第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件2-2024-2025学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步课件PPT（人教版2019）

第1节 激素与内分泌系统 第3章 体液调节 生物 教学目标 ①阐明内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 ②阐明内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。 教学重难点 重点： 1.内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 2.内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。 难点： 内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 导入新课 问题探讨 提示：注射胰岛素。 糖尿病一般用什么方法治疗呢? 导入新课 问题探讨 提示：有的可以,有的不可以。 糖尿病都能够通过注射胰岛素治疗吗? 新课讲授 激素的发现及研究 探究问题一 新课讲授 问题探讨 提示：因为骨骼的生长主要在儿童期和青少年期,成年后骨不再生长。 侏儒症患者成年后不能通过注射生长激素来缓解症状,原因是什么? 新课讲授 问题探讨 提示：不能，是否需要注射需听从医生的建议。 青少年能不能随意注射生长激素? 新课讲授 知识梳理 提示：外分泌腺:分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的腺体。(体外:汗腺、泪腺、唾液 腺)(消化腔:胃腺、胰腺、肠腺等) 内分泌腺:分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处。 (垂体、甲状腺、肾上腺等) 外分泌腺与内分泌腺有什么区别? 新课讲授 知识梳理 提示：早期人们对器官与健康的关联有初步认识。19世纪，科学家们开始在动物实验中观察 到特定的生理现象，如胰腺切除后会出现糖尿病症状。之后，在对内分泌腺的研究中， 科学家发现了多种激素，像班廷和贝斯特提取出胰岛素用于治疗糖尿病，随着研究深 入，越来越多的激素被发现，人们也逐渐了解它们在生理活动中的关键作用。 激素的发现过程 新课讲授 课堂拓展 提示：胰腺可以分泌胰液,胰液通过导管进入小肠(胰液由胰腺的外分泌部分分泌的),胰液中有分 解淀粉、脂肪、蛋白质等物质的酶,参与消化食物。 动物消化系统图片 新课讲授 实验探究 提示：实验假设:胰液的分泌是受神经调节的。 实验方法:单一变量法、对照法。 实验过程:稀盐酸→注入狗的上段小肠肠腔内→会引起胰腺分泌胰液(甲组); 稀盐酸→注入狗的血液中→不会引起胰液的分泌(乙组); 稀盐酸→注入狗的小肠肠腔(去除神经)内→仍能促进胰液分泌(丙组)。 沃泰默的实验过程 新课讲授 实验探究 提示：实验结论:甲与乙、丙与乙对比说明只有稀盐酸刺激小肠时才能引起胰腺分泌胰液。甲 与丙对比说明,无论有无通向小肠的神经,不影响胰液的分泌。 沃泰默的结论:这是一个十分顽固的反射。之所以说它顽固,是由于小肠上微小的神经难 以剔除干净。(现在来看,沃泰默的结论是错误的,实际上将稀盐酸注入小肠导致的胰液分 泌是激素调节。) 沃泰默的实验结论 新课讲授 实验探究 提示： 实验假设:胰液的分泌是受激素调节的。(盐酸促进小肠黏膜细胞产生激素,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌) 实验方法:单一变量法、对照法。 实验过程:稀盐酸+小肠黏膜研磨→狗的血液→分泌胰液(实验组); 稀盐酸→狗的血液→不分泌胰液(沃泰默的乙组,对照组) 另辟蹊径的斯他林和贝利斯 新课讲授 实验探究 提示：胰液的分泌受小肠黏膜细胞产生的化学物质的调节,称为促胰液素。 以上的实验结论是什么? 新课讲授 知识梳理 提示：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式,叫激素调节。 内分泌腺:甲状腺、垂体、胸腺、肾上腺等。 内分泌细胞:小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞、下丘脑中的某些神经细胞。 什么是激素调节？ 新课讲授 知识梳理 激素研究的实例 胰岛素的发现过程 时间 研究过程 1869年 发现胰岛,但对其作用一无所知 1889年 提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说 1916年 将胰岛产生的物质命名为胰岛素,但没有证实它的存在 1889—1920年 科学家通过实验,试图证明胰腺中内分泌物的存在,但收效甚微 1920年 班廷通过查阅资料,得到了获取胰岛素方法的启示:结扎狗的胰管,使胰腺萎缩,再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病 1921年 ①将狗的胰管结扎,使胰腺萎缩→从萎缩得只剩胰岛的胰腺中提取胰岛素→注入摘除胰腺而患实验性糖尿病的另一只狗体内→患病狗血糖迅速下降,数天后血糖恢复正常 ②抑制胰蛋白酶的活性,可直接提取正常胰腺中的胰岛素,用于对糖尿病患者的治疗,取得了很好的效果 新课讲授 知识梳理 睾丸分泌雄激素的研究 1849年,德国研究者发现,公鸡被摘除睾丸后,其雄性性征明显消失(鸡冠逐渐萎缩、不再啼鸣、求偶行为慢慢消失),将睾丸再重新移植回去,雄性性征又会逐步恢复。 提示：性腺能激发并维持雄性个体的第二性征。 经过不断实验,科学家从睾丸中提取出了睾酮,经证实,睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 新课讲授 内分泌系统的组成和功能 探究问题二 新课讲授 问题探讨 总结内分泌系统的组成。 提示：内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同组成。内分泌腺与 内分泌细胞的关系: 有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体,如胰岛、垂体、肾上腺、甲状腺等。 有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内,独立承担内分泌功能,如小肠黏膜上有分泌促 胰液素等的众多内分泌细胞、下丘脑中的某些神经细胞等。 新课讲授 问题探讨 对于缺乏的某种激素是不是都可以通过口服来补充? 提示： ①蛋白质或多肽类激素:不能口服,受体位于细胞膜上。(胰高血糖素、胰岛素) ②氨基酸衍生物类激素:能口服,受体位于细胞膜上。(甲状腺激素、肾上腺素) ③类固醇类激素:能口服,受体位于细胞内。(雄激素、雌激素、醛固酮、皮质醇) 新课讲授 问题探讨 总结一下内分泌系统的功能。 提示：维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖。 新课讲授 课堂拓展 1.补充激素时，肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌产生)一般采用注射法，原因是口服时，该类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而失去作用。固醇类(性激素)和氨基酸衍生物类(甲状腺激素、肾上腺素)可采用注射和口服法。 2.呆小症患者身材矮小，智力低下，与侏儒症的表现显著不同，侏儒症患者虽然身材矮小，但智力是正常的；呆小症是由于幼年时期缺少甲状腺激素引起的，侏儒症是由于幼年时期缺少生长激素引起的。 新课讲授 课堂拓展 人类与激素分泌异常有关的疾病 激素 病症 病因 症状 甲状腺 激素 呆小症 幼年时分泌不足 身材矮小、智力低下 甲亢 成年时分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 地方性甲状腺肿 因缺碘导致合成不足 甲状腺代偿性增生(“大脖子病”) 生长 激素 侏儒症 幼年时分泌过少 身材矮小、智力正常 巨人症 幼年时分泌过多 身材异常高大 肢端肥大症 成年时分泌过多 身体指、趾等端部增大 胰岛素 糖尿病 分泌不足等 出现尿糖等症状 新课讲授 课堂拓展 验证甲状腺激素的功能 饲喂法 摘除法和注射法 当堂训练 【练习1】 下列关于人体内分泌腺或内分泌细胞的说法，正确的是(　　) A．内分泌细胞分泌的激素都能作用于自身 B．胰腺是重要的内分泌腺，在糖代谢中发挥重要作用 C．垂体合成的生长激素通过主动运输的方式运出细胞 D．胰岛素分泌不足引起的糖尿病可以口服胰岛素治疗 B 当堂训练 【练习2】 某生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内，下列关于该小鼠的分析，错误的是(　　) A．若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中可能含胰高血糖素 B．若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体 C．若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中可能含肾上腺素 D．若小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中含胰高血糖素 D 当堂训练 【练习3】 人类有很多的疾病，如①甲亢；②胰岛素依赖型糖尿病；③巨人症；④呆小症；⑤侏儒症等，在这些疾病中，主要是由于缺乏激素而引起的组合是(　　) A．②④⑤ B．③⑤ C．①③④ D．①②③ A 当堂训练 【练习4】 回答下列有关动物实验的问题： (1)用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如下： 实验处理 实验结果 用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪 a.发育加快，体型较小 将成年狗的该腺体摘除 b.食欲不振，身体臃肿 c.行动呆笨，精神萎靡 摘除幼龄狗的该腺体 d.除b和c外，还停止发育 将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内 e.身体消瘦，食欲旺盛 f.躁动不安，情绪紧张 g.心跳、呼吸加快 当堂训练 【练习4】 ①根据实验结果a、d可知，该腺体的分泌物有____________的生理作用。 ②根据实验结果b、e可知，该腺体的分泌物有 ________________________________________的生理作用。 促进发育　 促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解　　 ③根据实验结果c、f、g可知，该腺体的分泌物有____________________的生理作用。 ④该腺体是_________，所分泌的物质是______________，该物质的合成需要的特殊元素是______。 提高神经的兴奋性 甲状腺 甲状腺激素 碘 当堂训练 【练习4】 (2)为验证胰岛素能降低血糖，某同学向几只刚进食完的小鼠(生理状况、大小等相同)腹腔内注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是_____。 A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖原 B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组 C．应设置口服胰岛素的实验组，同时给对照组灌喂等量的酸性生理盐水 D．出现惊厥现象后，还应对惊厥小鼠中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救 C 当堂训练 【练习5】 请分析下面三则资料，回答有关激素调节的问题： 资料一　胰腺(外分泌部分)是重要的消化腺，其分泌物——胰液中含有淀粉酶、麦芽糖酶、蛋白酶、脂肪酶等多种消化酶。胰液通过胰总管排入小肠肠腔发挥消化作用。在胰腺中还散布着上百万个胰岛，这些胰岛约占据整个胰腺体积的2%，被称为胰腺的内分泌部分。 资料二　摘除胰腺的狗会罹患糖尿病。结扎胰腺通向小肠的胰总管，会导致胰腺萎缩，胰岛无变化，狗不患糖尿病。 资料三　有人试图通过摘除狗的整个胰腺，从研碎后的胰腺组织中按照科学、规范的蛋白质提取方法提取胰岛素，但都以失败告终。 (1)在正常狗体内，胰岛素由胰腺的__________部分合成。 内分泌 当堂训练 【练习5】 (2)结扎胰腺通向小肠的胰总管，狗却不患糖尿病，原因是______________________________________________。 (3)按照资料三中的方法，研究人员不能提取到胰岛素的原因是______________________________________。 根据题目所提供的资料，你给出的实验改进方法是____________________________________________________________________。 分泌胰岛素的胰岛仍能保持正常的结构和功能　 胰岛素为蛋白质，会被胰蛋白酶水解　 结扎狗的胰总管，待其胰腺萎缩后再从研碎的胰腺组织中提取胰岛素 当堂训练 【练习6】 下列有关人体内分泌激素的来源及其生理作用的叙述，不正确的是(　　) 选项 激素 来源 生理作用 A 抗利尿激素 下丘脑 调节人体的水平衡 B 甲状腺激素 甲状腺 降低细胞代谢 C 胰岛素 胰岛B细胞 与胰高血糖素等共同调节血糖水平 D 生长激素 垂体 促使人体的生长发育 B 当堂训练 【练习7】 下表的两个实例中哪些实验用到了“加法原理”，哪些实验用到了“减法原理”？ 研究实例 变量处理 实验结果 原理应用 胰岛素的发现 摘除狗的胰腺 造成实验性糖尿病 给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物 病狗的血糖恢复正常 睾丸分泌雄 激素的研究 摘除睾丸 雄性性征明显消失 移植睾丸 雄性性征逐渐恢复 减法原理 加法原理 减法原理 加法原理 课堂小结 布置作业 1.课下巩固本节课所学知识,完善充实知识网络。 2.完成学案。 谢谢大家 $$