第三单元-【快乐优+】2024-2025学年六年级下册语文作业本（统编版）

第三单元 任务群提要 注真情在笔尖流后 8匆匆 9那个星期天 抓住连续的问句直接表达情感 抓住心理变化。表达作者情感 :“我们的日子为什么一去不复返 如：“兴奋、急切一焦急、兴奋 呢现在又到了哪里呢？”表达作 焦急、愧疚一失望、委屈”，真实 者对时光流逝的无东。抓住景物表 自然地表达“我”的情感」 达情感。如：“针尖上一滴水”“太 阳他有脚啊”，融入情感，感叹时 光流逝的无声无息。 初试身手 从下面的情境中选择一两个， 就心情“好”与“不好”这两种状 交流平台 态，分别写几句话。 选择自己熟悉的情境，可以真 实地描写情境中的人、事、景物。 如：走在小巷里：①心情好：走在小 结合本单元课文，说明在文章 巷里，路旁的树枝好像在向我点头， 中抒发白己真情实感的两种方法。 树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌。 ②心情不好：走在小巷里，路旁的 小树车拉着脑袋，树上的鸟儿喳喳 地叫着，好像在嘲笑我。 习作一发展型学习任务 群：文学阅读与创意表达 习作例文 让真情自然流露 《别了，语文课》抓住内心独白 习作内容：你有过哪些感受？是 直接表达情感。如：“有谁知道我心 什么事情使你产生了这样的感受？ 里的痛…想到这里，我噙着泪。” 选择一种你印象最深的感受写下 《阳光的两种用法》抓住具体事 来。把印象深刻的内容写具体， 例表达情感。如：母亲冬天中午晒被 把情感真实自然地表达出来 子，毕大妈夏天用太阳晒热水洗澡 是花心虚光要晚是丝设 ·。快乐优+作业寿 六年级下册·语文·R」 25 “小作家社团”的同学们有许多写文章的锦囊妙计，他们想借助文章内容把写作的妙计分享给大 家，你也赶快加入吧。 8匆 匆（答案见P4) 锦囊1：朱自清的《匆匆》就把心里想说的话直接写了出来，抒发了自己的情感，让我们一起到文 中去感受吧。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、新情境读下面的语段，完成练习。 小童看到太阳渐渐向西nu6yi( ),不一会儿就duo cang( )到山的背后去了。小童 独自一人在街道上pai huai( ),看着时间如薄雾般被阳光zheng r6ng( ),却无法留住时 间的脚步，不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.语段中加点字的读音全部正确的一项是 A.bo chen san B.bo cen shan C.bao cen shan 2.根据拼音，在语段括号内依次写出正确的词语。 二、涵涵和东东在讨论有关时间的词语，请根据情境填空。 1.与“时间”意思相近的词语有“日子”“光阴”等，请选词填空。 ()似箭，日月如梭，我不知道他们给了我多少( ),但我的手确乎是渐渐空虚了。 2.这样的词语还有“ ”。 三、小童和同桌针对本文的内容，提出了问题，请你来帮她们解答吧。 1.认真读句子，判断下列说法的对错，对的打“/”，错的打“×”。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ (1)这几句话中作者连续使用了四个问句，连续、间接地流露出对时光一去不复返的感慨。() (2)作者在直接的追问中表达了对时光匆匆流逝的怅然若失。 () (3)这一连串的问句使作者的情感表达得更加畅快、直接，更加吸引读者的目光，引发读者强烈的 共鸣。 () 2.读句子，完成练习。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。 (1)下列对句子理解有误的一项是 ( A.这句话运用了比喻的修辞手法，新奇巧妙。 B.作者把自己的“八千多日子”比喻成浩瀚的大海，给人强烈的形象感。 C.这句话让人感受到时光流逝的无声无息。 (2)请用相同的修辞手法仿写句子。 在默默里算着， 已从我手中溜去，像 ,我的日 子 6 26 ··六年级下册·语文，」 快乐优+作史本。： 》任务二思路梳理与文学阅读 四、请你帮小童把思维导图填写完整。 提出问题 匆匆 具体描写 已经溜去， 悄悄挪移， 时间流逝 过去的日子如 ，如1 再次发问 五、小童边复习课文，边回答下面的问题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时 候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去：我觉察他 去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身 上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。 1.这段话中破折号的作用是 () A.表示声音的延长 B.表示语意的递进 C.表示总结上文 D.表示话语的中断或间隔 2.时间从生活中的哪些寻常小事中流逝？ 洗手时 天黑时 时间 流逝 763 遮挽时 3.选段中运用了“跨过、飞去、溜走、闪过”这四个动词，形象地表达了 A.时光在不知不觉中消逝 B.“我”和太阳比速度 C.新来的日子影儿来得快 D.太阳有脚，挪移的速度快 4.这段话表达了作者怎样的思想感情？ 5.时间还会在什么时候从哪里消逝？仿照选段内容写一写。 的时候，日子从 的时候，日子从 ◆任务三素养训练与能力提升 六、新角度小童打算好好学习，珍惜每一天。根据左边的内容，请你合理地帮小童画出一天的“时 间流逝图”。 上课： % 玩耍： % 吃饭： % 写作业： % 睡觉： % 其他： % 时间流逝图 ·。快乐优+作业寿 六年级下册，语文·R」· 27 9那个星期天（答豪见P5) 锦囊2：史铁生的《那个星期天》是把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感，让我们边读课文边学妙计吧。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、新情境，读下面的语段，完成练习。 周末，妍妍和妈妈去散步，阳光①ming mei,花儿②zhànkai了笑脸。走累了，她们坐在长椅上， 妍妍③yi wei在妈妈怀里，妈妈一边④nian dao,一边轻轻地【揉柔】着妍妍因不小心⑤bdndǎo而 摔疼的胳膊。时间一分一秒地过去，妍妍能感觉到光线【慢漫】长而急遽【ù心】的变化，光线正无 可挽回地消逝【sish】,孤独而阙怅【chàngzhàng】的黄昏即将到来，但她却因为有妈妈的陪伴，而 倍感幸福。 1.用“√”选出【】中正确的汉字或加点字正确的读音。 2.根据语境和拼音，依次正确、规范地写出相应的词语。 ①( )②( )③( )④( ⑤( 二、琪琪会用“望”字组成不同的词语再填空。 ( )已久的第33届夏季奥运会马上就要到来了，我( )能观看奥运会开幕式。巴黎 奥运会开幕式于北京时间7月27日1时30分举行，由于时间的原因，我的( )落空了，我感到 很( ). 三、琪琪给妍妍出了几道题，你来帮她解答吧。 1,我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 “惊惶”一词是对母亲的 描写，表现出母亲 的心理。 2.下列句子中与其他句子使用的修辞手法不同的一项是 A.没看我正忙呢吗？ B.母亲不是答应过了吗？ C.大人不是应该说话算话吗？ D.去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ 3.写出下列句子运用的描写方法。 (1)我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。 (2)真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ (3)我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起…” 4.我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？（改为陈述句） 5.针对课文内容，下列表述不正确的一项是 A.课文通过动作、语言、景物、想象等多个角度来表达作者的内心感受。 B.课文通过大量的细节描写，生动形象地表现了一个小男孩的心理变化过程。 C.本文作者融情于景，在描写自然景物的同时自然地流露自己的情感。 D.本文是史铁生的长篇小说《我与地坛》。 28 ··六年级下册·语文，R」 快乐优十作史本。· ◆任务二思路梳理与文学阅读 四、请你帮妍妍把主人公的心情填完整。 时间 早晨 上午 下午 黄侨 那个星期天 难忘的“盼望” 心情 兴奋 五、请你和妍妍边读课文边解答问题吧。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉 下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了 1.画“”的语句写出了“我”盼着 。作者 运用动作描写和心理描写，写出了“我”此时的心情是 又 执着。 委屈 焦急 2.画“”的语句描写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际上是在写“我”的心情越来越 这是把情感融入 描写之中，表达真实而自然。 3.对选文中“一声不吭”的理解，错误的一项是 A.第一个“一声不吭”是怕耽误妈妈的时间，想让妈妈快点洗完衣服，带自己出去。 B.第二个“一声不吭”是妈妈快洗完衣服了，不需要“我”再次催促了。 C.第三个“一声不吭”明白自己的希望破灭，妈妈不会带“我”出去了。 D.三句话中的“一声不吭”都表现了“我”想让妈妈带“我”出去的心情。 4.请试着运用片段中表达情感的方法写几句话，表达自己快乐的心情。 5.琪琪读了《那个星期天》后，她有一句心里话想对文中的母亲说，你觉得恰当的一项是 A谁言寸草心，报得三春晖。 B.言必信，行必果。 C.母爱是一种巨大的火焰。 D.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 ◆任务三素养训练与能力提升 六、时闻声母亲节到了，琪琪想表达对妈妈的爱，你觉得选择哪种方式最合适？请写出理由。 理由： ·。快乐优+作共寿 六年级下册，语文·R」· 29 习作例文·习作（答案见5 锦囊3：习作中融入自己的真情实感，可以运用多种情感表达方式，如：把情感融入对人物外貌、 语言、心理、动作等描写中。让我们一起在习作的海洋里遨游吧。 一、请结合“交流平台”和对课文的理解，帮两位同学补全对话。 。写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感，我们这一单元学习的两篇课文就是生动的例子。 《匆匆》中，句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候”， 把自己对时光流逝的感慨寄托于 等多种常见的自然景物 之中，读起来像一首流淌的小诗。 。对，这是把情感融入具体的 之中，在叙述中自然而然地流露情感。有时，我们还 可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 复我从《匆匆》中找到了这样的句子，如“ ”,就直接表达了作者对时光飞逝的惋惜和叹息，使读者产生情感的共鸣。 二、请你和彤彤从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写一段话。 站在街边的路灯下坐在流水潺潺的小溪边弹琴钓鱼 情境： 心情“好”： 心情“不好”： 三、浩浩阅读完选文后，准备做几道练习题。 别了，语文课（节选】 钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文 书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么会忽然喜欢上语 文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声 00440 我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。 我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。 我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写 新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一 下子全学会。 1.下列对选文内容的概括，最准确的一项是 A.“我”上了一节语文课。 B.“我”读了张先生送给“我”的书。 C.“我”希望把整本语文书一下子全学会。 D.不喜欢语文课的“我”忽然改变态度，并为移民后不能学习中文而难过。 30 ·。六年级下册·语文，R则 快乐优+作史本。： 2.阅读画波浪线的句子，说说“这一堂课”为什么过得特别快。 3.把“我”对语文课的情感变化填完整，再回答问题。 情感变化： 选文通过“我”对语文课态度的转变，表明“我”是一个 的孩子。 四、阅读提炼方法。 渴望 明明今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会 比赛，滑得最远的最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！ 生日前三天，明明就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的 愉快感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格 调查表，上面列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不同价格的清单。爸爸听完后， 只是说一句：上学吧。明明愣了半天，也没想明白爸爸的话是什么意思。 生日前一天，没见到爸爸的任何动静。为保险起见，他把那张滑板车价格调查表拿出来，用黑笔 描得粗粗的，先搁在爸爸的枕头边，又用酱莱瓶压在桌子上，最后拿瓶糊粘在冰箱把手上。明明心里 想，爸爸肯定会看见的。 可是生日那天，早晨起床以后，明明彻底伤心了，因为爸爸什么也没有买。桌子，柜子里，床底 下，哪儿都找过了，家里一样多余的东西都没有。爸爸正在睡觉，满屋子弥漫着一股汗酸味、酒肉味。 明明在家里垂着头站了好久。然后他什么也没有说，背上书包，出门上学去了。 1.根据短文内容，把表示明明心情的词语补充完整。 兴奋 失望 2.阅读第三自然段，画出表示动作的词语，从中可以看出明明 A.特别关心爸爸 B.特别喜欢画画 C.滑板车调查表很仔细 D.提醒爸爸别忘记买滑板车 五、表达实践方法。 读写联动仿照例子，根据提示动笔写一写。 李老师抱着一叠厚厚的试卷，满脸严肃地走进教室。一个个名字和成绩从李老师嘴中 脱口而出，可我却觉得每一分每一秒都是那么漫长。当李老师念完一大半同学的名字，却还 没有念到我的名字时，我愈发像热锅上的蚂蚁，坐立不安。这时，李老师念到我的名字，我满 脸通红，心扑通直跳，好像要从喉咙里跳出来似的，生怕自己考得不理想。“86分。”唉！都 怪我平时复习不认真，此时的我感觉天就要塌下来一样，既无助又惭愧。 提示：文段中写出了“我”在等待老师发试卷和收到试卷时的心理变化。请照样子，用一段话来 表达自己的真情实感。 ·。快乐优+作共寿 六年级下册，语文·R」· 31 第三单元 知识自检导图 匆匆 词语表的词语 疑问句、设问句、排比句 那个星期天 词语表的词语 比喻句，环境描写、心理描写、 语言描写、动作描写 32 ·六年级下册，语文，R则 快乐优作业本和贝琪在山洞中游玩时迷路了，一度面临 难，都不要放弃，只要坚持不懈，就可 死亡的威胁，他凭着机智和坚强，终于成 以获得意想不到的成功。 功脱险。后来汤姆和哈克一起发现了凶 二、1.淘气遇事肯动脑筋聪明 知错就 手留下的宝藏。 改体贴父母、有爱心勇敢 (3)示例：目睹凶杀案逃到荒岛做“海 2.(1)B(2)A 盗”指认凶手山洞迷路平安归来 三、1.夸张八儿非常高兴 撒切尔法官封洞口印江·乔埃饿死 2.示例：教室里突然安静下来，连根针掉 找到宝藏指认凶手 在地上都能听见。 6.示例：孤儿牛郎和哥嫂一起生活，嫂子经 四、②这句话中的词语用得很准确，从词 常虐待他，被迫分家后，牛郎和老牛一起 语“前所未有”中我能体会到这个夜晚的 生活。牛郎对老牛很好，老牛很通灵性。 辉煌和盛大，以及小镇上的人们找到孩 有一天，老牛嘱附牛郎去河边，牛郎在河边见 子时的欣喜若狂的状态，让人读起来更 到了织女，并与她结为夫妇，生下一男一女。 有身临其境之感 后来王母娘娘抓走了织女，牛郎披上老牛的 五、一字值千金更有早行人胜读十年书 皮去追，却被王母娘娘划出银河阻隔。两人 日久见人心 只能隔河相望。王母娘娘见他们感情真挚， 1.听君一席话，胜读十年书 让他们每年七月七日会面。 2.路遥知马力，日久见人心 口语交际·语文园地 3.莫道君行早，更有早行人 一、1.示例：一条大马林鱼三天三夜的搏 4.读书须用意，一字值千金 斗鲨鱼的袭击回港时鱼只剩下鱼 快乐读书吧 头、鱼尾和一条脊骨 一、B 他在老人威武不屈的精神感召下，决 二、乔：玩伴 向往海盗生活哈克：朋友 心以老人为榜样，并回到老人的身旁 心地善良波莉：姨妈善良 2.示例：图二大雄鹅因体力不支，落在 三、尼尔斯《骑鹅旅行记》 了大雁的后面。领头雁阿卡，虽然没 四、示例：《鲁滨逊漂流记》。理由：我希望阳 有放慢飞行的步伐，但两次教大雄鹅 阳能够像鲁滨逊一样，在面对困难时，保 省力飞的方法，并且在最后一次用激 持乐观的态度，积极应对困难，并战 将法，逼着他继续飞行。 胜它。 3.[示例]书名：《假如给我三天光明》 第三单元 作者：海伦·凯勒主要人物：海伦· 凯勒、安妮·莎莉文主要内容：海伦· 8匆匆 凯勒在19个月大时因一场疾病失去了 -、1.C 视力和听力，她在莎莉文老师的帮助 2.挪移 躲藏徘徊蒸融 下克服种种困难，最终成为哈佛大学 二、1.光阴日子2.岁月时光 毕业生的励志故事阅读收获：读完 三、1.(1)×(2)/(3)/ 这本书，我懂得了无论遇到多大的困 2.(1)B(2)示例：三年多日子一滴水 。4 滴在沙漠中滴在岁月的长河中，没 喳喳喳地叫着，好像在夸赞我。一条 有声音，也没有影子 大黄狗对我笑脸相迎，冲着我汪汪汪 四、我们的日子为什么一去不复返呢？ 叫了几声，仿佛在说：“你真棒！” 八千多日子太阳轻烟薄雾 5.B 我们的日子为什么一去不复返呢？ 六、示例：第②种。理由：妈妈每天都很辛 五、1.B 苦，帮妈妈洗脚可以消除她一天的疲劳。 2.吃饭时 默默时睁眼和太阳再见时 习作例文·习作 掩面叹息时 一、燕子杨柳桃花人、事或景物 3.A 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 4.表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和 丝样的痕迹呢？ 惋惜之情，劝诫人们要珍惜时光。 二、示例：坐在流水潺潺的小溪边 5.示例：看书书本掠过写作业笔 坐在流水潺潺的小溪边，只见鱼儿 尖流过 在水中嬉戏，鸟儿在林中歌唱，花儿在向 六、示例：26840 7 109画图略 我微笑。我哼着熟悉的歌儿，别提多惬 意了。 9那个星期天 坐在流水潺潺的小溪边，哗哗的流 一、1.揉漫jùshi chang 水好像在嘲笑我。水中的鱼儿游来游 2.①明媚②绽开 ③依偎 ④念叨 去，搅动我心中的涟漪。叽叽喳喳的鸟 ⑤绊倒 叫声让我心烦意乱。我不想就这样坐 二、盼望希望愿望失望 着，但又无处可去。 三、1.神态无法兑现承诺而愧疚、自责 三、1.D 2.D 2.因为在这堂课上，“我”全身心地投入 3.(1)动作描写(2)心理描写 学习中，所以才会感觉时间过得特 (3)动作描写、语言描写 别快。 4.我一直在等着，母亲答应过了。 3.懒洋洋提不起劲 深深喜欢有民族 5.D 情节 四、1.渴望伤心 四、焦急无奈委屈 2.拿描搁压粘D 五、1.母亲快点儿洗完衣服好带“我”出去玩 五、示例：那天，我跑步时不小心跌倒了，腿 焦急 上摔破了皮，鲜血流了出来。妈妈看到 2.沮丧景物 了，赶忙跑过来，关切地安慰我。当妈妈 3.B 背着我去医院时，我伏在妈妈的背上，感 4.示例：夕阳西下，落日的余晖洒在身 受到了阵阵暖意，我忽然感觉腿上的伤 上，带给我温暖的感觉。我一蹦一跳 口没有那么疼了。在医院包扎完后，我 地走在小路上。今天，我的一篇习作 看到妈妈脸上豆大的汗珠在向下滚 在报纸上发表了。老师和同学们都向 落…母爱如暖阳，无处不在，洒满 我表示祝贺。路旁大杨树上一只喜鹊 心间。 5·