第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位 课件1-2024-2025学年高中生物必修1 分子与细胞同步课件PPT（人教版2019）

第1节　细胞是生命活动的基本单位 第1章　走近细胞 生物 教学目标 ①科学思维：了解细胞学说建立的过程及内容。 ②生命观念：理解并说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 ③科学探究：举例说出归纳法在科学研究中的作用。 教学重难点 重点： 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。 难点： 1.细胞学说的意义 导入新课 人体胚胎发育过程 新课讲授 细胞学说及其建立过程 探究问题 一 新课讲授 如何证明大熊猫和冷箭竹都由细胞构成？ 1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 3.新细胞是由老细胞分裂产生的。 细胞学说从哪些方面揭示了动植物的统一性？ 1.结构方面：动植物都由细胞构成。 2.来源方面：动植物细胞都通过分裂产生新细胞。 3.生命活动基础：生长、发育等活动都以细胞为基础。 新课讲授 细胞学说是如何建立的呢？ 1.1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》。法国的比夏指出器官由组织构成。 2.1665年,英国的罗伯特·胡克发现并命名“细胞”。荷兰的列文虎克用自制的显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等。意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构,如细胞壁和细胞质。 3.施莱登首先提出,植物体都是由细胞构成的。施旺发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》,他认为:动物体也是由细胞构成的。 新课讲授 细胞学说如何在修正中前进？ 最初施莱登和施旺提出细胞学说，认为细胞是构成动植物的基本单位、细胞有自己的生命且新细胞从老细胞中产生。后来魏尔肖修正，指出细胞通过分裂产生新细胞，让细胞学说更科学，在修正过程中不断完善发展。 新课讲授 细胞学说主要阐明了什么？ 1.细胞学说主要阐明了生物界的统一性。 2.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,使人们认识到植物和动物存在共同的结构基础;细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地促进了生物学的研究进程。 新课讲授 合作探究 细胞学说的内容和意义(判断下列说法是否正确，如果错误，则改正) (1)所有生物都是由细胞及细胞产物构成的。 (　　) (2)细胞是通过细胞分裂产生的。(　　) (3)离体的叶绿体在一定条件下能进行光合作用,体现了细胞是生命活动的基本单位。(　　) (4)人的生长发育离不开细胞的分裂和分化,体现了细胞是生命活动的基本单位。(　　) (5)病毒不具有细胞结构,但是其进行生命活动必须依赖于细胞。(　　) (6)多细胞生物个体的寿命与细胞的寿命是一致的。(　　) × √ × √ √ × 归纳法 探究问题 二 新课讲授 至少各列举一个完全归纳法和不完全归纳法的例子 1.完全归纳法:观察所有类型的植物细胞得出植物细胞均有细胞核。 2.不完全归纳法:观察部分动植物细胞得出细胞结构。 新课讲授 细胞是基本的生命系统 探究问题 三 新课讲授 新课讲授 草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？ 新课讲授 草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？ 草履虫是单细胞生物。因为它整个身体仅由一个细胞构成，能独立完成营养摄取、呼吸、排泄、运动和生殖等生命活动，如通过细胞膜呼吸、用伸缩泡排泄、靠纤毛运动、以分裂方式生殖，这些都是单细胞生物的典型特征。 新课讲授 草履虫还进行什么生命活动？ 草履虫还进行应激性反应，能趋利避害；有生长和发育，吸收营养物质长大并繁殖；可以维持细胞内环境稳定，通过伸缩泡调节渗透压、离子浓度等。 新课讲授 如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？请举例说明。 结合其他单细胞生物(变形虫、眼虫、大肠杆菌、酵母菌、衣藻等)得出结论:对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个生物体,细胞的生命活动就是生物体的生命活动。单细胞生物的生命活动离不开细胞。 新课讲授 一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞或结构的参与? 至少需要皮肤中的感受器细胞感知刺激，传入神经传导冲动，脊髓（神经中枢）处理信号，传出神经传递指令，传出神经及其支配的手部肌肉细胞（效应器）收缩来完成缩手反射。 病毒—人类免疫缺陷病毒(HIV) HIV的结构模式图 HIV攻击人体T细胞 新课讲授 新课讲授 艾滋病的病原微生物和攻击对象分别是什么？ 艾滋病的病原微生物是HIV,攻击对象是T细胞。 病毒能独立生活吗？病毒如何繁殖？ 1.病毒很小,需用电子显微镜观察,没有细胞结构,不能独立生活,营寄生生活;在活细胞中繁殖。 2.像病毒这样的非细胞结构的生物,生命活动离不开宿主细胞。 新课讲授 新课讲授 单细胞生物、多细胞生物、病毒系统的总结 1、单细胞生物 由单个细胞构成，所有生命活动在一个细胞内完成。 2、多细胞生物 多个分化细胞组成，细胞协同完成生命活动。 3、病毒 无细胞结构，由蛋白质外壳和核酸组成，在宿主细胞内利用其物质合成新病毒。因此，病毒需寄生在活细胞内。 结论：生命活动离不开细胞 对生命系统结构层次的判断 探究问题 四 新课讲授 新课讲授 多细胞生物的生命活动是如何实现的？ 多细胞生物的生命活动通过细胞分化形成多种细胞类型，构建组织、器官和系统（动物）。细胞间利用信号分子相互交流、协调合作，从而实现如代谢、生长、繁殖、应激反应等复杂的生命活动。 新课讲授 生命系统分为哪几个结构层次？它们从低到高的排列顺序是怎样的？ 生命系统的层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 从低到高排序为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 请说出生命系统中每个层次的概念 细胞:是生物体结构和功能的基本单位。 组织:由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 器官:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。 系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。 个体:由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体是一个种群。 群落:在一定的空间范围内,不同种群相互作用形成一个群落。 生态系统:群落和无机环境相互作用而形成的统一整体。 生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成。 新课讲授 新课讲授 草履虫、松树、人的生命系统的结构层次相同吗？若不同，区别在哪？ 1.草履虫是单细胞生物,具有“细胞”这一结构层次和“个体”这一结构层次。 2.松树是植物,没有“系统”这一结构层次。 3.人参与构成生命系统的所有结构层次。 新课讲授 一个分子或一个原子是一个系统吗？它们是生命系统吗？ 一个分子或一个原子是一个系统，但是单独的分子或原子不能独立完成生命活动，所以不是生命系统。 新课讲授 辨析一，说出下列实例中哪个属于种群：一个班的全体同学；一所学校的全体师生；一个村落里全部的居民;一个水库里全部的鱼。 一个村落里全部的居民是种群;一片竹林里全部的生物是群落。 辨析二，说出下列实例中哪个属于群落：一个花园里的全部植物;一个池塘里全部的鱼、虾；一片竹林里全部的生物。 新课讲授 在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是细胞。 在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是哪一个？ 越高等的生物其生命系统越复杂,而低等生物则比较简单。由此说明生命系统具有复杂性和多样性。 不同种生物的生命系统的结构层次存在差异，这说明了什么？ 新课讲授 生命系统结构层次 概念 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最小、最基本的生命系统 组织 由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起 器官 不同的组织按照一定的次序组合在一起 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落 在一定的自然区域内，所有 种群组成一个群落 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（ ） A. 细胞生物的生命活动都离不开细胞 B. 非细胞生物其生命活动可以离开细胞 C. 细胞内的生物大分子没有生命 D. 单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动 B 【练习1】 当堂训练 生命活动离不开细胞，下列说法中不正确的是（ ） A. 人的生长发育是以细胞增殖和分化为基础的 B. 龟的单个细胞也能完成各种生命活动 C. 生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D. 多细胞生物的遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的 【练习2】 当堂训练 B 下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是（ ） A. 生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B. 病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C. 地球最早出现的生命形式具有细胞结构 D. 生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能 【练习3】 当堂训练 C 下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（ ） ①流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中 ②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回 ③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉细胞的收缩和舒张 ④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂繁殖 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④ 【练习4】 当堂训练 B 课堂小结 完成学案中的核心素养专练。 课后作业 谢谢大家 $$