青海省海东市互助县第三片区2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

八年级语文学习评价(2)参考答案 二、理解与品床（共14分） 1-3单元 11.登望瀑楼/见飞瀑之半/不甚畅(1分) 12.(1)静止不动的样子(2)凄清(3)极，最(4)已经（每空1分，共4分】 一、积累与运用（共33分）》 1.略(2分，错字，漏字，不符合书写要求的均不得分) 13.对偶(1分)侧面描写(1分)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动(2分) 2.形容词(1分)一种非金属元案(1分)】 14.恰然自乐(1分)水流曲折偏邃，或明或暗，以及岸劳如犬牙交情(2分) 孤寂、凄清、哀怨(1分)对布之最的痴速(1分) 3.(1)B(1分)】 (2)A(1分) 三、整赏与思辨（共23分）】 4.示例一：选图A。图A整体宵景是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半干枯得 (一) 只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小矫车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行 15.水口(1分)水口的自然风光(1分) 车。海报清晰地传达出绿色出行的理念。 6.运用夸张的修辞手法，用“站成一棵树”来形容母亲等待之久，形象地表现了母亲对 示例二：选图B。图B整体背景是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购 子女的深切期盼。(3分) 物袋”“空调“乱丢垃圾”等文字。海报倡导我们要保护环境和资源，过低碳生活。 17.文章第③段运用了插叙的写法，通过回忆母亲在水口送别的情景，引出了对水口和 (3分) 家乡的深厚情感，同时母亲的话也为下文对水口意义的深刻理绑埋下了伏笔。(3分) 5.C(2分) 18.《回延安》中，“再回”繁扣开头和题目中的“回"字，首尾呼应。诗人舍不得高开延安 6.示例一：风儿虽轻，却可以抚慰疲惫的身心 因此用了这样富有浪漫色彩的结尾，来表达与延安无法分割的情感。面《鸟几飞过 示例二：话语虽短，却可以闪炼智慧的光芒(2分)】 水口结尾作者以“候鸟”自比，形象生动地展现了作者对故乡的依恋和归属感，情感 7.(1)青青子衿 (2)胡为乎中露 真挚而深切。(4分) (3)芳草鲜美 幕英缤纷 (4)所谓伊人 在水一方 (二) (5)海内存知己 天涯若比邻 (6)窈宽淑女 钟鼓乐之 19.①发生了瑞利散射②地形因素 (每空1分，共10分) ③紫色是道家最推崇的样瑞之色（每空1分，共3分） 8.(1)①（辞赋第十一》②(<诗经>第四》 ③《诗第十二(3分) 20.不能对调。理由：①科学角度是主要原因，文化角度是次要原因，由主要到次要，体 (2)阅读（诗经》中那些一吗三叹的句子，我们可以感受古典诗歌中蕴含的音韵美，棒 现了说明文的逻辑顺序。②与首段的最后一句相戴应。③先科普初中物雍知识再 会古代社会特有的礼俗与风情。(2分) 从道家文化解释，符合人们由浅人深认识事物的规律，易于读者理解文章内容。 9.示例：四季情恩四首诗分别描写了不同季节中不同的景物，表达了不同的情思。 (4分，只答观点不得分) (2分) 21.①大自然的语言》运用生动优类的文字，通过描述四季的变化来引出说明对象，激 10.示例：同学们，“诗问大比拼”活动分为海选和决赛两部分。(1分)同学们首先要进 发读者阅读兴趣。②本文是以人们对诗句中“紫烟“本质的误解引出话题，明确指出 行海选，即先在班级群里报名，报名成功后参加诗词知识竞客，最终选出15人参 这一现象背后有科学和文化两方面的原因，藏发读者进一步探究的兴趣。(4分） 加决赛。(1分)决赛分为飞花令、诗词接龙、即兴作诗三个环节，三个环节比赛结 四、表达与交流（共50分）】 束后由评委团进行评判，最后为获奖者颂奖。(1分】 22.略。□ 八 年 级 第 二 学 期 学 习 评 价 --双 -- 语文(2) 满分:120分 题号 四 成绩 得分 一、积累与运用(共33分) 班级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合实践活动,请你积极参与并完成1-5题 1.请你用楷书或行书将本次活动的宣传标语“倡导低碳,让地球不再低叹”正确写到下面的田字 格中。(2分) 2. 同学们常将“碳”与“炭”混用,为了更好地理解本次活动的主题,老师组织同学们围绕“碳”与 “炭”展开了讨论。(2分) 形声字,火表意,衰示炭用火制而成以及炭可 会意字,从石,表示碳是坚硬如石的结品体;从 燃烧;岸(àn)省声,表示炭状如崖岸的岩石。本义是 炭,炭是碳的本字;炭(tn)兼表声。碳指一种非金晃 本。 元素: ①木炭:~火]~盐|烧~.②像炭 # 一种非会属元素,符号C。有石器、 东西:山橙_。③煤:煤~|石_)泥~。 金刚石和无定形碳三种形态,是构成有机 ~笔 ~化~精~蕴 自~ 物的主要成分,在工业上和医药上用途 草~营~器~火~售~木~ 产. 甜 小文:为什么“低碳生活”中的“碳”不能写成“炭”呢? 小青:因为“低碳”是个。 (填词性),指温室气体(以二氧化碳为主)排放量 较低的。这里的“碳”是 ,所以“低碳生活”中的 线 “碳”不能写成“炭”。 3.以下是班长小海同学的发言稿,请你按要求完成下面的任务。(每小题1分,共2分) 班 人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但追潮近些年人们 的生活方式,总有些不和谐的现象令人怅惘;肆意开采,肆意破坏,造成草木稀疏、空气污染 土地龟裂,沙漠面积不断扩大......为了茂密的森林不日渐稀疏,为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾 为了珍稀的动物不_,我们不能缄默。我们应树立和践行可持续发展理念,倡导低 碳生活方式。我们在春天播撒希望的种子,期盼能迎来硕果累累的秋天。 (1)语段中加点字“龟”读音正确的一项是( ) A.quff B. jn (2)文段横线处成语使用正确的一项是( ) A.销声迹 B.人迹罕至 C.海枯石烂 □ 八年级语文(2)102202(第1页)(共8页) 4.班级要在教室内张贴宣传低碳生活的海报,请从两张海报中选出你喜欢的一张,结合海报的 内容和设计意图说明选择它的理由。(3分) 我喜欢:。 理由是: 5.小语在拟一副践行“低碳生活”的对联,但没有勘酌好,请你 图A )(2分) 图B 帮她选出最恰当的一项( 注:围A左边为枯叶,右边为绿叶。 上联:愿化 ,为原生态郁郁葱葱,我来添绿; 下联:恐遣千载憾,若奥氧层空空洞洞,谁去 A.千点春 补天 B.春一片 拯救 C.一枝春 补天 D.春一枝 拯救 6.根据语境,在下面横线处填入恰当的语句,使前后句式一致。(2分) 露珠虽小,却可以折射太阳的光辉;花儿虽少,却可以传达春天的气息; 7.默写。(10分) (1) ,悠悠我心。(《诗经·子衿》) (2)微君之故, ___?(《诗经·式微》) (3)中无杂树, (陶渊明《桃花源记》 (4)《兼》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:“ (5)人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ”表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。 (6)《关雎》中" ”写的是设想未来 实现愿望,举行婚礼的欢乐场面。 古诗就像绽放在我国文坛上的一朵奇,散发着迷人的芬芳,吸引我们前去观赏。现在请 你和我们一起漫步于古诗苑,完成下面的任务。 8.乘坐《经典常谈》之船,畅游古代诗歌之园。(5分) (1)《经典常谈》中有许多关于中国古典诗歌的介绍,请你进行匹配。(3分) 序 ① 四书第七 :介绍屈原的《楚辞》及 《说文解字》第一 《战国第》第八 辞赋的发展过程。 《周易》第二 《史记》《汉书》第九 ② 诸子第十 《尚书》第三 __:专门介绍中国第一部 《诗经》第四 辞赋第十一 诗歌总集。 三礼第五 诗第十二 ③ 文第十三 :从汉乐府诗开始至宋 《春秋》三传第六 代诗歌,介绍中国古代诗歌的发展脉络。 (2)结合自己的阅读体验,请用一句话说说阅读经典诗歌的意义。(2分) □ 八年级语文(2)102202(第2页)(共8页) 9.在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下列几首诗。请你给诗集命名,并说明命名 的理由。(2分) 目录 诗集命名:( ①《钱塘湖春.》....................居易.. 我的理由是: ②.........................秀. :③野望................ 10.为了激发同学们学习古典诗词的兴趣,文艺委员 :④.......................... 计划在班会上开展“诗词大比拼”的活动,并制作 .............................. 了右面活动流程图。请你根据图中的信 息,将“诗词大比拼”活动流程转述给班级 同学。(3分) [在班级群里报名飞花令诗词接龙即兴作诗 [诗词知识竟答 评委团评判 [选出15人 [颁奖 二、理解与品味(共14分) 阅读以下三则文本,完成下面11-14题。 【文本一】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城 欲济无舟样,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 【文本二】 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣飒环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下激,影布石上。怡然不动,椒尔远逝,往来忽, 似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽。以其境过清,不可久居,乃记之而 去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。 (柳宗元《小石潭记》 【文本三】 庐山之面,在南康,数十里皆壁。水从壁出,万仞直落,势不得不森竖跃舞,故飞瀑多,而 开先为绝胜。登望瀑楼见飞瀑之半不甚炀。沿崖而折,得青玉峡,峡苍碧立,汇为潭,巨石当其 下,横惬侧布,瀑水掠潭行,与石遇,啮而斗。不胜,久乃敛狂斜趋,侵其趾而去。 次日晨起,复至峡,观香炉紫烟,心动。僧曰:“至黄岩之文殊塔,瀑势乃极。”杖而往,蹬狭 且多折,芒草割人面。少进,石愈获。白日蒸崖,如行热冶中,微闻诸客皆有嗟叹声。 既至半,力皆惫,游者昏昏愁堕,一客眩思返。余曰:“恋躯惜命,何用游山?且而与其死于 床第,孰若死于一片冷石也?”客大笑,勇百倍。 (节选自袁宏道《开先寺至黄岩寺观瀑记》) 11.读文本·断句读: 请用两条“/”为文本三中画波浪线的句子断句。(1分) 登望瀑楼见飞瀑之半不甚畅 八年级语文(2)102202(第3页)(共8页) □ □ 12.理文意·析字义: 解释下列句中加点的词的意思。(4分) (1)怡然不动: (2)以其境过清: (3)而开先为绝胜: (4)既至半: 13.品手法·明内涵: 【文本一】额联运用了 的修辞手法,表现了诗人的豪情万丈:【文本二】 “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”运用了 _的表现手法,意思是__ ,展现了小石潭的幽美与静穆。(4分) 14.悟精神·促成长: 柳宗元被贬永州司马,心中郁积的苦闷难以排遣,只能寄情山水:起初游览幽美静谧的 装 小石潭,产生。 的心境,随后见到 (用自己的话概括)的景致,产生一种幽深不可测的 感觉,于是眼前之景显得“凄神寒骨,悄怆幽”,与久谪荒远的 .的心情 吻合。袁宏道生性酷爱自然山水,十一年赋闲,四处游山玩水,游庐山瀑布时,字里行间流 露出 的心情。可见山水寄情,因人而异。(5分) 三、鉴赏与思辨(共23分) (一)阅读下面的选文,完成15~18题。(共12分) 鸟儿飞过水口 ①在大鄣山与天马山之间,挤出了一条河流,它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯,勾勒出 村庄的轮廊。河流的入口与出口,被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜,在水口种树木, 筑拱桥,修路亭,建楼阁,使山村成了一个公共园林。 订 ②水口古树成林,给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日,随着枫香、乌柏、标树 的叶子落下,水口的林木显得疏朗了,风从林间穿过,呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起,又 在水口拱桥的桥头落下。山雀、绿鹦嘴鸭、丝光惊鸟、红嘴蓝鹊,在香樟、冬青以及水杨柳之间来 回穿梭;白鹭不畏寒,仍贴着水面飞翔,或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽,记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次,我从 轮溪村水口的桥头出发,而后又回到这里。记得上世纪80年代初,我第一次离开村庄去县城上 中学,母亲把我送到桥头。她递给我一个帆布包,包里有一双她纳的千层底布鞋。仁立香樟树 下,母亲望着斜逸的树丫,若有所思地说:“树养人丁水养财,水口是村庄的门面。这水口树呀, 既是我们的亲人,也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ④那一年寒假,回家时我在路上耽搁了。远远地,就看到母亲站在水口眺望的身影。她身 旁的桥与山体中的古道相连,紫藤般蔓延。风、落叶、天光,还有一阵阵鸟鸣,在周遭涌动。从水 雄旁走来的翠玉婶,一见我就笑了,说:“你再不回家,你母亲就在水口站成一棵树了。 那时离过年还有些日子,母亲已早早准备了米糖、棵脆、薯片、花生、瓜子,八仙桌上的木 质棵子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访,她会一一奉上棵子茶。在母亲心目中,田地里的收 成是对农人最好的精赏。 没想到,第二年夏天,村庄遭遇干早。水口的水礁没有了声响,眦邻水礁的池塘几乎见了 底,像一口变形的饭锅。水车、水桑都派上了用场。天一早,水金贵,村里人就轮流在水口“守 水”。到了午后,年轻的闲不住,下到池塘里捉青鲤、钻鱼、乌,还有罕见的。年长的则站 在树荫下,盘算着如何引流、灌溉、栽种,争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年,她却拉着 我站在了长者的队伍中。说实话,我的心被他们热切而质朴的话语揪住了,我仿佛看到了梯田 上一片片金黄的稻浪。 记得那年深秋,桂花迟迟未开,连母亲都觉得做桂花糕无望了。没想到,一夜之间气温骤 降,水口的桂树像约好了似的,纷纷绽放。村里村外,桂香弥漫。母亲做的桂花糕香甜可口,温 暖和慰藉着我的少年辰光。 □ 八年级语文(2)102202(第4页)(共8页) C ⑧在县城工作后,我才从谱牒上得知,老家黄荆墩上的古樟,是唐代开村时始祖延寿公载种 的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树,它们根深叶茂,气象万千,被一代代村人呵护,分明 都是有故事的。有了这样的认知,我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪,村中长辈每每 说到水口林,总是一种自豪的口吻。 台重 此后,无论骑自行车,还是坐车回到村庄,进村时,我都要细细地观察水口,端详那葱郁的 树冠、长有木痪的树干,以及树上吼吼的鸟儿。木、木荷、香樟、冬青,父老乡亲谓之“常青 树”,我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中,当作书答。 轮溪河的水,源自大鄣山。溪流蜿蜓,淌过轮溪村水口的石竭,水流就缓了,之后,成了清 华水库的上游。这时的河水,倒映着天马山,远远望去如骏马饮水,马鬃、马尾依稀可辨。宽阔 而清澈的河面,是鹏鹧、驽鹜、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 喜 水口,好比是轮溪人心中的一轮明月,一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古 稀的母亲说,我是一只候鸟,每年都会从这里飞过。 (《光明日报》,有删改) 15.本文以 为线索,通过描述 装 、人文景观以及作者 与母亲等村庄人的深厚情感,展现了一个充满生机和活力的乡村世界。(2分) 16.请结合上下文,从修辞角度赏析第④段中画横线的句子。(3分) 你再不回家,你母亲就在水口站成一棵树了。 17.文章多处运用插叙的写法,请举出一例,并简要分析其作用。(3分) 吾 18.在《回延安》中,诗人在结尾写道:“身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!”在《鸟儿飞过水 口》中,作者在结尾写道:“我对年逾古稀的母亲说,我是一只侯鸟,每年都会从这里飞过。 这两处结尾蕴含的丰富情感有什么不同?请简要分析。(4分) 我 (二)阅读下面的选文,完成19~21题。(共11分) “日照香炉生紫烟”:科学与文化结合的典范 ①《望庐山瀑布》一诗中“生紫烟”的成因,由于涉及较深的传统文化知识和物理知识,老师 教学时往往跳过,甚至有老师解释应该是白烟,李白可能因为欣赏瀑布太久眼花看成紫烟。其 “- 实,此诗是李白细心观察后所写,诗中“生紫烟”的景象不但合乎科学事实,还有深刻的文化内 一班 涵。 ②要解释这一切,得先从光的传播说起。 ③太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后,会跟空气分子、尘埃等介质相撞,从而产生散 射。散射分为两种情况:瑞利散射和米氏散射。瑞利散射里,光的波长越短,散射越强,反之亦 然。 ④由于瑞利散射的影响,太阳光经过大气层时,紫光和蓝光由于波长较短,散射较多,穿透 力很弱。秋高气爽或雨过天晴,大气中的尘埃较少,阳光在大气分子强烈的瑞利散射下,蓝光和 紫光散射到四周甚至布满天空,而人眼对蓝色更加敏感,对紫色感觉次之,所以天空看起来呈蔚 蓝色。 瑞利散射让天空看起来很蓝,这种现象是否与“日照香炉生紫烟”有关呢? 这得结合《望庐山瀑布》所描述的景象来解释。诗中的“香炉”是指庐山的香炉峰。清晨 时分,在金色阳光的照耀下,香炉峰升起阵阵紫霞,如同烟雾一般,甚是美观。 八年级语文(2)102202(第5页)(共8页) □ 由此可得出以下三条结论: ⑧一是,“紫烟”不是烟,而是紫色的光霞。二是,当天天气很好,少云少雾,空气中颗粒状介 质少,所以发生了瑞利散射。三是,由于香炉峰高耸入云,地形复杂,气流易形成涡旋或湍流,阳 光照进它们时,不断产生散射,紫烟效果进一步加强,容易被人观察到。 尽管“日照香炉生紫烟”有合理的科学解释,但很多去过庐山和看过庐山瀑布的人都没见 过“生紫烟”的景象。 那为什么李白要把极难看到的景象写进诗里呢? 这得从李白的个性及中华传统文化说起。 李白被誉为“诗仙”的原因之一,就是他是个修道之人,追求像神仙一样的生活。紫色是 道家最推崇的祥瑞之色,成语“紫气东来”就是明证。人们用“紫气东来”比喻吉祥的征兆;用“紫 烟"表示紫色瑞云之意,比如著名的《游仙诗》(东晋·郭璞)里就有“赤松临上游,驾鸿乘紫烟”的 句子。 (选自《李白没眼花,“日照香炉”是真的会“生紫烟”!》,有删改) 19.请结合文章内容完成思维导图。(3分) 严本质:“紫烟”不是烟,而是紫色光霞 科学事实 天气因素:天气很好,少云少雾,空气中颗粒状介质少→① 紫烟成因 .气流易形成涡旋或湍流→散射加强→紫烟效果加强 文化内涵:道家文化→③ →追求仙道的李白写下“紫烟” 20.本文从科学和文化两个角度依次解释了“紫烟”的成因,二者位置能否对调?请判断并简述 理由。(4分) 21.本文与《大自然的语言》的开头各有特色,请你结合链接材料,比较两文开头的不同。(4分) 【链接材料】立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开 放。再过两个月,燕子翩然归来.....到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的 寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 (选自《大自然的语言》) 四、表达与交流(共50分) 22.从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)人生就是一个不断收获的过程。童年时,收获天真纯洁;少年时,收获青春活力;中年 时,收获成熟稳重;老年时,收获睿智安详。读书收获学识,交往收获友谊,成功收获喜 悦,失败收获智慧......在生命的潮起潮落中,任何一种经历都是一种收获,任何一种收获 都是一笔财富。 请你根据以上文字引发的感悟与思考,以“__ 的收获”为题,先补全题目,然 后写一篇文章。 (2)“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”面对学习和生活中的嘈杂,我们要想办法让 自己静下来,多一些耐心,少一些焦虑;多一些踏实,少一些浮躁;多一些凝神细思,少一 些苦恼抱怨.....当你静下来,沉下心去,经过一番思考,然后脚踏实地,执着向前,一切都 会更美好。 请以“静一静,一切会更美好”为题,写一篇文章。 要求:①符合题意,中心明确,情感真实,语言通顺。②文体不限,诗歌除外,字数不少于600 字。③不得抄袭、套作。④文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 _ 八年级语文(2)102202(第6页)(共8页) □ □ 八年级语文(2)102202(第7页)(共8页) □ 装 订 线 - 八年级语文(2)102202(第8页)(共8页)