精品解析：北京市第八十中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025北京八十中初一（下）期中 语文 2025.04 班级_________姓名___________考号___________ 一、基础·运用（共19分） 家是最小国，国是千万家。每个人的生命体验都与家国紧密相连。作为中学生，我们对家国情怀的体悟一般是从对英雄人物的了解开始的。为此，初一语文课开展了“认识英雄人物，体悟家国情怀”的主题阅读活动，请你完成以下任务。 任务一：了解“家国情怀和英雄人物” 1. 请你阅读下面文段，完成小题。 家国情怀，是一种源于内心深处、亘古不息的情感。它【甲】体现为对家庭的眷恋，【乙】升华为对国家的忠诚奉献。它意味着默默无闻地付出、不以为然地选择、锲而不舍地追求。回顾中华民族的历史，无数英雄留下了可歌可泣的事迹。闻一多怒斥特务，气冲斗牛震天地；邓稼先鞠躬尽①，以身许国壮河山；志愿军们淳朴谦逊，坚韧刚强跨雄关；光未然向浩浩荡荡的黄河唱出豪迈的颂歌；端木蕻良面对丰饶广阔的土地发出坚定的誓言⋯⋯他们的姓名，有的妇②皆知，有的鲜为人知，但他们共同的家国情怀都让人感动至深。 （1）文段中加点字注音及①②处需要填写的字形全都正确的一项是（ ） A.ɡèn qiè 粹 儒 B.hénɡ qì 粹 儒 C.ɡèn qiè 瘁 孺 D.hénɡ qì 瘁 孺 （2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A.不以为然 B.可歌可泣 C.气冲斗牛 D.浩浩荡荡 （3）为文段中【甲】【乙】两处填写一组关联词，正确一项是（ ） A.【甲】不仅【乙】更 B.【甲】虽然【乙】但是 C.【甲】因为【乙】所以 D.【甲】既【乙】又 任务二：“我懂英雄心，我解英雄语” 2. 结合课文，选出以下分析中错误的一项是（ ） A. “可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。”用对比说出了志愿军战士甘愿自己吃苦受罪也渴望祖国人民能够过上安定自由生活的心声。 B. “愿为市鞍马，从此替爷征。”用心理描写写出了木兰替父从军、保家卫国的果敢坚决。 C. “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”用比喻修辞写出了闻一多先生在群众大会上面对特务，毫不畏惧、坚持斗争英雄气概。 D. “我不能走。”引用邓稼先的原话，写出了在核武器试验出现意外时，邓稼先忠于职守、敢于担当、不怕牺牲的高尚品格。 3. 下面是中国英雄们的经典语录，请你选择其中的一句，仿照示例进行朗读设计，并说明理由。 例句：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”（钱学森）朗读设计：重读“中国”“就是”和“为人民服务”，强调钱学森作为中国的科学家，将“为人民服务”作为自己活着的目的，体现了他的奉献精神和对人民的责任感。 ①“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”（钱学森） ②“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（邓小平） ③“清澈的爱，只为中国。”（陈祥榕） 任务三：“分享英雄故事，感念家国情怀” 4. 请你阅读以下文段，完成小题 1961年4月，当奉调回国的王琻昌听到“因涉及国家安危，必须严格保密，隐姓埋名，断绝一切海外关系”的命令时，他毫不犹豫地遵从命令，从此在国际物理学界消失了17年，以自己的实际行动履行了“以身许国”的誓言；当核心燃料高浓铀研究进展缓慢时，中国铀同位素分离事业的理论奠基人王承书告别丈夫和孩子，悄悄来到中国第一座浓缩铀生产工厂；为了找到更多高品质的铀矿石，李四光领导了三支勘探队，几乎走遍了整个中国，跋山涉水，风餐露宿……他们怀瑾握瑜，不遗余力，致力于祖国的科学发展。他们的身份，【甲】；他们的故事，【乙】；他们的面孔，【丙】。 （1）“怀瑾握瑜”是一个典雅的词语，字典中“瑾”和“瑜”都指美玉，美玉一般也用来比喻人的美好品质。请你结合语境，写出“怀瑾握瑜”的语境义。 答：________________ （2）请为【甲】【乙】【丙】处选择合适的句子。 A.尘封在保密柜和历史档案之中 B.在宏大叙事中渐渐变得模糊 C.消隐在一个个群体标签背后 【甲】：________________【乙】：________________【丙】：________________ 任务四：“念念不忘，必有回响” 5. 下面这副对联是对英雄人物的评价，横线处填入的内容，最恰当的一项是（ ） 上联：驰骋______①______，志士豪情______②______ 下联：挥洒______③______，英雄气概______④______ A. ①笔墨②壮山河③边塞④冲霄汉 B. ①边塞②壮山河③笔墨④冲霄汉 C. ①边塞②冲霄汉③笔墨④壮山河 D. ①笔墨②冲霄汉③边塞④壮山河 6. 请你用上“致敬”“传承”两个词语，写出参加这次活动的感受。 二、古诗文阅读（共18分） （一）古诗文默写（6分） 7. 填空 ①《木兰诗》中描写边塞生活艰苦、烘托木兰坚强性格的句子是_________，_________。 ②__________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ③《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”的哲理的句子是：_________，_________。 ④杨花榆荚无才思，_______。（《晚春》） （二）（共5分） 阅读《望岳》《独坐敬亭山》，完成小题。 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 独坐敬亭山（李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 8. 杜甫远望泰山，以“______”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山______和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的______之情。 9. 望岳观山、吟诗赋歌是中国古代文人墨客热衷的事情，他们往往在对山岳的观赏中抒发寄托自己的思想情感。请你结合《望岳》和《独坐敬亭山》中划线的诗句，分析说明杜甫和李白分别抒发了什么思想情感。 （三）（共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学（司马光） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 10. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 含糊其辞 与世长辞 义不容辞 B. 自以为大有所益 多多益善 精益求精 良师益友 C. 即更刮目相待 百废待兴 宽以待人 守株待兔 D. 及鲁肃过寻阳 白驹过隙 过门不入 过眼云烟 11. 翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确一项是（ ） 【甲】卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 翻译：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 理解：鲁肃对吕蒙的才略大加赞赏并深表叹服，从侧面表现了吕蒙已今非昔比。“吴下阿蒙”这个成语被后人用来比喻人学识尚浅。 【乙】大兄何见事之晚乎！ 翻译：长兄知晓事情为什么这么晚呢？ 理解：吕蒙对鲁肃这么晚才认识到自己取得的巨大长进感到不满，调侃鲁肃的后知后觉。 12. 根据《孙权劝学》和下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 明陈世恩，万历己丑进士，长兄孝廉。季①弟好游狎②，早出暮归，长兄规之不改。世恩曰：“伤爱无益。”乃每夜亲守外户，待弟入，手自扃钥③，问以寒暖饥饱，忧恤之情，形于言貌。如是数夕，弟乃大悔，不复暮归。 （选自《八德须知》，有删改） 【注释】 ①季：本义是幼小禾苗。引申为兄弟排行中最小的。②游狎：本义是交往亲密。这里有游手好闲、嬉闹玩耍的意思。③扃（jiōng）钥：关闭，锁闭。 孙权劝吕蒙学习，先提出学习的必要性，接着明确学习要求，又用①____规劝吕蒙学习，最终吕蒙学有所成。陈世恩的小弟游手好闲，大哥劝说无效，世恩认为“②____”。 世恩每夜等着弟弟回家，极尽关心，最终使弟弟悔改。由此可见，劝说别人时，要站在对方角度，关心他，与他共情，才能取得良好的效果；被劝者要③____，才能避免犯大错误，甚至会取得惊人的进步。 三、名著阅读（共5分） 13. 请你根据题目要求，完成小题。 原文 批注 “你想独自混好？”老人评断着祥子的话，“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！我年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的做。有用没有？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！ ① 告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？ ② 我的心眼倒好呢，连个小孙子都守不住。他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里！甭说了，什么也甭说了！——茶来！谁喝碗热的？” ③ 祥子真明白了:刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ④ （1）本文节选自老舍的长篇小说_________________。 （2）圈点、批注是传统的阅读方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请选择节选部分的一个语段，就一个方面进行批注。 （3）联系全书，结合具体情节，说说祥子为什么要咒骂刘四、杨太太、孙侦探。（任选一个人物作答即可） 四、现代文阅读（共18分） （一）（共9分） 阅读《天地苍茫一根骨》，完成下面小题。 天地苍茫一根骨（庞进） ①司马迁的祠墓在陕西的韩城市。祠内有他的塑像：束高发，穿红袍，长眉入鬓，双目炯炯——那眼神，有穿透历史烟云的明晰和超凡入圣的穆然；显著的还有那一袭长及心胸的须髯，给人一份文人的傲岸和学者的庄重。据说，人受过宫刑，胡须会随之脱光，而这尊塑像，依然大须飘拂——这大概是民意使然了：你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉，顶天立地、气吞山河的男子汉！ ②仔细看，司马迁的塑像是稍稍有些斜的，头向北方偏着。一种说法认为，司马迁是在遥望北方的苏武庙，因为这位在北国牧了十九年羊的汉朝使臣，和司马迁是肝胆相照的僚友。另一种说法认为，司马迁是在遥望李陵，这位大汉名将的被迫降敌，正是司马迁罹祸的原因啊。我是倾向于后一种说法的，我甚至觉得“李陵之祸”降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。不错，司马迁是一个有骨气有血性又才华横溢抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。当李陵“提步卒不满五千，深践戎马之地”，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷“奉觞上寿”，好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。无料几天后，李陵终因矢尽粮绝，寡不敌众而被俘降敌。消息传来，全朝廷都哑巴了，刘彻更是“惨怆怛悼”，脸吊得像经了霜的秋茄子。 ③“你们还有什么话说？”朝堂上，刘彻目扫群臣。群臣或面面相觑，诺诺唯唯；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的。“好你个司马迁，”刘彻震怒了，“你竟敢替叛贼说话，谁给你的胆量？” ④现在看来，司马迁充其量不过是说了几句公道话而己。然而，问题倒不在于公道话本身，而在于竟然有人敢于站出来说公道话。社会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。在刘彻的心目中，作臣子的差不多是一群牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样地站在我的对面说什么公道话的权利？ ⑤对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想。做太史令，他异常勤奋，总想博得武帝的欢心。即使站出来为李陵辩护，也是见皇上满脸的“惨怆怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，为了“草创未就”的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，毅然决然地走向了苦难，“就极刑而无愠色”。至此，司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。从此，一个书生走到了一个帝王，和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁！也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提。升。精。神。的同时，成就了一根骨头。 ⑥好一根骨头啊！即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软！ 14. 下面对原文的理解，不准确的一项是（ ） A. 作者对司马迁塑像的描写着重突出了他的眼神和胡须，表现了他的精神风貌，展现出人们心目中理想化的司马迁形象。 B. 作者用想象还原“李陵降敌”后朝堂上君臣对话的场景：群臣怯懦顺从汉武帝，司马迁却说了公道话，汉武帝震怒。这个场景塑造了生动鲜明的人物形象。 C. 对李陵降敌，司马迁明辨是非，陈述己见：李陵被俘降敌，实属可耻，但孤军深入，没有后援，武帝也有不可推卸的责任。 D. 本文是人物评传，作者将历史事件和人物评论紧密结合，把自己的感情自然融入作品中，升华了人物精神，深化了文章主旨。 15. “炼狱淬火，司马迁在提升精神同时，成就了一根骨头。”其中“炼狱淬火”和“提升精神”分别指什么？ 16. 本文具有强烈的抒情色彩，常用人称变化、整齐的句式、修辞手法等进行抒情。请你任选一个角度，找出并抄写这样的语句，分析其抒情效果。 （二）（共9分） 阅读《永远的袁隆平》，完成下面小题。 永远的袁隆平 ①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。 ②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。 ③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。 ④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。 ⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！” ⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！” ⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。 ⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”形手势，和护士们一起喊：“少年，加油！” ⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。” ⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。 ⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不只是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。 ⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。 （取材于陈启文的同名文章） 17. 小度同学阅读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。 袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此，2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然①____；2020年他表达了在有生之年实现第三代杂交水稻每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然②____，即使2021年住进了医院，也仍然③___。 18. 小度同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。 19. 小度同学被袁隆平的故事深深感动，决定把袁老的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。 结尾示例 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 五、写作（40分） 请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 20. 题目： 定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子；对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子……在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……凡人你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。 请你以“我记住了你的样子”为题写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不要出现所在学校校名或师生姓名。 21 题目： 社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历…… 请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025北京八十中初一（下）期中 语文 2025.04 班级_________姓名___________考号___________ 一、基础·运用（共19分） 家是最小国，国是千万家。每个人的生命体验都与家国紧密相连。作为中学生，我们对家国情怀的体悟一般是从对英雄人物的了解开始的。为此，初一语文课开展了“认识英雄人物，体悟家国情怀”的主题阅读活动，请你完成以下任务。 任务一：了解“家国情怀和英雄人物” 1. 请你阅读下面文段，完成小题。 家国情怀，是一种源于内心深处、亘古不息的情感。它【甲】体现为对家庭的眷恋，【乙】升华为对国家的忠诚奉献。它意味着默默无闻地付出、不以为然地选择、锲而不舍地追求。回顾中华民族的历史，无数英雄留下了可歌可泣的事迹。闻一多怒斥特务，气冲斗牛震天地；邓稼先鞠躬尽①，以身许国壮河山；志愿军们淳朴谦逊，坚韧刚强跨雄关；光未然向浩浩荡荡的黄河唱出豪迈的颂歌；端木蕻良面对丰饶广阔的土地发出坚定的誓言⋯⋯他们的姓名，有的妇②皆知，有的鲜为人知，但他们共同的家国情怀都让人感动至深。 （1）文段中加点字注音及①②处需要填写的字形全都正确的一项是（ ） A.ɡèn qiè 粹 儒 B.hénɡ qì 粹 儒 C.ɡèn qiè 瘁 孺 D.hénɡ qì 瘁 孺 （2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A.不以为然 B.可歌可泣 C.气冲斗牛 D.浩浩荡荡 （3）为文段中【甲】【乙】两处填写一组关联词，正确的一项是（ ） A.【甲】不仅【乙】更 B.【甲】虽然【乙】但是 C.【甲】因为【乙】所以 D.【甲】既【乙】又 任务二：“我懂英雄心，我解英雄语” 2. 结合课文，选出以下分析中错误的一项是（ ） A. “可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。”用对比说出了志愿军战士甘愿自己吃苦受罪也渴望祖国人民能够过上安定自由生活的心声。 B. “愿为市鞍马，从此替爷征。”用心理描写写出了木兰替父从军、保家卫国的果敢坚决。 C. “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”用比喻修辞写出了闻一多先生在群众大会上面对特务，毫不畏惧、坚持斗争的英雄气概。 D. “我不能走。”引用邓稼先的原话，写出了在核武器试验出现意外时，邓稼先忠于职守、敢于担当、不怕牺牲的高尚品格。 3. 下面是中国英雄们的经典语录，请你选择其中的一句，仿照示例进行朗读设计，并说明理由。 例句：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”（钱学森）朗读设计：重读“中国”“就是”和“为人民服务”，强调钱学森作为中国的科学家，将“为人民服务”作为自己活着的目的，体现了他的奉献精神和对人民的责任感。 ①“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”（钱学森） ②“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（邓小平） ③“清澈的爱，只为中国。”（陈祥榕） 任务三：“分享英雄故事，感念家国情怀” 4. 请你阅读以下文段，完成小题 1961年4月，当奉调回国的王琻昌听到“因涉及国家安危，必须严格保密，隐姓埋名，断绝一切海外关系”的命令时，他毫不犹豫地遵从命令，从此在国际物理学界消失了17年，以自己的实际行动履行了“以身许国”的誓言；当核心燃料高浓铀研究进展缓慢时，中国铀同位素分离事业的理论奠基人王承书告别丈夫和孩子，悄悄来到中国第一座浓缩铀生产工厂；为了找到更多高品质的铀矿石，李四光领导了三支勘探队，几乎走遍了整个中国，跋山涉水，风餐露宿……他们怀瑾握瑜，不遗余力，致力于祖国的科学发展。他们的身份，【甲】；他们的故事，【乙】；他们的面孔，【丙】。 （1）“怀瑾握瑜”是一个典雅的词语，字典中“瑾”和“瑜”都指美玉，美玉一般也用来比喻人的美好品质。请你结合语境，写出“怀瑾握瑜”的语境义。 答：________________ （2）请为【甲】【乙】【丙】处选择合适的句子。 A.尘封在保密柜和历史档案之中 B.宏大叙事中渐渐变得模糊 C.消隐在一个个群体标签背后 【甲】：________________【乙】：________________【丙】：________________ 任务四：“念念不忘，必有回响” 5. 下面这副对联是对英雄人物评价，横线处填入的内容，最恰当的一项是（ ） 上联：驰骋______①______，志士豪情______②______ 下联：挥洒______③______，英雄气概______④______ A. ①笔墨②壮山河③边塞④冲霄汉 B. ①边塞②壮山河③笔墨④冲霄汉 C. ①边塞②冲霄汉③笔墨④壮山河 D. ①笔墨②冲霄汉③边塞④壮山河 6. 请你用上“致敬”“传承”两个词语，写出参加这次活动的感受。 【答案】1. ①. C ②. A ③. A 2. C 3. 示例1：（钱学森）朗读设计：重读“中国”“成就”“归宿”，强调钱学森对祖国的归属感与赤子之心。理由：体现科学家将个人命运与国家紧密结合的忠诚。 示例2：（邓小平）朗读设计：重读“中国人民的儿子”“深情”“爱”，突出邓小平对人民的深厚情感。理由：展现领袖与人民的血肉联系。 示例3：（陈祥榕）朗读设计：重读“清澈”“只为中国”，强调战士纯粹而炽热的爱国情怀。理由：用简短有力的语言，传递年轻军人的赤诚。 4. ①. “怀瑾握瑜”语境义：指王淦昌、王承书、李四光等人拥有高尚的品德和无私奉献的精神，致力于祖国科学发展。 ②. C ③. A ④. B 5. C 6. 示例：通过这次活动，我深刻体会到英雄们以身许国的伟大。他们或许默默无闻，但精神永存。我们要致敬这些“隐姓埋名”的奉献者，更要传承他们的家国情怀，用青春续写新时代的华章！ 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形、词语运用、关联词。 （1）亘古不息（gèn gǔ bù xī）：从古到今不停止，形容连续不断。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻比喻有恒心，有毅力。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 故选C。 （2）A.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。此处想表达的是一种坚定的、不轻易改变的选择，用“不以为然”来形容不合适，可改为“义无反顾”； B.可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂、赞美，使人感动流泪。此处用来形容英雄们的事迹，使用恰当； C.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。此处用来形容闻一多怒斥特务的气势，使用恰当； D.浩浩荡荡：形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处用来形容黄河，使用恰当； 故选A。 （3）A.“不仅……更……”是表示递进关系的关联词。文段中“对家庭的眷恋”和“对国家的忠诚奉献”是层层递进的关系，先有对家庭的眷恋这种基础情感，进而升华为对国家的忠诚奉献，强调了家国情怀的进一步深化和提升，用“不仅……更……”能准确地体现这种逻辑关系； B.“虽然……但是……”表示转折关系，不符合文段语境； C.“因为……所以……”表示因果关系，文段中前后句并非因果关系； D.“既……又……”表示并列关系，不能体现出从对家庭的眷恋到对国家的忠诚奉献这种情感上的递进； 故选A。 【2题详解】 本题考查内容理解 C.根据“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可知，这句话没有使用比喻修辞，而是通过直白的语言表达了闻一多先生为了正义和真理，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神； 故选C。 【3题详解】 本题考查仿写。 ①“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”（钱学森） 朗读设计：重读“中国”“成就”“归宿”。“中国”作为关键信息，三次出现且重读，能够着重凸显钱学森将祖国视为自己事业、成就与归宿的核心所在，通过加重语气强调祖国在其心中无可替代的地位；“成就”与“归宿”重读，前者体现他对自身成果与祖国关联的强调，后者则进一步表明他的人生最终归属，通过重读这两个词，将个人发展与祖国紧密相连的关系表达得更加清晰。 理由：钱学森作为杰出的科学家，放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研事业 。他的这句话以及相应的朗读设计，充分体现了他把个人的命运、事业发展与祖国紧密结合，将祖国作为自己一生奋斗的目标和最终归属，展现出他对祖国无比忠诚的赤子之心，突出了他为祖国奉献一切的坚定信念。 ②“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（邓小平） 朗读设计：重读“中国人民的儿子”“深情”“爱”。“中国人民的儿子”这一表述是邓小平对自身身份的定位，重读此句，强调他将自己视为人民的一份子，与人民紧密相连；“深情”一词重读，突出了他对祖国和人民情感的深厚程度；“爱”字重读，则直接点明情感核心，将他对祖国和人民的热爱之情更加有力地表达出来。 理由：邓小平作为国家领导人，一生致力于中国的革命、建设和改革事业 。他的这句话以及朗读设计，展现了他与人民之间深厚的血肉联系，体现了他将人民的利益放在首位，全心全意为人民服务，对祖国和人民怀着无比深厚的热爱，是他作为领袖心系人民、服务人民的生动写照。 ③“清澈的爱，只为中国。”（陈祥榕） 朗读设计：重读“清澈”“只为中国”。“清澈”重读，突出了这份爱的纯粹、干净，没有任何功利性和杂质；“只为中国”重读，强调了这份爱的唯一性和坚定性，表明陈祥榕的爱只献给祖国，没有其他任何条件和选择 。通过重读这两处，使情感表达更加直接、强烈。 理由：陈祥榕是戍边战士，在保卫国家领土的斗争中壮烈牺牲 。“清澈的爱，只为中国”这句话简短却有力，朗读设计通过重读关键内容，充分传递出他纯粹而炽热的爱国情怀，展现了新时代年轻军人将个人的爱与忠诚毫无保留地奉献给祖国的赤诚之心，体现了他们为了祖国不惜牺牲一切的崇高精神。 【4题详解】 本题考查词语解释及补写。 （1）文中提到王琻昌毫不犹豫遵从命令，隐姓埋名17年，履行“以身许国”的誓言；王承书告别家人，悄悄来到生产工厂；李四光领导勘探队走遍中国找铀矿石。这些事例都体现了他们为了祖国的科学事业，不计个人得失，默默奉献，具有美好而高尚的品质，就像怀揣着美玉一样，因此“怀瑾握瑜”在这里是对他们高尚品德的赞美。“怀瑾握瑜”在文段中的语境义是指这些科学家们拥有高尚纯洁的品德和无私奉献的精神。 （2）文中提到王淦昌、王承书、李四光等人因工作性质需要严格保密，他们为了祖国的科学事业，个人身份不再突出，而是融入到与科研相关的“群体”之中，成为众多为科研奉献者中的一员，所以“消隐在一个个群体标签背后”，更符合他们身份因保密工作而不被大众熟知，融入科研群体的情况。故【甲】处选C。 由于他们的工作涉及国家机密，相关事迹被严格保密，所以会“尘封在保密柜和历史档案之中”，这与前文他们从事保密工作的描述相呼应，突出其故事因保密要求而不被外界知晓的特点。故【乙】处选A。 随着时间推移以及历史宏大叙事的聚焦点往往在于重大事件和整体成就，这些默默奉献的个体面孔，会逐渐“在宏大叙事中渐渐变得模糊”，强调在历史大背景下，个体形象不再鲜明，但他们的贡献依然存在。故【丙】处选B。 【5题详解】 本题考查对联。 通常“驰骋”与“边塞”搭配较为合适，“驰骋边塞”描绘了英雄在边疆战场上纵横奋战的英姿，而“驰骋笔墨”则侧重于文学创作方面，与“英雄人物”在战场上的形象不符，所以①处应填“边塞”。 “豪情”与“冲霄汉”搭配更能体现出英雄志士的豪迈气概直冲云霄，“壮山河”更强调对山河的影响和作用，相比之下，“豪情冲霄汉”更能突出英雄人物的情感和精神状态，故②处应填“冲霄汉”。 “挥洒”与“笔墨”搭配，可表示英雄人物以笔墨书写情怀或记录功绩等，“挥洒边塞”这种表述不太恰当，所以③处应填“笔墨”。 “气概”用“壮山河”来形容，能够生动地展现出英雄的气概使山河都为之壮丽，强调其影响力和气势，“冲霄汉”在此处不如“壮山河”贴合“气概”的描述，所以④处应填“壮山河”。 故选C。 【6题详解】 本题考查词语运用。 本题要求围绕“认识英雄人物，体悟家国情怀”主题阅读活动，结合自身感受，使用“致敬”“传承”两个词语，写出参与活动的体会。作答时需体现对英雄人物的敬意，并阐述如何传承其精神，将家国情怀与个人行动相联系。 示例：参加这次活动，我对英雄们无私奉献、舍身为国的精神致以崇高敬意。作为中学生，我要传承英雄精神，勤奋学习，践行担当，让家国情怀发扬光大。 二、古诗文阅读（共18分） （一）古诗文默写（6分） 7. 填空 ①《木兰诗》中描写边塞生活艰苦、烘托木兰坚强性格的句子是_________，_________。 ②__________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ③《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”的哲理的句子是：_________，_________。 ④杨花榆荚无才思，_______。（《晚春》） 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句背诵。注意：柝、遮、缘、惟。 （二）（共5分） 阅读《望岳》《独坐敬亭山》，完成小题。 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 独坐敬亭山（李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 8. 杜甫远望泰山，以“______”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山______和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的______之情。 9. 望岳观山、吟诗赋歌是中国古代文人墨客热衷的事情，他们往往在对山岳的观赏中抒发寄托自己的思想情感。请你结合《望岳》和《独坐敬亭山》中划线的诗句，分析说明杜甫和李白分别抒发了什么思想情感。 【答案】8. ①. 齐鲁青未了 ②. 神奇秀丽 ③. 喜爱、赞美 9. 《望岳》抒发了诗人杜甫对泰山雄伟磅礴气势的赞美之情，以及他不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概 ，展现出一种积极进取、蓬勃向上的精神风貌。《独坐敬亭山》将敬亭山拟人化，表面是写自己与敬亭山之间的默契，实际上表达了他在现实生活中感到孤寂，世无知己的落寞之情。同时，也透露出诗人对敬亭山的喜爱，在与山的对视中，找到了心灵的慰藉，体现出一种遗世独立、寄情山水的超脱情怀。 【解析】 【导语】 两诗皆以山为镜，映照诗人襟怀。杜甫《望岳》以“凌绝顶”显少年壮志，泰山雄浑中见其济世豪情；李白《独坐敬亭山》以“两不厌”写孤高自许，青山静默里藏其超然傲骨。一昂扬如旭日，一孤峭似寒松，盛唐气象与诗人风骨在此碰撞。 【8题详解】 本题考查古诗词句赏析。 ①“齐鲁青未了”，在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托泰山之高，写出泰山山色苍翠没有尽头的景象。 ②“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 中，“钟” 字将大自然人格化，仿佛它对泰山情有独钟，把神奇和秀丽都集中于泰山，突出泰山神奇秀丽的特点；“割” 字从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样 ，突出泰山巍峨雄壮。 ③“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，诗人见山中云气层出不穷，心胸为之荡漾；为了把这一切看个够，使劲地睁大眼睛张望，眼眶就像快要开裂一样，生动地表现出诗人对泰山的喜爱、赞美之情。 【9题详解】 本题考查思想感情。 《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”：对泰山的赞美：从内容上看，诗人想象着终有一天要登上泰山的顶峰。在攀登之前就有如此笃定的设想，前提是泰山本身具有足够的吸引力，这背后其实蕴含着对泰山雄伟磅礴气势的高度赞美。泰山的高大巍峨、神奇秀丽，让诗人心驰神往，渴望能站在其最高点去感受它的壮阔。雄心与气概展现：“凌绝顶”意味着克服重重困难去攀登顶峰，这需要勇气和决心。诗人通过这样的表述，传递出自己不怕困难的精神。而“一览众山小”，站在泰山之巅，周围的山峦都显得渺小，这种俯视一切的视角，象征着诗人在人生追求上，希望能超越众人，取得卓越成就，凸显出敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。精神风貌体现：这种对登顶的渴望和想象，不是消极避世的，而是积极主动去挑战、去征服。它反映出诗人积极进取、蓬勃向上的精神风貌，体现了青年杜甫对未来充满信心，有着旺盛的生命力和不断追求进步的人生态度。 《独坐敬亭山》“相看两不厌，只有敬亭山”：拟人手法与默契：“相看两不厌”把敬亭山当作人来写，诗人和敬亭山相互对视，却怎么也看不够。这种表述营造出一种人与山之间的默契感，仿佛敬亭山能理解诗人的心境，在无言的对视中彼此陪伴。落寞之情表达：李白一生渴望建功立业，却仕途坎坷，历经挫折。在现实生活中，他难以找到真正理解自己、志同道合的人。而此时，面对敬亭山，他将内心的孤寂和盘托出。世间万物纷纷离去，众鸟高飞、孤云独去，而只有敬亭山不离不弃，从侧面反映出他在现实中世无知己的落寞。喜爱与心灵慰藉：尽管孤独，但诗人对敬亭山有着深深的喜爱。在与敬亭山的对视中，他能暂时忘却尘世的烦恼，获得心灵的宁静与慰藉。这体现出他寄情山水的一面，通过与自然的亲近，来排解内心的苦闷，展现出一种遗世独立、超脱于世俗纷扰的情怀。 （三）（共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学（司马光） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 10. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 含糊其辞 与世长辞 义不容辞 B. 自以为大有所益 多多益善 精益求精 良师益友 C. 即更刮目相待 百废待兴 宽以待人 守株待兔 D. 及鲁肃过寻阳 白驹过隙 过门不入 过眼云烟 11. 翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 翻译：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 理解：鲁肃对吕蒙的才略大加赞赏并深表叹服，从侧面表现了吕蒙已今非昔比。“吴下阿蒙”这个成语被后人用来比喻人学识尚浅。 【乙】大兄何见事之晚乎！ 翻译：长兄知晓事情为什么这么晚呢？ 理解：吕蒙对鲁肃这么晚才认识到自己取得的巨大长进感到不满，调侃鲁肃的后知后觉。 12. 根据《孙权劝学》和下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 明陈世恩，万历己丑进士，长兄孝廉。季①弟好游狎②，早出暮归，长兄规之不改。世恩曰：“伤爱无益。”乃每夜亲守外户，待弟入，手自扃钥③，问以寒暖饥饱，忧恤之情，形于言貌。如是数夕，弟乃大悔，不复暮归。 （选自《八德须知》，有删改） 【注释】 ①季：本义是幼小禾苗。引申为兄弟排行中最小的。②游狎：本义是交往亲密。这里有游手好闲、嬉闹玩耍的意思。③扃（jiōng）钥：关闭，锁闭。 孙权劝吕蒙学习，先提出学习的必要性，接着明确学习要求，又用①____规劝吕蒙学习，最终吕蒙学有所成。陈世恩的小弟游手好闲，大哥劝说无效，世恩认为“②____”。 世恩每夜等着弟弟回家，极尽关心，最终使弟弟悔改。由此可见，劝说别人时，要站在对方角度，关心他，与他共情，才能取得良好的效果；被劝者要③____，才能避免犯大错误，甚至会取得惊人的进步。 【答案】10. D 11. 甲 12. ①. 自己读书的体会（或“自身经历”）； ②. 伤爱无益 ③. 善于听取他人意见（或“接受他人劝说”）。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《孙权劝学》和《陈世恩劝弟》两则故事组成，通过对比展现了古代劝学的智慧。孙权以自身为例，强调“涉猎”的重要性；陈世恩则以“忧恤之情”感化弟弟。两文都体现了“因材施教”的教育理念：前者侧重理性说服，后者重在情感感化。文中“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语的运用，既生动形象又富含哲理。命题设计注重文言实词辨析、句意理解和比较阅读能力，引导学生领悟劝谏艺术与学习态度的古今相通之处。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A. 推托＼言辞＼指离世＼推辞； B. 好处＼更加＼更加＼有帮助的； C. 对待＼等待＼对待＼等待； D. 经过＼经过＼经过＼经过； 故选D。 【11题详解】 本题考查语句翻译和理解。 【乙】的翻译有误，正确翻译应为“长兄你明白事理怎么这么晚呢”。理解也不准确，吕蒙并不是对鲁肃感到不满，而是一种略带调侃的语气，表现出吕蒙的自信和自得。所以【乙】不正确，应选【甲】。 【12题详解】 本题考查内容和主旨赏析。 ①孙权用“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”来规劝吕蒙学习，意思是拿自己事务繁多却仍坚持读书并觉得大有好处的事例来劝说吕蒙，所以此处可填“自己读书的经历和体会（或‘自己的事例’）”。 ②文中明确提到“世恩曰：‘伤爱无益。’”，即，伤害了兄弟间的感情也没有益处。所以此处填“伤爱无益”。 ③从吕蒙接受孙权劝告开始学习并取得惊人进步，以及陈世恩的弟弟在兄长的关心下悔改可知，被劝者要“善于接受他人的意见（或‘听从劝告、知错能改’等）”，才能避免犯大错误，甚至取得惊人进步。 【点睛】参考译文： 《孙权劝学》：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。 《八德须知》选段：明朝的陈世恩，是万历己丑年的进士，他的长兄是孝廉。陈世恩最小的弟弟喜欢游手好闲、嬉闹玩耍，早晨出去晚上才回来，长兄规劝他，他也不改正。陈世恩说：“伤害了兄弟间的感情也没有益处。”于是每天夜里亲自守在外面的门旁，等到弟弟回来，亲手锁上门，询问弟弟是冷是暖、是饥是饱，忧虑体恤的神情，从言语和表情上都表现出来。像这样过了几个晚上，弟弟于是非常后悔，不再晚上才回来。 三、名著阅读（共5分） 13. 请你根据题目要求，完成小题。 原文 批注 “你想独自混好？”老人评断着祥子的话，“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！我年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的做。有用没有？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！ ① 告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？ ② 我的心眼倒好呢，连个小孙子都守不住。他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里！甭说了，什么也甭说了！——茶来！谁喝碗热的？” ③ 祥子真明白了:刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ④ （1）本文节选自老舍的长篇小说_________________。 （2）圈点、批注是传统的阅读方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请选择节选部分的一个语段，就一个方面进行批注。 （3）联系全书，结合具体情节，说说祥子为什么要咒骂刘四、杨太太、孙侦探。（任选一个人物作答即可） 【答案】（1）《骆驼祥子》 （2）示例：选第一段。从语言特色看，老人的话口语化十足，如“身子骨儿”“心眼儿”等表述，充满老北京的地域色彩，简洁直白又生动形象地展现出老人历经沧桑后的感慨，让读者真切感受到生活的无奈与沉重。 （3）示例：祥子咒骂刘四，是因为刘四是车厂老板，为人自私、残忍。刘四在自己的寿宴上与祥子发生冲突，后来更是变卖车厂，抛弃了虎妞，让祥子失去了再次买车的希望，生活陷入更深的困境，所以祥子对他充满怨恨。 【解析】 【小问1详解】 本题考查作家作品。 文中的祥子是老舍先生长篇小说《骆驼祥子》中的主人公。这部作品以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，通过人力车夫祥子三起三落的人生经历，真实反映了那个黑暗、混乱、贫穷的社会底层人民的生活状态 ，展现了在军阀、官僚、地主、 资本家等多重压迫下，祥子从充满希望、努力奋斗的青年逐渐堕落成行尸走肉般的末路鬼的过程。 【小问2详解】 本题考查语段赏析。 内容方面：可关注文段讲述的事件、传递的情感、反映的社会现象等。比如分析老人讲述自身经历，反映出当时社会底层人民生活的艰难与无奈。 结构方面：看文段在整体情节推进中的作用，是否为后文做铺垫、设置悬念等。像祥子听老人讲述，可能为他后续思想转变等情节埋下伏笔。 写作手法方面：包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，以及烘托、象征、欲扬先抑等表现手法。例如文中把人比作被线拴住的蚂蚱，运用比喻生动体现人在困境中的无奈。 语言特色方面：从用词、句式、口语化程度、地域特色等分析。老舍作品语言具有浓厚北京方言特色，质朴通俗又生动形象。 示例1：选第二段。批注：此段运用比喻的修辞手法，将独自混好的人比作独自蹦跶却易被线拴住的蚂蚱，形象地揭示出在当时黑暗社会背景下，底层劳动人民即便努力也难以挣脱困境的无奈。又把成了群的蚂蚱比作团结起来的底层群众，表明团结或许能产生力量，却也因社会环境难以真正改变命运，生动且深刻地展现了社会现实对人的压迫。 示例2：选第三段。批注：从内容角度，老人由自身热心肠却无好报，说到连小孙子都因没钱买药而病死，通过这一悲惨遭遇，深刻展现出底层百姓生活的困苦与无奈，进一步凸显社会的黑暗与残酷，让人感受到命运对善良之人的无情碾压。 示例3：选第四段。批注：从结构角度，此段是祥子听了老人话语后的内心独白，起到了总结上文的作用。将祥子之前对个人奋斗的认知与老人的话相融合，使祥子的思想转变更清晰，也为后文祥子性格进一步变化、走向堕落做铺垫，推动情节发展。 【小问3详解】 本题考查名著人物。 在《骆驼祥子》中，祥子咒骂这些人是因为他们在不同方面给祥子的生活和梦想带来了巨大的伤害。刘四是车厂老板，自私自利；杨太太刻薄吝啬，不把祥子当人看；孙侦探则直接敲诈了祥子辛苦积攒的买车钱，他们的行为都严重阻碍了祥子追求幸福生活的道路。 示例 ：刘四：刘四是人和车厂的老板，祥子在他的车厂拉车。刘四为人自私、狡猾、残忍。在自己的寿宴上，刘四与祥子发生冲突，他不顾女儿虎妞和祥子的感情，坚决反对他们在一起。后来，刘四为了自己的享乐，变卖了车厂，抛弃了虎妞。这使得祥子失去了依靠，也失去了再次买车的希望。虎妞因刘四的绝情，生活陷入困境，最终难产而死。祥子不仅失去了妻子，还失去了孩子，生活陷入更深的黑暗。这些经历让祥子对刘四充满了怨恨，所以要咒骂他。 杨太太：祥子在杨先生家拉包月。杨太太是个刻薄、吝啬、自私的人。她对待祥子就像对待仆人，不仅让祥子干各种杂活，还不给足够的报酬。在杨太太家，祥子每天要接送孩子、打扫院子、伺候一家人的吃喝拉撒等，工作繁重。而且杨太太还时常对祥子恶语相向，丝毫没有尊重。有一次，祥子拉车不小心摔了一下，杨太太就对他破口大骂，还扣了他的工钱。祥子在杨太太家受尽了屈辱，这种非人的待遇让祥子对杨太太充满了愤怒和咒骂。 孙侦探：祥子辛苦攒钱准备买第二辆车时，孙侦探出现了。孙侦探以前是祥子拉车时的雇主曹先生的学生，他知道祥子和曹先生的关系。在祥子去接曹先生的路上，孙侦探拦住了祥子，谎称祥子与曹先生是乱党，以此威胁祥子。为了不让自己被抓，祥子无奈之下把自己辛苦积攒的买车钱都给了孙侦探。这一笔钱是祥子的全部希望，被孙侦探敲诈后，祥子买车的梦想再次破灭，生活陷入绝望。所以祥子对孙侦探充满了仇恨，要咒骂他。 四、现代文阅读（共18分） （一）（共9分） 阅读《天地苍茫一根骨》，完成下面小题。 天地苍茫一根骨（庞进） ①司马迁的祠墓在陕西的韩城市。祠内有他的塑像：束高发，穿红袍，长眉入鬓，双目炯炯——那眼神，有穿透历史烟云的明晰和超凡入圣的穆然；显著的还有那一袭长及心胸的须髯，给人一份文人的傲岸和学者的庄重。据说，人受过宫刑，胡须会随之脱光，而这尊塑像，依然大须飘拂——这大概是民意使然了：你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉，顶天立地、气吞山河的男子汉！ ②仔细看，司马迁的塑像是稍稍有些斜的，头向北方偏着。一种说法认为，司马迁是在遥望北方的苏武庙，因为这位在北国牧了十九年羊的汉朝使臣，和司马迁是肝胆相照的僚友。另一种说法认为，司马迁是在遥望李陵，这位大汉名将的被迫降敌，正是司马迁罹祸的原因啊。我是倾向于后一种说法的，我甚至觉得“李陵之祸”降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。不错，司马迁是一个有骨气有血性又才华横溢抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。当李陵“提步卒不满五千，深践戎马之地”，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷“奉觞上寿”，好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。无料几天后，李陵终因矢尽粮绝，寡不敌众而被俘降敌。消息传来，全朝廷都哑巴了，刘彻更是“惨怆怛悼”，脸吊得像经了霜的秋茄子。 ③“你们还有什么话说？”朝堂上，刘彻目扫群臣。群臣或面面相觑，诺诺唯唯；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的。“好你个司马迁，”刘彻震怒了，“你竟敢替叛贼说话，谁给你的胆量？” ④现在看来，司马迁充其量不过是说了几句公道话而己。然而，问题倒不在于公道话本身，而在于竟然有人敢于站出来说公道话。社会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。在刘彻的心目中，作臣子的差不多是一群牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样地站在我的对面说什么公道话的权利？ ⑤对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想。做太史令，他异常勤奋，总想博得武帝的欢心。即使站出来为李陵辩护，也是见皇上满脸的“惨怆怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，为了“草创未就”的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，毅然决然地走向了苦难，“就极刑而无愠色”。至此，司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。从此，一个书生走到了一个帝王，和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁！也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提。升。精。神。的同时，成就了一根骨头。 ⑥好一根骨头啊！即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软！ 14. 下面对原文的理解，不准确的一项是（ ） A. 作者对司马迁塑像的描写着重突出了他的眼神和胡须，表现了他的精神风貌，展现出人们心目中理想化的司马迁形象。 B. 作者用想象还原“李陵降敌”后朝堂上君臣对话的场景：群臣怯懦顺从汉武帝，司马迁却说了公道话，汉武帝震怒。这个场景塑造了生动鲜明的人物形象。 C. 对李陵降敌，司马迁明辨是非，陈述己见：李陵被俘降敌，实属可耻，但孤军深入，没有后援，武帝也有不可推卸的责任。 D. 本文是人物评传，作者将历史事件和人物评论紧密结合，把自己的感情自然融入作品中，升华了人物精神，深化了文章主旨。 15. “炼狱淬火，司马迁在提升精神同时，成就了一根骨头。”其中“炼狱淬火”和“提升精神”分别指什么？ 16. 本文具有强烈的抒情色彩，常用人称变化、整齐的句式、修辞手法等进行抒情。请你任选一个角度，找出并抄写这样的语句，分析其抒情效果。 【答案】14. C 15. “炼狱淬火”指司马迁遭受宫刑这一残酷的刑罚，经历了人生的巨大苦难和折磨。 “提升精神”指司马迁在遭受苦难后，实现了从御用工具向独立人格的转变，坚定了著书立说的理想和信念，拥有了刚直不阿、不向强权屈服的精神品质。 16. 示例：“你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的‘太监’，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉，顶天立地、气吞山河的男子汉！”此处运用了第二人称“你”，直接与汉武帝对话，强烈地表达了作者对汉武帝残酷行为的愤慨以及对司马迁的同情与敬佩之情，让读者更能感受到作者情感的浓烈，增强了文章的感染力。 【解析】 【导语】这篇评传以司马迁塑像为切入点，通过“李陵事件”的戏剧性场景，展现了史官精神与皇权的尖锐对立。作者运用虚实相生的笔法：实写塑像的须眉风骨，虚写历史烟云中的文人傲骨；实写朝堂对峙，虚写精神淬炼。特别是“一根骨”的意象贯穿全篇，将肉体受刑与精神涅槃形成强烈反差，最终升华为中华民族的精神脊梁象征。文中历史叙事与抒情议论水乳交融，在古今对话中完成了对文人独立人格的礼赞。 【14题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第③段中“他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的”可知，司马迁认为李陵降敌是无奈之举，并没有说李陵被俘降敌实属可耻，也未提及武帝有不可推卸的责任； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段中“对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想……然而，残酷的现实粉碎了文人的天真……他咬牙吞血，毅然决然地走向了苦难，‘就极刑而无愠色’”可知，这里表明司马迁因替李陵辩护，触怒汉武帝，从而遭受了极刑，这是他人生中如同炼狱般的经历，是一种巨大的苦难和折磨，所以“炼狱淬火”指的就是司马迁遭受宫刑这一残酷的刑罚。 根据第⑤段中“至此，司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。从此，一个书生走到了一个帝王，和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神”可知，这些句子体现了司马迁在经历磨难后，内心发生了深刻的变化，他不再对帝王抱有幻想，而是坚守自己的理想和事业，拥有了独立的人格和不屈的精神，实现了从御用工具向独立人格的转变，这就是“提升精神”所指的内容。 【16题详解】 本题考查词句理解与赏析及人称选用。 题目给定了三个角度，即人称变化、整齐的句式、修辞手法，只需选择其中一个角度进行分析即可。需要在文中找出运用了所选角度的相关语句。例如，若选择“人称变化”角度，要找出文中人称发生变化的句子；若选择“整齐的句式”角度，要找出句式整齐的语句，如排比句、对偶句等；若选择“修辞手法”角度，则要找出运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法的句子。 针对找出的语句，分析其是如何通过所选角度来增强文章的抒情色彩，使读者更深刻地感受到作者情感的。比如，人称变化可能会拉近与读者的距离，使情感表达更直接；整齐的句式能够增强语势，使情感表达更强烈；修辞手法可以使情感表达更生动形象，富有感染力。 示例1：“你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。”运用了整齐的句式，通过“你可以……但你……”的句式，形成鲜明的对比，突出了司马迁面对苦难和强权时不屈的精神，增强了语势，使作者对司马迁的赞美之情更加强烈地抒发出来，具有震撼人心的力量。 示例2：“寒凝春华发，血沃劲草肥。”运用了比喻的修辞手法，将司马迁遭受苦难后精神的升华比作寒冷中绽放的春花，鲜血浇灌后茁壮的劲草，生动形象地表现了苦难对司马迁的磨砺作用，表达了作者对司马迁在困境中坚守理想、提升精神的赞美之情，使抒情更加含蓄而富有韵味。 （二）（共9分） 阅读《永远的袁隆平》，完成下面小题。 永远的袁隆平 ①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。 ②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。 ③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。 ④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。 ⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！” ⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！” ⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。 ⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”形手势，和护士们一起喊：“少年，加油！” ⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。” ⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。 ⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不只是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。 ⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。 （取材于陈启文的同名文章） 17. 小度同学阅读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。 袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此，2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然①____；2020年他表达了在有生之年实现第三代杂交水稻每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然②____，即使2021年住进了医院，也仍然③___。 18. 小度同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。 19. 小度同学被袁隆平的故事深深感动，决定把袁老的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。 结尾示例 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】17. ①. 在稻田里忙碌着 ②. 不顾身体状况开展科研 ③. 关心水稻长得好不好 18. 示例：第③④段在典型场景中塑造这种形象。先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出他“老农”一样默默奉献的一面；后描绘他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡。 19. 示例：袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。 【解析】 【导语】这篇《永远的袁隆平》以时间为序，通过典型场景的细节描写（如田间劳作、领奖特写、病榻牵挂稻情），塑造了一位“平凡而伟大”的科学家形象。作者运用白描手法（长筒胶靴沾泥、黝黑面孔特写）与个性化语言（“90后”“少年加油”），在质朴叙述中凸显袁隆平“把饭碗端牢”的赤子初心和永不止步的科研精神。结尾以全球哀悼和“功著神州”的挽联，将个人生命价值升华为人类共同记忆，完成从“中国稻父”到“世界丰碑”的形象升华。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“2019年秋天，这位笑称自己为‘90后’的老人，依然在稻田里忙碌着”和第⑤段“颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来”可知，袁隆平在获颁“共和国勋章”前后，始终没有停下在稻田忙碌的脚步。由此可知，①处应填“在稻田里忙碌着”。 结合第⑦段“2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况”可知，尽管已是91岁高龄且家人同事担忧其身体，袁隆平仍坚持前往基地开展科研。由此可知，②处应填“不顾身体状况开展科研”。 结合第⑨段“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’”可知，袁隆平在病中依然时刻关心水稻的生长情况。由此可知，③处应填“关心水稻长得好不好”。 【18题详解】 本题考查人物塑造方法理解。 示例一：结合第③段“此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水”可知，作者通过细致刻画袁隆平在酷热天气下穿着长筒胶靴、沾满泥水在稻田劳作的场景，展现出他如普通老农般平凡、朴实且默默奉献的一面。 结合第④段“庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台”可知，作者描绘了袁隆平身着正装在人民大会堂接受国家勋章的庄重场景，凸显出他作为国家功勋人物的伟大与荣耀。由此可知，作者将袁隆平在稻田劳作的平凡场景与在人民大会堂受勋的伟大场景对照呈现，通过典型场景的反差，生动地塑造出他“平凡而伟大”的形象，让读者深刻感受到平凡与伟大的辩证关系——平凡的坚守造就了伟大的成就，伟大的荣光源于平凡的付出。 示例二：结合第⑧段“护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：‘您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！’老爷子也呵呵笑着打了一个‘V’形手势，和护士们一起喊：‘少年，加油！’”可知，作者通过描写袁隆平在病榻上与护士互动的场景，展现出他乐观、幽默的一面，如同普通老人般亲切、平凡。 结合第⑨段“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’”可知，作者刻画了袁隆平在病中仍心系水稻生长的细节，即使身体虚弱，依然保持对科研的专注与执着，凸显出他作为科学家的伟大担当。由此可知，作者将袁隆平病榻上的平凡状态（如与护士玩笑、展现孩童般的活力）与心系科研的伟大情怀（如时刻关注天气对水稻的影响）对照呈现，通过日常细节与精神境界的反差，生动塑造出他“平凡而伟大”的形象——外在是可亲可敬的平凡老人，内在是胸怀家国的科学巨匠，平凡的身躯中蕴含着伟大的精神力量。 【19题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先明确人物核心品质：梳理文中袁隆平的关键事迹，如终身投身科研、屡破纪录、病中仍心系水稻等，提炼其核心品质（如坚守初心、无私奉献、淡泊名利、勇担重任）。2.结构仿照示例：示例采用“总述身份+分述评价”的结构，结尾用对偶句升华。需模仿此结构，先用短句概括袁隆平的多重身份，再用对仗句总结其精神特质。3.语言风格契合：用庄重、凝练的语言，体现对袁隆平的崇敬，同时融入文中细节（如稻田劳作、心系粮食安全等），增强感染力。 示例：袁隆平院士，是扎根稻田的“90后”老农，是勇攀高峰的科研巨匠，是守护粮食安全的国之栋梁。他，把脚印刻进泥地；他，把希望种满人间。 五、写作（40分） 请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 20. 题目： 定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子；对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子……在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……凡人你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。 请你以“我记住了你的样子”为题写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我记住了你的样子 在记忆的长河中，许多人的面容如过眼云烟，转瞬即逝。然而，有一个人的样子，却如同一颗璀璨的星辰，在我的心中熠熠生辉，让我永远铭记。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落，独自在街头徘徊。风如刀子般刮过脸颊，我却丝毫感觉不到冷，满心都是对自己的失望。街道上行人稀少，我低着头，沉浸在自己的悲伤中，突然，一阵悠扬的二胡声传入耳中。我抬起头，在街角处，看到了一位老人。 老人身穿一件洗得有些发白的旧棉衣，头戴一顶掉了毛的棉帽，脚上是一双补了又补的棉鞋。他坐在一个小马扎上，面前放着一个破旧的搪瓷盆。老人的头发凌乱而花白，脸上布满了深深浅浅的皱纹，像被岁月犁过的土地。但最让我震撼的，是他拉二胡时的样子。 他闭着双眼，沉浸在自己的音乐世界里。手中的二胡仿佛是他身体的一部分，随着他的手臂摆动，发出或激昂或婉转的旋律。他的头有节奏地微微晃动，干裂的嘴唇也似乎在跟着曲调轻轻翕动。那神情，专注而陶醉，仿佛周围的一切都与他无关，整个世界只剩下他和他的二胡。 我不由自主地走上前去，在搪瓷盆里放了几枚硬币。老人似乎感觉到了我的靠近，缓缓睁开眼睛，对我露出一个微笑。那微笑，如同一束冬日的暖阳，驱散了我心中的阴霾。他的眼睛里闪烁着一种光芒，那是对生活的热爱，对艺术的执着，尽管生活如此艰难，他却从未放弃对美好的追求。 那一刻，老人的样子深深烙印在我的心中。他在困境中依然坚守自己的热爱，用音乐传递着力量和希望。与他相比，我仅仅因为一次考试失利就如此沮丧，是多么的懦弱。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，老人拉二胡的样子就会浮现在我的眼前。他那专注的神情、陶醉的姿态、对生活不屈的态度，都激励着我重新鼓起勇气，勇敢前行。我记住了他的样子，那是我在困境中汲取力量的源泉，是我心中永远的榜样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“我记住了你的样子”，核心在于“样子”。这里的“样子”并非单纯的外貌，而是某人在特定情境下展现出的精神风貌、品格特质等给“我”留下深刻印象的形象。“你”可以是身边的亲人、同学、老师，也可以是偶然相遇的陌生人。“我记住了”表明这个“样子”对“我”产生了极大触动，具有难忘且值得铭记的意义。文章应围绕“样子”展开，传达出对所写人物的赞美、感激等情感，同时体现出“样子”对“我”成长或价值观等方面的影响 ，主旨要积极向上，传递正能量。 选材构思：选材：亲人角度：可写父母在忙碌工作后，仍耐心陪伴自己学习、倾听自己烦恼时疲惫却温柔的样子；爷爷奶奶在田间辛勤劳作，虽满脸皱纹却洋溢着对土地热爱的样子等。这些生活细节能以小见大，展现亲人的爱与奉献。同学角度：比如运动会上，同学摔倒后仍咬牙坚持跑完赛程，那倔强、拼搏的样子；或是在小组合作中，同学为解决难题，反复查阅资料、认真思考时专注的样子，体现出同学间的坚韧和对集体的责任感。陌生人角度：像疫情期间，社区志愿者们不顾风险，为居民送物资、维持秩序，那忙碌且坚定的样子；环卫工人凌晨清扫街道，在昏黄路灯下佝偻却执着的样子等，彰显平凡人的担当与坚守。构思：可以采用倒叙的手法开篇，先写自己在某个时刻突然想起“你的样子”，引发读者好奇心，再回忆与“你”相关的具体事件。叙述事件时，运用动作、语言、神态等描写方法，细腻刻画“样子”。在文章中间部分，穿插自己的内心感受和情感变化，突出“样子”给自己带来的触动。结尾处，升华主题，点明“样子”对自己的激励，如让自己懂得了爱、责任、坚持等，使文章立意更深刻。 21. 题目： 社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历…… 请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 见证 公园里的一棵翳蓊郁郁的大树见证着这里发生的一切。夏雨突降，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵水花。行人不少，争着朝公园出口走去。 一个七八岁的小男孩打着伞，站着排队。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。 “哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，所有人都看向响动的那个地方，大树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。行人依旧匆忙。没有人再去关注树下的那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。 老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。 “那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。 大树旁一颗嫩绿小苗，冒着夏雨茁壮成长。 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作 1.审题立意。这道题要求以某地的一景或一物为视角写故事，需展开想象且内容积极向上。审题时要明确主体是“一景或一物”，要赋予其观察和感知能力，通过它的视角展现身边的奇妙经历，立意可围绕温暖、善意、成长等积极主题。比如以社区志愿者招募海报为主体，可写它见证志愿者们的付出与收获；以校园单杠为主体，可写它陪伴学生们锻炼成长中的故事；以公园大树为主体，可写它看到的人与自然的和谐场景。 2.思路点拨。首先确定写作主体，选自己熟悉或有灵感的景或物。然后为主体设定一个观察的时间段，如一天、一周等，在这个时间段内构思发生的事件。事件要体现奇妙，可加入一些意外情节或温暖瞬间。在描写时，要运用拟人手法，让主体有情感和思考，增强故事的生动性。同时，注意情节的连贯性和逻辑性，结尾可升华主题，体现积极的情感或道理，比如通过主体的经历表达对生活中美好事物的赞美。若选择“社区里的一张志愿者招募海报”，我们可以想：海报上招募志愿者做什么？发生了怎样的故事？可以将时间设定在疫情期间，招募志愿者登记出入人员，写居民与志愿者互相理解，相处和谐的温馨的故事；可以将时间设定在冬奥前，发现社区里有冬奥志愿者征集海报，自己满心欢喜，为了展现我国青年的风采，积极参与志愿服务……若选择“校园里的一个静静伫立的单杠”，我们可以想：单杠见证了什么？可以是见证一个患有肥胖症的男孩坚持锻炼，体育课上同学们进行单杠比赛，有的人手都磨了泡还在咬牙坚持……若选择“公园里的一棵翳蓊郁郁的大树”，我们可以想：大树见证了什么？可以是上了年纪的大妈依旧活力四射，在公园排练舞蹈；可以是小学生一起到公园捡拾垃圾……在结尾可以抒发感悟，体现自身的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$