第1讲 走进细胞 课件-2026届高三生物一轮复习（人教版）

一轮复习的做法 高考题绝大多数选择题的材料和选项直接来自于教材； 目录-大标题-黑体字-精读课本（正文、小字、思考与讨论、旁栏和课后题等) 二、对所学知识构建网络 对每个模块构建概念图 三、重点落实错题本 整理错题背后承载的知识点、分析问题的思路、该知识点的另外的考查方式 四、重视听讲 紧跟老师的思路，归纳总结到课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。 五、重视规范 1.坚持做到自习考试化：规定的时间内、独立完成任务 2.思路规范：生物的实验题和表述题是存在格式规范的。 一、紧扣教材，吃透教材，抓基础 细胞 个体 种群 群落 生态系统 分子组成 结构 代谢 遗传 生命历程 内环境稳态 人体稳态调节 植物生命活动调节 数量 结构 演替 结构 功能 稳定性 发酵工程 基因工程 细胞工程 高中生物知识框架 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 一轮复习：必修1 分子与细胞 课标要求 核心素养 1.能简述细胞学说及其建立过程。 2.会描述生命系统的结构层次。 3.能熟练地使用高倍显微镜进行 观察。 4.能够准确地阐述真核细胞与原 核细胞的相同点与不同点。 1.审视各生命系统的结构关系，建立生 命的系统观念。 2.透过细胞学说的建立过程，形成科学 思维。 3.结合高倍显微镜的使用，通过描绘不 同细胞的结构图，对事物本质进行科 学探究。 4.通过了解水华原因的形成和保护发菜 的实例，增强社会责任。 第1讲 走近细胞 知识概念图的构建 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 实验:用显微镜 观察多种多样 的细胞 真核细胞和原核细胞 原核细胞没有以核膜为界限的细胞核 揭示 主要区别 细胞学说 走近细胞 细胞是最基本的生命系统 细胞的多样性 细胞的统一性 1.生命活动离不开细胞的原因？（单细胞、多细胞生物、病毒三个角度） 2.植物、动物、单细胞生物生命系统的结构层次？ 种群、群落、生态系统、 生物圈的概念？ 3.列表比较真、原核细胞的表格（根本区别？区别？统一性？） 4.蓝细菌的种类? 为什么能进行光合作用? 水华形成的原因 ? 5.高倍显微镜的使用步骤？其他注意事项？总结教材中使用显微镜的实验。 6.细胞学说的主要建立者、内容、意义？ 7.简述细胞学说建立的过程，总结每位科学家的贡献及不足。 8.什么是归纳法？分类？由不完全归纳得出的结论一定是不可信的吗？请 总结高中生物中哪些部分运用了该方法。 9.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 自主梳理课本必修1《分子与细胞》P1-14 细胞是最基本的生命系统 细胞的多样性 细胞的统一性 1 2 3 第1讲 走近细胞 考 点 7 能与外界进行物质、能量和信息的交换，从而实现自我更新（独立完成生命活动） 依据“能否与外界进行物质、能量和信息的交换（ 新陈代谢）”，将系统分为生命系统和非生命系统。 思考：什么是生命系统？ 动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动, 以细胞增殖,分化为基础的生长发育, 以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异,等等, 都说明细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞。 思考：为什么说细胞是生命活动的基本单位？ 考点一：细胞是最基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化 考点一：细胞是最基本的生命系统 思考:“生命活动都是在细胞内完成的”说法对吗？ 不对，有些生命活动发生于细胞间，但也是在细胞参与下完成的 细胞是除病毒外生物体的结构与功能基本单位 ★反证：细胞病变等会导致生物生命活动不能正常进行甚至死亡 思考:“细胞是一切生物体结构与功能的基本单位”说法对吗？ 不对，病毒是非细胞生物， 生命活动离不开细胞 各种生命活动在细胞内或细胞参与下完成 细胞是生命活动的基本单位 不能独立生存，依赖活细胞生活 考点一：细胞是最基本的生命系统 病毒 组成 种类 按核酸类型分 DNA病毒： RNA病毒： 按宿主种类分：如植物病毒、动物病毒、噬菌体等 繁殖: 以T2噬菌体侵染大肠杆菌为例，步骤为：吸附→注入→复制、合成→组装→释放 病毒只提供自身核酸分子（DNA或RNA）为模板， 原料、能量、场所(例如核糖体)、酶均由宿主提供 无细胞结构: 生活方式： RNA病毒比DNA病毒更易发生变异（方式为基因突变，形成新品种）导致难以治疗（疫苗） 营寄生→在生态系统中属于消费者 如HIV、流感病毒、烟草花叶病毒等 如T2噬菌体等 核酸 蛋白质外壳 囊膜 糖蛋白 脂质 刺突 一般病毒 应用: 诱导动物细胞融合、基因工程的载体、制备疫苗等 不能构成生命系统的结构层次 考点一：细胞是最基本的生命系统 思维提升:病毒的增殖 有的病毒是致癌因子 抗生素不能治疗病毒 （一般用干扰素） 类病毒——只含环状单链RNA分子无蛋白质 朊病毒——只含蛋白质分子无核酸 考点一：细胞是最基本的生命系统 思考：新冠病毒是如何入侵细胞？ （1）据图可知，冠状病毒入侵细胞的方式为？为什么？体现细胞膜的什么特点？ 胞吞；新冠病毒外有包膜； 细胞膜的流动性 （3）肺组织成为新型冠状病毒的主要入侵对象的原因？ （4）目前各国科学家通过研究药物来抑制新冠病毒的感染，据图说明药物的作用机理？ 抑制S蛋白与ACE2受体结合 冠状病毒入侵靶细胞示意图 例：新冠病毒进入细胞的第一步，即通过S蛋白与细胞膜上的ACE2受体结合。 肺组织中ACE2较多，且与外界直接接触 （2）冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合体现了细胞膜具有 的功能。 进行信息交流 考点一：细胞是最基本的生命系统 [2024·全国卷]细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列正确的是（ ） A.病毒通常是由蛋白质外声和核酸构成的单细胞生物 B.原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C.哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D.小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 [2020·全国1]新冠病毒(SARS-CoV-2)和肺炎链球菌均可引发肺炎但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙（ ） A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输 B.新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 C.新冠病毒与肺炎链球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的 D.新冠病毒或肺炎链球菌某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应 C D 典例分析 考点一：细胞是最基本的生命系统 细胞具有复杂而精巧的结构 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统 小小的细胞为何具有如此强大的功能呢？ 细胞具有生命，是一个生命系统 系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分， 有规律的结合而成的整体 思考:①分子、原子是系统吗？是生命系统吗？ ②蛋白质等大分子具有生物活性，是生命系统吗？ ③病毒是生命系统吗？ 考点一：细胞是最基本的生命系统 细胞 组织 个体 系统 器官 种群 群落 生态系统 生物圈 生命系统的结构层次模式图 2.生命系统的结构层次 考点一：细胞是最基本的生命系统 细胞 组织 器官 系统 生物圈 生态系统 群落 种群 个体 生物体结构和功能的基本单位 最基本的___________。 植物没有 系统层次 最大的生命系统 最大的生态系统 生物繁殖和进 化的基本单位 生命系统 2.生命系统的结构层次 考点一：细胞是最基本的生命系统 ① 是生命系统中最基本的层次，也是最小的生命系统层次。最大的生命系统层次是 。 细胞 生物圈 ②植物不存在 层次。 系统 ③单细胞生物既可以是 层次，也可以是 层次。 细胞 个体 ④地球上最早的生命形式是____________。 ⑤生物繁殖和进化的基本单位是______；生态系统是由______及其所处无机环境构成的。⑥病毒不能进行独立的代谢，________生命系统的结构层次，在生态系统中属于 。 单细胞生物 种群 群落 不属于 2.生命系统的结构层次 消费者 考点一：细胞是最基本的生命系统 [必修1 P8拓展应用2拓展] 如图分别表示HIV和T2噬菌体的结构,请据图回答下列问题。 ①HIV不能用一般的培养基培养,其生活离不开细胞的原因: 。 ②HIV比T2噬菌体更容易变异,原因是 。 HIV只能寄生在 活的宿主细胞中,其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞 HIV的遗传物质是RNA,RNA是单链 结构,不稳定,容易发生变异 深挖教材 考点一：细胞是最基本的生命系统 [2024·山东青岛期中] 病毒是非细胞形态的生命体,它与细胞在起源上的关系一直是科学家探索的问题。内源性起源假说认为,病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”。下列说法不支持该观点的是(　　) [A] 病毒是生物与非生物的桥梁,其组成成分和结构介于生物大分子与细胞之间 [B] 作为细胞固有成分的质粒,可以脱离细胞并在细胞之间传递 [C] 某些病毒的遗传物质可全部或部分转移到宿主细胞染色体上 [D] 腺病毒DNA与其宿主细胞DNA中某些片段的碱基序列十分相似 A 提升能力 考点一：细胞是最基本的生命系统 细胞是最基本的生命系统 细胞的多样性 细胞的统一性 1 2 3 第1讲 走近细胞 考 点 21 初期阶段1.0 第二阶段2.0 第三阶段3.0 第四阶段4.0 单目生物显微镜 双目生物显微镜 三目生物显微镜 数码液晶显微镜 1.显微镜的分类 一、使用高倍显微镜观察细胞 考点二：细胞的多样性 22 显微结构（细胞水平）与亚显微结构（细胞器水平） 光学显微镜 ——显微结构（细胞水平） 电子显微镜 ——亚显微结构（细胞器水平） 分高倍镜和低倍镜 细胞壁，细胞核，线粒体， 叶绿体，中央液泡，染色体 考点二：细胞的多样性 目镜 物镜 转换器 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 2.显微镜的主要构造 放大： 调光： 调焦： 支撑： 载物台 升降镜筒幅度较大 目镜，物镜； 遮光器，反光镜； 粗准焦螺旋， 细准焦螺旋； 镜座，镜筒，镜臂，镜柱，载物台，转化器； 考点二：细胞的多样性 对光 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 反光镜 细准焦螺旋 3.显微镜的使用方法 高倍镜下视野亮度会变___，原因________________________________。 暗 高倍镜镜头近玻片,进入镜头的总光量减少 考点二：细胞的多样性 显微镜使用步骤： 取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察→目标移至中央（偏哪移哪）→转换为高倍镜→调光（大光圈，凹面镜）→调细准焦螺旋 注意事项： (1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，再换用高倍物镜观察。 (2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野变亮，再调节细准焦螺旋 (4)换用高倍镜头后视野会变暗，但显微镜的视野并不是越亮越好，观察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些。如观察变形虫(虫体透明)时，应选用平面镜和小光圈。观察颜色深的材料，视野应适当调亮。观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。 考点二：细胞的多样性 10X 15X 20X 30X 物镜越长，放大倍数 越____，距玻片距离 越_____ 100X 40X 4X 10X 目镜 →无螺纹 物镜 →有螺纹 目镜越长，放大倍数越____ 大 近 小 4.目镜物镜的判断 考点二：细胞的多样性 思考：为避免长物镜损坏玻片，转换前应该先上升镜头？ 不用上升!直接转动转换器更换长物镜。 物像大小 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片的距离 视野范围 高倍镜 低倍镜 近 大 暗 少 小 远 小 亮 多 大 考点二：细胞的多样性 显微镜能观察手指头吗？不能，太厚把光堵住了，切薄片 5.显微镜的成像 倒立、放大的虚像 上 → 偏哪儿，移哪儿 如何将装片移至视野中央？ 显微镜成像 上 b → ？ 显微镜的放大倍数= 物镜放大倍数×目镜放大倍数 放大倍数是指__________ ，而不是指_________ 。 长度或宽度 面积或体积 应用：装片要薄而透明且厚薄均匀 考点二：细胞的多样性 6.显微镜的成像特点 放大 放大 显微镜下所成的像是 (左右相反、上下颠倒，相当于将观察物水平旋转180度。)。 e 思考：如果通过显微镜观察到细胞内细胞质的流动是逆时针的，那么实际细胞内细胞质的流动情况也是逆时针吗？ e e e e 倒立且放大的虚像 放大 e e e e 考点二：细胞的多样性 7.视野中细胞数量的计算 ①视野内细胞排成一行,细胞数目与增大倍数成反比。 ②视野内细胞均匀分布,细胞数量与增大倍数的平方成反比。 8个 64个 放大倍数增大4倍后 ？ ？ 2个 4个 目镜10× 物镜10× 目镜10× 物镜40× 考点二：细胞的多样性 移动装片 污物移动 污物不动 在装片上 转动目镜 污物移动 污物不动 在目镜上 在物镜上 8.判断污点位置的方法 考点二：细胞的多样性 回顾：教材中使用显微镜的实验 ① 细胞中脂肪的检测（必修一，P18） ② 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50） ③ 探究植物细胞的吸水和失水（必修一，P64） ④ 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂（必修一，P116） ⑤ 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片（必修二，P24） ⑥ 低温诱导植物细胞染色体数目的变化（必修二，P89） ⑦培养液中酵母菌种群数量的变化(选必二，P11) ⑧研究土壤中小动物类群的丰富度(选必二，P31) 考点二：细胞的多样性 1.如果操作熟练的话也可以直接用高倍镜寻找物像节约时间（ ） 2.当视野中的物像不是很清晰时，适当降低视野亮度有利于观察（ ） 3.低倍镜下慢慢降低镜筒直至找到物像再用细准焦螺旋条清晰（ ） 4.利用黑藻可以在显微镜下进行叶绿体形态观察和计数（ ） 5.由于设计的低倍镜与高倍镜物镜的焦点几乎在一个平面上，所以换高倍镜后无需粗准焦螺旋，只用细准焦螺旋就轻易调清物像（ ） 6.用显微镜观察口腔上皮细胞时为保持细胞形态可在载玻片上滴加2滴清水再放上细胞盖上盖玻片（ ） 7.高倍镜下能观察到细胞膜暗-亮-暗三层结构（ ） √ × × × √ × × 基础研判 考点二：细胞的多样性 1.真核生物 细胞内有 ，叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫做 ，如 等。 真核生物 动物、植物、真菌 成形的细胞核 植物 动物 真菌 （酵母菌、霉菌、食用菌） 二、真核细胞和原核细胞比较 考点二：细胞的多样性 细菌 蓝细菌： 衣原体： 支原体： 放线菌： 立克次氏体 放线菌、链霉菌等。 可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 硝化细菌、硫细菌、铁细菌等光合细菌； 带形状的菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等； 根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 引起沙眼。 2.原核 生物 考点二：细胞的多样性 细菌 基本结构 细胞膜 细胞质 细胞壁： 拟核： 特殊结构: 由肽聚糖组成 质粒: 小型环状DNA 鞭毛、荚膜等 细胞质基质 核糖体（唯一的细胞器） 裸露的大型环状DNA,无染色体 （1） 细菌的特点 考点二：细胞的多样性 杆菌 球菌 螺旋菌 弧菌 细菌 异养型 （绝大多数） 自养型 （少数，生产者） 如：结核杆菌、根瘤菌、大肠杆菌 、乳酸菌等 营寄生、共生（消费者）或腐生生活（分解者） 化能合成作用 光合作用 如：硝化细菌 蓝细菌 如：光合细菌 （2）细菌的类型 考点二：细胞的多样性 蓝细菌一般用肉眼是分辨不清，但当以 的形式存在时是可见的。如发生在淡水的水华，发生在海洋的赤潮，发菜。 蓝细菌主要包括等 。 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 色球蓝细菌 发菜 其他带“藻”的生物，一般默认植物。 如绿藻、衣藻，小球藻，褐藻，红藻 （3）细菌代表 —— 蓝细菌 色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜 细胞群体 考点二：细胞的多样性 水华：淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 赤潮：海洋水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 （3）细菌代表 —— 蓝细菌 考点二：细胞的多样性 工业废水、生活污水、农田排水 池塘、湖泊、海湾中N、P等元素增多 藻类植物、浮游生物大量繁殖进行有氧呼吸 藻类植物、浮游生物的遗体被需氧微生物分解 H2S等有毒物质 鱼类等其他生物死亡 水中溶解氧减少 大量耗氧 汇集 死亡 厌氧微生物 正反馈调节 考点二：细胞的多样性 ① 蓝细菌无叶绿体， 含 ， 也能进行光合作用， 是 生物，属 。 ② 蓝藻也无线粒体， 但能进行 。 代谢类型： . 以上和硝化细菌有什么异同点？ 叶绿素和藻蓝素 自养 生产者 自养需氧型 有氧呼吸 深挖教材 考点二：细胞的多样性 P12 “科学前沿”：人体生殖道支原体可能是 单细胞生物。 支原体是原核生物。 支原体与动物细胞结构的区别是： 支原体与细菌的细胞结构的区别是： (5)原核生物 —— 支原体 支原体结构模式图（P12） 支原体没有成形的细胞核 支原体没有细胞壁。 最小、最简单的 考点二：细胞的多样性 类别 原核细胞 真核细胞 细胞壁 细胞质 细胞核 DNA存在形式 是否遵循遗传规律 转录和翻译 变异类型 细胞分裂 本质区别 共有的结构或物质 归纳总结 考点二：细胞的多样性 类别 原核细胞 真核细胞 细胞壁 细胞质 细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质 只有核糖体一种细胞器 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质 有多种细胞器 细菌细胞壁主要成分是肽聚糖， 支原体没有细胞壁 植物：纤维素和果胶 真菌：主要是几丁质 DNA存 在形式 是否遵循 遗传规律 转录 翻译 核基因遵循，质基因不遵循　 在细胞质中同时进行 拟核，大型环状； 质粒，小型环状 细胞核中：与蛋白质结合形成染色体(质)； 细胞质中：线粒体、叶绿体中裸露存在 不遵循 转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内（先转录后翻译） 考点二：细胞的多样性 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂　 有无以核膜为界限的细胞核　 细胞膜、细胞质(核糖体)、 DNA、RNA 　  类别 原核细胞 真核细胞 变异类型 细胞分裂 本质区别 共有的结 构或物质 基因突变、基因重组、染色体变异　 基因突变 思考：从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所 二分裂、出芽 考点二：细胞的多样性 1.细胞多样性的表现 2.细胞多样性的原因 不同细胞（元素和化合物组成）形态、 大小、种类、结构、功能上存在差异 形成原因： 三、细胞的多样性 直接原因： 根本原因 RNA 蛋白质 DNA 自然选择和分化 蛋白质多样性（选择性表达） 基因的选择性表达 不同生物: 同种生物不同细胞: DNA多样性 考点二：细胞的多样性 47 [2017全国卷1第38题]真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题： （1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是: 基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A [2022山西晋中高三统考]目前，量产的胰岛素主要通过基因工程方法生产。通过基因工程手段，能够让大肠杆菌或酵母菌发酵进行量产胰岛素，与大肠杆菌相比，选择酵母菌作为受体细胞可以获得具有生物活性的胰岛素，原因是: 因为酵母菌是真核生物，具有内质网和高尔基体，可以对胰岛素基因表达出的肽链进行加工和修饰 典例分析 考点二：细胞的多样性 (1)①________；②______；③______；④________；⑤________；⑥______； ⑦________；⑧________。 核糖体　 拟核　 拟核　 细胞膜　 核糖体　 液泡　 核糖体　 细胞核　 (2)图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是______。区分这两类细胞的主要依据是__________________________________(本质区别)。 (3)图B细胞内含有________________(填所含色素)，属于可进行光合作用的自养生物。 A、B　 C、D　 有无以核膜为界限的细胞核　 藻蓝素和叶绿素　 补充完善图中相应细胞的结构名称。 ① ② ④ ⑤ ③ ⑥ ⑦ ⑧ ⑧ 细胞壁 细胞膜 鞭毛 细胞质 细胞壁 细胞质 细胞质 细胞壁 细胞膜 基础巩固 考点二：细胞的多样性 49 (1)不属于真核生物的不一定就是原核生物， （2）带“菌”的生物不一定都是细菌， （3）带“藻”的生物不一定是蓝藻(主要包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜)， （4）原核细胞不一定都有细胞壁， （5）能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体， 基础辨析 病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。 如酵母菌是真菌；通常带“杆”“球”“弧”“螺旋”形状修饰词的菌属于细菌。 绿藻(如衣藻、水绵、小球藻)、褐藻、红藻、黑藻等是植物。 如支原体无细胞壁。 如蓝藻(含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物)。 考点二：细胞的多样性 (6)原核细胞不一定不能进行光合作用， (7)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体， (8)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞， (9)细胞不一定都有生物膜系统(细胞膜、细胞器膜、核膜)， (10)细胞内的 DNA 不一定是线状的， 如蓝藻(含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物)。 真核细胞没有叶绿体一定不能进行光合作用。 如蓝藻和硝化细菌(含有有氧呼吸相关的酶)，场所在细胞质基质和细胞膜。 如哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和众多的细胞器。 如哺乳动物成熟红细胞、原核细胞只有细胞膜，没有核膜，没有细胞器膜。 如叶绿体和线粒体的 DNA、拟核 DNA、质粒 DNA 是环状的。 基础辨析 考点二：细胞的多样性 (1)蓝细菌无细胞核、核糖体。(　　) (2)蓝细菌与酵母菌的相同之处是二者都有拟核。(　　) (3)蓝细菌的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程。(　　) (4)念珠蓝细菌、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物。(　　) (5)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。(　　) (6)原核细胞与真核细胞都有DNA和蛋白质结合形成的染色质。(　　) × × × × × × 有核糖体 都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA 。 无线粒体 黑藻和绿藻不是原核生物 链球菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体 原核细胞的DNA是裸露的，其上没有蛋白质 易错辨析 考点二：细胞的多样性 细胞是最基本的生命系统 细胞的多样性 细胞的统一性 1 2 3 第1讲 走近细胞 考 点 53 维萨里 揭示了人体在 器官水平的结构 比夏 指出器官是由组织构成的 胡克 细胞的发现者和命名者 列文虎克 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累 ——认识细胞 死细胞 一、细胞学说及其建立过程 1.建立过程 考点三：细胞的统一性 54 个体 器官、组织 显微镜发明 微观领域 细胞学说及发展 积累、概括 归纳法 (P5) 解剖研究 ①不完全归纳法; ②完全归纳法 1.建立过程 考点三：细胞的统一性 2.细胞学说建立方法——归纳法（ P3 ） 教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。 不完全归纳法 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 完全归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 不完全归纳法 可信 考点三：细胞的统一性 ①如分析组成生物体蛋白质的 20种氨基酸时，根据 20种氨基酸的结构式，可以归纳出∶组成蛋白质的氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。 ②根据组成 DNA 的四种碱基的结构式，可以归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。 不完全归纳法 完全归纳法 ①细胞学说. P一3 ②酶的定义. P一79 ③对概率的归纳得出的结论：出生率、死亡率；科学家林德曼；基因频率等 ④有关概念的得出：生态系统、基因、基因突变、杂交育种、细胞分化、伴性遗传、选择透过性膜等 2.细胞学说建立方法——归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 考点三：细胞的统一性 4.主要内容 3.建立者： 主要是施莱登和施旺 细胞和细胞产物 其他细胞 老细胞 而不是“一切生物” 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合 一、细胞学说及其建立过程 考点三：细胞的统一性 ①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。 细胞 统一性 ②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 细胞 ③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 没有说明差异性 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平 5.意义 一、细胞学说及其建立过程 考点三：细胞的统一性 ①未涉及　　 细胞; ②未涉及 ; ③未涉及生物或细胞间的“ ”。  ①统一了“　　　　”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命 又对整体生命起作用;　　　　均来自老细胞)。  原核 动植物 新细胞 细胞学说未涉及 细胞学说统一了 归纳总结 病毒 差异性 考点三：细胞的统一性 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 易错辨析 考点三：细胞的统一性 × √ × × 主要 动植物 受精卵是由精子和卵子结合而成的 (1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细 胞分裂产生的。(　　) (2)细胞学说仅涉及动物细胞、植物细胞。(　　) (3)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。(　　) (4)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。(　　) 易错辨析 考点三：细胞的统一性 二、细胞统一性的表现 组成： 。 结构： 。 能量： 。 増殖： 。 遗传： 。 组成细胞的元素和化合物种类基本相同 都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA 一般都以ATP作为直接能源物质 都以分裂方式增殖，但是具体分裂方式不同 都有DNA和RNA，都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码 三、细胞统一性的原因 细胞都通过分裂的方式产生新细胞，细胞都来源于先前存在的细胞 （具有共同起源） 考点三：细胞的统一性 长句表达 1.病毒和动植物相比，最大的特点是 ， 病毒不能用一般的培养基培养，其原因是 。 没有细胞结构，不能独立地进行代谢 2.举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。_____ _ __________________________________________________________。 单细胞生物 只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统 4.“绿水青山就是金山银山”，人们愈来愈认识到环保的重要性。但在生活中，我们仍常见到水华等环境污染现象，水华形成的原因是：_________________________________________________________。 淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖 病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养 3.从进化视角看，真核细胞是由原核细胞进化来的，为什么？ 真核细胞结构复杂，功能更加复杂、高效、有序，比原核细胞高等。 根据由低等到高等，由简单到复杂的进化规律，真核细胞是由原核细胞进化来的。 考点三：细胞的统一性 [2023·海南·高考真题] 衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（ ） A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体，都能进行光合作用 D.都具有线粒体，都能进行呼吸作用 [2022·辽宁·高考真题] 下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（ ） A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质 C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源 B C 高考真题演练 [2024·山东·高考真题] 乙型肝炎病毒（HBV）的结构模式图如图所示。HBV与肝细胞吸附结合后，脱去含有表面抗原的包膜，进入肝细胞后再脱去由核心抗原组成的衣壳，大量增殖形成新的HBV，释放后再感染其他肝细胞。下列说法正确的是（　　） A．树突状细胞识别HBV后只发挥其吞噬功能 B．辅助性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞 C．根据表面抗原可制备预防乙型肝炎的乙肝疫苗 D．核心抗原诱导机体产生特异性抗体的过程属于细胞免疫 C 高考真题演练 [2024·河北·高考真题] 某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如表所示，下列叙述正确的是（ ） 碱基种类 A C G T U 含量（％） 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A.该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2％ B.病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C.病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D.病毒基因的遗传符合分离定律 逆转录病毒经逆转录得到的DNA可能整合到宿主细胞的DNA上，引起宿主DNA变异 B 高考真题演练 [2020·全国卷Ⅲ] 新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带 来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是(　　) A.新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者 B.教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度 C.通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查 D.每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性 75%左右的酒精具有杀菌作用，饮酒的度数一般不能达到75%，且长期饮酒对人体会产生损害，使人体免疫力下降，因此每天适量饮酒不能预防新冠肺炎。 D 高考真题演练 同一起跑线 只争朝夕 不负韶华 幸福是奋斗出来的 撸起袖子加油干 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.76 Lavf57.83.100 $$