精品解析：河南省平顶山地区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024—2025学年第一学期期中质量检测试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试中请一定静心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共23分） 黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的文化信仰之一。某班级正在开展以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（4分） 活动一 查阅资料，知黄河概貌 九曲黄河，从巴颜喀拉山脉一路向东，万里驰骋，涌入渤海。她在130万平方公里的流域内，孕育了璀璨的黄河文化，沉①______（diàn）着文明的印记，鼓舞着炽热的情怀，把永恒深深的②______（juān）刻进史册。九曲黄河第一湾位于四川若尔盖县的唐克大草原上，黄河自甘肃一侧向东而来，与发源于红原的白河在此交汇，形成被中外科学家誉为“宇宙中的庄严幻景”！登上高处的山丘远望，只见草原铺陈开来，蛇形水域自天际蜿蜒远去。在辽阔原野间，带上高原的纯净，蓄起史诗的力量，回首向北，悄然远去。 1. 依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是 A. chì qiāo B. zhì qiǎo C. chì qiǎo D. zhì qiāo 2. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①沉diàn（ ） ②juān（ ）刻 活动二 吟咏诗句，感受水文化 3. 在古代诗歌中，诗人常引“水”入诗，抒发情感。黑板报上要开辟一个“诗词中的水文化”栏目，请你填空。 水 古诗文名句 作者与作品 情感 长江 ①______？②______。 崔颢《黄鹤楼》 羁愁之水 黄河 大漠孤烟直，③______。 王维《使至塞上》 豁达之水 雨水 八方各异气，④______。 曹植《梁甫行》 同情之水 瀑布 ⑤______，⑥______。 郦道元《三峡》 活力之水 湖水 ⑦______，⑧______。 白居易《钱塘湖春行》 静美之水 4. 小之同学搜集到了一段非遗文化语录，请帮她正确衔接语段。（ ） 劳动号子是一种古老的中国民歌。 。 。 。 。 。 ①独具魅力的号子，在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页 ②远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声；收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌--劳动号子的雏形 ③近年来，“川江号子”和“黄河号子”相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名录，加以保护和传承 ④其鲜明的民族风格、强烈的生活气息和艺术感染力，极大地激发了民族精神 ⑤如在抗日战争时期诞生的《黄河大合唱》，第一乐章《黄河船夫曲》就采用了劳动号子的形式 A. ②①③⑤④ B. ①⑤④②③ C. ②①④⑤③ D. ②①⑤④③ 活动四 参与宣传，为黄河代言 5. 完成下面小题 （1）消息写作中，正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。下面是小华同学整理的消息内容框架，请你根据要求对框架内容进行合理的安排，将下面句子序号填到结构图中。 ①来自全省各地的群众代表联唱了《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》等经典的红色歌曲。 ②“千人齐聚黄河畔·唱响红歌给党听”文化艺术周在化隆县群科新区拉开帷幕。 ③开幕式上，化隆县宣传部门精心编排了盛大的红色歌舞表演。 ④此次活动得到了广大观众的一致好评，引起了多家媒体的广泛关注。 A______ B.______ C. ① D.______ （2）为让同学们深入理解黄河文化蕴含的精神价值，学校将举办“弘扬黄河精神，传承黄河文化”学习活动。下面是同学们为本次活动选取的宣传海报，作为宣传员，请你结合活动主题及构图为大家介绍一下这幅海报。要求：观点明确，语句通顺，80字以内。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒，他除了睡觉外，拐杖就没离开过，爷爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。爷爷走路时基本就不用拐杖撑力，只是摆一个样子罢了，那时爷爷的年龄也就五十开外，但他相对于同龄人来说，他的身体是最好的，有时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱，那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍，他们怂恿我一起去偷杏子吃，我想，他反正是我的爷爷，即使发现了也不要紧，便和同伴们悄悄地摸进了园子，看看周围也不见爷爷的影子，同伴们趴在埂子下边，我“蹭蹭蹭”爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：“下来……”我一听是爷爷赶忙住手，透过杏树的枝叶看着爷爷，只见他瞪着一双眼看我，我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：“慢慢下……”听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖“啪”的一下抽在我的屁股上，打得我好疼啊。“再偷不偷了……”爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：“不偷了，不偷了……”爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说…… ③给同伴们分了杏子，我特意留了几个，回到家里分给了弟妹，父亲看见问我：“你去园子了？”“嗯，偷杏子被爷爷打了一拐杖”“打得对对的，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……” ④自从挨了爷爷的打，我看见那只拐杖也是“气不打一处来”，一次看见爷爷睡下后，我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是“岿然不折”，我心里想看你有多结实，我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下，哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，我自讨苦吃挨了自己的“打”，折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 ⑤秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹，那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。麦收刚完，爷爷便让队长派上四五个人，拿上一大块帆布，四人扯住帆布的四角站在树下，一人爬在杏树的大丫杈上，抓住树枝使劲摇晃，那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上，偶尔有滚落地上的杏子却被摔成稀巴烂，树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下，爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下……“分杏子啦……分杏子啦……”村里的孩子们听见队长的喊叫，一个个往园子里跑。 ⑥1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线，到了岔路口我连说着：“爷爷您快回去吧！”爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦1990年83岁的爷爷终于闲在家里了，常常坐在那个石锁上发呆，但那只拐杖还是不离手，偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出“吧嗒嗒嗒”的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言，拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水，偶有几片花瓣点缀，哦，这不是那园中的玫瑰花吗？细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那些高低起伏的群山，我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山，它是山河的桥梁，一头踩着地，一头撑着天，它才是大山的精灵，永远穿行在黑土地里！ （作者：李孝贤。有删改） 6. 文章围绕“爷爷的拐杖”写了哪些事？请从爷爷的角度进行概括。 7. 文中“爷爷”这一形象深入人心，请结合文章内容谈谈“爷爷”身上具有怎样的品质。 8. 请简要分析文章第④段如何表现“拐杖”的倔强坚韧的？ 9. 文章语言质朴但字里行间流露出“我”对爷爷的深情，请你结合文章具体内容，简要分析作者的情感。 （二）（共12分） 班级开展新闻阅读探究性学习活动，请你阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①河南省全民健身大赛户外健身大会，2024年9月21日在国家地质公园——新乡南太行关山景区举行。来自全省各地的近5000名户外运动爱好者欢聚一堂，与自然同行，享运动之趣。 ②本次活动由河南省体育局、省委直属机关工委等10部门共同主办，设有山地徒步、山地越野跑、青少年山地彩虹跑、山地户外技能挑战赛等多个项目组别，满足了不同年龄层次和兴趣爱好的选手需求。 ③河南省全民健身中心相关负责人表示，本次河南省全民健身大赛户外健身大会的成功举办，不仅促进了全民健身活动的深入开展，更好满足了人民群众对健康生活的向往，也进一步提升了举办地的知名度和美誉度，为举办地的“体育+旅游”的深度融合发展注入了新的活力，促进了我省体育赛事活动“进景区、进街区、进商圈”的广泛开展。 （节选自《郑州日报》） 【文本二】 “体育+”让全民健身更具动能 ①近年来，北京市体育总会积极发挥“体育+”带动作用，通过一系列丰富多彩的体育赛事活动，积极促进全民健身发展，撬动融合发展布局不断优化，提升城市气质与活力。 （一）“体育+场馆”用好冬奥遗产 ②在“冰丝带”洁白的速度滑冰赛道上，选手们伴着观众的加油声，奋力向终点滑行。日前，由北京市体育局和北京市体育总会主办，北京市体育总会秘书处、北京市滑冰协会等承办的2023年北京市群众冰雪运动速度滑冰比赛暨“冰丝带”市民速度滑冰系列赛第五站在国家速滑馆举办。 ③北京市体育总会相关负责人表示，此次北京市体育总会在国家速滑馆举办相关群众滑冰赛事为的就是进一步推动北京群众冰雪运动发展，持续用好冬奥遗产，促进全民健身高质量发展。 （二）“体育+农业”助力乡村振兴 ④跑者齐聚于此，共享大美昌平。相比以往，本届赛事最大的特点就是携手北京首届苹果文化节，向社会展现了一场集文、体农、旅元素于一体的公园半马赛事。比赛中，参赛选手演，刻昌地区浓厚的苹果特色文化，不仅途经长达7公里的果园赛道，而且组委会还把苹果和当地传创果程作为补给，让广大选手通过品美食、赏美景，畅跑京郊大地。在开展体育赛事的同时，宣传推介当地农业、旅游业等资源，激发消费潜力，助力乡村振兴。用“体育+农业”的模式带动农民增收致富，展现当地城市新形象。 （三）“体育+教育”促进体教融合 ⑤源自民族特色运动“撞拐”“斗拐”的脚斗士运动，在北京得到广泛开展，而针对儿童创新开发的“脚斗娃”运动，近年来同样深受广大青少年喜爱。近日，海淀区西三旗学区首届“兴海杯”脚斗娃校际联赛，以及北京市首届脚斗娃俱乐部联赛先后在京举行，让人们看到了新时代青少年积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 （节选自“中国新闻网”，有删改） 【文本三】 ①过程性健康体质监测给学校体育工作注入了“强心剂”，提高了学校、家长及社会对体育的重视，对促进学校体育评价、家庭体育锻炼和社会营造体育氛围等发挥了极其重要的导向作用。但在实施过程中，也暴露出学校、家长及社会为取得中考体育高分才重视体育的现象，容易产生功利化、应试化和短视化的倾向，偏离体育“以考促学”“以体育人”的初衷。 ②体测成绩纳入中考体育总成绩，这根“指挥棒”也引发了一些人体育锻炼动机的功利化。在中考、高考“指挥棒”影响下，学校、家长、学生会“精准应试”“考什么、教什么”“考什么、练什么”“考什么、补什么”。一些家长带孩子参加体育锻炼带着体测中“得优良、得满分、能加分”的功利目的。在“只要考试、必有培训”的惯性力量下，许多校外培训机构迅速开设各种应试速成班针对性开展与体测相关的体育项目培训，满足部分家长在短期内让孩子得高分、得满分的心理需求。这不仅无助于学生找回体育的乐趣，更无益于身体健康，有悖于学校体育的目标。 ③完全人格，首在体育。要超越短视化的应急心理，建立“体育为人的健康幸福人生奠基”的坚定信念。体育评价重在引导，一定要以强身健体为核心，同时重视培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，关注其心理、人格、意志品质的培养。（节选自《光明日报》） 10. 请根据情景，补全师生对话。 老师：同学们，首先展示我们课下搜集摘录的有关体育方面的消息标题，并交流讨论。 小语：我摘录的标题是《啊！体育我的最爱》。 小文：你摘录的不像消息标题吧，因为①______ 小昆：我摘录的标题是《新世界纪录！黄雨婷射击世界杯总决赛摘金》。 小阳：这个标题好，符合消息标题的要求。 老师：大家交流讨论很热烈，小语，请你给【文本一】拟个标题吧。 小语：我拟的标题是：②______ 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全民健身大赛户外健身大会活动对促进全民健身活动的深入开展、以及“体育+旅游”的深度融合发展有重要促进意义。 B. 北京市体育总会在国家速滑馆举办群众滑冰赛事，让群众能够感受冬奥会场馆的别样感觉，目的是进一步推动北京群众冰雪运动发展，促进全民健身高质量发展。 C. “体育+农业”都是在举办完体育赛事之后，再顺便宣传推介当地农业、旅游业等资源，激发消费港力，助力乡村振兴。 D. 针对儿童创新开发的“脚斗娃”运动不断发展，展现了新时代青少年积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 12. 小语的爸爸认为中考体育分值很高，要求小语放弃喜欢的羽毛球，去培训机构参加体育考试项目培优，小语不同意爸爸的看法，请结合【文本三】劝说小语的爸爸改变主意。 三、古诗文阅读（共14分） （二）（共10分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） （二） 有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘润上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沧涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未复有能与其奇者 成语推断法：无以复加 ______ （2）盖自山趾磴道 课内迁移法：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） ______ 14. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15. 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 16. 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注加以分析。 ①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） ②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 17. 颔联描写长江两岸特有的景色，作者是如何体现山水的动态美的。请从加点字中任选其一，结合内容简要分析。 18. 结合全诗内容，说说诗人在尾联借“故乡水”表达了怎样的情感。 19. 北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合与之相关的情节，说说他的可亲可爱之处。 推荐人物：毛泽东 周恩来 贺龙 五、作文（50分，含5分卷面） 阅读下面的材料，任选其一写作。 20. 作文 鲜花的身后是绿叶的托衬，幼苗的身后是泥土的滋养，小溪的身后是山川的呵护。鲁迅的身后是藤野先生的指引，朱德的身后是母亲的影响……在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 21. 作文 风轻云淡，天高地远。秋季是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。远山绵延层林尽染，近郊田园谷稻蹁跹。无论流连湖光山色，还是驻足住所校园，总有一处美景给你留下深刻印象。 请根据“学习描写景物”的习作实践所得，以“我喜欢这里的秋天”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期中质量检测试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试中请一定静心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共23分） 黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的文化信仰之一。某班级正在开展以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（4分） 活动一 查阅资料，知黄河概貌 九曲黄河，从巴颜喀拉山脉一路向东，万里驰骋，涌入渤海。她在130万平方公里的流域内，孕育了璀璨的黄河文化，沉①______（diàn）着文明的印记，鼓舞着炽热的情怀，把永恒深深的②______（juān）刻进史册。九曲黄河第一湾位于四川若尔盖县的唐克大草原上，黄河自甘肃一侧向东而来，与发源于红原的白河在此交汇，形成被中外科学家誉为“宇宙中的庄严幻景”！登上高处的山丘远望，只见草原铺陈开来，蛇形水域自天际蜿蜒远去。在辽阔原野间，带上高原的纯净，蓄起史诗的力量，回首向北，悄然远去。 1. 依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是 A. chì qiāo B. zhì qiǎo C. chì qiǎo D. zhì qiāo 2. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①沉diàn（ ） ②juān（ ）刻 【答案】1. C 2. ①. 淀 ②. 镌 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 炽热：chì rè，非常热。 悄然：qiǎo rán，形容忧愁的样子；形容寂静无声。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 ①沉淀：chén diàn，溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层；形容一个观点在社会中逐渐形成并得到广泛认可的过程。 ②镌刻：juān kè，雕刻。 活动二 吟咏诗句，感受水文化 3. 在古代诗歌中，诗人常引“水”入诗，抒发情感。黑板报上要开辟一个“诗词中的水文化”栏目，请你填空。 水 古诗文名句 作者与作品 情感 长江 ①______？②______。 崔颢《黄鹤楼》 羁愁之水 黄河 大漠孤烟直，③______。 王维《使至塞上》 豁达之水 雨水 八方各异气，④______。 曹植《梁甫行》 同情之水 瀑布 ⑤______，⑥______。 郦道元《三峡》 活力之水 湖水 ⑦______，⑧______。 白居易《钱塘湖春行》 静美之水 【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 烟波江上使人愁 ③. 长河落日圆 ④. 千里殊风雨 ⑤. 悬泉瀑布 ⑥. 飞漱其间 ⑦. 孤山寺北贾亭西 ⑧. 水面初平云脚低 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、愁、殊、漱、贾”等字容易写错。 4. 小之同学搜集到了一段非遗文化语录，请帮她正确衔接语段。（ ） 劳动号子是一种古老的中国民歌。 。 。 。 。 。 ①独具魅力的号子，在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页 ②远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声；收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌--劳动号子的雏形 ③近年来，“川江号子”和“黄河号子”相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名录，加以保护和传承 ④其鲜明的民族风格、强烈的生活气息和艺术感染力，极大地激发了民族精神 ⑤如在抗日战争时期诞生的《黄河大合唱》，第一乐章《黄河船夫曲》就采用了劳动号子的形式 A. ②①③⑤④ B. ①⑤④②③ C. ②①④⑤③ D. ②①⑤④③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②句：从起源讲起，说明远古时代劳动号子雏形如何形成，是整个内容的“开篇奠基”，先交代劳动号子的源头，应排首位。 ①句：承接②句起源，转而说劳动号子在中国近现代音乐史有辉煌一页，开启对其后续发展、影响的阐述，故紧跟②后。 ⑤句：用“如”举例，以《黄河大合唱》里《黄河船夫曲》采用劳动号子形式，具体说明①句中“近现代音乐史的辉煌”，是对①句的举例支撑，所以在①后。 ④句：阐述劳动号子凭借“鲜明民族风格、强烈生活气息和艺术感染力”激发民族精神，这是基于⑤句举例（以及劳动号子本身特点）产生的价值、意义，在⑤举例后进行总结升华，排在⑤后。 ③句：落脚到“近年来”劳动号子被列入非遗名录的现实保护传承情况，是时间线和逻辑上的收尾，放最后。所以正确排序是②①⑤④③。 故选D。 活动四 参与宣传，为黄河代言 5. 完成下面小题 （1）消息写作中，正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。下面是小华同学整理的消息内容框架，请你根据要求对框架内容进行合理的安排，将下面句子序号填到结构图中。 ①来自全省各地的群众代表联唱了《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》等经典的红色歌曲。 ②“千人齐聚黄河畔·唱响红歌给党听”文化艺术周在化隆县群科新区拉开帷幕。 ③开幕式上，化隆县宣传部门精心编排了盛大的红色歌舞表演。 ④此次活动得到了广大观众的一致好评，引起了多家媒体的广泛关注。 A______ B.______ C. ① D.______ （2）为让同学们深入理解黄河文化蕴含的精神价值，学校将举办“弘扬黄河精神，传承黄河文化”学习活动。下面是同学们为本次活动选取的宣传海报，作为宣传员，请你结合活动主题及构图为大家介绍一下这幅海报。要求：观点明确，语句通顺，80字以内。 【答案】（1） ①. A② ②. B.③ ③. D.④ （2）示例：同学们，这幅图形取自中国传统文化的“天圆地方”，图形的主体是蜿蜒流淌的“黄河（引申为历史长河）”，高度写意的“山水”，太阳等元素的融合，反映出黄河雄浑壮丽的自然风光和源远流长的历史文化。黄河形体又如一条巨龙，“龙”是高贵，吉祥，活力的象征，突出“黄河文化是中华民族的根和魂”。象征中国黄河文化不断发展壮大和腾飞。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语句的排序。 按照“倒金字塔结构”，最重要的新闻事实应放在导语部分。在这些内容中，②“‘千人齐聚黄河畔・唱响红歌给党听’文化艺术周在化隆县群科新区拉开帷幕”是整个活动最核心、最关键的信息，所以应放在A处作为导语。接着，③开幕式上精心编排的盛大红色歌舞表演，是活动开幕后的重要环节，放在B处。然后，①群众代表联唱经典红色歌曲，是活动进一步的具体内容呈现，放在C处 。最后，④活动得到观众好评和媒体关注，属于活动后续影响等相对次要的背景材料，放在D处。 故填写：A.② B.③ D.④。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 活动主题是“弘扬黄河精神，传承黄河文化” ，介绍海报时要围绕此主题，体现黄河文化与精神相关内涵。海报中有类似龙形的图案（黄河常被比作巨龙）、“黄河”二字及其英文翻译。要阐述这些元素与黄河文化、精神的联系。观点明确，语句通顺，且字数在80字以内，需简洁明了的表达。 示例：同学们，看这张海报！它的设计灵感取自中国传统理念“天圆地方”。画面主体是蜿蜒流转的黄河图案，巧妙融合了写意的山水与太阳等元素。黄河线条灵动，既展现出黄河雄浑壮丽的自然风光，又寓意其源远流长的历史文化。同时，黄河的形态犹如一条巨龙，而“龙”在中国文化里象征着高贵、吉祥与活力，深刻凸显出“黄河文化是中华民族的根和魂”这一内涵。这象征着黄河文化不断蓬勃发展、振翅腾飞。希望大家能积极参与活动，弘扬黄河精神，传承黄河文化！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒，他除了睡觉外，拐杖就没离开过，爷爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。爷爷走路时基本就不用拐杖撑力，只是摆一个样子罢了，那时爷爷的年龄也就五十开外，但他相对于同龄人来说，他的身体是最好的，有时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱，那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍，他们怂恿我一起去偷杏子吃，我想，他反正是我的爷爷，即使发现了也不要紧，便和同伴们悄悄地摸进了园子，看看周围也不见爷爷的影子，同伴们趴在埂子下边，我“蹭蹭蹭”爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：“下来……”我一听是爷爷赶忙住手，透过杏树的枝叶看着爷爷，只见他瞪着一双眼看我，我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：“慢慢下……”听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖“啪”的一下抽在我的屁股上，打得我好疼啊。“再偷不偷了……”爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：“不偷了，不偷了……”爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说…… ③给同伴们分了杏子，我特意留了几个，回到家里分给了弟妹，父亲看见问我：“你去园子了？”“嗯，偷杏子被爷爷打了一拐杖”“打得对对的，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……” ④自从挨了爷爷的打，我看见那只拐杖也是“气不打一处来”，一次看见爷爷睡下后，我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是“岿然不折”，我心里想看你有多结实，我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下，哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，我自讨苦吃挨了自己的“打”，折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 ⑤秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹，那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。麦收刚完，爷爷便让队长派上四五个人，拿上一大块帆布，四人扯住帆布的四角站在树下，一人爬在杏树的大丫杈上，抓住树枝使劲摇晃，那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上，偶尔有滚落地上的杏子却被摔成稀巴烂，树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下，爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下……“分杏子啦……分杏子啦……”村里的孩子们听见队长的喊叫，一个个往园子里跑。 ⑥1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线，到了岔路口我连说着：“爷爷您快回去吧！”爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦1990年83岁的爷爷终于闲在家里了，常常坐在那个石锁上发呆，但那只拐杖还是不离手，偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出“吧嗒嗒嗒”的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言，拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水，偶有几片花瓣点缀，哦，这不是那园中的玫瑰花吗？细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那些高低起伏的群山，我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山，它是山河的桥梁，一头踩着地，一头撑着天，它才是大山的精灵，永远穿行在黑土地里！ （作者：李孝贤。有删改） 6. 文章围绕“爷爷的拐杖”写了哪些事？请从爷爷的角度进行概括。 7. 文中“爷爷”这一形象深入人心，请结合文章内容谈谈“爷爷”身上具有怎样的品质。 8. 请简要分析文章第④段如何表现“拐杖”的倔强坚韧的？ 9. 文章语言质朴但字里行间流露出“我”对爷爷的深情，请你结合文章具体内容，简要分析作者的情感。 【答案】6. ①爷爷用拐杖教育偷杏子的“我”；②爷爷拄着拐杖巡园子；③爷爷让杏树上的人用拐杖敲杏子；④爷爷拄着拐杖送我去参军；⑤爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡；⑥爷爷去世，拐杖显得孤单凄凉。 7. ①工作认真，责任心强：农忙时担心杏子，拄着拐杖不停巡逻；孙子偷园子里的杏子，用拐杖教训。②关爱孙子、严慈相济：我参军时爷爷送别我后久久不肯离去；发现“我”偷杏子，当我被树枝挂住时，爷爷语言和缓，对我的安全充满了担心。看到我无事后，他用拐杖教育我；在教育我偷杏子时，爷爷点到为止，听到我承认错误后就放下了拐杖。 8. ①运用词语“岿然不折”表现“拐杖”倔强坚韧； ②通过我的动作、心理描写：运用“横放”“抓住”“使劲”“抬起”“抡下”等动词写出我尽自己最大的力量也没有把拐杖弄折，从侧面衬托出“拐杖”倔强坚韧； ③拐杖被石锁反弹，挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，从正面表现“拐杖”倔强坚韧。 9. ①爷爷拄着拐杖对果园的日夜守护，手握自己的信念，忠于职守，表达了对爷爷的赞美和敬佩之情。 ②爷爷在我犯错时教训我，在我离开时目送我，表达我对爷爷的感激之情； ③因工作原因无法送爷爷最后一程，字里行间透露出作者的遗憾和愧疚。 ④通过写拐杖这一个与爷爷形影不离的物件，回忆爷爷生活中的点点滴滴，也无形中表现了作者对爷爷的深深怀念之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“爷爷的拐杖”为线索，通过质朴的语言展现了祖孙间的深厚情感。作者运用白描手法，将拐杖这一物象与爷爷的性格特质巧妙融合：既是惩戒工具，又是守护象征，最终升华为家族精神的载体。文本通过偷杏、参军送别等生活片段，塑造了一位刚正不阿又充满温情的老人形象。结尾处拐杖的意象升华尤为动人，将个人记忆与家族传承、乡土情怀自然衔接，使日常物件获得了超越时空的精神重量。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上……‘再偷不偷了……’爷爷又一次举起拐杖”可知，“我”偷杏子被爷爷发现，爷爷用拐杖打“我”，以此教育“我”。由此可知，文章写了爷爷用拐杖教育偷杏子的“我”这件事。 结合第⑤段“这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，秋收时节，爷爷经常拄着拐杖在园子里巡视。由此可知，文章写了爷爷拄着拐杖巡园子这件事。 结合第⑤段“爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下”可知，爷爷让树上的人用他的拐杖敲击树枝，使树梢的杏子掉落。由此可知，文章写了爷爷让杏树上的人用拐杖敲杏子这件事。 结合第⑥段“1981年我光荣参军了……爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线”可知，“我”参军时，爷爷拄着拐杖送“我”到村外的岔路口。由此可知，文章写了爷爷拄着拐杖送“我”去参军这件事。 结合第⑦段“1990年83岁的爷爷终于闲在家里了……偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡”可知，爷爷年老闲在家时，会举起拐杖吓唬围观他的公母鸡。由此可知，文章写了爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡这件事。 结合第⑦段“这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土”以及第⑧段“爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉”可知，爷爷去世后，拐杖孤独地立在炕头。由此可知，文章写了爷爷去世，拐杖显得孤单凄凉这件事。 【7题详解】 本题考查人物形象理解分析。 结合第⑤段“秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，农忙时节，村里人都去收麦，爷爷担心园子里的杏子，拄着拐杖频繁巡逻，不放过任何一处。由此可知，爷爷对待工作认真负责，将守护杏子这件事放在心上，体现出强烈的责任心。 结合第②段“我‘蹭蹭蹭’爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：‘下来……’哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”以及第③段“打得对对地，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……”可知，“我”偷园子里分给社员的杏子，爷爷发现后用拐杖教训“我”，让“我”明白不能随意偷拿集体的东西。由此可知，爷爷不因为“我”是他的孙子就偏袒，维护集体利益，进一步体现出他工作认真、有责任心的品质。 结合第⑥段“1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我……爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影”可知，“我”参军时，爷爷坚持送“我”到村外岔路口，在“我”离开后，还久久站立着望着“我”远去的方向。由此可知，爷爷对“我”充满不舍与关爱，心里牵挂着“我”的未来。 结合第②段“我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：‘慢慢下……’，听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”可知，当“我”偷杏子被发现，下树时裤子被挂住，爷爷先关心“我”的安全，语气和缓地让“我”慢慢下树；但等“我”安全落地，爷爷又用拐杖教训“我”偷杏的错误行为。由此可知，爷爷既关爱“我”的安危，又不纵容“我”的错误，做到了严慈相济。 结合第②段“‘再偷不偷了……’爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：‘不偷了，不偷了……’，爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说……”可知，在教育“我”偷杏这件事上，爷爷听到“我”承认错误后，就放下了拐杖，没有过度惩罚。由此可知，爷爷的教育点到为止，体现出他对孙子严厉中又饱含慈爱，是严慈相济的表现。 【8题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第④段“首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是‘岿然不折’”可知，“岿然不折”直接形容拐杖在“我”使劲折它的情况下，依然坚固，没有折断。由此可知，通过这个词语，直观地表现出“拐杖”倔强坚韧的特点。 结合第④段“我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲……我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下”可知，文中运用“横放”“抓住”“使劲”“抬起”“抡下”等一系列动词，详细描述了“我”想尽办法试图弄折拐杖的动作，还通过“我心里想看你有多结实”的心理描写，体现出“我”想要弄折拐杖的决心。由此可知，尽管“我”用尽力量，但拐杖仍未折断，从侧面衬托出“拐杖”倔强坚韧的特质。 结合第④段“哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上”可知，描述了拐杖在与石锁碰撞后，不仅没有损坏，反而因反弹打到“我”的额头这一情况。由此可知，这是从正面直接展现了“拐杖”的坚固，体现出“拐杖”倔强坚韧的特点。 【9题详解】 本题考查情感理解。 结合第⑤段“秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，在农忙时节，爷爷为守护果园，拄着拐杖频繁巡视，即便大家都忙于农事，他仍坚守岗位，日夜守护果园。由此可知，作者通过描写爷爷守护果园的场景，展现出爷爷忠于职守、坚守信念的品质，表达了对爷爷的赞美和敬佩之情。 结合第②段“哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”以及第⑥段“1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口……爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影”可知，当“我”偷杏子犯错时，爷爷用拐杖教训“我”，让“我”认识到错误；当“我”参军离开时，爷爷坚持送“我”，并久久注视着“我”离去的方向。由此可知，爷爷对“我”既严格要求，又饱含关爱，这些行为让“我”内心充满感激，作者通过这些情节表达了对爷爷的感激之情。 结合第⑦段“1990年83岁的爷爷终于闲在家里了……这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出‘吧嗒嗒嗒’的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行”可知，爷爷去世时，“我”因工作原因未能及时赶回去送爷爷最后一程，只能在爷爷坟前愧疚地祷告。由此可知，字里行间流露出作者因无法送别爷爷而产生的遗憾和愧疚之情。 结合第⑧段“爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言”可知，作者通过描写与爷爷形影不离的拐杖，回忆起爷爷生活中的种种往事，从拐杖上感受到爷爷的体温和性格。由此可知，作者借助对拐杖的描写，回忆爷爷的点点滴滴，无形中表现了对爷爷的深深怀念之情。 （二）（共12分） 班级开展新闻阅读探究性学习活动，请你阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①河南省全民健身大赛户外健身大会，2024年9月21日在国家地质公园——新乡南太行关山景区举行。来自全省各地的近5000名户外运动爱好者欢聚一堂，与自然同行，享运动之趣。 ②本次活动由河南省体育局、省委直属机关工委等10部门共同主办，设有山地徒步、山地越野跑、青少年山地彩虹跑、山地户外技能挑战赛等多个项目组别，满足了不同年龄层次和兴趣爱好的选手需求。 ③河南省全民健身中心相关负责人表示，本次河南省全民健身大赛户外健身大会的成功举办，不仅促进了全民健身活动的深入开展，更好满足了人民群众对健康生活的向往，也进一步提升了举办地的知名度和美誉度，为举办地的“体育+旅游”的深度融合发展注入了新的活力，促进了我省体育赛事活动“进景区、进街区、进商圈”的广泛开展。 （节选自《郑州日报》） 【文本二】 “体育+”让全民健身更具动能 ①近年来，北京市体育总会积极发挥“体育+”带动作用，通过一系列丰富多彩的体育赛事活动，积极促进全民健身发展，撬动融合发展布局不断优化，提升城市气质与活力。 （一）“体育+场馆”用好冬奥遗产 ②在“冰丝带”洁白的速度滑冰赛道上，选手们伴着观众的加油声，奋力向终点滑行。日前，由北京市体育局和北京市体育总会主办，北京市体育总会秘书处、北京市滑冰协会等承办的2023年北京市群众冰雪运动速度滑冰比赛暨“冰丝带”市民速度滑冰系列赛第五站在国家速滑馆举办。 ③北京市体育总会相关负责人表示，此次北京市体育总会在国家速滑馆举办相关群众滑冰赛事为的就是进一步推动北京群众冰雪运动发展，持续用好冬奥遗产，促进全民健身高质量发展。 （二）“体育+农业”助力乡村振兴 ④跑者齐聚于此，共享大美昌平。相比以往，本届赛事最大的特点就是携手北京首届苹果文化节，向社会展现了一场集文、体农、旅元素于一体的公园半马赛事。比赛中，参赛选手演，刻昌地区浓厚的苹果特色文化，不仅途经长达7公里的果园赛道，而且组委会还把苹果和当地传创果程作为补给，让广大选手通过品美食、赏美景，畅跑京郊大地。在开展体育赛事的同时，宣传推介当地农业、旅游业等资源，激发消费潜力，助力乡村振兴。用“体育+农业”的模式带动农民增收致富，展现当地城市新形象。 （三）“体育+教育”促进体教融合 ⑤源自民族特色运动“撞拐”“斗拐”的脚斗士运动，在北京得到广泛开展，而针对儿童创新开发的“脚斗娃”运动，近年来同样深受广大青少年喜爱。近日，海淀区西三旗学区首届“兴海杯”脚斗娃校际联赛，以及北京市首届脚斗娃俱乐部联赛先后在京举行，让人们看到了新时代青少年积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 （节选自“中国新闻网”，有删改） 【文本三】 ①过程性健康体质监测给学校体育工作注入了“强心剂”，提高了学校、家长及社会对体育的重视，对促进学校体育评价、家庭体育锻炼和社会营造体育氛围等发挥了极其重要的导向作用。但在实施过程中，也暴露出学校、家长及社会为取得中考体育高分才重视体育的现象，容易产生功利化、应试化和短视化的倾向，偏离体育“以考促学”“以体育人”的初衷。 ②体测成绩纳入中考体育总成绩，这根“指挥棒”也引发了一些人体育锻炼动机的功利化。在中考、高考“指挥棒”影响下，学校、家长、学生会“精准应试”“考什么、教什么”“考什么、练什么”“考什么、补什么”。一些家长带孩子参加体育锻炼带着体测中“得优良、得满分、能加分”的功利目的。在“只要考试、必有培训”的惯性力量下，许多校外培训机构迅速开设各种应试速成班针对性开展与体测相关的体育项目培训，满足部分家长在短期内让孩子得高分、得满分的心理需求。这不仅无助于学生找回体育的乐趣，更无益于身体健康，有悖于学校体育的目标。 ③完全人格，首在体育。要超越短视化的应急心理，建立“体育为人的健康幸福人生奠基”的坚定信念。体育评价重在引导，一定要以强身健体为核心，同时重视培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，关注其心理、人格、意志品质的培养。（节选自《光明日报》） 10. 请根据情景，补全师生对话。 老师：同学们，首先展示我们课下搜集摘录的有关体育方面的消息标题，并交流讨论。 小语：我摘录的标题是《啊！体育我的最爱》。 小文：你摘录的不像消息标题吧，因为①______ 小昆：我摘录的标题是《新世界纪录！黄雨婷射击世界杯总决赛摘金》。 小阳：这个标题好，符合消息标题的要求。 老师：大家交流讨论很热烈，小语，请你给【文本一】拟个标题吧。 小语：我拟的标题是：②______ 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全民健身大赛户外健身大会活动对促进全民健身活动的深入开展、以及“体育+旅游”的深度融合发展有重要促进意义。 B. 北京市体育总会在国家速滑馆举办群众滑冰赛事，让群众能够感受冬奥会场馆的别样感觉，目的是进一步推动北京群众冰雪运动发展，促进全民健身高质量发展。 C. “体育+农业”都是在举办完体育赛事之后，再顺便宣传推介当地农业、旅游业等资源，激发消费港力，助力乡村振兴。 D. 针对儿童创新开发的“脚斗娃”运动不断发展，展现了新时代青少年积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 12. 小语的爸爸认为中考体育分值很高，要求小语放弃喜欢的羽毛球，去培训机构参加体育考试项目培优，小语不同意爸爸的看法，请结合【文本三】劝说小语的爸爸改变主意。 【答案】10. ①. 你摘录的标题没有准确概括出消息的主要内容，不符合消息标题的要求。 ②. 河南省全民健身大赛户外健身大会走进南太行。 11. C 12. 叔叔，您好！请您不要急于在培训机构给小语报体育培优班。首先学校已经很重视体育锻炼，小语的成绩肯定能提高；其次，小语经常打羽毛球，不仅找到了体育的乐趣，而且增强了体能和意志力，应付中考体育项目还是难事吗？何况培训班的师资良莠不齐，也不一定能帮助小语提高体育成绩。您说是吧！ 【解析】 【导语】这组材料围绕全民健身展开。文本一讲河南省全民健身大赛户外健身大会举办情况及意义；文本二呈现北京市体育总会以“体育 +”模式，从场馆、农业、教育等方面推动全民健身及融合发展；文本三指出过程性健康体质监测实施中存在功利化等问题，强调体育应重视培养兴趣习惯，塑造健全人格。 【10题详解】 本题考查分析标题。 ①消息标题需准确概括消息主要内容。小语摘录的《啊！体育我的最爱》只是表达了对体育的喜爱，未呈现具体体育事件、动态等关键信息（比如体育赛事、体育政策等 ），缺乏消息标题应有的客观性和概括性，不符合消息标题要求。 ②文本一第①段点明“河南省全民健身大赛户外健身大会，2024年9月21日在国家地质公园——新乡南太行关山景区举行”，主要围绕此次大会展开。“河南省全民健身大赛户外健身大会走进南太行”这个标题，既突出了主体事件是河南省全民健身大赛户外健身大会 ，又点明了举办地点南太行，简洁明了地概括了文本一的核心内容。 【11题详解】 本题考查理解与分析内容。 C.不正确。文本二“（二）‘体育 + 农业’ 助力乡村振兴”部分第④段提到，在开展体育赛事的同时，宣传推介当地农业、旅游业等资源，并非是举办完赛事后顺便宣传，是同步进行的。 故选C。 【12题详解】 本题考查语言表达。 从学校重视角度：文本三第①段提到过程性健康体质监测提高了学校对体育的重视。这意味着学校在体育教学和锻炼方面会有相应举措，小语在学校正常的体育教学与锻炼体系下，体育成绩有提升的基础和保障，没必要专门去培训机构。 从小语自身运动优势角度：小语喜欢羽毛球，经常参与这项运动。运动本身能增强体能和意志力（契合文本三第③段提到的体育对人格意志培养的作用 ）。小语通过羽毛球运动已经有了一定体育锻炼基础和良好状态，应对中考体育项目有自身优势，无需放弃兴趣去参加培训机构的专项培优。 从培训机构弊端角度：文本三第②段指出“只要考试、必有培训”的惯性下，许多校外培训机构开设应试速成班。这些机构师资良莠不齐，只是为满足家长短期内让孩子得高分的心理需求，无助于学生找回体育乐趣和身体健康，不一定能真正提升小语体育成绩。 示例：小语爸爸，您好！我理解您重视中考体育分数，希望小语能在考试中取得好成绩的心情。不过，《光明日报》中也指出，当前很多家长为追求体育高分，让孩子参加应试速成培训的做法存在弊端，不利于孩子的身体健康和长远发展。小语喜欢羽毛球，这其实是非常好的一件事。打羽毛球既能增强体质，又能培养她的运动兴趣和意志品质，让她在运动中收获快乐和成就感，对身心健康和全面发展都有积极意义。如果为了应试分数，让她放弃热爱的羽毛球，可能会让她逐渐抵触体育锻炼，反而难以养成长期运动的习惯。体育应该是为孩子健康幸福的人生奠基，而不是单纯服务于考试，您觉得是不是这个道理呢？ 三、古诗文阅读（共14分） （二）（共10分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） （二） 有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘润上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沧涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未复有能与其奇者 成语推断法：无以复加 ______ （2）盖自山趾磴道 课内迁移法：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） ______ 14. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15. 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 16. 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注加以分析。 ①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） ②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） 【答案】13. ①. 再，又 ②. 大概是 14. 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 15. 示例：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。②惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 16. ①“高峰入云，清流见底”以仰观、俯察两种视角看高山、白云、流水三重风物，境界清新；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”又改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石互相映衬，平添了万物勃发的生命力。②这一句描绘了作者傍晚游玩时的所见所闻。前一句从静态角度描绘出夜幕时分，云雾朦胧、山色空蒙、草木苍翠的景象；后一句从动态角度描绘出了背对树梢时所听见的风声、水声、人语声结合的景象。 【解析】 【导语】这两篇短文皆为写景佳作。《答谢中书书》语言凝练，视角丰富，绘山川美景，尽显自然之奇，流露出作者对山水的热爱及与古今知音共赏的得意。《金华北山游记》描绘上方境界，按登山顺序，从平夷大池到秀高之景，再写暮至夜的景色变化，情景交融，也展现出作者对其喜爱之情，且后者更具生活气息。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）“无以复加”中“复”是“再”的意思。在“未复有能与其奇者”中，结合成语推断法，这句话意思是“就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，“复”在这里也是“再”的意思。 （2）在《记承天寺夜游》“盖竹柏影也”中，“盖”表推测，可译为“大概是”。运用课内迁移法，“盖自山趾磴道”意思是“大概从山脚的登山石径开始”，这里“盖”同样表推测，意为“大概是”。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：夕日，夕阳；欲，将要；颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞，争相；跃，跳跃、跳出。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，这句话的意思是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。谢灵运能欣赏并领略山川的奇美，作者提及他，体现出对谢灵运在山水审美方面的钦慕。同时，作者感慨自谢灵运之后无人再能欣赏这山川奇景，侧面反映出他对世人漠视秀美山水的惋惜。另外，作者认为自己能欣赏并领会此处山川之美，与谢灵运一样是“能与其奇者”，流露出对自身审美情趣的肯定，有期望与谢公比肩的意味。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与语句赏析。 根据文本（一）“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”可知，“高峰入云，清流见底”，作者先仰观高山耸入云端，再俯察清澈的流水能看见水底，通过仰、俯两种视角展现高山、白云、流水。而后“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，转换为平远视角，看到两岸五彩的石壁、四季常青的青林翠竹相互映衬，从不同视角展现出山川景色的丰富与生机。 根据文本（二）“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间”可知，“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴”，描绘了游玩接近傍晚时，暮色四合，山间云雾空濛、草木浓翠的静态画面。“坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语声宛转蒙密间”则是从动态角度，写作者坐在亭上，背对树梢，听到风声、水声以及在茂密树林间婉转的人语声，动静结合，让傍晚的景色更具韵味。 【点睛】参考译文： （一）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （二）有个叫上方境界的地方，是我非常喜爱的。大概从山脚的登山石径开始，沿着山涧往上走，到这里就变得开阔平坦了。有一个很大的池塘，大概有几十亩。最远处的山峰秀丽高耸，像屏风一样环抱，景色如画。我们游览的时候快要到傍晚了，暮色从四面聚合过来，山间一片空蒙，浓重的翠色仿佛要滴下来。我们坐在亭子上，背后高出树梢，风声和水流声从下面传来，人的说话声在茂密的树林间迂回婉转。过了一会儿，烟雾消散，月亮升起来了，池塘波光粼粼，水光与月光上下相互映照，白天的时候也没有这样的景色。客人们高声谈论，大声吟诵，声音在山林山谷间回响应答，一直到半夜才结束。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 17. 颔联描写长江两岸特有的景色，作者是如何体现山水的动态美的。请从加点字中任选其一，结合内容简要分析。 18. 结合全诗内容，说说诗人在尾联借“故乡水”表达了怎样的情感。 【答案】17. 示例：“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美。 18. 将故乡水拟人化，写故乡水情深意重，恋恋不舍地送诗人远行，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》以壮阔笔法绘荆楚山水，颔联“随”“入”二字化静为动，展现山脉延展与江流奔涌的磅礴气象。颈联以“飞天镜”“结海楼”的奇幻意象，将月影云霞写得灵动飘逸。尾联“故乡水”三字陡然转柔，在万里行舟中寄寓深婉乡愁，刚柔相济间尽显诗仙豪迈中的细腻情思。 【17题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合“山随平野尽”可知，一个“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程生动地展现了出来。诗人乘船前行，随着船只的移动，身后的山峦逐渐远去，眼前渐渐出现平坦的原野，仿佛山是在随着平野的出现而逐渐消失，这种景物的变化是动态的。由此可知，“随”字通过描写景物的转换，体现了山水的动态美，给人一种身临其境之感，让读者仿佛也能感受到诗人乘船时所看到的不断变化的景色。 结合“江入大荒流”可知，“入”字写出了长江水奔腾不息，向着广阔的原野流去的画面。诗人以流动的视角来描绘江水，江水仿佛具有了无穷的力量，不断地向前奔涌，流入那一片辽远无际的荒原之中，展现出一种雄浑壮阔的动态美。由此可知，“入”字生动地表现出江水的流淌之势，让读者能感受到长江水的磅礴气势和动态之美，使整个画面充满了生机与活力。 【18题详解】 本题考查情感理解。 结合全诗“渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人李白远离家乡，乘船来到荆门之外，一路欣赏着沿途的壮丽景色。然而，在这陌生的环境中，诗人心中始终眷恋着故乡。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的水拟人化，赋予其人类的情感，说故乡水不远万里，一路护送着诗人的行舟。由此可知，诗人借“故乡水”这一形象，含蓄而深切地抒发了自己对故乡的深深眷恋和思念之情。诗人虽然身处异乡，眼前的景色再美，也无法替代故乡在心中的位置，故乡水的“送行”，实则是诗人内心深处渴望故乡、留恋故乡的情感体现。 19. 北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合与之相关的情节，说说他的可亲可爱之处。 推荐人物：毛泽东 周恩来 贺龙 【答案】示例1：我选毛泽东。他关心士兵，有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的战士穿；当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他不拘小节，有一天在和斯诺谈话的时候，他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物；有一次斯诺访问林彪的时候，小密洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱下了裤子，对着墙壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟。这就是他的可亲可爱之处。 示例2：我选周恩来。当周恩来陪同斯诺走在百家坪的路上时，他就和走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快；他还把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。我们着出他平易近人，充满了对生命的热爱，这就是他的可亲可爱之处。 示例3：我选贺龙。他在长征路上背过许多受伤的部下行军；即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物，但喜欢马，有一次他非常喜欢的一匹马被敌军俘获了，贺龙又去打仗将马夺了回来。这就是他的可亲可爱之处。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。从备选人物中推荐一位，结合相关情节说说他的可亲可爱之处即可。 示例一：我选毛泽东。①农民出身的知识分子，革命家。他却时常在大街上和农民聊天，身边最多有一位警卫员。②生活节俭，平易近人。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。③虚怀若谷。在有心人的恶意丑化之下，红军在埃德加·斯诺心里一直印象不佳，然而毛主席在毫不知情的情况下，将自己的诗当场赠与埃德加·斯诺，盛情邀请他一同吃饭，还对他的理想高度肯定，这些和蔼可亲的举动自然而真实，让埃德加·斯诺倍感惊讶。这就是他的可亲可爱之处。 示例二：我选周恩来。他头脑冷静，善于分析推理，谈吐缓慢安详，无可比拟的吃苦耐劳以及无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神，特别是他对同志的无微不至的关怀，让人感动。周恩来考虑到斯诺去保安路途遥远，便送给他一匹马，并亲自为他次日动身做准备，同时发了一个电报给在保安的毛泽东和其他领导干部，叮嘱做好接待工作。这就是他的可亲可爱之处。 示例三：我选贺龙。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，完全同情穷人，仇视地主。著名的“农民大屠杀”时，国民党军阀不仅处决共产党人，而且处决大批农会领袖、工人、学生，贺龙毅然投向共产党。他出身于贫苦的农民家庭，完全同情穷人，仇视地主，这种屠杀激起他的愤怒。这就是他的可亲可爱之处。 五、作文（50分，含5分卷面） 阅读下面的材料，任选其一写作。 20. 作文 鲜花的身后是绿叶的托衬，幼苗的身后是泥土的滋养，小溪的身后是山川的呵护。鲁迅的身后是藤野先生的指引，朱德的身后是母亲的影响……在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有你在我身后 走在人生的道路上，我曾遇到许多困难，经历无数摔倒。而每一次困难和摔倒，都有妈妈你在我身后鼓励着我。 我转动着记忆的倒带，回溯到往日的时光。 幼时，您在我身后一直鼓励，是在我学步的时光。那时，我不甘心在地上爬来爬去，迫切地想用自己的双脚走路，一次次地摔倒，一次次地站起来。犹记得，那时的我，摇摇欲坠，像蒲公英一样，风一吹就飘散了。多次的失败，使年幼的我在地上哇哇大哭。 那时，您就会在我的身后鼓励：“加油！宝贝，你是可以的，再试一次吧，你一定行的！”“来，加油，站起来！”听到您的鼓励，我摇摇晃晃的身躯，再次艰难地站起来，最终踏出人生第一步，接着是第二步，第三步……在您的鼓励下，我就是这样学会走路的。妈妈，如果我就是一株幼苗，那么在我身后支撑着我的那方泥土就是你。 上学回家，您在我身后的鼓励，就是在我埋头做作业之时。假期的晚上，我都会伏案桌前奋笔疾书，有时熬夜到深夜，瞌睡虫在我头上飞来飞去，我会不时地打哈欠。这时身后的您，就会响起你轻和温暖的声音：“孩子，累了吧，喝点粥再写吧。”然后，您会轻轻地把盛粥的碗端到我的旁边，又轻轻地走回去，慢慢地掩上门，没有给我制造半点杂声。那细微的掩门声，就是你在我身后的鼓励，我喝完了粥，眼前模糊了，赶跑瞌睡虫，再次奋笔疾书。妈妈，如果我是一朵鲜花，那么你就是我身后的那一片绿叶。 现在，妈妈，你仍然在我的身后。上学前，你会在我的身后挥手道别，嘱咐我好好学习，天天向上。放学后，我在前面一蹦一跳地走，你就会在我的身后，笑着帮我提书包，提醒我走慢点，别摔着了。 妈妈，如果我是一条小溪，那么你就是身后那座雄伟的山峰。在我学步的时候，身后有你的鼓励；在我埋头做作业的时候，身后有你的鼓励；您每时每刻都鼓励着我……妈妈，我想对你说：“妈妈，有你在我的身后，真好！” 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“有你在我身后”这个题目出现了两个关键词语“你”和“身后”。“你”可以是亲人、老师、同学、朋友，也可以是对自己产生积极影响的书或书本中的某个人物，还可以是自然界中对自己有着特殊意义的美好事物。“你”给了“我”温暖、支持、鼓舞、支持和力量等，成了“我”身后精神支柱般的存在。“我”既是温暖、支持和力量的接受者，更是生发文章主题的感受者。“身后”是特定的位置，不是“身前”“身侧”“身旁”等。还要点明“你”对“我”的“好”，在“我”身后形成隐形的思想、精神的支撑，“我”才能有青春旅程上奔跑的动力，才能有走向诗意和远方的可能。本文要求写作记叙文。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文。如写母亲，可以先用“我的身后的比他们更加伟大”依据设下悬念，结尾“谢谢你——我的母亲”揭开谜底，首尾呼应，结构完整。另外，文章中可以重点回忆和叙述在雨天母亲接“我”回家和深夜伴我学习两件事中间，其间插叙“我”触到母亲冰凉的手，想象着母亲在风雨中等“我”放学的画面，将母亲的辛苦，我的感动，交织在叙述中。还可以写写父亲、兄弟姐妹或其他家庭成员在生活、学习或情感上的支持，如父亲在你面临困境时的鼓励，母亲给予的无条件支持。还可以回忆老师或学长在成长过程中的引导与关怀，例如老师在学业上的帮助和精神上的鼓励。还可以写记述友谊的力量，朋友在你失落或成功时的陪伴、支持和分享。总之，每一种选材都可以围绕着“在背后默默支持与陪伴”的主题展开，强调那种看不见却真实存在的支撑力量。在写作时可以通过具体的事件和真挚的情感来展示主题。注意细节描写的恰当运用。还需使用多种表达方式抒发情感。 21. 作文 风轻云淡，天高地远。秋季是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。远山绵延层林尽染，近郊田园谷稻蹁跹。无论流连湖光山色，还是驻足住所校园，总有一处美景给你留下深刻印象。 请根据“学习描写景物”的习作实践所得，以“我喜欢这里的秋天”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我喜欢这里的秋天 我喜欢这里的秋天，喜欢它独有的那份宁静与绚烂。当第一缕秋风悄然拂过，便好似一支神奇的画笔，轻轻一挥，大地便换了模样。我常漫步于那片熟悉的树林，去赴与秋的约会。 走进树林，首先映入眼帘的是高大的银杏树。它们像一群穿着金色盛装的绅士，整齐地排列着。每一片叶子都像是一把小巧的扇子，边缘微微卷曲，在阳光的照耀下，闪烁着柔和的光芒。风一吹，银杏叶便纷纷扬扬地飘落下来，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸手接住一片，叶脉清晰可见，仿佛是岁月留下的纹路。脚下，早已铺满了一层厚厚的“金毯”，走在上面，“沙沙”作响，那是秋天在低吟浅唱。 树林深处，是一片枫林。枫叶红得似火，像燃烧的云霞，将整个树林都映得红彤彤的。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，古人诚不欺我。每一片枫叶都像是饱含着深情，红得浓烈，红得让人心醉。我穿梭在枫林间，偶尔捡起一片枫叶，小心翼翼地夹进随身携带的书本里，仿佛珍藏起了整个秋天的炽热。 沿着林间小道继续前行，便能看到一片开阔的草地。此时的草地，已不再是夏日那浓郁的翠绿，而是换上了黄绿相间的衣裳。草儿们像是被秋姑娘抚摸过，变得温顺而安静。偶尔还能看到几朵不知名的小花，顽强地绽放着，在秋风中微微摇曳，像是在诉说着对秋天的眷恋。 树林的边缘，有一条清澈的小溪。溪水潺潺流淌，仿佛在弹奏着一首欢快的秋之曲。水底的沙石清晰可见，一群小鱼在水中自由自在地游弋着，偶尔吐出几个泡泡，又迅速消失在水面上。溪边的柳树，细长的柳枝低垂着，一些叶子已经泛黄，随着微风轻轻摆动，像是在与溪水依依惜别。 我喜欢静静地坐在溪边的石头上，感受着秋风的轻抚，聆听着溪水的流淌声和树叶的沙沙声，这是大自然最动听的合奏曲。抬眼望去，湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，像棉花糖般轻盈。阳光透过树叶的缝隙洒在身上，暖烘烘的，让人心生惬意。 这里的秋天，没有春天的生机勃勃，没有夏天的热烈奔放，却有着属于自己的成熟与静谧。它用绚烂的色彩、轻柔的风、灵动的水，编织出了一幅如诗如画的美景。我沉醉在这片秋景里，满心欢喜，我知道，这里的秋天，已住进了我的心里，成为我心底最温柔的眷恋。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“我喜欢这里的秋天”为题，“我喜欢”明确了情感基调，强调要表达出对“这里的秋天”的喜爱之情；“这里”限定了描写的范围，是特定的某一处地方；“秋天”则规定了写作的季节。这一题目旨在引导我们去观察、感受并描绘特定地方秋天的独特景致，抒发内心的喜爱与赞美。从立意上看，可以从自然之美出发，展现秋天丰富的色彩、独特的气候和迷人的景色，表达对大自然的热爱；也可以从秋天所蕴含的文化内涵入手，如丰收的喜悦、生命的成熟与沉淀等，传达出对生活的热爱和对美好事物的追求。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，可以选取自己在“这里”与秋天相关的一次具体经历。比如在一片果园中，秋天果实累累，你和家人一起去采摘水果，描写果园里红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子等果实的样子，以及采摘时的欢声笑语，通过对人物的动作、语言、神态描写，展现出秋天丰收的喜悦和家庭的温馨，结尾处点明因为这次美好的经历，所以更加喜欢这里的秋天。若写成散文，要抓住“这里”秋天的景物特点进行细致描绘。比如如果“这里”是一片山林，就着重描写山林中五彩斑斓的树叶，像枫叶的火红、银杏叶的金黄等，还有山林间飘落的树叶、潺潺的溪流等景象，运用比喻、拟人等修辞手法，赋予景物以生命力，在描写过程中融入自己对秋天的喜爱之情，如“这片山林的秋天，就像一幅绚丽的画卷，每一笔色彩都让我陶醉，让我深深眷恋”，结尾处可以直接抒情，再次强调对这里秋天的喜爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $