精品解析：江苏省宿迁市泗洪县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 历史的星空，因群星闪耀而璀璨；文明的江河，因先贤汇聚而奔涌。翻开这份试卷，让我们循着智者哲思的脉络，触摸仁者品格的力量，让历史的星空照亮今日的求索之路，在时代的答卷上书写属于你们的璀璨篇章。 任务一：字海拾贝，文思织锦（21分） 1. 班级开展文化墙布置活动，小语准备一则前言，请你阅读前言完成下列题目。 打开七年级下册语文课本，淡淡的墨香沁人心脾。徜（ ）徉其间，这里有邓稼先锲（ ）而不舍的科研身影，在戈壁滩上绽放出最耀眼的光芒；有闻一多先生的言行一致，用生命诠释了“说和做”的真谛；更有阿长这样的平凡人物，在生活的重压下依然保持着质朴的善良，为青春写下最温暖的注脚。这些篇章如同一面明镜，映照出青春应有的模样，既要有fēng（ ）芒毕露的锐气，也要有百折不挠的韧性。让我们以奋斗为笔，以坚持为墨，在人生的画卷上描绘出最xuàn（ ）丽的色彩。 （1）依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。 徜（ ）徉 锲（ ）而不舍 fēng（ ）芒毕露 xuàn（ ）丽 （2）“注脚”本意指解释字句的文字，也泛指说明，请根据语境解释画横线处“注脚”的文中义。 注脚：______________________________ （3）文段中画波浪线的句子语序存在问题，请写出修改意见。 修改意见：__________________________ （4）小语在布置文化展厅时，发现其中一个展牌表述不恰当，请选出（ ） （5）文化展厅作为文化传承的载体，生动诠释着民族精神，请你补全下面对联作为展区的标题。 上句：展中华文化 下句：___________________________ 2. 学校开展“寻访红色印记，讲述家乡故事”短视频征集活动，请你完成以下任务。 【材料一】 20世纪40年代，大王村仅仅是个小村庄，但就是这个小村庄，却是全国19个抗日民主根据地之一的淮北抗日民主根据地指挥中心，被誉为“苏皖红土地，淮北小延安”。1942年12月，新四军第四师司令部移驻大王村，四师主力在大王村的大操场上举行了西进誓师大会，彭雪枫师长慷慨激昂地动员：“我们是豫皖苏人民的子弟兵，豫皖苏是我们的家乡，我们在日日夜夜盼望着早日恢复豫皖苏。”现如今，广场的一侧是名录墙，名录墙上镌刻着在这里浴血奋战的11715名战士的名字，在主名录墙上，不仅刻下了彭师长为大众半月刊的题词，也刻画了在此战斗生活的刘玉柱、张爱萍、彭雪枫等将领雕像。 材料二】 在淮北地区一直流传着这样一首歌谣：“彭师长有三宝，拂晓剧团、骑兵团，还有一张《拂晓报》。”在为《拂晓报》撰写创刊词时，彭雪枫写道：“‘拂晓’代表着朝气、希望、革命、勇敢、进取、迈进、有为，胜利就来的意思。军人们要在拂晓出发，要进攻敌人了。志士们在拂晓要奋起，要‘闻鸡起舞’了。拂晓催我们斗争，拂晓引来了光明。”当时部队既没有饷源，也没有后勤供应，彭雪枫便发动群众，好不容易才弄到两支铁笔、一块钢板、两桶油墨、一把油刷、一块木板和半桶蜡纸，就靠这些简单材料，办起了报纸。在那个时局动荡的年代，《拂晓报》积极宣传党的抗日主张和各项政策，激励着无数仁人志士踏上抗日救亡的道路。 （1）视频为还原彭雪枫“西进誓师大会”的演讲片段，请从表达语气的角度给文中画线句进行朗读设计并说明理由。 （2）视频中拟加入对大王庄红色基地负责人的采访，请你根据两则材料设计一个采访问题。 （3）短视频结尾处打算给名录墙一个特写镜头，请你仿照誓师广场的示例，为名录墙撰写主题解说词。（60字以内） 示例：眼前黄土飞扬的广场，耳边仿佛响起战马嘶鸣。指尖抚过斑驳的石台，这里曾见证万人誓师，如今教我们读懂“热血”的重量。 任务二：风云人物，纵横阔谈（28分） 历史长河中流淌着无数璀璨星辰，当我们驻足凝望那些鲜活的生命印记时，总能从诗词歌赋中感受人物的情感，获得做人做事的启示，当代人照亮前行的方向。 3. 阅读经典我们能感受到作者在古诗文中寄寓的美好情感，请你与小语同学完成下列题目。 策略 诗句 看标题知事件 （1）______________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （2）此夜曲中闻折柳，______________。（李白《春夜洛城闻笛》） 抓意象感氛围 （3）_____________，明月来相照。（（4）_________《竹里馆》） （5）朔气传金柝，______________。（《木兰诗》） 明手法悟情感 （6）杨花榆荚无才思，______________。（韩愈《晚春》） （7）五声宫漏初鸣夜，__________。（白居易《禁中夜作书与元九》） 我的思考：运用阅读策略梳理古诗文，发现中华文化博大精深，作为初中生，应当勤学不辍，正如《离骚》所载：（8）“_____________，吾将上下而求索。” 【拓展运用】 雁门太守行① 唐 李贺 黑云压城城欲摧，甲光②向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫③。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台④上意，提携玉龙为君死。 【注释】①雁门太守行：雁门，郡名，古雁门郡，大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。②甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。③塞上燕脂凝夜紫：夜色中塞上泥土有如胭脂凝成，浓艳得近似紫色。④黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人材、招揽隐士。 4. 阅读诗歌颔联，我们从中读出它营造了_________的氛围。 5. 请运用 “看标题知事件、抓意象感氛围、明手法悟情感”等以上阅读策略，结合诗歌内容分析作者饱含的情感。 以下是小语搜集到的文言文素材，请你阅读文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自《卖油翁》 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁①斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之，斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入②。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数③存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受④之于臣，是以行年⑤七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” ——选自《庄子》 【注释】①轮扁：制造车轮的人。②苦而不入：滞涩而难进入。③数：技术，这里指制作车轮的规律和技巧。④受：接受、继承。⑤年：经历的年岁，指年龄。 通其意】 6. 古文阅读可借助断句理解句意，文中画波浪线的句子断句最为准确的一项是（ ） A. 斫轮徐/则甘而不固/疾则苦而不入 B 斫轮徐/则甘而不固疾/则苦而不入 C. 斫轮/徐则甘而不固/疾则苦而不入 D. 斫轮/徐则甘而不固疾/则苦而不入 7. 参考提示中方法，解释加点字词。 方法 文言词句 释义 课内外迁移法：释担而立（《卖油翁》） 释椎凿而上 （1）________ 前后文语境推测法 不徐不疾 （2）________ 查阅词典法：①明白、了解 ②比方，比喻 ③告诉、说明④姓 臣不能以喻臣之子 （3）（填序号）__ 8. 翻译画线句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！” 【拓其思】 9. 请阅读两则材料，分别说说对你学习或生活的启示？ 任务三：平凡之路，微光成炬（28分） 小语发现很多人物都具有“中国的特质”，请阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一：【个人奋斗助推社会发展】 最近，网络流量纷纷流向科技圈的两个年轻人，一个是宇树科技创始人王兴兴，一个是“AI才女”罗福莉。因为从他们身上，我们能读出新时代中国的特质。 特质：【甲】。王兴兴，中小学阶段就痴迷于遥控车、飞机航模。《哪吒》系列电影的导演饺子，为了心中所爱，从医学生转行做动画，潜心多年，终凭吒儿“逆天改命”。这些创新者、创业者，有机会在广阔天地间追寻自己的热爱，并将其变成终生的事业。 特质：【乙】。“请互联网还我一片安安静静做事的氛围吧！”“只想安安静静做难而正确的事情”……面对汹涌流量与赞誉，这是罗福莉的“人间清醒”。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”……《哪吒》第二部还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。 特质：【丙】。王兴兴曾动情地说：“我们的企业和我们自己，都是在中国土生土长的。”以往存在一种偏见，认为顶尖科技创新领域的佼佼者非“海归”莫属。然而现今，在人工智能乃至人形机器人等硬核科技前沿，众多本土成长的中国青年创新人才正崛起为中流砥柱。与此同时，我们也见证了本土团队迸发出的惊人创新活力。 （选自《语文报作文素材快线》：2025年2月27日，有删改） 材料二：【个人奉献折射家国情怀】 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （选自杨振宁《邓稼先》） 材料三：【__________________】 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 10. 请仿照材料一、二，为材料三添加一个小标题。 11. 阅读材料一，请在文中的甲乙丙三处概括优秀科技人才体现的中国特质。（不超过四个字） 甲：__________________ 丙：__________________ 乙：__________________ 12. 有人认为材料二中的画线句的“。”改为“！”更符合语境，你认同吗，请说明理由。 13. 根据三则材料，结合生活实际，谈谈初中生如何传承先辈和时代新人所体现的“中国的特质”？ 小语发现小人物也能折射出动人的光芒，请阅读下面文章，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ②进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐眶当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上绞下来的铁皮条，金光闪闪…… ③话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ④这个夏天怎么过呀…… ⑤我妈说：”等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。可是都快七月份了，他还不来。又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。”听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。 ⑥七月份都过了，但他还是没有来。 ⑦他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。我问：“那他是怎么学会补鞋子的？”那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧……”于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑧我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑨那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用。好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子……就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑩当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （节选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 14. 阅读全文，请简要概括“我”和补鞋人经历有哪些相似之处。 15. 阅读文中画线句子，回答括号里的问题。 （1）七月份都过了，但他还是没有来。（第⑥段单独成段有何用意） （2）远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……（体会景物描写中蕴含的深意） 16. 联系上下文，说说作者为何在第⑨段中发出“我觉得自己都快要爱上他了”的感叹？ 17. 在阅读本文时，关于本文表达的主题产生了争议，你赞同哪一种或几种观念，请结合全文说明理由。 A凡人的卑微与高尚； B.生活的苦难与希望； C.生命的孤独与坚守 选择：____________理由：________________________ 任务四：经典畅谈，名著重塑（13分） 小语同学以“逆风成长”为主题，制作了两张双书对比积累卡，请你根据提示把空缺部分补充完整。 18. 卡片一：梳理挫折根源。 维度 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 社会原因 （1）___________ 白军迫害、阶级歧视、战争创伤 性格原因 祥子固执攒钱、自我封闭、被动承受 （2）___________ 19. 卡片二：分析应对态度。 人物 关键事件 态度变化 祥子 祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ （1）请结合语段，联系全书，分析祥子面对挫折时态度的变化。 _______________ 保尔 保尔热情地告诉她，他已选定了一条道路，不久之后，他可以回到战士的队伍里去。 保尔微笑着安慰她说：“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是不能写字的。上一行和下一行常常串起来。我想了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板中间刻出一些空行，使我的铅笔能一行一行写下去。当你看不见你所写的字的时候，写字并不是一桩容易的事情，可也不是不可能的。这是我深信不疑的，我曾经试了很久，总是写不好，现在我开始慢慢地写，每个字母都很仔细写，结果写出来挺好。”保尔开始工作了。他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然而生的：《暴风雨所诞生的》。 （2）请结合语段，联系全书，分析保尔面对挫折时态度的变化。 _______________ （3）同样面对挫折，应对态度不同，人物命运也会不同，这启示我们：________ 任务五：文采奕奕，落笔生花（60分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？ 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 历史的星空，因群星闪耀而璀璨；文明的江河，因先贤汇聚而奔涌。翻开这份试卷，让我们循着智者哲思的脉络，触摸仁者品格的力量，让历史的星空照亮今日的求索之路，在时代的答卷上书写属于你们的璀璨篇章。 任务一：字海拾贝，文思织锦（21分） 1. 班级开展文化墙布置活动，小语准备一则前言，请你阅读前言完成下列题目。 打开七年级下册语文课本，淡淡的墨香沁人心脾。徜（ ）徉其间，这里有邓稼先锲（ ）而不舍的科研身影，在戈壁滩上绽放出最耀眼的光芒；有闻一多先生的言行一致，用生命诠释了“说和做”的真谛；更有阿长这样的平凡人物，在生活的重压下依然保持着质朴的善良，为青春写下最温暖的注脚。这些篇章如同一面明镜，映照出青春应有的模样，既要有fēng（ ）芒毕露的锐气，也要有百折不挠的韧性。让我们以奋斗为笔，以坚持为墨，在人生的画卷上描绘出最xuàn（ ）丽的色彩。 （1）依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。 徜（ ）徉 锲（ ）而不舍 fēng（ ）芒毕露 xuàn（ ）丽 （2）“注脚”本意指解释字句的文字，也泛指说明，请根据语境解释画横线处“注脚”的文中义。 注脚：______________________________ （3）文段中画波浪线的句子语序存在问题，请写出修改意见。 修改意见：__________________________ （4）小语在布置文化展厅时，发现其中一个展牌表述不恰当，请选出（ ） （5）文化展厅作为文化传承的载体，生动诠释着民族精神，请你补全下面对联作为展区的标题。 上句：展中华文化 下句：___________________________ 【答案】（1） ①. cháng ②. qiè ③. 锋 ④. 绚 （2）指阿长这样的平凡人物质朴的善良为青春增添温暖，是青春模样的一种体现和说明。 （3）“闻一多先生”和“言行一致”调换位置。 （4）B （5）示例：扬民族精神 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音和根据拼音写汉字。 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 锋芒必露（fēng máng bì lù）：锐气和才华全都显露出来。 绚丽（xuàn lì）：耀眼而美丽。 【小问2详解】 本题考查词义理解 结合前文“更有阿长这样的平凡人物，在生活的重压下依然保持着质朴的善良”可知，“注脚”在句中指的是阿长这样平凡人物的质朴善良为青春增添了温暖的色彩，是对青春美好模样的一种具体体现和诠释。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 原句“有闻一多先生的言行一致”语序不当，导致句子表意不清，可将“闻一多先生”和“言行一致”调换位置，明确主语部分为“言行一致的闻一多先生”，即具有某种特质（言行一致）的特定人物（闻一多先生）。这个主语执行了句子中的主要动作，即“用生命诠释了‘说和做’的真谛”。 【小问4详解】 本题考查文学常识。 B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，不是南方的； 故选B。 【小问5详解】 本题考查对联。 首先了解对联的基本知识。它形式上有以下要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。上句“展”是动词，“中华文化”是偏正短语，下联也应是动词加偏正短语的搭配，并且要体现文化展厅的功能和作用。 示例：承民族气韵。 2. 学校开展“寻访红色印记，讲述家乡故事”短视频征集活动，请你完成以下任务。 【材料一】 20世纪40年代，大王村仅仅是个小村庄，但就是这个小村庄，却是全国19个抗日民主根据地之一的淮北抗日民主根据地指挥中心，被誉为“苏皖红土地，淮北小延安”。1942年12月，新四军第四师司令部移驻大王村，四师主力在大王村的大操场上举行了西进誓师大会，彭雪枫师长慷慨激昂地动员：“我们是豫皖苏人民的子弟兵，豫皖苏是我们的家乡，我们在日日夜夜盼望着早日恢复豫皖苏。”现如今，广场的一侧是名录墙，名录墙上镌刻着在这里浴血奋战的11715名战士的名字，在主名录墙上，不仅刻下了彭师长为大众半月刊的题词，也刻画了在此战斗生活的刘玉柱、张爱萍、彭雪枫等将领雕像。 【材料二】 在淮北地区一直流传着这样一首歌谣：“彭师长有三宝，拂晓剧团、骑兵团，还有一张《拂晓报》。”在为《拂晓报》撰写创刊词时，彭雪枫写道：“‘拂晓’代表着朝气、希望、革命、勇敢、进取、迈进、有为，胜利就来的意思。军人们要在拂晓出发，要进攻敌人了。志士们在拂晓要奋起，要‘闻鸡起舞’了。拂晓催我们斗争，拂晓引来了光明。”当时部队既没有饷源，也没有后勤供应，彭雪枫便发动群众，好不容易才弄到两支铁笔、一块钢板、两桶油墨、一把油刷、一块木板和半桶蜡纸，就靠这些简单材料，办起了报纸。在那个时局动荡的年代，《拂晓报》积极宣传党的抗日主张和各项政策，激励着无数仁人志士踏上抗日救亡的道路。 （1）视频为还原彭雪枫“西进誓师大会”的演讲片段，请从表达语气的角度给文中画线句进行朗读设计并说明理由。 （2）视频中拟加入对大王庄红色基地负责人的采访，请你根据两则材料设计一个采访问题。 （3）短视频结尾处打算给名录墙一个特写镜头，请你仿照誓师广场的示例，为名录墙撰写主题解说词。（60字以内） 示例：眼前黄土飞扬的广场，耳边仿佛响起战马嘶鸣。指尖抚过斑驳的石台，这里曾见证万人誓师，如今教我们读懂“热血”的重量。 【答案】（1）朗读设计：用慷慨激昂、充满激情的语气朗读。理由：彭雪枫师长在西进誓师大会上动员战士，此时的话语需要鼓舞士气，激发战士们的斗志，所以用慷慨激昂的语气更能体现出当时的情境和彭师长的决心。 （2）示例：您好，请问大王庄红色基地是如何传承和弘扬淮北抗日民主根据地的红色文化的？ （3）示例：凝望庄严肃穆的名录墙，指尖触摸那镌刻的名字。这里铭记着英雄的过往，如今让我们懂得“奉献”的价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查朗读设计。 根据材料一“1942年12月，新四军第四师司令部移驻大王村，四师主力在大王村的大操场上举行了西进誓师大会，彭雪枫师长慷慨激昂地动员”可知，演讲的场景是西进誓师大会，彭师长“慷慨激昂”地动员，所以应该用慷慨激昂、充满激情的语气朗读。用这样的语气朗读，符合当时的誓师场景和彭师长的情感状态，可以更好地鼓舞战士们的士气，激发战士们的斗志。 【小问2详解】 本题考查设计采访问题。 材料一介绍了大王村作为淮北抗日民主根据地指挥中心的历史，以及名录墙等纪念设施；材料二则讲述了《拂晓报》在宣传抗日主张和政策方面的作用。这些都体现了大王庄红色基地与淮北抗日民主根据地红色文化的紧密联系。因此，在设计采访问题时，可以从大王庄红色基地传承和弘扬红色文化的角度入手。 示例：负责人您好，请问大王庄红色基地传承和弘扬红色文化有哪些具体举措？ 【小问3详解】 本题考查仿写解说词。 示例采用“视觉（联想场景）+听觉（联想声音）+触觉（指尖动作）+意义升华”的句式结构，先通过感官描写想象往昔场景来营造氛围，再通过具体动作切入眼前景象，最后点明场景承载的精神内涵。 结合材料一“现如今，广场的一侧是名录墙，名录墙上镌刻着在这里浴血奋战的11715名战士的名字”，抓住名录墙庄严肃穆的特点以及其铭记英雄的功能，用动人的语言进行描述即可。答题时注意字数要求。 示例：看着庄严肃穆的名录墙，耳边仿佛响起枪炮轰鸣。指尖摩挲冰冷的刻痕，这里镌刻着千余忠魂姓名，如今让我们懂得“担当”的分量。 任务二：风云人物，纵横阔谈（28分） 历史长河中流淌着无数璀璨星辰，当我们驻足凝望那些鲜活的生命印记时，总能从诗词歌赋中感受人物的情感，获得做人做事的启示，当代人照亮前行的方向。 3. 阅读经典我们能感受到作者在古诗文中寄寓的美好情感，请你与小语同学完成下列题目。 策略 诗句 看标题知事件 （1）______________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （2）此夜曲中闻折柳，______________。（李白《春夜洛城闻笛》） 抓意象感氛围 （3）_____________，明月来相照。（（4）_________《竹里馆》） （5）朔气传金柝，______________。（《木兰诗》） 明手法悟情感 （6）杨花榆荚无才思，______________。（韩愈《晚春》） （7）五声宫漏初鸣夜，__________。（白居易《禁中夜作书与元九》） 我的思考：运用阅读策略梳理古诗文，发现中华文化博大精深，作为初中生，应当勤学不辍，正如《离骚》所载：（8）“_____________，吾将上下而求索。” 【答案】 ①. 烽火连三月 ②. 何人不起故园情 ③. 深林人不知 ④. 王维 ⑤. 寒光照铁衣 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 一点窗灯欲灭时 ⑧. 路漫漫其修远兮 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、惟、漫、作、修”等字词容易写错。 【拓展运用】 雁门太守行① 唐 李贺 黑云压城城欲摧，甲光②向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫③。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台④上意，提携玉龙为君死。 【注释】①雁门太守行：雁门，郡名，古雁门郡，大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。②甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。③塞上燕脂凝夜紫：夜色中塞上泥土有如胭脂凝成，浓艳得近似紫色。④黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人材、招揽隐士。 4. 阅读诗歌颔联，我们从中读出它营造了_________的氛围。 5. 请运用 “看标题知事件、抓意象感氛围、明手法悟情感”等以上阅读策略，结合诗歌内容分析作者饱含的情感。 【答案】4. 悲壮惨烈 5. 诗人通过描写战争的惨烈场面，如“黑云压城城欲摧”“塞上燕脂凝夜紫”等，表达了对战争的残酷和战士们浴血奋战的感慨；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”则体现了诗人渴望报答君恩、为国立功的爱国情怀。 【解析】 【导语】李贺《雁门太守行》以浓墨重彩的战争图景，通过“黑云压城”“金鳞开”等极具张力的意象，营造出肃杀悲壮的边塞氛围。诗中“燕脂凝紫”“霜重鼓寒”等冷艳奇崛的设色，配合"黄金台""玉龙"的典故，既展现将士浴血奋战的惨烈，又暗含诗人对忠勇报国精神的礼赞。全诗在诡丽想象与沉郁顿挫间，完成对战争悲剧美的艺术建构。 【4题详解】 本题考查诗歌意境。 颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中，“角声满天”描绘出战场上号角声此起彼伏，在萧瑟的秋色中回荡，体现了战斗的激烈、紧张。“塞上燕脂凝夜紫”，将塞上泥土比作胭脂，在夜色中呈现出凝重的紫色，仿佛是战士们的鲜血染红了大地，渲染出一种悲壮惨烈的氛围。 【5题详解】 本题考查主旨情感。 从“黑云压城城欲摧”可看出敌军如黑云般压向城池，城池仿佛即将被摧毁，展现出战争的紧张局势和敌军的强大压力。“角声满天秋色里”暗示了战斗的激烈，“塞上燕脂凝夜紫”通过描绘战场上如胭脂般的泥土，暗示了战斗的残酷，无数战士在这场战争中流血牺牲。通过环境描写，表达了诗人对战争残酷的感慨以及对战士们浴血奋战的敬佩。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，诗人借用黄金台的典故，表明战士们为了报答君主的知遇之恩，愿意手持宝剑，舍生忘死，奔赴战场，体现了诗人渴望报答君恩、为国立功的爱国情怀。诗人以战士的口吻，表达出为了国家和君主不惜牺牲一切的决心和壮志豪情。 以下是小语搜集到的文言文素材，请你阅读文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自《卖油翁》 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁①斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之，斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入②。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数③存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受④之于臣，是以行年⑤七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” ——选自《庄子》 【注释】①轮扁：制造车轮的人。②苦而不入：滞涩而难进入。③数：技术，这里指制作车轮的规律和技巧。④受：接受、继承。⑤年：经历的年岁，指年龄。 【通其意】 6. 古文阅读可借助断句理解句意，文中画波浪线的句子断句最为准确的一项是（ ） A. 斫轮徐/则甘而不固/疾则苦而不入 B. 斫轮徐/则甘而不固疾/则苦而不入 C. 斫轮/徐则甘而不固/疾则苦而不入 D. 斫轮/徐则甘而不固疾/则苦而不入 7. 参考提示中的方法，解释加点字词。 方法 文言词句 释义 课内外迁移法：释担而立（《卖油翁》） 释椎凿而上 （1）________ 前后文语境推测法 不徐不疾 （2）________ 查阅词典法：①明白、了解 ②比方，比喻 ③告诉、说明④姓 臣不能以喻臣之子 （3）（填序号）__ 8. 翻译画线的句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！” 【拓其思】 9. 请阅读两则材料，分别说说对你学习或生活的启示？ 【答案】6. C 7. ①. 放下 ②. 缓慢 ③. ③ 8. ①慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。②桓公说：“我读书，做车轮的人怎么能议论呢！说出道理就可以放过你，说不出道理就处死你！” 9. 《卖油翁》启示我在学习和生活中，要明白熟能生巧的道理，做任何事情都要多练习，不断积累经验，才能提高技艺；《轮扁斫轮》启示我对于知识和技能，不能仅仅停留在书本学习上，还要通过实践去领悟其中的规律和技巧，并且有些技艺是难以言传的，需要自己去摸索和体会。 【解析】 【导语】阅读材料选取了《卖油翁》和《庄子·轮扁斫轮》两则经典故事，通过对比手法展现了“熟能生巧”与“道不可传”的辩证思考。选文在语言风格上兼具欧阳修的平实晓畅与庄子的玄妙深邃，形成鲜明对比。两则材料在“技艺”主题下形成互补，体现了传统文化中实践与理论的辩证关系。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 句意：砍削（木材）制作轮子，（如果）做得缓慢，就会柔软而不坚固；做得快速，就会滞涩而难进入。“斫轮”是“制造车轮”的意思，是句子的主题事件，应单独断开；“徐则甘而不固”和“疾则苦而不入”分别描述了制造车轮时速度缓慢和快速两种不同情况产生的结果，“徐”和“疾”是相对的两种状态，各自引领后面的内容，所以在“徐”和“疾”前分别断开。所以断句为：斫轮/徐则甘而不固/疾则苦而不入； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据课内外迁移法，在《卖油翁》中“释担而立”的“释”就是“放下”的意思，这里“释椎凿而上”意思是放下椎子和凿子然后上前，所以“释”意思为“放下”。 （2）从前后文语境推测，前面说“徐则甘而不固，疾则苦而不入”，将“徐”和“疾”相对来描述制造车轮时的速度情况，“疾”急速的意思，与之相对的，可以推测出“徐”是“缓慢”的意思。 （3）从文中“臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮”可知，轮扁说自己不能把制作车轮的规律和技巧告诉给自己的儿子，儿子也不能从他这里继承，所以这里“喻”是“告诉、说明”的意思，应选③。 8题详解】 本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）徐：慢慢地；杓：同“勺”。沥：注入。 （2）安得：怎么能。议：议论。说：道理。 9题详解】 本题考查阅读启示。 从《卖油翁》中卖油翁“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，并说“我亦无他，惟手熟尔”，可以看出卖油翁通过长期练习，倒油技艺达到了很高的水平。由此可得的启示是：在学习和生活中，要持之以恒、坚持不懈地多加练习，不断积累经验，才能熟练掌握知识和技能。 轮扁从自己斫轮的经验出发，说“斫轮徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣”，强调了制造车轮的规律和技巧难以言传，需要自己去实践领悟。由此可得的启示是：学习知识和技能，不能仅仅停留在书本上，要多实践、多探索。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这种本领而自夸。（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是对他微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的书说的是什么呀？”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”（轮扁）又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”（轮扁）说：“既然这样，那么您所读的书不过是古人留下的糟粕罢了！”桓公说：“我读书，做车轮的人怎么能议论呢！说出道理就可以放过你，说不出道理就处死你！”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。砍削（木材）制作轮子，（如果）做得缓慢，就会柔软而不坚固；做得快速，就会滞涩而难进入。（因此）不慢不快，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有规律存在其中。我不能把（这些规律）明白地告诉我的儿子，我的儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），因此我已七十岁了，还在（独自）做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，既然这样，那么您读的书，不过就是古人留下的糟粕罢了！” 任务三：平凡之路，微光成炬（28分） 小语发现很多人物都具有“中国的特质”，请阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一：【个人奋斗助推社会发展】 最近，网络流量纷纷流向科技圈的两个年轻人，一个是宇树科技创始人王兴兴，一个是“AI才女”罗福莉。因为从他们身上，我们能读出新时代中国的特质。 特质：【甲】。王兴兴，中小学阶段就痴迷于遥控车、飞机航模。《哪吒》系列电影的导演饺子，为了心中所爱，从医学生转行做动画，潜心多年，终凭吒儿“逆天改命”。这些创新者、创业者，有机会在广阔天地间追寻自己的热爱，并将其变成终生的事业。 特质：【乙】。“请互联网还我一片安安静静做事的氛围吧！”“只想安安静静做难而正确的事情”……面对汹涌流量与赞誉，这是罗福莉的“人间清醒”。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”……《哪吒》第二部还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。 特质：【丙】。王兴兴曾动情地说：“我们的企业和我们自己，都是在中国土生土长的。”以往存在一种偏见，认为顶尖科技创新领域的佼佼者非“海归”莫属。然而现今，在人工智能乃至人形机器人等硬核科技前沿，众多本土成长的中国青年创新人才正崛起为中流砥柱。与此同时，我们也见证了本土团队迸发出的惊人创新活力。 （选自《语文报作文素材快线》：2025年2月27日，有删改） 材料二：【个人奉献折射家国情怀】 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （选自杨振宁《邓稼先》） 材料三：【__________________】 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 10. 请仿照材料一、二，为材料三添加一个小标题。 11. 阅读材料一，请在文中的甲乙丙三处概括优秀科技人才体现的中国特质。（不超过四个字） 甲：__________________ 丙：__________________ 乙：__________________ 12. 有人认为材料二中的画线句的“。”改为“！”更符合语境，你认同吗，请说明理由。 13. 根据三则材料，结合生活实际，谈谈初中生如何传承先辈和时代新人所体现的“中国的特质”？ 【答案】10. 示例：群体牺牲铸就伟大胜利 11. ①. 追寻热爱 ②. 专注做事 ③. 本土崛起 12. 不认同。原句使用句号，语气较为沉稳坚定，更能体现出邓稼先在面对危险时的冷静、果断和坚决，突出他对工作的高度负责和无私奉献精神；若改为感叹号，语气过于强烈，反而削弱了这种沉稳坚定的情感表达。 13. 初中生传承“中国的特质”，在学习上，要像这些优秀人才一样，追寻自己的热爱，专注学习，不怕困难；生活中，面对挫折要像邓稼先等先辈一样，勇敢坚定，有责任感；还要有奉献精神，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。 【解析】 【导语】材料通过三则典型事例，多维度展现了“中国的特质”：材料一聚焦新时代科技人才的创新精神（追求热爱、专注事业、本土自信）；材料二以邓稼先为例彰显家国情怀；材料三通过战士壮举体现英勇无畏。三则材料由今溯古，形成个人奋斗—家国奉献—民族气节的精神谱系。选材典型，小标题与事例相互印证，既突出时代特征又传承民族精神，为青少年价值观教育提供了生动范本。 【10题详解】 本题考查拟写标题。 结合“烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的……”可知，材料三通过对“这个连”战士们在战斗中各种英勇牺牲场景的描写，展现了群体战士为了战斗胜利不惜牺牲的精神 ，最终达成“聚歼了敌人”的伟大成果。结合材料一、二“个人奋斗助推社会发展”“个人奉献折射家国情怀”这种“个人行为+行为意义”的标题结构，可以拟写标题为：群体牺牲铸就伟大胜利。 【11题详解】 本题考查内容概括。 ①材料一第②段提到“王兴兴，中小学阶段就痴迷于遥控车、飞机航模。《哪吒》系列电影的导演饺子，为了心中所爱，从医学生转行做动画，潜心多年”，从“痴迷”“心中所爱”等表述可以看出，这些创新者、创业者是基于对事物的热爱去追寻并将其发展为事业，所以提炼为“追寻热爱”。 ②根据材料一第③段“请互联网还我一片安安静静做事的氛围吧”“只想安安静静做难而正确的事情”“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”可以看出，他们希望不受外界干扰，专注于自己的事业，因此概括为“专注做事”。 ③根据材料一第④段“王兴兴曾动情地说：‘我们的企业和我们自己，都是在中国土生土长的。’”和“与此同时，我们也见证了本土团队迸发出的惊人创新活力”可提炼概括“本土崛起”。 【12题详解】 本题考查标点符号。 材料二描述了“核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑”的危险紧张情境，在这种情况下，邓稼先说出“我不能走”，句号的使用，让这句话呈现出一种平静却坚定的语气，展现出他在危险面前不慌乱，以工作和责任为先的沉稳态度，更能突出其冷静、果断以及对事业高度负责、无私奉献的精神；而感叹号通常表达强烈的情感，如果改为感叹号，会让语气变得激动，反而破坏了这种沉稳坚定的感觉，使邓稼先临危不惧的形象不够丰满，削弱了情感表达效果。 【13题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料一第②段“王兴兴，中小学阶段就痴迷于遥控车、飞机航模。《哪吒》系列电影的导演饺子，为了心中所爱，从医学生转行做动画，潜心多年”可得：要追寻自己的热爱。 结合材料一第③段“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”可得：要保持专注。 结合材料二“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”可得：要有责任感。 结合材料三“这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”可得：要有奉献精神。 据此作答即可。 小语发现小人物也能折射出动人的光芒，请阅读下面文章，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ②进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐眶当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上绞下来的铁皮条，金光闪闪…… ③话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ④这个夏天怎么过呀…… ⑤我妈说：”等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。可是都快七月份了，他还不来。又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。”听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。 ⑥七月份都过了，但他还是没有来。 ⑦他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。我问：“那他是怎么学会补鞋子的？”那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧……”于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑧我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑨那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用。好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子……就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑩当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （节选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 14. 阅读全文，请简要概括“我”和补鞋人经历有哪些相似之处。 15. 阅读文中画线句子，回答括号里的问题。 （1）七月份都过了，但他还是没有来。（第⑥段单独成段有何用意） （2）远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……（体会景物描写中蕴含的深意） 16. 联系上下文，说说作者为何在第⑨段中发出“我觉得自己都快要爱上他了”的感叹？ 17. 在阅读本文时，关于本文表达的主题产生了争议，你赞同哪一种或几种观念，请结合全文说明理由。 A凡人的卑微与高尚； B.生活的苦难与希望； C.生命的孤独与坚守 选择：____________理由：________________________ 【答案】14. “我”和补鞋人都经历了生活的困难，“我”鞋子穿破面临无鞋可穿的困境，补鞋人经历了家庭变故、残疾等苦难；都对生活有着自己的坚持，“我”努力干活，补鞋人坚持补鞋，为他人带来希望。 15. ①强调时间的推移，突出“我”等待补鞋人到来的焦急心情；也为下文写“我”了解补鞋人的身世以及对他的情感变化做铺垫。②这段景物描写描绘出草原远方的美丽景色，与“我”不能前往形成对比，烘托出“我”内心对远方的向往以及因各种原因不能前往的无奈；同时也暗示了生活中人们总是有着诸多限制和无奈。 16. 因为补鞋人虽然经历了诸多苦难，如家庭破碎、残疾等，但依然愿意接受他人的破鞋子，努力让它们重新被使用，这种在困境中仍给人希望的精神让“我”感动和敬佩，所以“我”发出这样的感叹。 17. ①. 示例一：A ②. 理由：从补鞋人的经历可以看出，他是一个平凡的人，生活充满苦难，体现了凡人的卑微；但他坚持补鞋，给人带来希望，又展现出高尚的一面。 示例二：B 理由：补鞋人经历家庭变故、残疾等苦难，却依然努力生活；“我”在生活中也面临鞋子穿破等困难，但都没有放弃，体现了生活的苦难与希望。 示例三：C 理由：补鞋人独自生活，非常孤独，但他坚守着补鞋这份工作；“我”在等待补鞋人的过程中也有着孤独的时刻，但依然坚持生活，体现了生命的孤独与坚守。 【解析】 【导语】这篇散文以“补鞋人”为线索，展现了边疆生活的艰辛与温情。作者通过“我”穿破鞋的窘迫与对补鞋人的期待，巧妙串联起两个孤独灵魂的共鸣。补鞋人的残疾与坚韧形成强烈反差，他修补鞋子的行为被赋予超越生存的象征意义——修补破碎的生活。文中草原风光的壮美与现实的困顿形成张力，最终在“行李出现”的细节中点亮希望。全文以质朴语言勾勒出小人物的生命尊严，在卑微处见高尚，在苦难中显温情。 【14题详解】 本题考查内容概括。 文中“我”在第①段提到“一个月穿破了五双鞋”，面临“没有鞋子穿”的困境；在第⑦段补鞋人经历了“女人跑了”“孩子夭折”“落下残疾”等家庭变故和苦难，两人都经历了生活的不如意。 “我”在第⑨段“整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子”，努力应对生活；补鞋人虽然遭遇不幸，却“愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用”，坚持补鞋，为他人带来希望，两人都在困境中对生活有着自己的坚持。 【15题详解】 本题考查语句作用和环境描写的作用。 （1）第⑤段提到“我妈说：‘等补鞋子的老头儿来了就好了。’别人也都这么说”，第⑥段“七月份都过了，但他还是没有来”独立成段，从内容上表明已经过去了不少时间，强调了时间的推移。再结合第⑤段“我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹”可以看出“我”对补鞋人的期待，而到七月都还没来，更凸显“我”等待的焦急。 结合第⑦段“他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢”可以看出，补鞋子的老人是个残疾人，似乎可以解释老人为何迟迟没有来。从结构上看，第⑥段为下文第⑦段写“我”了解补鞋人的身世经历以及第⑨段“我”对他的情感变化做铺垫，让“我”在等待中去了解他，进而产生敬佩之情。 （2）第⑧段中“远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里”，美丽的远方与“我不能去向那里”形成对比，体现出“我”内心对远方的深切向往，进而更加突出“我”不能前往的无奈。“我”心向远方却去不成，也暗示了生活中人们总会面临各种限制和无奈。 【16题详解】 本题考查理解句子含义。 理解这句话的关键在于弄清“快要爱上他”的原因。第⑦段提到，补鞋人经历了“孩子夭折”“落下残疾”等苦难，但是在第⑨段中，补鞋子的老人仍然“愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用”，他在如此困境中仍能给他人带来希望，这种精神让“我”感动和敬佩，所以“我”觉得自己都快要爱上他了。 【17题详解】 本题考查文章主旨。 补鞋子的老人是一个普通人，经历了种种变故，独自一人生活，却仍然坚持给人以希望；“我”也是一个普通人，经历了许多生活的不如意却也仍在独自坚守。这些都体现了“凡人的卑微与高尚”“生活的苦难与希望”“生命的孤独与坚守”。因此，三个主题都有其合理性。任选其一，结合文章内容阐述理由即可。 示例一：选A。理由：文中补鞋人是平凡之人，经历诸多苦难，如家庭变故、残疾等，生活困苦，这体现了他的卑微。但他即使身处困境，仍愿意补鞋，让破鞋子重新被使用，给他人带来希望，这种行为展现出高尚的品质。“我”也是平凡人，面临鞋子穿破、干活辛苦等状况，却依然努力生活，同样体现出平凡中的坚韧与高尚。 示例二：选B。理由：补鞋人遭遇妻子离家、孩子夭折、自身残疾等苦难，“我”则面临一个月穿破五双鞋、没有合适鞋子穿以及繁重的体力劳动等困境，这都体现了生活的苦难。然而，补鞋人坚持补鞋，以自己的方式给人希望，“我”也在艰难生活中努力干活，没有放弃，如“我”奋力劈柴火、挪商品等，展现出对生活的希望。 示例三：选C。理由：补鞋人“真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独”，但他坚守着补鞋的工作，为他人服务。“我”在等待补鞋人的过程中，也有孤独的时刻，如“我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上……”，但“我”依然坚守生活，认真干活，努力应对生活中的种种问题。所以本文体现了生命的孤独与坚守。 任务四：经典畅谈，名著重塑（13分） 小语同学以“逆风成长”为主题，制作了两张双书对比积累卡，请你根据提示把空缺部分补充完整。 18. 卡片一：梳理挫折根源。 维度 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 社会原因 （1）___________ 白军迫害、阶级歧视、战争创伤 性格原因 祥子固执攒钱、自我封闭、被动承受 （2）___________ 19. 卡片二：分析应对态度。 人物 关键事件 态度变化 祥子 祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ （1）请结合语段，联系全书，分析祥子面对挫折时态度的变化。 _______________ 保尔 保尔热情地告诉她，他已选定了一条道路，不久之后，他可以回到战士的队伍里去。 保尔微笑着安慰她说：“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是不能写字的。上一行和下一行常常串起来。我想了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板中间刻出一些空行，使我的铅笔能一行一行写下去。当你看不见你所写的字的时候，写字并不是一桩容易的事情，可也不是不可能的。这是我深信不疑的，我曾经试了很久，总是写不好，现在我开始慢慢地写，每个字母都很仔细写，结果写出来挺好。”保尔开始工作了。他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然而生的：《暴风雨所诞生的》。 （2）请结合语段，联系全书，分析保尔面对挫折时态度的变化。 _______________ （3）同样面对挫折，应对态度不同，人物命运也会不同，这启示我们：________ 【答案】18. ①. 黑暗的社会制度，军阀混战，对底层人民的剥削和压迫。 ②. 保尔过于冲动、倔强，有时会意气用事。 19. ①. 祥子最初面对挫折时，还努力挣扎，想要通过自己的努力实现买车的梦想；但随着经历三起三落，他逐渐失去信心，变得自私、懒惰、狡猾，对生活不再抱有希望，开始自暴自弃，从一个勤劳、善良的人变成了行尸走肉。 ②. 保尔面对挫折，一开始也会感到痛苦和迷茫，但他始终没有放弃，在身体残疾的情况下，依然坚定地选择继续为革命事业奋斗，通过写作重新回到“战士的队伍里”，展现出坚韧不拔、积极乐观的精神。 ③. 面对挫折，我们要保持积极乐观的心态，不能轻易放弃，要勇敢地与挫折抗争，才能掌握自己的命运，实现人生价值。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著内容梳理概括。 （1）《骆驼祥子》描写了大兵抢夺祥子的车，孙侦探敲诈他的钱等情节，这些都体现了黑暗腐朽的社会制度、军阀混战对底层人民的剥削和压迫。 （2）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔曾因和神甫的冲突，而被学校开除；在战场上也会因冲动而受伤。由此可以看出，保尔性格上过于冲动、倔强，有时会意气用事。 【19题详解】 本题考查名著内容分析概括和阅读启示。 （1）文段中提到“祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回”，从这里可以看出祥子从最初的体面、讲究，变得邋遢、自暴自弃。早期祥子面对车被抢、钱被敲诈等挫折，还努力挣扎，想通过努力买上车。但经历三起三落，他逐渐失去信心。从“他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去”可以看出，祥子变得自私、懒惰；“在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯……”表现出他的狡猾、堕落。祥子从一个勤劳、善良的人变成了行尸走肉。 （2）文中保尔说“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是不能写字的……我曾经试了很久，总是写不好，现在我开始慢慢地写，每个字母都很仔细写，结果写出来挺好”，体现出他在身体残疾的情况下，没有放弃，而是积极寻找方法克服困难。面对挫折，保尔一开始也感到果痛苦和迷茫，比如他因伤病离开战场时也有过失落。但他始终坚定信念，选择继续为革命事业奋斗，打算写小说《暴风雨所诞生的》，通过写作重新回到“战士的队伍里”，体现了保尔面对挫折时坚韧不拔、积极乐观的态度。 （3）祥子和保尔面对挫折的不同态度导致了不同的命运。祥子放弃抗争，最终堕落；保尔积极乐观，勇敢抗争，实现了人生价值。这启示我们面对挫折，要保持积极乐观的心态，不能轻易放弃，要勇敢地与挫折抗争，才能掌握自己的命运，实现人生价值。 任务五：文采奕奕，落笔生花（60分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？ 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实校名、班级名和人名。 【答案】例文： 赠予之间，岁月生香 岁月悠悠，世界与我之间，彼此的赠予从未停歇。它以独特的方式，将温暖与挑战交织成网，而我也在这一来一往中，渐渐读懂生命的意义。 世界赠予我的美好，如同春日里的繁花，芬芳四溢。记得小时候，每到暑假，我都会回到乡下外婆家。清晨，阳光透过斑驳的树叶，在地上洒下一片片金色的光斑。我跟着外婆去田间劳作，她粗糙却温暖的手牵着我，耐心地教我辨认各种农作物。午后，我们坐在老槐树下，外婆摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事，蝉鸣阵阵，时光仿佛在此刻静止。傍晚，我和小伙伴们在田野里奔跑，追逐着天边绚丽的晚霞。那些无忧无虑的日子，是世界赠予我最珍贵的童年回忆，让我心中充满温暖与眷恋。 然而，世界的赠予并非只有甜蜜。成长路上，挫折也如影随形。六年级那年，我参加了一场重要的数学竞赛。为了这次比赛，我准备了很久，可结果却不尽如人意。看着那刺眼的分数，我满心的失落与自责，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我陷入了迷茫和痛苦之中。但正是这次失败，让我静下心来反思自己的学习方法和心态。我不再盲目刷题，而是注重总结归纳；不再害怕遇到难题，而是勇敢地去挑战。慢慢地，我在数学学习上有了新的突破。原来，挫折也是世界赠予我的礼物，它教会我坚韧与成长。 在接受世界赠予的同时，我也渴望着回馈这个世界。去年冬天，我参加了社区组织的“关爱孤寡老人”活动。我们来到一位独居老人家中，帮她打扫房间，陪她聊天。老人的脸上洋溢着幸福的笑容，紧紧握着我的手，不停地说着感谢的话。那一刻，我感受到了赠予的快乐，原来自己小小的举动，就能给别人带来温暖和慰藉。在学校里，我还会主动帮助学习有困难的同学。我把自己的学习笔记分享给他们，耐心地为他们讲解难题。看着他们从困惑到恍然大悟的表情，我由衷地为他们高兴，也为自己能帮助到别人而自豪。 世界赠予我星辰与大海，也赠予我风雨与荆棘；我赠予世界微光与善意，也赠予世界坚持与努力。在这一来一往的赠予之间，岁月生香，生命变得更加丰盈而有意义。我愿带着这份馈赠与使命，继续前行，让世界因我的赠予而增添一抹独特的色彩。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：话题“赠予”强调双向互动，既包含世界对个体给予，也涵盖个体对世界的回馈。题干中引用的歌词“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星”，暗示世界的赠予丰富多元，有美好惬意的“虫鸣”“弯月”，也有充满挑战的“雷霆”，这启示我们在立意时要全面看待世界的给予。可从亲情、友情、自然馈赠、生活经历等角度，表达对世界给予我们温暖、美好、成长机会的感激之情。也可以强调我们不能只做接受者，更要成为赠予者，以自己的行动、善意、才华等回馈世界。还可以阐述世界与我们相互赠予如何让生命更有价值、让世界更美好。 2.选材构思：可以从世界对“我”的赠予角度选材，选取生活中温馨的亲情场景，如母亲在寒冬端来的热牛奶、朋友在失落时的小礼物、窗外四季变换的美景等，体现生活的美好；也可以写世界赠予“我”的挫折和挑战，如比赛失利、家庭矛盾等带来的反思和进步。也可以从“我”对世界的赠予角度选材，写自己参加公益实践活动，积极传递爱心与善意。结构安排上，可以采取串珠式结构，以时间为线索，串联起不同阶段世界的赠予及“我”的回馈，展现成长中赠予关系的变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$