精品解析：河北省邢台市多校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年第二学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共6页，满分120分。 2.请将所有答案都填写在答题卡上，答在试卷上无效。 第一部分（1～4题14分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 暮色中的草原翻涌着铁锈色的草浪，被风沙打磨得粗糙的芨芨草杆彼此簇拥着，发出类似憎恶的沙哑低语。一丛丛马蔺草以谦逊的姿态伏低身躯，暗紫花瓣却在渐浓的夜色里显露出冷金属般的坚韧，归巢的蓑羽鹤 甲 （掠过/掠起）天际线，它们V字队形的（mò qì）配合被晚霞染成流动的青铜浮雕。此刻湿热的地气正从草根处 乙 （蒸发/蒸腾），惊起几只（fán zào）的草蜢，甲壳碰撞出细碎的噼啪声，像是大地在叩击星群的门扉。 （1）给上面文段中加着重号的词语注音。 ①粗糙（ ） ②谦逊（ ） （2）根据上面文段中的拼音写出相应的词语。 ①（mò qì）______________ ②（fán zào）______________ （3）从上面文字的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲乙处。 甲______________ 乙______________ 【答案】（1） ①. cū cāo ②. qiān xùn （2） ①. 默契 ②. 烦躁 （3） ①. 掠过 ②. 蒸腾 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①粗糙：cū cāo，质料或工艺不精细，毛糙；工作草率，不认真。 ②谦逊：qiān xùn，意思是谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。 【小问2详解】 本题考查字形 ①默契：mò qì，双方的意思没有明白地说出来而内心却有一致的了解或见解；秘密约定；秘密的条约或口头协定。 ②烦躁：fán zào，烦闷急躁。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 甲空，掠过：一指倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动；二指扫过，擦过、闪过；三指从上面飞过。 掠起：撩起，提起，掀起。 句中与“天际线”搭配，表现蓑羽鹤飞行时与地平线若即若离的状态，用“掠过”恰当； 乙空，蒸发：液体表面发生的汽化现象。 蒸腾：（气体）往上升。 句中表现地气从草根处向上弥漫的景象，用“蒸腾”恰当。 2. 下列句子有语病，请提出修改意见。 ①本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。 修改意见：________________________________________________________ ②童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今逐时时浮现在我的眼前。 修改意见：________________________________________________________ 【答案】 ①. 在“静电”之后加上“的作用”（或：“的功能”）。 ②. 删去“快乐的歌声、”。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 ①成分残缺，“具有”缺少宾语中心语，可在“防静电”后加上“的作用”。 ②搭配不当，“歌声”不能“浮现在眼前”，可删掉“快乐的歌声、”。 3. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ B. “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌！ C. 前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。 D. “我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那些非常有趣的小不点儿们。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.有误，当选择疑问句的两个分句之间是并列关系时，前一个分句末尾用逗号，句末用问号； 故选A。 4. 下列知识的表述不完全正确的一项是（ ） A. “最”“马上”是副词，“和”“而且”是连词，“从”“把”是介词。 B. 排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 C. 抒情大致有两种方式：一种是明显的，比较柔和；一种是含蓄的，比较强烈。 D. 《谁是最可爱的人》是作家魏巍随抗美援朝部队采访后写的一篇通讯。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性、修辞、表达方式、文学常识。 C.抒情的两种方式通常分为直接抒情和间接抒情。直接抒情是直接表达情感，是明显的，比较强烈；间接抒情则是含蓄的，比较柔和； 故选C。 第二部分（5～23题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共7分） 5. 根据提示，在横线上填写相应的诗句。 ①独坐幽篁里，______________。 ______________，明月来相照。（王维《竹里馆》） ②此夜曲中闻折柳，______________李白《春夜洛城闻笛》） ③_________________，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，______________（岑参《逢入京使》） ④《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻道出全诗主旨的诗句是：______________，______________，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 深林人不知 ③. 何人不起故园情 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 雄兔脚扑朔 ⑦. 雌兔眼迷离 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、啸、漫、凭、扑朔、雌”等字词容易写错。 （二）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6. 这首诗的作者是唐代著名诗人______________，“惟解漫天作雪飞”中“解”的意思是______________ 7. 请从修辞的角度说说“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 【答案】6. ①. 韩愈 ②. 懂得，知道 7. 这句诗使用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。 【解析】 【导语】这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。 【6题详解】 本题考查文学常识及词语理解。 《晚春》是唐代文学家韩愈的一首七言绝句。此诗以拟人手法描绘晚春景象：草木感知春将尽，争奇斗艳；平凡的杨花榆荚虽无绚丽色彩，却懂得化作漫天飞雪装点春光。诗人通过草木的“知”“斗”“解”等拟人化动作，赋予自然景物以生命情态，在寻常春景中寄寓深刻哲理——平凡者亦可创造独特价值。全诗构思新颖，语言简练，将晚春的绚烂与朴素和谐统一，展现了韩愈诗歌“奇崛险怪”中的生活意趣。韩愈，字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家，“唐宋八大家”之一。 “惟解漫天作雪飞”意为：只知道随风飘洒，好似片片雪花。解：懂得，知道。 【7题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合“百般红紫斗芳菲”可知，“斗”字本是形容人动作，此处用来描绘花草树木。它将花草树木赋予了人的竞争意识，仿佛它们在刻意比拼谁开得更艳丽、更芬芳。由此可知，诗人通过拟人的修辞手法，生动形象地展现出晚春时节花草树木争妍斗艳、生机盎然的美丽景象，让读者感受到大自然的蓬勃活力与无限趣味。 （三）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】匡衡勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①，衡乃穿②避引其）光以书映光而读之。邑人③大姓文不识，家富多书：衡乃与其佣作④而不求偿⑤主人怪⑥问衡，衡曰：“愿⑦得主人书遍读之。”主人感叹资⑧之以书遂成大学⑨。 （选自《西京杂记》） 【注释】①逮：达到，这里指照到。②穿：凿穿。③邑人：同乡人。④佣作：雇佣劳作。⑤偿：报酬。⑥怪：感到奇怪。⑦愿：希望。⑧资：资助。⑨大学：大学问家。 8. 用“/”为乙文中画线句子断句。（断两处） 主 人 感 叹 资 之 以 书 遂 成 大 学。 9. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）尝射于家圃 圃：______________ （2）康肃笑而遣之 遣：______________ （3）衡乃穿壁引其光 乃：______________ 10. 下列句子中加着重号词语与“结友而别”中的“而”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 睨之久而不去 B. 匡衡勤学而无烛 C. 以书映光而读之 D. 衡乃与其佣作而不求偿 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）愿得主人书遍读之。 12. 结合甲乙两文内容，在横线上填写恰当的内容。 甲文用生动的故事向人们阐释了______________的深刻哲理；出自乙文的一个成语是______________，现在用这个成语来形容______________。 【答案】8. （断两处）主人感叹/资之以书/遂成大学 9. ①. 园子 ②. 打发 ③. 于是，就 10. C 11. （1）你怎么敢轻视我射箭的本领！ （2）我希望能得到你家的书，通读一遍。 12. ①. 熟能生巧（实践出真知） ②. 凿壁借光 ③. 勤学苦读、十分刻苦的样子 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了欧阳修《卖油翁》和《西京杂记》中匡衡勤学的两个经典故事。甲文通过卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，揭示了熟能生巧的普遍真理；乙文则以“凿壁偷光”的典故，展现了古人刻苦求学的精神。两文在艺术表现上都善用对比手法（康肃的自矜与卖油翁的淡然、匡衡的贫苦与好学），语言简洁而富有表现力，情节生动，寓意深刻，体现了中国古代寓教于事的叙事传统。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：主人被感动了，赞叹他的精神，就把书借给他，（匡衡）最终成为了大学问家。 “主人感叹”表达主人的情感反应，是一个完整的表述，其后应断开；“资之以书”是主人做出的具体行为，即把书借给他 ，意思相对独立，其后应断开；“遂成大学”是匡衡最终的结果。即断句为：主人感叹/资之以书/遂成大学。 【9题详解】 本题考查实词。 （1）句意：（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭。圃：园子。 （2）句意：陈尧咨笑着让他走了。遣：打发。 （3）句意：匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光。乃：于是，就。 【10题详解】 本题考查一词多义。 句意：（与吕蒙）结为朋友然后分别了。而：表顺承，然后，就。 A.句意（卖油翁）斜着眼看他，很久都没有离开。而：表转折，却，但是。 B.句意：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。而：表转折，但是。却。 C.句意：把书照着光亮来读它。而：表顺承，然后。就。 D.句意：匡衡就到他家去做雇工却不要求报酬。而：表转折，却，但。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领； （2）愿：希望；得：得到；遍：全部，遍数。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据卖油翁通过自己“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超倒油技艺，以及“我亦无他，惟手熟尔”可知，直接点明了技艺娴熟是因为反复练习，从而生动形象地向人们阐释了“熟能生巧”（或“实践出真知”）的深刻哲理。故填写：熟能生巧（实践出真知）。 第二空：根据“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡为了能读书，不惜凿穿墙壁引来邻居家的烛光，由此诞生了“凿壁借光”这个成语。现在人们用这个成语来形容那些像匡衡一样勤学苦读、十分刻苦的人。故填写：凿壁借光；勤学苦读、十分刻苦的样子。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人对这件事感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到诵读一遍你家的书的机会。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。匡衡最终成了大学问家。 二、现代文阅读 （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弄堂里的一道风景线 ①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫凿皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。 ③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老花镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。 ⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约莫过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。 ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。 ⑩每到此时，我都会驻足，看上一会。 13. 结合选文内容，简要说说文章题目“弄堂里的一道风景线”的含义。 14. 下列对文章第③段内容的理解和分析有误的一项是（） A. 描写老皮匠和大家的交往体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。 B. 文章叙述这一情节是为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。 C. 这一段内容既交代老皮匠摆摊修鞋的辛苦，也写了弄堂人家对他的照顾。 D. 文章描写老皮匠工作的辛苦是为了表现老皮匠这一外乡人在上海生活的不情愿、不如意。 15. 请从描写的角度对第⑥段画线句子作简要赏析。 我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。” 16. 文章结尾一段表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】13. 我家弄堂口老皮匠为大家忙碌修鞋的情景。也指老皮匠给大家留下的美好记忆。（意思对即可） 14. D 15. 这句话采用了语言描写和动作描写，准确传神地写出了老人善良、大方，也写出了老人技术熟练。（意思对即可） 16. 表达了“我”对曾经在弄堂口摆摊的老皮匠的怀念；表达了“我”再也看不见老皮匠的遗憾；表达了对和谐温暖的弄堂生活的想念；更体现了“我”对于城市改建中拆平的里弄、离开的人和渐逝的城市记忆的遗憾（感慨）。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出上海弄堂里老皮匠的生动形象。通过修鞋工具、工作场景、邻里互动等细节描写，展现了传统手工艺人的质朴与温情。作者运用白描手法（如钉鞋掌、补雨靴等场景），辅以方言对话，使人物跃然纸上。结尾处“风景线”的比喻，既是对消逝的市井文化的怀念，也暗含对城市化进程中传统生活方式式微的怅惘。全文以平实的语言承载深厚的人文关怀，是一幅充满烟火气的市井风情画。 【13题详解】 本题考查标题理解。 结合第③段“他时常一边将鞋撑敲得‘咚咚’响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼”和第④——⑦段“看他干活”“补雨靴”“修拖鞋”“春节前忙个不停”等内容可知，老皮匠在弄堂口常年为居民修鞋、补鞋，其忙碌的身影、娴熟的手艺以及与邻里和谐相处的场景，构成了弄堂里鲜活的日常画面。结合第⑧段“直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口”“有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影”和第⑨段“现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头”可知，随着城市变迁，老皮匠和皮匠摊逐渐消失，成为“记忆”的一部分。由此可知，题目“弄堂里的一道风景线”既指老皮匠在弄堂口为大家忙碌修鞋的真实场景，也指老皮匠及其代表的弄堂生活给“我”和居民们留下的温暖回忆，蕴含着对旧时光的怀念。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第③段“长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮”可知，此处描写老皮匠工作环境艰苦、生活辛苦。结合第③段“他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上”可知，弄堂人家与老皮匠相互关照，关系融洽，老皮匠的生活中充满温暖。由此可知，文章描写老皮匠工作的辛苦是为了体现其谋生的不易，而通过邻里间的互动可见老皮匠在上海弄堂生活中感受到的善意，并非为了表现他作为外乡人生活的不情愿、不如意； 故选D。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑥段“我说：‘我没有钞票呢。’他说：‘谁要你钱啦。’”可知，这是人物的语言描写，“我”担心没钱修鞋，老皮匠直接回应不要钱，体现出他的善良大方、乐于助人。结合第⑥段“将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉”可知，这是连贯的动作描写，“插”“烫”“拉”等动词展现出老皮匠修鞋时动作娴熟、技术熟练，无需多余工具就能快速修好拖鞋。由此可知，画线句子通过语言描写和动作描写，既刻画了老皮匠善良慷慨的性格特点，又体现了他修鞋手艺的精湛，使人物形象更加鲜活立体。 【16题详解】 本题考查情感理解。 结合第⑨段“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头”可知，老皮匠的皮匠摊承载着弄堂生活的记忆，而如今“非常偶然”见到类似摊头，暗含“我”对老皮匠和过去修鞋场景的怀念。结合第⑧段“有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影”和第⑩段“每到此时，我都会驻足，看上一会”可知，里弄拆迁后老皮匠消失，“驻足”的动作体现“我”对再也见不到老皮匠的遗憾，以及对曾经邻里和谐、温暖互助的弄堂生活的深切想念。结合第⑨段“也是上海这个城市记忆的一部分”可知，皮匠摊不仅是个人记忆，更是城市记忆的缩影，其消失象征着旧时光和传统生活方式的流逝。由此可知，结尾一段既表达了对老皮匠、弄堂生活的怀念与遗憾，也蕴含着对城市改建中逐渐消逝的人文记忆的感慨。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我有一个丢失的发小 ①偶然看到一篇关于怀念发小的文章，感觉作者文笔很好，随手转到了文友群里，一位姐姐看完故事，留下一句感慨：“我也把弄丢的发小找回来了，但我们之间有了隔阂……” ②我不由紧跟了一句：“我也是，曾经找回了一个发小，只是后来又丢了。”我在回复这行字时，往事历历在目，内心百感交集。 ③我的童年是在农村老家度过的。我家住在村子东头，我是在跨入小学一年级时，认识了家住村子西头的小荷。我们俩的座位相邻，很快就成了形影不离的好友。 ④那时，班里女生多，彼此之间经常闹些小矛盾，今天你跟她好了，明天她又跟你恼了。我和小荷之间从来没有翻过脸，还经常充当小伙伴之间的“和事佬”，意得她们常常羡慕地说：“你们俩可真好！”那时，我们放了学常常不愿意回家，蹲在树下捉蚂蚁，或者玩些丢石子之类的游戏，玩着玩着就入了迷，直到天色渐黑，村子里炊烟四起，母亲们开始站在巷口呼唤孩子回家吃饭时，我们才忽然惊醒，纷纷拿起书包往回跑。但是，这群贪玩的孩子当中，从来没有小荷。 ⑤我多次抱怨小荷不够朋友，放了学就跑，不肯陪我玩一会儿，她听了总是沉默不语。偶然有一天，我陪她回家取忘带的文具盒，听到屋里传出剧烈的咳嗽声，这才知道小荷的父亲长年卧病在床，家里的日子全靠她的母亲种地、干零活儿来维持。小荷悄悄告诉我，她也想放学后跟我多玩一会儿，但她必须早点回家帮母亲干活儿。我为自己之前的抱怨心生愧疚。从此，小荷放了学去打猪草时，我也会跟着去，帮着她把背篓装得满满的。 ⑥我们小学毕业那年，小荷跟我一样考入了小镇的重点中学，因为不在一个班，我们之间的来往变少了。过了一年左右，我偶然从隔壁班的同学那里听说，小荷已经辍学了。“为什么啊？她学习成绩那么好！”我在心里念叨着，想着周末回家一定要去看看她。可是真的到了周末，我忽然又失去了登门的勇气：小荷以前也说过，家里还有两个哥哥，母亲要供所有的孩子都上学太难了。她一定是心疼母亲才退学的，我又能给她什么样的安慰呢？ ⑦再后来，我们全家因为父亲工作的调动搬到了县城，我也到那里去上高中。一晃很多年过去，我很久没有小荷的消息。直到三年前的一天，一位中学同学的女儿要结婚，请我们去参加婚宴。没想到，我正跟老同学们叙旧时，忽然听到有个声音问：“你是军霞吗？”我回头一看，竟然是小荷！原来，她跟我这位嫁女的老同学是邻居。我们感慨万分，赶快加了彼此的微信。 ⑧那天吃喜宴回来，我忍不住在朋友圈里分享了自己的喜悦：“我找回了丢失的发小。”小荷第一时间跑来给我点赞。此后一段时间，我们经常关注对方的朋友圈，也会时不时留言分享生活中的精彩片段。有一次，得知她送孩子到县城上学，我邀请她到家里吃饭，她说家里还有很多活儿要干，只在小区门口等着，让我把自己出版的书送给她一本。我们再次见面，就是老家过庙会时，我去了大姐家，也把她约了过去，我们又一次畅谈了很久，离别时还意犹未尽。 ⑨然后，我记不清什么时候开始，我们渐渐又不再聊天了。也许是因为彼此的生活轨迹完全不同，我每天从早到晚坐在电脑前码字，她要忙着种田，还在村子里的一家工厂上班，每天也是忙得团团转。就在我写下这篇文章时，忍不住点开我们的对话框，看到的是一片空白，我换手机快一年了，之前的聊天记录早已荡然无存…… ⑩这一片空白，让我觉得恍然如梦：我真的曾经找回过这位发小吗？也许是吧，但我知道，自己又一次把她弄丢了。人生总是难以避免这样的遗憾吧。有些人走着走着就散了，即便重逢，也难以回到从前。往昔美好的回忆，也只能默默封存在心底的角落里了…… 17. 根据情节的发展和作者情感的变化，完成下表。 情节发展 回忆往事 知道了小荷不能陪自己玩的真相后 ② 最后弄丢发小 情感变化 百感交集 ①_____________ 感慨万分 ③ 18. 文章第④段写到“这群贪玩的孩子当中，从来没有小荷”，这些玩伴中为什么没有小荷？ 19. 从文章的字里行间可以看出“我”和小荷的关系亲密，请从文中举出两例。 20. 结合文章内容说说“我”渐渐丢失发小的原因有哪些？ 【答案】17. ①愧疚②多年后在参加婚宴时遇到了小荷③甚感遗憾 18. 小荷因为父亲生病，必须早点回家帮助妈妈干活。 19. 示例一：我和小荷之间从来没有翻过脸，还经常充当小伙伴之间的“和事佬”。示例二：小荷放了学去打猪草时，我也会跟着去，帮着她把背篓装得满满的。 20. 考上中学后，因为不在一个班，之间的来往变少了；小荷退学后，没有勇气登门找小荷，不知道怎么安慰；上了高中后失去了联系；后来因为生活轨迹的不同。 【解析】 【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒了一段发小情谊的变迁史。作者采用双线叙事，现实触发与往事追忆交织，通过“丢失—找回—再丢失”的情感曲线，展现了成长带来的必然疏离。文中对农村童年生活的白描（捉蚂蚁、打猪草等细节）充满画面感，而微信时代的重逢与再度失联则构成现代人社交关系的隐喻。最后“对话框空白”的意象尤为动人，道出了人生际遇中那些无法挽回的遗憾，引发读者对时间流逝与人际关系的普遍共鸣。 【17题详解】 本题考查内容梳理和概括。 ①空，结合第⑤段“这才知道小荷的父亲长年卧病在床，家里的日子全靠她的母亲种地、干零活儿来维持。小荷悄悄告诉我，她也想放学后跟我多玩一会儿，但她必须早点回家帮母亲干活儿。我为自己之前的抱怨心生愧疚”可得：愧疚。 ②空，结合第⑦段“直到三年前的一天，一位中学同学的女儿要结婚……我回头一看，竟然是小荷”可得：多年后在参加婚宴时遇到了小荷。 ③空，结合第⑩段“让我觉得恍然如梦：我真的曾经找回过这位发小吗？也许是吧，但我知道，自己又一次把她弄丢了。人生总是难以避免这样的遗憾吧”可得：甚感遗憾。 【18题详解】 本题考查内容提取。 结合第⑤段“我多次抱怨小荷不够朋友，放了学就跑，不肯陪我玩一会儿，她听了总是沉默不语。偶然有一天，我陪她回家取忘带的文具盒，听到屋里传出剧烈的咳嗽声，这才知道小荷的父亲长年卧病在床，家里的日子全靠她的母亲种地、干零活儿来维持。小荷悄悄告诉我，她也想放学后跟我多玩一会儿，但她必须早点回家帮母亲干活儿”可得：小荷因为父亲生病，必须早点回家帮助妈妈干活。 【19题详解】 本题考查内容概括。 结合第④段“我和小荷之间从来没有翻过脸，还经常充当小伙伴之间的‘和事佬’”可以看出，“我”和小荷相处融洽，关系亲密，还能一起帮助其他小伙伴解决矛盾。 结合第⑤段“小荷放了学去打猪草时，我也会跟着去，帮着她把背篓装得满满的”可以看出，“我”主动帮小荷打猪草，两人关系很好，愿意为对方付出。 【20题详解】 本题考查内容概括。 结合第⑥段“我们小学毕业那年，小荷跟我一样考入了小镇的重点中学，因为不在一个班，我们之间的来往变少了”可得：考上中学后，因为不在一个班，之间的来往变少了。 结合第⑥段“过了一年左右，我偶然从隔壁班的同学那里听说，小荷已经辍学了……我忽然又失去了登门的勇气……我又能给她什么样的安慰呢”可得：小荷退学后，没有勇气登门找小荷，不知道怎么安慰。 结合第⑦段“再后来，我们全家因为父亲工作的调动搬到了县城，我也到那里去上高中。一晃很多年过去，我很久没有小荷的消息”可得：因为搬家和上高中失去了联系。 结合第⑨段“也许是因为彼此的生活轨迹完全不同，我每天从早到晚坐在电脑前码字，她要忙着种田，还在村子里的一家工厂上班，每天也是忙得团团转”可得：因为生活轨迹的不同失去了联系。 （三）整本书阅读 阅读下面从《骆驼祥子》中圈点出的文字，完成下面小题。 圈点一：她今天也异样，不知是电灯照的，还是擦了粉，脸上比平日白了许多……嘴唇上的确是抹着点胭脂，使她也带出些媚气。 圈点二：体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 圈点三：平日，这里的说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的，都能供给他一些真的快乐、使他张开大嘴去笑。他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。 21. 圈点一中的“她”是谁？有何性格特点？ 22. 结合圈点二，分析祥子从“人”变为“鬼”的原因。 23. 结合圈点三的内容，说说《骆驼祥子》的语言特点。 【答案】21. 虎妞大胆泼辣、工于心计、好逸恶劳、贪吃懒惰、粗俗市侩、缺乏教养 22. 社会压迫（如兵痞抢车、侦探勒索）、精神打击（虎妞难产、小福子自杀）、个人奋斗的局限性（缺乏反抗意识）共同导致祥子的毁灭。 23. 圈点三体现了小说独特的浓浓的“京味儿”，俗白浅易，生动有力，亲切、恰当、新鲜、活泼。（意思对即可） 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容识记和人物形象概括。 圈点一中“脸上比平日白了许多……嘴唇上的确是抹着点胭脂，使她也带出些媚气”等内容，是对虎妞的外貌描写，结合名著中虎妞的相关情节，能判断出“她”是虎妞。 名著中虎妞为了和祥子结婚，敢与父亲刘四爷撕破脸，公然反抗父亲的权威，这种行为体现了她大胆泼辣的性格； 她设计诱惑祥子，使祥子陷入与她情感纠葛之中，后来又假装怀孕迫使祥子就范，这些情节都表明她善于算计，工于心计； 虎妞长期生活在车厂，养尊处优，不用从事体力劳动，养成了好逸恶劳的习性，在与祥子婚后，她也很少操持家务，整天好吃懒做，可见她贪吃懒惰； 虎妞说话常常带有粗俗的语言，行为举止也表现出市侩气，在与他人交往中，缺乏应有的教养，这些体现出她粗俗市侩、缺乏教养的性格。 【22题详解】 本题考查名著内容分析。 名著中，祥子生活在军阀混战、社会动荡的旧中国，底层人民深受压迫。祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走，后来攒的钱又被孙侦探搜刮走。可以说，黑暗的社会制度和剥削阶级的压迫导致了祥子的堕落。 除了社会因素，祥子的堕落也和个人因素有关。祥子一直试图通过个人的努力，如拼命拉车来实现买车的梦想，改变自己的命运。但他缺乏对社会的深刻认识，没有意识到在当时的社会环境下，仅靠个人的力量是无法成功的。他的个人奋斗具有局限性，最终导致他在遭受一系列打击后，逐渐失去了对生活的信心。此外，虎妞的难产而死和小福子的自杀对祥子造成了巨大的精神打击。她们的离去使祥子的精神支柱彻底崩塌，陷入了绝望和堕落。 【23题详解】 本题考查品析语言特点。 圈点三中提到的“说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的”，这些都是老北京天桥地区常见的民间艺术形式和艺人，具有浓厚的北京地域特色，展现了老北京的市井风貌，体现出小说语言浓郁的“京味儿”。 圈点三中“都能供给他一些真的快乐，使他张开大嘴去笑”的表述简洁明了，让读者能够轻松理解，体现了小说语言通俗易懂。 圈点三中“使他张开大嘴去笑”，一个简单的动作描写，就将祥子的快乐表现得淋漓尽致，使读者能够感同身受，体现了小说语言生动活泼。 第三部分（24题50分） 24. 根据要求写作文。 请以“看到______________就______________”为题目写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容积极健康，写出真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写，抄袭；⑤字数不少于600字；⑥不得出现真实的校名、地名和人名。 【答案】例文： 看到星空就想起那盏灯 夏夜的星空总是格外明亮，银河像一条闪亮的丝带横贯天际。每当我抬头仰望这片璀璨，总会想起外婆家那盏昏黄的煤油灯，想起灯下外婆专注读书的身影。 外婆是村里少有的“文化人”。在那个物质匮乏的年代，她总是省下买油盐的钱来买书。记得我六岁那年第一次在外婆家过夜，看见她戴着老花镜，就着煤油灯的光亮读《红楼梦》。灯光将她的影子投在土墙上，随着翻书的动作轻轻晃动。“外婆，这么暗的光线看书不伤眼睛吗？”我问道。外婆笑着摸摸我的头：“只要心里亮堂，再暗的光线也能看清字。” 上初中后，我迷上了手机游戏，成绩一落千丈。寒假回到外婆家，我整日抱着手机不撒手。一个停电的夜晚，外婆点燃了那盏尘封已久的煤油灯。在跳动的火光中，她翻开一本发黄的《唐诗三百首》，轻声读道：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”灯光映照着她布满皱纹的脸，我突然发现，原来外婆的眼睛一直那么明亮，像是盛着整个星空。 第二天清晨，我在外婆的书箱里发现了一沓工整的笔记，那是她几十年来读书的心得。纸张已经泛黄，但字迹依然清晰有力。我随手翻开一页，上面写着：“1965年冬，借到《钢铁是怎样炼成的》，连夜抄录，手指冻僵亦不觉。”那一刻，我忽然明白了什么是真正的热爱。回到学校后，我把手机锁进了抽屉，每天放学后都留在教室自习。期中考试，我的成绩重新回到了年级前十。 现在，每当我学习到深夜感到疲倦时，就会抬头看看窗外的星空。星光穿越亿万光年抵达地球，就像外婆的爱穿越时光温暖着我。那盏煤油灯的光亮虽然微弱，却足以照亮一个孩子求知的道路。在这个信息爆炸的时代，我们拥有了前所未有的便利，却常常忘记了求知的初心。而外婆用她的一生告诉我：真正的光明不在外界，而在心中永不停息的求知之火。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。《看到_____就_____》这个半命题作文题目给予学生广阔的发挥空间，审题时需要抓住两个动作间的条件反射关系，通过日常生活中的特定场景展现情感体验或成长感悟。立意上可以着眼于“触发与回应”的深层联系，既可表现条件反射式的本能反应（如看到成绩单就紧张），也可挖掘象征意义的情感联结（如看到梧桐叶就思念故乡）。 二、选材构思。选材宜从生活细节入手：可以写“看到妈妈的白发就心疼”，通过母亲发丝的变化串起岁月里的关怀；或写“看到校门口豆浆摊就温暖”，以平凡早餐摊为线索记录同学情谊；也可写“看到数学题就兴奋”，通过学科兴趣展现求知热情。若选择“看到流浪猫就想起童年伙伴”，可将动物作为情感载体，写出对逝去时光的怀念；而“看到暴雨就担心奶奶的关节炎”则能体现隔代亲情。构思时要注重两个空格的逻辑关联性，前空宜填具体事物（如风筝、台灯、红领巾），后空可接心理活动或具体行为，采用以小见大的手法，通过微小的触发点引出有温度的故事。在结构安排上，可采用倒叙引出“看到什么”的场景，中间部分用细节描写强化触发物的特征，结尾点明这种条件反应背后的情感价值或人生启示，使文章既有生活气息又有思想深度。注意避免前后内容脱节，要建立自然合理的因果链条，让“看到”与“反应”之间形成有机整体，最终完成从具体现象到抽象感悟的升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共6页，满分120分。 2.请将所有答案都填写在答题卡上，答在试卷上无效。 第一部分（1～4题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 暮色中的草原翻涌着铁锈色的草浪，被风沙打磨得粗糙的芨芨草杆彼此簇拥着，发出类似憎恶的沙哑低语。一丛丛马蔺草以谦逊的姿态伏低身躯，暗紫花瓣却在渐浓的夜色里显露出冷金属般的坚韧，归巢的蓑羽鹤 甲 （掠过/掠起）天际线，它们V字队形的（mò qì）配合被晚霞染成流动的青铜浮雕。此刻湿热的地气正从草根处 乙 （蒸发/蒸腾），惊起几只（fán zào）的草蜢，甲壳碰撞出细碎的噼啪声，像是大地在叩击星群的门扉。 （1）给上面文段中加着重号的词语注音。 ①粗糙（ ） ②谦逊（ ） （2）根据上面文段中的拼音写出相应的词语。 ①（mò qì）______________ ②（fán zào）______________ （3）从上面文字的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲乙处。 甲______________ 乙______________ 2. 下列句子有语病，请提出修改意见。 ①本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。 修改意见：________________________________________________________ ②童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今逐时时浮现在我的眼前。 修改意见：________________________________________________________ 3. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ B. “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌！ C. 前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。 D. “我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那些非常有趣的小不点儿们。” 4. 下列知识的表述不完全正确的一项是（ ） A. “最”“马上”是副词，“和”“而且”是连词，“从”“把”是介词。 B. 排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 C. 抒情大致有两种方式：一种是明显的，比较柔和；一种是含蓄的，比较强烈。 D. 《谁是最可爱人》是作家魏巍随抗美援朝部队采访后写的一篇通讯。 第二部分（5～23题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共7分） 5. 根据提示，在横线上填写相应的诗句。 ①独坐幽篁里，______________。 ______________，明月来相照。（王维《竹里馆》） ②此夜曲中闻折柳，______________李白《春夜洛城闻笛》） ③_________________，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，______________（岑参《逢入京使》） ④《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻道出全诗主旨的诗句是：______________，______________，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （二）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6. 这首诗的作者是唐代著名诗人______________，“惟解漫天作雪飞”中“解”的意思是______________ 7. 请从修辞的角度说说“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 （三）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】匡衡勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①，衡乃穿②避引其）光以书映光而读之。邑人③大姓文不识，家富多书：衡乃与其佣作④而不求偿⑤主人怪⑥问衡，衡曰：“愿⑦得主人书遍读之。”主人感叹资⑧之以书遂成大学⑨。 （选自《西京杂记》） 【注释】①逮：达到，这里指照到。②穿：凿穿。③邑人：同乡人。④佣作：雇佣劳作。⑤偿：报酬。⑥怪：感到奇怪。⑦愿：希望。⑧资：资助。⑨大学：大学问家。 8. 用“/”为乙文中画线句子断句。（断两处） 主 人 感 叹 资 之 以 书 遂 成 大 学。 9. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）尝射于家圃 圃：______________ （2）康肃笑而遣之 遣：______________ （3）衡乃穿壁引其光 乃：______________ 10. 下列句子中加着重号词语与“结友而别”中的“而”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 睨之久而不去 B. 匡衡勤学而无烛 C. 以书映光而读之 D. 衡乃与其佣作而不求偿 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）愿得主人书遍读之 12. 结合甲乙两文内容，在横线上填写恰当的内容。 甲文用生动故事向人们阐释了______________的深刻哲理；出自乙文的一个成语是______________，现在用这个成语来形容______________。 二、现代文阅读 （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弄堂里的一道风景线 ①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫凿皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。 ③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老花镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。 ⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约莫过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。 ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。 ⑩每到此时，我都会驻足，看上一会。 13. 结合选文内容，简要说说文章题目“弄堂里的一道风景线”的含义。 14. 下列对文章第③段内容的理解和分析有误的一项是（） A. 描写老皮匠和大家的交往体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。 B. 文章叙述这一情节是为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。 C. 这一段内容既交代老皮匠摆摊修鞋的辛苦，也写了弄堂人家对他的照顾。 D. 文章描写老皮匠工作的辛苦是为了表现老皮匠这一外乡人在上海生活的不情愿、不如意。 15. 请从描写的角度对第⑥段画线句子作简要赏析。 我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。” 16. 文章结尾一段表达了作者怎样的思想感情？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我有一个丢失的发小 ①偶然看到一篇关于怀念发小的文章，感觉作者文笔很好，随手转到了文友群里，一位姐姐看完故事，留下一句感慨：“我也把弄丢的发小找回来了，但我们之间有了隔阂……” ②我不由紧跟了一句：“我也是，曾经找回了一个发小，只是后来又丢了。”我在回复这行字时，往事历历在目，内心百感交集。 ③我的童年是在农村老家度过的。我家住在村子东头，我是在跨入小学一年级时，认识了家住村子西头的小荷。我们俩的座位相邻，很快就成了形影不离的好友。 ④那时，班里女生多，彼此之间经常闹些小矛盾，今天你跟她好了，明天她又跟你恼了。我和小荷之间从来没有翻过脸，还经常充当小伙伴之间的“和事佬”，意得她们常常羡慕地说：“你们俩可真好！”那时，我们放了学常常不愿意回家，蹲在树下捉蚂蚁，或者玩些丢石子之类的游戏，玩着玩着就入了迷，直到天色渐黑，村子里炊烟四起，母亲们开始站在巷口呼唤孩子回家吃饭时，我们才忽然惊醒，纷纷拿起书包往回跑。但是，这群贪玩的孩子当中，从来没有小荷。 ⑤我多次抱怨小荷不够朋友，放了学就跑，不肯陪我玩一会儿，她听了总是沉默不语。偶然有一天，我陪她回家取忘带的文具盒，听到屋里传出剧烈的咳嗽声，这才知道小荷的父亲长年卧病在床，家里的日子全靠她的母亲种地、干零活儿来维持。小荷悄悄告诉我，她也想放学后跟我多玩一会儿，但她必须早点回家帮母亲干活儿。我为自己之前的抱怨心生愧疚。从此，小荷放了学去打猪草时，我也会跟着去，帮着她把背篓装得满满的。 ⑥我们小学毕业那年，小荷跟我一样考入了小镇的重点中学，因为不在一个班，我们之间的来往变少了。过了一年左右，我偶然从隔壁班的同学那里听说，小荷已经辍学了。“为什么啊？她学习成绩那么好！”我在心里念叨着，想着周末回家一定要去看看她。可是真的到了周末，我忽然又失去了登门的勇气：小荷以前也说过，家里还有两个哥哥，母亲要供所有的孩子都上学太难了。她一定是心疼母亲才退学的，我又能给她什么样的安慰呢？ ⑦再后来，我们全家因为父亲工作的调动搬到了县城，我也到那里去上高中。一晃很多年过去，我很久没有小荷的消息。直到三年前的一天，一位中学同学的女儿要结婚，请我们去参加婚宴。没想到，我正跟老同学们叙旧时，忽然听到有个声音问：“你是军霞吗？”我回头一看，竟然是小荷！原来，她跟我这位嫁女的老同学是邻居。我们感慨万分，赶快加了彼此的微信。 ⑧那天吃喜宴回来，我忍不住在朋友圈里分享了自己的喜悦：“我找回了丢失的发小。”小荷第一时间跑来给我点赞。此后一段时间，我们经常关注对方的朋友圈，也会时不时留言分享生活中的精彩片段。有一次，得知她送孩子到县城上学，我邀请她到家里吃饭，她说家里还有很多活儿要干，只在小区门口等着，让我把自己出版的书送给她一本。我们再次见面，就是老家过庙会时，我去了大姐家，也把她约了过去，我们又一次畅谈了很久，离别时还意犹未尽。 ⑨然后，我记不清什么时候开始，我们渐渐又不再聊天了。也许是因为彼此的生活轨迹完全不同，我每天从早到晚坐在电脑前码字，她要忙着种田，还在村子里的一家工厂上班，每天也是忙得团团转。就在我写下这篇文章时，忍不住点开我们的对话框，看到的是一片空白，我换手机快一年了，之前的聊天记录早已荡然无存…… ⑩这一片空白，让我觉得恍然如梦：我真的曾经找回过这位发小吗？也许是吧，但我知道，自己又一次把她弄丢了。人生总是难以避免这样的遗憾吧。有些人走着走着就散了，即便重逢，也难以回到从前。往昔美好的回忆，也只能默默封存在心底的角落里了…… 17. 根据情节的发展和作者情感的变化，完成下表。 情节发展 回忆往事 知道了小荷不能陪自己玩的真相后 ② 最后弄丢发小 情感变化 百感交集 ①_____________ 感慨万分 ③ 18. 文章第④段写到“这群贪玩的孩子当中，从来没有小荷”，这些玩伴中为什么没有小荷？ 19. 从文章的字里行间可以看出“我”和小荷的关系亲密，请从文中举出两例。 20. 结合文章内容说说“我”渐渐丢失发小的原因有哪些？ （三）整本书阅读 阅读下面从《骆驼祥子》中圈点出的文字，完成下面小题。 圈点一：她今天也异样，不知是电灯照的，还是擦了粉，脸上比平日白了许多……嘴唇上的确是抹着点胭脂，使她也带出些媚气。 圈点二：体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 圈点三：平日，这里的说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的，都能供给他一些真的快乐、使他张开大嘴去笑。他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。 21. 圈点一中的“她”是谁？有何性格特点？ 22. 结合圈点二，分析祥子从“人”变为“鬼”的原因。 23. 结合圈点三的内容，说说《骆驼祥子》的语言特点。 第三部分（24题50分） 24. 根据要求写作文。 请以“看到______________就______________”为题目写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容积极健康，写出真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写，抄袭；⑤字数不少于600字；⑥不得出现真实的校名、地名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$