第五部分 专题二 第二章 第二讲 半命题作文的审题与立意（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考语文讲义（甘肃专用）

第二讲　半命题作文的审题与立意 第五部分 写作 专题二 作文 第二章　审题与立意 《中考导学案》 2025甘肃语文 1 　　半命题作文是指作文题目只出现一半或者一部分，省略部分需由考 生自己补充的一种写作样式。其最大特点就是题型较为灵活，我们在立 意、选材等方面拥有较大的自主权，有利于发挥自己的写作水平。那 么，半命题作文应如何进行审题、立意呢？ （2024·云南）写作。 题目： 　　　　长伴我左右 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除 外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工 整，字迹清楚。 （一）审题指导 1. 审清标题中的显性信息 显性信息有以下作用： （1）暗示文章的体裁：记叙文、议论文或说明文。 （2）暗示文章的内容：写人、记事、写景、状物。 （3）暗示表达主旨的载体：人、事、物、时、空。 （4）对文体、时间、数量、主旨等进行限定。“定体”，即暗示作文适合写成哪种体裁；“定时”，即限定作文内容的时间 跨度；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量，“定质”，即限定作文应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，题目中的“长”是“长期、长 久”的意思，写作内容应有一个较长的时间跨度；“伴我左右”是一种 物理意义上的陪伴，即某某一直陪伴在“我”的左右。这个题目宜写成 散文或记叙文。这个题目带有浓厚的情感色彩和故事性，适合通过细腻 的笔触和真实的情感来展现主题。 2.审清标题中的隐性信息 （1）从词性的角度来分析，可补充的词语是名词、动词、形容词 还是短语等。 （2）从内容的角度来分析，可补充的词语是具体的事物、抽象的 事物、熟悉的事物、新颖的事物还是正能量的事物等。 （3）从五个层级里选择事物来补空：自身、家庭、学校、社会、 自然。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充一个名词或名 词性短语；可以是具体的事物，也可以是抽象的事物；自身、家庭、学 校、社会、自然五个层级皆可选择。如，梦想长伴我左右，勇气长伴我 左右，坚持长伴我左右，母爱长伴我左右，书香长伴我左右，音乐盒长 伴我左右，老照片长伴我左右，友谊长伴我左右，等等。写作时，题目 中所补充的词语是我们需要重点添加笔墨的内容。 （二）补题、立意技巧 1. 具象实物拨心弦 这种拟题方式是通过具体的、可感知的事物来触动情感、引发 思考。将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化，让作文变得充实 生动起来。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充“书卷”“老 照片”“旧玩具”“日记本”“音乐盒”“家传信物”等。如“书卷” 作为具象实物，不仅具有实体的形态，还承载着丰富的知识和深厚的情 感。书卷是知识的载体，通过阅读书卷，我们可以获取知识、启迪智 慧；同时，书卷也是情感的寄托，书中的故事和人物往往能触动我们的 心弦，引发共鸣。这个题目能很好地引导我们去思考和表达书籍在个人 成长和情感抒发中的重要作用。 2. 抽象概念启深思 这种拟题方式是利用抽象的概念、情感或理念来启迪思考，使文章 意蕴深厚，深化文章的主题。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充“梦想”“信 念”“勇气”“母爱”“坚持”“希望”“责任”等。如“梦想”作为 抽象概念，代表个人对未来的向往、追求和信念。它不像具体实物那样 可以触摸和感知，却能深深植根于人的内心，成为指引人们前行的灯 塔。“梦想长伴我左右”，意味着无论遭遇什么困难和挑战，梦想都始 终陪伴在侧，激励着我们不断前行，勇于探索未知，追求更好的自己。 这个题目能够引导我们深入思考梦想的意义、价值以及实现梦想的方 式，从而激发我们内在的动力和创造力。 3. 独特情境引联想 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给思绪飘逸、遐想 的空间，极易引发人们丰富的联想。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充“星空”“老 巷”“冬日炉火”等。如“冬日炉火长伴我左右”，冬日的炉火边，是 家人团聚、温暖舒适的代名词。炉火跳跃的火光、木柴噼啪的声响，都 营造出一种温馨而宁静的氛围。这样的情境很容易让人联想到家的温 暖、亲情的可贵以及生活的宁静与美好。 4. 逆向思维出新意 采用与常规思维相反的角度或方式来思考问题，从而得出新颖独特 的见解或观点，作为文章的补题或立意方向。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充“孤独”“挫 败”“逆境”等。如“孤独长伴我左右”，“孤独”通常被视为一种负 面状态，但当我们将其置于“长伴我左右”的语境中时，就引发了一种 逆向思考的可能性。孤独并非全然是坏事，它有时能成为一种力量，促 使我们深入思考、自我反省，甚至激发创造力和独立思考的能力。通过 逆向思维，我们可以展现出对孤独的新认识和新理解，从而赋予这个题 目以新意和深度。 5. 修辞点缀增雅趣 巧妙地运用修辞手法来增添文章的文学性和趣味性，化深奥为浅 显，使文章更为形象生动。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充“墨香”“琴 韵”“晨曦微露”等。如“墨香长伴我左右”，“墨香”一词带有浓厚 的文化气息，象征着书籍、知识和学习的芬芳。这个题目通过“墨香” 的修辞点缀，增添了文雅和书卷气。 6. 深刻洞察显真知 这种拟题方式是通过深刻的洞察和思考来展现真知灼见，补题、立 意立足高点，方可使立意深远。 例如，“ 　　　　长伴我左右”，横线上可以补充“哲理深 思”“智慧之光”“真理探寻”“心灵觉醒”等。如“智慧之光长伴我 左右”，“智慧之光”象征着启迪心智、照亮前行道路的知识和洞见。 这个题目引导我们运用智慧去观察和理解世界，展现我们对生活的深刻 洞察。 书香长伴我左右 莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没 有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”由此足见书籍对人们的重要性。 古往今来，数不胜数的贤人能士用他们的行动向我们传达着他们对 书籍的渴望——蚊声如雷的夏夜，车胤用布囊包裹着萤火虫，在闷热 的夜里潜心阅读；寒风刺骨的冬日，孙康冻红了双手，却依旧瑟瑟发抖 地映雪苦读；大雨倾盆的雨天，小小的林海音正在书店里遨游在书籍的 海洋……说到这里，我不禁忆起自己的读书历程。 记得小时候读《水浒传》，经常一看就是一两个小时，甚至睡觉前 还在回味书中绿林好汉的豪气，他们的海誓山盟时常在我的梦中回荡。 最喜欢的还是搬一个小板凳坐在门口，迎着习习凉风，同蓝天白云一起 赏读《水浒传》，何等的诗情画意！有时读到精妙绝伦之处，便轻轻地 合上书，闭上眼，仿佛自己踏入了书中的世界：眼前烽烟四起，战角号 鸣，千军万马奔腾飞驰，我军披坚执锐，奋勇杀敌，逼得敌人丢盔弃 甲，落荒而逃。暮晚时分，将士们踏着凯旋之歌归来，将军大摆庆功 宴，绿林好汉们大碗喝酒、大口吃肉，替天行道，劫富济贫，甚是乐 哉！读《水浒传》，让我领略到绿林好汉的侠肝义胆，感受到了“不求 同年同月生，但求同年同月死”的豪气！ 如今长大了，却又偏爱上了唐诗宋词。每一首诗，每一首词，皆包 罗万象，意象万千，只不过都隐藏在最深处，留待志同道合的后世之人 去揣摩罢了。午后恬静时光，坐在门前的阶梯上，吹着微风，哼着小 曲，品读诗词，用心去体味每一句诗乃至每一个字，会发现和上次的体 会有所不同。没错，这便是诗词独特的魅力所在！我很钦佩古代的每一 位诗人或词人，若有可能，我真想穿越到古代，去问问他们究竟是如何 独具匠心地将这些诗词创造出来的！ 品读一首诗，感念一段情。读陈子昂的“前不见古人，后不见来 者”，我体会到诗人怀才不遇的悲凉心境；读文天祥的“人生自古谁无 死？留取丹心照汗青”，我体会到诗人坚贞不屈的爱国情怀；读叶绍翁 的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，我体会到诗人对春天浓厚的 喜爱之情。 多想静静地躺在草坪上，面对碧空如洗的蓝天，迎着缕缕清风，手 捧自己喜爱的书籍，驰骋在书籍的海洋里啊！ 读书的确是一件其乐无穷的事，只要你能静下心来，跟随作者的笔 尖前行，体会诗人作诗时的情怀，一定会体悟到读书的莫大乐趣。愿书 香长伴我们的左右！ 【点评】 文章深情地描绘了书籍对个人成长与心灵的滋养，主题 鲜明且富有感染力。语言上，作者运用了丰富的想象力和细腻的笔触， 将读书场景描绘得生动而富有诗意，如临其境。结构上，文章从古今贤 人的读书事迹引入，再到个人读书经历的回忆，最后升华至对诗词的热 爱与感悟，层次分明，逻辑清晰。情感上，作者在字里行间流露出对书 籍的热爱与感激，以及对古人智慧的敬仰，情感真挚而深邃，能够触动 人心。整篇文章充满了书香气息，能够让人感受到阅读的乐趣与力量。 本讲内容结束 $$