2025年山西省大同市灵丘县部分学校中考第二次模拟语文试卷

准考证号姓名_ 语 2025年中考第二次调研考试 文 注意事项: 1.本试卷共8页,满分 120分 ,考试时间 150分钟。 2.答卷前,考生务必将 自 己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分 ) (一 ) 1.春潮涌动 ,江山如此多娇,秀丽壮阔的风景,寄托最美诗心,成就千古文人。 请把空 缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) (1)山雄水涌,潼关险要: ,波涛如怒。(张养浩《山坡羊 潼关怀古》) 山色凌云 (2)山势陡峭,三峡高峻:重岩叠嶂, 。(郦道元《三峡》) (3)高耸挺拔,泰山巍峨:造化钟神秀, 。(杜甫《望岳》) (4)乱花初放,芳草才生: , 。(白居易《钱塘湖春行》) (5)雪压琼枝,梨花漫天 : , _ 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)花语文参考答案及评分标准 1.(1)峰峦如聚 (2)隐天蔽日 (③)阴阳割昏晓 (4)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (5)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (6)秋容如式 (7)水中藻、交横 (8)千里共婵娟 【解析】本题考查古诗文名句的默写。第(1)~(3)题、第(6)~(8)题为直接型默写,根据给出的上句或 下句写出相应的句子即可。第(4)~(5)题为理解型默写,根据关键词“乱花初放,芳草才生”“雪压琼 枝,梨花漫天”即可写出相对应的句子。书写时,注意“蔽”“试”“”“婵”等字的书写,还要注意不要 添字、漏字,写错别字。 评分标准:每空1分,共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象,则该空不得分。 2.示例一:A.“鬓微霜,又何妨”中的白发是词人对自身衰老的一种轻描淡写,强调自己即便年事已 高,也能像年轻人一样奋勇杀敌,建功立业,突出了词人老当益壮的豪迈气概。 示例二:B.“可怜白发生”中的白发代表着时光流逝,词人从幻想中的战场回到现实,发现自己已白 发丛生,而理想却未实现,表达出词人内心壮志未酬、报国无门的抑郁与愤慨。 示例三:C.“白头择更短”中的白发是因愁所致,体现了诗人因战乱而满头白发、愁苦不堪的形象,集 中反映了诗人忧国、伤时、念家、悲已的情感。 【解析】本题考查诗歌意象的分析。“鬓微霜,又何妨”表明词人并不在意自已的衰老,而是希望能得 到建功立业的机会,流露出老当益壮的豪迈气概。“可怜白发生”表现出词人慨叹时不我与,充满了 壮志难酬的抑郁和愤慨。“白头掇更短”从头发的变化,表现诗人内心的痛苦和愁怨。烽火连月,家 信不至,国愁家忧齐上心头,内忧外患纠缠难解。白发塑造了诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。 评分标准:准确分析“白发”在诗词中的作用2分。 3.(1)蒙蔽,这里指所受的蒙蔽 (2)香气 【解析】本题考查文言实词的含义。作答时,结合实词意思和文章语境理解即可 评分标准:每空1分,共2分。 4.(1)(他们)都认为(我)比徐公美 (2)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读理解文章大意的基础上进行,结合上下文全面理 解句意。翻译时要以直译为主,意译为辅。注意句中的关键词,如“皆(都)”“口体之奉(指吃穿的供 给)”等的翻译都要准确,在此基础上用通顺的话连缀成句即可。 评分标准;第(1)题1分,第(2)题2分,共3分。有一处字词翻译不准确扣1分 5.示例:邻忌通过讲述自己与徐公比美的故事,以及妻子、妾和客人的不同反应,来说明人们可能会因 为各种原因而受到蒙蔽,从而由已及君,由家事到国事,讽谏齐王纳谏除弊。宋濂则通过讲述自己 年轻时艰苦求学的经历,勉励马生刻苦学习,有所成就。 【解析】本题考查对文章内容的理解。《邻忌讽齐王纳谏》中,邻忌通过自已与徐公比美的亲身经历来 现身说法,从而得出“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”的结 论,揭示出人际交往中普遍存在的受蒙蔽的现象。然后将这种受蒙蔽的情况类比到齐王身上,指出 1 齐王身边的宫妇、大臣以及四境之内的人也会因“私王”“畏王”“有求于王”而隐瞒真相,从而得出 “王之蔽甚矣”的结论,进而劝说齐王广开言路,纳谏除弊。《送东阳马生序》中,宋濂以自己早年求学 的艰苦经历现身说法,强调求学要意志坚定,以学为乐,劝勉马生珍惜良好的学习条件,勤奋学习, 有所成就。据此作答即可。 评分标准;指出甲乙两文中“忌和宋滚分别是如何通过现身说法达到劝说目的的各得2分,共4分。 6.(1)① (2)给 (3)逃跑 【解析】本题考查文言实词的含义。“吾始困时”的意思是我当初艰难、窘迫的时候,“困”意为艰难,窘 迫。“呼尔而与之”的意思是没有礼貌地吆喝着给他,“与”意为给。“吾尝三战三走”的意思是我曾多 次作战,多次战败逃跑,“走”意为逃跑。 评分标准:每空1分,共3分。 7.示例:真正的知己是了解对方的处境、品行、志向等,不因为对方的贫困、失败、缺点等而改变对对方 的态度,能够相互理解、信任和支持的人。 【解析】本题考查对文章内容的理解。从文中可知,真正的知己是像鲍叔牙这样的人,具体体现在以 下方面:第一,了解朋友的品质和能力:鲍叔牙深知管仲贤能,即使管仲在生活中表现出一些看似不 好的行为,如“分财利多自与”,鲍叔牙也能看到其本质,知道他是因为贫困,而非贪婪,对管仲的品 德和才能有深刻的了解与信任。第二,理解朋友的处境和无奈:管仲为鲍叔牙谋事却使事情更糟 鲍叔牙明白这是时运不利,而非管仲愚笨;管仲“三仕三见逐于君”“三战三走”,鲍叔牙能理解他是 没遇到好时机以及有老母需要照顾,并非不肖或怯懦。第三,包容朋友的缺点和不足:管仲在公子 纠失败后,没有像召忽那样赴死,而是幽囚受辱,鲍叔牙能理解他不羞小节,以功名不显于天下为 耻,包容他的选择,不认为他无耻。鲍叔牙对管仲充分信任、理解、包容,能从多个角度体谅管仲的 行为和处境,这体现了真正知已的特质。据此作答即可。 评分标准:结合文章内容答出对知已的理解3分。意对即可。 【参考译文】 管仲年轻的时侯,常和鲍叔牙交往,鲍叔牙知道他贤能。管仲家贫,经常占鲍叔牙的便宜,但鲍 叔牙始终很好地对待他,不因为这些事而有什么怨言。 管仲说:“我当初艰难窘迫的时候,曾经和鲍叔牙一起做生意,分财利时总是给自己多分一些 鲍叔牙并不认为我贪心,(因为他)知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔牙谋划事情,反而使他更加困顿 不堪,陷于窘境,鲍叔牙不认为我愚笨,(因为他)知道时运有时顺利,有时不顺利。我曾经多次做官 多次被国君驱逐,鲍叔牙不认为我无才,知道我没有遇到好时机。我曾多次作战,多次战败逃跑,但 鲍叔牙不认为我胆小,(因为他)知道我家里有老母需要膀养。公子纠失败,召忽为之殉难,我被囚 禁遭受屈辱,鲍叔牙不认为我没有廉耻,(因为他)知道我不把小的过失看作是羞耻,而是把功名不 显扬于天下看作耻辱。生养我的是父母,真正了解我的是鲍叔牙啊。” 8.(1)隽 锥(2):C-: 【解析】本题考查汉字的字形字音。“隽”读作“juàn”或“jn”,读“jn”时同“俊”,读“juàn”时指鸟肉肥 美或隽永。“镌刻”意为雕刻,“镌”读作“juān”。“刹”是多音字,读“chà”,可组词刹那,表示极短的时 间。读“shā”,可组词刹车,指制动装置或停止的动作 评分标准:每题1分,共2分。 9.示例一:(宁化府老醋)六百载匠心陈醋,宁化府一品酸香。 示例二:(老鼠窟元宵)老鼠窟元宵,一口软糯,百年乡愁。 【解析】本题考查拟写广告语。甲文提到宁化府老醋“六百载的醇厚酸香”“酸而不涩、香而微甜” “以匠人之心将黄河水、高梁魂与泥土的呼吸,封存于陶瓮深处”等特点,还有使用场景如饺子醋碟 凉伴夜面,以及历史传承和匠人精神。需要把这些元素浓缩成一句广告语,突出历史悠久、味道独 特和工艺传统。乙文强调老鼠窟元宵“穿越时光的甜”“百年匠心”“糯米肌理”“玫瑰馅、艺麻馅、桂 花馅”“薄如蝉翼的糯米皮”以及太原人的乡愁。广告语需要体现传统工艺、口感细腻和情感连接 比如乡愁、家的味道。作答时,力求广告语简短、易记、有感染力,可使用对仗、比喻或押韵等手法。 评分标准:结合材料,紧扣所选老字号的特点拟写广告语1分,语言优美流畅1分,共2分。 2 10.语病类型:语序不当 修改意见:将“发扬”和“传承”互换位置 【解析】本题考查病句修改。“为让大家更好了解宁化府醋业的酿造工艺,发扬和传承匠人精神”存 在语序不当的问题,“传承”是继承并接受的意思,而“弘扬”是发扬光大的意思,“传承”是“发扬”的 前提,应将“发扬”和“传承”互换位置。 评分标准:答出语序不当1分,正确修改病句1分,共2分。 11.①说文解字 ②诗经 ③斗战胜佛 ④示例一:毛泽东出身农民家庭,却心怀天下。在革命初期,面对反动势力的残酷镇压、党内错误 路线的干扰,他没有退缩。秋收起义失利后,果断转向农村,开辟井冈山革命根据地。他在一次次 困境中突围,为中国革命指明方向,让中国革命的星星之火终成焕原之势。 示例二:尼摩船长驾驶“诺第留斯号”在海底探索时,面临无数艰难险阻,如冰山封路、章鱼袭击、与 军舰战斗等。但他凭借非凡智慧和坚定意志,一次次突破困境。他搜集海底金银财宝,支援被压 迫民族的正义斗争。他在自然与人为的困境中一次次成功突围。 示例三:简·爱自幼父母双亡,寄人窝下,饱受舅妈和表兄的欺辱。在洛伍德学校,恶劣的生活环境 与严苛的教育制度也未能磨灭她的反抗精神。成年后,她追求平等的爱情,得知罗切斯特已有妻 子后,毅然离开,最终实现精神独立。简·爱从苦难的童年、不公的教育制度以及复杂的情感纠葛 中不断突围,成为一个自尊、自爱、自强的新女性。 示例四:在战争、疾病等重重磨难下,保尔全身摊痪、双目失明,这个充满战斗激情的钢铁战士被束 缚在了病床上。他曾一度产生过自杀的念头,但很快从低谷中走了出来,投入新的战斗行列一 文学创作,他用生命写就了小说《暴风雨所诞生的》,实现了人生的突围 【解析】第①~③题根据名著内容准确作答即可。第④题任选一部名著,从“人生突围”这个角度,结 合名著内容具体分析。如《红星照耀中国》可从红军长征被围则的困境与顺利会师完成突围的角 度进行分析;《海底两万里》可从触礁搁浅、冰川封路等困境与尼摩船长冷静机智完成突围的角度 进行分析;《简·爱》可从主人公遭遇父母早逝、被舅妈送到孤儿院、爱情受阻等困境与努力学习向 上.自尊自强实现人生突围的角度进行分析;《钢铁是怎样炼成的》可从保尔历尽艰辛仍坚强不屈. 最终实现人生突围的角度进行分析。言之有理即可。 评分标准:第①~③题每空1分,第④题3分,共6分。 12.(1)示例一:我选《姜花》。①姜花是全文的线索,从发现门口鞋柜上的姜花,到和丁阿姨交流姜花 的来源,再到把姜花搬进搬出,姜花串联起整个故事,使情节连贯且完整。②姜花象征着“我”与丁 阿姨之间质朴纯粹的邻里情谊。③姜花展现出生活中人与人之间通过点滴小事传递的善意与感 恩。④姜花对于读者来说可能不算特别熟悉,以《姜花》为题能引发读者的阅读兴趣。 示例二:我选《楼道里的芬芳情谊》。①“楼道里”明确了故事发生的地点,极具生活气息,拉近与 读者的距离。②“芬芳”既指姜花馥郁的香气,同时又象征着人与人之间温暖美好的情感。③“芬 芳情谊”直接表明文章重点在于展现人与人之间真挚、温暖的情感,体现了文章的情感脉络和核心 内容。④富有诗意和温情的表述能引发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查文章标题的选择。文章标题的作用主要包括以下几点:概括文章内容、吸引读者 兴趣、点明文章主旨、作为文章线索、确定文章的感情基调、设置悬念、交代文章的写作背景、运用 修辞手法增加语言的表现力和吸引力。作答时,任选一个标题,从以上角度分析即可。 评分标准:如选《姜花》,从线索、象征义、揭示主题、激发阅读兴趣这四个角度阐述;如选《楼道里的 芬芳情谊》,从标题包含的信息、象征义、揭示主题、激发阅读兴趣这四个角度阐述,每点1分,语言 流畅、言之有物1分,共5分。意对即可。 (2)示例:姜花的馥郁香气不仅是自然的馈赠,更是人性善意的隐喻。其名字朴素却香气馥郁、形 态脱俗,恰如丁阿姨的关怀,无需刻意彰显,却以恰到好处的温暖消解了“我”的疲惫。丁阿姨以红 薯、丝瓜回馈纸盒,以姜花点缀他人生活,在琐碎日常中绽放出超越物质交换的精神之美。姜花的 “天然清新剂”的属性正是丁阿姨“润物细无声”的善意的写照,二者共同构建了都市丛林里稀缺的 纯粹与温度。 【解析】本题考查对文章内容的理解和赏析。文章通过姜花展现了人与人之间的善意与感恩,体现 了生活中的“小确幸”。姜花香气馥郁,不甜腻不清冷,清新雅致又更显浓郁,这独特香气恰似其脱 3 俗品性的外在彰显。它虽名字朴素,花朵却如仙子般纯净美好,开花方式独特,形态优雅似蝶,通 体洁白无瑕。丁阿姨送姜花这一行为,就如同姜花散发的香气,质朴而温暖。她与“我”因日常点 滴善意互动,她用自家种的姜花、红薯等表达感谢,这份纯粹的善意与姜花的美好相互映衬,体现 出人性中最本真的善良与温暖。据此作答即可。 评分标准:从主题思想的角度表述2分,结合具体内容点评6分,语言流畅、言之有物2分,共10分。 13.示例:这里的“更重要的意义”指的是为国争光的责任以及国家荣誉感和民族自豪感。 【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读第段可知,孙颖莎从个人奋斗上升到集体荣誉,体现 了运动员的家国情怀。孙颖莎看到前辈在北京奥运会上的表现后,意识到自己在赛场上代表着国 家,肩负着国家的荣誉。“把国旗放在胸前”,体现她将国家荣誉视为自己比赛的重要使命。据此作 答即可。 评分标准:答出“为国争光”“国家荣誉感”“民族自豪感”等深层意义2分。意对即可。 14.示例一:热爱具有强大的驱动力,正如孙颖莎热爱兵兵球,即便训练辛苦,累到胳膊都抬不起仍忍 不住挥拍。热爱让她在平淡又艰苦的训练日常中找到意义,赋予她坚持的力量。因为热爱,梵高 执着于绘画,在贫困与孤独中仍用画笔描绘心中色彩;因为热爱,袁隆平一生致力于杂交水稻研 究,解决全球粮食问题。当我们心怀热爱,就有了勇往直前的动力。 示例二:信念是黑暗中的灯塔,是困境中的支柱。孙颖莎在面对下风球、逆风盘和一次次落后低谷 时,凭借“坚持坚持再坚持”的信念,一次次突破困境。红军战士们在长征途中,面对敌人围追堵 截、缺衣少食的艰难险阻,凭借“革命理想高于天”的信念,胜利完成二万五千里长征。信念让我们 在挫折中坚守,在困境中崛起,向着目标奋勇迈进。 示例三:责任是个人成长的重要基石,它不仅助力我们实现自我价值,更能推动我们为社会和国家 贡献力量。孙颖莎将国家荣誉视为自己比赛的责任,“把国旗放在胸前”,为祖国而战。这种责任 意识促使她不断拼搏,勇往直前。生活中,医生肩负救死扶伤的责任,守护人们的健康;教师承担 教书育人的责任,培育祖国的未来。当我们勇于承担责任,就能让生命变得更有意义。 【解析】本题考查观点表达。作答时,结合文章内容和生活积累,从“热爱”“信念”“责任”等词中任 选一个,围绕该词表明观点并加以阐述即可。 评分标准:观点明确2分,围绕观点展开论述3分,运用恰当的论证方法1分,思路清晰,语言流畅2 分,共8分。字数不达标可酌情扣分 15.(1)示例;小文的BMI指数约为18.3.小于18.5,属于体重过轻,不需要减重 【解析】本题考查对图表信息的理解及实际运用。根据材料二的计算公式,小文的BMI=53kg (1.70m×1.70m)~18.34.这个数值小于18.5.因此小文属于体重过轻,不需要减重。 评分标准:分析出体重过轻1分,指出不需要减重1分,共2分 (2)示例:首先面对投掷方向,双脚左右开立与肩同宽,双手持球,置于身前。接着双手举球经胸 部、面部至头的后上方,同时上步,身体呈反弓状。最后双脚快速并步,同时挥臂用力将球向斜前 方约45度角挪出。 【解析】本题考查图文转换。图片上方为前掷实心球的动作要领,下方文字为注意事项。读图可 知,第一步为持球准备动作:双脚左右开立与肩同宽,双手持球置于身前。第二步是预备动作:双 手举球从身前往上,经胸部、面部至头的后上方,同时上步,身体呈反弓状。第三步是掷球:双脚快 速并步,同时挥臂用力将球向斜前方约45度角掷出,完成动作。据此作答即可。 评分标准:结合图文信息答出前掷实心球动作要领4分,内容全面,表述条理,语言简洁流畅2分 共6分。字数不达标可酌情扣分。 (3)示例:“国家喊你来减肥”,当肥胖率如脱缰野马般飘升,当慢性病成为医疗体系难以承受之重, 这场全民参与的健康保卫战已经打响。体重管理,归根结底是要倡导和普及绿色健康的生活方 式。每个人都是自身健康的第一责任人,在管住嘴、迈开腿、合理鳝食结构、避免熬夜等方面,大家 都要积极行动起来,才能享“瘦”美好生活。减肥不是终点,而是健康生活的起点。况且你今天减 掉的每一斤脂防,都是为民族复兴添砖加瓦。 【解析】本题考查语言表达。作答时,结合材料内容,从我国的肥胖现状、肥胖的诱因、肥胖对个人 国家的影响等角度进行总结,倡导大家关注健康,合理控制体重。 4 评分标准:围绕主题2分,结合材料内容4分,思路清晰,语言流畅2分,共8分。字数不达标可酌情 扣分。 16.【思路点拨】题目一是一则半命题作文。“种下”是一个具有实际行动意义和象征意义的动词,可以 从实际的种植行为入手,如种下花草树木,展现对自然的热爱和对生命成长的期待;也可以从抽象 层面思考,如种下梦想、希望、善良、坚持等品质,表达对个人成长、社会美好的追求与塑造。立意 的关键在于挖掘“种下”事物背后所蕴含的积极价值和深远影响。行文时,可通过生动的自然景象 描写或生活场景引入“种下”这一主题,引发读者兴趣,明确所种下的事物。中间详细叙述种下的 过程。如果是实际种植,描述种植的动作、心情以及对未来生长的憧憬;若是抽象的“种下”,讲述 相关的经历、事件,展现“种下”的原因和心理变化。接着阐述这一“种下”行为给自已或他人带来 的改变,如“种下善良”后帮助他人的温暖感受,“种下梦想”后努力奋斗的成长历程。结尾总结全 文,升华主题,强调种下的事物对自己人生的重要意义,以及对未来的深远影响,引发读者对生活 中“种下”美好事物的思考。 题目二是一则话题作文。以“播种”为话题,重点在于理解“播种”的内涵,它不仅可以是字面 意义上在土地里播撒种子,更可以是在生活中播撒各种美好的品质、情感、行动等。立意方向可以 是通过播种实现个人成长,如播种坚持收获成功;也可以是关于社会层面,如播种爱心让社会更温 暖。关键是要挖掘播种行为与收获结果之间的逻辑关系和深层意义。如果讲述他人故事,可以选 取一个或多个典型事例,详细描述他人播种的行为、过程以及遇到的困难,着重展现他们播种的坚 定信念和积极态度,最后叙述收获的成果;若是记录自己的经历,可按照时间顺序,描述自已播利 的起因、具体行动,以及在播种过程中的心理变化和情感起伏,强调收获时的感悟与成长。 【例文展示一】 种下一棵胡杨 在祖国广衰无垠的西北边睡,黄沙漫天,狂风呼啸,那里是生命的禁区,也是梦想与坚初的试 炼场。而我,怀揣着对自然的敬畏与对绿色的向往,在心底种下了一棵胡杨。 初见胡杨,是在纪录片里。那如铁铸般的枝干,或弯曲、或挺拔,以一种震撼人心的姿态吃立 于茫茫沙海之中。它们的叶子在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒,与四周单调的黄色沙丘形成了 鲜明的对比。无论风沙如何肆虐,无论干旱多么残酷,胡杨总是顽强地坚守着,生而千年不死,死 而千年不倒,倒而千年不朽。那一刻,胡杨坚韧不拔的形象深深烙印在我的心中,一颗向往胡杨精 神的种子悄然种下。 随着年龄的增长,我对胡杨的了解愈发深入,那颗种子也在心中生根发芽。每当生活中遇到 困难与挫折,胡杨的身影就会在我的脑海中浮现。记得有一次参加长跑比赛,赛程漫长,跑到中途 时,我体力不支,脚步变得沉重无比,每一次呼吸都像是在挣扎,放弃的念头在心中不断滋生。然 而,就在这时,我想起了沙漠中那傲然挺立的胡杨,它们在恶劣的环境中都能不屈不挠,我仅仅是 一场长跑,怎能轻易放弃?于是,我咬紧牙关,调整呼吸,一步一步坚持跑完了全程。那一刻,我感 受到了胡杨精神给予我的力量,它让我明白,只要心中有信念,就没有克服不了的困难。 如今,我愈发渴望真正种下一棵胡杨。我知道,这不仅仅是种下一棵树,更是种下一份希望, 一份对未来的憧憬。我期待着有一天,能踏上那片土地,亲手将胡杨树苗栽下,看着它在风沙中扎 根、成长。我相信,只要有越来越多的人怀揣着这份信念,为这片土地增添一抹绿色,终有一天,那 片荒芜的沙漠会被一片片胡杨林覆盖,成为生命的绿洲。 种下一棵胡杨,让我们以胡杨为榜样,用坚韧不拔的精神去面对生活的挑战;种下一棵胡杨 让我们为生态环境的改善贡献自己的力量,让大自然变得更加美好;种下一棵胡杨,让我们将这份 顽强的精神传承下去,激励一代又一代的人勇敢前行。 【例文展示二】 播 种 外婆的院子里有一棵老梨树,每年春天都开得轰轰烈烈。十二岁那年的清明,我蹲在树下看 外婆用竹竿在泥土上划出整齐的方格子,忍不住问:“种花为什么要画线?”外婆把一粒向日葵种子 按进泥土:“就像绣花要打底稿,播种也要讲章法。” 那时我刚学书法,总把宣纸揉成废纸团。外婆把碎纸片扫进簸箕,带我到院子里:“你看这棵 梨树,四十年前不过指头粗细。”她指着树根处凹陷的疤痕:“那年大雪压断了枝,我拿麻绳缠了 5 三个月才救回来。”我突然发现,老树结的枝干上竟藏着深浅不一的勒痕,像岁月刻下的密码。 我开始每天五点起床临帖。墨汗在冬日里凝结成冰磕,呵气化开的瞬间,手腕悬在宣纸上方 微微发颤。窗外的梨树枝光秃秃的,我却总想起外婆说的“章法”,横竖撇捺都要像种子落进田 袭般端正。当春风染绿第一片梨树叶时,我的字终于能贴在教室的绒布墙上 去年深秋,外婆住院。我替她照料院子,发现墙角的向日葵歪歪扭扭地挤作一团--原来是 我年少时随意撒下的种子。拨开枯叶,几粒葵花籽正静静躺在泥土里。我忽然明白,播种从来不 是瞬间的浪漫:梨树要握过寒冬才能开花,字帖要写穿纸背方见筋骨,而某些等待,可能要穿越整 整一个四季轮回。 今春给梨树修枝时,我在树根旁埋下新买的向日葵种子。钢剪碰触老枝的瞬间,四十年前的 麻绳勒痕在阳光下泛着温润的光。风吹过时,我仿佛听见细碎的声响,那是深埋地下的种子正在 苏醒,是宣纸上未干的墨迹在呼吸,是所有静默岁月里不曾放弃的生长 书写评分标准:共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况,分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整;卷面整洁;标点符号使用规范。 2分 书写一般,卷面基本整洁;标点符号使用基本规范 0-1分 书写潦草;卷面不整洁;无标点符号或标点符号使用不规范。 作文评分标准:共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意,分五个档次赋分。字数不达600 字酌情减分;错别字每三个扣1分,重现不计,扣满3分为止。 语言 内 容 结 构 立意 符合题意,能根据写作的目的和 能恰当运用多有正确的价值 主题选择新颖典型的内容。内容 结构有创意,完种表达方式 导向,能挖掘题 真实感人,叙事生动具体,描写富 整统一,过渡自 善用修辞,词 目的内涵,立意 33-37分 有表现力。情感真挚,能表达自 然,条理清楚,详 汇丰富,用词有深度,有新 已对自然、社会、人生的真实而独 略得当,疏密相贴切,句式多意,感情充沛 特的感悟。说明清楚明白;议论 间,线索分明。 样,语言通畅, 能引起读者的 观点鲜明,理由充分,逻辑严密。 有文采。 情感共鸣。 符合题意,能根据主题选择恰当 内容。内容真实,叙事清楚,描写 能合理运用表 结构完整,条理 有正确的价值 较生动。情感真挚,能表达出自 29-32分 达方式,词汇较 清楚,详略得 导向,中心思想 己对自然、社会、人生的感受和思 丰富,语言通 当,过渡自然。 突出。 考。说明清楚;议论观点明确,论 畅,表意清楚。 述有理有据。 符合题意,选材较恰当。内容较真 结构较完整,条 能合理运用表 达方式,语言 有正确的价值 25-28分 实,叙事较清楚。情感较真挚,能 理较清楚,详略 导向,中心思想 表达自己的看法。说明较清楚;议 通顺,表意清 较得当。 明确。 论观点较明确,理由较充分。 楚。 对题目理解肤浅,选材陈旧、不典 语言平淡,表 结构基本完整 型。内容不具体,叙事不清楚,情 达方式单一, 有中心思想且 21-24分 条理不清楚,详 词汇较贫乏 感不够真实。说明不清楚;观点 立意正确。 略不得当。 不明确,论述没有针对性。 表意含糊。 结构不完整,没 语言乏味,表 中心思想不明 20分以下 不符合题意,选材不恰当,内容空 有条理,详略失 意不清。 确或立意不正 洞、虚假,表达混乱 当。 确。 注:①不写题目或未将题目补充完整扣2分;②字数不达600字酌情扣分;③错别字每三个扣1分,重 现不计,扣满3分为止;④要拉开评分差距,对于优秀作文,要敢于打满分。 6