第七单元 任务群素养练-【快乐优+】2024-2025学年四年级下册语文作业本（统编版）

第七单元 任务群素养练（答案见P18) 人文主题：人物品质 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 ◆导读热爱祖国，积极向上，勇往直前，光明磊落…他们或是英雄，或是 平凡的人，但他们优秀的品质如一束束火焰，照亮了我们前行的道路。在“人 物品质”的主题实践活动中，让我们感受优秀品质的洗礼，让思想得到升华。 任务一：语言文字积累与梳理。 我们今天的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的，在珍惜今天幸福 生活的同时，也不要忘记革命先辈的牺牲和付出。 议手天手明期积 面对giang dàn( )的she jT( ),周围燃起的熊熊Iièhuǒ ),还有那使人发晕的爆炸声，战斗英雄们接受了巨的任务， 决完成上级的ming ling( ),不断地xiao mieè( )敌人，zhàn ling )了敌人的一个又一个阵地， 使牺牲了，也在jiàn xing( )着 英雄的壮举。正是他们的舍生取义，扭转乾(gan qian)坤(shn kun),才有 了我们秋赏芙(ff)蓉(yong rong),冬观落雪的幸福生活。 1.下列说法错误的一项是 A“爆”是会意字，声旁是“暴”，形旁是“火”。 B.“爆”有两个意思，本义是猛然破裂或迸出。 C.“爆”可以组词“爆破”“爆裂”“引爆”等。 D.“爆”的声母是b,读去声。 2.用“/”标出加点字的正确读音。 3.读拼音，写词语。 4,横线上填入的字，正确的一项是 () A.艰坚即 B.坚艰既 C.艰坚既 D.坚艰即 5.下列哪一组不是从战火走过的英雄？ A.董存瑞邱少云 B.杨靖宇 杨根思 C.于庆阳张国福 D.黄大年 钱学森 。快乐优中 四年级下册语文·RJ 25 任务二：文学阅读与创意表达。 “人生贵有胸中竹，经得艰难考验时”，美好的品质人人敬仰。让 我们从下面的文章中学习人物的美好品质，接受道德的洗礼，感受真 挚的情感吧！ 一、让我们感受革命前辈的伟大品质。 聂荣臻与日本小姑娘 1940年，八路军打响了有名的“百团大战”。聂荣臻指挥部队向井陉、石家 庄等地的日军发起全线进攻。 一天，指挥部响起了一阵急促的电话铃声，前线部队来电话报告：三团一 营的战士们冒着生命危险，从炮火炸塌的房子里救出了两个日本小女孩，大的 五六岁，叫美穗子，小的还在襁褓之中。他们的父母在战火中相继身亡。聂荣 臻接到电话立即回答：“命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。”放下电 话，聂荣臻心潮难平。他想：孩子是无辜的，应该让所有的人明白，日军虽然残 忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本的儿童。 半天工夫，两个日本小女孩分坐在箩筐里，由战士挑着护送到了指挥部， 聂荣臻慈爱地抚摸着这两个无辜的孩子。他抱起那个婴儿，用脸轻轻地试了 试她的温度，找乳娘给她喂奶。他又牵起那个五六岁孩子的小手，亲自给她削 水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她喂饭。 战争时期的生活不允许一个司令员身边养着孩子，聂荣臻考虑再三，最后 决定由老乡把她们护送到石家庄交给日方。 时光飞逝，一晃几十年过去了。1980年的一天，美穗子终于见到了阔别 40年的聂荣臻元帅。他把聂帅视为自己的再生父亲，曾三次来中国探望。每 次聂帅都抽出时间会见她，向她问寒问暖，关心她的家庭和生活。聂帅的言行 让美穗子一生难忘，一生感激！ 6.用“ ”画出第2自然段中对聂荣臻心理进行描写的句子，从中体会到他 ( )的品质。 A.顶天立地 B.智勇双全 C.大爱无疆 D.奋不顾身 26 四年级下册语文·RJ 。快乐优中。 7.语之要素阅读第3自然段，用“”画出描写聂荣臻动作的句子，通过这 个句子体会聂荣臻的品质，在下面横线上做一个批注。 8.第4自然段中，“聂荣臻考虑再三”，他会怎样考虑？ 9.对最后一个自然段的理解，最恰当的一项是 A.战争时期，聂荣臻救护日本小姑娘的事迹家喻户晓。 B.聂荣臻救护的日本小姑娘感恩图报，与聂帅关系亲密，形同一家。 C.聂帅一直关注着自已所救助的日本小姑娘。 D.日本小姑娘难忘聂帅的救命之恩。 二、我们还能从普通人的言行中感受到他们的美好品质。 没人相信的男孩 ①辽阔的热尔草原，有穹庐般的晴空。从甘南进入四川阿坝的高原，眼前 绿色柔和的风光浑然不似青海藏区。 ②公路颠簸，我们一路摇摇摆摆，穿过一个接一个的草场、湖泊、湿地。终 于，看到了柏油路面，车里人一阵欢呼。 ③远远看见前方有个分盆口，柏油大路旁有条抗洼小土路。一个藏族男 孩站在盆路口。我们的车速度很快，一会儿就到了男孩的身旁。男孩对着我 们的车打着手势。 ④“怎么啦？” ⑤“前面没有路，走那条。”男孩用不熟练的普通话说，用手指着那条土路。 ⑥我们都抬眼看了看两条路，看到前方继续快速向前的几辆车。路面区 别太大了，这使得我们几乎没怎么思索，就下了判断。踩了油门，我们继续沿 着大路走了下去。后视镜中，男孩没有表情地看着我们远去，然后他又转向下 一辆高速驶来的车。 ⑦车开得飞快，音乐的声音很大。但这仅仅持续了不到三分钟。前方五 百米处的弯道出现了一个尽头，路面在一条河边消失。这是新的路，桥还没有 开始修。 ⑧音乐被狠狠关掉，车和人有一瞬间的静止。我回想起来，那时我的胃像 是被刷烈地抽打了一下，阳光燃烧着我的脸。我已经走了五万多里，从没有过 。快乐优中 四年级下册语文·RJ 这种生理反应。车里每个人都没有去看另一个人。 ⑨车在宽阔的路面上一下子就掉了头，我们之前的车，之后的车，纷纷掉头。 ⑩沉默中，车重新回到了男孩身边。我们停了车，给男孩递上水果和糖 果，很大声说了谢谢。阳光晒着，风吹着，男孩站得久了，嘴唇开裂得很厉害。 ①掉头的车多数并不停下来，为了赶路，立马拐向土路。 接着来的车“聪明”如故，一辆接一辆固执地沿大路飞驰下去。 ⑧在我们车的后视镜中，男孩依旧徒劳地挥手，解释。 @但每一辆车注定了要经过他两次。 (本文作者：陈垦) 10.本文是一个关于( )的故事。 A.固执 B.安全 C.信赖 D.感恩 11语这要素从人物动作感受人物品质。 (1)男孩对着“我们”的车打手势是告诉“我们” ,用手指那条土 路是告诉“我们” 。从中可以体会到男孩 的 品质。 (2)当男孩的指路没有被大家认可时，他的做法是“ ”。从中看出他有怎样的品质？（多选） A.认真 B.执着 C.信念坚定 D.勤劳 12.用“”画出男孩说的话，结合文章内容，我知道这句话怎样读才能更恰 当地表现男孩的品质。 () A.坚定的语气B.请求的语调 C.低沉的声音 D.轻柔的语气 13.第⑩自然段中画“”的句子在表情达意上的作用是 ()》 A.衬托藏区的环境恶劣。 B.突出男孩的辛劳，表现男孩的执着、认真。 C.体现出“我们”的愧疚之情。 D.说明草原有穹庐般的晴空。 14新角度第②自然段的“聪明”为什么要加引号？你在生活中有没有做过这 样“聪明”的事？写一写。你从中懂得了什么道理？ 28 四年级下册语文·RJ 。快乐优时9.(1)百花影院(2)B 9.B10.C (3)不可行。因为从温馨提示中可 11.(1)前面的路不通 走那条土路 知同一订单限购3张票。 热心善良 10.机智藏信无奈被抓机智逃跑 (2)又转向下一辆高速驶来的车 11.在送信的路上发现了敌人，把信藏 ABC 好后，鬼子让他把羊群赶回山里给 12.前面没有路，走那条。A 他们当粮食。在夜里，海娃趁鬼子 13.B 睡着时，机智地逃脱了。 14.示例：“聪明”加引号说明并不是真 12.机智勇敢13.A14.C 正的聪明。在生活中我也做过这 第七单元任务群素养练 样“聪明”的事。一次，我在小区门 任务一： 口的公交车站等车，一个路过的大 1.A 哥哥告诉我，由于前方修路，原先 2.正确读音：qinkūn fu rong 的公交车路线调整，不在这一站 3.枪弹射击烈火命令消灭 停，让我别等了。我不相信，继续 占领践行 在那里等，结果等了半个小时，公 4.A5.D 交车也没有来。我很后悔没有听 任务二： 大哥哥的话。从这件事中，我懂得 6.孩子是无辜的，应该让所有的人明 了人与人之间要互相帮助、互相关 白，日军虽然残忍地杀害了我们无 爱、互相信赖。 数的同胞，但我们决不伤害日本的 第八单元 任务群素养练 儿童。C 任务一： 7.他抱起那个婴儿，用脸轻轻地试了 1.C2.A3.B 试她的温度，找乳娘给她喂奶。他 4.劈面 呼啸吼叫向日葵柔嫩 又牵起那个五六岁孩子的小手，亲 丰硕瘦小 自私介绍规矩 自给她削水果，还叫炊事员专门煮 5.C 了稀饭，亲自用小勺一口一口地给 任务二： 她喂饭。 示例：聂荣臻对两个日 6.示例：变出各种鱼（或：铁桶变鱼） 本孤儿细心照顾，体现出他有一颗 7.B8.C 博大的爱心。 9.赞同从第二部分第4自然段的描 8.示例：孩子在我身边不合适，要把她 写中，可知王葆得到的东西可能是 们送到日方。 宝葫芦从别处“偷”来的，所以宝葫 ·18·