河南省新乡市长垣银河学校2024-2025学年高一下学期期中考试语文试卷

2024-2025学年下学期银河学校2024级期中考试 语文试卷 命题人:李红 时间:150分钟 满分:150分 日期:2025.04.27 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 作为一种艺术,戏剧是一种旨在解决现实生活冲突的文学形式,没有冲突就没有戏剧 戏剧长度有服,演出时阁有限,反映在剧情中的现实生活必须缩减为适合舞台的冲突。戏剧 情节和冲突内容又需要通过演员在舞台上的表演呈现出来,这就是所谓的戏剧动作。因此, 我们很容易看到“戏刷动作”和“戏剧冲灾”之间的表现和联系。 首先,我们需要了解一下戏剧行动的内在性与外在性表现。戏剧动作又称“舞台行动”. 是戏剧艺术基本表现手救,指演员拾演的刻中人物的所作阶为,包括语言、动作、表情、态度 等。戏剧动作跳包括外都的、形体的动作,同样也包括内部的、心理的活动。根据人的天性和 心理学的规,在特定的环境中,人们所从事的衍动均来自他们的心理动机,并为实现其目标 而进行一系列行动。可见,现实生活中的人类行动有两个特点:一个是目的,另一个是意志, 人类的所有活动都离不开这两种射质: 戏剧是对人类生活和行动的艺术表现,它只是将分散的、自然的生命活动形式在舞台上 进行提炼和浓缩。因此,行动可以用一句话来概括;戏剧行动是人物的内在心理和外在身体 活动,为了在剧本规定的情况下达到基种目的,以自己的自由意志创造了这种活动。舞台行 动是以“心理”为基础,通过“语言”或“身体行动”来进行表达。即,台词和动作是心理的一种 表达。心理动作、言语动作和形体动作构成了一个宠整的行动。 戏剧演员在创作角色时,自己是角色的创造者,同时自身又是创作的表现者。优秀的戏 剧演员在创造角色的形体动作时,能够反映出演员丰富的心理素养,这种心理内涵不是简单 地反映角色的生活经历,而是积极地引导观众参与到戏剧的情节中来,从而揭示出更多关于 生活经历以外的东西,而这些只有在观众亲身经历时才貌获得代入感。圈此,戏剧演员在为 角色行动找到正确的谨轻顺序时,首先委做的使是为这个角色找到正确的心理逻辑。在日 生活中,当人们对某种客观事物产生需求时,通宫会通过破体动作和语言来实现,但在戏剧舞 台中,演员的股体动作和语言是观众判断角色人物心理的依据。通过外部肢体动作影响心理 变化,从而让观众感受到角色人物想要传递的心理信号,感知到与外部肢体动作密切相关的 内部心理情绪,这便是戏剧演员呈现人物心理动作的方式。由此可见,一个角色在舞台上的 行为是基于演员的心理行为,在来演过程中进行创造。 导演和演员必须对表演的动作进行编排和连接,以便准确地表达出人物的内心活动。在 某种意义上,态也是一种行动的形式。在观看戏剧表演时,观众可以看到淡员通过肢体动 作和语言来进行表演,但在一些戏剧表演中,会有无语言对话的场景,依靠演员自身的形体表 现张力来塑造人物形象、表现戏剧冲突、阐释主题等戏剧要求,而其中的形体来现力也就是行 动的外邻表现。此时酸体动作的无声语言,来自对舞台行动节奏的控制,基至可以达到“无声 胜有声”的奇妙效果。在戏剧演贾演角色之前,必须对角色的性格、特点、心理、思想进行把 握,进而寻找正确的外部动作,如角色的面部表情、手势和步调等,对舞台上的行动节粪进行 语文试卷 第1页 共8页 完美的演绎。表达人物情感的最直接、最明显的手段之一是语言,而舞台行动的节奏是由人 物不断变化的心理活动所决定的。 其次,我们再来探讨冲突的内在性与外在性表现。戏剧冲突是戏剧的主要纽成部分之 一。戏剧冲突可以推动人物关系与剧情的发展,在表达人物与人物之闹、人物与事件之闹的 矛盾时作为一种写作途径成为贯穿全剧的线索,在戏剧冲突的过程中将思起观点传递出来, 是表现戏剧性的最高、最突锐和最集中的形式。 戏剧中人物的性格和戏剧的主题思想都可以通过戏剧冲交来进行表现。戏剧冲突既可 以引起内在的行动,又可以引起外在的行动,并通过行动发生冲突。而冲突又可以分为静谥 的内在冲突和激烈的外都冲突。所谓内部冲突,即人物或其性格之闹的冲突,主妻是人物本 身的矛盾。例如,契诃夫的《樱桃园》是静谧的内在冲突的例子,这部作品通过削弱人物之阁 的外部冲突,转向对人物内心垂界的揭示,即从外在的戏剧动作转向为内在的戏剧动作,力求 实现”内在的戏剧性”。而外部冲突则是人物与人物之间的冲突,既可以是两个对立的人物, 也可以说是几个人物之间的矛质,例如曹喝先生的《雷雨》,这部作品是激烈的外邻冲突的典 型范例,不同于前考,《雷雨》这都作品是“阅锁式的戏剧结构”(也被称为“高潮式的戏刷结 构”),即所有的冲突都外在地表现出来。 戏剧区别于其他艺术表现形式的独特之处在于对冲突的表达。冲突,是戏剧的本质,可 以说是戏剧的灵魄。戏刷冲突在不同环境、事件下的特点有所差异,例如紧张、激烈、曲折、崇 高、集中等特点。正是这种多样的冲突特性才使得戏剧中的人物就够充分表达角色特性,多 样化地表现出人物之间复杂多变的关系,彰显人物的个性,促进情节的发展。基至使读者和观 众沉漫在戏剧中。由此可见,冲突可以有效地将人物、语言、剧本等内在关系事联起来,使之 成为一个整体。 (摘编自杨雅花《行动与冲突在中外戏剧中的应用》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.戏剧动作与戏剧冲突受戏剧长度与演出时间的限制,因而出现剧情与现实生活不匹配甚 至相左的情况。 .B.在特定环境中,人们的行动都与某种心理动机有关,这也是戏则中的心理、语言、形体等 动作构成完整行动的依据 C.戏剧冲突大致可分为以人物或其性格间冲突为主的内在冲突和以人物与人物间冲突为 主的外部冲突两种类型。 D.作为戏剧的灵魂,戏剧冲突不仅能够充分彰显戏剧人物的个性,促进情节发展,还能事联 人物、语言和剧本。 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.戏剧演员能够找到正确的心理逻辑并给观众带来积极的代入感,就能创造出好的舞台 角色。 B.戏剧舞台中,观众将演员的肢体动作和语言作为判断角色心理的依据,而日常生活中了 解人的方式却恰恰相反。 C.“无声胜有声”的戏剧效果需要依靠演员自身形体表现的张力,其前提是演员必须对角 色充分把撰。 D.对戏剧动作的张力的解读能力以及表演技巧的反复锤炼与提升是演员最为重要的两门 基本功课。 语文试卷 第2页 共8页 3.下列有关表述不符合原文内容的一项是(3分) A.突蛾不愿意让婆婆看到自己技枷戴锁的心理以及“前街里去心怀恨,后街里去死无冤, 休推辞路远”的唱词增强了悲剧效果。 B.《雷雨》中鲁大海的“你发的是绝子绝孙的味心财”一句既是鲁大海内心想法的真实呈 现,也是前面戏剧冲突的集中爆发。 C.《雷雨》中鲁侍萍的”你是萍.....凭什么打我的儿子”一句展示出她复杂的心理,语言中 掩饰的是强烈的矛盾冲突。 D.《哈姆特》中波洛涅斯的台词”一点儿不错。他还叫我来请荫位陛下同去看看他们演 得怎样哩”,体现出演员“自已是角色的创造者”。 4.请结合文本内容简要概括戏剧动作与戏剧冲突之间的关系。(4分) 答:. 5.下面有关《雷雨》的选段,体现了文本的哪些观点?请简要分析。(6分) 在鲁停萍几十年后再进周公馆时,有这样一段表述: 周朴园(指密)窗户谁叫打开的? 鲁侍 。(张自然地走到窗前,关上窗户,慢漫地走向中门) 周朴园(看她关好窗门,怒然觉得她很奇怪)你站一站。 答: (二)阅读II(本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 苗孔林来 陈新森 微风轻拂,山野静道,陈阵草木的馨香混合着泥土的气息四处弥浅,一棵采自山东曲车孔 林的楷树苗,在葵州南家一-渐江省梁安县操溪村孔若钓蒸前,被度诫而热敬地植下。 国际博物馆日这天,孔子第79代摘长孙和当地孔氏后奇一起登上样溪村边的钟山,为新 植的楷树苗墙土,并将从曲阜孔府故井与样溪宋代古井取来的井水合汇在一起,缓缓浇滚到 树苗上。经过长途跋沙的楷树苗没有“水土不服”,都绿葱茏的枝叶,昂扬地展开在广国的睛 空叟。 山脚,便是不舍盛夜的桂川。溪边,便是子孙绵延的古村。两棵圣树,种在燕山上,种在挂 用旁,也种在孔氏南宗族人的心田。我要为它们抒写,为它们歌吟,为它们记承蓬勃的绿色期待。 曲卑璧安,千里之遥。早在890多年前,就有一棵来自面阜的捡莅植于燕山脚下,眈吸大 地精华,饱受风霜雨雪,如今已长成一棵常四人合抱的参天古树,干色如红铜,叩之有声,它 高爹挺拔的树干上锦刻着样溪的历史沦桑,记录着先赞的氧路蓝缕。 时逢初夏,树叶新绽,枝黑叶茂,树冠如一块巨大的缘愤从高空军了下来,密臣匠,绿森 森,人站树翁下,有种天然的阴凉。鸟雀在枝柯间嘱啾,阳光从叶趋阁渗漏,我在树下驻足、端 详,生出满酸的思堵与无限的畅想。先贤有诗赞曰:“繁就开莲花,北里迹乔木。远脉蕴仙灵, 天光照幽谷。秀发鲁林春,吉应藤门福,宅兆佑神功,孙枝长馥郁。”这棵来自北方鲁地的树就 像神灵一样,护佑着这片绿汪汪的土地,以及土地上的子子孙孙。 这棵古桧树是孔若钓儿子孔端躬的手核树,谁又能想到,树的命运与人的命运竟会如此 紧密地交积在一起。 南宋建炎三年,金兵入侵中原,京都沦陷,宋高宗被迫南渡。孔子第47代盘孙孔若钩和 哥哥孔若古、几子孔端躬,随同衍圣公孔瑞友及近支族人护送宋高宗一路南下。孔若古、孔端 友背着孔子夫妇的楷木像,徒居三衡,史称“孔氏衡州南宗”。而孔若钩及其长子大理寺评事 孔端躬闻知孔端友业已定居,便辞驾从台州幸安镇赴衡会合,不料经过样溪时,孔若钩因身患 重疾,卧床不起,想起家国变故,不禁涕泪纵横,沸腹酸辛:”国否时危计致身,岂知今托粟山 演。庙林惆怅三千里,骨肉飘季八九人。顾影空高鸿鹞志,违时惊现梅柳卷。皇天悯我斯文 裔,净洗中原丑虏尘。“他营着无杂和遗恨离开了人世。 离开曲阜时,孔编船有种此去经年,前这来卜,恐难回桑梓的预感,就去孔林挖了一棵桧 木苗,携带身旁,心中暗忖:“此苗在何地生根,即我氏新址也。” 遂所到之处即埋于地,走时拉起带走。园父病客居禅溪时,培躬将带来的桧木苗核于北 山之鬓,待料理完父来后事,桧苗已发极穿,他仰望苍天,长叹一声一-此乃天意。并写下 诗句:“流窝他乡旧虑忘,重逢道跃示青秉。山回天马金鞍应,水绕桥玉带长。自信尼山 地脉,还起中甫起家祥。信林世泽垂永久,不舍牛眠跳马岗。“孔端为父守孝三年,辞官为 民,带着族人定居样溪,与山野草木为伴,过上了桥读传家归隐旧园的山居生活。 古桧树一旁就是孔端船的葱,人从曲阜来,树从孔林来,一路相随,生死相伴。树见证了 太多的历史,树储存着难忘的记忆,树用鲜活的方式,向我晨开时光深处的历史画卷一-几百 年来,鹦州孔氏后盎隐居深山、弘悠传逞、开拉数叶的传奇故事。 溪是个山谷盆地,四周青山相拥,中间一片平喻,杜川终年流淌,有石桥数座相携南北。 村庄沿溪而建,山环水统,景致这人。《祥溪宅图记》这样描述,“过岩桥,陟松亭,四时之景, 无不可爱....古所称避世桃源,何以加焉”“爱其山水之秀,爱卜宅焉”“见其山高水长,象香 土沃,弃华裹之荣,而优游自乐,屋于钟山之下而居焉”。孔端在样溪安家后,此时的他已不 在庙堂之高,而在江潮之远了,且处于“吊彩分为千里雁,辞根数作九秋蓬”的悲凉之中,仍 “继承圣祖遗风,恪守祖训,尊师重救,设书院,按生徒,代有文人名儒,达官显贵,人才辈出”。 家宝枯二年理宗速编之功德,朝廷恩赐照衡州南宗家庙例,效建样川孔氏家庙,并赐万世 师表”金匾。由此形成南渡后飒里北宗、衡州南宗、樊州南宗的三宗暴立的格局。 一棵从孔林来的桧苗,在燕山脚下桂水河边,一等就是三十代子孙的过往,它成了盛装历 史的行,也成了连接南北的纽带,沐落了八百多年风雨,依然保持旺盛的生命力,如同孔氏 家旋一般,经历了无数荣辱兴,依然能够生生不息。这一次,它等来了北方的家人,还有他 们带来的傍舞、《诗经》雅乐、儒学典藉、崇圣成人礼等,在来溪之前,还专门从曲华孔府故井 中恭取圣水,从孔林孔子附近采集了橹树原生苗。楷树是孔林之特有树种,“先师手核橹” 在漫长的岁月里已然被人们看作孔子思想的象征,历代孔氏后斋对其非常珍视,甚至将其荣 尊与孔氏家族命运联系在一起,跨越千里而来的楷树苗,不仅是地理意义上的迁移,更是孔 民家族文化的一次历史性交汇,它象征着样溪与曲卓的血脉情缘、深厚情谊,代表着家文化 在新时代的尊素与传承。 从此,古桧不再孤单:从此,楷树安身江南;从此,“南北两地”孔氏一脉跨趋数百年的记忆 被重启、被融汇、被延续.... (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析坚赏,正确的一项是(3分) A.采自山东曲阜孔林的楷树苗,经过了长途数涉,但最终长出郁绿葱茏的枝叶,这和八百 多年前“炮受风霜雨雪”的桧树形成了对比。 B.文章通过对古桧树与楷树苗的描写,展现了孔氏家族文化的传承与廷续,突出了历史与 现实的紧密联系。 语文试卷 第4页 共8页 C.文中加点的”绿色期待”,旨在表达出作者对相隔八九百年的两棵树茁壮成长的美好期 待与真诚祝福。 D.文章语言优美生动,最后两段使用了比喻、排比、夸张等修辞手法,既深化了情感表达,又 增强了艺术感染力。 7.下列有关文中引文的阐释,不正确的一项是(3分) A.引用先贤“巍开莲花,北里连乔木.....”等诗句,赞美了古桧树的神圣与灵性,增强了 文章的文化底蕴与抒情氛围。 B.引用孔若钩的临终诗“国否时危计致身,岂知今托粟山滨.....”,再现其个人的奋斗历 程,突出了先贤的家国情怀。 _ C.引用孔端躬的“流寓他乡旧虑忘,重逢道眠示青囊.....”等诗句抒发了他在异乡定居的 感慨与对家族未来的期许。 D.“爱其山水之秀,爱卜宅焉”“见其山高水长,泉香土沃.....”等语句,表现了溪山环水 绕、景致迷人的特点。 8.如何理解文中画线的句子?请简要分析。(6分) 9.请分析本文在行文结构上的特点。(6分) (三)阅读I(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题. 材料一: _ 高祖置酒雄阳南言。高祖曰:“列候诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何项氏之所以失 天下者何?”高起,王陵对回:“陛下慢而侮人,项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地,所降下 者因以予之,与天下同利也。项洞妒贤娥能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人功,得地 而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“公知其一,未知其二,夫运筹累惟帐之中,决胜于 千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战 必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范 增而不能阴,此其所以为我也。” (节选自《史记·高祖本纪》,有删改) 材料二: 1 信拜礼毕,上坐。王回:“丞相数言将军,将军何以教寡人计策?”信谢,因问王回:“今 东向争权天下,岂非项王郡?”汉王曰:“然。”曰:“大王自料勇悍仁强款与项王?”汉王殿然 良久,曰:“不如也。”信再拜贺回:“惟信亦为大王不如也。然匪尝事之,请言项王之为人也。 项王晴恶吃咤①,千人皆废,然不能任属贤将,此特匹夫之勇耳,项王见人恭敬慈爱,言语叹 呕②,人有疾病,涕泣分食饮,至使人有功当封者,印副蔽③,忍不能子,此所谓妇人之仁 也。项王虽霸天下而臣诸侯,不居关中而都彭域。有背艾帝之约,而以亲爱王,诸侯不平。诸 候之见项王迁逐义帝置江南,亦皆归埋其主而自王善地。项王所过无不残灭者,天下多怨,百 姓不亲附,特劫于威强耳。名虽为霸,实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道:任天 下武勇,何所不诛!以天下城芭封功臣,何所不服!以义兵从思东归之士,何所不散!且三秦 王④为秦将,将秦子弟数岁矣,所杀亡不可胜计,又欺其众降诸侯;至新安,项王诈坑秦降卒 二十余万,唯独、欣、鹏得脱,秦父兄此三人,痛入骨髓。今楚强以威王此三人,民莫 语文试卷 第5页 共8页 爱也。大王之入武关,秋毫无所害,除秦苛法,与秦民约法三章耳,秦民无不欲得大王王秦者。 于诸侯之约,大王当王关中,关中民戒知之。大王夫职入汉中,奉民无不恨者。今大王举而东。 三秦可传揪而定也,”于是汉王大真,自以为得信晚。遂听信计,部署诸将所击。 (节选自《史记·淮阴侯列传》,有删改) 【注】①恶叱咤:形客厉声怒喝。②呕呕:说话和悦的样子。③刑敝:磨损。④三秦王:秦 朝三降将章、司马欣和董,被项羽封为王。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的字母写在下面的横线上。(3分) .列侯诸将A无敢隐B联C皆言其情D吾所以有天下者E何F项氏G之所以失天下者H何 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.高祖置酒滩阳南宫”中“置”的意思是“准备”,与《鸿门宴》中“沛公则置车骑”的“置”意思 不词。 B.“再拜”,意思是拜两次,是古代一种隆重的礼节,材料二中“信再拜贺日”表现了韩信对 刘邦的恭敬。 C.“项羽仁而爱人”中“爱”的意思是“爱护”,与《齐桓晋文之事》中“宜乎百姓之谓我爱也” 的“爱“用法和意思不罔。 D.“故日其强易弱”中”易”的意思是“转变、改变”,与《烛之武退秦师》中“以乱易整,不武” 的“易“意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.相较于高祖为人做慢、侮辱他人的特点,高起、王陵肯定了项羽仁厚待人的一面 B.高祖高度评价了韩信统率大军、为汉朝得天下、立下赫赫战功时的卓越军事才能。 C.韩信在比较分析刘项二人时,高度评价了刘邦守约抚民、惜才结谏等做法的正确性。 D.韩信对项羽的为人和天下形势的分析精辞独到,刘邦大加赞赏,深感相见恨晚。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今大王诚能反其道:任天下试勇:何所不诛! 译文: (2)杀人如不能举,刑人如恐不胜。 译文: 14. 项羽最终兵败的原因体现在哪些方面?请结合两则材料概括说明。(3分) 答: (四)阅读IV(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15-16题。 次韵王郁林^{①} 苏轼 晚途流落不堪言,海上春沉手自翻。 汉使节^{②}空余皓首,故侯瓜^{①}在有颓垣。 平生多难非天意,此去残年尽主恩。 误辱使君相技轼,宁闻老鹤更乘杆^{③}。 【注】①诗人遇赦离开售州,北归途经郁林城,知州王祖道热情教待,极尽地主之该,并作 语文试卷 第6页 共8页 七律相赠,苏东坡作此诗答谢。②苏武持节牧羊,白发归汉。③东陵侯郡平在秦亡后以种瓜 为生。④“老鹤乘轩”出自《左传·阅公二年》,讲的是卫鹅公好养鹤,甚至让鹤乘坐大夫才能 乘坐的轩车。后来狄人入侵卫国,卫国的将士们愤愤不平地说:“让鹤去打仗吧,鹤享有概位。 我们怎么能去作践呢?”后卫国大致,卫鹤公身亡。这个典故常用来比喻激居官位。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“海上”一词指诗人被贬海南的经历,“手自翻”则暗合贬谪时躬耕劳作的艰辛。 B.诗人认为自己一生多舛并非天意,没有将责任推给命运,体现了他在逆境中的清醒。 C.诗人以”老鹤”自喻,总结了自身的命运,表达出年老体衰、一事无成的悲怆。 D.全诗情感深沉,语言极为凝练而意蕴深远,展现了苏轼遇故北归时的复杂心境。 16.本诗是如何表现对宦海沉浮情感的?请结合内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古时,在春天到来之际,人们总是沐浴祈雨,冀望一年都风调雨顺。 (子路、曾暂、再 有、公西华侍坐》中,曾暂也为我们描绘过这样的画面“ (2)“游”常和“乐”组合,魏征《谏太宗十思疏》中“ ”旨在劝谏过度游乐, ___”以春秋出游写垂拱而治后的理想生活。 (3)《答司马谏议书》中.“ ”两句,王安石借盘庚之 事道出了自己的行事准则:三思而后行,确认正确,无怨无悔。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字,完成18-22题 青高素,也称黄花高素,是从黄花高基叶中提取后制成的一种药物,它的发现,源于中国传 统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代,全球痴疾疫情愈演愈烈,病疾在众多国家 和地区疯狂蔓延,像一个无情的态度,辞意吞噬着人们的健康,导致大量人口患病甚至失去生 命。医院里挤满了被痴疾折磨的患者,社会秋序也因疫情受到严重影吻。在这危机重重的背景 下,中国科学家们 A 地开启了寻找抗痴新药的拉程,屠啪喘带领团队查阅大量古代医 籍,历经无数次实验,最终从青蓄中成功提取出青高素。 青高素的分子结构独特,这种结构富予了它高效的执疾活性,与传统抗病药物不同,青 素能够快速有效地杀死痛原虫,尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疾原虫,效果更为显 著,它的出现,为全球病疾防治工作带来了革命性的变化,整救了数以百万计的生命,如令,青 高素及其衍生物广泛应用于痴疾治疗领域,并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价 值,在国际上,青蒿素也 B ,成为中国医学对世界的一大重要贡献。 18.下列词语与文中“青蓄素”的命名方式最相似的一项是(3分) B.甘酸 A.赤小豆 C.西洋参 D.罗汉果 19.文中第二段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(2分) 语文试卷 第7页 共8页 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 21.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(5分) 22.某科普节目计划制作一期关于青赏素的动画短片,需要为青蓄素设计一段开场白,请根据以 上材料,替青高素写一段自我介绍,要求信息准确、语言生动,不超过80个字。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在舞台上,站在舞台中央、全万众嘱目的自然是主角;但在后默默耕耘、为整体运作提 供支撑的网样是主角。 你是如何看待“主角”这一概念的?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息:不少于800字。 语文试卷 第8页 共8页 银河学校2024级期中考试语文答案 日期:2025.04. 27 1.答案A 命题透析 本题考查信息远的能力。 思路点拨“因而出现剧情与现实生活不匹配甚至相左的情况”表述不准确,原文第一段说的是”戏剧长度有 限,演出时间有限,反,在删情中的现实生活必须缩减为适合舞台的冲突”. 2.答案 C 命题遭析 本题考查信息的选与推断的能力 思路点拨 A.表述绝对,根据原文优秀的戏别演员在倒造角色的形体助作时,能够反映出演员丰富的心理素 整”“这种心理内涵不是简单地反映角色的生活经历....而这些只有在观众亲身经历时才能获得代入感”可 知,除了技到正确的心现逻牺和给观条带来代入感,演员还需要有丰富的心理素熟等其他条件。B.根据原文 “在日常生活中,当人们对某种客观事物产生需求时,通常会通过肢体动作和语言来实现,但在戏剧舞台中,读 员的畦体动作和语育是现众判断角色人物心理的依据”可知,二者并没有“恰恰相反”的关系,D.材料中并未 提到”对戏别动诈的张力的解读能力以及表演技巧的反复睡炼与提升是演员为重要的两门基本功课”。 3.答案 D 命题透析 本题考查理解文章内察的整力。 思路点拨 波洛温斯的这句台词只是对删读的陈述,并未体现出文中观点。 4.命题透析 本题考查概括文本主要内容的能力。 答案①戏别动作是戏剧冲突的外在表现形式,题过演另的表演将冲突呈现给现众。②戏删冲突是戏剧动作 的内在毫动力,推动人物采取行动。(等点2分,意思对即可。若有其化答案,合理亦可酌情给分) 5.命题逻析 本题考查结合文术外具体内容深层次解读文内温的能力。 答案 ①人物动作体现内在心理:鲁侍萍”很自然地走””慢慢地走”的动作,暗示她对周公谊的熟悉与内心的 矛盾,体现心理与动作的关联。②人物动作引发外在冲突;周朴回因鲁侍萍的动作产生怀疑并追问,直接将潜 在冲突外化,推动删情发展。③冲实具有内在牲和外在性。本选段中既体现了侍落心理的内在冲突,又展现 了姓与周补园之间的外在冲突。(每点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分) 6.答案 B 命题题析 本题考查理解文本内容以及贫艺水特色的能力。 思路点拨 A.“这和八百多年前’愧受风霜雨雪'的桧树形成了对比”理解错误,二者并没有对比。C.“旨在表 达出作者对秘隔八九百年的两棵树苗壮成长的美好期待与真诚祝描”错,这种说法体留在对两棵树的表象上 面,没有涉及两裸树的象征意义,丰富的意蕴中还应包括”对家族传承的期待””对儒家文化传承的期待”以及 “对家族与文化融合的期待”等。D.文章最后两段并未使用夸张的修辞手法。 7.答案 B 命题遭析 本题考查案耕引文的裁力。 思路点拨 “再现其个人的奋斗历程”错,孔若钩的临终诗主要表达了他对家国变故的悲病与无奈,以及身处 异乡的凄凉心境,而非“个人的奋斗历程”。 1_,共4页 8.命题逻析 本题考查赏析文中重委句子的内温的能力。 答案①创业观辛。孔氏先贤在辩溪开基立业后,经历了艰苦卓绝的奋斗过程,写出了先野在开创和发展过程 中所经历的跟苦和不易。②历史传承。古桧树见证了孔氏家族在择溪的繁衍与发展,承载了先贤们为家族利 文化传承所付出的努力与牺牲。(每点3分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分) 9.命题透析 水是考查死文祝运游_ 答案①时空交错,历要现实交反家连雨耳的历更苗种植的场录交错叙达,使文章 层次丰富,富有历史以感以为线家贴穿全文文以树为践家,过指迷古检树和情村苗的生长与 变迁,串联起孔氏家族的历史与现实。③详略得当,重点突出,对孔若钩南迁、孔端植桧等关键事件进行了 详细的描写和叙述,略写了孔子第720代长补花当地孔死窗植树活动。(每点2分,意思对即可。若有其他 答案,合理亦可酌情给涌 10. CDF【解析】句意:各位王候将领你们不能病我,都要说真心话,我能够取得天下的原因是什么呢?项 羽失去天下的原国又是什么呢?“列侯诸将”作主语,“无数隐”作谓语,“默”作宾语,应在言语后C处断开 “皆言其情”承前省略主语,“言”作调语,“其情”作宾语,应在宾语后D处断开:“答所以有天下者何”与“项 氏之所以失天下者何”结构对称,各自成句,二者之间F处应新开,故选CDF。 11. D 【解析】A.正确,“置”,准备/放弃,意思不同:B.正确:C“爱”,爱护/吝情、吝赛:D.错误。“”,转变 改变/巷换、取代,意思不同。 12. C【解析】C.“情才纳谏”错。材料二部信在对刘邦、项羽的比较中,并没有提到这一内容。 13.(1)如今大王始果能够与他反其道而行;任用天下武勇之才,有什么不可以被诛灭的呢? (2)杀人&是怕不能杀尽,给人用刑是始不秘用尽。 【得分点】(1)“该”,如果,假如:“武勇”:形容词作名词,武勇之人:何所不诛:被动句,有什么不可 以被诛灭的呢。(3处各1分,句意1分。) (2)“如”,:“刑”,用刑:“”,尽。(3处各1分,句意1分。) 14. ①用人方面:炉贤嫉疑,任人唯亲,键失贤才。 ②治理军队:奖赏不当,妇人之仁,失丧机。 ③对百姓:违背约定,杀过多,吴心失。 参考译文: 材料一:高极在洛际亲言摆设酒实,高社说:“各位王模得不就隐瞩我,都委说真心话。我鼓够取得 天下的题国是什么呢?项泪失去天下的原园是什么呢?”高起、王酸回答说:“您为人敬慢且您要他人,项弱 为人仁厚且爱护他人。可是强下流人攻打城池夺取土地,降服和攻下的地方就用来分封给我们,跟天下人共事 选。项弱护贤娥统,弯功的人就护恳人家,有德才的人就怀疑人家,打了胜仗不给人家撞功,夸得了土地不 给人家好处,这就是他夫去天下的原国。”高极说:“你们只如其一,不加其二,如果说通修懂之中,决敬于 千里之外,我比不上保子房。镇守国家,安抚百姓,供给粮物,不断勉道,我比不上何。联合百万大军, 作战就一定胜利,攻打默一定夺取,我比不上熟信,这三个人,都是人中的俊杰,我能够重用他们,这就是我 能够取得天下的厚国,项别有一个范地却不能任用,过就是他被我掩获的厚园。” 材料二:任命信的仪式结束后,汉三鼓座,没王说:“相多次称道得军,将军用什么计篮指教我呢?” 信让了一,趁机问汉王说:“如今面东(和您)夺天下的,难道不是项王吗?”汉王说:“是的。”《 信)说:“大王自已计在雾敢,强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比,谁强?“汉王沉默了好长时闻,说: “我不如项王。”惊拜了两琴表示祝贺,说:”我也认为大三比不上他啊。然而我臂经伶奉过她,请让我说说 项王的为人吧。项王屑声愁喝时,吓得千蓄人彰不敦祸动,但他不能信任托付有才能的将,这也只不过是匹 夫之莺罢了。项王待人慕敬慈爱,言语和悦,考生病的人,他会流泪,将自已的饮食分给他人,但等到有的人 立下战功,应密加封选时,他把刻好的大印把眈得提了,也含不薄给人,这就是财说的妇人的仁慈啊。项 王即使是称霸天下并且使建候臣服,也不据守关中(的有利地形),而是在彭城建献,他又逸背了文的的定. 将自己的亲信分封为王,诸侯们情惯不平。这候们看到项王托又贬后放逐到江南,也都回去驱逐自己的国 君,占据了好的地方自立为王,项王军队经过的地方没有不横遭残毁天的,天下的人大都心怀恐恨,而姓不 题亲进烟附,都只是被威力碰繁胁边罢了。他虽然名义上是霸主,实脉上却失去了天下的民心,所以说他的使 势已变为劣势,如今大王如果能够与他反其道而竹;任用天下或秀之才,有仲么不可以被诛死的呢?用天下的 城色分封给有功之匪,有什么人不服从呢?用正又之师,题从将士东归的心愿,有什么样的救人不貌击渍呢? 观且项韧分封的三个互,厚来都是朝的将饭,领地的子弟好几年了,被花和追跑的不可计数。 他们的部下诸候投降,到了去,项三秋许地活埋了已投降的军二十多万人,唯独幸鄙、司马欣 以远脱,地的父老兄弟愁恨这三个人,恨入骨鼓。如今项羽统神着威势强行封点这三个人为王,地的百 没有人爱戴他们。大三进入武关,秋毫无犹,度除了朝的酸法令,与地百姓约法三章,地百烛没有不 第2贺。共4页