内容正文:
2024-2025学年度第二学期阶段性质量检测
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七n 页(比i纸答案第 1页,共 5页
初一语文期中参考答案
1.(3 分)A
2.(3 分)B
3.(2 分)②
4.(3分)粉牡丹像少女羞红的脸颊,在绿叶的衬托下,洋溢着纯真与娇俏,惹人怜爱。
5.(4 分)海棠枝叶繁茂;花苞尚未完全舒展,而是藏于绿叶之间;海棠仿佛懂得沉淀与积
蓄,不急于在枝头绚烂,而是静待时机,淡泊从容,默默坚守自我。
6.(4分) 墙角数枝梅,凌寒独自开:出自王安石的《梅花》
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏:出自林逋的《山园小梅・其一》
不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香:出自黄櫱禅师的《上堂开示颂》
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香:出自卢梅坡的《雪梅・其一》(写对 1 句得 1 分)
7.(3分)示例一:上联:傲立霜天凭铁骨 下联:独开冷境溢清芬 横批:梅韵高风
示例二:上联:玉骨经寒香愈冽 下联:冰心映雪品尤纯 横批:梅品高洁
示例三:上联:不随桃李争春色 下联:独守孤贞傲冷冬 横批:梅心自守
8.(7分) 弹琴复长啸 故园东望路漫漫 此夜曲中闻折柳 暮宿黄河边
但闻黄河流水鸣溅溅 朔气传金柝 寒光照铁衣
9.(2分)D
【解析】:“吹落”是自然风力的客观作用,并未赋予风力以“主观能动性”,尾句通过风筝
飘落的动态画面,营造出春日的闲适与静谧。A 项解析“软红”的借代与隐喻;B项点明“催
春”的拟人手法;C项分析“互传”的双关效果(鹦鹉对话与人际交流)。
10.(2 分)在诗句“软红无数欲成泥”中,“软红”指的是落花,“软”字通过拟人手法,
使得落花仿佛有了生命,生动形象地展现了落花慢慢堆积起来的景象,增强了诗歌的艺术感
染力。
11.(4 分)(1)乃:于是,就 (2)C (3)顾:看 (4)既:已经
12.(2 分)B
13.(2 分)“信乎其似巢也!”中“也”表感叹语气,翻译为“啊”。这句话是客人看到陆游
的书巢后的感叹,“信乎”表示确实,客人感叹确实像鸟窝啊。表现出客人对陆游房屋像鸟
窝的肯定,同时也体现出客人对陆游热爱读书,把屋子堆满书,还幽默地称其为“巢”的这
种行为的赞美之情 。
答案第 2页,共 5页
14.(2 分)我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
15.(4 分)
对于吕蒙,从甲文“卿今当涂掌事,不可不学!”“但当涉猎,见往事耳”以及“卿今者
才略,非复吴下阿蒙!”可以看出,吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史,增长了治军、治国
才略,从而更好地处理“当涂掌事”的事务 。
对于陆游,从乙文“吾饮食起居,疾痛呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书俱”可以看出,陆
游读书的益处在于怡情,享受读书之乐,读书是他的精神寄托、情感慰藉。他的疾痛呻吟、
悲忧愤叹都在读书中得到消解 。
【参考译文】:
【甲】当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多
来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗!我只是让你粗略地阅读,了
解历史罢了。你说军务繁多,谁像我?我经常读书,自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学
习。当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在的(军
事方面和政治方面的)才干和谋略,不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!”吕
蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?”
鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】陆子已经年老而且多病,仍不放弃读书,我把自己的居室取名叫书巢。有客人问我说:
“现在您有幸有屋子居住,屋室有门窗墙壁,还可以连接其他的屋室,可是你却称它为巢,
这是为什么呢?”陆子说:“我屋子里(的书),有的藏在木箱里,有的陈列在眼前,有的排
列在床头,俯仰观看,环顾四周,没有不是书的。我的饮食起居,疾病呻吟,悲伤忧虑,愤
激感叹,没有不和书在一起的。客人不来,妻子和儿女都不相见,连天气风雨雷雹的变化,
也都不知道。偶尔想站起身,可乱书围着我,如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的
地步,于是自己笑着说:‘这不就是我所说的巢吗?’”于是带领客人进屋观看。客人开始不
能进来,进来了又不能出去,于是也大笑说:“确实是像巢一样啊。”
16.(3分)C
【解析】C有误,结合材料一第②段“消防是一项知识性、科学性、社会性很强的工作,涉
及各行各业、千家万户,与经济发展、社会稳定和人民群众安居乐业密切相关”可知,消防
工作与经济发展、社会稳定和人民群众安居乐业是密切相关的关系,强调的是相关性,而不
是决定性。
17.(3分)示例:立刻阻止奶奶去拿存折和现金;给自己和爷爷奶奶披上浸湿的衣物或被褥,
答案第 3页,共 5页
用湿毛巾捂住口鼻,让身体尽量贴近地面;带领他们往安全出口方向冲去,切勿乘坐电梯。
18.(3分)①注重消防通道的建设,保障消防通道的畅通;②普及消防法规和消防科学知识,
提高全民消防意识;③注意自身的行为安全。
19.(4分)①宣传抗战(或:宣传抗日思想);②接受教育;③1943年下半年;④成功保释
(或:保释出狱)
20.(2分)
批注 2:运用动作描写“捏”“放”“挑”“戴”“穿”等动词,生动形象地写出了沈知影送情报
时的谨慎和机智,体现了他作为地下工作者的专业素养和勇敢无畏。
批注 4:运用比喻的修辞手法,将沈老比作陈年好酒和经典古诗,生动形象地写出了沈
知影的人生经历丰富且值得细细品味,他的精神内涵深厚,难以用言语形容,表达了对沈老
的赞美和敬仰之情。
21.(2分)示例:深入理解文章内容,更好地把握人物情感。(言之成理即可)
22.(6分)①刘四爷;虎妞
②老舍这句话的意思是:祥子最初为了买车努力奋斗,但在经历了一系列打击后,他的希望
一次次破灭,最终走向堕落,精神上自我毁灭。比如,祥子三起三落的买车经历,他的车被
乱兵抢走、被孙侦探敲诈、为葬虎妞卖车,这些挫折让他逐渐失去对生活的信心,从一个勤
劳、善良、有梦想的人变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉,完成了从努力生存到自我毁灭
的过程。
23.(50分)
【范文】
我眼中的好老师
鸟儿因为有了蓝天,才能翱翔;花朵因为有了雨露,才能绽放;鱼儿因为有了溪水,才
能遨游;而我因为有了您,才能茁壮成长!
在我十几年的学习生涯中,最让我受益匪浅的是我的现任班主任——刘老师。他,个子
不高,鼻梁上还架着一副眼镜、额头上露出丝丝皱纹,头上布满了根根银丝,每天穿着锃亮
的皮鞋,帅气的风衣,其精气神是顶呱呱的!
刘老师可是一个关爱学生、教学有方的人,让我心生敬意!
记得有一次周一早晨升旗时,校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口,
原来嬉皮笑脸的男生,突然变得垂头丧气,像打蔫的茄子。因为他们的头发未理,将会“榜
上有名”。上午一转眼就过去了,到了午休时间,男生们更愁了,因为离晚上又近了一步。
答案第 4页,共 5页
当时,刘老师似乎觉察到了这一点,带着关切的语气说:“头发长的男生可以趁午休时间去
理一下,没有钱的找我拿!”听到这句话,男生们脸上的愁苦一扫而光,找刘老师拿完钱,
像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师,脑海里浮现出刚才的画面,觉得刘老师对
待自己的学生就像对待自己的孩子,是那么温暖、那么幸福!
刘老师教我们语文,不知怎的,上他的课,我总是精神饱满。教学有方的他,带给我们
的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时,他竟把课堂变成
舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程,等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致
勃勃地疯玩起来,可到了上台的时候,却总是手忙脚乱。看来,还得请“刘大师”亲自出马。
只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰,正要拉绳子时,“那鸟呢“刘大师”?”一个同学忽
然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿,忽然笑了起来,“鸟呀,在这儿呢!”“刘大师”伸出他的
两根手指头,在桌子上交叉着来回走动着。
“叽,叽!”口里还模拟着鸟叫声。“啪!”“鸟”捕到了!我们乐得直拍桌子,哈哈大
笑。“同学们想想刚才的过程,迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪,不一会儿,我们就把描
写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式,一下子就把我们吸引到语文深处去了。
刘老师是我的榜样,无论遇到了什么困难,他总会想办法帮我们解决。在同学们不开心
的时候,他会像家人一样找同学谈心;在我们集体比赛失败了的时候,他也会来安慰我们,
让我们再接再厉,不要灰心……
他是我的好老师,是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声:“刘老师,您
辛苦了!”
【详解】本题考查半命题作文。
首先,审题立意。本题要求以“我眼中的_____”为题,写一篇文章。“我”,写真实的
自己,既不是别人的,也不是虚拟的自己;“眼中的”,自己亲眼看到或亲自体会到的,记忆
深刻的、震撼心灵的,强调的是个人的观察、感受和理解,而非对象的客观描述。因此作文
应该围绕自己的独特视角,展现对所选对象的个性化认识。根据材料“每个人的眼中都有自
己记忆深刻的人,你眼中记忆深刻的人是谁呢”的提示,补题应填人物,如父亲、母亲、老
师、同学、清洁工、门卫大爷、快递小哥等等。立意上,应选择正面积极的视角,展现对所
选对象的赞美和肯定,表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
其次,构思选材。本文要求写成记叙文。先根据对题意的理解,补全题目,如写我眼中
的父亲是高大挺立的,可从父亲在家庭、单位和社会生活上选取材料,也可从父亲对长辈、
对妻子、对子女、对朋友、对陌生人等不同角度选材。如果选择“我眼中的老师”,可以先
答案第 5页,共 5页
写一写自己与老师之间的故事,描述老师在教学过程中的某个细节对自己的触动和启发。二
是对象的特征与品质:从自己的视角出发,分析所选对象的独特之处,如性格、品质、特点
等。需要运用多种描写方法来进行描写和刻画,要用议论抒情语句表达对所写人的尊敬和赞
美之情;如能写出对自己的影响或作用,主题就升华了。
作文的写法上,最好使用以小见大、细节描写的方法等突出主题;在表达方式上,应该
以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式,使文章的主旨得以升华。