22.2原生生物的主要类群教案-2024-2025学年北师大版生物八年级下册

镜下准确识别草履虫,并能描述其结构与功能,培养实验观察与科学探究能力。 教学准备: (1)显微镜及相关设备,用于观察草履虫的形态和结构。 (2)草履虫培养液,用于实验中观察草履虫的形态和行为。 (3)临时装片制作工具,包括载玻片、盖玻片、吸水纸等,用于制作草履虫临时装片。 教学过程 一、引言部分 情境引入 教师展示一瓶装有丰富有机质的河水(或预先准备好的培养液)给学生看。(生:表现出好奇,仔细观察瓶子中的物质) 教师:同学们,请仔细观察这瓶水。你们能发现水里有什么吗?我们今天要通过实验来揭开其中的秘密,请大家准备好显微镜,看看能不能找到一些有趣的东西。(生:积极回答,可能提到看到一些小生物) 引入原生动物 教师用显微投影仪与学生一起制作一张临时装片,并在显微镜下观察。(生:集中注意力,试图辨认显微镜下的生物) 教师:同学们,在显微镜下你们看到了什么?(生:植物、微生物,还有动物) 教师接着介绍:这些非常小的生物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物,称为原生动物。原生动物种类繁多,大约有 3 万多种,它们广泛分布在各种环境中,如海水、淡水甚至空气中。有些原生动物是自由生活的,有些则是寄生生活的。它们的身体结构虽然简单,但有一些特化的器官来维持生命和繁殖。今天我们以原生动物的代表 ——草履虫为例,深入了解它的形态和结构。 二、草履虫的形态和结构 肉眼观察草履虫培养液 教师让学生用肉眼观察试管中有一定浓度的草履虫培养液。(生:观察并描述看到的微小白点) 教师:大家看到那些微小且能移动的小白点了吗?这就是草履虫,它们喜欢聚集在培养液的上层。但是,要想详细了解草履虫的形态结构特点,我们需要借助显微镜进行更细致的观察。 制作临时装片 学生从培养液的上方取一滴液体,制成临时装片。(教师提醒:为了避免草履虫在视野中移动太快,可以在滴有培养液的载玻片上放少许棉花纤维。) (生:根据教师指导完成装片制作,并在显微镜下观察) 教师:为什么要放棉花纤维?(生:为了减慢草履虫的移动速度,便于观察) 观察草履虫的形态 教师播放草履虫形态的录像片,帮助学生更准确地观察和记录。(生:观看录像并在显微镜下观察草履虫) 教师:请你们把观察到的草履虫形态画在黑板上,并标注出各个部分。(生:绘制草履虫的形态图,标注出各个部分) 补充说明草履虫名字的由来 教师:草履虫之所以叫这个名字,是因为它的形状像旧时人们穿的草鞋。接下来,我们一起来详细探讨草履虫的内部结