第五单元-【快乐优+】2024-2025学年六年级下册语文作业本（统编版）

第五单元 任务群提要 探索科学奥秘 14文言文二则 15真理诞生于一百个问号之后 两篇文言文都是通过一个小故 作者通过三个科学发现的具体 事来阐明某个道理的。如：《学弈》 事例，来说明观点。如按时间顺序。 通过具体事例一两个不同态度学 依次列举了波义耳发现植物酸碱反 下棋的人，学习效果大不相同：《两 应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观 小儿辩日》讲述了两个小儿用自己 察地图提出“大陆漂移学说”、阿 观察到的现象说明观点 瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦 有关。 16表里的生物 17他们那时候多有趣啊 本文提出了观点，并通过找出 的依据来证明观点。如提出现点： 作者用一本古老的纸质书为线 凡能发出声音的，都是活的生物。 索，也是中心论点这是一本真正 作出猜测：表里边一定有生物。证 的书，然后通过对话展开讨论。如： 实猜测：父亲给“我”看表里的世 玛琪通过托米的回答不断认识和了 界，说表里有“小蝎子”。产生新疑 解过去和现实的学习地点，授课老 问并作出新猜想 师、学习方式存在很大的差异 习作一发展型学习任务 词句段运用 群：文学阅读与创意表达 第一题：你能借助文言文里学过 的字的意思，推测下面词语的意思吗？ 插上科学的翅膀飞 读词语，思考在哪几篇学过的文言文 习作内容：你印象最深刻的科幻故 中见过加点字，在原文中分别表示什 事是什么？故事里写了哪些现实中 么意思，并通过泡泡语中的提示，尝 并不存在，却看起来令人信服的科 试用这种方法进行推想 学技术？写一个科幻故事，将头脑 第二题：读下面的句子，联系课文 中天马行空的想象记录下来。 内容体会引用的好处。你在习作中是 可以借助相关科学知识展开 否也引用过名人名言？和同学交流。 想象。 (读例句.回顾课文中引用这些句子 交流平台 的上下文，再思考这样引用的好处： 为观点提供有力论据，增强表现力、 总结小学六年来所习得的良好 感染力和说服力。 学习习惯。如：从课外阅读、读书方 2在习作中可以引用名人名言。如： 法、习作修改和勤问勤查四个方面 经过苦苦思索，我终于找到了答案， 影展开交流 真是“山重水复疑无路，柳暗花明又 村” 是要必逸是接 ·。快乐优+作业寿 六年级下册·语文·R」 45 科学精神是预强执着、锲而不舍的探索精神，为了探索科学真理，感悟生活奥秘，学校开展了“探 索科学奥秘”为主题的活动，请你参加。 14文言文二则（答案见P) 文言文通常是通过故事或案例来阐明某个道理，你发现文言文故事中所蕴含的科学精神了吗？ 让我们来一起探究吧。 ◆任务一文言文知识积累与拓展 一、新题型探字词内容。请你帮小轩补全识字卡片。 “弗”联系学过的“仿佛” “为” 读音1：“”，组 “援”读“ “拂堤杨柳”，可以猜出“弗” 词 0 释义： 读“ ”,意思是 读音2：“ ”,例句： 组词： 惟弈秋之为听。 二、探“之”字意思。小童不理解“之”字的意思，请你帮他做一下练习题吧。（填序号） ①代词，代指鸿鹄。 ②代词，代指他，指专心致志的那个人。 ③代词，代指弈秋的教诲。 ④助词，相当于“的”。 1.一人虽听之( ),一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之()。 2.虽与之()俱学，弗若之()矣。3.通国之( )善弈者也。 4.文言文中的“之”有很多是代词，代指上文中出现的内容。用“之”字可以 A.避免混淆，使内容便于区分。 B.避免重复，使文章更加简洁。 三、探整体内容。请你和小轩一起做一做与文言文有关的选择题。（填字母） 1.下列加点字意思相同的一组是 A.善弈者也与人为善B.专心致志致敬 C.人与自然与之俱学 2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是 A甚矣，汝之不惠B.此则岳阳楼之大观也C.夫战，勇气也 D.莲，花之君子者也 3.《两小儿辩日》这则故事说明的道理是 ) A.世界是复杂的，有许多现象人们是无法解释的。 B.孔子的知识也是非常有限的。 C.宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 ◆任务二思路梳理与文言文阅读 四、探重点内容。请你把下面关于《两小儿辩日》的表格填写完整。 人物 观点 现象 依据 日始：近 远：小 一儿 日中： 近： 46 ·六年级下册·语文·R则 快乐优十作史本。· 续表 人物 观点 现象 依据 日初： 近： 一儿 日中： 远： 五、探课文内容。让我们和小童一起回顾这两篇文言文吧。 (一)学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓嫩而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.跟弈秋学下棋的两个人，表现有什么不同？结果怎样？按要求填写表格。 人物 学习态度（用四字词语概括） 学习结果（用原文回答） 一人 另一人 2.翻译文中的画线句。 3.作者要表达的观点是 A.学习时要不怕困难，要刻苦研究。 B.学习好坏与智力有很大关系。 C.我们要不耻下问，才能学好。 D.学习必须专心致志，才能有所作为。 (二)两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？ 2.“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 3.两小儿的“辩斗”对你有什么启示？请联系实际谈谈。 ◆任务三国学素养积累与提升 六、传统文化>探人物简介。请你和小唐观看人物图，根据平时的积累，填一填。 名人简介 人物： 名： 字： 称号： 名言： ·。快乐优+作共寿 六年级下册·语文·」· 15真理诞生于一百个问号之后（答策见P8) 科学家们通常会敏锐地抓住常见或不为人注意的现象，不断实践探索。同学们就“执着探索的 科学精神”展开讨论，请你加入讨论的行列。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、论字词。读下面的语段，完成练习。 科学课上，老师不仅教我们sou ji( )资料，还引导我们对司空见惯的现象进行观察，如到 huapǔ( )中观察hua rui( )的形态，观察紫罗兰花溅【jiàn jian】上yan suan( 后颜色的变化，观察qiu yin( )的组织结【ji间jié】构…为具有锲而不舍精神的人在科学ing yu( )的发展打下基础。 1.用“/”选出语段中加点字的正确读音。 2.根据语境和拼音，在语段括号内依次正确、规范地写出相应的词语。 二、论字义。结合右图，选择正确的解释。（填字母】 从“氵（水）”，表示水流起始的地方；从“原”，原是本义，金文形体像水从 源 石穴中流出，表示水流的起头处。“原”兼表声。本义是水源。字义：①水流 源 起头的地方；②事物的来源或根由。 追根求源()世外桃源() 饮水思源() 三、论句子。请你帮小刚完成下面的练习。 1.有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 (1)这段话在全文中的作用是 A.开门见山，提出观点。 B.总结全文，重申观点。 (2)“真理诞生于一百个问号之后”这句话给我们的启示是 (3)与“真理诞生于一百个问号之后”意思最相近的名言是 A.问号是开启任何一门科学的钥匙。一巴尔扎克 B.没有绝对的真理，只有相对的观念。—尼采 C.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。一泰戈尔 D.真理必须经过苦难的折磨，然后才能显现出来。 —莎士比亚 2.最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 (1)这里的“？”是 ,“!”是 (2)句子中引号的作用是 A.表示特定称谓 B.表示引用 C.表示突出强调 D.表示特殊含义 3.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 (1)这句话用“只要…就…”的句式说明发现真理的前提条件就是“ ”,能从平常 的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 (2)用“只要…就…”写句子。 48 ·六年级下册·语文·」 快乐优十作史本。· 4.《真理诞生于一百个问号之后》课后的“阅读链接”选用《詹天佑》的原因是 A.都是写人的文章，两者形成呼应，能让学生认识更多的科学家。 B.两者形成呼应，能够让学生进一步认识到科学精神的内涵之一：不惧怕困难，坚持探索。 C.两篇都是讲述的多个人物的具体事例，从中说明某一个道理。 D.两篇都是写真理的文章，两者形成呼应，都有自己的观点。 ◆任务二思路梳理与实用性阅读 四、论事例。小洛拿来一张表格，邀请你和他一起填一填。 提出观点 印证观点（举例说明） 总结观点 证明 事例一： 事例二：魏格 事例三： 感受 纳提出“大陆 漂移学说” 五、论语段。小华想通过重点语段，来考考小刚对知识的掌握情况，你也参与其中吧。 在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。 花瓣怎么 变红了？ 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有 可能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学 家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领城的发现有什么偶然的机逼遇 的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1.为什么说“科学并不神秘，真理并不遥远”？ 2.发现真理的人必须具备哪些条件？（至少写三条） ① ② ③ 3.从文中画“ ”的句子可知，科学的灵感是凭借 而获得 的。这里采用华罗庚的话来说明观点的好处是 4.看到右图，我想起具有锲而不舍精神的人还有 我还知道在科学领域，具有锲 而不舍精神的人有 ◆任务三素养训练与能力提升 六、创新设回，论拓展。老师出示了一幅图片，并提出了问题，请你回答老师提出的问题。 仔细观察右图，图中的人物是 国物理学家 ,他通过 的现象，发现了万有引力定律。我觉得他是一个 的人。 ·。快乐优+作业寿 六年级下册·语文·」 49 16表里的生物（答案见P8 童年有许多奇思妙想，有的包含着科学精神，请你和大家一起分享有关好奇心的童年趣事吧。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、有趣的“蟋蟀”。读下面的语段，完成练习。 夏天的夜晚，【 】的虫在草丛中唱不同的歌曲，图图听到墙角的那只蟋蝉叫声很qg cui( ),而且看起来也不像尾巴【 】的竭子那样chuè( )而kǒngbù ),又会蜇人，因此他喜欢那只可爱的小蟠蟀。 1.语段中加点字的读音全部正确的一项是 () A.suai xie zhe B.shuai xie zhe C.shuài xie zhe 2.根据拼音在语段括号内写出正确的词语。 3.在“【】”中依次写出恰当的四字词语。 二、词语中的奥秘。下列加点的词语理解有误的一项是 A.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（害怕） B.树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见。（简单容易） C.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（和睦协调） D.这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（简单、重复而没有变化） 三、表中的秘密。图图对表里的秘密提出了疑问，请你帮他解答。 1.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎 子与一般的不同。 这两句话是对“我”的 描写，这样写的好处是 2.但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 (1)“感到愉快”是因为 “我的猜测”指 (2)下列对句子理解不正确的一项是 A.写出了“我”弄清缘由之后的满足感。 B.“我”的好奇心很强，褐求知识，善于观察和思考，富有探究精神。 C.表明父亲是一个循循善诱的人。 ◆任务二思路梳理与文学阅读 四、表里有生物。请你和丽丽把思维导图填写完整。 小时候 过了许多天 “我”对怀表产 常常请求父亲 生了好奇心 打开怀表 五、表里有“蝎子”。请你和图图一起来回顾《表里的生物》吧。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： 50 。六年级下册·语文，则 快乐优十作史本。· “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在 表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 1.“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”这句话中“小蝎子的尾巴”是指表里的什么？ 父亲为什么把它说成是会蜇人的小蝎子的尾巴呢？ 2.根据选文内容，填一填。 证实猜想 产生新疑惑 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 做出新猜想 3.“也不知道到什么时候才不说了”，作者为什么不说了？ 4.从选文中可以看出，作者是一个怎样的孩子？ 5.根据选文内容判断对错，对的打“/”，错的打“×”。 (1)“我吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑。因为“我”实在想象不出“美丽的世界”里会有一个丑 恶的小蝎子。 () (2)“我”并没有把父亲说的表里面有一个小蝎子当真。 () ◆任务三素养训练与能力提升 六、跨学科·科技>钟表暗藏玄机。图图查阅了有关机械钟表的资料，大家一起来看看吧。 【资料】机械钟表的啊嗒声就是擒纵机构（一种机械结构）一格一格走的声音。机械钟表都有一 个擒纵机构，由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。如果没有擒纵机构，仅仅让上满发 条的表自由走起来，那么就会变成飞表，指针飞跑，无法计时。 阅读了上面的材料，我知道机械钟表的嘀嗒声是 。为了不让指针飞跑，机 械钟表都有一个 机构，作用是 ·。快乐优+作共寿 六年级下册，语文·R」· 17*他们那时候多有趣啊（答案见P8) 科幻小说构思新颗，引人入胜。读科幻小说，探索奇妙的未来世界，感受“大胆想象”的科学精神 魅力吧。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、阅读中感悟。读下面的语段，完成练习。 乐乐翻看到一篇文章，文中的内容是：托米发现了一本真正的书，书页发黄，( )的，读到的 字全都( ),当他告诉妹妹玛【mam】琪【qiq】这本书里写的是学校时，玛琪脸上露出了 ( )的神情。琼【qi6ngq6ng】斯【shis】太太告诉玛琪：一个机器老师是需要调整的，它对每 个孩子的教法都应该是不同的。 1.用“\”画去加点字的错误读音。 2.把下列词语根据情境依次填入语段中相应的括号内。 静止不动 鄙夷不屑 皱皱巴巴 3.下列词语表达的意思与句子相对应的是 () 机器人老师对每个孩子的教法都应该是不同的。 A.循循善诱 B.有教无类 C.春风化雨 D.因材施教 ◆任务二思路梳理与阅读感悟 二、对比中感悟。未来上学方式与今天有什么不同？请填一填。 上学方式 未来 今天 书本形态 荧光屏 老师形象 同学 很多同学 学习地方 学习方式 一个人听老师讲课、测验 三、想象中感悟。未来的学习生活还有可能是什么样子的？请发挥想象写一写。 (1) (2) (3) ◆任务目素养训练与能力提升 四、时闻素订观察中感悟。乐乐看到科技类图书中有一张图片，仔细观察右图， 再回答问题。 1.根据图片环境，我知道这是 服务机器人。 2.从图中看，这一机器人具有( )的功能。 ①迎宾②点菜③上菜④炒菜 52 ·六年级下册·语文·」 快乐优十作史本· 习作：插上科学的翅膀飞答见9 神奇的科幻世界，令人感到好奇。同学们以“插上科学的翅膀飞”为主题，发挥天马行空的想象， 写一个具有科学元素的科幻故事，你也来试试吧！ 发展型学习任务群：文学阅读与创意表达 一、阅读提炼方法 (一)“解码”救地球 我的叔叔是一位科学家，他致力于研发一种机器，这种机器能够捕捉存在于大自然中，但人类还 难以察觉的某些声波，并将它们进行“解码”，翻译成人类能够理解的语言，以便人类掌握、研究。叔 叔和他的同事称这种机器为“超级解码器”，并最终研制成功。 有一天，我到叔叔的科研工作室找他吃晚餐。叔叔要和同事们去开会，让我在屋子里等他。他 顺便递给我一个耳麦一样的东西，故作神秘地对我说：“这个就是‘超级解码器’的样品，你可以先用 这个听听，或许会有新发现喲。”说完，他就和同事们离开了。我别提多开心了，戴上耳麦，按下按钮， 立刻听到一阵嘈杂声，就像许多苍蝇在飞一样，声音结束后，又出现了像人类的声音：我们应该启动 藏在火山下的飞船了，让地球人误以为是火山爆发，我们也可以发动藏在江水下的漩涡机了，让人类 误以为是洪水爆发，后天行动吧！ 就在这时，叔叔和同事们开完会走了进来，吃惊的我赶忙把听到的内容告诉了他们，叔叔说：“看 来这个‘超级解码器'真的很有用，它竟然捕捉到了外星人沟通时发出的超声波，我们应该继续跟踪 破解，以便想出防御之策。”于是，我时刻戴着“超级解码器”，时不时地向叔叔们汇报听到的内容，掌 握外星人的每一步计划：原来它们要通过多种手段，制造出发生自然灾害的假象，让人类陷入恐慌， 然后它们再伪装成科学家“帮助”人类控制住灾难，目的是让人类离不开它们，进而统治人类。 叔叔即刻将这些信息传递给了“地球防御事务部”，并进行了详细说明，结果不到一天时间，全人 类便根据“超级解码器”破解的外星语言，联合起来制订了周密的计划。可能此刻只有外星人还傻傻 地蒙在鼓里。到了第三天，当外星人打算展开行动制造各种灾害时，发现等待它们的是一把把激光 枪、一架架战斗机。而它们隐藏的飞碟、漩涡机等早已被人类清除了。它们无论想出什么对策，“超 级解码器”都能让它们的计划失败。 人类将外星人赶回了它们自己的星球，保卫了地球，这多亏了叔叔他们发明的“超级解码器”，而 我有幸参加了这次行动，并成为“超级解码器”的第一个使用者，别提多光荣了！ (二)人类的“老师” 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了 飞机。30年以后，由于飞机速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的 惨祸。过了很久，人类才找到了防止这类事故发生的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来， 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知 道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜 蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻 而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流 线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大 大提高了轮船航行的速度。 。快乐忧+作共寿 六年级下册·语文·」· 53 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克… 广大生物真是人类的好“老师”啊！ (有改动) ·审题我能行 1.读完故事后，老师提出了问题： (1)文章（一）的主题是 A.描写人物 B.描写事物 C.写科幻故事 D.介绍景点 (2)文章（二）的中心观点是 A蝙蝠是人类的“老师”。 B.人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。 C.广大生物真是人类的好“老师”啊！ D.自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ ·材料我会选 2.同学们正在探讨哪些内容可以作为文章（一）的材料，请在恰当内容后打“√”。 (1)周末到了，“我”和叔叔去动物园参观。 ( (2)“我”和叔叔有急事，可以坐光速车出行。 ( (3)叔叔研制的“智能心愿车”可以满足驾驶者的心愿。 ) (4)“我”和叔叔穿上深海探测服，准备进人海底世界。 ( ·导图引思路 3.仔细阅读文章（一），请你帮妙妙完成下列思维导图。 “超级解码器”① 捕捉2 “解码”救地球 制订③ 人类5 外星人④ 写法有指导 4.内理解根据文章（二）的内容，填空。 根据蜻蜓翅膀末端的厚斑点，科学家改进了 因剧烈抖动而破碎的现象；根据鲸“流线 体”外形，改进了 的设计，大大提高了轮船航行的速度。 二、表达实践方法 ·妙笔写文章 5.读写联动，让我们一起仿照例子，根据提示动笔写一写吧。 有趣的学校 2923年的学校真是有趣极了。早上，我从柔软又舒适的云朵床上醒来，云朵床可是 现在最流行的床。吃完饭，我拿起桌子上的方位穿梭机。“去教室！”话音刚落，出现了一 道亮光，我被传送到一个飞船里，船舱有好几个小房间，每个小房间里都有一位机器人老 师在讲课，喜欢哪种类型的课，就可以进入哪个小房间学习。这样的学校真有趣！ 提示：文段中介绍了未来学校的特点。请照样子，用一段话来写一个科幻故事。 54 。六年级下册·语文，则 快乐优十作史本·默默地奉献着，我想对他们说，你们是城 2.扭秧歌歌舞表演 市的美容师，是创建美好家园的使者，是 3.马克思和恩格斯的互相关怀是无微不 最可敬可爱的人，我敬佩你们。 至的 13“董存瑞舍身炸暗堡 4.《囚歌》：作者通过描写国民党反动派 -、1.chipúfu zhi 对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶 2.惊天动地万分紧急毫不犹豫 嘴脸，表达了自己不向敌人屈膝投降 二、道路被封请求炸暗堡炸毁暗堡 的决心和为了推翻国民党反动派的统 三、1.(1)C(2)AB(3)BC(4)BD 治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情，也表达了对革命事业必胜 2.表现了董存瑞对敌人的憎恨。 四、1.生的伟大死的光荣 的信心。 2.示例：梅花。因为梅花具有不畏严 《春天的故事》：这首诗歌的歌词写法 寒、傲雪怒放的特点，用梅花来形容刘 通俗，充满生活气息，比喻清新贴切而 又充满深情，写出了人民对改革开放 胡兰，能体现刘胡兰坚贞不屈、不折不 的拥护和对邓小平同志的崇敬，是百 挠的精神。 姓真正的心声。 综合性学习 六、遵义 -、1.D2.C 语文园地 二、1.关心群众、平易近人动作英雄们 一、1.有这样一封情深义重的书信 不畏艰险、勇往直前的精神 这封信 现保存在八路军太行纪念馆中 2.D 2.这样的开头和结尾运用了首尾呼应的 三、1.BCF 写法，使整篇文章结构更加完整、严 2.示例：《就义诗》夏明翰图书馆查 谨，主题更加明确。 阅资料砍头不要紧，只要主义真。 二、1.C2.E3.A4.B5.D 四、1.(1)/(3)/(4)√ 三、1.(1)B(2)C(3)A 2.记叙文生日时收到心仪的礼物 2.凶恶可怕坚强不屈 “甜蜜”的生日放学后，我一溜烟地 四、1.有意栽花花不发 跑回家，因为今天是我的生日，我想收 2.忠言逆耳利于行 到心仪的生日礼物。果然，妈妈给了 3.子欲养而亲不待 我一个大大的惊喜，这个生日，让我像 4.常将有日思无日 吃了蜜一样甜。 5.书到用时方恨少 五、1.当时没有人在指挥，但因为人们敬爱 周总理的感情是相同的，所以人们的 第五单元 行动像有人指挥一样。“不约而同”指 14文言文二则 人们没有经过商量而彼此行动一致。 一、yuan引，拉支援0不 wèi因 这说明大家敬爱周总理的感情是一样 为wi 的，因此行动是一致的。 二、1.③①2.② ②3.④4.B 7 三、1.C2.A3.C 2.①有广博的知识储备②善于独立思 四、远大远近热凉 考③具有锲而不舍的精神 五、（一）1.一心一意其一人专心致志三 3.对生活敏锐的观察引用名人名言， 心二意虽与之俱学，弗若之矣 具有说服力 2.其中一人专心致志地学习，只听弈秋 4.詹天佑示例：居里夫人 的教导 六、英牛顿苹果落在地上 示例：普善于 3.D 发问、不断探索 (二)1.孔子不能决也。 16表里的生物 2.不能。因为这是当时的人不能解决的 -、1.C 问题。说明一个人懂得的知识总是有 2.清脆丑恶恐怖 限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的 3.各种各样摆来摆去 孔子也会有所不知。 3.示例：知之为知之，不知为不知。（围 二、A 绕“实事求是”等方面来答即可) 三、1.心理写出了“我”的天真可爱，富有 六、孔子丘仲尼孔圣人示例：敏而 探究精神 2.(1)“我”的猜测没有错表里边有一 好学，不耻下问。 个活的生物(2)C 15真理诞生于一百个问号之后 四、认为凡能发出声音的都是活的生物 -、1.jiànjie 一天打开看表此后后来 见人就 2.搜集花圃 花蕊盐酸 蚯蚓 分享“我”的发现 领域 五、1.指表里的秒针。因为父亲想让“我”不 二、②①① 要动他的表；“我”好奇心强，这么说更 三、1.(1)A(2)要敏锐地发现问题，坚持不 能使“我”信服。 懈地思考、解决问题(3)A 2.表里边有一个活的生物。 2.(1)发现的问题通过探索，解决了疑 也许这里边的蝎子与一般的不同。 问，发现了真理(2)D 3.随着年龄的增长、知识的增加，作者已 3.(1)见微知著(2)示例：只要虚心接 经意识到自己的天真、幼稚，也就不 受他人的建议，就会更快地进步。 说了。 4.B 4.作者是一个对事物有强烈的好奇心， 四、真理诞生于一百个问号之后 善于观察、思考的孩子。 波义耳制成石蕊试纸 阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦 5.(1)/(2)× 有关 六、擒纵机构一格一格走的声音擒纵由 钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，方便 在生活中，只有善于观察、勇于探索，才 能解决疑问，发现真理。 计时 五、1.因为科学就在我们身边，只要你见微 17他们那时候多有趣啊 知著，善于发现问题并不断探索，就可 -、1.画去：ma qi qong shi 以解决疑问，发现真理。 2.皱皱巴巴静止不动鄙夷不屑 8· 3.D (3)泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏 二、纸质机器老师真人老师没有同学 不同的人或事物混杂在一起。(4)虽然 在家里上课专门的地方大家一起 鞭子长，但是不能打到马肚子上，比喻距 在教室里上课，学一样的功课，互相帮 离太远而无能为力，后来借指力量达不 助、互相讨论 到。(5)贪图财利，别的什么都不顾。 三、示例：(1)未来的机器人让学生根据自己 (6)教导人特别有耐心，从不厌倦。 的能力或需要，选择学生自己感兴趣的 (7)原形容得意而愉快的心情，现比喻匆 内容进行学习。 忙和粗略地观察事物。 (2)未来的孩子不用背着又重又大的书 4.(1)乙(2)C 包，所有的内容都存储在一个小小的光 【第三关】1.元三门记2.D 盘中。 3.提示：此文是苏轼的词《念奴娇·赤壁怀 (3)未来可以把机器人设计成学生喜欢 古》，书写时先把词读熟，了解书写内容， 的样子，可以一起聊天和学习。 然后考虑好布局，下笔书写时要一气呵 四、1.餐厅2.③ 成。书写时要注意上下左右间的距离预 习作：插上科学的翅膀飞 留与单字笔画穿插的情况。 1.(1)C(2)C 【第四关】1.变则通2.不必法古不必循 2.(2)/(3)/(4)/ 旧3.日日新又日新4.青于蓝 3.①研制成功②外星人超声波 ③周密 【第五关】示例：1.我认为搜题APP是“枪 计划④计划失败⑤赶走外星人 手”。一些学生将这类APP当成了抄作业 4.机翼船体 的“神器”，遇到不会做的题目便搜题抄答 5.示例： 植物快速生长仪 案，使学生失去独立思考的能力，学习自 怎样才能让植物长得又快又好呢？ 主性下降，学习成绩怎么能提上去呢？ 据说孙博士发明了植物快速生长仪。来 2.我觉得此观点不对。长时间看电子书对 到孙博士的实验室，我看到了只有橡皮大 视力不好：电子书可供选择的内容太多， 小的植物快速生长仪。孙博士在实验苗 容易使人分心：电子书也不像纸质书那样 圃挖了一个小坑，将稻种放进去，土坑填 方便记笔记。 实，又将仪器放到种子的不远处，拿出一 第六单元 个遥控器，轻轻一按开关键，不一会儿种 子变成小芽，随后变成绿油油的小苗，接 综合性学习：难忘小学生活 着变成了颗粒饱满的金灿灿的成熟水稻， 回忆往事 把我看得目瞪口呆 -、l.zhi shan huang 口语交际·语文园地 2.桃李满园娓娓动听 引人入胜 【第一关】1.×2./3.√4./ 身临其境 【第二关】1.B2.B 3.无心插柳柳成葫 3.(1)跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险， 4.娓娓动听 示例：井井有条夸夸 奋不顾身。(2)从道理上说应当这样。 其谈 。9