第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件1-2024-2025学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步课件PPT（人教版2019）

第1节 激素与内分泌系统 第3章 体液调节 生物 教学目标 ①阐明内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 ②阐明内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。 教学重难点 重点： 1.内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 2.内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。 难点： 内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 导入新课 问题探讨 提示：不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期,成年人的骨不再生长,此后注射生长激素对长高已无作用。 如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素,他们的症状能缓解吗?为什么? 导入新课 问题探讨 提示：不赞同。人的身高生长受多种因素影响,如遗传、营养、运动和激素调节等。 有的青少年觉得自己长得不够高,想去注射生长激素。你赞同这种想法吗?说出你的理由。 导入新课 问题探讨 提示： 1.外分泌腺：凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,称为外分泌腺,如汗腺、唾液腺、胃腺等。 2.内分泌腺：凡是没有导管的腺体,其分泌物——激素进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处的,称为内分泌腺,如垂体、甲状腺、肾上腺等。 外分泌腺，内分泌腺的含义 新课讲授 探究一：激素的发现及研究 新课讲授 激素的发现 提示：因为小肠上微小的神经难以剔除干净,所以这是一个十分顽固的反射。 (1)沃泰默的实验 ①把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,会引起胰腺分泌胰液。 ②直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。 ③切除通向该段小肠的神经,只留下血管,再向小肠内注入稀盐酸,发现这样仍能促进胰液分泌。 对于这个现象沃泰默是如何解释的呢? 新课讲授 激素的发现 提示：实验结果:促进胰腺分泌胰液。 实验结论:胰液的分泌是化学调节的结果。 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式,就是激素调节。 科学家斯他林和贝利斯的研究发现这种实验现象不是反射,而是化学调节的结果:在盐酸的作 用下,小肠黏膜细胞产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分 泌。 如果要证明斯他林和贝利斯的观点,应该如何设计实验? 新课讲授 激素的发现 胰岛素的发现过程。 1869年,研究者在显微镜下观察胰腺组织,发现胰岛。 1889年,科学家发现切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的疾病,提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 1921年,班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。 ①结扎狗的胰管→胰腺萎缩得只剩胰岛→胰腺提取液; ②摘除另一只健康狗的胰腺→实验性糖尿病的狗→注入胰腺提取液→血糖恢复正常; ③抑制胰蛋白酶的活性,可直接提取正常胰腺中的胰岛素,用于对糖尿病患者的治疗,取得了很好的效果。 新课讲授 激素的发现 提示：公鸡摘除睾丸→雄性性征消失→睾丸重新移植回去→雄性性征恢复,科学家从动物睾丸中提取出睾酮,经证实,睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 睾丸分泌雄激素的研究 雄激素的发现过程。 新课讲授 激素的发现 提示：摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺,观察实验动物出现的特异性症状,将已摘除 的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物,观察相关症状是否恢复,由此判断该内 分泌腺的功能。 (1)归纳一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法。 新课讲授 激素的发现 （2）上面两个实例中哪个实验用到了“加法原理”和“减法原理”？ 提示：上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理” 减法原理:设法排除某种因素对研究对象的干扰,同时尽量保持被考察对象的稳定,从而在比较纯粹的状态下使考察对象发生反应。依据减法原理,对实验过程的控制可以消除某种条件的影响。通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病, 摘除公鸡睾丸使其第二性征消失,都运用了“减法原理”。加法原理:设法给实验对象施加干扰,造成研究对象发生变化,从而使研究对象在被激发状态中反映出某些特征。在对研究对象的控制中,运用加法原理进行干预,迫使研究对象暴露出某些特性现象和属性。实例给摘除胰腺的实验性糖尿病狗注入胰腺提取液,患病狗血糖恢复正常, 给摘除睾丸的公鸡重新移植睾丸,第二性征恢复,都是运用了“加法原理” 新课讲授 探究二：内分泌系统的组成和功能 新课讲授 知识梳理 提示：内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 (1)内分泌腺:下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。 (2)内分泌功能的细胞:小肠黏膜上分泌促胰液素等的众多内分泌细胞;下丘脑中的某些 神经细胞。 1.概括内分泌系统的组成 新课讲授 激素的分泌及功能: 内分泌腺 激素名称 作用部位 功能 下丘脑  促甲状腺激素释放激素 垂体 促进垂体合成并分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 垂体 促进垂体合成并分泌促性腺激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 ①促进甲状腺的生长发育;②促进甲状腺激素的合成和分泌 生长激素 全身 促进生长,主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长和发育,调节性激素的合成与分泌 甲状腺 甲状腺激素 全身 ①促进新陈代谢;②促进生长发育;③提高神经系统的兴奋性 肾上腺 肾上腺素 全身 升高血糖;加快代谢,增加产热 胰腺 胰高血糖素 肝脏 升高血糖 胰岛素 全身 降低血糖 性腺 雌激素、雄激素 全身 ①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成;②激发并维持各自的第二性征 知识梳理 新课讲授 知识梳理 2.内分泌系统的供能 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系,共同调节机体活动,包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 新课讲授 核心归纳 提示：胰腺分泌胰液的过程既受神经系统的调节，也受激素的调节。 食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，最终引起胰腺分泌胰液(含多种消化酶)；由胃进入 小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素通过血液运输到达胰腺，进 而引起胰腺分泌胰液。 胰液分泌的多种调节途径图解 新课讲授 核心归纳 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 新课讲授 核心归纳 (1)下丘脑 提示：①分泌：促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素 等多种激素。 ②功能：这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素。 新课讲授 核心归纳 (2)垂体 提示：①分泌：促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等促激素和生长激素。 ②功能：促激素分别调节相应的内分泌腺的分泌活动；生长激素调节生长发育等。 新课讲授 核心归纳 (3)甲状腺 提示：①分泌：甲状腺激素等。 ②功能：甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性 等作用。 新课讲授 核心归纳 (4)肾上腺 提示：①分为皮质和髓质两部分，前者主要分泌醛固酮、皮质醇等，后者可分泌肾上腺素。 ②功能：醛固酮、皮质醇可调节水盐代谢和有机物代谢，肾上腺素可提高机体的应激能 力。 新课讲授 核心归纳 (5)胰腺 提示：①胰岛B细胞分泌胰岛素、胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 ②功能：两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。 新课讲授 核心归纳 (6)卵巢 提示：①分泌：雌激素和孕激素等。 ②功能：具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。 新课讲授 核心归纳 (7)睾丸 提示：①分泌：雄激素(主要是睾酮)。 ②功能：具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。 当堂训练 【练习1】 结扎小狗的胰管后使其正常进食，则小狗出现的症状是(　　) A．生长发育立即停止 B．血糖浓度明显升高，出现糖尿病 C．消化不良 D．尿量明显减少，体温显著升高 C 当堂训练 【练习2】 下列关于班廷和助手贝斯特实验的相关叙述，错误的是(　　) A．将狗的胰管结扎，胰腺萎缩 B．摘除了另一只健康狗的胰腺，会造成糖尿病 C．从结扎的狗身上取出萎缩得只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上 D．注射提取液后，患病狗的血糖(血液中的葡萄糖)不会下降 D 当堂训练 【练习3】 切除健康狗的胰脏， 2天后狗出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（ ） A.既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素 B.用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射 C.切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂 D.将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗 C 当堂训练 【练习4】 胰液分泌的调节过程如图所示，据此判断，下列叙述错误的是(　　) B A．物质A是神经递质，物质B是促胰液素 B．将盐酸直接注入血浆中也会促进胰腺分泌胰液 C．胰腺属于神经调节过程中反射弧的一部分 D．由图可知胰液的分泌既受神经调节，也受激素调节 当堂训练 【练习5】 加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将狗分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰管，待伤口恢复，胰腺腺泡萎缩后，取狗的胰腺，从中制备粗提液。随后，将粗提液注射到糖尿病狗的体内，结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关说法正确的是(　　) A．胰岛素是人类发现的第一种激素 B．胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的 C．乙组待胰腺腺泡萎缩后取狗的胰腺，是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素 D．给糖尿病狗饲喂乙组的粗提液能达到降低血糖的目的 C 当堂训练 【练习6】 下列激素中，由同一种腺体分泌的是( 　) A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C．胰岛素B肾上腺素、胰高血糖素 D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 B 当堂训练 【练习7】 在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的(　　) A．甲状腺激素 B．雌激素 C．促甲状腺激素 D．促性腺激素 D 当堂训练 【练习8】 甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者(　　) A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低 B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高 C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低 D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高 D 当堂训练 【练习9】 某生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内，下列关于该小鼠的分析，错误的是(　　) A．若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中可能含胰高血糖素 B．若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体 C．若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中可能含肾上腺素 D．若小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中含胰高血糖素 D 当堂训练 【练习10】 下列关于人体内分泌腺或内分泌细胞的说法，正确的是(　　) A．内分泌细胞分泌的激素都能作用于自身 B．胰腺是重要的内分泌腺，在糖代谢中发挥重要作用 C．垂体合成的生长激素通过主动运输的方式运出细胞 D．胰岛素分泌不足引起的糖尿病可以口服胰岛素治疗 B 当堂训练 【练习11】 实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　 ) A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C 课堂小结 布置作业 学案中的核心素养专练。 谢谢大家 $$