第二单元 任务群素养练-【快乐优+】2024-2025学年六年级下册语文作业本（统编版）

第二单元任务群素养练（答案见P22) 人文主题：外国文学名著 语文要素：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。 2.就印象深刻的人物和情节交流感受。 ●导读在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，让我们在本次主题为“外 国文学名著”的实践活动中，感受各国的风俗人情，体验成长的艰辛和快乐吧。 任务一：语言文字积累与梳理 我们可以通过海伦·凯勒回忆童年的三件小事，认识一个坚强乐 观的女孩。 假如给我三天光明（节选）】 海伦·凯勒 童年的记忆都是片段ling sui( )的，一想起那段没有光，没有声音的黑暗日子， 这些影像就会更清晰地在我心头浮现。 00004000 有一天，我不小心把水溅到围裙上了，便把围裙张开，放在卧室暖炉的余火边，想把它 烘千。急性子的我觉得不够快，便把裙子放在暖炉上面。突然间，火一下子着了起来，燃着 了围裙，把我的衣裳也烧着了。我狂叫起来，老奶奶维尼赶来，用一床毯子把我9uǒhù ( ),差点儿把我闷死，但火倒是灭了。除了手和头发之外，其余地方烧得还不算厉害。 大约也就是在这个时期，我发现了钥匙的妙处，对它的使用方法表现出n6ghòu( )的 兴趣来。有一天早晨，我玩性大发，把母亲锁在储藏室里。仆人们都在屋外干活，母亲被锁 在里边足有三个小时。她在里边拼命敲门，我却坐在走库前的石阶上，感觉着敲门所引起 的震动而咯咯笑个不停。然而经过这次恶作剧☐父母决定要尽快请人来管教我☐于是 ☐我的家庭教师☐莎莉文小姐来了。但是本性难改的我，还是会找机会把莎莉文老师锁 在房间里。 有一次，母亲让我上楼送东西给莎莉文老师，我回转身来砰的一下把门锁上了，将钥匙 藏在客厅角落的衣柜下。父母不得不搭了一架梯子让莎莉文老师从窗户爬出来，当时我d yi( )极了，几个月后才把钥匙交出来。 1.“差点儿”中“差”的正确读音是 A.cha B.cha C.ci D.chai 6 六年级下册语文·R」 。快乐优 2读拼音，在文中括号里写出正确的词语。 3.照样子，仿写拟声词。 咯咯 4在文中“☐”里填上合适的标点符号。 5.对文中画线句子理解错误的一项是 ( A.“一…就…”是表示条件关系的关联词。 B.“清晰”表明海伦·凯勒对童年的事情记忆犹新。 C.表明海伦·凯勒对生活充满了无限的热爱。 D.没有光和声音的世界，让海伦·凯勒内心很难过。 任务二：文学阅读与创意表达 终丝创的 通过对外国文学名著的介绍，我们可以跟随主人公一起游历，产生 阅读原著的兴趣。 8突 一、跟随主人公去冒险。 【材料一】这是一部具有持久魅力的小说。它出版于1719年，300多年来，以各种不同 文字的形式飞到世界各地，成为世界文学名著中的名花异葩。它是一部雅俗共赏、老少皆 宜的书。不同年纪、不同文化层次的读者都会兴味盎然地沉醉在这本书中，各有所得。年 轻的读者不用说，自然会被书中曲折离奇的情节所吸引。但是，在学识渊博、目光犀利的思 想家和作家眼中，此书更像一座蕴藏丰富的矿床，展示着种种社会学、经济学和文学的资 源。譬如说，思想家卢梭赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经 典”：作家郑振锋评论“这本书是以最简朴的，不加雕饰的笔写下的；而作者的描写力却极为 惊人，能吸引住无论老幼的无数读者”。至于在文学领域里，这本书不知衍生了多少文学作 品，它的广泛影响迄今为止波澜滚滚、绵绵不绝。 【材料二】 类别 书名 探险小说 《金银岛》 《格列佛游记》 《海底两万里》 《大海龟漂流记》 动物小说 《昆虫记》 《小鹿斑比》 《列那狐的故事》 《彼得兔的故事》 6.依据材料一，我知道这部小说的名字叫 。 关于名人名家对这部小说的 评价，思想家卢梭是从 的角度评价的，而作家郑振铎是从 的角度评 价的。 7.针对材料一，下列说法错误的一项是 A.这部小说的作者是英国作家丹尼尔·笛福。 B.这部小说适合不同年纪、不同文化层次的读者来阅读。 。快乐优”。 六年级下册语文·R则 C.年长的读者不会被书中曲折离奇的情节所吸引。 D.这部小说出版于1719年，是一部老少皆宜的书。 8.结合材料二，你建议其他同学怎样阅读这些名著？ 9,你最喜欢材料二中的哪部小说？通过书名，你能猜测出主要内容吗？简要写一写。 最喜欢的小说：《 简要内容： 二、跟随汤姆·索亚一起去历险。 《汤姆·索亚历险记》梗概 汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，随姨妈生活， 姨妈却管不住他。他不是那种听话、本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打 仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。 最近，他又萌生了当海盗的念头。 汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪 儿哈克。哈克的父亲是个酒鬼，从不管哈克，哈克就成了一个无依无靠、游手好闲的“野孩 子”，在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的想法 告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，于是他们约定半夜到墓地去试试胆量。汤姆假 睡骗过姨妈，同哈克一起来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：印江·乔埃杀死了 一个医生，又嫁祸给酒鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。 胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边， 找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了“小海盗”们的快乐大本营。 晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老 师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶…他们无忧无虑、无拘无束，这里简 直是一片乐土、净土！ 镇上的人们找了他们好几天，急坏了，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期 日，镇民们为他们开追悼会。当人们悲情难抑之际，有人发现三个调皮鬼若无其事地走进 追悼会现场，来到亲人面前。 镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得做证，混在旁听席中的印 江·乔埃大惊，落荒而递。汤姆和哈克成了小镇的英雄。 汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老 8 六年级下册语文·R」 。快乐优中。 歪脖树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了“鬼”一印 江·乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。两个强盗商量着要把这金币 一同藏到“大岩石下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。 汤姆的同桌贝琪是镇上大法官撒切尔先生的女儿。她央求父母邀请同学们到山上野 营，孩子们乘轮渡来到镇外的山上。 大家来到有趣的魔克托尔山洞。鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又 有点儿紧张，就连好冒险的汤姆也是第一次来。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们在 洞中玩着，闹着，陆续从不同方向汇集到山洞出口。 但汤姆和贝琪在洞中迷路了。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也 走不出去。贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧让汤姆有了信心，他安慰贝琪，并且耐心地 寻找山洞的出口。 在洞中，汤姆意外遇到了印江·乔埃！那印江·乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的动静， 撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口，与亲人们会合了。虚惊一场的两个孩子休息了 五六天，汤姆到大法官家看望贝琪。撒切尔先生告诉他，为了防止再有人迷路，他命人把魔 克托尔山洞的出口封死了。汤姆说洞中还有逃犯印江·乔埃呢！ 人们再次拥向魔克托尔山洞，见到印江·乔埃已在洞内倒毙多日了。 汤姆带哈克再到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了印江·乔埃 埋藏的那些金币。 汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上的人们产生怎样的震动啊！ 10.语文要素)根据梗概内容，梳理汤姆的五次历险经历。 找到强盗金币 11读短文中画“”的句子，从“臭味相投”这个词语中你体会到了什么？ 12语文要素)汤姆和哈克目睹乔埃杀死医生又嫁祸给彼得，他们很害怕，发誓决不把这 件事说出去，可后来两人出庭为彼得做证。汤姆和哈克违背了自己的誓言，对此你是怎 么看的？ 。快乐优 六年级下册语文·R」 9 13.下列说法不正确的一项是 A.文中第二自然段加点的词语属于环境描写，对事件起渲染气氛的作用。 B.《汤姆·索亚历险记》的作者是美国的马克·吐温。 C.撒切尔先生命人把魔克托尔山洞的出口封死了。 D.汤姆和乔奇半夜到墓地试胆量。 14.下面对人物特点描述错误的一项是 A.乔埃是一个残暴、凶悍的人。 B.哈克是一个游手好闲的坏孩子。 C.贝琪是一个活泼可爱的女孩子。 D.汤姆是一个喜欢冒险、勇敢、充满正义感的孩子。 三、跟随爱丽丝去梦游仙境。 爱丽丝漫游奇境（节选） ①突然，砰！砰！她撞到一堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。 ②爱丽丝一点儿也没受伤，马上一跳就站了起来，眼前是一条长长的通道，那只白兔还 依稀可见。爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼，兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己 在一个低矮的长长大厅里，天花板上挂着一排灯。大厅四周都是门，全部锁着。爱丽丝试 了试每扇门，然后郁闷地回到大厅中间，不知道怎么才能从这里出去。 ③突然，她发现了一张小桌，桌上有一把小小的金钥匙。爱丽丝想：那大概是开大厅里 某扇门的。可是，钥匙太小了，她试了半天，没有一扇门能打开。不过当她转第二圈时，她 发现了一道小布帘，帘子后有一扇大约四十厘米高的小门，试试小钥匙，正合适，她高兴 极了。 ④爱丽丝打开门，门里是条比老鼠洞大不了多少的小走道，她跪下来往里瞧，里面有个 非常美丽的花园！她多想离开这个大厅到花园去走走，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那 个小道口。“要是能缩小成望远镜里的小人该有多好！”爱丽丝想。 ⑤在小门旁干等不行，她走回小桌旁，希望能找到一些其他的东西。这回她发现了一 个瓶子，上面贴着纸标签：“喝吧。”聪明的爱丽丝没有性急。“不行，得先看看上面是不是写 着‘有毒’。要是喝下‘有毒’瓶子里的东西，那迟早会坏事！”爱丽丝心想。然而这瓶子上没 写“有毒”，于是她冒险尝了一口，发觉很好喝，就一口气喝完了。“好奇怪哟！”爱丽丝叫道， “我一定在变小，变得像望远镜里的小人了！” ⑥“不管怎么着，我总归可以进到花园里了，变大变小我都不在乎。”爱丽丝说。一点儿 不假，她现在只有二十五厘米高了。想到可以钻进那条小道，进入美丽的花园，她真开心。 【相关链接】本书讲述了女孩爱丽丝为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎 掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。 10 六年级下册语文·R」 。快乐优。… 15.读画横线的句子，填空。 ”一词是描写时间的词语，表明 跑得非常快。这句话运用了 的修辞手法，表明 追的速度非常快。 16.语文要素)根据文章内容，将下列情节补充完整。 坠入兔子洞 2 ③ ① 17,事物具有两面性，读句子，体会爱丽丝所遇到的困难，运用在《鲁滨逊漂流记（节选）》中 学到的思考方法，替爱丽丝进行乐观思考。照样子，写一写。 坏处 好处 突然，砰！砰！她撞到一堆树枝和枯叶上，终 于停止了坠落。 钥匙太小了，她试了半天，没有一扇门能 打开。 要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会 坏事！ 爱丽丝变小后，进人美丽花园，奇幻旅行正式 “我一定在变小，变得像望远镜里的小人了！” 开始。 18.爱丽丝是由于( )而变小的。 A.吃了酥脆的饼干 B.吃了美味的蛋糕 C.喝了神奇的药水 D.吃了丝滑的巧克力 19.从文章中，你觉得爱丽丝是一个( )的孩子。 A.聪明谨慎 B.善良可爱 C.活泼可爱 D.聪明伶俐 20.爱丽丝接下来会有什么样的经历呢？请写出你的预测。 。快乐优”。 六年级下册语文·R则 11第二单元 任务群素养练 东西,变成小人 任务一 17.爱丽丝一点儿也没受伤,还追寻到了免 子的踪迹。 1.A 爱丽丝发现帘子后面的小 2.零碎 裹住 浓厚 得意 门,用小钥匙打开门后她发现了美丽的 花园。 哗哗 3.示例:哈哈 爱丽丝喝完瓶子里的东西后; 4.. 身体如愿变小。 5.D 18.C 任务二 19.A 语言 生活启示 6.《鲁滨逊漂流记》 20.示例:爱丽丝朝花园走去,刚走一半,发 7.C 觉自已忘记把小金钥匙从门上取下来 8.示例:探险小说重在情节,阅读时可以先 了,万一还有用处呢。她回到小门前,却 发现自已已经够不着钥匙了。突然,她 梳理主人公的冒险经历;动物小说重在塑 造主人公形象,阅读时可以画出其成长 看到门旁边有一个盒子,盒子里有块很 轨迹。 小的点心,点心上写着“吃吧”两字,爱丽 9.示例:格列佛游记 这部小说讲述的是英 丝反复检查后吃掉了点心,然后就变成 国船医格列佛因海难等原因流落到“小人 了巨人,轻松拿到了钥匙,但是她又不能 国”“大人国”“飞岛国”以及“慧驷国”等地 通过小道了,她又气又急,伤心地哭了 起来。 的经历。 第三单元 任务群素养练 10.墓地检验胆量 杰克逊岛当“海盗” 屋寻宝 山洞迷路 任务一 1.①zhēng ②mdi 11.“臭味相投”本是贬义词,但是作者加上 ③ying 了双引号,表示特殊含义。这个词语透 2.哀求 渴望 温暖 拯救 露出作者戏的意味,同时也表现出他 3.A 对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏 4.比喻 得到了安慰,转危为安 之情。 5.示例;多么可爱又可怜的孩子,这么小就 12.示例;虽然汤姆和哈克违背了自己的暂 没有妈妈在身边。 言,但是如果不为彼得做证,彼得很可能 任务二 会没命,两人这么做是为了救人,更体现 6.孩子:他认为小瓜苗会长大,因此想要每 了他们的勇敢。 天照顾小瓜苗。 母亲:她认为小瓜苗过 13.D 不了几天就会死掉,因而拔掉了小瓜苗。 14.B 7.示例:高兴 难过 失落 15.一眨眼 兔子 夸张 爱丽丝 腹腔上部略偏左 8.1500 125 175 食 16.①进入奇怪大厅,发现金钥匙 ②打开 道 胃酸 十二指肠 小门,发现美丽花园 ③喝下瓶子里的 9.A . 22.