3.2 氧化和燃烧（第2课时）（导学案）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

3.2 氧化和燃烧（第2课时）（导学案） 【学习目标】 1.学生能理解灭火的原理和方法，以及火灾自救的基本常识； 2.准确掌握化合反应和分解反应的概念，并能正确判断常见化学反应所属类型； 3.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升科学素养。 【学习重点】灭火原理的探究及应用 【学习难点】化合反应和分解反应概念的建立与区分 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、发生火灾时，要 ，先了解 ，然后拨打“ ”报警求助。 2、如果火势扩散，应尽快通知家人和邻居设法离开现场，沿途要关上大门，以减低火势及烟雾蔓延的速度，同时切勿 或升降机，以免停电被困。 3、化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为吸收或放出 。像燃烧这样的化学反应在反应过程中能 热量，而有些化学反应则需要吸收热量。 4、化学能和 能的相互转化也是一种常见的能量转化形式，在生产、生活和科学研究中有十分广泛的应用。 【课堂探究】 一、灭火与火灾自救 1、思考与讨论：根据燃烧的条件，我们应该怎样来灭火？ 二、燃烧的条件 2、读图：你能说出图中分别是用什么方法灭火，及各种方法的灭火原理吗？ 3、思考与讨论：如何熄灭酒精灯？酒精灯翻倒失火又如何处理？ 4、思考与讨论： （1）水是否在任何情况下都能用来灭火？ （2）油库着火时应怎样灭火？ （3）当电器或电线着火时，应当如何灭火？ 5、思考与讨论：查找相关资料，了解下列几种常见的灭火器分别主要用于哪种类型的火灾。 6、思考与讨论：你还可以想出其他更好、更有效的自救方法吗? 二、化学反应中能量的变化 1、探索活动： （1）用研钵将约20g氢氧化钡［Ba(OH)2］晶体磨成粉末，倒入小烧杯中。在一玻璃片上洒上少量水，并将小烧杯放在玻璃片上。再向小烧杯中加入约10g氯化铵（NH4Cl）晶体，用玻璃棒迅速搅拌后静止片刻，提起小烧杯。你看到的现象是： 。 （2）将一段镁条（Mg）放入试管中，加入少量稀盐酸（稀HCl），用手触摸试管外壁：外壁发烫。 2、探索活动：将锌片和铜片组成的电路，插入稀硫酸中，观察电流表指针的转动情况。在这个化学变化过程中，化学能转化成了 能。 【典例1】（2024八下·西湖期末）如图所示的“灭火毯”，其可耐温度达550摄氏度以上。将灭火毯迅速完全覆盖在着火物（如油锅）上，可以扑灭火焰（　　） A．清除可燃物 B．降低可燃物温度 C．隔绝空气 D．降低可燃物着火点 【典例2】（2024八下·长兴期末）下列关于灭火的说法，正确的是（　　） A．干粉灭火器适合图书馆灭火 B．二氧化碳灭火器适用于文物馆和档案馆灭火 C．泡沫灭火器适合电器灭火 D．油库着火时，只需用水枪喷水即可灭火 【典例3】（2024八下·苍南期末）下列有关化学反应与能量变化的说法，叙述正确的是（　　） A．化学反应不一定都伴随着能量变化 B．种子进行呼吸作用时，种子内的化学能量增多 C．干电池给小灯泡供电的过程，电能转化为化学能 D．生石灰与水反应使水温升高的过程，化学能转化成热能 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.2 氧化和燃烧（第2课时）（导学案） 【学习目标】 1.学生能理解灭火的原理和方法，以及火灾自救的基本常识； 2.准确掌握化合反应和分解反应的概念，并能正确判断常见化学反应所属类型； 3.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升科学素养。 【学习重点】灭火原理的探究及应用 【学习难点】化合反应和分解反应概念的建立与区分 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、发生火灾时，要保持镇定，先了解火源的准确位置，然后拨打“119”报警求助。 2、如果火势扩散，应尽快通知家人和邻居设法离开现场，沿途要关上大门，以减低火势及烟雾蔓延的速度，同时切勿乘电梯或升降机，以免停电被困。 3、化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为吸收或放出热量。像燃烧这样的化学反应在反应过程中能放出热量，而有些化学反应则需要吸收热量。 4、化学能和电能的相互转化也是一种常见的能量转化形式，在生产、生活和科学研究中有十分广泛的应用。 【课堂探究】 一、灭火与火灾自救 1、思考与讨论：根据燃烧的条件，我们应该怎样来灭火？ 二、燃烧的条件 2、读图：你能说出图中分别是用什么方法灭火，及各种方法的灭火原理吗？ 3、思考与讨论：如何熄灭酒精灯？酒精灯翻倒失火又如何处理？ 灯帽盖灭酒精灯；酒精灯着火用湿布盖灭 4、思考与讨论： （1）水是否在任何情况下都能用来灭火？ 水在大多数情况下都能用来灭火，但在电器、油和化学危险物品燃烧等引起的火灾中，应采取不同的灭火方法。 （2）油库着火时应怎样灭火？应该利用干粉灭火器或沙土等进行灭火。 （3）当电器或电线着火时，应当如何灭火？先切断电源，再用干粉灭火器灭火。 5、思考与讨论：查找相关资料，了解下列几种常见的灭火器分别主要用于哪种类型的火灾。 6、思考与讨论：你还可以想出其他更好、更有效的自救方法吗? ①受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲出去。 ②不能盲目跳楼，尽量利用疏散楼梯、阳台落水管等逃生自救，也可将绳子或床单、被套（撕成条状）紧拴在固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，直至未着火的楼层再脱离险境。 二、化学反应中能量的变化 1、探索活动： （1）用研钵将约20g氢氧化钡［Ba(OH)2］晶体磨成粉末，倒入小烧杯中。在一玻璃片上洒上少量水，并将小烧杯放在玻璃片上。再向小烧杯中加入约10g氯化铵（NH4Cl）晶体，用玻璃棒迅速搅拌后静止片刻，提起小烧杯。你看到的现象是：玻璃片粘在烧杯底部。 （2）将一段镁条（Mg）放入试管中，加入少量稀盐酸（稀HCl），用手触摸试管外壁：外壁发烫。 2、探索活动：将锌片和铜片组成的电路，插入稀硫酸中，观察电流表指针的转动情况。在这个化学变化过程中，化学能转化成了电能。 【典例1】（2024八下·西湖期末）如图所示的“灭火毯”，其可耐温度达550摄氏度以上。将灭火毯迅速完全覆盖在着火物（如油锅）上，可以扑灭火焰（　　） A．清除可燃物 B．降低可燃物温度 C．隔绝空气 D．降低可燃物着火点 【答案】C 【解析】根据灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与火源隔离，（2）隔绝氧气或空气，（3）使温度降到可燃物的着火点以下。灭火毯覆盖在燃烧物上，隔绝可燃物与空气的接触而达到灭火目的。 【典例2】（2024八下·长兴期末）下列关于灭火的说法，正确的是（　　） A．干粉灭火器适合图书馆灭火 B．二氧化碳灭火器适用于文物馆和档案馆灭火 C．泡沫灭火器适合电器灭火 D．油库着火时，只需用水枪喷水即可灭火 【答案】B 【解析】 A、图书馆灭火要防止图书被损坏，一般用液态二氧化碳灭火器，不符合题意； B、二氧化碳灭火器灭火时没有任何液体留下，适用于文物馆和档案馆灭火 ，符合题意； C、泡沫灭火器使用时会有液体喷出，不适合电器灭火 ，不符合题意； D、油为液体，密度小于水，油库着火时，不能只用水枪喷水灭火 ，不符合题意。 【典例3】（2024八下·苍南期末）下列有关化学反应与能量变化的说法，叙述正确的是（　　） A．化学反应不一定都伴随着能量变化 B．种子进行呼吸作用时，种子内的化学能量增多 C．干电池给小灯泡供电的过程，电能转化为化学能 D．生石灰与水反应使水温升高的过程，化学能转化成热能 【答案】D 【解析】 A、化学反应同时伴随着能量变化 ，不符合题意； B、种子进行呼吸作用释放能量，化学能减小 ，不符合题意； C、干电池给小灯泡供电的过程，化学能转化为电能，不符合题意； D、生石灰与水反应使水温升高的过程，化学能转化成热 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$