技法三+技法四（满分技法+标卷范文+得分借鉴）-2025年中考作文满分技法＋2024年部分地区真题

2025年中考作文 满分技法 一、满分技法 二、标卷范本 三、得分借鉴 学科网（北京）股份有限公司 中考作文满分技法 满分技法三 内容充实，蕴含丰厚 中考作文等级评分标准中关于内容项的等级分为四等：内容充实、内容较充实、内容单薄和内容不当。“内容充实”就是言之有物、持之有据，用足够的高质量材料呈现文章的主题。记叙事情，能够写出事情的全貌及重要细节；议论问题，能够运用充足的论据阐明问题的实质。 1.积累丰富的素材 只有尽可能多地积累材料，“胸中有丘壑”，下笔时才能文思泉涌，妙笔生花。选材类型丰富，才有可能将多种类型的材料融合在一起，构成一个“立体模型”，使内容充实，论证有力。 （1）中外事例相结合，以中为主。根植于本土，就容易将内容扩充得更加厚实，因为我们对自己国家和民族的历史与发展状态最了解、最熟悉，讲起来、写起来最能使人信服。 （2）古今事例相结合，以今为主。当代中学生应与时代的脉搏一起跳动，用生花妙笔抒写现代生活，展现当代人的豪情壮志。 （3）正反事例相结合，以正为主。我们要大力弘扬正面的人和事，因为整个社会还是善的好的多，恶的坏的少，这符合主流的哲学命题，符合社会现实。 （4）大小事例相结合，逐层深入。在论述时把“小”人物、“小”事件和“大”人物、“大”事件放在一起可以构成由小而大、由浅入深、联类引申的逻辑效果，能增强论证的力量。 2.合理选择与使用材料 材料是文章的血肉和支柱。要写出内容充实的文章，就要注意材料选择与使用的确凿、典型、新颖。 （1）材料要确凿。真情实感，材料确凿，是内容充实的根基。作文需要真实，“真实”需要在生活基础上进行再创造。考生写作时根据行文需要，在把握生活真实的基础上，可编造故事，代人立言，编拟“格言警句”，来丰富文章内容。 （2）材料要典型。材料典型，是内容充实的命脉。典型的材料，具有广泛的代表性和巨大的说服力，可以收到以一当十、以少胜多的最佳效果。 （3）要有现实感。选材要注意新颖。过旧的材料难以激发读者的阅读兴趣；有些材料虽然新，但是因为关注度太高，一般引用的人较多，容易出现扎堆的现象，也难以激发起读者的兴趣。 标卷范文 质疑只为超越，批判不为砸烂 哥白尼用“日心说”批判“地心说”，推动了科学革命；费尔巴哈用“唯物论”批判“唯心论”，推动了哲学的发展；毛泽东批判旧世界，成立新中国，推动了社会进步……毋庸置疑，批判具有摧枯拉朽的巨大能量。但我想说的是：质疑只是为了超越，批判绝不是为了砸烂。 毛泽东说过，真理既是绝对的又是相对的，这是马克思主义在真理观上的辩证法。中国拨乱反正，只为向前。 时至今日，“日心说”完全正确吗？非也！太阳中心论，相对于地球中心论，只是当时宇宙观的一个重大突破；回望历史，马克思是完全照搬了费尔巴哈的唯物论吗？非也！马克思的实践唯物主义是对费尔巴哈形而上唯物论的批判和超越；反观现实，毛泽东推翻旧世界，成立新中国，新中国也是在不断拨乱反正中稳步向前的：破“四旧”、立“四新”、改革开放、建设“一带一路”…… 苏格拉底说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”中国质疑只为超越，在质疑中超越。 在环境保护方面，中国政府近年来采取了一系列积极措施，展现出了大国担当。面对全球气候变化和环境污染的严峻挑战，中国没有回避问题，勇于接受民众批评，着眼回应社会关切，主动承担责任，积极推动绿色发展和可持续发展。中国作为一个大国，理性回应质疑，在环境保护方面的担当和自信，得到了国际社会的广泛认可和赞誉。 《人民日报》说：“不仅当一个批判者，也要做一个建设者。”我们批判不为砸烂，在建设中批判。 鲁迅先生说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在我看来，鲁迅先生“横眉冷对千夫指”之时，是个批判者；当他“俯首甘为孺子牛”之时，他便是个建设者。他在建设心中那个讲信修睦的桃花源，而这一切，正是他在“哀其不幸，怒其不争”的基础上进行的。可是，当代社会戾气太重，多少人为了批评而批评：见老人摔倒无人搀扶，便感慨世风日下，人心不古；看到国人海外购物，便讽刺崇洋媚外，数典忘祖；……将自己摆在道德高地，用批判对他人进行道德绑架，将自己置于上帝视角，一副藐视众生的架势。 批判诚可贵，建设价更高。魏征为了建设而批判，逼出了照耀历史的贞观之治；邓小平为了建设而批判，才有了经济特区、改革开放；习近平总书记为了建设而批判，成就了“一带一路”倡议和人类命运共同体的伟大实践…… 质疑只为超越，批判不为砸烂，建设才是目的，你我身体力行！ 得分借鉴 作文紧贴材料，开头引述哥白尼、毛泽东的例子，引出自己的观点“质疑只是为了超越，批判绝不是为了砸烂”。接着，下文用“毛泽东说”“苏格拉底说”“《人民日报》说”“鲁迅先生说”论述自己的观点，逻辑清晰，内容充实，引经据典，可见不俗的语文素养。“批判诚可贵，建设价更高”，以贞观之治、改革开放、人类命运共同体为例，符合思想主旋律。结尾语句具有感染力。总体来说，文章是一篇不可多得的佳作。 满分技法四 情感真挚，动人心弦 真实的感受，真实的感情，真实的感悟才能动人心弦。当阅卷者被生活的细节打动，被真切的情感打动，结果就已经尘埃落定，即便文章题文略显牵强、有斧凿之痕等弊病，也都无伤大雅。那么怎样才能以情动人呢？ 1.面对生活、客观现象抱有热情 要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。同时，要注意调动起多种心理功能：观察外物时，要注意体验；深入感受时，要展开联想，进入想象，把情感充分激发出来。只有感动自己，才能感动别人。 2.表达内心情感要进行艺术化的提炼浓缩 有生活味儿的情感才能打动人，但绝不意味着生活原生态的情感一定能打动人。一篇肤浅的、粗糙的、庸俗的情感作文，是无法打动人的。情感的生活味儿应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。它恪守“三不”：不夸张，写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真；不失实，内容要经得起推敲，即使是细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感情自然流露，合乎生活之情、人之常情，而不是牵强和外加的。 3.有了汹涌激荡的情感，还应和有助于情感抒发的句式、修辞相互配合 所以，在写作时，要灵活运用设问句、反问句与感叹句等各种句式，排比、对偶、拟人等多种修辞手法穿插在字里行间。 标卷范文 一念之间 他，还在天桥底下说书。面黄肌瘦，形如枯槁，手里的醒木一拍，这书便结束了。 这几年，歌曲流行，无论老少，大都被流行音乐所吸引，而逐渐忘却了这天桥下、再普通不过的、仅用一张嘴便能道尽世间百态的说书人了。 他像往常一样说完书，回到了家，用破陶罐舀了些水喝，便转身进了屋子。扑通一声，跪倒在尘埃中。正前方，是师父的牌位。“师父，徒儿不孝，如今说书不景气，徒儿实在不知该如何办了……”一滴晶莹的泪水在残破的水泥地上洇开。 他早就知道，说书总有一天会被超越，甚至替代。他想逃离说书这一行，但他除了说书又什么都不会。他苦苦地挣扎着，站在十字路口的交界处，逐渐迷失了自我。 他不知道自己每天晚上是如何入睡的，在梦里，他看见了师父以及幼时刚拜师的自己。“你可想好了，说书得练，也得耐得住寂寞。”师父从抽屉里摸出一块醒木说道。他只点了点头，眼里闪出坚定的光：“先生，我耐得住。”师父将手里的醒木递给他，上面刻着“德艺双馨”四个繁体字。这也是师父希望他达到的境界。 说书路上，他走得艰难，但也走得踏实。他希望将说书这一行当传承下去。 但现实冲垮了他的雄心壮志，他也渐渐地被这花花世界迷了眼，想转行唱歌去。在他眼里，这说书已是扶不起的阿斗了，被时代淘汰是迟早的事，自己也无能为力。 “在人生的道路上有很多十字路口，其中最重要的也就是那么一两条，你现在的选择，应该是你最需要的。”这是师父在梦里告诉他的。当他醒来时，枕巾湿了一片。 他一直咀嚼着师父在梦里送他的这一句话。他仍然向天桥走去，说着《三国》的故事。听客只有往常的一半。没过多久，听众中的大多数都散了，争着去看弹着琵琶唱着曲的女娇娥。 他本就有些凹陷的眼珠突然向外凸起，隐藏在皱皮下的青筋也爆了出来，他发了癫似的跳上桌子，说书声戛然而止。剩下的人也都嫌弃地啐了他一口，背着手离开了。 连着几周，天桥下一直不见他的身影。当人们都以为他走了的时候，他又重新回到天桥。“师父，徒儿坚持了下来，但徒儿好累啊……现在他们都不乐意听说书了，您说这还有意义吗？”他瘫坐在地上，眼睛放空，盯着远方渐灰的天空。以后的每一天，他都对着仅有的两三个神游观众，认真地说着《三国》的英雄故事。 说书这一门艺术在天桥这方小天地默默闪光。 “先生，感谢您，当初坚持了下来。您用您的血汗换了说书的周全，您用您的全部换了说书人的明天。” 人，处在十字路口处，起作用的，常在这一念之间。因为，有时候，一念即是永恒。 得分借鉴 1.构思精巧，匠心独具。文章的优秀之处主要表现在拟题的精简与悬念；运用小说的体裁与结构；文题与结尾呼应，水到渠成，既总结了全文，又进一步点化了中心。 2.情感真挚，主题高昂。文章通过对一位说书艺术钟爱不渝的艺人形象的塑造，表现了他在重要转折面前依然能耐得住寂寞、勇于清苦地坚守，主题鲜明，充满正能量。 3.淋漓尽致，人物丰满。文章不管是语言，还是心理、肖像，抑或是动作、细节的描述，都刻画入微，入木三分，尤其是故事主人公，如在眼前，如见其人，如闻其声，跃然纸上。这一切都得益于作者驾驭文字能力的精湛与高超，值得借鉴，理当称赞。 $$