适应性模拟考试卷（二）（苏州专用）-2025年中考语文适应性考试模拟卷

2025年中考语文适应性模拟考试卷（苏州专用） 第二模拟（解析版） （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） 1．（本题6分）姑苏美景惹人怜，请阅读以下文段，根据要求回答。 姑苏的春晨，烟雨朦胧如一fú（   ）水墨画卷。虎丘山脚下，赶早的绣娘们围坐在雕花窗棂旁，丝帛上蓦然绽开一朵海棠，引得游人 ① 。青石板铺就的平江路上，评弹艺人轻拨三弦，吴语唱词piān（   ）然入耳，仿佛《诗经》中“悠哉悠哉”的千年回响。园中老梅的枝头悄然méng（   ）发新芽，吐露生机。暮色渐浓时，寒山寺的钟声悠悠传来，恍若置身寂寥无人的 ② ，离园的游客面露怅惘。灯火初上的山塘街，古塔巍然yì（   ）立于苍穹之下。 (1)（4分）结合语境，根据拼音书写正确的汉字。 一fú( )        piān( )然         méng( )发       yì( )立 (2)（2分）根据语境，从括号内选择恰当的词语填写在横线上（填字母）。 ① （A．瞠目结舌   B．驻足惊叹）     ② （A．僻远之地   B．幽邃之境） 【答案】(1) 幅 翩 萌 屹 (2) B B 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 一幅（yī fú）：表数量。用于布帛、纸张、图画等； 翩然（piān rán）：形容动作轻松迅速的样子； 萌发（méng fā）：种子或孢子发芽； 屹立（yì lì）：高耸挺立。 （2）本题考查词义辨析。 ①“瞠目结舌”形容人因惊讶或害怕而说不出话来，“驻足惊叹”指停下脚步发出惊叹，根据语境，绣娘们的丝帛作品吸引游人停下脚步观赏并发出惊叹，应选“驻足惊叹”； 故选B。 ②“僻远之地”强调地方偏远，“幽邃之境”更侧重环境幽静深远，此处形容寒山寺钟声传来营造出的幽静深远的氛围，用“幽邃之境”更合适； 故选B。 2．（本题8分）根据语境，补写出诗文名句，并写出相应的作家、作品。 胸怀家国天下，肩扛使命担当，是历代爱国文人的本色。岑参戍边，“将军角弓不得控， ”（《白雪歌送武判官归京》），不畏严寒，恪尽职守；苏轼打猎，“ ，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》），报效朝廷，壮心不已； （填人名）梦回沙场，“醉里挑灯看剑， ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），激昂悲壮，渴望建功；文天祥兵败被俘，“ ？ ”（《过零丁洋》），舍生取义，视死如归；诸葛亮临危受命，“受任于败军之际， ”（《 》），心系社稷，忠贞不二。他们都是中华民族的脊梁。 【答案】 都护铁衣冷难着 会挽雕弓如满月 辛弃疾 梦回吹角连营 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 奉命于危难之间 出师表 【详解】本题考查名句名篇默写和文学常识。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②④⑤⑥⑦中注意“冷、挽、汗、奉”等字的正确书写。 ③《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。 ⑧《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。 3.（本题6分）学校准备举行“走进传统文化”综合性学习，请你参与。 (1)（2分）请你拟写一条鼓励青少年弘扬传统文化的标语，要求运用一种修辞手法，不超过20字。 (2)（2分）请你用一句话概括下面调查统计表得出的结论。 关于中学生对中国传统文化认同程度的调查统计表 调查内容 所占比例 喜欢认同 一般了解 不了解不喜欢 传统节日（如春节、中秋节、端午节、清明节） 35.28% 58.18% 6.54% 四大名著（《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》） 16.78% 61.37% 21.85% 传统道德观（如仁爱、诚信、重孝、廉耻等） 17.72% 69.09% 13.19% (3) （2分）请结合学校实际情况，给中学生继承弘扬传统文化提两条合理化建议。 【答案】(1)示例：传统文化是根脉，青春浇灌花常开 文化薪火传，青春接力燃 传承文化火种，点亮青春征程 (2)示例：喜欢认同中国传统文化的中学生占比不多 (3)示例：开发传统文化校本课程；成立有关传统文化的社团（具体写某一种传统文化也可以）；积极参与文化传承实践活动；开展传统节日纪念活动；申请博物馆青少年志愿者；搜集整理家乡非遗传承人的故事 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。本题要求为“走进传统文化”综合性学习活动拟写一条鼓励青少年弘扬传统文化的标语，且需运用一种修辞手法，字数不超过20字。解题关键在于紧扣“弘扬传统文化”这一主题，选择恰当的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，让标语生动且富有感染力，同时要注意语言简洁，符合字数要求。 示例一：扬传统文化之帆，启民族复兴之航。 示例二：传统文化是根，青少年弘扬是本。 示例三：借传统文化之力，展青少年青春风采。 （2）本题考查图文转换。 从调查统计表来看，针对传统节日、四大名著、传统道德观这三项调查内容，“一般了解”的比例在各项中均占比较高，传统节日“一般了解”占比 58.18%，四大名著“一般了解”占比 61.37%，传统道德观“一般了解”占比 69.09%，这表明大部分中学生对中国传统文化是有一定了解的。然而，“喜欢认同”的比例相对较低，传统节日“喜欢认同”占比 35.28%，四大名著“喜欢认同”占比 16.78%，传统道德观“喜欢认同”占比 17.72%，说明中学生对中国传统文化真正喜欢认同的程度不高。综合这些数据可以得出“大部分中学生对中国传统文化有一定了解，但喜欢认同的比例相对较低”的结论 。 （3）本题考查拟写建议。本题要求结合学校实际情况，为中学生继承弘扬传统文化提出两条合理化建议。解题的关键在于紧扣“学校实际情况”这一要点，从学校现有的资源、课程设置、活动安排等方面去思考。提出的建议要具有可操作性，能够切实帮助中学生在校园环境中更好地继承和弘扬传统文化。 示例一：开设传统文化校本课程。 示例二：举办传统文化主题活动。 第二部分（50分） （1） 名著阅读 4．（本题2分）文学名著中有不少女性人物的形象，下面名著片段中评价的女性人物形象是（    ） 我看这个女人实有些奇。若说他是个邪货，他却不带淫气；若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气。看他虽是个女流，倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装饰，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、搬、冲的。 【注】他：这里指“她”。 A．《水浒传》中的扈三娘 B．《西游记》中的铁扇公主 C．《儒林外史》中的沈琼枝 D．《朝花夕拾》中的衍太太 【答案】C 【详解】本题考查名著内容识记。 《儒林外史》第四十一回“庄濯江话旧秦淮河，沈琼枝押解江都县”： 武书与杜少卿在南京城遇到了庄濯江等人，庄濯江与杜少卿的父亲是旧相识，但却是庄绍光的族亲侄子。几个人相互拜访，游玩作诗。看到了沈琼枝的招牌后，前去认识。引来沈琼枝到杜少卿家的回访。此时，江都县差役来捉拿沈琼枝。沈只得随他们回去。回去的船上，遇到李老四带着两个妓女投奔汤老六。 根据“若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气；看他虽是个女流，倒有许多豪侠的光景”“却怕是负气斗狠，逃了出来的”中“逃了出来”是因为不从盐商宋为富，于是只身流落金陵，以卖诗顾绣为生。可知，这个女人是沈琼枝。 故选C。 5．（本题4分）小麒复习名著时发现很多与“水”相关的人和事，请你参与完成下面表格。 书名 文段 与水的关联 相关人物及内容理解 《朝花夕拾》 不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 故人溺水， 意外身亡。 ①文段中的“他”指 ， ②看似平淡的句子透出作者对 “他” 之情。 《海底两万里》 就这样一连好几次，他浮出水面后，又重新潜入水中，每次最多采集到十来只珠母。 水中采珠， 险象环生。 在采珠人遭鲨鱼袭击时，③ 主动相助。 《水浒传》 那人（张顺）把 A 提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。 水中激战， 打成兄弟。 ④文段中的“A”是 。 【答案】 “他”指范爱农 表达了作者对他溺水而亡的震惊、悲痛、惋惜之情。 尼摩船长 李逵 【详解】本题考查对名著中人物及故事情节的掌握。 第一、二空：结合对《朝花夕拾》的阅读理解可知，此文段出自《范爱农》，文段中的“他”是指范爱农，原著中写道“我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的”，范爱农是凫水的高手，即使醉酒也不至于溺水而亡，所以这里看似平淡的句子透出作者听到范爱农溺水而亡的消息后极度震惊与悲痛心情。《范爱农》中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。故填写：“他”指范爱农；表达了作者对他溺水而亡的震惊、悲痛、惋惜之情。 第三空：根据原文所写“这时，我看见一个巨大黑影出现在采珠人头上，原来是一条巨鲨。我吓得要死。这只猛兽目露凶光，斜刺着向采珠人冲去。采珠人往旁边一闪，虽然避开了鲨鱼那长满尖利牙齿的血盆大口，可却被鲨鱼的尾鳍打在胸口上，一下子翻倒在水中，晕了过去。鲨鱼掉转过身，想把采珠人拦腰咬断。就在这危急时刻，蹲在我身边的尼摩船长霍地站起身，举着短刀，径直向鲨鱼扑去。鲨鱼发现了尼摩船长，立即转过身子，迅速地向船长冲了过去。我现在还清晰地记得尼摩船长当时的英姿……”可得知：尼摩船长看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏。故填写：尼摩船长。 第四空：在《水浒传》的这个文段中，描述的是张顺和李逵在水中激战的场景。张顺擅长水战，李逵则是旱鸭子，他们在水中的这场战斗非常激烈，最终两人却打成兄弟。这一情节展现了梁山好汉们之间不打不相识的特点，也反映出他们豪爽、豁达的性格特征。故填写：李逵。 （2） 古代诗文阅读 （本题20分）阅读下面材料，完成小题。 [甲] 食蚝 宋•苏轼 卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！ （选自苏轼《献蚝帖》，有删减） [乙] 东坡海南食蚝 明•陆树声 东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党曰：“无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。”使士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人。 （选自明代陆树声所著《清暑笔谈》。书中记载的这则东坡轶事，是颇能反映苏轼幽默感的一篇小品文） [丙] 六月二十日夜渡海 宋•苏轼 参横斗转①欲三更，苦而终风②也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁皮乘㭩③意，粗识轩辕④奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游⑤奇绝冠平生。 [注释]丙诗：被贬海南3年之后，苏轼被赦免，有人问他在海南有啥感受，他用此诗作答。①参（shēn）横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。参，斗，两星宿名，皆属二十八星宿：横、转，指星座位置的移动。②苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。“天容海色本澄清”句：青天碧海本来就是澄清明净的。③鲁叟：指孔子。乘㭩（fú）：乘船。㭩，小筏子。据《论语·公冶长》载，孔子曾说：“道（王道）不行，乘㭩浮于海。”奏乐声：这里形容涛声。也隐指老庄玄理。《庄子•天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。④轩辕，即黄帝。南荒：僻远荒凉的南方。⑤兹游：这次海南游历，实指贬谪海南。 6．(4分)请根据方法提示解释加点字。 文言词语 方法提示 解释 ①取其大者炙热 字源推测：小篆 ②每戒过子慎勿说 课内迁移：戒之曰(《富贵不能淫》) ③食蚝而美 重要语法：词类活用 ④使士大夫而乐南徙 查阅字典：①派遣、支使；②使用；③让、叫、致使；④假如；⑤奉使命办事的人 7．(2分)下列各项句子中加点字的解释相同的一项是（   ） A．剖之  马之千里者（《马说》） B．食之甚美  甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） C．又益煮者  益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） D．争欲为东坡所为  或异二者之为（《岳阳楼记》） 8．(2分)根据文意，用“/”给下面的句子划分停顿。（限断2处） 无 令 中 朝 士 大 夫 知 恐 争 谋 南 徒 以 分 此 味 9．(4分)把文中划线句翻译成现代汉语。 （1）争欲为东坡所为，求谪海南。 （2）或谓东坡此言，以贤君子望人。 10．(2分)根据诗文内容，选出下列选项中正确的一项（   ） A．甲文中苏轼记载了关于生蚝的两种做法，美味不相上下，其吃货本质暴露无遗。 B．甲文中苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，可见那里的生活还是相当清苦的，让他不得不珍惜仅有的美食。 C．对于苏轼很喜欢海南的生蚝而不希望朝中大臣来此分食的想法，乙文作者表示无法理解。 D．丙诗首联运用比喻，说明黑夜即将过去，曙光就在前头，暗示他在政治上即将获得新生。 11．(6分)林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派”。请联系上述材料，说说你的理解。 【答案】6． 烤 告诫 认为味美／觉得味美 让、叫、致使 7．B 8．无令中朝士大夫知／恐争谋南徙／以分此味 9．（1）（士大夫）争着做苏轼所做的事，请求贬到海南来。 （2）有人认为／说苏轼写这种话，是用贤明君子的风度看待别人。 10．D 11．①苏轼的“乐”是他的本性。甲文中他被贬海南这种蛮荒之地，生活艰苦。但他却能自得其乐，用他独有的生活情趣挖掘“生蚝”这种美味。②乙文中他写信给小儿子让其保守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历。③丙文中即使被贬到南荒之地，他心底还是没有恨意，而是觉得，这或许是自己一生中最奇绝的经历。④可见，他在最窘迫、最困难的时候，依然保持着乐观的心态，努力发现生活中的乐趣。（任意两点即可） 【解析】6．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 ①要求用“字源推测”解词。“炙”会意字，小篆字形，上半部分形似串在一起的肉，下半部分是火，把肉放在火上，所以本义是烤。炙：烤。 ②要求用“课内迁移”解词。“戒之曰”意思是：母亲告诫她说。戒：告诫。 ③要求用“词类活用”解词。“食蚝而美”意思是：吃牡蛎，觉得味美。美：本义是形容词，美味；这里为意动用法，觉得美味，认为味美。 ④要求用“查阅字典”解词。“使”在《古汉语常用字字典》有五个意思，结合“无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。”“士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣”提供的语境可知，应选③让、叫、致使，句意是：致使士大夫都乐意往南迁徙。 7．本题考查文言虚词的解释。 A.代词，指蚝壳/助词，定语后置的标志； B.都是副词，太、很、非常； C.比……好/副词，更加； D.动词，做/名词，心情，这里指心理活动 故选B。 8．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：不要让朝廷的士大夫知道（牡蛎味美），我担心他们会争着谋划着向海南迁徙，来分吃这样的美味。根据句意可知，本句包括三个分句：“无令中朝士大夫知”的主语是“叔党”，“恐争谋南徙”的主语是“士大夫”，“以分此味”是他们的目的。因此可断句为：无令中朝士大夫知/恐争谋南徙/以分此味。 9．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）欲，想；为，做；求，请求；谪，贬，指官吏因罪被降职或流放。 （2）或，有人；以，用；望，看待。 10．本题考查内容理解分析。 A.根据【甲】文中“又益煮者”可知，作者认为烤着吃比煮着吃要更加美味。A项“美味不相上下”错误； B.根据【甲】文中的“恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也”可知，苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，是怕朝廷士大夫知道了，都请求贬到海南来，把他的美味分走。这体现了他乐观的心态； C.根据【乙】文中的“或谓东坡此言，以贤君子望人”可知，作者特意提到有些人的看法“认为苏东坡写这种话，是用贤明君子的风度看待别人”，也隐含着自己对苏轼的认同，认为他确实是用贤明君子的风度看待别人，表达了对他的赞美之意； 故选D。 11．本题考查人物形象分析。 由【甲】文“剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子慎勿说，……分我此美也”可知，他被贬海南这种蛮荒之地，生活艰苦。但他却能自得其乐，用他独有的生活情趣挖掘“生蚝”这种美味。 由【乙】文“‘无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。’使士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣”可知，他写信给小儿子让其保守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历。 由【丙】文“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”可知，即使被贬到南荒之地，他心底还是没有恨意，而是觉得，这或许是自己一生中最奇绝的经历。 由以上分析可知，他在最窘迫、最困难的时候，依然保持着乐观的心态，努力发现生活中的乐趣。 【点睛】参考译文： [甲]己卯冬至的前二天，海蛮献蚝，剖开壳，得到几升肉。将肉与浆放入水中，和酒放在一起煮，吃起来非常好吃，从未有过的美味。又取了一些大的，烤熟了，嚼着吃。又比煮来吃更好。每次告诫儿子苏过不要和别人说，害怕朝廷士大夫知道了，争着做苏轼所做的，请求贬到海南来，把我的美味分走。 [乙]苏东坡在海南，吃牡蛎，觉得味美，写信给苏过说：“不要让朝廷的士大夫知道（牡蛎味美），我担心他们会争着谋划着向海南迁徙，来分吃这样的美味。”致使士大夫都乐意往南迁徙，那么排挤苏东波的人就不会下令把他贬到海南了。有人认为苏东坡的这句话，是用贤明君子的风度看待别人。 （3） 现代文阅读 （本题8分）阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： 中国电影2025年春节档观众满意度调查结果显示，主要调查的六部影片都突破了82分，其中《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）满意度87.3分，为近两年春节档观众最“满意”的影片。 《哪吒2》普通观众细分维度评分统计表 细分指标 指标得分 档期排名 细分指标 指标得分 档期排名 故事喜爱度 86.7 1 精彩对白 89.5 1 主要演员的表演 87.7 1 不枯燥 86.6 1 视觉效果 87.5 1 正能量 86.7 1 音乐效果 87.0 1 思想深刻性 85.0 1 新鲜感 85.1 1 传播方式 86.6 1 （选自2025年2月3日央视新闻客户端，有删改） 材料二： ①创作合力是托举底气的“风火轮”。138家公司、近2000个特效画面、4000多名创作者……一个个数字背后，是主创五年磨一剑的精益求精，是全行业“我命由我不由天”的众志成城。《哪吒2》导演饺子表示，“机会是不能糟蹋的，必须倾其所有去实现最好的效果”。不辜负观众、不迷信流量、不屈从资本，坚守长期主义打磨出票房与口碑双赢的精品，既要有“逆转乾坤”的志气，还需要人才、技术等方面的底气。文化、经济与科技汇聚起创作合力，为哪吒打造出冲向世界的“风火轮”。 ②观众认可是汇聚人气的“乾坤圈”。“这是中国动画的颠覆式震撼！”一位海外观众的留言，证明了好作品能够跨越国界、直抵心灵。国内观影人次破2亿、海外排片量逆势上涨、各国社交媒体百万级“自来水”纷纷推荐……这部电影得到观众的认可，是中国文化消费市场繁荣的缩影，也反映出全球观众对中华优秀传统文化的深刻共鸣。 ③产业共赢是分享财气的“混天绫”。70亿元、120亿元……150亿元！各方对这部电影票房的预期不断提升，其带动影视、文旅、文创等领域的破圈效应，更超越千亿元估值。从“中国神话宇宙”的构想，到IP衍生产业链形成规模，消费者在真金白银支持哪吒的同时，抛出了建设“中国神话主题乐园”等建议。如今，中国动画正用产业共赢的“混天绫”编织长尾效应的新前景。 ④创新传承是凝聚锐气的“火尖枪”。“天下之事都不新鲜，所有难做的事都是人做出来的。”饺子的话，揭示了创新中传承、锐意中实干，才是刺破桎梏与偏见的“火尖枪”。多少静水深流的积淀、润物无声的转化，才能汇聚江河湖海的磅礴伟力。电影中“三岁”哪吒的身后，是十年如一日的精心创作，是数千年文化底蕴的创新发展。 （选自2025年2月23日《经济日报》，有删改） 材料三： ①新时代是创新型人才涌现的时代，以青年为代表的创新人才利用时代的有利条件大展拳脚。当前，80后、90后的青年创作者已经成为中国电影不可忽视的力量，他们的作品在题材选择、创作手法、审美趣味、技术运用等方面展现出新面貌，在年轻观众中引发强烈反响。《哪吒2》的导演饺子就是80后。虽然他不是电影导演科班出身，但他的知识储备丰富，涉猎很广，了解观众对动画电影的需求，能够把生活中领悟到的或看到的东西糅进作品，关键是还能在艺术和技术的关卡面前“死磕”。 ②2024年横空出世的游戏《黑神话：悟空》不仅展现了中华传统文化的魅力，也让人们看到了中国3A游戏的无限可能，而最让人震撼的是，这款游戏的幕后团队平均年龄在30岁左右；今年年初来自中国的Al公司DeepSeek在大洋彼岸成功“破圈”，团队成员超过一半为95后，90后占比超过75%；北斗卫星团队的核心人员平均年龄仅为36岁，量子科学团队的平均年龄为35岁，而中国天眼FAST研发团队的平均年龄更是只有30岁……人们惊呼“这一代中国年轻人了不起！” （选自2025年2月23日《人民日报》，有删改） 12．(2分)为了《哪吒3》再创辉煌，假如你见到《哪吒2》的导演饺子，根据材料一普通观众细分维度评分统计表，你会将哪些主要分析结论向他反馈？ 13．(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《哪吒2》能够冲向世界依靠“文化传承与科技创新”两只“风火轮”的合力。 B．《哪吒2》在海内外火爆出圈，反映出观众对中华优秀传统文化的深刻共鸣。 C．《哪吒2》的成功反映了新时代以青年为代表的创新人才锐意实干的创新精神。 D．《哪吒2》不仅仅带动了影视的发展，还促进了文旅、文创等产业的蓬勃发展。 14．(4分)2025年是中国电影诞生120周年。结合以上三则材料，参考示例，运用比喻的修辞，补充完成《哪吒2》对中国动画电影创新发展启示的思维导图。 【答案】12．《哪吒2》在故事喜爱度、主要演员表演、视觉效果、音乐效果、新鲜感、精彩对白、正能量、思想深刻性、传播方式等方面表现出色，均获得较高分数且在档期内排名靠前，但在不枯燥方面可进一步提升。 13．A 14．①是动画电影创新的源泉；②创新传承是凝聚锐气的“火尖枪”；③创作合力是托举底气的“风火轮”；④产业共赢是分享财气的“混天绫” 【导语】材料一通过《哪吒2》的观众满意度调查结果，展现了影片在多个细分维度上的优异表现。影片不仅整体满意度高达87.3分，且在故事喜爱度、精彩对白、视觉效果等各项指标上均位列档期第一。这表明《哪吒2》在内容、技术和观众体验上都达到了较高水准，尤其是在春节档竞争中脱颖而出，成为观众最“满意”的影片。材料通过数据和表格的形式，直观地展现了影片的成功之处，为后续创作提供了明确的参考方向。材料二从创作合力、观众认可、产业共赢和创新传承四个角度，深入剖析了《哪吒2》成功的原因。影片凭借138家公司的合作、近2000个特效画面和4000多名创作者的共同努力，展现了全行业的众志成城。同时，影片在海内外的火爆出圈，反映了观众对中华优秀传统文化的深刻共鸣。此外，影片还带动了影视、文旅、文创等多个产业的蓬勃发展，体现了创新传承和产业共赢的长尾效应。材料三聚焦于新时代创新人才的崛起，以《哪吒2》导演饺子为代表，展现了80后、90后青年创作者在中国电影行业中的重要作用。这些年轻创作者不仅在题材选择、创作手法和技术运用上展现出新面貌，还通过“死磕”精神突破了艺术和技术的关卡。材料还列举了其他领域的年轻团队，如《黑神话：悟空》的开发团队和DeepSeek公司，进一步强调了年轻一代在创新领域的影响力。 12．本题考查提建议。 根据材料一中的《哪吒2》普通观众细分维度评分统计表，可以得出以下主要分析结论，供导演饺子参考，以便为《哪吒3》的创作提供方向： 故事喜爱度：86.7分，档期排名第一。这表明观众对《哪吒2》的故事情节非常满意。建议在《哪吒3》中继续保持故事的吸引力，同时可以尝试在情节设计上加入更多的创新元素，以进一步激发观众的兴趣。 主要演员的表演：87.7分，档期排名第一。演员的出色表演是影片成功的关键之一。建议在《哪吒3》中继续选择演技精湛的演员，并注重角色的情感表达，以增强观众的代入感。 视觉效果：87.5分，档期排名第一。视觉效果是动画电影的重要卖点。建议在《哪吒3》中进一步提升特效制作水平，尤其是在动作场景和细节处理上，力求做到更加震撼和逼真。 音乐效果：87.0分，档期排名第一。音乐在影片中起到了重要的情感烘托作用。建议在《哪吒3》中继续与优秀的音乐制作人合作，打造更具感染力的配乐，增强影片的氛围感。 新鲜感：85.1分，档期排名第一。观众对影片的新鲜感评价较高，但仍有一定的提升空间。建议在《哪吒3》中引入更多创新的叙事手法或视觉元素，以保持观众的新鲜感和期待。 精彩对白：89.5分，档期排名第一。对白的精彩程度直接影响了观众的观影体验。建议在《哪吒3》中继续打磨台词，力求做到既符合角色性格，又能引发观众的共鸣。 正能量：86.7分，档期排名第一。影片传递的正能量深受观众喜爱。建议在《哪吒3》中继续弘扬积极向上的价值观，同时可以尝试在主题上做更深入的探讨，以增强影片的思想深度。思 想深刻性：85.0分，档期排名第一。观众对影片的思想深度给予了肯定。建议在《哪吒3》中进一步挖掘故事背后的哲理，提升影片的思想性和艺术性。 传播方式：86.6分，档期排名第一。影片的传播方式得到了观众的认可。建议在《哪吒3》的宣传中继续采用多元化的传播策略，扩大影片的影响力。 不枯燥：86.6分，档期排名第一。虽然观众对影片的节奏感较为满意，但仍有一定的提升空间。建议在《哪吒3》中合理安排剧情节奏，避免冗长和拖沓，保持观众的观影兴趣。 综上所述，《哪吒2》在多个细分维度上表现出色，但仍有一些方面可以进一步优化。希望导演饺子在《哪吒3》的创作中，能够借鉴这些反馈，持续创新，打造出更加精彩的动画电影。 13．本题考查信息筛选与辨析。 A.有误，由材料二第①段“创作合力是托举底气的‘风火轮’”，第②段“观众认可是汇聚人气的‘乾坤圈’”，第③段“产业共赢是分享财气的‘混天绫’”，第④段“创新传承是凝聚锐气的‘火尖枪’”，由此可知，《哪吒2》的成功不仅仅依靠文化传承与科技创新，还包括了“创作合力”“观众认可”“产业共赢”等多个方面的因素。 故选A。 14．本题考查补写思维导图。 “优秀传统文化是动画电影的沃土”这个句子运用了比喻的修辞手法，它将“优秀传统文化”比作“沃土”，形象地说明了优秀传统文化是动画电影发展的重要基础和养分，正如沃土为植物提供生长所需的营养一样。据此示例，结合三则材料，提取《哪吒2》成功的关键因素，如创新、创作合力、产业共赢等，运用比喻的修辞手法，将其形象化，进一步丰富思维导图的内容。 由材料一可知，《哪吒2》在观众满意度调查中表现优异，特别是故事喜爱度、视觉效果等细分指标均排名第一，据此可以概括出比喻句：故事创新是动画电影的“灵魂”。 由材料二第①段“创作合力是托举底气的‘风火轮’。138家公司、近2000个特效画面、4000多名创作者……一个个数字背后，是主创五年磨一剑的精益求精……”可知，138家公司、近2000个特效画面、4000多名创作者共同打造了《哪吒2》，据此可以概括出比喻句：创作合力是动画电影的“基石”，或创作合力是托举底气的“风火轮”。 由材料二第②段“观众认可是汇聚人气的‘乾坤圈’”可知，观众认可是动画电影成功的重要标志，据此可以概括出比喻句：观众认可是动画电影创新的“乾坤圈”。 由材料二第③段“各方对这部电影票房的预期不断提升，其带动影视、文旅、文创等领域的破圈效应，更超越千亿元估值”可知，《哪吒2》带动了影视、文旅、文创等领域的破圈效应，据此可以概括出比喻句：产业共赢是动画电影的“引擎”，或产业共赢是分享财气的“混天绫”。 由材料二第④段“饺子的话，揭示了创新中传承、锐意中实干，才是刺破桎梏与偏见的‘火尖枪’”可知，导演饺子强调创新中传承、锐意中实干，据此可以概括出比喻句：创新传承是动画电影的“利剑”，或创新传承是凝聚锐气的“火尖枪”。 由材料三第①段“80后、90后的青年创作者已经成为中国电影不可忽视的力量，他们的作品在题材选择、创作手法、审美趣味、技术运用等方面展现出新面貌，在年轻观众中引发强烈反响……”可知，80后、90后的青年创作者已经成为中国电影不可忽视的力量，这些青年创新人才通过他们的创新精神和实干能力，推动了中国动画电影的发展，正如“翅膀”为动画电影的腾飞提供了动力。据此可以概括出比喻句：青年创新人才是动画电影腾飞的翅膀。 据此选择两个填写《哪吒2》对中国动画电影创新发展启示的思维导图即可。 （本题16分）小中在《在西南联大的日子》一书中读到《晚翠园曲会》，他拟将文中西南联大轶事绘制成画作，你与他一起讨论设计。 晚翠园曲会 汪曾祺 ①云南大学西北角有一所晚翠园，园内栽种了很多枇杷树，很幽静。云大中文系有几个同学搞了一个曲社，活动（拍曲子、开曲会）多半在这里借用一个小教室，摆两张乒乓球桌，二三十张椅子，曲友毕集，就拍起曲子来。 ②曲社的策划人实为陶光，陶光是西南联大中文系教员，教“大一国文”的作文。“大一国文”各系大一学生必修。我的作文课是陶先生教的。 ③陶光面白皙，风神朗朗。他有一个特别的地方，是同时穿两件长衫。里面是一件咖啡色的夹袍，外面是一件罩衫，银灰色。都是细毛料的。于此可见他的生活一直很不拮据——当时教员、助教大都穿布长衫，有家室的更是衣履敝旧。他走进教室，脱下外衣，搭在椅背上，就把作文分发给学生，摘其佳处，很“投入”地评讲起来。 ④陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清华大学时曾受红豆馆主傅侗亲授。他嗓子好，宽、圆、亮、足，有力度。他常唱的是“三醉”“迎像”“哭像”，唱得苍苍莽莽，淋漓尽致。 ⑤有一个女同学交了一篇作文，写的是下雨天，一个人在弹三弦。陶先生在一段末尾给她加了一句：“那湿冷的声音，湿冷了我的心。”当时我就记住了。由此觉得他有点感伤主义。 ⑥说陶光是寂寞的，常有孤独感，当非误识。他的朋友不多，很少像某些教员、助教常到有权势的教授家走动问候，也没有哪个教授特别赏识他，只有一个刘文典和他关系不错。他的《<淮南子>校注》是陶光编辑的，扉页的“淮南子校注”也是陶光题署的。从扉页题署，我才知道他的字写得很好。 ⑦他是写二王的，临《圣教序》功力甚深。我曾看到他为一个女同学写的小条幅，字较寸楷稍大，写在冷金笺上，气韵流转，无一败笔。写的是唐人诗： 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ⑧这条字反映了陶光的心情。“炮仗响了”（日本投降那天，昆明到处放鞭炮，云南把这天叫做“炮仗响”的那天）后，联大三校准备北返，三校人事也基本定了，清华、北大都没有聘陶光，他只好滞留昆明。后不久，受聘云大，对“洛阳亲友”，只能“凭君传语”了。 ⑨我们回北平，听到一点陶光的消息。听说他之后郁悒潦倒，竟至客死街头。 ⑩每次做“同期”（唱昆爱好者约期集会唱曲，叫做同期）必到的是崔芝兰先生。她是联大为数不多的女教授之一，多年来研究蝌蚪的尾巴。崔先生几乎每次都唱《西楼记》。女教授，举止自然很端重，但是唱起曲子来却很“嗲”。 ⑪除了联大、云大师生，还有一些外来的客人来参加同期。 ⑫有一位先生，大概是襄理①一级的职员，我们叫他“聋山门”。他是唱大花面的，而且总是唱《山门》，他是个聋子——并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调。真也亏给他撅笛②的张宗和先生，能随着他高低上下来回跑。聋子不知道他跑调，还是气势磅礴地高唱：“树木叉桠，峰峦如画，堪潇洒，喂呀，闷煞洒家，烦恼天来大！” ⑬给大家吹笛子的是历史系教员张宗和，几乎所有人唱的时候笛子都由他包了。他笛风圆满，唱起来很舒服。 ⑭许宝騄先生是数论专家，但是曲子唱得很好。许家是昆曲大家，会唱曲子的人很多。许先生听过我唱的一支曲子，跟我们的系主任罗常培说，他想教我一出《刺虎》。罗先生告诉了我，我自然是愿意的，但稍感意外。我不知道许先生会唱曲子，更没想到他为什么主动提出要救我一出戏。我按时候去了，没有说多少话，就拍起曲子来： ⑮“银台上晃晃的风烛炫，金猊内袅袅的香烟喷……” ⑯许先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的“擞”特别好，摇曳生姿而又清清楚楚。 ⑰参加同期、曲会的，多半生活清贫，然而在人心浮躁之际，他们还能平平静静地做学问，并能在曲声笛韵中自得其乐，对复兴民族大业不失信心，不颓唐，不沮丧，他们是浊世中的清流，旋涡中的砥柱。他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡冲和，是中国的知识分子优良的传统，这个传统应该得到继承、扶植、发扬。 ⑱如此，则晚翠园是可怀念的。 【注释】①襄理：旧时职位名称，相当于企业副经理。②撅竹：按笛奏曲的一个动作。 【画前准备】 15．(4分)小爱根据上文，梳理了曲会中的人物群像，你将下列表格补充完整。 人物 不同之处 相同之处 身份 曲会表现 纯正高雅的爱好，（4） 的品性。 演员 陶光 中文系教员 唱冠生，有力度 崔芝兰 生物系教授 举止端庄，唱腔妩媚 “聋山门” 职员 （2） 许宝騄 （1） （3） 伴奏 张宗和 历史系教员 笛风圆满 【画中研讨】 16．(4分)在绘制曲会人物群像时，小中想把陶光置于画面中心，你同意吗？并说明理由。 17．(3分)小中想在画“聋山门”唱曲的场景时，从人物映衬的角度表现亦庄亦谐的艺术效果，请你给出人物动作、神态的设计建议。 【画后深思】 18．(5分)汪曾祺回忆西南联大生活时曾说：“我要不是读了西南联大，也许不会成为一个作家。至少不会成为一个像现在这样的作家。”请你结合本文并联系自己的阅读经验，从做人和作文两个方面推断汪曾祺是个怎样的作家。 【答案】15． 安贫乐道，恬淡冲和。 耳音不准，总是跑调 数论专家 唱得大方，摇曳生姿，清清楚楚 16． 示例：将陶光置于中间。从内容上看，陶光是曲社的策划人，其地位重要；从情感上看，陶光是作者的老师，作者佩服其才华，惋惜其遭遇；从主题上看，陶光身上体现了西南联大学者们的优良传统，即在战乱中仍能平平静静做学问，保持安贫乐道、恬淡冲和的高尚品质；从详略上看，作者在陶光身上用笔最多。 17． 示例：“聋山门”表情严肃，表演投入，张充和端坐在一旁认真地伴奏，周围有人掩面，有人别过脸去，眼神中都流露笑意。 18．示例：做人方面：汪曾祺从西南联大的老师身上体会到面对困境，也要热爱生活、潜心做事，始终保持镇定乐观，处事安贫乐道，为人恬淡冲和。作文方面：汪曾祺作品语言淡而有味，有传统文学的隽永优雅，能够通过寻常小事表达丰富意蕴。 【解析】15．本题考查概括内容。 第一空，结合第⑰段“他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡冲和，是中国的知识分子优良的传统，这个传统应该得到继承、扶植、发扬”，可知：他们都是安贫乐道，恬淡冲和的中国的知识分子； 第二空，结合第⑫段“他是个聋子——并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调。真也亏给他擫笛的张宗和先生，能随着他高低上下来回跑。聋子不知道他跑调，还是气势磅礴地高唱”，可知：“聋山门”在曲会表现耳音不准，总是跑调，但总是气势磅礴地高唱； 第三空，第四空，结合第⑭段“许宝騄先生是数论专家，但是曲子唱得很好”，第⑯段“许先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的‘擞’特别好，摇曳生姿而又清清楚楚”，可知：许宝騄是数论专家，他在曲会表现唱得很大方，他的“擞”特别好，摇曳生姿而又清清楚楚。 16．本题考查理解内容。首先表达自己的看法，然后结合文章内容来谈。 同意把陶光置于画面中心。 结合第②段“曲社的策划人实为陶光，陶光是西南联大中文系教员”“我的作文课是陶先生教的”，可知：陶光是曲社的策划人，他是曲社的重要人物。也是“我”的老师，“我”对他最熟悉了，情感也很深厚； 结合第③段“陶光面白皙，风神朗朗。他有一个特别的地方，是同时穿两件长衫。里面是一件咖啡色的夹袍，外面是一件罩衫，银灰色。都是细毛料的”，第④段“陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清华大学时曾受红豆馆主傅侗亲授。他嗓子好，宽、圆、亮、足，有力度”，第⑥段“陶光是寂寞的，常有孤独感，当非误识”“他的《<淮南子>校注》是陶光编辑的，扉页的‘淮南子校注’也是陶光题署的。从扉页题署，我才知道他的字写得很好”，第⑦段“他是写二王的，临《圣教序》功力甚深。我曾看到他为一个女同学写的小条幅，字较寸楷稍大，写在冷金笺上，气韵流转，无一败笔”，第⑧段“这条字反映了陶光的心情”“联大三校准备北返，三校人事也基本定了，清华、北大都没有聘陶光，他只好滞留昆明”，第⑨段“我们回北平，听到一点陶光的消息。听说他之后郁悒潦倒，竟至客死街头”，可知：陶光的内容最多，文章详细叙写了他的样貌，曲艺表演的情况，平时的生活状态，以及后来不幸的遭遇，表现“我”对他非凡的才华钦佩，为他的不幸遭遇而深表同情； 结合第⑰段“参加同期、曲会的，多半生活清贫，然而在人心浮躁之际，他们还能平平静静地做学问，并能在曲声笛韵中自得其乐，对复兴民族大业不失信心”“他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡冲和，是中国的知识分子优良的传统，这个传统应该得到继承、扶植、发扬”，可知：陶光身上体现了西南联大知识分子的优良传统这一主题，即在战乱中仍能平平静静做学问，保持安贫乐道、恬淡冲和的高尚品质； 17．本题考查赏析人物形象。 结合第⑫段“有一位先生，大概是襄理一级的职员，我们叫他‘聋山门’。他是唱大花面的，而且总是唱《山门》，他是个聋子——并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调。真也亏给他擫笛的张宗和先生，能随着他高低上下来回跑。聋子不知道他跑调，还是气势磅礴地高唱”，可知：“聋山门”曲会表现时耳音不准，总是跑调，但还是气势磅礴地高唱，“气势磅礴地高唱”表示他沉浸于角色的表演中去，他的表情神态是认真、很专注，正气浩然高声演唱，全然不知他自己唱跑调了；张宗和能随着聋山门的唱腔高低上下来回跑，写出了张宗和笛风圆满，认真对待每一个表演者，认真地伴奏。而周围的观众看到“聋山门”的表演时，一方面为他的跑调而感到无奈，另一方面又为他认真投入的表演和张宗和专注的伴奏而感到钦佩，观众面面相觑，但又对此充满宽容，在他们表演结束后，众人为他俩亦庄亦谐的艺术效果鼓掌。 18．本题考查内容拓展。 结合第①段“云大中文系有几个同学搞了一个曲社，活动（拍曲子、开曲会）多半在这里借用一个小教室，摆两张乒乓球桌，二三十张椅子，曲友毕集，就拍起曲子来”，第④段“陶光的曲子唱得很好”，第⑩段“每次做‘同期’（唱昆爱好者约期集会唱曲，叫做同期）必到的是崔芝兰先生。她是联大为数不多的女教授之一”“女教授，举止自然很端重，但是唱起曲子来却很‘嗲’”，第⑫段“他是唱大花面的，而且总是唱《山门》，他是个聋子——并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调”，第⑭段“许家是昆曲大家，会唱曲子的人很多。许先生听过我唱的一支曲子，跟我们的系主任罗常培说，他想教我一出《刺虎》”，第⑰段“参加同期、曲会的，多半生活清贫，然而在人心浮躁之际，他们还能平平静静地做学问，并能在曲声笛韵中自得其乐，对复兴民族大业不失信心”“他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡冲和，是中国的知识分子优良的传统，这个传统应该得到继承、扶植、发扬”，可知：当时云大的曲艺社表演环境很简陋，表演者表演时很投入，他们不少人对文化、科学做出了很大的成绩，身上体现中国的知识分子安贫乐道，恬淡冲和的优良传统。老师身上这些优秀的品质都在影响着汪曾祺，让汪曾祺在艰难的环境中，懂得乐观面对困难，认真钻研学问，安贫乐道，为人恬淡冲和； 结合第⑤段“有一个女同学交了一篇作文，写的是下雨天，一个人在弹三弦。陶先生在一段末尾给她加了一句：‘那湿冷的声音，湿冷了我的心。’当时我就记住了”，第⑭段“罗先生告诉了我，我自然是愿意的，但稍感意外。我不知道许先生会唱曲子，更没想到他为什么主动提出要教我一出戏。我按时候去了，没有说多少话，就拍起曲子来”，可知：在西南联大中，汪曾祺受到陶光老师的影响，懂得写文章要通过小事情表达深刻的意蕴。同时他跟着许先生学习曲子，这让他的作品中带有传统文学的简练隽永的气息。 第三部分（60分） 19．任选一则任务作文。 有人说：“我们不必做诗人，我们要做心中有诗的人。”的确，我们不仅读诗、写诗，还要学会心中有诗。在平凡的点滴中体会到非凡的滋味，把生活过得摇曳生姿，充满诗意。 请你选择下面任务之一，写一篇不少于600字的文章。 任务一：回忆以往的诗歌学习，叙写自己与诗歌相关的经历或故事，可叙写，可抒情。 任务二：为什么要读诗、写诗？要读怎样的诗？如何读诗？写出你对诗歌的认识和思考。 任务三：从你喜欢的诗作中选择一首，在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、叙述方式等，进行合理地改写。 要求：①自拟作文标题，填写在答题纸上；②文体自选，立意自定；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；④不得套作，不得抄袭试卷上材料。 【答案】参考例文 诗词，让生活充满诗意 我的身边每天都有一首诗，那就是生活。 生活就是一首诗，无一毫粉钗气，却似风鹏正举，迎面走来的是“一山放过一山拦”，拂手而去的是“柳暗花明又一村”，我于人生的道路上豪壮而行，从影影绰绰到豁然开朗，见证着人生诗歌的谱写。 我于“千淘万淘虽辛苦，吹尽狂沙始到金”中的豪情壮志下奔跑、穿梭于学海之中。我调整好姿势，迈出矫健的步伐，呼吸似乎与空气融为一体，汗水浸湿了那条跌宕起伏的路，烙印下的是深浅不一的脚印。奔跑向前，即使被波涛汹涌的海浪冲击，即使被摔得头破血流，即使被荆棘丛生所阻拦，我仍坚持“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的信念，随清晨而出，伴落日余晖而归，于袅袅生烟奔跑，不断拼搏。 我于“自来自去梁上燕，相亲相爱水中鸥”中的宁馨和睦下被爱，遥望浓浓情海，我渐渐停下脚步，拖着沉重而疲惫的身躯归来。灯光似乎与天空融为一体，温暖萦绕在那梦回牵萦的路，镂刻下的是和谐温暖的亲情。奔腾向前，即使全身乏力，也能无所畏惧，即使心受重伤，也不会畏葸不前，因为我知道，在岸的那边是亲人殷切的期盼，是他们无尽的爱。 我于“海内存知己，天涯若比邻中”的长久友谊下感受美好。牵起友谊的鞭绳，我愿与其并肩奔跑，迈着欢快愉悦的步伐，在欢笑中大步向前，笑声似乎与自然融为一体，希望铺洒了那条繁花似锦的路，遗留下的是美丽如花的笑靥。奔跑向前，即使涕泗滂沱，也有人拂袖拭去；即使灰心丧气，也有人与之安慰；即使路途繁冗，也有人前之相伴。我与你，携手在阳光的沐浴下，迎着无所未知的前方，共同拼搏，共同努力。 生活在诗词的滋润下变得情怀四溢，我于首联踏入，在尾联跑出。脚踏九宫格的诗词，于奔跑中开启，于友情中并进，在亲情中滋润，就让我，乘着诗词的韵律之美，谱写属于我的生活诗。 我的身边每天有一首诗，它就是生活。 回味经典诗歌，传承文明精神 同学们，你们是否从“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”感受过李白的豪放：你们是否从“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中读出了白居易的执著：你们又是否从“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”感受到张若虚对人生的探询。 中华文化博大精深，五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝典，诵读中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解。 在诵读中亲近中华经典，在亲近中接受中国文化，在热爱中弘扬中华文明。 常言道：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”读是非常有必要的，通过诵读经典诗文，积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言。大家可以充分利用早晚读的时间，本着“用心诵，慢慢读，字字清”的原则，大声地朗诵经典，让自己在朗朗书声中积累经典名言，陶冶情操。同时，大家还要做一个有心人，平时在阅读时遇到的名言经典，可以及时地记录在专门的本子上，有时间就可以拿出来认真地诵读，这样既可以提高自己的文学素养，也可以为我们写作文提供积累丰厚的素材和深邃的思想源泉，一举两得，何乐而不为呢。 “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，用最高亢的声音诵读经典，用最昂扬的激情书写青春，用最执著的信念成长为中华文明的传承者。 姐姐从军 我叫木立。我有个姐姐叫木兰。这一年，我刚满六岁，和弟弟在野外放牧。突然，远处传来一阵雁鸣。不一会儿，一群大雁飞上我们头顶上空。我姐姐张弓搭箭，只听“嗖”的一声，一支箭直射出去，队伍里一只大雁掉落下来。我跑到草丛里捡出大雁，欢喜非常，连夸姐姐射箭准头好。 回到家中，姐姐帮着母亲做好雁肉，满屋子都是香气。我连忙坐在桌边，眼馋地盯着刚上的菜。然而父亲却皱着眉头，只是一杯一杯喝酒，一脸愁容。姐姐问父亲有什么烦心事。 父亲叹了一口气，说：“我们又要与邻国开战。征兵公告说，各家各户都要出一名男丁从军，父亲年老可以由儿子代替。我年岁已大。你弟弟还小。这可如何是好啊！唉……”我只顾吃那喷香的雁肉。姐姐劝慰了父亲半天。 这一夜，我听到姐姐的织布机响到半夜。 第二天，接近中午时分，姐姐回家来了。看到姐姐的模样，我惊呆了。只见姐姐牵着一匹装备齐全的骏马，手提马鞭，穿着战袍，裹着头巾，简直是一个英姿飒爽的小伙子。 姐姐对父亲说：“爹爹，我已经长大了。从小您就教我习武，各种武艺我都学过，也不比人差。虽是女儿身，但我体力好，有本领。您不要向人提起我的身份，就让我去吧。”父亲连连劝阻，姐姐都丝毫不松口。妈妈泪流满面。 我挺起胸，跑到姐姐跟前说：“姐姐！我是男人！要去也是我去！” 姐姐笑了，抚摸着我的头：“好弟弟，别闹了。你还是孩子。等你长大了，再为国效力吧。我走后，你要好好爹娘的话，勤练本领，等将来……”姐姐哽咽了，说不下去了。 正在这时，征兵的队伍来到我家门前。姐姐不等父亲做出任何反应，就连忙上前对官府的人说：“我叫花木兰，是花弧的大儿子。我爹爹年龄大了，身体不好。我愿意替爹爹出征。” 我紧紧拉着姐姐的手，不舍得她离开。父母把我拉在怀里，说：“你姐……哥哥很快就能回来的。”看着姐姐远走的背影，我大哭起来。父母眼里含着泪，依依不舍。 转眼十二年过去了，我们一家时时盼望着姐姐，望眼欲穿。中间传来的几次消息说，姐姐一直征战南北，立下了很多战功。 我也长成了十八岁的壮小伙。这十二年里，我几乎天练习骑马、射箭、刀枪刺杀等功夫。我自信比十六时的姐姐本领要强得多。 这一天，突然传来好消息：战事平息，姐姐立功回家来了！我赶紧磨刀洗刷，忙着宰猪杀羊，准备做一顿好吃的迎姐姐回家。 我的好姐姐啊！从此后，你就在家好好做你的女儿身，享受安稳的生活吧。如果再有战争，我一定要像你一样英勇无畏，征战疆场。 【详解】任务一： 本题考查材料作文写作。 1.审题立意：这是一道材料题作文。材料中的关键词是“诗意”，意思是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。我们可以把“诗意”理解为“理趣”，比如精神的收获、思想上的转变、心灵的感悟等。根据写作要求“回忆以往的诗歌学习，叙写自己与诗歌相关的经历或故事，可叙写，可抒情”可知，写作的内容一定要与诗歌有关，以表达自己从读诗、写诗中带来的诗意生活中获得的心灵享受。 2.思路点拨：围绕材料，选择的素材可谓宽广丰富，人、事、物、景皆可入文。什么是“诗意”？可以理解为宁静、淡雅、平和。立体呈现充满“诗意”的美好境界，形成全文动情的亮点，给人一种如临其境之感，这是立意的重点所在。可以结合自己的学习生活，写出按照“缺少诗意”“发现诗意”“领悟诗意”这种纵向深入的方式来行文，突出诗歌带给自己生活的变化；还可以把往昔与现在的生活进行对比，在有无诗意的对比之中，表现文章的主旨。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据题干“为什么要读诗、写诗？要读怎样的诗？如何读诗？写出你对诗歌的认识和思考”关键词“读诗”“写诗”“读怎样的诗”“诗歌的人生与思考”。撰写本文需从诗歌的本身、诗词的美好入题，写出要读对人有益的诗，有风骨的诗，从而写出诗歌对人的影响，表现个人对诗歌的认识和思考。 第二，构思选材。我们为什么要去读诗歌，因为源远流长的优秀诗词文化，正如那条流淌千年的黄河，带着一代代中国人从亘古走向未来。诗歌藏山河，诗歌有乾坤。诗歌可以指引我们遍览祖国山河风貌，可以让我们窥见古人风骨情怀，还可以引起我们的遐思无限。从“阴阳割昏晓”的泰山，到“浓妆艳抹总相宜”的西湖，无不让人魂牵梦萦！从“人生自古谁无死”到“去留肝胆两昆仑”，无不令人感佩万千。在自己成长的道路上，阅读诗歌也使我们在思想、情感等各个方面有了新的认知和体验。写作时可以叙写我们读了什么诗歌，得到了怎样的回报；也可以从“诗歌”与“成长”的关系阐述自己的观点。选择符合题意的素材，通过叙写“阅读诗歌”有关的事，抒写自己的人生感悟，表达积极健康的思想作文。 任务三： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据题干“从你喜欢的诗作中选择一首，在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、叙述方式等，进行合理地改写”可知本题考查诗歌改写。改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。改写过程中需要改变表达形式，既要体现原作精神，又可对原作酌情改动。本题改写是要“忠于原作内容”，可以将把文言文改写成白话文，也可以增加新的内容，比如把一首叙事诗改写成叙事散文。 第二，构思选材。在选材时应尽量选择具有故事、情节性的诗歌更方便创作。比如改写杜甫的《石壕吏》，以老妇人为第一视角，通过增加环境描写、心理描写展现老妇顶替老翁最终被抓的故事，大胆揭露当时社会矛盾，展现对穷苦人民的深切同情。行文中要保持诗歌的主旨和人物风貌。行文要有转折性和过程性，然后在结尾运用议论或抒情抒点明主旨。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文适应性模拟考试卷（苏州专用） 第二模拟（原卷版） （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） 1．（本题6分）姑苏美景惹人怜，请阅读以下文段，根据要求回答。 姑苏的春晨，烟雨朦胧如一fú（   ）水墨画卷。虎丘山脚下，赶早的绣娘们围坐在雕花窗棂旁，丝帛上蓦然绽开一朵海棠，引得游人 ① 。青石板铺就的平江路上，评弹艺人轻拨三弦，吴语唱词piān（   ）然入耳，仿佛《诗经》中“悠哉悠哉”的千年回响。园中老梅的枝头悄然méng（   ）发新芽，吐露生机。暮色渐浓时，寒山寺的钟声悠悠传来，恍若置身寂寥无人的 ② ，离园的游客面露怅惘。灯火初上的山塘街，古塔巍然yì（   ）立于苍穹之下。 (1)（4分）结合语境，根据拼音书写正确的汉字。 一fú( )        piān( )然         méng( )发       yì( )立 (2)（2分）根据语境，从括号内选择恰当的词语填写在横线上（填字母）。 ① （A．瞠目结舌   B．驻足惊叹）     ② （A．僻远之地   B．幽邃之境） 2．（本题8分）根据语境，补写出诗文名句，并写出相应的作家、作品。 胸怀家国天下，肩扛使命担当，是历代爱国文人的本色。岑参戍边，“将军角弓不得控， ”（《白雪歌送武判官归京》），不畏严寒，恪尽职守；苏轼打猎，“ ，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》），报效朝廷，壮心不已； （填人名）梦回沙场，“醉里挑灯看剑， ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），激昂悲壮，渴望建功；文天祥兵败被俘，“ ？ ”（《过零丁洋》），舍生取义，视死如归；诸葛亮临危受命，“受任于败军之际， ”（《 》），心系社稷，忠贞不二。他们都是中华民族的脊梁。 3.（本题6分）学校准备举行“走进传统文化”综合性学习，请你参与。 (1)（2分）请你拟写一条鼓励青少年弘扬传统文化的标语，要求运用一种修辞手法，不超过20字。 (2)（2分）请你用一句话概括下面调查统计表得出的结论。 关于中学生对中国传统文化认同程度的调查统计表 调查内容 所占比例 喜欢认同 一般了解 不了解不喜欢 传统节日（如春节、中秋节、端午节、清明节） 35.28% 58.18% 6.54% 四大名著（《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》） 16.78% 61.37% 21.85% 传统道德观（如仁爱、诚信、重孝、廉耻等） 17.72% 69.09% 13.19% (3) （2分）请结合学校实际情况，给中学生继承弘扬传统文化提两条合理化建议。 第二部分（50分） （1） 名著阅读 4．（本题2分）文学名著中有不少女性人物的形象，下面名著片段中评价的女性人物形象是（    ） 我看这个女人实有些奇。若说他是个邪货，他却不带淫气；若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气。看他虽是个女流，倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装饰，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、搬、冲的。 【注】他：这里指“她”。 A．《水浒传》中的扈三娘 B．《西游记》中的铁扇公主 C．《儒林外史》中的沈琼枝 D．《朝花夕拾》中的衍太太 5．（本题4分）小麒复习名著时发现很多与“水”相关的人和事，请你参与完成下面表格。 书名 文段 与水的关联 相关人物及内容理解 《朝花夕拾》 不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 故人溺水， 意外身亡。 ①文段中的“他”指 ， ②看似平淡的句子透出作者对 “他” 之情。 《海底两万里》 就这样一连好几次，他浮出水面后，又重新潜入水中，每次最多采集到十来只珠母。 水中采珠， 险象环生。 在采珠人遭鲨鱼袭击时，③ 主动相助。 《水浒传》 那人（张顺）把 A 提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。 水中激战， 打成兄弟。 ④文段中的“A”是 。 （2） 古代诗文阅读 （本题20分）阅读下面材料，完成小题。 [甲] 食蚝 宋•苏轼 卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！ （选自苏轼《献蚝帖》，有删减） [乙] 东坡海南食蚝 明•陆树声 东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党曰：“无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。”使士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人。 （选自明代陆树声所著《清暑笔谈》。书中记载的这则东坡轶事，是颇能反映苏轼幽默感的一篇小品文） [丙] 六月二十日夜渡海 宋•苏轼 参横斗转①欲三更，苦而终风②也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁皮乘㭩③意，粗识轩辕④奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游⑤奇绝冠平生。 [注释]丙诗：被贬海南3年之后，苏轼被赦免，有人问他在海南有啥感受，他用此诗作答。①参（shēn）横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。参，斗，两星宿名，皆属二十八星宿：横、转，指星座位置的移动。②苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。“天容海色本澄清”句：青天碧海本来就是澄清明净的。③鲁叟：指孔子。乘㭩（fú）：乘船。㭩，小筏子。据《论语·公冶长》载，孔子曾说：“道（王道）不行，乘㭩浮于海。”奏乐声：这里形容涛声。也隐指老庄玄理。《庄子•天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。④轩辕，即黄帝。南荒：僻远荒凉的南方。⑤兹游：这次海南游历，实指贬谪海南。 6．(4分)请根据方法提示解释加点字。 文言词语 方法提示 解释 ①取其大者炙热 字源推测：小篆 ②每戒过子慎勿说 课内迁移：戒之曰(《富贵不能淫》) ③食蚝而美 重要语法：词类活用 ④使士大夫而乐南徙 查阅字典：①派遣、支使；②使用；③让、叫、致使；④假如；⑤奉使命办事的人 7．(2分)下列各项句子中加点字的解释相同的一项是（   ） A．剖之  马之千里者（《马说》） B．食之甚美  甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） C．又益煮者  益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） D．争欲为东坡所为  或异二者之为（《岳阳楼记》） 8．(2分)根据文意，用“/”给下面的句子划分停顿。（限断2处） 无 令 中 朝 士 大 夫 知 恐 争 谋 南 徒 以 分 此 味 9．(4分)把文中划线句翻译成现代汉语。 （1）争欲为东坡所为，求谪海南。 （2）或谓东坡此言，以贤君子望人。 10．(2分)根据诗文内容，选出下列选项中正确的一项（   ） A．甲文中苏轼记载了关于生蚝的两种做法，美味不相上下，其吃货本质暴露无遗。 B．甲文中苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，可见那里的生活还是相当清苦的，让他不得不珍惜仅有的美食。 C．对于苏轼很喜欢海南的生蚝而不希望朝中大臣来此分食的想法，乙文作者表示无法理解。 D．丙诗首联运用比喻，说明黑夜即将过去，曙光就在前头，暗示他在政治上即将获得新生。 11．(6分)林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派”。请联系上述材料，说说你的理解。 （3） 现代文阅读 （本题8分）阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： 中国电影2025年春节档观众满意度调查结果显示，主要调查的六部影片都突破了82分，其中《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）满意度87.3分，为近两年春节档观众最“满意”的影片。 《哪吒2》普通观众细分维度评分统计表 细分指标 指标得分 档期排名 细分指标 指标得分 档期排名 故事喜爱度 86.7 1 精彩对白 89.5 1 主要演员的表演 87.7 1 不枯燥 86.6 1 视觉效果 87.5 1 正能量 86.7 1 音乐效果 87.0 1 思想深刻性 85.0 1 新鲜感 85.1 1 传播方式 86.6 1 （选自2025年2月3日央视新闻客户端，有删改） 材料二： ①创作合力是托举底气的“风火轮”。138家公司、近2000个特效画面、4000多名创作者……一个个数字背后，是主创五年磨一剑的精益求精，是全行业“我命由我不由天”的众志成城。《哪吒2》导演饺子表示，“机会是不能糟蹋的，必须倾其所有去实现最好的效果”。不辜负观众、不迷信流量、不屈从资本，坚守长期主义打磨出票房与口碑双赢的精品，既要有“逆转乾坤”的志气，还需要人才、技术等方面的底气。文化、经济与科技汇聚起创作合力，为哪吒打造出冲向世界的“风火轮”。 ②观众认可是汇聚人气的“乾坤圈”。“这是中国动画的颠覆式震撼！”一位海外观众的留言，证明了好作品能够跨越国界、直抵心灵。国内观影人次破2亿、海外排片量逆势上涨、各国社交媒体百万级“自来水”纷纷推荐……这部电影得到观众的认可，是中国文化消费市场繁荣的缩影，也反映出全球观众对中华优秀传统文化的深刻共鸣。 ③产业共赢是分享财气的“混天绫”。70亿元、120亿元……150亿元！各方对这部电影票房的预期不断提升，其带动影视、文旅、文创等领域的破圈效应，更超越千亿元估值。从“中国神话宇宙”的构想，到IP衍生产业链形成规模，消费者在真金白银支持哪吒的同时，抛出了建设“中国神话主题乐园”等建议。如今，中国动画正用产业共赢的“混天绫”编织长尾效应的新前景。 ④创新传承是凝聚锐气的“火尖枪”。“天下之事都不新鲜，所有难做的事都是人做出来的。”饺子的话，揭示了创新中传承、锐意中实干，才是刺破桎梏与偏见的“火尖枪”。多少静水深流的积淀、润物无声的转化，才能汇聚江河湖海的磅礴伟力。电影中“三岁”哪吒的身后，是十年如一日的精心创作，是数千年文化底蕴的创新发展。 （选自2025年2月23日《经济日报》，有删改） 材料三： ①新时代是创新型人才涌现的时代，以青年为代表的创新人才利用时代的有利条件大展拳脚。当前，80后、90后的青年创作者已经成为中国电影不可忽视的力量，他们的作品在题材选择、创作手法、审美趣味、技术运用等方面展现出新面貌，在年轻观众中引发强烈反响。《哪吒2》的导演饺子就是80后。虽然他不是电影导演科班出身，但他的知识储备丰富，涉猎很广，了解观众对动画电影的需求，能够把生活中领悟到的或看到的东西糅进作品，关键是还能在艺术和技术的关卡面前“死磕”。 ②2024年横空出世的游戏《黑神话：悟空》不仅展现了中华传统文化的魅力，也让人们看到了中国3A游戏的无限可能，而最让人震撼的是，这款游戏的幕后团队平均年龄在30岁左右；今年年初来自中国的Al公司DeepSeek在大洋彼岸成功“破圈”，团队成员超过一半为95后，90后占比超过75%；北斗卫星团队的核心人员平均年龄仅为36岁，量子科学团队的平均年龄为35岁，而中国天眼FAST研发团队的平均年龄更是只有30岁……人们惊呼“这一代中国年轻人了不起！” （选自2025年2月23日《人民日报》，有删改） 12．(2分)为了《哪吒3》再创辉煌，假如你见到《哪吒2》的导演饺子，根据材料一普通观众细分维度评分统计表，你会将哪些主要分析结论向他反馈？ 13．(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《哪吒2》能够冲向世界依靠“文化传承与科技创新”两只“风火轮”的合力。 B．《哪吒2》在海内外火爆出圈，反映出观众对中华优秀传统文化的深刻共鸣。 C．《哪吒2》的成功反映了新时代以青年为代表的创新人才锐意实干的创新精神。 D．《哪吒2》不仅仅带动了影视的发展，还促进了文旅、文创等产业的蓬勃发展。 14．(4分)2025年是中国电影诞生120周年。结合以上三则材料，参考示例，运用比喻的修辞，补充完成《哪吒2》对中国动画电影创新发展启示的思维导图。 （本题16分）小中在《在西南联大的日子》一书中读到《晚翠园曲会》，他拟将文中西南联大轶事绘制成画作，你与他一起讨论设计。 晚翠园曲会 汪曾祺 ①云南大学西北角有一所晚翠园，园内栽种了很多枇杷树，很幽静。云大中文系有几个同学搞了一个曲社，活动（拍曲子、开曲会）多半在这里借用一个小教室，摆两张乒乓球桌，二三十张椅子，曲友毕集，就拍起曲子来。 ②曲社的策划人实为陶光，陶光是西南联大中文系教员，教“大一国文”的作文。“大一国文”各系大一学生必修。我的作文课是陶先生教的。 ③陶光面白皙，风神朗朗。他有一个特别的地方，是同时穿两件长衫。里面是一件咖啡色的夹袍，外面是一件罩衫，银灰色。都是细毛料的。于此可见他的生活一直很不拮据——当时教员、助教大都穿布长衫，有家室的更是衣履敝旧。他走进教室，脱下外衣，搭在椅背上，就把作文分发给学生，摘其佳处，很“投入”地评讲起来。 ④陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清华大学时曾受红豆馆主傅侗亲授。他嗓子好，宽、圆、亮、足，有力度。他常唱的是“三醉”“迎像”“哭像”，唱得苍苍莽莽，淋漓尽致。 ⑤有一个女同学交了一篇作文，写的是下雨天，一个人在弹三弦。陶先生在一段末尾给她加了一句：“那湿冷的声音，湿冷了我的心。”当时我就记住了。由此觉得他有点感伤主义。 ⑥说陶光是寂寞的，常有孤独感，当非误识。他的朋友不多，很少像某些教员、助教常到有权势的教授家走动问候，也没有哪个教授特别赏识他，只有一个刘文典和他关系不错。他的《<淮南子>校注》是陶光编辑的，扉页的“淮南子校注”也是陶光题署的。从扉页题署，我才知道他的字写得很好。 ⑦他是写二王的，临《圣教序》功力甚深。我曾看到他为一个女同学写的小条幅，字较寸楷稍大，写在冷金笺上，气韵流转，无一败笔。写的是唐人诗： 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ⑧这条字反映了陶光的心情。“炮仗响了”（日本投降那天，昆明到处放鞭炮，云南把这天叫做“炮仗响”的那天）后，联大三校准备北返，三校人事也基本定了，清华、北大都没有聘陶光，他只好滞留昆明。后不久，受聘云大，对“洛阳亲友”，只能“凭君传语”了。 ⑨我们回北平，听到一点陶光的消息。听说他之后郁悒潦倒，竟至客死街头。 ⑩每次做“同期”（唱昆爱好者约期集会唱曲，叫做同期）必到的是崔芝兰先生。她是联大为数不多的女教授之一，多年来研究蝌蚪的尾巴。崔先生几乎每次都唱《西楼记》。女教授，举止自然很端重，但是唱起曲子来却很“嗲”。 ⑪除了联大、云大师生，还有一些外来的客人来参加同期。 ⑫有一位先生，大概是襄理①一级的职员，我们叫他“聋山门”。他是唱大花面的，而且总是唱《山门》，他是个聋子——并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调。真也亏给他撅笛②的张宗和先生，能随着他高低上下来回跑。聋子不知道他跑调，还是气势磅礴地高唱：“树木叉桠，峰峦如画，堪潇洒，喂呀，闷煞洒家，烦恼天来大！” ⑬给大家吹笛子的是历史系教员张宗和，几乎所有人唱的时候笛子都由他包了。他笛风圆满，唱起来很舒服。 ⑭许宝騄先生是数论专家，但是曲子唱得很好。许家是昆曲大家，会唱曲子的人很多。许先生听过我唱的一支曲子，跟我们的系主任罗常培说，他想教我一出《刺虎》。罗先生告诉了我，我自然是愿意的，但稍感意外。我不知道许先生会唱曲子，更没想到他为什么主动提出要救我一出戏。我按时候去了，没有说多少话，就拍起曲子来： ⑮“银台上晃晃的风烛炫，金猊内袅袅的香烟喷……” ⑯许先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的“擞”特别好，摇曳生姿而又清清楚楚。 ⑰参加同期、曲会的，多半生活清贫，然而在人心浮躁之际，他们还能平平静静地做学问，并能在曲声笛韵中自得其乐，对复兴民族大业不失信心，不颓唐，不沮丧，他们是浊世中的清流，旋涡中的砥柱。他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡冲和，是中国的知识分子优良的传统，这个传统应该得到继承、扶植、发扬。 ⑱如此，则晚翠园是可怀念的。 【注释】①襄理：旧时职位名称，相当于企业副经理。②撅竹：按笛奏曲的一个动作。 【画前准备】 15．(4分)小爱根据上文，梳理了曲会中的人物群像，你将下列表格补充完整。 人物 不同之处 相同之处 身份 曲会表现 纯正高雅的爱好，（4） 的品性。 演员 陶光 中文系教员 唱冠生，有力度 崔芝兰 生物系教授 举止端庄，唱腔妩媚 “聋山门” 职员 （2） 许宝騄 （1） （3） 伴奏 张宗和 历史系教员 笛风圆满 【画中研讨】 16．(4分)在绘制曲会人物群像时，小中想把陶光置于画面中心，你同意吗？并说明理由。 17．(3分)小中想在画“聋山门”唱曲的场景时，从人物映衬的角度表现亦庄亦谐的艺术效果，请你给出人物动作、神态的设计建议。 【画后深思】 18．(5分)汪曾祺回忆西南联大生活时曾说：“我要不是读了西南联大，也许不会成为一个作家。至少不会成为一个像现在这样的作家。”请你结合本文并联系自己的阅读经验，从做人和作文两个方面推断汪曾祺是个怎样的作家。 第三部分（60分） 19．任选一则任务作文。 有人说：“我们不必做诗人，我们要做心中有诗的人。”的确，我们不仅读诗、写诗，还要学会心中有诗。在平凡的点滴中体会到非凡的滋味，把生活过得摇曳生姿，充满诗意。 请你选择下面任务之一，写一篇不少于600字的文章。 任务一：回忆以往的诗歌学习，叙写自己与诗歌相关的经历或故事，可叙写，可抒情。 任务二：为什么要读诗、写诗？要读怎样的诗？如何读诗？写出你对诗歌的认识和思考。 任务三：从你喜欢的诗作中选择一首，在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、叙述方式等，进行合理地改写。 要求：①自拟作文标题，填写在答题纸上；②文体自选，立意自定；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；④不得套作，不得抄袭试卷上材料。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$