精品解析：江苏省盐城市阜宁县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年春学期八年级期中学情调研语文试题 试卷满分120分 考试时间120分钟 一、积累与运用（23分） 班级举行“走进传统文化”主题活动，请你参加，并完成相关任务。 【活动一：交流研学心得】 小赋同学参加“穆沟春祈·礼承古训”研学活动，并写了心得。请你阅读节选部分，完成下面小题。 穆沟的春在草长莺飞中悄然拉开wéi幕。 晨光为粼粼水波镀上皎洁银辉，渔舟在烟青色天幕下翩然摇曳，恍若从水墨长卷中行来的旧梦。我沿青石小径徐行，但见古村幽静如画，苔痕斑驳的屋檐下mí漫着艾草清香，竹蒸笼里青团莹润似玉，好像要将整个春天的温润都裹入其中。 春祈仪式于晌午启幕，鼓乐声惊起鸬鹚振翅，粼波碎作万点金芒；渔网凌空舒展的刹那，令人叹为观止；远处的田埂不再缄默，鸟语与花香便是它书写的诗歌一行行。 暮色四合，透过窗棂静闻水声潺潺，使游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。 1. 小赋有几个字不会写，用拼音代替了，请你根据语境，帮他写出正确的汉字。 （1）wéi幕____________ （2）mí漫____________ 2. 请你帮小赋同学为下面加点字写出正确的汉语拼音。 （1）草长莺飞____________ （2）恬静____________ 3. 根据语境，下面对词语的理解不正确的一项是（ ） A. “镀上皎洁银辉”中“皎洁”这里是指明亮洁白，突出“晨光”的轻柔透彻。 B. “翩然摇曳”中“翩然”指动作轻快的样子，这一词流露出作者心情的愉悦。 C. “令人叹为观止”中的“叹为观止”在此语境中的意思是停下来观看并赞叹。 D. “田埂不再缄默”中的“缄默”是指闭口不说话，用在此处赋予“田埂”人的行为情感，运用了拟人的修辞手法。 4. 文段中划线句子有语病，请将正确的句子写出来。 原句：透过窗棂静闻水声潺潺，使游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。 改句：________________________________________________ 【答案】1. ①. 帷 ②. 弥 2. ①. zhǎng ②. tián 3. C 4. 游人透过窗棂静闻水声潺潺，白日疲惫都化作恬静的涟漪。或透过窗棂静闻水声潺潺，游人白日的疲惫都化作恬静的涟漪。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 帷（wéi）幕：帐幕，帷幔； 弥（mí）漫：充盈，鼓荡；密布，扬洒；连绵不断。 【2题详解】 本题考查字音。 草长莺飞：cǎo zhǎng yīng fēi，花草生长，群莺飞舞。形容江南暮春的景色； 恬静：tián jìng，指安静，文雅。 【3题详解】 本题考查词义。 C.叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。此处指渔网凌空舒展的瞬间好看到极点； 故选C 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “透过窗棂静闻水声潺潺，使游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪”缺少成分，可去掉“使”或者去掉“使”并把“游人”放在“透过”前； 故修改为：游人透过窗棂静闻水声潺潺，白日的疲惫都化作恬静的涟漪；或：透过窗棂静闻水声潺潺，游人白日的疲惫都化作恬静的涟漪。 【活动二：弘扬传统文化】 【活动准备】 5. 下面是小宁同学为活动撰写的开场白，请你阅读，并完成任务。 优美的古诗文，能够让我们【甲】____________【乙】____________、【丙】____________ 诵读《桃花源记》我们欣赏到“芳草鲜美，①____________”的美好自然环境；吟咏《诗经》，在《关雎》中我们感受到“②____________，在河之洲”一句将自然景物与全诗情感巧妙融合：《子衿》里“③____________，子宁不来？”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问；《式微》中“微君之故，④_____________？”以咏叹的方式、质问的语气直抒胸臆。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤____________，⑥_____________”，写出洞庭湖的壮阔气势，为表现求荐出仕的主题做了铺垫；王维在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，吟唱出“⑦____________⑧_____________”的名句，给人以积极向上的力量。《小石潭记》中“佁然不动，⑨____________，⑩____________，似与游者相乐”的景象为逆境中的柳宗元带来些许慰藉。 （1）根据语境将【甲】【乙】【丙】处补充完整，最准确的一项是（ ） ①感受古人的智慧 ②了解古人的思想情趣 ③受到美的熏陶和感染 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① （2）请在①—⑩处横线上填写上正确的古诗文名句。 【答案】（1）C （2）①落英缤纷 ②关关雎鸠 ③纵我不往 ④胡为乎中露 ⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 ⑨俶尔远逝 ⑩往来翕忽 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子排序。 阅读古诗文，首先我们会直观地接触到古人所描绘的情境、表达的情感等，从而了解古人的思想情趣，这是比较表层的收获；在了解的基础上，我们进一步深入体会其中蕴含的古人的智慧；而在整个阅读过程中，我们会受到古诗文语言美、意境美等方面的熏陶和感染，这是更深入的一种收获。所以正确的顺序应该是先“了解古人的思想情趣”，再“感受古人的智慧”，最后“受到美的熏陶和感染”，即②①③。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名句背诵。注意易错字词：缤纷、雎鸠、撼、俶、翕。 【书签制作】 6. 小赋要把下面的信息制成书签，其中表述正确的一项是（ ） A. “小生”“小丑”“老旦”都是戏曲行当，分别扮演年轻男子、滑稽人物、老年女子。 B. “金吾不禁”指古代中秋节开放夜禁，允许人们终夜赏月游玩。金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。 C. 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“蒹葭苍苍，白露为霜”一句就是运用了“赋”的手法，具有“起情”的作用。 D. 《小石潭记》《核舟记》同属于短小精美的游记，主要都是用来记事描写、议论抒情的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．“金吾不禁”通常指古代元宵节开放夜禁，人们可以整夜游玩，而非中秋节 ，该项表述错误； C．“蒹葭苍苍，白露为霜”运用的是“兴”的手法，即借助其他事物作为发端，以引起所要歌咏的内容，并非“赋”（平铺直叙地铺陈叙述）的手法 ，该项表述错误； D．《小石潭记》是游记，通过写景抒情，表达作者被贬后的孤寂凄凉之情；而《核舟记》是说明文，主要介绍核舟的精巧构造等，并非游记 ，该项表述错误； 故选A。 【开设讲座】 7. 小赋同学去邀请历史老师王老师，来为大家讲解中国传统节日的文化内涵。请你根据下面语境，预设王老师的回复，并替小赋作出恰当的应答。 小赋：王老师，您好！我们班准备举办一次“走进传统文化”主题活动，想邀请您来为我们讲解一下中国传统节日的文化内涵。您学识渊博，对传统文化很有研究，相信您的讲解一定会让同学们受益匪浅。请问您有时间吗？ 王老师：…… 王老师：________________________ 小赋：__________________________ 【答案】 ①. 示例一：王老师：好的，谢谢你们的邀请，我认真准备一下，我们下周见！ ②. 小赋：谢谢王老师！我们都很期待您的讲解，到时我们会认真听讲的！ 示例二：王老师：真的抱歉，下周我已经安排其他事情，和你们的讲座时间冲突，不能和你们一起交流了！ 小赋：没关系，王老师，我们理解，谢谢您。（符合前后语境即可） 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 模拟应对，要假设对方的回答，如王老师答应，可以说谢谢王老师，欢迎您的到来，我们全班同学一定会认真聆听；如王老师拒绝，可以说没关系，王老师，我们理解，谢谢您。 示例一：王老师：好的，谢谢你们的邀请！我对传统节日文化很感兴趣，也很乐意和同学们分享。具体安排在什么时间？我需要提前准备一下材料。 小赋：活动定在下周五下午三点，在咱们班教室。辛苦您准备了！需要哪些设备或资料我们提前帮您安排！我们都很期待您的讲解！ 示例二：王老师：这个主题很有价值，不过我这周课表比较满，和你们的讲座时间冲突，很抱歉！ 小赋：没关系，王老师，我们可以之后再约，到时候会提前跟您沟通时间。 二、阅读与理解（57分） （一）古诗文阅读 同学们探究受《桃花源记》影响或相关的文学作品，请你参与。 【甲】 仙游记 【唐】顾况 温州人李庭等，大历六年①，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候寻声渡水忽到一处约在瓯闽②之间，云古莽然之墟③，有好田泉竹果药，连栋架险④，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘⑤，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁⑥贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬⑦。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 （有删改） 【注】①大历六年：公元771年。②瓯闽：浙江南部和福建的别称。③墟：村落。④连栋架险：在连着的横木上架设桥梁。⑤象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。⑥袁晁：是指762年至763年，台州人袁晁领导的浙东农民起义。⑦申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。 【乙】 桃花溪 【唐】张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 （南宋洪迈《万首唐人绝句》） 8. 请你参考相关方法，帮助小赋确定以下加点词的意思。 原文语句 参考方法 加点词释义 入山斫树 【追根溯源法】像人拿着斧头。 （1）斫：_________ 以备寒暑 【查阅词典法】①装备、设施；②预备、防备；③完备、齐备。 （2）备：______（填序号） 具以实告 【课内迁移法】一一为具言所闻。（陶渊明《桃花源记》） （3）具：_________ 既而辞行 【语境推测法】根据后文“还家，及复前踪”。 （4）辞：_________ 9. 用“ / ”给下列句子断句。（限断3处） 中 有 人 烟 鸡 犬 之 候 寻 声 渡 水 忽 到 一 处 约 在 瓯 闽 之 间。 10. 请你说一说《桃花溪》中“隐隐飞桥隔野烟”是如何做到“静与动相映成趣”的？ 11. 根据【甲】文画线句，请你发挥联想与想象，描绘李庭一行人所见到的奇妙景象，并说说这些景象给你的感受。 12. “世外桃源”在中国文人心中是一种象征意义的符号，折射作者内心的情感。请结合《仙游记》《桃花溪》作简要分析。 【答案】8. ①. 砍 ②. ② ③. 详细 ④. 告辞，告别，辞别 9. 中有人烟鸡犬之候/寻声渡水/忽到一处/约在瓯闽之。 10. 示例：“野烟”使“桥”化静为动，虚无缥缈，临空而飞；“桥”使“野烟”化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。“隔”字，使这两种景物交相映衬，隔着这帏幔看桥，使动与静相映成趣，有一种朦胧美。 11. 示例：景象：李庭一行人看到这里仿佛是一片古老而苍茫的村落，有肥沃的田地、清澈的泉水、翠绿的竹林、丰硕的果树和珍贵的药材。在连着的横木上架设桥梁，房屋错落有致，大约有三百多户人家。四周环绕着高山，山影倒映在水中，景色幽深秀丽。这里的人们用大象耕地，用大雁耘田，民俗古朴，有着舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼节。（语言通顺1分，紧扣文本适当联想想象2分）感受：环境优美，生活安宁，民风淳朴。 12. 示例：“世外桃源”象征着理想中的美好世界。顾况《仙游记》中通过老人询问外面的战乱是否结束，和对此处民风淳朴的描绘，可以看出顾况对战乱和黑暗社会的不满，对安宁生活的憧憬与向往。张旭《桃花溪》中“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”隐约流露出诗人内心渺茫惆怅的感情，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《仙游记》和《桃花溪》两篇作品，展现了“世外桃源”这一主题在中国文学中的深远影响。《仙游记》描绘了一个与世隔绝、民风古朴的村落，体现了人们对理想生活的向往；《桃花溪》则以诗意的笔触勾勒出一幅幽静而神秘的山水画面，表达了对隐逸生活的追求。两篇作品都通过“桃源”这一意象，折射出作者对现实社会的不满和对理想世界的渴望，体现了中国文人内心深处的隐逸情怀和对美好生活的憧憬。 【8题详解】 本题考查词语解释。 第（1）空：从“追根溯源法”，看到其字形像人拿着斧头，结合“入山斫树”的语境“进山砍树”，可推测“斫”是“砍”的意思。 第（2）空：“以备寒暑”意思是用来准备应对寒暑，“备”在这里是“预备、防备”的意思，所以选② 。 第（3）空：《桃花源记》中“一一为具言所闻”的“具”是“详细”的意思，通过课内迁移，“具以实告”中“具”也是“详细”之意。句意：把实情详细地告诉他们。 第（4）空：根据后文“还家，及复前踪”，可知前面是先告辞离开，所以“辞”是“告辞，告别，辞别”的意思。 句意：不久就告辞离去。 【9题详解】 本题考查断句。 “中有人烟鸡犬之候”意思是这里能听到有人家、鸡狗的声音；“寻声渡水”是顺着声音渡过水；“忽到一处”即忽然到了一个地方；“约在瓯闽之间”表示大约在瓯闽之间。句子是按照听到声音、顺着声音渡水、到达一处地方、说明地点位置这样的顺序叙述的，所以根据句意分析，断句为“中有人烟鸡犬之候/寻声渡水/忽到一处/约在瓯闽之间”。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 “野烟”使“桥”化静为动：“野烟”是动态的景物，在山间弥漫飘动。而“飞桥”本是静态的建筑，但在“野烟”的环绕烘托下，由于烟雾的遮掩和流动，仿佛桥在烟雾中若隐若现，有了凌空飞动、缥缈虚幻之感，让静态的桥仿佛有了动态的效果。 “桥”使“野烟”化动为静：桥是固定不动的，当野烟在桥的周围弥漫时，桥就像是一个参照点，使得原本四处飘动的野烟，有了依托，仿佛被桥所约束，像是垂挂在桥边的轻纱帏幔，呈现出一种静态的美感。 “隔”字的作用：“隔”字点明了桥与野烟之间的关系，二者相互映衬。它让读者是隔着这层野烟的“帏幔”去看桥，动静两种元素在这种相互交织中，营造出一种虚实相生、朦胧美妙的意境，从而达到动与静相映成趣的艺术效果。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 “有好田泉竹果药”描绘出此地物产丰富，良田、清泉、竹林、果树、草药一应俱全；“连栋架险”展现出房屋建筑依地势而建，在险峻之处相连成一片的独特场景；“三百馀家”表明村落规模较大；“四面高山，回还深映”强调了此地被高山环绕，幽深静谧；“象耕雁耘”以夸张手法表现出此地的古朴，仿佛还保留着远古时代的耕作方式；“人甚知礼”则突出村民们的文明有礼。这些景象共同构成了一个宛如世外桃源般的神奇之地，让人感受到它的宁静、祥和、古朴与美好，充满了神秘的吸引力。 示例：李庭一行人穿过溪流，眼前豁然开朗，一片神奇的天地出现在他们面前。只见肥沃的田野中，麦苗随风轻摆，清泉潺潺流淌，竹林在微风中沙沙作响，各种果树硕果累累，草药散发着淡淡的清香。险峻的山壁间，房屋沿着山势错落有致地搭建，用横木相连，形成独特的建筑群落，足有三百多户人家。四周被高耸的群山环绕，山影重重叠叠，相互掩映，显得格外幽深。更令人称奇的是，这里竟有大象耕田、大雁耘地，村民们看到外来的李庭等人，纷纷微笑着上前问候，举止言谈间尽显礼仪风范。这里就像一个远离尘世喧嚣的世外桃源，古朴宁静，充满生机，让人不禁心生向往，沉醉其中，仿佛时间都在此刻静止。 【12题详解】 本题考查赏析主旨。 《仙游记》：文中“老人引至一平地，有好田泉竹果药”等句描绘了一个土地肥沃、物产丰富、环境优美的地方，“有象耕雁耘，人甚知礼”体现出这里的人们生活古朴且知礼守礼。而“老人云：‘自秦人来此，更不闻鸡犬声，因与外人隔。’又云：‘此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众均之，故可同处。’”则表明此地如同世外桃源，人们过着与世无争、平等和谐的生活。通过老人“又问‘秦后有何帝？’具以名对。老人叹曰：‘吾不知此后几世事也。’”的询问和感叹，以及对外面战乱的提及，能看出作者顾况是借老人之口，表达对外面战乱频繁、社会黑暗的不满，而对文中所描绘的安宁、和谐、美好的世外桃源生活充满了憧憬与向往。 《桃花溪》：“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船”，诗中描绘出一幅烟雾朦胧中飞桥若隐若现的画面，营造出一种神秘的氛围。“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”这句中，桃花随流水漂流，诗人不禁询问桃源洞口在清溪的什么地方。这里的桃花、清溪、洞等意象都与世外桃源的典故相关，诗人借这些意象，隐约流露出内心的渺茫惆怅之情。可见张旭通过这首诗，抒写了一种向往世外桃源，追求美好生活的心情，或许是现实生活中有诸多不如意，才让诗人对那理想中的美好世界有着深深的向往。 【点睛】参考译文： 甲：温州人李庭等人，在大历六年，进山砍树，迷失道路，遇见了漈水。所谓漈水，用东越地区的方言来说，就是瀑布。这里能听到有人家、鸡狗的声音，他们顺着声音渡过水，忽然到了一个地方，大约在瓯闽之间。这里是一片古老、草木丛生的村落，有肥沃的田地、清泉、竹林、果树、草药，在连着的横木上架设桥梁，有三百多户人家。四面环绕着高山，迂回幽深，相互掩映。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼仪。有一种野鸟名叫鸲，飞行的样子像鹤。在人们家中，只有祭祀时才允许宰杀牲畜，没有缘由不能杀，杀了就会发生地震。有一位老人，受到众人的信服，容貌十分和蔼，每年收取几百匹布，用来准备应对寒暑。这里的人刚见到外来的人，也非常惊讶诧异。他们询问李庭等人从哪里来，袁晁领导的贼寇是否被平定，当时的政治情况如何。李庭等人都如实相告。于是李庭等人问道：希望搬来这里居住，可以吗？这里的人说，这里地方狭窄，不足以容纳。他们为李庭等人提供饮食，以主客敬重的态度对待他们。 随后李庭等人告辞离开，砍伐树木标记道路。回到家后，等到再去寻找先前行踪时，只见群山连绵，无法找到原来的地方了。 乙：山谷云烟缭绕，透过云烟，隐约可见横跨山溪之上的高桥。在河中露出的石矶西畔，我向那渔船的渔夫询问：桃花整日随着流水漂流，那通向世外桃源的洞口究竟在清溪的哪一边？ （二）信息类文本阅读 13. 班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，同学们收集了以下几则材料。 【材料一】 【A】《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 （选自《为什么清明总在下雨》） 【材料二】 ①从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ②首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ③其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日【甲】______；春分过后，【乙】______。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。【B】气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。 ④第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ （选自“知乎”，有删减） 【材料三】 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道，清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ①雨打清明前，洼地好种田。 ②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ③麦怕清明连放雨。 ④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 请你阅读材料，完成下面的对话。 小赋：小宁，你能根据语境，结合材料二中的图片，还有我们所学的地理知识，在【甲】【乙】两处填写上内容相关、语意连贯的句子吗？ 小宁：完全没有问题。根据图片和语境，我在【甲】【乙】两处分别填写的内容是（1）____________和（2）____________。 小宁：我也来考考你！你能从材料二中概括出清明雨水多的原因吗？ 小赋：我知道啊，你看，材料二通过（3）____________说明顺序清晰地讲清楚了“雨纷纷”的三个原因，分别是：（4）____________，（5）____________，（6）____________， 小宁：你真是善于筛选信息啊！ 小赋；这几则材料不仅顺序合理，语言也比较生动，例如（7）____________（从材料一、材料二中【A】【B】处任选一句来分析）。小宁：清明与“变天”在时点上的重合，农民肯定是不喜欢下雨的。 小赋：通过阅读材料三，我觉得（8）____________ 小宁：我觉得你的分析很客观！ 【答案】 ①. 示例：太阳就会直射赤道。 ②. 太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。 ③. 逻辑 ④. 冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响形成“雨纷纷”景象。 ⑤. 气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水汽，从而带来降水。 ⑥. 气压促使大风形成，大风又使低气压里的云就会走得很快，从而形成降雨天气。 ⑦. 示例一：A句，运用引用的说明方法，用典雅的语言更形象地说明了清明节清洁明净的特点。示例二：B句，运用打比方的说明方法，将“气压带”“风带”比作“跟屁虫”，用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与太阳直射角的关系紧密。 ⑧. 示例：农民希望清明时节下点雨，但不要连续不断地下，也不要下暴雨。农谚①和②说明清明时节适量下雨，对于田地的湿润和农作物的生长都非常有利；农谚③清明时节连续下雨会影响小麦的产量的质量；农谚④说明麦子不怕绵绵细雨，就怕清明下暴雨。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，从文化、科学和农业三个角度全面探讨了清明时节降雨的现象。材料一引用了古籍和诗句，展现了清明节气的文化内涵；材料二从地理科学的角度，详细分析了清明降雨的三大原因，逻辑清晰，语言生动；材料三则通过农谚，揭示了清明降雨对农业的影响，体现了传统历法的智慧。文章结构合理，信息丰富，既具有知识性，又富有趣味性，能够有效引导读者深入理解清明节气与降雨现象的关系。 【详解】本题考查材料概括、提炼信息、语句赏析和阅读启示。 （1）根据材料二第③段中“站在太阳的视角看，每年到了春分日”以及提供的图片可知，春分日时太阳直射赤道，所以甲处应填写“太阳就会直射赤道”。 （2）从材料二第③段“春分过后”以及图片中太阳直射点的移动轨迹，结合地理知识，春分过后太阳直射点会越过赤道，向北半球移动，所以乙处应填写“太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动”。 （3）根据材料二第①段“从地理科学的角度看，‘清明时节雨纷纷’的现象主要由以下三种原因造成”以及后文分别从不同方面阐述原因可知，文章采用的是逻辑说明顺序，从不同角度剖析清明雨水多的原因。 （4）从材料二第②段“南下冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇……受到‘准静止锋’的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵”可知，冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响形成“雨纷纷”景象，此为第一个原因。 （5）依据材料二第③段“由于太阳直射点的移动……在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水”可知，气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水汽，从而带来降水，这是第二个原因。 （6）由材料二第④段“在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统……受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快，从而形成降雨天气”可知，气压促使大风形成，大风又使低气压里的云走得很快，从而形成降雨天气。 （7）A句：“《岁时百问》中提到：‘万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。’作为节气，‘清明’有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被‘预言家’杜牧言中，总是‘清明时节雨纷纷’。”引用《岁时百问》中对清明节气的解释，增添了文化底蕴，使读者对清明节气的含义有更准确的认知。将杜牧称作“预言家”，形象地突出了杜牧诗句“清明时节雨纷纷”与现实中清明天气的契合度，语言生动有趣，引起读者的阅读兴趣。 B句：“气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动” 运用比喻的修辞手法，把气压带和风带比作“跟屁虫”，将气压带和风带随着太阳直射点移动的特点生动形象地展现出来，使原本抽象、专业的地理知识变得通俗易懂，富有情趣，让读者更容易理解。 （8）本题为开放性试题，从农民喜欢适当直雨却不喜欢过多降雨两个方面来表述即可。示例：农民对清明下雨的态度不能一概而论。像农谚“雨打清明前，洼地好种田”“清明前后雨，豌豆麦子中了举”说明适量的雨对洼地种田、豌豆麦子生长有益；但“麦怕清明连放雨”“麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨”又表明过多的降雨对麦子生长不利。所以农民对清明下雨的态度因雨量、农作物种类等因素而不同。 （三）文学类文本阅读 阅读下面表现传统习俗的文章，回答各题。 年画记忆 任静 ①（1）每当年根儿临近，我身体中的另一个自己，便飞回了黄土高原北部的那个小村庄，流连沉醉在熟悉的老屋里，轻抚墙上的一张张年画。蛰伏于时光深处的温情记忆，像团扇一般打开了。 ②从小喜欢年画，是受母亲的影响。在最初的记忆里，墙壁的醒目位置张贴着一张年画，那是一个扎着朝天髻的小女孩，白里透红的脸蛋，眉清目秀。母亲说我就是她照着那个小女孩的模样生的。我对母亲的话深信不疑，便一遍遍端详着那张年画，倍感亲切，仿佛望着镜子里的自己。 ③母亲喜欢买《连年有鱼》《五谷丰登》《五子夺魁》等喜庆的年画，它们图案简洁，画风古朴而清新，令人赏心悦目。后来我长大了点儿，识了不少字，父亲开始有意识地买一些经典文学年画，有《三英战吕布》《智取生辰纲》《武松打虎》《红楼梦》《西厢记》……个子矮小的我，常常仰着头沉醉于一幅幅年画中。 ④《红楼梦》系列年画中有一幅《老寿星偕众娇娃赏雪芦雪庵》，画面中的人物栩栩如生，有贾母、黛玉、探春、宝钗、鸳鸯等。我最爱林黛玉，一袭白色曳地斗篷，将她的姿容衬托得愈加清丽出尘。正是缘于那幅年画，我喜欢上了《红楼梦》。我也曾痴迷地站在《三英战吕布》的年画前，恳求父亲再给我讲一遍三国故事。有一幅《梁红玉击鼓退金兵》，一身戎装的梁红玉英姿飒爽，我和二妹都幻想能拥有那样一件大红披风。 ⑤后来，我不满足于只盯着自家墙上的年画，而是将视野延伸到隔壁奶奶家、二奶和三奶家，还有村里更多的庄户人家。奶奶家喜欢张贴门神秦琼敬德、灶爷、财神、观音、八仙、寿星等充满吉庆色彩的年画。二奶三奶家有一帮半大孩子，喜欢张贴颇具时代色彩的电影年画，有《智取威虎山》《红灯记》《沙家浜》《红色娘子军》《青松岭》《小花》。从小年那天开始到过年的那一个礼拜，我一路挨个儿看过去，几乎能看完全村的年画，其中的戏曲人物、耕织农作、民间传说、历史故事、花卉、动物、仕女、娃娃、风景尽收眼底，令我大开眼界。 ⑥贴年画的那一天是我们翘首以盼的，母亲终于允许我将新买的年画一幅幅展开，然后选择哪一幅贴在屋子正中间，哪一幅贴在左边，哪一幅贴在右边。母亲举着画在前边张贴，我端着一大碗糨糊紧跟在后，不时在远处观望贴的位置高了或低了。新买的年画全部贴完后，再选择几幅隔年旧画，贴在容易被烟熏火燎的炉灶上方。仿佛为了犒劳我似的，母亲每次都要把我的“学习优胜者”“三好学生”奖状，挨着年画贴到墙上最为显眼的地方。母亲说，年年贴年画，是为了祈求来年的平安祥和。而她贴奖状的样子，似乎比贴年画时更加虔诚。 ⑦每次贴完年画，我们家刹那间焕然一新，一孔简陋、黯然无光的窑洞在色彩缤纷、错落有致的年画映衬下，瞬间变得满室生辉、春意盎然。夕阳西下，待一切收拾妥当，母亲这才像变戏法似的拧开新换上的100瓦灯泡，平时逼仄拥挤的屋子，瞬间变得宽阔了，亮堂了，仿佛灰头土脸的汉子有了饱满的精气神儿。 ⑧（2）贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意，看上去也像一幅喜庆祥和的年画。母亲要忙年，一刻不闲地忙进忙出．而我则有了大把时间沉浸在观年画的享受中：品读侠义故事，观察画中人物的各种神情，欣赏色彩鲜艳的种种服饰……我看了又看，百看不厌，甚至曾举着图画本，拓着年画描摹。 ⑨稍年长，母亲便安排我去买年画。说是年画市场，其实就是县城新华书店附近一个简陋的年画摊子，横七竖八拉扯着一些绳子，悬挂着各种年画。在我眼中，这分明是一个琳琅满目的大世界。我一边观赏，一边仔细挑选，买了《八骏图》《梅兰竹菊》《昭君出塞》《听琴》《一丈青生擒王矮虎》……那天，我看得眼花缭乱，竟然忘记了母亲嘱咐我到父亲单位寻他的事。 ⑩不知不觉，我已过了耽于幻想的年龄，年画也渐渐淡出了我们的生活，但我始终没有忘记被年画装点的旧日时光。正是因了它们的存在，人们有了精神的归宿，物资匮乏的日子也变得斑斓、隽永、有滋有味。 ⑪新春将至，又想起了那段时光，想起了那个小小的自己——站在贴满年画的墙边，久久仰望。 14. 【内容梳理】通读全文，仿照示例，在空白处填写上恰当的内容。 15. 【语言品味】联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 （1）每当年根儿临近，我身体中的另一个自己，便飞回了黄土高原北部的那个小村庄，流连沉醉在熟悉的老屋里，轻抚墙上的一张张年画。（揣摩加点词，体会“我”当时的心理。） （2）贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意，看上去也像一幅喜庆祥和的年画。（运用了什么表达方式，有什么作用？） 16. 【主旨探析】文章结尾作者说“站在贴满年画的墙边，久久仰望”，请结合全文，说说“久久仰望”中寄寓了“我”怎样的情思？ 【答案】14. ①挨家挨户赏年画 ②温馨愉悦 ③仔细专注买年画 15. （1）示例：加点字“飞”表现了作者归心似箭和渴望回到故乡的急切心理。“轻抚”表达了作者对年画的小心翼翼和珍视。两个词都表现了作者对年画、对故乡深深挚爱的心理。 （2）运用了描写的表达方式。通过比喻的修辞，将母亲满脸细密皱纹的脸庞上始终洋溢着温婉笑意的形象，比作一幅喜庆祥和的年画，生动展现了新年将至，贴完年画后母亲内心的愉悦、幸福及对未来的美好期望。 16. 对贴在墙上的各种各样的年画的回忆；感受年画所承载的父母美好的祈愿和对“我”浓浓的爱意；感受年画给予人们的精神慰藉和力量；品味年画所维系的家人和乡邻之间温情美好的关系。 【解析】 【导语】《年画记忆》以年画为线索，串起作者童年回忆。从受母亲影响爱上年画，到贴年画、赏年画、买年画的经历，描绘细腻。语言生动，如“像团扇一般打开”等比喻精妙。文章借年画展现乡村生活风貌，寄寓对往昔岁月、对母亲的眷恋，以小见大，在怀旧中传递出对传统文化的珍视。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“大开眼界”对应第⑤段，根据第⑤段“后来，我不满足于只盯着自家墙上的年画，而是将视野延伸到隔壁奶奶家、二奶和三奶家，还有村里更多的庄户人家……从小年那天开始到过年的那一个礼拜，我一路挨个儿看过去，几乎能看完全村的年画”可知，①处应是挨家挨户赏年画。 第二空，已知信息“母女合力贴年画”对应第⑦段，根据第⑦段“每次贴完年画，我们家刹那间焕然一新……母亲这才像变戏法似的拧开新换上的100瓦灯泡，平时逼仄拥挤的屋子，瞬间变得宽阔了，亮堂了”以及第⑧段“贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意”可知，贴年画让家里氛围变好，“我”的心情是温馨愉悦的，所以②处为温馨愉悦。 第三空，已知信息“专注投入”对应第⑨段，根据第⑨段“稍年长，母亲便安排我去买年画……我一边观赏，一边仔细挑选”可知，③处应是仔细专注买年画。 【15题详解】 本题考查赏析重要词句。 （1）根据第①段“每当年根儿临近，我身体中的另一个自己，便飞回了黄土高原北部的那个小村庄，流连沉醉在熟悉的老屋里，轻抚墙上的一张张年画”可知，“飞”这一动词，极具表现力，它突破了现实中正常的出行速度概念，夸张地体现出作者在年根儿临近时，想要回到故乡的心情极为急切，仿佛自己能瞬间抵达故乡，归心似箭的心理跃然纸上。而“轻抚”这个动作，细腻地传达出作者对待年画时的轻柔、小心态度，年画在作者心中有着重要地位，不容丝毫损伤，表达了作者对年画的珍视之情。这两个词共同彰显出作者对年画以及故乡深切的热爱。 （2）根据第⑧段“贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意，看上去也像一幅喜庆祥和的年画”可知，此句运用了描写的表达方式。这里将母亲满脸笑意的形象比作一幅喜庆祥和的年画，运用了比喻的修辞手法。通过这样的描写，把母亲在贴上新年画后的愉悦状态生动地展现出来。新年贴年画的氛围，让母亲内心充满幸福，对未来生活也满是美好期望，这种心理状态通过将母亲比作年画的描写，直观且形象地呈现给读者。 【16题详解】 本题考查文章主旨探析。 第②至⑤段，作者回忆起童年时看到的各种各样的年画，有母亲买的喜庆年画、父亲买的经典文学年画，还有村里各家不同主题的年画，“久久仰望”中寄寓着对这些丰富多样年画的怀念。 根据第⑥段“母亲说，年年贴年画，是为了祈求来年的平安祥和。而她贴奖状的样子，似乎比贴年画时更加虔诚”可知，年画承载着母亲祈求平安祥和的美好祈愿，也包含着父母对“我”成长的关注与爱意，“久久仰望”饱含着对父母这份情感的深刻感受。 根据第⑩段“正是因了它们的存在，人们有了精神的归宿，物资匮乏的日子也变得斑斓、隽永、有滋有味”可知，年画在过去的日子里给予人们精神上的慰藉，让平淡甚至艰苦的生活变得丰富多彩，“久久仰望”体现出对年画给予人们精神力量的深刻体悟。 根据第⑤段“我一路挨个儿看过去，几乎能看完全村的年画”以及第⑥段至⑨段贴年画时与母亲的互动等内容可知，年画维系着家人之间的情感，也让“我”与乡邻之间有了更多联系，营造出温情美好的氛围，“久久仰望”中蕴含着对这种美好关系的眷恋。 （四）整本书阅读 802班将展开《经典常谈》阅读交流会，邀请你参与其中，请一起完成下面的任务。 【任务一·关注方法】 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋篇第十一 诗第十二 文第十三 17. 选择性阅读是阅读本书的好方法，请你根据目录和体验为同学们提出自己的建议。 （1）小语对太极八卦有疑问，不妨去读一读_________。 （2）小文对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读_______。 【任务二·关注运用】 18. 《说文解字》第一中提到造字和用字的六个条例，分别是“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。小语想通过造字法来探究字义，请你通过示例“武”，选择会意字“明”、“孝”、“信”中其中的一个字来进行探究。 武：会意字，上面是表示战争的“戈”，下面是代表脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申为英勇。 【任务三·观点阐述】 19. 在交流会上，同学们就《经典常谈》是否适合中学生阅读展开激烈讨论，请你选择其中一方观点，结合《经典常谈》中的相关章节，说说你的看法。 正方：意蕴丰富，适合阅读。 反方：晦涩难懂，不适合阅读。 【答案】17. ①. 《周易》第二 ②. 《说文解字》第一 18. 示例一：“孝”是会意字，字的上部分表示“老人”的“耂”，下部分表示孩子的“子”，它的含义是儿孙搀扶长辈（或服从侍奉长辈，或即为孝顺）。示例二：“明”是会意字，左边是表示“太阳”的“日”，右边是表示“月亮”的“月”，它的含义是日月交辉而大放光明。示例三：“信”是会意字，左边是表示“人”的“亻”，右边是表示说话的“言”，它的含义是人说的话要诚信。 19. 示例一：我赞成正方的观点。我认为《经典常谈》意蕴丰富，通过深入浅出的方式解读经典，如《说文解字》的汉字起源、《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能领略传统文化的魅力，开阔视野，增加见识。示例二：我认为《经典常谈》对于初中生而言较为晦涩难懂。《说文解字》的文字学知识、《战国策》中复杂的政治斗争、《汉书》深奥的历史背景，都可能让初中生难以消化和理解。所以本书可能更加适合有一定文学和历史基础的读者。（观点鲜明，能结合具体的篇目言之有理即可。） 【解析】 【17题详解】 本题考查名著内容理解。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 《<周易>第二》重要组成部分——八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶《六经》之首的，以及《周易》的民间发展。三礼——《礼记》《周礼》《仪礼》，本章内容清晰明了，从日常生活写起，先介绍“礼”，分别介绍了宗教的礼，和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼的内容和发展。 《春秋三传（第六）》本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。 《<四书>第七》围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著相注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书——四书古时的用途——“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来）——“四书”的两种排序——“四书”的内容。 《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感。 《<史记><汉书>第九》开篇从总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。 《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百家独尊儒术。 《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对“赋”的介绍。 《诗第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者对诗歌发展起到或推动或转折作用诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时期五言诗的发展——介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运——齐武帝永明年间的“宫体”诗——唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧，李商隐——南宋诗重点介绍苏轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范大成，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长。 《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱。 由此可知，第一空：小明对太极八卦有疑问，应该读《<周易>第二》；第二空：小胜对自己的姓名用字写法很好奇，应该读《<说文解字>第一》。 【18题详解】 本题考查字形演变。作答时应仿照示例结构，首先判断字的造字法，再对字形结构进行分解，最后解释字的含义。 示例： “孝”是会意字，字形结构：上面是表示老人的“耂”，下面是表示孩子的“子”。它的含义是服从和侍奉老人长辈。 “信”是会意字，字形结构：左边是表示人的“亻”，右边是表示说话的“言”。它的含义是人说的话应当是诚实的。 “明”是会意字，字形结构：左边是表示太阳的“日”，右边是表示月亮的“月”。它的含义是日月交辉而大放光明。 【19题详解】 本题考查对名著的理解和语言表达。 题干要求任选一方观点，结合《经典常谈》中《说文解字》《战国策》《汉书》等章节，跟帖说说你的看法。答题时，首先要明确观点，接着结合《说文解字》《战国策》《汉书》等章节的内容、语言等特点进行阐述，言之成理即可。 示例一：我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。比如《说文解字》向我们汉字的渊源和发展，古文字及书写文字的方法，造字和用字六个条例，以及与之相关的一些历史故事等，将知识性和趣味性完美结合；《战国策》不仅可以让我们了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞；《汉书》由于是一本记录汉朝各项大事的断代史，因此它的记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术文章，包罗万象。读《经典常谈》可以帮我们了解我国古代传统文化，提升个人修养，汲取成长的力量。 示例二：我认为《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。《经典常谈》中介绍的典籍都是经过历史沉淀的经典，但一方面它涉及范围的宽广、文字内容的艰深、以及作者认知和思考的深入，都超出了八年级学生的认知能力，像《说文解字》《汉书》和《战国策》等文章，大量引用典籍，内容不够浅显，缺少趣味性和故事性，因此对于八年级的学生来说，阅读起来比较困难。 三、写作与表达（40分） 20. 请以“我读懂了你”为题，写一篇作文。 欣赏江南水乡社戏，我领略了民俗风情；沿着时间的脚印，我读懂了大自然的语言；行走在苍苍蒹葭中，我见证了美好的情感；阅读《经典常谈》，我感受到经典著作的魅力…… 要求：①除诗歌以外，体裁不限；不抄袭，不套作；②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我读懂了你 那本《朝花夕拾》已经在书架上蒙尘许久，直到那个雨天，我才真正读懂了它——也读懂了父亲藏在书页间的深情。 记得初一那年生日，父亲送给我一本精装版的《朝花夕拾》。我随手翻了翻那些泛黄的书页，撇撇嘴说：“这书太老了，我们同学都在看流行小说。”父亲的眼神暗了暗，却只是轻轻摸了摸我的头：“等你长大了就会懂的。” 后来，这本书就被我束之高阁。直到那个阴雨绵绵的周末，我百无聊赖地抽出它来打发时间。雨滴敲打着窗户，我漫不经心地翻开了《从百草园到三味书屋》。渐渐地，那些文字像细雨一样渗入我的心田——鲁迅先生笔下那个充满童趣的百草园，不正是我们小区后面那个长满野花野草的小空地吗？父亲也曾带我在那里捉过蚂蚱、认过蒲公英。 我的手指突然在《父亲的病》这一篇停住了。文中写道：“我那时真聪明过分，总觉得他说话不大漂亮...”我的眼眶一下子湿润了。这不正是我和父亲之间的写照吗？他总是絮絮叨叨地让我多读书，而我总嫌他啰嗦。上周他让我带伞，我偏不听，结果淋雨发了烧，他连夜背我去医院，第二天自己却感冒了。 窗外的雨还在下，我摩挲着书页上父亲用铅笔做的批注。在《藤野先生》那篇旁边，他工整地写着：“为师者，当如春风化雨”。我想起父亲辅导我功课时，总是不厌其烦地讲解，而我却常常不耐烦。现在才明白，他是在用自己的方式，像藤野先生对待鲁迅那样对待我啊。 合上书，我轻轻擦去封面上的灰尘。原来父亲送我这本书，是想让我在经典中学会理解，在文字里读懂生活。那些我以为过时的故事，其实蕴含着最珍贵的人生智慧。雨声中，我仿佛听见父亲下班回来的脚步声，这次我一定要告诉他：我终于读懂了他的心意，也读懂了这本《朝花夕拾》背后的深情。 书架上那本《朝花夕拾》现在是我最珍视的礼物，因为它让我读懂了父亲沉默的爱，也让我在经典中找到了成长的密码。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我读懂了你”的核心在于“读懂”，即通过具体的人、事、物，展现从“不解”到“理解”的认知转变。“你”可以是具象的人（如父母、老师、朋友）、物（如书籍、自然景物），也可以是抽象的情感、文化符号等。初中生可结合自身生活，选取成长中具有转折意义的对象，如父亲的沉默、古籍中的智慧、自然现象的启示等，通过细节刻画和情感递进，凸显“读懂”背后的成长感悟，传递理解、感恩或哲思。 2.选材构思。构思一：以诗词为媒介读懂历史人物：选取初中课本中陶渊明“采菊东篱下”的诗句，通过反复诵读与查阅资料，从最初认为他是“逃避现实的隐士”，到读懂他在浑浊世道中坚守本心的勇气。可设置细节：暴雨天路过校园菊园，看见残菊倔强昂首，联想到陶渊明笔下“不为五斗米折腰”的气节，顿悟其“隐”是对精神净土的守护，以自然景物与诗词意境的交织，展现成长中的精神共鸣。 构思二：在祖孙互动中读懂亲情密码。聚焦奶奶总爱收集糖纸的“怪癖”，从嫌弃其“小气”到发现每张糖纸背后的故事——水果糖纸是父亲童年唯一的零食回忆，奶糖纸是“我”周岁时奶奶攒钱买的礼物。某个午后帮奶奶整理铁盒，阳光穿过彩色糖纸在墙上投下光斑，奶奶笑说“这些都是咱家的星星”，至此读懂她用微小事物珍藏亲情的细腻，以日常物件串联起三代人的情感记忆。 构思三：从校园冲突中读懂友谊真谛。写与同桌因误会冷战，偶然在图书馆看到绘本《胡萝卜种子》，书中主人公坚持照料种子最终发芽的情节，让“我”想起同桌曾默默帮自己修补破损的笔记本。鼓起勇气递上和解纸条时，发现同桌抽屉里藏着同款绘本，扉页写着“友情需要等待”。以绘本为线索，将抽象的情感化解在具体的物品与事件中，展现初中生对友情从幼稚到成熟的认知转变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期八年级期中学情调研语文试题 试卷满分120分 考试时间120分钟 一、积累与运用（23分） 班级举行“走进传统文化”主题活动，请你参加，并完成相关任务。 【活动一：交流研学心得】 小赋同学参加“穆沟春祈·礼承古训”研学活动，并写了心得。请你阅读节选部分，完成下面小题。 穆沟的春在草长莺飞中悄然拉开wéi幕。 晨光为粼粼水波镀上皎洁银辉，渔舟在烟青色天幕下翩然摇曳，恍若从水墨长卷中行来的旧梦。我沿青石小径徐行，但见古村幽静如画，苔痕斑驳的屋檐下mí漫着艾草清香，竹蒸笼里青团莹润似玉，好像要将整个春天的温润都裹入其中。 春祈仪式于晌午启幕，鼓乐声惊起鸬鹚振翅，粼波碎作万点金芒；渔网凌空舒展的刹那，令人叹为观止；远处的田埂不再缄默，鸟语与花香便是它书写的诗歌一行行。 暮色四合，透过窗棂静闻水声潺潺，使游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。 1. 小赋有几个字不会写，用拼音代替了，请你根据语境，帮他写出正确的汉字。 （1）wéi幕____________ （2）mí漫____________ 2. 请你帮小赋同学为下面加点字写出正确的汉语拼音。 （1）草长莺飞____________ （2）恬静____________ 3. 根据语境，下面对词语理解不正确的一项是（ ） A. “镀上皎洁银辉”中“皎洁”这里是指明亮洁白，突出“晨光”的轻柔透彻。 B. “翩然摇曳”中“翩然”指动作轻快的样子，这一词流露出作者心情的愉悦。 C. “令人叹为观止”中的“叹为观止”在此语境中的意思是停下来观看并赞叹。 D. “田埂不再缄默”中“缄默”是指闭口不说话，用在此处赋予“田埂”人的行为情感，运用了拟人的修辞手法。 4. 文段中划线句子有语病，请将正确的句子写出来。 原句：透过窗棂静闻水声潺潺，使游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。 改句：________________________________________________ 【活动二：弘扬传统文化】 【活动准备】 5. 下面是小宁同学为活动撰写的开场白，请你阅读，并完成任务。 优美的古诗文，能够让我们【甲】____________【乙】____________、【丙】____________ 诵读《桃花源记》我们欣赏到“芳草鲜美，①____________”的美好自然环境；吟咏《诗经》，在《关雎》中我们感受到“②____________，在河之洲”一句将自然景物与全诗情感巧妙融合：《子衿》里“③____________，子宁不来？”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问；《式微》中“微君之故，④_____________？”以咏叹的方式、质问的语气直抒胸臆。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤____________，⑥_____________”，写出洞庭湖的壮阔气势，为表现求荐出仕的主题做了铺垫；王维在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，吟唱出“⑦____________⑧_____________”的名句，给人以积极向上的力量。《小石潭记》中“佁然不动，⑨____________，⑩____________，似与游者相乐”的景象为逆境中的柳宗元带来些许慰藉。 （1）根据语境将【甲】【乙】【丙】处补充完整，最准确的一项是（ ） ①感受古人的智慧 ②了解古人的思想情趣 ③受到美的熏陶和感染 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① （2）请在①—⑩处横线上填写上正确的古诗文名句。 【书签制作】 6. 小赋要把下面的信息制成书签，其中表述正确的一项是（ ） A. “小生”“小丑”“老旦”都戏曲行当，分别扮演年轻男子、滑稽人物、老年女子。 B. “金吾不禁”指古代中秋节开放夜禁，允许人们终夜赏月游玩。金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。 C. 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“蒹葭苍苍，白露为霜”一句就是运用了“赋”的手法，具有“起情”的作用。 D. 《小石潭记》《核舟记》同属于短小精美的游记，主要都是用来记事描写、议论抒情的。 【开设讲座】 7. 小赋同学去邀请历史老师王老师，来为大家讲解中国传统节日的文化内涵。请你根据下面语境，预设王老师的回复，并替小赋作出恰当的应答。 小赋：王老师，您好！我们班准备举办一次“走进传统文化”主题活动，想邀请您来为我们讲解一下中国传统节日的文化内涵。您学识渊博，对传统文化很有研究，相信您的讲解一定会让同学们受益匪浅。请问您有时间吗？ 王老师：…… 王老师：________________________ 小赋：__________________________ 二、阅读与理解（57分） （一）古诗文阅读 同学们探究受《桃花源记》影响或相关的文学作品，请你参与。 【甲】 仙游记 【唐】顾况 温州人李庭等，大历六年①，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候寻声渡水忽到一处约在瓯闽②之间，云古莽然之墟③，有好田泉竹果药，连栋架险④，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘⑤，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁⑥贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬⑦。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 （有删改） 【注】①大历六年：公元771年。②瓯闽：浙江南部和福建的别称。③墟：村落。④连栋架险：在连着的横木上架设桥梁。⑤象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。⑥袁晁：是指762年至763年，台州人袁晁领导的浙东农民起义。⑦申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。 【乙】 桃花溪 【唐】张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 （南宋洪迈《万首唐人绝句》） 8. 请你参考相关方法，帮助小赋确定以下加点词的意思。 原文语句 参考方法 加点词释义 入山斫树 【追根溯源法】像人拿着斧头。 （1）斫：_________ 以备寒暑 【查阅词典法】①装备、设施；②预备、防备；③完备、齐备。 （2）备：______（填序号） 具以实告 【课内迁移法】一一为具言所闻。（陶渊明《桃花源记》） （3）具：_________ 既而辞行 【语境推测法】根据后文“还家，及复前踪”。 （4）辞：_________ 9. 用“ / ”给下列句子断句。（限断3处） 中 有 人 烟 鸡 犬 之 候 寻 声 渡 水 忽 到 一 处 约 在 瓯 闽 之 间。 10. 请你说一说《桃花溪》中“隐隐飞桥隔野烟”是如何做到“静与动相映成趣”的？ 11. 根据【甲】文画线句，请你发挥联想与想象，描绘李庭一行人所见到的奇妙景象，并说说这些景象给你的感受。 12. “世外桃源”在中国文人心中是一种象征意义的符号，折射作者内心的情感。请结合《仙游记》《桃花溪》作简要分析。 （二）信息类文本阅读 13. 班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，同学们收集了以下几则材料 【材料一】 【A】《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 （选自《为什么清明总在下雨》） 【材料二】 ①从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ②首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ③其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日【甲】______；春分过后，【乙】______。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。【B】气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。 ④第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ （选自“知乎”，有删减） 【材料三】 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道，清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ①雨打清明前，洼地好种田。 ②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ③麦怕清明连放雨。 ④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 请你阅读材料，完成下面的对话。 小赋：小宁，你能根据语境，结合材料二中的图片，还有我们所学的地理知识，在【甲】【乙】两处填写上内容相关、语意连贯的句子吗？ 小宁：完全没有问题。根据图片和语境，我在【甲】【乙】两处分别填写的内容是（1）____________和（2）____________。 小宁：我也来考考你！你能从材料二中概括出清明雨水多的原因吗？ 小赋：我知道啊，你看，材料二通过（3）____________的说明顺序清晰地讲清楚了“雨纷纷”的三个原因，分别是：（4）____________，（5）____________，（6）____________， 小宁：你真是善于筛选信息啊！ 小赋；这几则材料不仅顺序合理，语言也比较生动，例如（7）____________（从材料一、材料二中【A】【B】处任选一句来分析）。小宁：清明与“变天”在时点上的重合，农民肯定是不喜欢下雨的。 小赋：通过阅读材料三，我觉得（8）____________ 小宁：我觉得你的分析很客观！ （三）文学类文本阅读 阅读下面表现传统习俗的文章，回答各题。 年画记忆 任静 ①（1）每当年根儿临近，我身体中的另一个自己，便飞回了黄土高原北部的那个小村庄，流连沉醉在熟悉的老屋里，轻抚墙上的一张张年画。蛰伏于时光深处的温情记忆，像团扇一般打开了。 ②从小喜欢年画，是受母亲的影响。在最初的记忆里，墙壁的醒目位置张贴着一张年画，那是一个扎着朝天髻的小女孩，白里透红的脸蛋，眉清目秀。母亲说我就是她照着那个小女孩的模样生的。我对母亲的话深信不疑，便一遍遍端详着那张年画，倍感亲切，仿佛望着镜子里的自己。 ③母亲喜欢买《连年有鱼》《五谷丰登》《五子夺魁》等喜庆的年画，它们图案简洁，画风古朴而清新，令人赏心悦目。后来我长大了点儿，识了不少字，父亲开始有意识地买一些经典文学年画，有《三英战吕布》《智取生辰纲》《武松打虎》《红楼梦》《西厢记》……个子矮小的我，常常仰着头沉醉于一幅幅年画中。 ④《红楼梦》系列年画中有一幅《老寿星偕众娇娃赏雪芦雪庵》，画面中的人物栩栩如生，有贾母、黛玉、探春、宝钗、鸳鸯等。我最爱林黛玉，一袭白色曳地斗篷，将她的姿容衬托得愈加清丽出尘。正是缘于那幅年画，我喜欢上了《红楼梦》。我也曾痴迷地站在《三英战吕布》的年画前，恳求父亲再给我讲一遍三国故事。有一幅《梁红玉击鼓退金兵》，一身戎装的梁红玉英姿飒爽，我和二妹都幻想能拥有那样一件大红披风。 ⑤后来，我不满足于只盯着自家墙上的年画，而是将视野延伸到隔壁奶奶家、二奶和三奶家，还有村里更多的庄户人家。奶奶家喜欢张贴门神秦琼敬德、灶爷、财神、观音、八仙、寿星等充满吉庆色彩的年画。二奶三奶家有一帮半大孩子，喜欢张贴颇具时代色彩的电影年画，有《智取威虎山》《红灯记》《沙家浜》《红色娘子军》《青松岭》《小花》。从小年那天开始到过年的那一个礼拜，我一路挨个儿看过去，几乎能看完全村的年画，其中的戏曲人物、耕织农作、民间传说、历史故事、花卉、动物、仕女、娃娃、风景尽收眼底，令我大开眼界。 ⑥贴年画的那一天是我们翘首以盼的，母亲终于允许我将新买的年画一幅幅展开，然后选择哪一幅贴在屋子正中间，哪一幅贴在左边，哪一幅贴在右边。母亲举着画在前边张贴，我端着一大碗糨糊紧跟在后，不时在远处观望贴的位置高了或低了。新买的年画全部贴完后，再选择几幅隔年旧画，贴在容易被烟熏火燎的炉灶上方。仿佛为了犒劳我似的，母亲每次都要把我的“学习优胜者”“三好学生”奖状，挨着年画贴到墙上最为显眼的地方。母亲说，年年贴年画，是为了祈求来年的平安祥和。而她贴奖状的样子，似乎比贴年画时更加虔诚。 ⑦每次贴完年画，我们家刹那间焕然一新，一孔简陋、黯然无光的窑洞在色彩缤纷、错落有致的年画映衬下，瞬间变得满室生辉、春意盎然。夕阳西下，待一切收拾妥当，母亲这才像变戏法似的拧开新换上的100瓦灯泡，平时逼仄拥挤的屋子，瞬间变得宽阔了，亮堂了，仿佛灰头土脸的汉子有了饱满的精气神儿。 ⑧（2）贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意，看上去也像一幅喜庆祥和的年画。母亲要忙年，一刻不闲地忙进忙出．而我则有了大把时间沉浸在观年画的享受中：品读侠义故事，观察画中人物的各种神情，欣赏色彩鲜艳的种种服饰……我看了又看，百看不厌，甚至曾举着图画本，拓着年画描摹。 ⑨稍年长，母亲便安排我去买年画。说是年画市场，其实就是县城新华书店附近一个简陋的年画摊子，横七竖八拉扯着一些绳子，悬挂着各种年画。在我眼中，这分明是一个琳琅满目的大世界。我一边观赏，一边仔细挑选，买了《八骏图》《梅兰竹菊》《昭君出塞》《听琴》《一丈青生擒王矮虎》……那天，我看得眼花缭乱，竟然忘记了母亲嘱咐我到父亲单位寻他的事。 ⑩不知不觉，我已过了耽于幻想的年龄，年画也渐渐淡出了我们的生活，但我始终没有忘记被年画装点的旧日时光。正是因了它们的存在，人们有了精神的归宿，物资匮乏的日子也变得斑斓、隽永、有滋有味。 ⑪新春将至，又想起了那段时光，想起了那个小小的自己——站在贴满年画的墙边，久久仰望。 14. 【内容梳理】通读全文，仿照示例，在空白处填写上恰当的内容。 15. 【语言品味】联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 （1）每当年根儿临近，我身体中的另一个自己，便飞回了黄土高原北部的那个小村庄，流连沉醉在熟悉的老屋里，轻抚墙上的一张张年画。（揣摩加点词，体会“我”当时的心理。） （2）贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意，看上去也像一幅喜庆祥和的年画。（运用了什么表达方式，有什么作用？） 16. 【主旨探析】文章结尾作者说“站在贴满年画的墙边，久久仰望”，请结合全文，说说“久久仰望”中寄寓了“我”怎样的情思？ （四）整本书阅读 802班将展开《经典常谈》阅读交流会，邀请你参与其中，请一起完成下面的任务。 【任务一·关注方法】 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋篇第十一 诗第十二 文第十三 17. 选择性阅读是阅读本书的好方法，请你根据目录和体验为同学们提出自己的建议。 （1）小语对太极八卦有疑问，不妨去读一读_________ （2）小文对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读_______。 【任务二·关注运用】 18. 《说文解字》第一中提到造字和用字的六个条例，分别是“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。小语想通过造字法来探究字义，请你通过示例“武”，选择会意字“明”、“孝”、“信”中其中的一个字来进行探究。 武：会意字，上面是表示战争的“戈”，下面是代表脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申为英勇。 【任务三·观点阐述】 19. 在交流会上，同学们就《经典常谈》是否适合中学生阅读展开激烈讨论，请你选择其中一方观点，结合《经典常谈》中的相关章节，说说你的看法。 正方：意蕴丰富，适合阅读。 反方：晦涩难懂，不适合阅读。 三、写作与表达（40分） 20. 请以“我读懂了你”为题，写一篇作文。 欣赏江南水乡社戏，我领略了民俗风情；沿着时间的脚印，我读懂了大自然的语言；行走在苍苍蒹葭中，我见证了美好的情感；阅读《经典常谈》，我感受到经典著作的魅力…… 要求：①除诗歌以外，体裁不限；不抄袭，不套作；②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$