第1讲 中华文明的起源与早期国家 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家 良渚古城卫星图 1 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 课程标准 1. 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。 2. 通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 重难点 中华文明的起源及特征； 早期国家的特征； 夏、商、西周早期国家的治理。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源——生产力角度 （一）旧石器时代 1、打制、渔猎和采集 2、元谋人、北京人、山顶洞人 3、采集渔猎、用火、群居、迁徙； 满天星斗 沿河分布 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源——生产力角度 （二）新石器时代：距今约1万年前 1、磨制、大量用陶、农业和畜牧业出现、村落、定居 2、中晚期代表遗存： 距今约7000至5000年前 黄河中游 仰韶文化 彩绘陶器，粟为主要栽培物。 黄河下游 大汶口文化 龙山文化的源头 长江下游 河姆渡文化 水稻，养蚕缫丝，饲养猪和狗 距今约5000年前 黄河流域 龙山文化 黑陶（蛋壳陶） 辽河上游 红山文化 玉器，祭坛和神庙 长江下游 良渚文化 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 中国新石器时代的文化遗存 注：本页照片源自@动脉影 一、中华文明起源——生产关系角度 （三）原始人群、母系氏族社会、父系氏族社会三个阶段 （1）母系氏族社会：旧石器时代晚期出现 代表：陕西 姜寨遗址 （教材P3） 特征：生产力低下 共同劳动 成果共享 材料一：昔太古尝无君矣，其民聚生群处，知母而不知父。 ——《吕氏春秋》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源——生产关系角度 （三）原始人群、母系氏族社会、父系氏族社会三个阶段 （2）父系氏族社会：新石器时代晚期出现 代表：大汶口、良渚文化、龙山文化 特征：私有制 贫富分化 不平等 阶级分化 部落和部落联盟 位于陕西临潼的姜寨聚落遗址，它有氏族公共墓地，但各个墓葬的随葬品不多，差别也不大。而到了新石器时代晚期的山东大汶口文化的遗址里，130余座中、晚期的墓葬，按其墓坑大小，随葬品的多寡，也可分为大、中、小三个级别。 ——摘编自《中国早期人类史研究》 材料二：阶级、阶层或等级之类的出现是国家得以建立的社会基础，凌驾于全社会之上的强制性的公共权力系统的设立则是国家的社会职能，是国家机器的本质特征。国家及其强制性的权力机构是阶级矛盾不可调和的产物，最初的统治与管理机构，是为了解决经济上的冲突而发展起来的，是统治阶级压制被统治阶级的机器。 ——王震中《东夷民族的文明起源》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源 材料一：“在新的设防城市的周围屹立着高峻的墙壁并非无故:它们的堑壕深陷为氏族制度的墓穴,而它们的城楼已经高耸入文明时代了。” ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 *多角度认识古代早期国家/文明诞生： 1、国家的实质：是一定阶级的统治机关。政府、军队、警察、法庭、监狱等国家机器，是统治阶级镇压被统治阶级的反抗、行使国家权力的工具。 2、国家的基本特征：按地域划分居民和公共权力的建立。 陕西神木石峁遗址各种类型的城墙 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源 （四）部落和部落联盟 1、三皇五帝的传说 禅让制：民主推选部落首领，是原始社会的军事民主制。 陕西黄陵县黄帝陵 大抵尧、舜、禹之禅让，只是古代一种君位推选制，经后人之传述而 理想化。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：史前没有文字，历史只能依靠口头传说。史前的传说由简朴而逐渐趋于复杂，不同来源的人物和事迹逐渐被糅合在一起，形成一个体系。一般来说，传说不是人们亲身经历过的，是耳闻的故事、口头叙事。以科学的态度辩证古史传说材料，对于揭示历史真相是十分有益的。古史传说是研究中国远古历史的重要参考资料。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源 （四）部落和部落联盟 2、万邦时代——考古材料 大约相当于五帝后期的龙山文化（公元前2500年至公元前2000年）时代，中国大地上邦国林立，史称“万邦”时代。有专家认为其具备了国家的初始形态。 山西襄汾陶寺遗址——“尧都” 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源 （五）中国早期文明特征 　 六大区系并不是简单的地理划分，主要着眼于其间各有自己的文化渊源、特征和发展道路。中原地区是六大区系之一，中原影响各地，各地也影响中原，这同以往在中华大一统观念指导下形成的黄河流域是中华民族的摇篮，中国民族文化先是从这里发展起来，其他地区的文化比较落后，只是在中原地区影响下才得以发展的观点有所不同，从而对于在历史考古界根深蒂固的中原中心、汉族中心、王朝中心的传统观念提出了挑战。 ——苏秉琦《中国文明起源新探》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 一、中华文明起源 ●特点： 1.中华文明历史悠久,源远流长,具有鲜明的本土特点,是世界上最古老的文明之一。（本土性、原生性） 2.中华文明的起源如同满天星斗,百花齐放、多元并进,而后又汇聚于中原黄河流域,形成以中原地区为中心的多元一体化格局。（多源起源，中原核心，多元一体） 3、地区发展不平衡、兼收并蓄 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 西亚的小亚细亚半岛南部 东亚的黄河中上游和长江中下游 中美洲 西亚的小亚细亚半岛南部 东亚的黄河中上游和长江中下游 黄河中上游的粟米 长江中下游的水稻 中美洲 玉米 甘薯 欧洲、中东、中亚的小麦区 东亚、东南亚的稻米区 美洲的玉米区 2025/4/28 13 长沙市第十一中学 龚宇 二、早期国家治理 夏、商、周的关系： 即是朝代继承关系，也是列国并存的关系。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （一）夏（约前2070—前1600） 1、（1）时间： 禹建立，启改制 ，桀亡 （2）王位世袭制：禹死后，其子启继位，打破原始民主制下的禅让政治传统，世袭制代替了禅让制。夏商世袭方式：兄终弟及或父死子继。 2、国家管理： 夏王是最高统治者，称“后” 中央：设机构与职官 地方：间接统治 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜guān、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。——《礼记 礼运》 材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。——《礼记 礼运》 材料三：关于启的继位，古书中有不同记载。《史记•夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策•燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。” 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （二）商朝的统治 1、建立：约前1600年—前1046年 汤建立 纣亡 2、国家管理：①商王：最高统治者：兄终弟及或父死子继 （18全国1.24）据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出 A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （二）商朝的统治 1、建立：约前1600年—前1046年 汤建立 纣亡 2、国家管理：①商王：最高统治者：兄终弟及或父死子继 ②中央：设有尹及各类事务官 ③地方：内外服制度： A.内服：商王直接控制的王畿地区； B.外服：商王间接控制的方国和部族 C.维系方式：神权和武力 材料一：商代时期，社会生产力水平不高，社会组织中的血缘关系尚未被打破，商朝没有能力对王畿以外的地区实行直接控制。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 材料二：外服指王畿以外的臣属地区，散布着许多臣服于商的部落、部族，其中较大者被称为“方”，今天亦称方国。这些部族、方国首领要为商王承担一定的义务，被赐予侯、伯等称号。总的来看，外服之地只是间接地受商统治，隶属关系并不稳固，往往视商之国力盛衰而定。外服以至外服以外的方国，其经济多较商落后，故而也不时进入王畿抢掠。终商一代，与方国的战争十分频繁。 ----张帆:《中国古代简史》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （二）商朝的统治 （3)治理特点： ①神权色彩浓厚。 ②王权受到限制 （受制于卜人、方国首领、王国权相） ③统治残暴 ④血缘色彩浓厚 “国之大事，在祀与戎”——《左传·成公十三年》 “殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”——《礼记·表记》 一篇完整的卜辞，分为四个部分 ：前辞（又称叙辞，记占卜日期及卜人的名字）、命辞（又叫贞辞，记卜问的问题，因而命辞必定是问句）、占辞（依兆作出吉凶祸福的判断）、验辞（占卜后应验的记录）。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 一篇完整的卜辞，分为四个部分 ：前辞（又称叙辞，记占卜日期及卜人的名字）、命辞（又叫贞辞，记卜问的问题，因而命辞必定是问句）、占辞（依兆作出吉凶祸福的判断）、验辞（占卜后应验的记录）。 按照前辞、命辞、占辞、验辞的顺序就是： 戊子卜，㱿贞：“帝及四夕令雨。”贞：“帝弗其及今四夕令雨。”王占曰：“丁雨，不唯辛。”旬丁酉，允雨。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 活人祭祀在商代特别盛行。商代活人祭祀的对象都是经过精挑细选的，大多找婴童和处女。 在殷墟考古过程中出土了大量的人类骨骸，这类骨骸一般分为两类：人殉和人祭。据不完全统计，在这些遗迹中，用于祭祀的人牲达5000余人。其中最多的一次人祭数量达500人。 这主要与商朝人崇拜鬼神有关。他们表达虔诚的办法，就是举行隆重的祭祀活动。不仅要祭祀天上的日月星辰，也要祭祀逝去的王宫贵族。而在商朝人的观念里，为了表达祭祀的诚意，活人就是最高等级的祭祀品。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 1、时间：前1046年—前771年 武王建立 镐京 （1）分封制：（封邦建国——“封建亲戚，以藩屏周”） ①目的：巩固统治，扩展统治区域 周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩(蕃)屏”。 ——摘编自赵光贤《周代社会辨析》 西周初年,分封的大国多在边远地区,如晋、齐、燕等国,远离周王室统治的中心地带。这一布局旨在 A.加强对外开疆拓土 B.促进边远地区开发 C.构筑边疆安全屏障 D.防范异姓诸侯叛乱 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 镐京与鲁曲阜，譬如一椭圆之两极端，洛邑与宋（商人旧地）则是其两中心。周人从东北、东南张其两长臂，抑殷宋于肘掖间，这是西周的一个立国形势，而封建大业即于此完成……西周的封建，乃是一种侵略性的武装移民与军事佔领，与后世同一政府只以封建制为一种政区和政权之分割者绝然不同。 ——钱穆：《国史大纲》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （1）分封制：（封邦建国——“封建亲戚，以藩屏周”） ②对象：周王将土地与人口（采邑），同姓亲族（姬）——鲁、卫、燕、晋、吴；功臣（齐）；前朝贵族（宋）等。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 第一次分封 封帝辛的儿子武庚于殷商故地，稳住殷商遗民； 派自己的三个兄弟在殷商故地统治，监视殷商遗民（也就是三监）； 营造成周洛邑作为姬周在中原腹地的战略据点。 第二次分封 将殷商遗民、被征服的东夷、奄遗民拆散交给宗室子弟、功臣部落； 要求获得人口奖励的宗室子弟、功臣部落去征服周边的方国，在征服的土地上统治； 设计出一套复杂的礼仪系统和等级系统，保证周王室处于礼仪系统和等级系统的顶端。 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （1）分封制：（封邦建国——“封建亲戚，以藩屏周”） ③内容： 周天子 天子是国家最高统治者，控制着镐京和洛邑附近的王畿地区 周天子“授民授疆土”（采邑）： 其他地方则分封给同姓贵族、异姓功臣或旧贵族。 诸侯 权利：诸侯在国内再分封卿大夫，卿大夫再分封士，形成贵族等级分封序列； 义务：诸侯有镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职等义务 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （1）分封制：（封邦建国） ④特点： 层层分封、等级森严； 以血缘为纽带； 周王是天下共主，诸侯有独立性。 材料一：“昔武王克商,光有天下,其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人。” ——《左传.昭公28年》 材料二：“周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” ——《荀子.儒效》 材料三：“岂其食鱼，必河之鲂？岂其娶妻，必齐之姜？”——《诗经》 材料四：“同姓为兄弟之国，异性为甥舅之国。” 贵族政治： 国家政权由世袭贵族的代表人物掌握，依靠血缘和出身世代享有世袭的特权。这就是历史上的世卿世禄制度。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （1）分封制： 积极 a.确立了周王天下共主的地位 b. 加强对地方的控制。 c. 拓展了疆域，有利于开发边远地区。 d. 周朝的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区，推动了文化交流与文化认同。 消极 后期诸侯实力强大，威胁周天子的统治 周 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 易混提示：“封建”一词有两个含义： 一是指西周的分封制（“封邦建国”“封建亲戚,以藩屏周”）,唐朝柳宗元的《封建论》,实为论分封制； 二是指以地主土地私有制为基础的经济、政治制度,也就是马克思主义所指的社会发展阶段中的封建社会以及封建社会实行的一系列制度。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （2）宗法制：概念：同祖曰宗，“法”即行为规范。（父系）血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度 ①目的：解决权力和财产的继承上的矛盾，巩固统治； ②核心：嫡长子继承制。（立嫡以长不以贤，立子以贵不以长） ③内容：a.确立了严格的大宗、小宗体系。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （2）宗法制：④影响：a. 保证了贵族在政治上的垄断特权，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾，利于政治稳定； b. 宗法观念对后世影响深远，成为中国的传统思想之一。 c.具有明显的家国一体特征。 材料二：故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上而下无觊觎。 ——《左传》 材料三：通常情况下，一个贵族屈服于他的宗主，并不仅仅由于宗主在领主—诸侯关系中作为其上级，而且由于他是作为自己的支系所赖以产生的家族之首领。家族网络充斥于整个中国，封建结构与家族结构在政治上相辅相成。……一位官员占有某个职位，并不是由于他的才干或他选择了这个职位，而是由于他世袭而保有此职。他代表着家族和国家的结合。 材料七：克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。 任天者定,任人者争；定之以天,争乃不生。 ——王国维《殷周制度论》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （3）宗法制与分封制关系 ①共同构成西周政治的两大支柱； ②互为表里、相辅相成； ③宗法制是核心、基础和纽带； 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 （4）礼乐制：表示等级制度的礼仪规定和典章制度——各级贵族各安其位，不得僭越，以维护等级秩序。 是维护分封制、宗法制的工具；有利于和谐社会关系、形成文化认同。 周代礼乐等级表   王 诸侯 卿大夫 士 钟磐乐悬 宫悬四面 轩悬三面 判悬两面 特悬一面 乐舞人数 八佾（8行，每行8人，共64人） 六佾（6行，每行8人或6人，共48或36人） 四佾（4行，每行8人或4人，共32或16人） 二佾（2行，每行8人或2人，共16或4人） 青铜礼器 九鼎八簋 七鼎六簋 五鼎四簋 三鼎二簋 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （三）西周的统治 3、灭亡：（1）公元前841年周厉王暴政引发了“国人暴动”，大臣召公、周公共同执政，史称“共和行政”。 （2）公元前771年犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。前770，周平王东迁洛邑。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （一）表现 1、农业：（1）生产工具：石器锄耕，主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具（耒耜），青铜农具极少。 （2）土地制度：商和西周的土地是奴隶主土地国有制。土地不许买卖和转让；劳动者以劳役的形式纳税；集体耕作（千耦其耘，十千维耦）。（根本原因是——生产工具落后，生产力水平低下） 材料一：方里而井,井九百亩,其中为公亩.八家皆私百亩,同养公田,公事毕,然后敢治私事。 ——《孟子》 材料二：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”——《诗经.小雅.北山》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （一）表现 1、农业：（1）生产工具：石器锄耕，主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具（耒耜），青铜农具极少。 （2）土地制度：商和西周的土地是奴隶主土地国有制。土地不许买卖和转让；劳动者以劳役的形式纳税；集体耕作（千耦其耘，十千维耦）。（根本原因是——生产工具落后，生产力水平低下） 材料一：方里而井,井九百亩,其中为公亩.八家皆私百亩,同养公田,公事毕,然后敢治私事。 ——《孟子》 材料二：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”——《诗经.小雅.北山》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （一）表现 2、手工业： ①青铜铸造是手工业生产中的主要部门，劳动人民创造了灿烂的青铜文化。 ②养蚕缫丝，丝织发达。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （一）表现 2、商业： 时期 表现 夏 货币：中国古代最初被用作货币的可能是海贝。 二里头遗址出土了海贝、仿制贝。 商 商人出现 贸易范围在商朝统治区域和周边地区 商业掌握在官府和贵族手里，工商食官： 货币：开始出现铜铸币（出现人工货币） 原因：商品经济发展的需求；冶铜技术的长足发展， 铜不易腐蚀、造价低。 意义：由自然货币向人工货币的一次重大演变。 商后期出现铜仿贝/铜铸币 公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官。 ——《国语.晋语》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 （一）文化遗址：商朝河南安阳殷墟遗址：殷墟出土的甲骨文是一种成熟的文字（汉字形成完整体系）。 （二）中华优秀传统文化的源头 1、以人为本的伦理观：周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。 （三）教育：西周“学在官府”（贵族垄断） 材料一：“天命靡常” ——《诗经·大雅·文王》 材料二：“皇天无亲，惟德是辅” ——《左传》 材料三：“人无于水监，当于民监” ——《酒诰》 材料四：周代贵族教育内容（部分）： 1、射——白矢、参连、剡注、襄尺、井仪 2、御——鸣和鸾、逐水曲、过君表、舞交衢、逐禽左 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 二、早期国家治理 总结：—中国古代早期国家的特点 ①以血缘关系为纽带,将国家权力和家庭关系结合起来,形成“家国一体”的政治结构 ②贵族政治，实行世卿世禄制度,国家官职仍由氏族贵族世代承袭 ③血缘色彩和神权色彩浓厚 ④最高执政集团权力逐渐加强，尚未实现权力的高度集中，原始民主还有一定程度的遗存。 ⑤尚未出现真正固定的成文法，国家法律制度尚未健全 课标解读 五年高频考点 知识梳理 本课小结 命题探究 $$