精品解析：北京市大兴区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

大兴区2024-2025学年度第二学期期中质量监测试题 初一语文 2025.04 考生须知 1．本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。 3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共15分） 社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。为了开展这次“生活中的语文”专题学习活动，全班同学分为三组，每组完成一个学习任务。请你积极参与学习活动。 第一组“招牌”之中学语文 1. 第一组同学整理了北京老字号招牌中蕴含的文化。有同学对文段中加点字的字形和读音产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项是（ ） 北京老字号招牌如一幅斑斓的商脉长卷，以形载道、以字传神，将商业智慧与传统文化镌刻于方寸之间。“王致和”“张一元”等冠姓招牌，朴拙的姓氏背后是代代坚守的匠人精神；“全聚德”寓意“全而无缺、聚而不散、仁德至上”，表达了对商业道德的重视；“同仁堂”，蕴含着“一视同仁、济世救人”的高尚情怀；“六必居”，既体现了制作酱菜工艺的严谨，又包含着吉祥、完备的美好寓意。 A. “斑斓”描绘出老字号招牌文化的“灿烂多彩”，“斑斓”一词中没有错字。 B. “载道”在此是“表达思想”的意思，所以“载”应读作“zǎi”。 C. “朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuó”。 D. “严谨”表现了工艺上有严格、周全、规范的要求，“严谨”一词中有错字。 2. 小兴同学对北京老字号的丰富寓意产生了浓厚的兴趣，请你从“谐音取意”的角度为小兴同学分析其中一个老字号的寓意。 “谐音取意”是一种深植于传统文化的命名智慧。北京的一些老字号，既体现了汉字音形义的巧妙结合，又承载了商家对吉祥寓意的追求。如以经营丝绸、呢绒闻名的“瑞蚨祥”，“蚨”既指青蚨，象征钱币，又与“福”谐音，形成“财福双全”之意；“祥”“瑞”都是吉祥字，“瑞蚨祥”传达出商家希望生意兴隆、财运亨通的美好愿景。 （1）布鞋店“内联升”：___________________（“内”喻意宫廷） （2）布鞋店“步瀛斋”：___________________（“瀛”读yíng） 3. 北京老字号的招牌不仅是一块块商业牌匾，更是一幅幅美妙绝伦的书法作品，展示了老北京深厚的文化底蕴。这些招牌的字体风格多样，或端庄饱满，或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，具有较高的书法艺术价值，无不令人驻足欣赏。对下面四块招牌的书法鉴赏不正确的一项是（ ） A B C D A. “同仁堂”为楷书。字体端庄饱满，笔画规整，结构严谨，有稳重大气之感。 B. “便宜坊”为行书。字体活泼灵动，笔画流畅，行笔从容自由，笔断而意连。 C. “温玉斋”为篆书。字体古朴拙正，笔画圆润，有古典韵味，彰显文化底蕴。 D. “通古斋”为隶书。字体洒脱飘逸，一波三折，笔画放纵，有灵动飞扬之感。 第二组“对联”之中学语文 4. 第二组同学搜集了介绍对联的一段文字。小华同学认为文段总结句表达欠妥，请你帮助修改。 对联，是汉字的舞蹈，是思想的火花。它起源于先秦时期的桃符，历经唐宋发展，至明清臻于鼎盛，如今已成为中华文化的重要符号。对联创作讲究“三昧真火”：其一“对仗工整”，要求词性、结构严格对应，如郑板桥的“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，真是词性相对，结构工稳；其二“平仄协调”，上下联尾字遵循“仄起平收”声律，形成抑扬顿挫的节奏美；其三“意境相通”，如顾宪成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，尽现士人精神境界。对联，按用途可分为节庆吉语的春联，寄情抒怀的书斋联。按技法则有拆字联，如“此木为柴山山出，因火生烟夕夕多”；还有谐音联，如“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”；以及回文联，如“客上天然居，居然天上客”，等等。对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美。 修改：____________________ 5. “行业联”是指一种专门为特定行业、职业或店铺创作的对联，内容紧扣行业特点、经营理念或职业精神。小鸣同学得知叔叔的新饭店要开业了，准备送他一副对联以示祝贺，请你帮他挑选一副能体现餐饮行业特点的对联是（ ） A. 上联：藏古今学术 下联：聚天地精华 B. 上联：虽是毫发生意 下联：却是顶上功夫 C. 上联：美味招来云外客 下联：清香引出洞中仙 D. 上联：但愿世间人无病 下联：宁可架上药生尘 第三组“短视频”之中学语文 6. 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校准备举办“吟诵抗战诗歌，弘扬革命文化”诗歌朗诵会。第三组同学负责为《黄河颂》朗诵背景制作短视频，请根据诗歌内容完成短视频脚本创作表。 《黄河颂》 景别 镜头运动（推、拉、摇、移、升、降） 画面内容 音乐 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； （近景、中景、远景、全景、特写；） 将镜头推近，近镜头特写，形成强烈的视觉冲击力，突出黄河的磅礴气势。 ______① 《黄水谣》 浊流宛转，结成九曲连环； 近景、特写 将镜头拉远，形成俯瞰，呈现出黄河的曲折绵延姿态。 曲折连绵的黄河河道 从昆仑山下奔向黄海之边； _______② 镜头③______，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。 黄河由高往低处奔涌而下 把中原大地劈成南北两面。 远景、全景 镜头横向移动，画面展开，看到黄河流域的两岸。 全景地形图，垂直视角俯瞰黄河，能看到南岸和北岸。 活动留言板 7. 此次专题学习活动之后，同学们充分感受到了生活与语文学习之间的紧密关系。请使用一种修辞，用上“生活”“语文”两个词语，在“活动留言板”上写下自己的感受。 二、古诗文阅读（共20分） （一）（共5分） 8. 默写。 （1）杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》） （2）__________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）落红不是无情物，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》其五） （4）学校文学社团“玲珑诗社”准备出一期以“袅袅乡愁萦心间——思乡诗”为主题的微信公众号，向大家征集表达思乡情的诗句。你向编辑推荐了以“故园”为核心意象的两句诗是“①______，②______”。 （二）（共7分） 阅读《木兰诗》与《从军行》，完成下面小题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 9. 《木兰诗》讲述了北朝女子花木兰女扮男装、替父从军的故事。诗歌从木兰叹息后决定代父从军写起，依次写了奔赴沙场、①______、②______、③______、重着红妆等情节，既富有传奇色彩，又真切动人。 10. 这首诗中的木兰形象既有“英雄气”，更有“女儿情”。结合诗歌内容，分别说说木兰的“英雄气”与“女儿情”的具体表现。 11. 《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，用极概括的语言写出了战事之频繁、戍边时间之漫长。《从军行》中有异曲同工之妙的诗句，请你找出来，并加以分析。 （三）（共8分） 阅读两篇短文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：【甲】“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：【乙】“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 司马光勤学 朱熹 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵乃已。自言：【丙】“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （取材于《三朝名臣言行录》） 【注】①患：担心②俟：等待，等到。 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B. 卿今者才略 略胜一筹 C 及鲁肃过寻阳 及长，遍览古籍 D. 即更刮目相待 三更半夜 13. 下列对文中画线句的理解不正确的一项是（ ） 【甲】孤岂欲卿治经为博士邪 理解：孙权反问吕蒙，强调自己并非要求他研究儒家经典成为学官，只是希望他能多了解历史罢了。 【乙】士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 理解：吕蒙因自己努力学习而蜕变，这句话体现了吕蒙自信，表达了对鲁肃没有远见卓识的批评。 【丙】用力多者收功远，乃终身不忘也 理解：司马光认为学习多付出努力，收获功效就会长远，所学会终身不忘，体现他对努力的肯定。 14. 根据两篇短文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 学，不但要有态度，还要有方法。为了能更好地“①______”，孙权劝吕蒙用“②______”之法读书，以便了解历史，拓宽视野；司马光则反复强调“③______”之法对读书的重要意义，同时践行用“或马上，或中夜不寝时”的“碎片化”时间读书，并主张“④______”，将“学”与“思”相结合，深度思考，领会其义。古人读书启示我们，以开放之姿博学，以专注之心深研，方为治学之道。 三、整本书阅读（5分） 15. 在《骆驼祥子》整本书阅读展示活动中，某小组准备以示意图的形式呈现祥子“三起三落”的人生经历。同学们在下面两幅图的选择上产生了分歧，请帮助他们做出选择，并说明理由。（100字左右） 四、现代文阅读（共20分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。中宣部组织实施优秀青少年读物出版工程，全国妇联等开展家庭亲子阅读行动。这些举措取得了显著成果，2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，较2022年提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。 材料二 近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的物质保障。数据显示，2015-2024年间全国图书发行种类从47．58万种攀升至62．10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。以2024年为例，青少年图书细分领域已超200类，仅科普百科类就涵盖航天科技、生物基因等12个主题，真正实现了“一书一世界”的阅读可能。 在图书发行总印数方面，2015年至2024年，_____________。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。 材料三 中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。如在阅读科普读物、新闻报道等时，略读可以帮助读者快速把握核心内容。“不动笔墨不读书”是中国传统读书法的精髓之一，强调在阅读过程中通过圈点、批注等方式加深对文本的理解。这种方法在现代教育中被广泛推广，教材中就提倡“圈点勾画”和“做批注”。 在现代阅读中，不仅要选择好相应的读书方法，还要强调批判性思维和分享交流。如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。 B. 读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。 C. 图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。 D. “略读”方法不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。 17. 根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。 18. 从上述三则材料可经以看出，青少年学生读书行动的有效落实，需要①______、②______、③______。 （二）（共13分） 阅读《老师杨振宁》，完成下面小题。 老师杨振宁 ①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。 ②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。 ③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。 ④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 ⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。 ⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。 ⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。 （取材于施一公同名文章） 19. 小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997-2016年间归国后主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。 时间 事件梳理 贡献类型 1997年 回到清华大学任教 家国情怀 2007年 主动联系作者开启忘年交谊 提携后辈 2008年 提议创办科学艺术论坛 文化传播 2009年 ______① 文化传播 2012年 出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会 ______② 2015年 在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲 ______③ ______④ 提携后辈 2016年 理性反对CEPC对撞机计划 家国情怀 20. 细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。 21. 作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。 【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。 22. 杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。 五、写作（共40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 23. 在生活的长河中，总有人以其独特的光芒温暖着我们的心灵。他（她）或他们，便是“可爱的人”。这里的“可爱”，不仅是外貌上的讨喜萌态，更是一种由内而外散发出的自信的光芒、善良的情怀、高尚的品质……他或许是课堂上风趣幽默的老师，或许是校园里乐于助人的同学，或许是生活中无微不至的家人，或许是大街上勤劳敬业的环卫工人…… 请以“可爱的人”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 24. 《阿长与<山海经>》中的阿长是一位目不识丁的村妇，她从不曾见过《山海经》这部典雅的古书，只是听说迅哥愿意看有画的“三哼经”。这样一位连书名都听错了的村妇是如何买到《山海经》的，课文却没有写。 请你发挥联想与想像，以“阿长买《山海经》”为题写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大兴区2024-2025学年度第二学期期中质量监测试题 初一语文 2025.04 考生须知 1．本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。 3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共15分） 社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。为了开展这次“生活中的语文”专题学习活动，全班同学分为三组，每组完成一个学习任务。请你积极参与学习活动。 第一组“招牌”之中学语文 1. 第一组同学整理了北京老字号招牌中蕴含的文化。有同学对文段中加点字的字形和读音产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项是（ ） 北京老字号招牌如一幅斑斓的商脉长卷，以形载道、以字传神，将商业智慧与传统文化镌刻于方寸之间。“王致和”“张一元”等冠姓招牌，朴拙的姓氏背后是代代坚守的匠人精神；“全聚德”寓意“全而无缺、聚而不散、仁德至上”，表达了对商业道德的重视；“同仁堂”，蕴含着“一视同仁、济世救人”的高尚情怀；“六必居”，既体现了制作酱菜工艺的严谨，又包含着吉祥、完备的美好寓意。 A. “斑斓”描绘出老字号招牌文化的“灿烂多彩”，“斑斓”一词中没有错字。 B. “载道”在此是“表达思想”的意思，所以“载”应读作“zǎi”。 C. “朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuó”。 D. “严谨”表现了工艺上有严格、周全、规范的要求，“严谨”一词中有错字。 2. 小兴同学对北京老字号的丰富寓意产生了浓厚的兴趣，请你从“谐音取意”的角度为小兴同学分析其中一个老字号的寓意。 “谐音取意”是一种深植于传统文化的命名智慧。北京的一些老字号，既体现了汉字音形义的巧妙结合，又承载了商家对吉祥寓意的追求。如以经营丝绸、呢绒闻名的“瑞蚨祥”，“蚨”既指青蚨，象征钱币，又与“福”谐音，形成“财福双全”之意；“祥”“瑞”都是吉祥字，“瑞蚨祥”传达出商家希望生意兴隆、财运亨通的美好愿景。 （1）布鞋店“内联升”：___________________（“内”喻意宫廷） （2）布鞋店“步瀛斋”：___________________（“瀛”读yíng） 3. 北京老字号的招牌不仅是一块块商业牌匾，更是一幅幅美妙绝伦的书法作品，展示了老北京深厚的文化底蕴。这些招牌的字体风格多样，或端庄饱满，或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，具有较高的书法艺术价值，无不令人驻足欣赏。对下面四块招牌的书法鉴赏不正确的一项是（ ） A B C D A. “同仁堂”为楷书。字体端庄饱满，笔画规整，结构严谨，有稳重大气之感。 B. “便宜坊”为行书。字体活泼灵动，笔画流畅，行笔从容自由，笔断而意连。 C. “温玉斋”为篆书。字体古朴拙正，笔画圆润，有古典韵味，彰显文化底蕴。 D. “通古斋”为隶书。字体洒脱飘逸，一波三折，笔画放纵，有灵动飞扬之感。 第二组“对联”之中学语文 4. 第二组同学搜集了介绍对联的一段文字。小华同学认为文段总结句表达欠妥，请你帮助修改。 对联，是汉字的舞蹈，是思想的火花。它起源于先秦时期的桃符，历经唐宋发展，至明清臻于鼎盛，如今已成为中华文化的重要符号。对联创作讲究“三昧真火”：其一“对仗工整”，要求词性、结构严格对应，如郑板桥的“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，真是词性相对，结构工稳；其二“平仄协调”，上下联尾字遵循“仄起平收”声律，形成抑扬顿挫的节奏美；其三“意境相通”，如顾宪成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，尽现士人精神境界。对联，按用途可分为节庆吉语的春联，寄情抒怀的书斋联。按技法则有拆字联，如“此木为柴山山出，因火生烟夕夕多”；还有谐音联，如“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”；以及回文联，如“客上天然居，居然天上客”，等等。对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美。 修改：____________________ 5. “行业联”是指一种专门为特定行业、职业或店铺创作的对联，内容紧扣行业特点、经营理念或职业精神。小鸣同学得知叔叔的新饭店要开业了，准备送他一副对联以示祝贺，请你帮他挑选一副能体现餐饮行业特点的对联是（ ） A. 上联：藏古今学术 下联：聚天地精华 B. 上联：虽是毫发生意 下联：却是顶上功夫 C. 上联：美味招来云外客 下联：清香引出洞中仙 D. 上联：但愿世间人无病 下联：宁可架上药生尘 第三组“短视频”之中学语文 6. 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校准备举办“吟诵抗战诗歌，弘扬革命文化”诗歌朗诵会。第三组同学负责为《黄河颂》朗诵背景制作短视频，请根据诗歌内容完成短视频脚本创作表。 《黄河颂》 景别 镜头运动（推、拉、摇、移、升、降） 画面内容 音乐 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； （近景、中景、远景、全景、特写；） 将镜头推近，近镜头特写，形成强烈的视觉冲击力，突出黄河的磅礴气势。 ______① 《黄水谣》 浊流宛转，结成九曲连环； 近景、特写 将镜头拉远，形成俯瞰，呈现出黄河的曲折绵延姿态。 曲折连绵的黄河河道 从昆仑山下奔向黄海之边； _______② 镜头③______，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。 黄河由高往低处奔涌而下。 把中原大地劈成南北两面。 远景、全景 镜头横向移动，画面展开，看到黄河流域的两岸。 全景地形图，垂直视角俯瞰黄河，能看到南岸和北岸。 活动留言板 7. 此次专题学习活动之后，同学们充分感受到了生活与语文学习之间的紧密关系。请使用一种修辞，用上“生活”“语文”两个词语，在“活动留言板”上写下自己的感受。 【答案】1. A 2. ①. “内联升”：“联”与“连”谐音，“升”有“上升、高升”之意，“内”喻意宫廷，“内联升”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店制作的朝靴，可以官运亨通，“连连高升”。 ②. “步瀛斋”：“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻士子科举及第、跻身仕途。“瀛”又与“赢”谐音，“步瀛斋”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店的鞋子，可以“步步皆赢”“步步胜利”的美好祝福。 3. D 4. 示例：“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调 或：对联，以其悠久的历史，独特的创作规则和多样的类别…… 5. C 6. ①. 黄河水汹涌澎湃，激起层层惊涛骇浪。 ②. 远景、全景 ③. 从高峻昆仑山移向奔腾的黄河（镜头内容符合由山到河的移动、变化，体现是远景、全景，即可） 7. 示例：这次专题学习让我认识到，生活就是一个五彩缤纷的大花园，只要我们用心，就可以采撷到语文美丽的花朵。（修辞：比喻） 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音字形。 B.“载道”应读作“zài”； C.“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuō”； D.“严谨”一词中没有错字； 故选A。 【2题详解】 本题考查理解词语含义 （1）“内”指的是大内宫廷，“联升”谐音为“连升”，寓意着穿上此店制作的靴鞋，可以在宫廷官运亨通，连升三级。这个名称反映了当时人们对仕途晋升的美好愿望，也体现了内联升对产品质量和工艺的自信。 （2）“步瀛斋”：“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，与仙境的联系，象征了美好与吉祥。在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻比喻士人得到荣宠，如登仙界，走上人生巅峰；鞋店借此表达了对顾客的祝福：穿其鞋者能够足下生辉、平步青云，步入理想的生活状态。同时，“瀛”又与“赢”谐音，寓意顾客穿上此店的鞋子，能够步步为赢，事业顺利。 【3题详解】 本题考查书法鉴赏。 D.“通古斋”为隶书。字体宽扁，一波三折，笔画含蓄，有庄严大气之感。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 这是语序不当的病句。结合上文，先写历史悠久，再写创作规则，最后写其类别，应将“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调即可。 【5题详解】 本题考查对联。 A.这副对联是形容那些涉及广泛知识领域、积累丰富文化和智慧的机构或场所。适用于描述图书馆、书店之类的行业。 B.这副对联中的“毫发生意”指的是理发这项技艺虽然看似微不足道，但实际上需要高超的技巧和经验。“顶上功夫”则指的是理发师在顾客的头顶上展现出的精湛技艺和专业能力。描述的是理发行业。 C.这副对联形象地描绘了美食和香气能够吸引远道而来的客人，常被用来装饰餐馆、酒店等餐饮场所，以营造吸引顾客的氛围。 D.这副对联体现人们对健康的美好祝愿，同时也反映了医药行业的特殊性质。在古代，药店常常会挂出这样的对联，以表达医者仁心和社会责任感，表明他们不仅是为了赚钱，更是出于对社会责任的担当。适用于药店； 故选C。 【6题详解】 本题考查赏析诗歌。 第一空，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”描绘了黄河波涛汹涌、气势磅礴景象。其中，“惊涛”指的是汹涌的波涛，“澎湃”形容波涛的声音和力量，“万丈狂澜”则形容巨大的波浪和动荡。整句话通过生动的描写，展现了黄河的雄伟壮丽和不可阻挡的力量表现黄河汹涌澎湃时的雄伟气势。其景象有：黄河波涛汹涌，浪花飞溅。 第二空，第三空，“从昆仑山下奔向黄海之边”，是对黄河壮丽景观的艺术描绘。“从昆仑山下奔向黄海之边”这句诗生动地展现了黄河从源头昆仑山下，奔向黄海之滨，劈开中原大地波澜壮阔的景象，象征着中华民族的伟大复兴。“从昆仑山下”这是运用远景手法，“从……奔向……”这里是运用全景手法，描绘了黄河从源头到终点的全过程。镜头是纵向移动，先拍摄高峻昆仑山然后再拍摄从这里流淌出来的水汇集成为奔腾的黄河，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。 【7题详解】 本题考查表达感受。 结合“生活”“语文”两个词语，运用恰当的修辞手法，来表现自己对“生活中的语文”的领悟即可。 示例： 生活如一本厚重的书，语文则是我们解读这本书的钥匙，带领我们领略其中的智慧与美好。 二、古诗文阅读（共20分） （一）（共5分） 8. 默写。 （1）杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》） （2）__________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）落红不是无情物，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》其五） （4）学校文学社团“玲珑诗社”准备出一期以“袅袅乡愁萦心间——思乡诗”为主题的微信公众号，向大家征集表达思乡情的诗句。你向编辑推荐了以“故园”为核心意象的两句诗是“①______，②______”。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 山重水复疑无路 ③. 化作春泥更护花 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情。 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 遥怜故园菊，应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、疑、化作”等字词容易写错。第（4）题，写出以“故园”为核心意象的两句诗即可，如：聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （二）（共7分） 阅读《木兰诗》与《从军行》，完成下面小题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 9. 《木兰诗》讲述了北朝女子花木兰女扮男装、替父从军的故事。诗歌从木兰叹息后决定代父从军写起，依次写了奔赴沙场、①______、②______、③______、重着红妆等情节，既富有传奇色彩，又真切动人。 10. 这首诗中的木兰形象既有“英雄气”，更有“女儿情”。结合诗歌内容，分别说说木兰的“英雄气”与“女儿情”的具体表现。 11. 《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，用极概括的语言写出了战事之频繁、戍边时间之漫长。《从军行》中有异曲同工之妙的诗句，请你找出来，并加以分析。 【答案】9. ①. 示例：沙场征战 ②. 得胜回朝 ③. 辞官还乡 10. 木兰的“英雄气”表现为：当得知父亲被征入伍，家中又无兄长替父从军时，木兰毅然决定“愿为市鞍马，从此替爷征”。 木兰的“女儿情”表现为：回到家后“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，恢复女儿装扮，流露出她对和平、正常生活以及女性爱美天性的追求。 11. 《从军行》中“黄沙百战穿金甲”与“将军百战死，壮士十年归”有异曲同工之妙。“百战”突出战事的频繁，“穿金甲”说明战斗时间之长，铠甲都被磨穿了，将士们经历了无数次残酷的战斗，体现了戍边时间的漫长和战斗的艰苦，和“将军百战死，壮士十年归”一样，都以高度概括的语言展现了战争的激烈和戍边时间漫长。 【解析】 【导语】这两篇作品以不同视角展现了古代军旅生活的壮烈与温情。《木兰诗》通过细腻的叙事手法，将木兰代父从军的传奇故事娓娓道来，既刻画了“万里赴戎机”的豪迈，又通过“对镜帖花黄”等细节展现女儿本色，刚柔并济。王昌龄《从军行》则以凝练的边塞诗笔法，用“黄沙百战穿金甲”的典型意象，浓缩了戍边将士的艰辛。两诗都运用了时间跨度的艺术处理，前者以“十年归”写岁月，后者以“终不还”表决心，共同构建了中国古典诗歌中独特的英雄叙事范式。 【9题详解】 本题考查概括文章内容。 《木兰诗》以木兰决定代父从军为开端。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归” 这些诗句描述了木兰奔赴战场后，历经多年艰苦的战斗生活，所以①处可填“沙场征战”。接着“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”，讲述木兰胜利归来朝见天子，天子对其论功行赏，因此②处填“得胜回朝”。而后“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，体现木兰不慕高官厚禄，只愿回归故乡，故③处为“辞官还乡”。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 根据诗中“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰在面临父亲被征入伍，家中却无兄长可替的困境时，没有退缩，而是勇敢地做出替父从军的决定，这一行为展现出她的果敢与担当，是“英雄气”的体现。 从“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，木兰归来后，急切地换上旧时女儿装，精心梳理头发、贴上花黄，恢复女儿家的模样，这流露出她对以往和平、正常生活的向往，以及女性爱美的天性，是“女儿情”的具体表现。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，“百战”直接表明战争发生的次数众多，频繁的战斗使得战况异常激烈和残酷。“十年”则明确指出了时间跨度之长，将士们长期戍守边疆参与作战。它没有具体去描述每一场战斗的场景，但却从宏观角度让读者感受到战争的持久与惨烈。《从军行》中“黄沙百战穿金甲”，“黄沙”描绘出了西北边疆恶劣的自然环境，漫天黄沙弥漫，暗示了战斗是在艰苦的塞外进行。“百战”和《木兰诗》中的“百战”表意一致，强调战斗次数之多，战争频发。“穿金甲”是说历经无数次战斗，战士们身上的金属铠甲都被磨穿了。铠甲作为防护装备，都能被磨穿，足见战斗时间之久，战斗过程之激烈，战士们所经历的艰辛远超想象。《木兰诗》的这两句诗采用了互文的修辞手法，即“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”互相渗透、互相说明，意思是将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。它以简洁而富有张力的语言，勾勒出战争的宏大场面和漫长过程，给读者留下了广阔的想象空间，让人们自行去想象那些战斗的激烈、艰辛以及岁月的漫长。《从军行》中“黄沙百战穿金甲”一句，通过对战争环境（黄沙）、战斗次数（百战）和战斗结果（穿金甲）的描述，营造出一种雄浑壮阔又悲壮的氛围。短短七个字，将边塞战争的艰苦卓绝和战士们坚韧不拔的精神展现得淋漓尽致，高度凝练地概括了战争的激烈和戍边的漫长，和《木兰诗》的那两句诗一样，虽未详细铺陈，但却能让读者深刻感受到战争的残酷与持久。 （三）（共8分） 阅读两篇短文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：【甲】“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：【乙】“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 司马光勤学 朱熹 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵乃已。自言：【丙】“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （取材于《三朝名臣言行录》） 【注】①患：担心②俟：等待，等到。 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B. 卿今者才略 略胜一筹 C. 及鲁肃过寻阳 及长，遍览古籍 D. 即更刮目相待 三更半夜 13. 下列对文中画线句的理解不正确的一项是（ ） 【甲】孤岂欲卿治经为博士邪 理解：孙权反问吕蒙，强调自己并非要求他研究儒家经典成为学官，只是希望他能多了解历史罢了。 【乙】士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 理解：吕蒙因自己努力学习而蜕变，这句话体现了吕蒙的自信，表达了对鲁肃没有远见卓识的批评。 【丙】用力多者收功远，乃终身不忘也 理解：司马光认为学习多付出努力，收获的功效就会长远，所学会终身不忘，体现他对努力的肯定。 14. 根据两篇短文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 学，不但要有态度，还要有方法。为了能更好地“①______”，孙权劝吕蒙用“②______”之法读书，以便了解历史，拓宽视野；司马光则反复强调“③______”之法对读书的重要意义，同时践行用“或马上，或中夜不寝时”的“碎片化”时间读书，并主张“④______”，将“学”与“思”相结合，深度思考，领会其义。古人读书启示我们，以开放之姿博学，以专注之心深研，方为治学之道。 【答案】12. C 13. 乙 14. ①. 当涂掌事 ②. 涉猎 ③. 讽诵 ④. 咏其文，思其义 【解析】 【导语】这两篇文言短文以“劝学”为主题，通过历史人物故事展现古人治学之道。《孙权劝学》采用对话体，通过“吴下阿蒙”的蜕变，生动诠释了“士别三日当刮目相待”的成长哲理；《司马光勤学》则以白描手法，通过“闭门苦读”“马上夜诵”等细节，塑造了一个勤勉治学的儒者形象。两文互补：前者强调广泛涉猎，后者注重深度研习；前者展现学习带来的外在改变，后者突出内在积累。文章语言凝练，善用对比（如吕蒙前后变化、司马光与众兄弟差异），在短小篇幅中完整呈现了古人“博观约取”的治学智慧。 【12题详解】 本题考查文言文字义。 A.用/“以”与“为”连用，“以为”意思是“认为”； B.谋略/副词，略微、稍微； C.等到……的时候，二者意思相同； D.更，另，另外 /更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时； 故选C。 【13题详解】 本题考查句子理解。 乙句“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，吕蒙这句话体现了自己因学习而有了很大进步自信。但说 “表达了对鲁肃没有远见卓识的批评”不准确。吕蒙更多是带着一种调侃、自豪的语气，以轻松的方式回应鲁肃对自己才略进步的惊讶，并非是批评鲁肃没有远见卓识 ，该理解错误。 故选乙。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据《孙权劝学》中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权认为吕蒙如今当权管事，需要学习，所以①处应填“当涂掌事”。 从孙权所说“但当涉猎，见往事耳”可知，他劝吕蒙用“涉猎”之法读书，以便了解历史、拓宽视野，故②处填“涉猎”。 依据《司马光勤学》中“独闭门不出，俟能讽诵乃已”“书不可不成诵”等内容，可知司马光反复强调“讽诵”之法对读书的重要意义，所以③处为“讽诵”。 由“咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光主张“咏其文，思其义”，将“学”与“思”相结合来深度思考领会含义，因此④处填“咏其文，思其义”。 【点睛】参考译文： 《孙权劝学》：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友然后分别了。 《司马光勤学》：司马光，是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他小时候担心自己的记忆力不如别人，（当）众多兄弟已经会背诵（文章）然后去玩耍休息了，（他却）独自关上门不外出，等到能够熟练地背诵才停止。他自己说：“下的力气多的人收获就长远，（这样学过的东西）才能终身不忘。”等到长大后，（他）广泛地阅读古代书籍，知识广博，记忆力强，（他）说：“书不可以不背诵。有时在马上（骑马的时候），有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的含义，收获就多了。” 三、整本书阅读（5分） 15. 在《骆驼祥子》整本书阅读展示活动中，某小组准备以示意图的形式呈现祥子“三起三落”的人生经历。同学们在下面两幅图的选择上产生了分歧，请帮助他们做出选择，并说明理由。（100字左右） 【答案】应选图甲。一起，祥子靠自己苦干三年买新车，人生达到最高点。二起，他卖骆驼及拉包月攒钱，还没有买到车就被孙侦探敲诈，所以“起”的高度要低于第一次。三起，靠虎妞钱买车，本质是依附，并且买是辆破车，所以“起”的高度更低。另外，在小福子死后，他彻底堕落，人生高度应远低于起点。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 祥子生长在乡间，十八岁时便跑到城里来。祥子干过各种体力活，最后决定拉车。成了高等人力车夫。经过三年的努力，买了一辆新车，但不久被大兵连人带车捉走，后趁乱逃跑并牵走军营的三匹骆驼，将骆驼卖了三十五块大洋，得了“骆驼祥子”的称号。回到人和车厂，受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞而去曹宅拉包月。曹先生被侦探跟踪，祥子受到牵累，被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。祥子不得已回到人和车厂，因为虎妞而与刘四爷闹翻，与虎妞结婚。虎妞为祥子低价买了一辆二手车，后虎妞难产而死，祥子卖车为其办丧事。祥子拒绝了小福子的心意，独自离开。在报复了刘四爷后，祥子打算和小福子一起到曹先生家开始新的生活。在得知小福子自杀后，祥子希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 由此可见一开始，祥子的起点很高，他是一位有志向的，勤奋能干的高等车夫，他用三年的时间实现了自己第一辆车的梦想，然后当祥子的车被大兵抢走了以后，他曾经后悔过，也埋怨过，但此时他还是没有丧失生活的信心，趁乱他从军营里逃出来，继续拉车。所以一起一落的起伏不算特别大； 祥子第二次是拉包月的，这时他为曹先生拉车，想攒钱买车，可他还没攒够钱买新车，这些钱就被孙侦探敲诈勒索掳走了。所以，第二起的高度要低于第一次。甲图的第二次的起点要比第一次低，是符合原著要求的，乙图第二次的高度和第一次持平，这是不符合要求的。 祥子第三次是靠虎妞的钱买到的车，这是依附他人获得的车，而且这是二手车，所以第三次的起点更低。在小福子死去后，祥子彻底自暴自弃，他不再是原先有理想有冲劲的青年，他变成自私、懒惰、麻木、堕落的人，混成了个人主义的末路鬼。这体现他的人生高度远低于起点。故选甲图。结合以上分析组织答案即可。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。中宣部组织实施优秀青少年读物出版工程，全国妇联等开展家庭亲子阅读行动。这些举措取得了显著成果，2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，较2022年提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。 材料二 近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的物质保障。数据显示，2015-2024年间全国图书发行种类从47．58万种攀升至62．10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。以2024年为例，青少年图书细分领域已超200类，仅科普百科类就涵盖航天科技、生物基因等12个主题，真正实现了“一书一世界”的阅读可能。 在图书发行总印数方面，2015年至2024年，_____________。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。 材料三 中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。如在阅读科普读物、新闻报道等时，略读可以帮助读者快速把握核心内容。“不动笔墨不读书”是中国传统读书法的精髓之一，强调在阅读过程中通过圈点、批注等方式加深对文本的理解。这种方法在现代教育中被广泛推广，教材中就提倡“圈点勾画”和“做批注”。 在现代阅读中，不仅要选择好相应的读书方法，还要强调批判性思维和分享交流。如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。 B. 读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。 C. 图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。 D. “略读”方法不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息 17. 根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。 18. 从上述三则材料可经以看出，青少年学生读书行动的有效落实，需要①______、②______、③______。 【答案】16. D 17. 中国图书发行总印数虽有波动，但整体呈增长趋势。 18. ①. 党和国家的高度重视 ②. 中国图书出版的蓬勃发展 ③. 选择恰当的读书方法、批判性思维和分享交流经验 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了我国在青少年阅读推广方面的努力与成效。材料一强调了国家对青少年阅读的重视，列举了多项政策措施及其显著成果；材料二则从图书出版的角度，展现了青少年阅读资源的丰富与多元化；材料三则从方法论的角度，介绍了传统与现代阅读方法的结合，强调了批判性思维和分享交流的重要性。整体上，文章结构清晰，内容详实，既展现了政策支持，又提供了实践指导，具有较强的教育意义和现实参考价值。 【16题详解】 本题考查文本内容理解。 D.从材料三首段“诸葛亮的‘观其大略’与陶渊明的‘不求甚解’，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的‘略读’相似”可知，“略读”是不过于纠结细节，并非不关注细节，选项中“不关注细节”说法错误，不符合文意。故选D。 【17题详解】 本题考查图文转换和提炼信息。 根据材料二文字内容可知中国图书出版蓬勃发展为青少年阅读提供物质保障，再结合图1“中国图书发行总印数统计”，2015 - 2024年间，2020年较2019年总印数有所下降，但从整体趋势来看，总印数是从2015年的90.37亿册增长到2024年的128.65亿册。可知中国图书发行总印数虽有波动，但整体呈增长趋势。 【18题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料一“党十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施……这些举措取得了显著成果”可知，党和国家的重视对青少年学生读书行动的落实起到重要推动作用，所以①处为党和国家的高度重视。 由材料二首段“近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的物质保障”可知，中国图书出版的蓬勃发展为青少年读书行动提供了物质基础，故②处是中国图书出版的蓬勃发展。 依据材料三末段“在现代阅读中，不仅要选择好相应的读书方法，还要强调批判性思维和分享交流”可知，恰当的读书方法、批判性思维和分享交流对青少年读书行动的落实有积极意义，因此③处为选择恰当的读书方法、批判性思维和分享交流经验。 （二）（共13分） 阅读《老师杨振宁》，完成下面小题。 老师杨振宁 ①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。 ②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。 ③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。 ④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 ⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。 ⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。 ⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。 （取材于施一公同名文章） 19. 小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997-2016年间归国后的主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。 时间 事件梳理 贡献类型 1997年 回到清华大学任教 家国情怀 2007年 主动联系作者开启忘年交谊 提携后辈 2008年 提议创办科学艺术论坛 文化传播 2009年 ______① 文化传播 2012年 出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会 ______② 2015年 在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲 ______③ ______④ 提携后辈 2016年 理性反对CEPC对撞机计划 家国情怀 20. 细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。 21. 作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。 【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。 22. 杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。 【答案】19. ①. 举办“物理学之美”首场讲座 ②. 提携后辈 ③. 家国情怀 ④. 邀请作者分享剪接体研究成果并主持讲座 20. “眼中闪烁着近乎崇拜的光芒”这个神态描写的细节，生动形象地表现出杨振宁先生对爱因斯坦的敬重之情；“语气中满是敬仰”这个细节，则体现出他对科学前辈的尊崇；两处细节体现出杨振宁先生对科学的热爱之情。 21. 【甲】句：使用“坚持真理”“实事求是”“至臻至纯”“无私无畏”等一系列正面、赞扬性的词语，突出杨振宁先生理性反对CEPC对撞机计划的科学家精神，表达了作者对杨振宁先生的高度赞扬和崇敬之情，对他所具备的科学家精神的认可与推崇。 【乙】句：运用“何其幸运”这样的词语表达了自己能得到杨振宁先生关爱和帮助的感受，突出内心的喜悦与庆幸。表达了“我”对杨振宁先生的感激之情，以及对能获得其帮助的珍惜。 22. “责任感”是杨振宁在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。杨振宁先生关心国家科技发展，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；在屠呦呦获诺奖后，呼吁科技工作者推动自主创新；对CEPC计划理性分析并坚持己见，这些都体现了他的责任感。作为一名中学生，我当下的责任就是努力学习科学文化知识，把自己培养成一位有理想、有信仰、有文化的有志青年，为接过建设祖国的社会大任而拼搏。 【解析】 【导语】这篇《老师杨振宁》以施一公的亲身经历为线索，通过典型事例多维度展现了杨振宁的科学家形象。文章采用时间顺序（1997-2016）与主题分类（家国情怀/文化传播/提携后辈）相结合的叙事结构，既有宏观视角下的科学文化建设（如创办论坛），又有微观互动中的师者风范（如指导后辈）。细节描写（如“眼中闪烁崇拜光芒”）与议论抒情（如甲、乙句）相得益彰，既突出杨振宁对科学真理的执着追求，又彰显其心系祖国科技发展的赤子情怀，成功塑造了一位兼具学术高度与人格魅力的科学大师形象。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“时间：2009年”，找到第③段“2009年9月12日，杨先生做的首场讲座‘物理学之美’令我永生难忘”，可概括为：举办“物理学之美”首场讲座。 第二空，结合“时间：2012年”“事件：出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会”，找到第⑥段“杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允”，可概括为：杨先生对青年人格外关心，这体现他提携后辈。 第三空，结合“时间：2015年”“事件：在屠呦呦获诺奖后发表‘救亡’主题演讲”，找到第④段“杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”，可概括为：杨先生在会场上呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。这体现他的家国情怀。 第四空，结合“时间：2015年”“贡献类型：提携后辈”，找到第⑤段“杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持”，可知：杨先生关心“我”的学术进展。在“我”带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构时，邀请我到清华大学高等研究院做剪接体专题分享。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 画线句通过“眼中闪烁近乎崇拜的光芒”“语气中满是敬仰”等细节，描述了杨先生讲到爱因斯坦时眼中闪烁光芒，充满敬仰。表现了杨振宁对爱因斯坦的崇敬之情，以及对科学探索的赤诚热爱，体现了他追求真理、传承科学精神的思想境界，侧面反映其自身对科学事业的热忱与使命感。 【21题详解】 本题考查赏析句子。 【甲】：“坚持真理的勇气”“实事求是的态度”“至臻至纯的品格”“无私无畏的情怀”这里采用排比句式，高度赞扬杨振宁的科学家精神，字里行间流露出敬佩与推崇，结合第④段“2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳”，可知：杨先生在反对高能物理界争议极大的CEPC计划时，显出秉持公心，直言不讳的特性，这体现出一位物理学家无私无畏的精神品质，体现作者赞美杨先生的科学家精神。 【乙】：“何其幸运”“关爱和帮助”直抒胸臆，直接感慨自己的幸运。结合第⑤段“杨先生也十分关心我个人的学术进展。……杨先生还认真地问了不少问题”，可知：杨先生对“我”的学术研究很关注，在“我”取得成绩的时候，肯定“我”的成绩，鼓励“我”要继续研究，他毫无保留提携后生的行为让“我”非常感动。“何其幸运”表达作者对杨先生提携后辈的感激和敬仰之情。同时暗含对科学家精神传承的赞美。 【22题详解】 本题考查表达阅读启示。 杨先生的责任感表现为：结合第②段“1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课”，第③段“2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛”，第④段“2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”“2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳”，可知：1997年杨振宁先生回国任教；2008年，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；2015年在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲，呼吁科技工作者推动自主创新；2016年理性反对CEPC对撞机计划，从历史经验和资金效益角度分析，坚持真理；这些体现了他在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。 联系以上分析组织材料，谈自身的责任即可。 示例： 自身责任：作为学生，应当努力学习科学文化知识，培养创新思维，为未来的科研或工作打下基础。关注国家发展，树立家国情怀，将个人成长与国家需求相结合。在学习和生活中坚持真理，实事求是，勇于承担责任，为社会进步贡献力量。 五、写作（共40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 23. 在生活的长河中，总有人以其独特的光芒温暖着我们的心灵。他（她）或他们，便是“可爱的人”。这里的“可爱”，不仅是外貌上的讨喜萌态，更是一种由内而外散发出的自信的光芒、善良的情怀、高尚的品质……他或许是课堂上风趣幽默的老师，或许是校园里乐于助人的同学，或许是生活中无微不至的家人，或许是大街上勤劳敬业的环卫工人…… 请以“可爱的人”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 可爱的人 清晨六点，天刚蒙蒙亮，我揉着惺忪的睡眼拉开窗帘，看见那个熟悉的身影已经在小区里忙碌了。王阿姨穿着橙色的工作服，正弯腰清扫着昨夜被风吹落的树叶。她的动作利落而有节奏，扫帚划过地面发出“沙沙”的声响，像一首清晨的协奏曲。 记得去年冬天的一个早晨，我因为值日要提前到校。刚出单元门就踩到了一块结冰的地面，整个人重重地摔在了地上。书包里的书本散落一地，我的膝盖火辣辣地疼。就在这时，一双粗糙却温暖的手扶住了我的肩膀。“小姑娘，没事吧？”王阿姨蹲在我身边，眼里满是关切。她帮我捡起书本，又从口袋里掏出一块干净的手帕，轻轻按在我擦破皮的膝盖上。 “等着，阿姨去拿盐。”她快步走向保洁室，不一会儿就捧着一把粗盐回来，仔细地撒在结冰的路面上。盐粒在冰面上发出轻微的“滋滋”声，慢慢融化出一条安全的小路。“以后走这里要小心啊。”她拍拍我的肩膀，又继续去清扫其他区域了。我望着她的背影，发现她的工作服后背已经被汗水浸湿了一大片。 去年夏天特别热，连续多日四十度高温。中午放学时，我看见王阿姨坐在树荫下休息，手里捧着一个已经褪色的塑料水杯。她的脸被晒得通红，汗水顺着脸颊往下淌，可她还是笑眯眯地和每个经过的人打招呼。第二天，我和几个同学凑钱买了一个保温杯，悄悄放在她的保洁车上。后来我发现，她总是特别珍惜地用这个杯子，喝完水都要小心地擦干净。 每次下雨天，王阿姨都会在单元门口铺上防滑垫；发现谁家的快递放在楼下太久，她会帮忙搬到避雨处；见到老人拎重物，她总会主动上前帮忙。这些细微的举动，让整个小区都变得温暖起来。 现在每天清晨，那“沙沙”的扫地声成了我最安心的闹钟。王阿姨用她质朴的善良，在这个城市的一角播撒着温暖的种子。她让我明白，真正的可爱不在于外表，而在于那颗如金子般闪闪发光的心。这样的人，难道不是最可爱的吗？ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“可爱的人”并非局限于外表的美好，而是强调人物内在品质的闪光点，如善良、坚韧、无私等。写作时应通过具体事例展现人物“可爱”的特质，突出其精神力量如何感染他人，传递温暖与正能量。立意上可聚焦平凡中的伟大，体现“可爱”源于真诚的心灵与高尚的行动。 二、选材构思。本题适合写记叙文。可立足日常生活，选取身边平凡却闪耀人性光辉的人物，如老师用幽默化解学生压力，同学默默帮助他人不求回报，父母用琐碎细节传递爱，或劳动者坚守岗位的动人故事。写作时，开篇可重新定义“可爱”，引出对内在品质的思考；中间通过典型事例刻画人物，如老师课堂上的妙语连珠与课后批改作业的疲惫身影形成反差，环卫工人在风雪中清扫街道的细节描写，用语言、动作、神态等描写凸显人物特质；结尾可升华主题，将个人感动延伸至对群体精神的赞美，如“正是这些可爱的人，让世界如繁星点亮黑夜”，呼应开篇并引发读者共鸣。全文需注重情感的真挚与细节的感染力，避免空泛抒情。 24. 《阿长与<山海经>》中的阿长是一位目不识丁的村妇，她从不曾见过《山海经》这部典雅的古书，只是听说迅哥愿意看有画的“三哼经”。这样一位连书名都听错了的村妇是如何买到《山海经》的，课文却没有写。 请你发挥联想与想像，以“阿长买《山海经》”为题写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】 例文： 阿长买《山海经》 夏日的蝉鸣声里，阿长捏着衣角站在街角，额头上的汗珠滚落到竹布衫里。她记得哥儿提过那本“三哼经”，说是有许多奇形怪状的画。虽然她连书名都念不周全，但哥儿眼睛发亮的样子，就像灶膛里新添的柴火。 “劳驾，您这儿有’三哼经’吗？”阿长第三次推开书店的雕花木门，这回是个戴圆眼镜的老掌柜。老人扶了扶眼镜：“可是《三字经》？”“不不，是带画的，画着九头鸟、人面鱼那种。”阿长比划着，手心里攥着包了五层油纸的铜钱，那是她偷偷攒了半年的私房。 可掌柜听了她的描述一脸迷茫，最后沉思了许久，还是没法帮她买到这本书，他略有歉意地说：“抱歉，本店没有您说的那本书，请您移步到别的地方找找。”听了掌柜的话，阿长心中的火焰顿时熄灭了。 暮色染红青石板时，阿长蹲在茶摊边歇脚。在旁吃馄饨的读书人听她絮絮叨叨，突然拍腿道：“莫不是《山海经》？这书可讲的是天下异事？可你一个老太婆为何对此书念念不忘？”听了读书人的话，阿长的眼睛倏地亮了，她滔滔不绝地向读书人说起小主人对此书的迷恋之情。读书人好心地对她说：“此书为《山海经》，在前面的书店可有得卖。”，然后读书人将此书的名字写在一张小纸上递给阿长。 阿长攥着小纸条，仿佛握着稀世珍宝一般，她鞋底沾着赶路时踩到的槐花，急匆匆往南街奔去。 书店小伙计正要上门板，被阿长拦个正着。听说要买《山海经》，他摇头说：“这书可金贵，得去大书坊订。”阿长从怀里掏出温热的铜钱串，铜板上的麻绳都浸着汗渍：“求您给掌掌眼，我家哥儿就盼着这个。”她布满茧子的手轻轻抚过架上的蓝布面书，像在给哥儿掖被角。 三日后暴雨初歇，阿长踩着泥泞又来了。小伙计递来用油布包好的四本小书：“掌柜的说，难得您这片心，剩下的钱给您留着。”阿长把书贴在胸口，忽然想起什么，摸出两个还带着体温的梅干菜饼硬塞给小伙计。归途的月亮升起来，她走得比挑水的扁担还轻快。 当哥儿捧着崭新的《山海经》又惊又喜时，阿长正躲在厨房里揉着走肿的脚。窗外的桂花悄悄结了骨朵，她听着前院传来的翻书声，往灶膛里添了把新柴。 阿长心里可高兴了。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“阿长买《山海经》”为题写一个故事。回顾原文《阿长与山海经》。阿长是一个不识字的农村妇女，但她设法为鲁迅买到了《山海经》。原文没有详细描述她如何买到，所以需要填补这个空白。关键点在于阿长的身份，她不识字，连书名都听错了，但最终成功买到书，这中间的过程需要合理想象。故事需要积极向上，表现阿长对“我”的关爱之情。 选材构思：本文建议写成记叙文，在写作时要详细描写阿长是如何买到《山海经》的过程，要突出阿长的善良、坚持不懈和聪明。虽然她不识字，但可能通过询问、寻找帮助等方式。也可写书店老板的帮助。体现人与人之间的善意。在构思故事结构时可这样写作：开头可以描述阿长得知鲁迅想要这本书后的决心。中间部分是她寻找书的过程，遇到困难，比如跑多家书店被拒绝，或者因为书名发音错误被误解。然后，转折点可能是遇到好心人，比如书店老板或识字的行人，帮助她正确理解书名，并找到书。结尾是阿长买到书后的喜悦，以及鲁迅的反应。 需要注意细节描写，比如天气炎热，阿长的汗水，她的焦急，以及周围人的反应。这些细节能让故事更生动。确保语言简洁，用词准确，符合阿长的性格特点，比如她的口头禅“哥儿”等。 最后，确保故事积极向上，突出阿长的努力和周围人的帮助，传达温暖和善意的主题。这样既符合原文精神，又满足题目要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$