湖北省武汉市东西湖区2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024~2025学年度下学期期中考试 八年级语文试卷 第I卷（选择题共30分) 一、（共12分，每小题3分） 1.下列加点字的读音和书写有误的一项是 A.行辈(hng) 料绊 翩然(pian) 梢枪幽邃 B.器m(min) 静穆 韬皱（zhě) 黄发垂髫 C.晦暗（hui) 陨石 缄默（qian) 消声匿迹 D.蕃然（mò) 枯燥 龟裂(jùn) 天衣无缝 2.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是 二十四节气 了中国古代农耕文明的智慧，不仅精准 了自然界的季节变化，还 着深厚的文化内涵和古人的哲学思考。古诗词是中华文化瑰宝，历代文人强客以优美的 语言和丰富的情感创作了大量相关作品，生动地 了二十四节气的自然景象和民风民俗。 A.凝聚反应饱含刻画 B.汇聚反映饱含刻画 C.凝聚反映蕴含描绘 D.汇聚反应蕴含描绘 3.下列各句有语病的一项是 A.《武汉文脉》旨在全面摸清武汉地方文献家底，梳理城市文化发展脉络，建立历史文献 资料数据体系。 B.《哪吒2》的爆火并非偶然，根本原因在于哪吒形象的传统文化基因与现代动漫语汇的 高度契合所致。 C.乡村振兴，不是把农村变成城市的仿品，而是要在农村土地里生长出属于这个时代的新 根系、新枝叶。 D.芒种在唐代元稹笔下是“芒种看今日，螳螂应节生”，记录了田野里螳螂开始出现，农 事繁忙的场景。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.蒿子粑不仅仅是一种食物，它还蕴含丰富的文化内涵，在中国古代，每逢寒食节，人们 便不生火做饭，只吃冷食，蒿子粑就是这时候比较合适的选择。 B.现代工业化流水线生产带来产品的同质化，而现代社会人们又希望追求个性。为应对产 品同质化，避免生活单调化，人们儒要更多个性化的生活方式。 C.如何让沉睡千年的文物“活起来”？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等 新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式“对话”。 D.动画电影从“画”出发，与美术有着极其紧密的联系。角色、场景等概念设计将抽象的 创意转化为具体的视觉形象，是一部优秀动画电影的立身之本。 八年级语文第1页共6页 二、（共6分，每小题3分) 有了DeepSeek,还要学写作吗？ ①“旧世界正在分崩离析，新时代正在光速到来。”DeepSeek创始人梁文峰2024 年底在朋友图里发出的这句话，不久后就变成了现实。今年年初，DeepSeek推出的系 列模型惊艳世界！面对来自人工智能金方位的挑战，很多人产生了困惑：人工智能可以 一瞬间生成一篇文字优美的文章，那么我们还有必要学习写作吗？ ②诚然，在内容创作的多元宇宙中，A写作正凭借诸多优势崭露头角，重塑创作 生态。它不仅能在分秒间生成大量文字，快速响应各种紧急任务，为时间紧张的创作者 雪中送炭，还能凭借算法精密筛选词汇，杭理语法，巧用修辞，生成的作品既苻合语法 的规范又兼具文学的美感。丰富的知识储备更是A1写作的“王炸”技能，无论什么主 题，它都能迅速整合多领域的优秀材朴，为创作者提供灵感启发，从而产出结构工整、 逻辑练密、内容详实的作品。 ③如果写作仅仅停留在对修辞文笔的模仿层面，那么人工智能在这方面确实展现出 显著优势，但是写作是超越简单技术的一种思维训练。写一篇文章时，不只是学习老富 的辞藻，还需要培养观察能力和思维能力。从记忆里提连出独特的个体经验和珍皆的情 感，这一艰苦的过程，重建了大脑的神经回路，而这是火工智能数据训练无法复制的认 知进化。学习通过书写的方式来传情达意，重构记忆的碎片，情感疗愈的过程，是自我 认知的觉醒，也是不可替代的成长裂变。 ④“君子生非异也，拉假于物也。”我们也要有使用人工智能的意识。在构思阶 段，用工具来拓展思路；在写初稿时，利用工具搜索资料；在优化阶段，用多个软件来 对比修玫，也可以借助软件来查重，排除抄袭。 ⑤此外，写作者要对自已充满信心。机器的长处在于清晰的逻辑呈现，但这个逻辑 并不是独一无二的创造，而是大数据的总结。人工智能可以模拟思维活动，但它无法复 现鲜活的个体生命休验，那些个性化的思考，始终是人类独有的特征 ⑥写这篇文章时，笔者也问了DeepSeek:你和真正的写作者有什么区别？得到了 这样的回答：“我能计算到π的小数点的无穷位，但是无法理解人类为何会为月光心碎， 为何会为樱花落泪，这恰是你们最珍贵的漏洞。”真正打动人心的作品，终究要靠人类 独有的情感温度和视角，这是A1再精准的逻辑也替代不了的创作内核 ⑦即使是人工智能最拉长的修辞和表达，也始终是在已知语言大陆架内巡航，而莎 士比亚、李白、曹雪芹的创造才是对认知边疆的拓荒一一就像登山者用冰镐在绝壁上开 凿新径，而非沿着既有栈道行走。人工智能可以重组最优秀作品的语法结构，却永远触 及不到人性微光。 ⑧面对技术的日新月异，我们不管在学习写作时，还是学习别的技能时，都不必自 平，而要珍视我们个体不可复制的体验。教有的真语不在于对抗或拥抱技术，而在于培 养始终闪耀人性光辉的思考者、表达者和创造者。 (文/李峥嵘基于命题需要有酬改) 八年级语文第2页共6页 5.关于人工智能写作的优势，下列表述不准确的一项是 A.人工智能写作的生成速度远超人类 B.人工智能写作结构工整，文笔优美 C.人工智能写作能快速借鉴优秀的文本 D.人工智能写作有独创的逻辑呈现 6.关于“人工智能写作无法替代人类写作”的原因，理解不准确的一项是 A.人工智能无法重建大脑的神经回路，无法实现认知的进化。 B.人工智能可以模拟思考，但无法承载个体独特的生命体验和个性化思考。 C.人工智能难以理解人类的情感，生成的内容缺乏情感的温度。 D.人工智能无法复制像莎士比亚、李白、曹雪芹这类伟大作家的表达方式。 三、（共12分，每小题3分) 阅读下面的古诗，完成第7题。（3分) 黄鹤楼 济]袁枚 万里青天月，三更黄鸩楼。 湘帘才手卷，汉水拍天流。 山影如争渡，渔歌半入秋。 深宵无铁笛，空自泊孤舟。 7.下列对本诗内容情感的理解和分析，不正确的一项是 “A.首联中“青天月”和“三更”点明诗人月夜途经黄鹤楼的时间。 B.额联中“汉水”和诗题“黄鹤楼”交代了诗人在外游历所经之处。 C.颈联描绘了诗人的所见所闻：江水流急，山彤耸动，渔歌邈远。 D.尾联中“空自泊孤舟”表达诗人因无铁笛与渔歌相和的遗够之情 阅读下面的文言语段，完成8~11题（13分)） 临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，田新城。新城之上，有池注然而方以长，曰王 羲之之墨池者。苟伯子《临川记》云也。義之尝张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹， 岂后然邓？方夜之之不可强以但畅尝极东方出沧海以蜗淇立于山水之间。岂其徜样肄恣，而 又尝自体于此邪？ 羲之之书晚乃蔓则其所能，盖亦以椅力自致者，非天成也。然后世未有能及者岂其 学不如彼邪？则学因岂可以少哉！况欲深造道德者邪？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六宇于橙间以 揭之，又告于巩曰：“愿有记。”雅王君之心，岂爱人之吾，虽一能不以废，而因以及乎其 迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之造风 涂思，被于来世者如何哉！ —一【宋】曾巩《墨汝记》 八年级语文，雍3页共6页 8.对下列句子中加点词的解释，不正确的-项是（3分) A.教授于君盛恐其不章也 章：显扬 B.于楹间以揭之 揭：悬挂 C.使后人尚之如此 尚：尚且 D被于来世者如何哉 被：影响 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。（3分) 方羲之之不可强以仕而尝极东方出沧海以娱其意于山水之间 A.方淡之之不可强以仕：而尝极/东方出沧海以娱其意于山水之间 B.方羲之之不可强以仕而尝极东方出沧海以娱其意于山水之间 C.方羲之之不可强以仕：而尝极东方出沧海以娱其意于山水之间 D.方淡之之不可/强以仕而尝极东方出沧海以娱其意/于山水之间 10.下列对本文内容的理解，不正确的一项是(3分) A.翠池位于临川那城东面新城山的上面，是一口低注的长方形水池。 B.墨池名字的来源是王羲之在池边勤练书法池水因而都变黑了。 G:后世没有人比得上王羲之是因为他们所下的学习功夫不如他。 D.州学王教授托作者写此文就是因为喜欢王焱之的长处而不能停止。 第Ⅱ卷（非选择题，共90分) 四、（14分】 11.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（4分) 表之之书晚乃善，则其所能，盖亦以折力自政者，非天成也。 12.解释加点的字词。（6分) (1)便要还家 要 (2)便扶向路 扶 (3)未果，寻病终 寻 (4)日光下澈 澈 (5)曾不盈寸 曾 (6)其两膝相比者 比 13.古诗文名句欧写填空。 （4分)》 (1)关关雎鸠，在河之洲。 ,君子好述。(《关雎》) (2)蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。(《蒹葭》) (3)与君离别意， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (4) 端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 八年级语文第4页共6页 五、(26分) 阅读《经典常谈》的节选部分，完成14-15小题。(6分) 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时 候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿， 便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了， 反正将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和， 或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景 的。歌溪越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇 自己块垒；随时拣一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合式的，尽可删一些、玫 一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。歌谣真可说是“一 人的机锋，多人的智慧”了。 歌谣可以分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚 路便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是 洋洋大观了。歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓：本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去 将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。宇 数的均齐，韵脚的协调，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地 位。有了文字以后，才有人将那些歌记录下来，便是最初的写的诗了。 14.选段中，原始歌谣有哪些主要用途？（2分) 15.请结合选段，概括歌谣与最初的诗的不同之处 阅读下面的文单.完成16~19趣。（20分) 止小朋发从故事开始 ①记得英国大哲学家罗素还是谁曾经说过，别让小朋友上来就看历史和哲学书，免得牧 坏小孩子。他的意思是说，这些书籍望有太多结论，结论接着结论，不讲道理，缺乏论证， 就是灌检。小朋友往往又会不假思索地一股脑接受下来，其实对于成长而言有害无益。将来 长大了，也许会成为一个脱离实际的书呆子。 ②我也认为小朋友在人生开始的阶段，要少接触那些结论性的东西才好，应该多花时间 去玩耍，去接触人，要阅读的话先从故事而非道理开始。 ③在还没有展开任何真正意义的生活之前，直接告诉孩子社会是怎样怎样，他人是怎样 怎样，那么，就等于是给了壮子一堆成见。当然我也能理解家长的想法，他们担心孩子吃亏 担心孩子上当，担心孩子受伤。但是拿了一堆结论并不能解决这些问题，因为这些问题本身 就是成长的一部分，而且只是其中一小部分。在吃亏上当受伤的同时，还有探索、发现、思 考、感受、学习等等事情在发生，而且后者发生得更为频於，数量也更多。其实，孩子就是 探席，试错、感受中体险成长、自然积累经验的。而大部分的结论，都是一种终结，一种 否定，一种拒绝，和探索的开放性和不确定性完全相反，它会让孩子丧失对未知的好奇心和 应对不确定性的灵活性。 ④眼见着孩子要除坑，立即仲手去拉一把，这是慈爱。但是拉完这一把，因为没有跌落， 没有受苦，也就很难迎避免下一次孩子再去睬坑。更不用说孩子走在平路上，家长就把可能遇 八年级语文第5页共6页 见的坑全部提点一追，告诉他们每一个坑都是什么样子，会有什么结果，他们怎么可能都记 得住，又怎么会有身体的本能避坑反应呢？ ⑤眼见着孩子要踩坑，忍住拉一把的冲动，让他先排下去，只是仲手保护好他的头脸， 免得受了致命伤。等孩子爬起来，他就很清楚地扣道什么是坑，除坑究竟老味着什么，聪明 一点的孩子，也许当场就开始思考下一次如何避坑，都不需要家长教。掉过之后，再和孩子 讨论什么是坑，如何近坑，这才是有效的交流，因为孩子能听得进去，因为孩子需要解决真 实问题。忍住不夫拉，这是智慧，智慧要北患爱困难得多。 ⑥所以在我看来，中国家长最看不上的所谓“闲书”·，也就是故事书，在人生的一开始 对于小朋友可能价值更高。因为所有的故事书都是现实世界的隐喻，都需要读者去理解。理 解世界的运转规律，理解人物的处境，里解人物的选择，理解选择和行动背后的代价。随着 主人公在故事里走一遭，相当于自己也经历了一段人生。这样对人生的间接体验北结论更有 用，也比自己用内身直接去探坑要经济得多。 ⑦更重要的是，结论无法培养起一个人的品格，但是故事可以。无论是勇气、果敢、坚 教、忍耐还是别的什么品格，因为附着在一个动人的故事上，通过一个生动的角色加以演绎， 容易让小朋友心向往之，想着要去做一个同样的人，以类似的姿态面对世界。从最简单的角 度来分析，当一个没有多少经验的人面对问题的时候，他们首先想到的是某个他人曾经在类 似的情况下怎么做过，而不是去想有什么道理曾经怎么讲解过。人更容易效仿作为榜样的他 人，从中汉取勇气和智悲，不怎么拉长理性分析。 ⑧尤其是在人跌落深坑时，能鼓舞和启发自己爬出来的，大概率也只是人。人就是这样 的生物，深信“既然别人可以，别人曾经做到过，那么我也可以”。如果要我选的话，我宁 可给小朋友讲爬坑的故事，也不愿意去讲迎坑的道理。 (文/和菜头根据命题需要有别玫) 16.读①-②段，说说“小朋友要少接触结论性的东西”的原因。（4分) 7读第③段，概括家长给孩子直接灌输结论的后果。(6分) 18.读④-⑤段，说说家长应该如何正确对待孩子“踩坑”。（4分) 少.读⑥⑧段、概括应该“让小朋友从故事开始”的原因。（6分} 六、作文(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 班会上，班主任表扬了小蓉的积极表现，奖励地一块巧克力。 下课后，小蓉将巧克力掰成两半，递给邻座的小雨。小雨连忙摆手：“这是你的奖品， 自己留着呀！”小蓉眼睛亮品品地回应：“分你一半，我会尝到双倍的甜！”小雨会心一笑， 接过巧克力。分享的甜蜜悄然蔓延。 分享。让生活更加美好。 清你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或 校名，请以化名代替。 八年级语文第6页共6页 参考答案 第I卷（选择题，共30分） 1. （3分）C 2. （3分）C 3. （3分）B 4. （3分）A 5. （3分）D 6. （3分）D 7. （3分）D 8. （3分）C 9. （3分）B 10. （3分）D 第II卷（非选择题，共90分） 11. （4分）王羲之的书法到了晚年才精妙无比，那么他所擅长的（书法），大概也是凭借自己的精神和毅力取得的，并不是天生就有的。 12. （6分） (1) 同“邀”，邀请 (2) 沿着、顺着 (3) 随即，不久 (4) 穿透 (5) 竟然 (6) 靠近 13. （4分） (1) 窈窕淑女 (2) 白露为霜 (3) 同是宦游人 (4) 欲济无舟楫 14. （2分）原始歌谣的主要用途是抒发个人心情（高兴或悲哀时诉说心情）、酬神作乐（节日时大家聚在一起唱歌）、消愁解闷（借他人酒杯，浇自己块垒） 。 15. （4分）歌谣与最初的诗的不同之处：①产生时间不同，歌谣产生于上古没有文字的时候，最初的诗是有了文字后记录下来的歌谣；②节奏表现不同，歌谣的节奏主要靠重叠，最初的诗除了重叠，还发展出字数均齐、韵脚协调等；③存在形式不同，歌谣最初存在于人的记忆里，可口头随意删改，最初的诗是记录下来的固定文本 。 16. （4分）①这些书籍里有太多结论，不讲道理，缺乏论证，是灌输式的内容；②小朋友往往会不假思索接受，对成长有害无益，长大后可能成为脱离实际的书呆子 。 17. （6分）①给孩子一堆成见；②不能真正解决孩子成长中可能遇到的问题；③让孩子丧失对未知的好奇心和应对不确定性的灵活性 。 18. （4分）当孩子要踩坑时，家长应忍住拉一把的冲动，伸手保护好孩子的头脸，避免受致命伤；等孩子爬起来后，再和孩子讨论什么是坑以及如何避坑 。 19. （6分）①故事书是现实世界的隐喻，能帮助小朋友理解世界运转规律、人物处境等，对人生的间接体验比结论更有用；②故事可以培养小朋友的品格，让他们从生动的角色演绎中汲取勇气和智慧；③在面对问题时，人更容易效仿榜样，故事中的人物能鼓舞和启发小朋友 。 学科网（北京）股份有限公司 $$