湖南省湘潭市岳塘区2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

2025年上学期湘钢一中教育集团市十二中期中调研 八年级 语文学科 试题卷答案 1.磅 qiāng 2.D 拍手称快：多形容因正义得到伸张或事情的结局使人感到满意而拍手叫好； 眼花缭乱：侧重眼睛看复杂纷繁的东西而迷乱； 戛然而止：形容声音突然停止； 叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点； 此处用来形容安塞腰鼓的精彩，用“叹为观止”合适； 3.B. 本题考查病句辨析及修改。 根据“民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众传承并世代创造”可知，该句语序不当，“传承并世代创造”逻辑有误，应该是先“创造”，然后才谈得上“世代传承”，“创造”是源头，“传承”是延续，所以“传承”和“创造”语序应互换。原句“是由民众创造并世代传承”缺少宾语，“是由……传承”这种表述不完整，应补充上“的民间文化”之类的宾语，修改为：民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化； 故选B。 4.C．大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是读了也记不住，应该是少数学生是阅读速度太慢。 5.本题考查拓展应用。 设计阅读活动需要考虑可行性、趣味性以及对阅读推广的有效性。设计活动时可从这些方面获取灵感，结合学校实际情况，利用学校现有的资源，如校园广播、教室多媒体、校园公众号等网络渠道，设计能吸引学生广泛参与的活动。 示例：例：举行“分享阅读，传递快乐”大型赠书活动；举行“行万里路，读万卷书”，寻找最美读书人活动，举办“校园有声书分享”活动：鼓励学生选取自己喜欢的书籍片段，进行有声朗读录制。然后通过校园广播在课间时段播放，同时将音频发布在校园公众号上，供大家课后收听。学生们可以在评论区分享自己对所听书籍片段的感受和想法，形成良好的阅读交流氛围。 6. 悠哉悠哉 辗转反侧 无为在歧路 儿女共沾巾 徒有羡鱼情 7．破的是自我认知的局限 8．C 9．吴渊身上体现了当代青年勇于创新，突破自我、坚持自我的精神品质。他在学习纸影戏过程中遭遇困难，面对质疑，多年来孤独地坚持自己热爱的事业，并且敢于创新，用创新激活传统基因，最终取得成功，实现了自我价值。让纸影戏艺术绽放新光芒，就像哪吒打破世俗对“魔童”的偏见，不断突破自我，坚持做自己一样，坚持自己热爱的事业，实现了自我价值。 10．要点：“我”哭闹逼母亲买笔，母亲很为难，说我不懂事；被打后，赌气跑出家门；在雨中帮忙推车挣钱，发现拉车人竟然是母亲；母亲送“我”钢笔，提出期望，我从而克服自身人性中的虚荣、懦弱，获得生活的勇气、坚韧品格。不断走向前进。（围绕三次心灵冲撞） 11．示例：A 母亲诚恳地向儿子诉说了家庭的艰难。一连串的反问，向儿子表明即使生活再艰难，也不能丢掉自尊再向别人借钱，更能表现母亲的坚韧。 B、C抓住动作，突出母亲雨中拉车的艰难以及母亲面对生活困苦时拼尽全力在坚持，表现出惊人的坚韧。 12．“我”：拉车人怎么会是母亲？原来母亲这么辛苦地养家，“我”居然还跟母亲要钢笔，真是太不懂事了。（内心独白中包含自责、心疼、理解） 母亲：这孩子怎么会在这推车？为了一支钢笔，这么大雨还在辛苦推车，我却浑然不知！生活再苦，也不能为难儿子了，还是给儿子买吧！（内心独白中包含自责、心疼、理解） 13．选择方案一。“我”在家里生活最艰难的时候哭闹着要买新钢笔，母亲觉得“我”太不懂事，气得打了我两巴掌。选择此镜头能突出母子间剧烈的矛盾冲突，引出下面我在雨中推车遇到母亲的情节，也为结局母亲买笔对儿子的期望、鞭策埋下伏笔，更能表现母爱的坚韧和伟大。 选择方案二。母亲在雨中艰难地拉车，我在雨中奋力地推车，选择此镜头更能突出母亲的坚韧和儿子要钢笔的决心。与前文“我”哭闹要笔、挨打出逃前后形成强烈对比。也为结局母亲买笔对儿子的期望、鞭策埋下伏笔，更能表现母爱的坚韧和伟大。 14．示例：《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。 《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 15．（1）田间小路（2）牵引、拉（3）向来 16．得小径/至山后/有陂湖渺然/莲芰甚富。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：发现一条小路，（从小路）到山后面，有一个小湖，面积很大，莲子菱角很多。可知，“得小径”这是通向山后的方式，“至山后”这是目的地，“有陂湖渺然”和“莲芰甚富”是山后的情况；故断为：得小径/至山后/有陂湖渺然/莲芰甚富。 17．（1）寻找先前所做的标记，最终还是迷路了，再也没找到原来的路。 （2）想要再看个究竟，恰好看见路旁设有捕兽的工具，怀疑有虎狼，于是不敢再向前走了。 18．①优美的自然风光：桃花源中有“良田美池桑竹”“阡陌交通”，水上人家是“陂湖渺然”“芦藩茅舍”“阡陌相往来”；②环境清幽：桃花源中“鸡犬相闻”，水上人家是“寂然无人声”：③人们生活安居乐业：桃花源中“屋舍俨然”“黄发垂髫，并恰然自乐”，水上人家是屋舍“幽致”，“湖中小艇采菱”；④都有神秘色彩：桃花源“不复得路”再也找不到了，水上人家“道旁设机”，让人不敢接近。（任意三点即可） 【乙】（八月）十四日，清晨，下雨。经过一座小石山，（这座山）从山顶一直向下削去一半，跟余姚江边的蜀山非常相似。放船在大江上，遇到一个木筏，宽十多丈，长五十多丈。上面有三四十户人家，妻子儿女、鸡狗以及舂米的臼、碓都有，中间有相往来的田间小路，还有神祠，这是向来没有见过的。驾船的人说，这还是小的呢，大的在木筏上铺上土作菜田，或者开酒店，都不再能开进江湾，只能在大江中行进罢了。这天刮逆风，（纤夫）用力拉船，从天亮到太阳偏西才走了十五六里。船在刘官矶停泊，这里靠近蕲州边界。孩子们上岸，回来后说：“发现一条小路，（从小路）到山后面，有一个小湖，面积很大，莲子菱角很多。沿湖有很多木芙蓉，几户人家在夕阳中，芦苇篱笆、茅草房舍，仿佛一幅幽静美丽的田园画，而且寂静得没有人声。有很大的梨子，想买它，但没法买到。湖中有小船采菱角，叫他们，也不答应。再想看看其它地方，恰好看见路旁设有捕兽的工具，怀疑有虎狼，于是不敢再向前走了。”刘官矶，传说蜀汉昭烈帝刘备到吴国去，曾在这里找船靠岸。晚上，看见大鳖在水中沉浮。 19：C，《论语》不是史书 20：［示例］1：作者把《经典常谈》这本书比喻成“一只船”是希望读者能以此书为向导，获得阅读门径，在经典的世界里去发现，去思索，去体悟。“以筌为鱼”是说如果读者读了《经典常谈》就以为是读过书中所介绍的经典，从而止步于此，那就有悖于作者写作这本书的初衷。对于我们来说，要以《经典常谈》为导引，去接触古书，感受传统文化的熏陶，古为今用。 示例2：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更广阔的风景，可以引导人们更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼，作者的这部书只是一个了解经典作品的工具，通过它我们应该去深入了解更多的经典作品。不能因为阅读了这本书就不去阅读原著，而是应该在它的引导下去读原著，更加深刻地理解原著，这才是作者的本意。对于我们来说，应该以《经典常谈》为指引，走近古代文明，汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界，用先人之美德指导自身之修养。 八年级 语文试卷 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2025年上学期湘钢一中教育集团市十二中期中调研 八年级语文学科试题卷 时量:120分钟总分:120分命题人:郭启艳李璞审核人: 一、积累与运用(20分) 【民俗传承】 民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承。所谓“百里不同风,千里 不同俗”,鲁迅记忆里那皎洁月色下的社戏,贺敬之心中那永不变味的糜子、油馍和米酒, 刘成章笔下那气势pg礴、令人①的安塞腰鼓,吴伯箭那“遍悬珠玉金银而风至锵然的盛 世”中的灯笼,无一不是民俗风情画卷中色彩浓重的一笔。从中我们可以感受并理解民俗的 多样和价值。 1,给文中加点的字注音,或根据拼音写汉字。(2分) pang( 锵()然 2.在①处填入词语,最恰当的一项是()(3分) A.拍手称快B.限花缭乱 C.戛然而止 D.叹为观止 3.语段中画横线的句子有语病,下列修政最拾当的一项是( (3分) A我们的民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承。 B.民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。 心.民俗是民间流行的习俗、风尚,是由世代传承并民众创造。 D。民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众传承并世代创造的民间文化。 【阅读推广】 阅读下面文字,完成45小题。 材科一 全民阅读大会盛况空前、各大图书馆到馆读者人数屡创新高、热门图书签售会大排长龙、 图书市集人气火爆、网络图