第17课《壶口瀑布》课件+配套教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

预习检测 jiè mí yì sǎng shà chěng xuán wō jìn ǎi xì yū gǔ lù è 词语释义 横溢 震耳欲聋 前呼后拥 （江河等）泛滥；（才华等）充分显露。 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。 霎时 寒噤 极短的时间；忽然之间。 因受冷或受惊而身体颤动。 词语释义 折返迂回 汩汩 回旋；环绕。 形容水流动的声音。 蜂窝杂陈 怒不可遏 错杂陈列或呈现。 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 创设情景 在哪里？ 黄河中下游秦晋大峡谷 下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括） 哪一幅 是壶口瀑布？ 为什么？ 庐山瀑布 黄果树瀑布 壶口瀑布 创设情景 黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？ “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》 “白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》） “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》） “黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”（李白《赠裴十四》） “我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。”（梁衡） 部编教材八年级下 17 壶口瀑布 梁衡 彭波语文工作室 学习目标 1.了解游记特点。 2.把握作者游踪、写景的角度与方法。 文学常识 什么是游记？ 游记是游历的记录，作者把游历中的所见所闻所思所感，即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。 “游记散文”游记散文是游记的一种。游记散文真实客观地描述生活，它要求用优美的笔调、生动形象的语言，客观地描述旅游中的见闻感受，文学性很强。 文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素： 所至 所见 所感 作者的游踪。 作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。 作者由所见所闻引发的所思所想。 整体感知 听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 第①段 写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。 第②段 写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的顿悟。 第③④⑤段 由黄河的性格联想到中华民族的精神，赞美歌颂。 第⑥段 简洁入题 总领全文 巧作铺垫 详略有致 议论抒情 篇末点题 第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题： ⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？ “第一次是雨季” 第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题： 视觉： ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ 听觉： 感觉： 雾气弥漫 浪沫横溢 隐隐如雷 震耳欲聋 惊心动魄 气势磅礴 第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题： 惊心动魄 危险可怕 ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ 这些描写显示了壶口瀑布的危险、可怕，给人惊心动魄的感觉。 ⑷描写雨季的瀑布有何作用？ 为文写瀑布的波澜壮阔做了铺垫和渲染。 自由朗读第③④⑤段，同学们思考以下问题： “第二次我专选了个枯水季节” ⑴这③段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵枯水季的壶口分别写了什么地方的河水？ 第 345 段 ③④⑤段 上游的水 第③段 龙槽壶口的水 第④段 眼前，脚下的河水 第⑤段 第 3 段 男生朗读第③段，一起思考： ⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的 词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？ ⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的 语句。 ⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。 ⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？ 第 3 段 男生朗读第③段，一起思考： ⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？ 游踪词语 观察角度 走到河底→走到河心 →依在一块大石头上向上游看去 →看山、看天、看脚下。 先俯视→后仰视→接着远视→最后俯视 第 3 段 男生朗读第③段，一起思考： ⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的语句。 “我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’” 第 3 段 男生朗读第③段，一起思考： ⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。 ①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……字宙间仿佛只有这水的存在。 ②当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 比喻、拟人，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。 拟人修辞，将黄河水拟人化，赋予人的意志和情思，生动形象地写出了河水气势之大，同时三个“更”字短语，构成排比句式，突出了河水的“涌”“挤”“急”，增强了语势。 第 3 段 男生朗读第③段，一起思考： ⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？ 写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。 传说后面一句“我听了不觉打了一个寒噤”，“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的“可怕”。 女生朗读第③段，一起思考： ⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。 ⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么 写法？ 第 4 段 女生朗读第③段，一起思考： 第 4 段 ⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说出你的依据。 先俯视→再远视→再平视。 黄河在这里由宽而窄，由高到低→大水翻身跌下去→从沟底升起一道彩虹→消失在远山青色的背景中→洪流向两边涌去→沿龙槽边沿轰然而下→从空抖落→各自夺路而走→形成泉、溪→罩在七色彩虹中。 女生朗读第③段，一起思考： 第 4 段 ⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。 ①那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭…… 比喻、拟人，黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾变成了水的另一种形态。 ②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 比喻，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。 女生朗读第③段，一起思考： 第 4 段 ⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。 ③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或……或……像一曲交响乐，一幅写意画。 排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。 女生朗读第③段，一起思考： 第 4 段 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么 写法？ 作者看壶口瀑布， 由黄河集纳了海、河、潺、泉、雾所有水的形态， 想到了人， 想到了人的的各种情感， 想到了博大包容的胸怀。 第 5 段 齐读第⑤段，思考以下问题： ⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？ ⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。 ⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？ ⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？ ⑸第⑤段作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下 的石？ 第 5 段 齐读第⑤段，思考以下问题： ⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？ 过渡句 起承上启下作用 观察景物的视角转为平视 第 5 段 齐读第⑤段，思考以下问题： ⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。 ①这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。 ②而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。 比喻修辞，生动形象地写出了河水坚强、遇强则抗、坚韧的特点。 第 5 段 齐读第⑤段，思考以下问题： ⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？ ⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？ 表现了黄河水的刚柔相济、坚韧、顽强的品格。 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 拟人修辞，生动形象地写出了黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。 第 5 段 齐读第⑤段，思考以下问题： ⑸第⑤段在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下的石？ ①壶口瀑布是水和石共同造就的。 ②定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换自然。 ③小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的； ④被河水侵蚀的石头，展现河水的真正力量为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。 齐读最后一段，思考：作者由黄河之水想到了什么？ 第 6 段 由黄河之水 “美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。”（罗丹） 博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前 伟大的民族精神 中华民族历经艰难 宁折不弯、坚韧、刚强、勇往直前的精神 知识小结 通过以上对全篇文章的分析，你对游记有了哪些收获？ ⑴写游记要把游踪交代清楚。 ⑵要注意写景的角度，如俯视、平视、仰视。 ⑶要运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。 遣词造句 学习体会作者遣词造句特点，再次感受黄河的磅礴气势，以及厚重的文化和民族精神的象征意义。 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 遣词造句 细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。 车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。 远观瀑布 视觉和听觉的双重感受 比喻修辞 生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布 细读第③段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 ⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互 相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。 ⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重、猛烈。 ⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳 了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩 一个世界吗？ 细读第③段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。 遣词造句 暗含作者的惊喜， 俯视河槽，河中有河， 可见水之奇。 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第③段，自选角度赏析下面的句子。 遣词造句 比喻、拟人：河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。 ⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互 相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。 动词，水流快的特点，突出了水之雄。 增强语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象，震撼人心。 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第③段，自选角度赏析下面的句子。 遣词造句 ⑶山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 以山和天的静衬托水的动， 衬托壶口瀑布的浩瀚气势 银白色的水和青山蓝天 在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。 细读第③段，自选角度赏析下面的句子。 遣词造句 ⑷它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头猪掉进去，再 漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 描绘水之险 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第④段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、 四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 ⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌 过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下 的，亮晶晶的如丝如缕…… ⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大 大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重、猛烈。 ⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人 的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第④段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然 拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成 点，碎成雾。 水流变化之快，让人猝不及防 表现出瀑布被急急吸去的态势， 表现出死地必生，勇往直前的精神。 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第④段，自选角度赏析下面的句子。 ⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有 那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 河水纤细、柔和、优美的形态 使文章灵动多姿，可见水之柔。 排比 短句 动词 贴切 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第④段，自选角度赏析下面的句子。 ⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重、猛烈。 将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板” 传神地体现了河水的“凝重”“猛烈” 突出了壶口瀑布壮阔之美 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 细读第④段，自选角度赏析下面的句子。 ⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳 了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩 一个世界吗？ 由物（黄河）联想到人 想到了人的的各种情感，想到了博大包容的胸怀。 细读第⑤段，自选角度赏析下面的句子。 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 ⑴这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈， 更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就 是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。……这柔和的 水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ⑵人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到 一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 生动立体地描绘出水的刚烈 黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。 细读第⑥段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则 呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 ⑵正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两 岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成 了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现 出来被我们看见。 四字短语连用，运用短句 遣词造句 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 句式短促，富有韵律感和节奏感，增强了文章感染力。 对中华民族伟大精神的赞美之情 视频欣赏 欣赏壶口瀑布视频，感受黄河的刚柔相济！ 一起朗读 用我们最高亢的声调，最饱满的姿态来深情合作朗诵一下 师：啊！黄河你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯。 男：不平则呼，遇强则抗。 女：死地必生，勇往直前。 男：我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ 女：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。 齐：像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 课堂小结 所至 所见 所感 修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美 未过壶口不成河，未经磨难不成才。 壶口瀑布博大宽厚、柔中有刚。 中华民族百折不挠、自强不息。 少年栋梁民族希望，好好学习、振兴中华。 null Other 481240.78 $$流淌的黄河，是河区人寄托思念的方式。农历7月15，人们会在河面上放下点点河灯。五百多年前去往北方的行船就从这里出发，但是旅途并非一帆风顺，河灯就是纪念那些在路上逝去的人。今天，人们依旧在用这种方式怀念他们的亲人。据记载，4000年前的壶口瀑布就在下游这座小岛的位置。后来的人们不断记录黄河，发现瀑布始终在向上游移动。河水裹挟泥沙，就像一块流动的砂纸，不断打磨河床的台阶，每一秒壶口瀑布都发生着改变。黄河水就这样奔涌倾泻，永无停歇。数百万游客来到这里，为了感受它的壮美，也为了这场相遇。因为终有一天，在上游的某个地方，壶口瀑布将渐渐平缓，一直消失。结束他的旅程。告别了壶口的澎湃，黄河在石楼湾画出了最柔美的身姿。这段黄河希望在迷宫般的大山中突围，无奈坚实挡住了去路。石楼湾从入口到出口，直线距离其实只有700米，但在这里却多走出8000米。无意中完成了黄河上弧度最大的弯。继续流淌，黄河依旧顺着山脚蜿蜒前行。 微信：pengbo1227A 彭波语文工作室 部编教材八年级下 微信扫码关注“彭波语文工作室” 获得更多语文教学资源 ——部编语文八年级下—— 17《壶口瀑布》教学设计 编辑整理 ｜ 老彭 【教学目标】 1.了解游记特点。 2.把握作者游踪、写景的角度与方法。 3.揣摩品味语言，欣赏积累精彩语句。 4.体会作者的思想感情，感受黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。 5.培养学生热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。 【重点难点】 重点： ⑴把握作者游踪、写景的角度与方法。 ⑵揣摩品味语言，欣赏积累精彩语句。 难点： ⑴把握作者写景的角度与方法 ⑵体会作者的思想感情，感受黄河厚重的文化和民族精神的象征意义 【教学过程】 ［预习检测］ ◆字音字形 1.告诫（jiè） 2.弥漫（mí） 3.横溢（yì） 4.震耳欲聋 5.推推搡搡（sǎng） 6.前呼后拥 7.霎时（shà） 8.驰骋（chěng） 9.漩涡（xuán wō） 10.寒噤（jìn） 11.雾霭（ǎi） 12.凝重 13.夺路而走 14.乘隙而进（xì） 15.折返迂回（yū） 16.汩汩（gǔ） 17.湿漉漉（lù） 18.蜂窝杂陈 19.光溜溜 20.怒不可遏（è） 21.铸（zhù） ◆词语释义 1.横溢：（江河等）泛滥；（才华等）充分显露。 2.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 3.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 4.霎时：极短的时间；忽然之间。 5.寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 6.折返迂回：回旋；环绕。 7.汩汩：形容水流动的声音。 8.蜂窝杂陈：错杂陈列或呈现。 9.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 一.创设情景 ［壶口瀑布］ 1.壶口瀑布在哪里？ 预设：黄河中下游秦晋大峡谷 2.下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（庐山瀑布、黄果树瀑布、壶口瀑布）（请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或看到照片时的感觉。）微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 预设：视野宽广、气势恢宏、波澜壮阔、水流湍急、水石相激…… 3.你认为哪那一张图片是壶口瀑布？为什么？ 预设：3.由上而下观看、形似壶口、水花迸溅、…… ……微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ［诗句积累］ 过渡语：黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？ 预设： 王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”， 王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”， 李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”， 李白的“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”， 王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” ［导入新课］ 作家梁衡也说过：“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。”那么，壶口瀑布到底是一种怎样的奇观，让梁衡如痴如狂呢？今天我们就来学习他的《壶口瀑布》。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 二.学习目标 ［屏幕展示］ 1.了解游记特点。 2.把握作者游踪、写景的角度与方法。 三.文学常识，了解游记 ［思考］什么是游记？ 预设： 游记是游历的记录，作者把游历中的所见所闻所思所感，即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。 “游记散文”游记散文是游记的一种。游记散文真实客观地描述生活，它要求用优美的笔调、生动形象的语言，客观地描述旅游中的见闻感受，文学性很强。 ［思考］游记有何特点？ 预设：微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 内容上包含三个要素： ⑴所至——即作者的游踪。 ⑵所见——即作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。 ⑶所感——即作者由所见所闻引发的所思所想。 所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。（结构） 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 四.阅读全文，整体感知 1.教师配乐范读（或听范读），理清文章思路，把握作者游踪。 预设： 第一部分（第①自然段）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 （简洁入题、总领全文） 第二部分（②③④⑤段））：作者两次看瀑布的情形。 （巧作铺垫、详略有致） 第②自然段：写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 第③④⑤段：写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的顿悟。 第三部分（第⑥自然段）：由黄河的性格联想到中华民族的精神，赞美歌颂。（议论抒情、篇末点题） 2.教师朗读第②段，学生思考以下问题： ⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？ 预设： ⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ 明确：段首句“第一次是雨季”，统领全段。 ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ 明确：作者分别从视觉、听觉、感觉三个角度描写雨季壶口瀑布的。 视觉：雾气弥漫，浪沫横溢； 听觉：隐隐如雷，震耳欲聋。 感觉：惊心动魄，气势磅礴。 ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ 明确：惊心动魄、危险可怕 示例略…… ⑷描写雨季的瀑布有何作用？ 明确：这些描写显示了壶口瀑布的危险、可怕，给人惊心动魄的感觉，为文写瀑布的波澜壮阔做了铺垫和渲染。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 3.自由朗读第③④⑤段，学生思考以下问题： ⑴这③段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵枯水季的壶口分别写了什么地方的河水? 预设： ⑴这③段写了什么时候的壶口瀑布？ 明确：第③段段首句“第二次我专选了个枯水季节”，统领③④⑤段。 ⑵枯水季的壶口分别写了什么地方的河水? 明确：第③段写了上游的水；第④段写了龙槽壶口的水；第⑤段写了眼前，即脚下的河水。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 4.男生朗读第③段，一起思考： ⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？ ⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的语句。 ⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。 ⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？ 预设： ⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？ 明确： 游踪词语：走到河底→走到河心→依在一块大石头上向上游看去→看山、看天--看脚下。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 观察角度：先俯视→后仰视→接着远视→最后俯视。 ⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的语句。 明确：“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’” ⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。 明确： ①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……字宙间仿佛只有这水的存在。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） （通过比喻、拟人的手法，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。） ②当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 （运用拟人修辞，将黄河水拟人化，赋予人的意志和情思，生动形象地写出了河水气势之大，同时三个“更”字短语，构成排比句式，突出了河水的“涌”“挤”“急”，增强了语势）。 ⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？ 明确：写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。传说后面一句“我听了不觉打了一个寒噤”，“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的“可怕”。 5.女生读第④段，一起思考以下问题： ⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说出你的依据。 ⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么写法？ 预设： ⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说出你的依据。 明确： 先俯视，再远视，再平视。 依据：黄河在这里由宽而窄，由高到低→大水翻身跌下去→从沟底升起一道彩虹→消失在远山青色的背景中→洪流向两边涌去→沿龙槽边沿轰然而下→从空抖落→各自夺路而走→形成泉、溪→罩在七色彩虹中。 ⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 明确：千姿百态 ①那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭…… （运用比喻、拟人的手法，形象地写出了黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾变成了水的另一种形态。） ②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 （运用比喻的手法，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。） ③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或……或……像一曲交响乐，一幅写意画。 （运用排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。） ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么写法？ 明确：作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、潺、泉、雾所有水的形态，想到了人，想到了人的的各种情感，想到了博大包容的胸怀。 正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予了人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 6.齐读第⑤段，思考以下问题： ⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？ ⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。 ⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？ ⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？ ⑸第⑤段作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下的石？ 预设： ⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？ 明确：过渡句，起承上启下作用，观察景物的视角转为平视。 ⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。 明确： 特点：刚柔相济、勇往直前 相关语句： ①这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。 （写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。） ②而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 （运用比喻修辞，生动形象地写出了河水坚强、遇强则抗、坚韧的特点）。 ⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？ 明确：表现了黄河水的刚柔相济、坚韧、顽强的品格。 ⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？ 明确：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争，这里运用拟人修辞，生动形象地写出了黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ⑸第⑤段作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下的石？ 明确：其原因大致有四： ①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词； ②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然； ③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的； ④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 过渡语：罗丹曾说过：“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。”作者由壶口瀑布又引起了怎样的感想呢？ 7.齐读最后一段，思考：作者由黄河之水想到了什么？ 预设：作者由黄河之水博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前想到了伟大的民族精神，想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚韧、刚强、勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。 ［小结］通过以上对全篇文章的分析，你对游记有了哪些收获？ 预设： ⑴写游记要把游踪交代清楚。 ⑵要注意写景的角度，如俯视、平视、仰视 ⑶要运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。 …… 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 六.细读课文（体会作者遣词造句的特点） 过渡语：上面我们感受了游记散文特点，把握了作者游踪、写景的角度与方法，初步感受了黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。接下来，我们来学习体会作者遣词造句特点，再次感受黄河的磅礴气势，以及厚重的文化和民族精神的象征意义。 遣词造句：修辞之美、用词之美、句式之美、色彩搭配之美、情感之美。 ［学生活动一］细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。（感官、修辞） 示例：车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。 赏析：远观瀑布，通过视觉和听觉的双重感受，运用比喻的修辞手法，生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ［学生活动二］细读第③段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟。 赏析：“原来”二字暗含作者的惊喜，俯视河槽，河中有河，可见水之奇。 ⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析： 角度①：比喻、拟人：生动形象地写出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。 角度②：动词运用准确。“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词，生动地写出了水流快的特点，写出黄河水涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。突出了水之雄。 角度③：“排排”“推推搡搡”，叠词能增强语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象，震撼人心。 ⑶山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 赏析：这是以静衬动的写法，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境一般。同时银白色的水和青山蓝天在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ⑷它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。 赏析：直接描写与间接描写相结合，着力描绘水之险。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ［学生活动三］细读第④段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 赏析：连用四个跌，写出水流变化之快，让人猝不及防，表现瀑布被急急吸去的态势，表现出死地必生，勇往直前的精神。 ⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 赏析：运用排比的修辞，多用短句，写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿，可见水之柔。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重、猛烈。 赏析：运用比喻的修辞，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了壶口瀑布壮阔之美。 ⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 赏析：作者由物（黄河）联想到人，看壶口瀑布，运用反问句式，由黄河集纳了海、河、潺、泉、雾所有水的形态，想到了人，想到了人的的各种情感，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予了人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景,情景交融”。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ［学生活动四］细读第⑤段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。……这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 赏析：“凿”“旋”“切”“剁”四个动词，生动立体地描绘出水的刚烈。 ⑵人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 赏析：运用拟人修辞，生动形象地写出了黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ［学生活动五］细读第⑥段，自选角度赏析下面的句子。 ⑴黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 赏析：作者由黄河水想到了伟大的民族精神，四字短语连用，运用短句，句式短促，富有韵律感和节奏感，增强了文章感染力。 ⑵正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 赏析：作者由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚韧、刚强、勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ［学生活动六］欣赏《壶口瀑布》视频。 过渡语：老师将《黄河颂》和《壶口瀑布》两篇文章进行了整合修改，想请咱们班的朗诵明星和大家一起，用我们最高亢的声调，最饱满的姿态来深情合作朗诵一下：微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 师：啊！黄河你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯。 男：不平则呼，遇强则抗。 女：死地必生，勇往直前。 男：我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ 女：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。 齐：像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 七.课堂小结 《壶口瀑布》是一篇写景游记，游记的三要素所至、所见、所感。今日与大家跟随作者的脚步下到沟底，走到河心共赏壶口瀑布，体会到了梁衡在遣词造句上的美，我们一起来回忆，有：修辞之美、用词之美、句式之美、色彩搭配之美、情感抒发之美，通过这些描写我们感受到了黄河的刚柔相济，领悟到了中华民族百折不挠、自强不息的精神。 齐读： 未过壶口不成河，未经磨难不成才。 壶口瀑布博大宽厚、柔中有刚。 中华民族百折不挠、自强不息。 少年栋梁民族希望，好好学习、振兴中华。 学科网（北京）股份有限公司 $$壶口瀑布梁衡，壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。第一次是雨季，临出发时有人告诫，这个时节看湖口最危险，千万不要到河滩里去。赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸，果然车还在半山腰，就听见涛声，隐隐如雷。河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其实正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲儿的冲进去，冲进去。我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉，仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离到了岸上，回望那团白烟，心还在不住地跳。第二次，我专选了个枯水季节，春寒刚过山还未清，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底。这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫龙槽。槽头入水处深不可测，这便是虎口。我意在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个钉子河水从500米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥。撞向石壁，排排黄浪，霎时碎成堆堆。白雪山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，他们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再爬上来时，浑身的毛竟被拔的一根不剩。我听了，不觉打了一个寒噤。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水，像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去。先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾，从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然，这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重，如一卷飞毯从空抖落，不，简直如一卷钢板出闸，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪。于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的、折返迂回的。它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝汩汩如泉，或淌过石板潺潺成溪，或被夹在时间挨挨打旋儿，还有那顺壁挂下的亮晶晶的如丝如缕。而这一切，都隐在湿漉漉的水雾中，照在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海河瀑泉雾所有水的形态，兼容了喜怒哀怨愁人的各种感情？造物者难道是要在这虎口中浓缩一个世界吗？看罢水，我在西关脚下的石，这些如钢似铁的玩物，竟被水凿的哭哭俏俏，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫，竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中，只有宽厚，绝无软弱。当他忍耐到一定程度时，就会以力相较，奋力抗争。据元和郡县图志中所载，当年虎口的位置还在这下游1500米处。你看，日夜不止，这柔和的水应将铁硬的石寸寸地剁去。黄河博大宽厚，柔中有刚，挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人经了许多磨难，便有了自己的个性。黄河被两岸的山地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来，被我们看见。1986年6月。