第七单元-【快乐优+】2024-2025学年四年级下册语文作业本（统编版）

第七单元 ·任务群提要· 学习 任务群 22.古诗三首 23.黄继光 熟读古诗,抓住关键词句 从语言、 动作描写中,感受黄 理解诗人高尚的品质和要表达 继光的英雄品质。 的情感。 语言:“请把这个任务交给我 《芙蓉楼送辛渐》中 吧!” “让祖国人民听我们胜利的 片冰心在玉壶” 诗人用“冰 消息吧! “玉壶” 心” 表明自己的志向 品质:对敌人的愤怒、仇恨和 和品格。 完成任务的坚定信念。 24.“诺曼底号”遇难记 25.挑山工 学习“从人物言行中,感受哈 找出描写语言的关键语句,感 尔威船长的精神品质” 的方法。 行为:“哈尔威船长一个手势也没 悟其中蕴含的哲理 语言: “我们哪里有近道...... 有, 一句话也没有说,犹如铁 铸,纹丝不动.... 别看我们慢,走长了就跑到你们前 边去了。 品质:镇定自若、视死如归。 哲理:做任何事情都要认定目 标、 & 脚踏实地、坚持不懈。 口语交际 学会自我介绍,能根据对象 单元习作--发展型学习任 和目的的不同,调整自我介绍的 务群:文学阅读与创意表达 内容。能听取他人的意见,完善 我的“自画像” 自己的介绍。 能从外貌、 主要性格 最大 的爱好和特长等方面写出自己的 特点,并能用具体的事例说明。 交流平台 能结合自己的阅读体验,总 词句段运用 交流表现人物特点、品质的 用学过的修改符号修改一段话 选取一种情况,用一组连续的动 作来描写。 ..。快乐优+作止态 四年级下册·语文·R1.. 学校要召开“精神恒久远·代代永流传”主题报告会。会场上有下列展板需要布 置,请你一起参与吧 22 古诗三首(答案见P11) 展板一:古人风采。在古人或高洁或坚定的品质中,领略精神的风采。 任务一古诗知识积累与拓展 一、诗句中的无限情思:读下面一段话,完成练习。 古诗里有“frong )向脸两边开”的美丽,有“花间一hú )酒”的孤单, 有"luòyáng( )城里见秋风”的思乡,有“北风吹yàn( )雪纷纷”的离别,也有 “乾(gān qián)坤(kūn kēn)无穷,万象更新”的恢宏。 1.用“/”标出加点字的正确读音 2.读拼音,写字词。 二、辨析字词与节奏:选择 ( 1.下列诗句中加点词语理解有误的一项是 ) A.单于夜遁逃(逃走) B.平明送客楚山孤(天刚亮) C.欲将轻骑逐(骑马) D.只留清气满乾坤(清香的气味) 2. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 __ A.欲将/轻骑/逐 B.寒雨/连江/夜入吴 C.朵朵/花开/淡墨痕 D.一片冰/心/在玉壶 三、赏析诗句:根据要求完成练习。 ,一片冰心在玉壶。 (1)将诗句补充完整。用自已的话说说这两句诗的意思: (2)诗人用“冰心玉壶”自喻,是想告诉洛阳亲友,他的为人是 的,他和友人 的情谊是 的。 2.我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 (1)用自己的话说说这两句诗的意思; (2)这两句诗直接写 “洗砚池”是与晋代书法家 相关的典故。诗 人写“洗砚池”,意思是说 ..。四年级下册:语文·RJ 快乐慌作止率。, 任务 思路梳理与古诗鉴赏 四、诗词梳理:根据古诗,把下面导图补充完整。 景物:② 塞下曲 起因:单于夜遁逃 写景:寒雨连江 准备:③ 笑蓉楼送辛渐 叙事:平明送客 古诗三首 抒情:① 美丽:朵朵花开好颜色 墨梅 品质:④ 五、欣赏古诗:古诗对比阅读。 塞下曲(其二 塞下曲(其三) 卢纶 卢纶 林暗草惊风^{①},将军夜引弓^{②}。 月黑雁飞高,单于夜遁逃。 平明寻白羽^{③},没^{①}在石校{②}中。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 【注】①惊风:突然被风吹动。②引弓:拉弓。③白羽;自色羽毛,这里指白羽箭。 ④没(mò):陷入。石楼(léng):石头的突起部分。 1.这两首诗在描写场景时先创造出一种紧张的气氛,如《塞下曲(其三)》中的“ ”,《塞下曲(其二)》中的“ ”。这样的气氛更能衬托出人物的英勇。 2.下列对诗句的理解有误的一项是 _~ A.“林暗草惊风”写将军夜猎场所是幽暗的深林。当时天色已晚,一阵阵疾风刮来 草木为之纷纷摆动。 B.“月黑雁飞高”,描写了事情发生的时间,烘托出一种轻松、闲适的氛围 C.“大雪满弓刀”中“大雪”的寒气和“弓刀”的寒光,写出了战场上的肃杀之气。 D.“没在石校中”这一情节表现了将军的勇武 ( 3.如果给《塞下曲(其三)》配一幅画,最恰当的是哪一幅 _ 2 C D D任务国学素养积累与提升 六、传统文化下列诗句中,哪两句所描写的事物不能体现诗人的志向或品格?( _ A.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中 B.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 C.西风寒露深林下,任是无人也自香。 D.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 .。快乐慌*作止 四年级下册·语文·RJ.. 23 黄继光(答案见P11) 展板二:英雄精神。在激烈的战场上,认识英雄,感受英雄的伟大品质。 D任务一语言积累与拓展运用 一、林林心中的英雄是山东沂源张家泉的村支书朱彦夫。读下面语段,完成练习。 听着战斗英雄朱度夫的报告,同学们眼前浮现出这样的画面:在屡( )次进攻 )一枚炮dàn( 被阻的情况下,炮手冲出战境,向敌人fāshè( ),在惊天动地 的 bàozhà( )声中,工事外的敌人晕倒了,坚固的工事也被摧(cuīcuí)毁了。 1.用“/”标出加点字的正确读音;读拼音,写字词 _ 2.和“晕倒”中的“晕”读音相同的一项是 _~ C.红晕 B.头晕 A.晕车 D.月晕 3.结合语境可知“惊天动地”表示 二、让我们走进战场,看一看英雄的事迹。根据题目要求,完成下列各题。 ,__ 1.依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ~_ 风 地刮着,树木 地摇晃起来,战士们冒着敌人的炮火奋勇前进,和 敌人展开了 的搏斗。 A.剧烈 激烈 猛烈 B.猛烈 激烈 剧烈 C.剧烈 猛烈 激烈 D.猛烈 剧烈 激烈 2.亮亮从激烈的战斗中认识了黄继光。读句子,完成练习 (1)火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰嚣一样射过来。 ①这句话把子弹比作 ,恰当地写出了 从中更能体会到黄 继光 ②请你仿照句子,写一个用环境描写体现人物品质的句子。 (2)他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住 了敌人的枪口。 ①通过动作 ,体会到黄继光 的品质。 ②请你运用几个动词,写一写战士们看到黄继光牺牲后的表现。 -.。四年缀下册.语文.R 快乐慌作止率。, 3.用修改符号修改下面的语段。(共3处语病) 上甘岭战斗是朝鲜战场上一次著名的阵地战。黄继光所在的营战斗持续了五 天五夜,终于在第六天清晨黎明之前夺下被敌人占领的597,9高地。 D任务二思路梳理与文学阅读 三、丁丁要向大家讲述黄继光的故事。请你帮助他完成思维导图。 壮烈牺牲 ________ 接任务 开始进攻 黄光 四、大家一致认为,在关键时刻,黄继光的表现是十分英勇的。读片段,完成练习。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长, 请把这个任务交给我吧!”营参谋长紧握着黄继光的手,说:“好,我相信你一定能完成 这个光荣而艰巨的任务。” 黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声,“让祖国人民听我们胜利的消息吧!” 便向敌人的火力点爬去。 。_ 1.给片段拟一个题目,最恰当的是 _~ A.坚决请战 B.安排任务 C.完成任务 2.l语文要用“ ”画出描写黄继光语言的句子,从中感受到他 的英雄气概。朗读描写黄继光语言的句子时要抓住文中 和“ ”这两个短语,读出 的语气。 3.结合下面资料,说一说黄继光和钱学森共有的高尚品质是什么。 资料,钱学森听到中华人民共和国成立的消息,毅然放弃美国优厚的待遇,与美国当 局进行了五年的不屈斗争,终于回到了祖国的怀抱。 任务素养训练与能力提升 五、战争年代英雄辈出,和平年代涌现出的英雄是我们幸福生活的保障。丁丁搜集了 和平年代的英雄,并为他们撰写了颁奖词,其中不恰当的是哪一项 ( ) 屠助:扎相乡村. 袁降平播下一粒种, 钱学森:五年归国路 航天员:神舟飞天。 翁织仰夏梦 无私奉献 1年两弹成。 七年梦. B C A D .。快乐慌*作止 四年级下册·语文:R... 24 “诺曼底号”遇难记 .(答案见P12) 展板三:动人故事。在感人的故事中,学会尽职尽责的高尚品德。 [任务一语言积累与拓展运用 一、“诺曼底号”客轮遭遇了什么呢?读下面语段,完成练习。 当客轮的f心b心 )被pāukāi( )一个大kūlong )时,甲板上的 人们惊恐万状。在[ ]中,船长站了出来,他用正义和威严wéich( )着zhi x( ),在gngwèi( )上尽职尽责,他成了客轮的zì ).jiàn xing( )着英雄的壮举。 1.读拼音,写词语。 _ 2.“主宰”中“宰”的意思是哪一项? ~_ A.主管;主持 B.古代官名 C.杀(牲畜、家禽等) ( 3.语段中的“惊恐万状”可以换成哪个词语?不恰当的一项是 _ A.魂飞魄散 B.面黄肌瘦 C.大惊失色 D.心惊胆战 ( 4.“[]”里填入的词语恰当的是哪一项? _ A.浑乱 B.忙乱 C.杂乱 D.混乱 二、句子练习。 一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖 叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。 1.本句动作描写能恰当地体现出“惊恐万状”的意思,如词语 和 “惊恐万状”的意思是 2.你在什么样的情况下看到过“混乱”的情景,想一想,再写下来。 任务二思路梳理 三、“诺曼底号”客轮是怎样化解危难的呢?根据课文内容把下面导图补充完整,再回 答问题。 雾海夜航 1-开端 高潮 “诺曼底号”遇难记 发展 结局 任努素养训练与能力提升 四、境通过哈尔威船长,我联想到了白求恩、雨来。 等人,他们 让自已的生命更有意义,更有价值。 .。四年下册.语文.R 快乐优作止毒。。。 25× 挑工(答案见P12) 展板四,平凡人物。从平凡人物的平凡事中,了解更多的生活中的哲理。 D任务一语言积累与拓展运用 一、用“\”画掉加点字不正确的读音。 拐杖(zàng zhàng) 拘束(jj) 包蕴(yn yn) 山(dì 开(chng tì) shng 二、走近泰山挑山工:按要求完成句子练习。 1.我们哪里有近道,还不是和你们走的同一条道?(改为陈述句) 2.照样子,改写句子。 例:^子中间露出背心。→敞开的白土布^子中间露出鲜红的背心。 我穿着运动服,戴着红领巾。→ 任务思路梳理与课文理解 三、梳理挑山工的“快”与“慢”:根据课文内容,把下面导图补充完整。 提出疑问 1一挑山不比游人慢 解决疑问 挑1l工 五松亭-理挑子 受到启发 四、“这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它”中的“它”指的是 _ __ A.一幅栩栩如生的泰山风景画。 B.一条没有尽头的上山的路。 C.被重物压弯了腰的挑山工。 D.表面上指画,实际上指挑山工的精神 D任务素养训练与能力提升 ( 五、传统文化古诗中的泰山:下列哪两句诗是描写泰山的 ) A.举头红日近,回首白云低 B.会当凌绝顶,一览众山小 C.终南阴岭秀,积雪浮云端。 D.山路元无雨,空翠湿人衣 .。快乐慌+作止 四年级下册:语文:R1... 习作:我的“自画像”(答案见P12) 展板五:自我风采。把最好的自我展示出来,让大家都认识不一样的我。 一、阅读提炼方法 “掘”男孩 我叫李一博,今年10岁。我有一头乌黑的头发,圆圆的脸上长着一双大眼睛,高 挺的鼻梁,薄薄的嘴唇。我虽然个子不高,但身体却很结实。 所有认识我的人都觉得我的脾气就是一个字--倔! 我的这个“倔”啊,就是无论什么事情,不做到最好,决不罢休。 有一次在书法课上,老师让我们每人写一幅作品,作为期末测试,如果觉得自己写 得不好,可以重写,直到自己满意为止。同学们都使出浑身解数想要把字写好。我也 很认真地写完了一幅作品,老师给我打了个“优”,我高兴地回了座位。可转眼发现同 桌得的是“优十”,我心想:我可不能输给你!便拿出一张纸,重新写。写好以后我拿去 给老师看,老师点点头说:“不错,比上次写得好。”老师给我打了个“优十”。 “老师,优十'是全班最好的成绩了吗?”我问老师。“最好的是王佑嘉,她写得特 别棒,得了‘优十十’。” “那我还要再写一幅,赶上她!” 说着,我就又回去写。 我听见老师笑着说:“真是个要强的孩子!” 中午休息了,可我还没写完,我没有吃饭,也没睡觉,最后终于写完了。我到办公 室找老师,老师这次给了我一个大大的“优十十”。 爸爸经常说我一旦认准了什么事,九头牛也拉不回来,但老师却常说我有这种精 神,什么事都能做好。 ,审题我能行· 1.“我”的性格特点是 ,主要表现在 1材料我会选· 2.作者列举了哪个例子写出了“我”的性格特点? -.。四年缀下册.语文.B 快乐慌作止率。, ,导图引思路· 3.根据习作内容,把下面的导图补充完整。 外貌 一“佩”男孩一事例 第二次“优++” 1·写作有指导· 4.下列句子中的描写方法分析不恰当的一项是 ~ A.我有一头乌黑的头发,圆圆的脸上长着一双大眼晴,高挺的鼻梁,薄薄的嘴唇。 (外貌描写恰当地写出了“我”的特点,给读者留下深刻的印象。) B.我心想:我可不能输给你!(心理描写体现出“我”不服输的精神。) C.“那我还要再写一幅,赶上她!”说着,我就又回去写。(动作、语言描写说明了“我” 的执着。) D.爸爸经常说我一旦认准了什么事,九头牛也拉不回来。(动作描写表现出“我”的 掘强。) 5.习作的结尾有怎样的特点? __ A.首尾呼应 B.言简意贿 C.总结全文 D.突出主题 二、表达实践方法 ,语言巧表达 1.你最熟悉的人是谁?请你抓住他(她)五官中最有特色的部分写一写。 2.读一读下面的语段,看看哪些地方写得不够好,请你修改一下。 我是一个大大咧咧的男孩,喜欢各种大胆刺激的运动。踢足球、打篮球、玩滑 板、骑自行车,都是我的爱好。但是有时我也很胆小。 -《我的“自画像”》 问题: 修改: .。快乐慌*作止 四年级下册·语文:R.. □语交际·语文园地(答案见P12) 展板六;大千世界。联系生活实际,认识形形色色的人物,感受不同的人生。下面 是同学们为展板准备的内容,根据要求,完成练习。 版面一 感动·英雄人物 ( 1.下面是同学们讨论英雄人物的表现,说法不恰当的一项是 ~ A.乐乐:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”这句话体现出黄继光完成任务的决心。 B.明明;“他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去。”这句话运用动作描写,说 明了黄继光奋不顾身、视死如归的优秀品质 C.东东:“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”这句话运用语言描写,说 明了哈尔威船长暴噪的性格。 D.丁丁:“哈尔威巍然吃立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。”运用动 作描写,说明了哈尔威船长镇定自若、指挥有方的特点。 2.下面是体现人物品质、心情的词语。读一读,完成练习。 ③临危不惧(jú ①慷慨(ki qài) ②彬彬有礼(bīn bing) j) ④悲戚(qqì) Cāo) 心急如焚(fén 焦躁不安(zào f^n) (1)读一读,用“”标出加点字的正确读音。 ;形容人物心情的有 (2)上述词语中,形容人物品质的有 (填序号) ( (3)下列哪个英雄人物的表现符合词语③的意思 _~ A.刘胡兰:面对敌人的盘问毫不松口,迎着凛冽的寒风走向了钏刀面前。 B.雨来:在鬼子面前带路时,一边嘴里哼着歌,一边摆动着两只胳膊。 C.海娃:看到鬼子又返回来了,他连忙把鸡毛信铨在羊尾巴下面。 D.王二小:每天在山坡上放羊,看到消息树倒了,就给八路军送信。 (4)四(3)班同学正在讨论把《“诺曼底号”遇难记》改编成舞台剧,下面是同学们讨论 的剧本的内容,其中描述不恰当的一项是 ) A. [登场人物哈尔威船长、慷慨的富商、和葛的老人、彬彬有礼的绅土等 B.[场景1]“诺曼底号”与“玛丽号”相撞,甲板上的游客们表现得心急如焚。 C. [场景2哈尔威船长在甲板上组织救援时,不时转来转去,有时急得大吼,表现得 焦躁不安。 D. [场景3舞台剧即将结束时,随着“诺曼底号”缓缓下沉,救生艇上的众人表情悲戚 -...四年级下册:语文·R 快乐慌作止毒。.。口语交际·语文园地 (2)纯洁正直纯粹 -、C 2.(1)我家洗砚池边有一棵梅树， 二、D 朵朵开放的梅花都像是用淡淡 三、1.D 的墨汁点染而成 2.示例：她的歌声像百灵鸟的鸣叫 (2)梅王羲之自己也像王羲 声一样甜美，让我的心情十分 之那样勤奋 愉快。 四、①冰心玉壶②月黑雁飞大雪 四、1.唐李白 ③欲将轻骑逐④只留清气满乾坤 2.没有了。 孤单的云彩飘来 五、1.月黑林暗2.B3.D 飘去。 六、B 群鸟高飞无影无踪，孤云独去自 23 黄继光 在悠闲。 3.抒发了诗人孤独、寂寞和无奈的 一、1.正确读音：lǚcui 感情。 字词：发射弹爆炸 五、示例：好朋友之间要真诚，彼此之 2.B3.声音大 间无话不谈、亲密无间、坦诚相待。 二、1.D 所以，真诚是朋友之间相处的 2.(1)①冰雹战斗的激烈勇往 基础。 直前的精神②示例：在鹅毛般 言出必行，诚实守信，答应好朋友 的大雪中，在刺骨的寒风中，交 的事情一定要做到。 通警察仍在指挥交通。 互相帮助，互相支持，互相体谅 (2)①张开猛扑堵住视死 第七单元 如归②示例：战士们一跃而 22古诗三首 起，端着冲锋枪一边向敌人扫 -、1.gian kun 射，一边冲向敌人的阵地。 2.芙蓉壶洛阳雁 3.①第1句中，用改正符号把“战 二、1.C2.D 斗”改为“战役”。②第2句中， 三、1.(1)洛阳亲友如相问洛阳的亲 用调换符号把“战斗”和“持续” 朋好友如果问起了我，一定要告 更换位置。③第2句中，用删去 诉他们，我的一颗心如晶莹剔透 符号删去“清晨”和“黎明”中的 的冰一样贮藏在玉壶中。 任一词语。 ·11 三、坚决请战 顽强战斗占领高地 五、B 四、1.A 习作：我的“自画像” 2.参谋长，请把这个任务交给我 一、1.倔无论做什么事情，不做到最 吧！ 让祖国人民听我们胜利 好，决不罢休 的消息吧！ 英勇顽强、视死如 2.书法课的期末测试，我写了三幅 归交给我听我们坚定 作品，终于交出了最好的那幅。 3.热爱自己的祖国，为了祖国宁愿 3.圆脸大眼晴高鼻薄唇第一 舍弃自己的一切。 次“优”第二次“优十” 五、A 4.D5.D 24“诺曼底号”遇难记 二、1.示例：陈老师的眼睛特别有神， 一、1.腹部剖开窟窿 维持 秩 好像有一种特别的威力。上课 序岗位主宰践行 时，只要她用那双炯炯有神的眼 2.A3.B4.D 睛扫视一下全班，大家就会立刻 二、1.奔跑尖叫哭泣 形容害怕 被震慑住，一下子安静下来。 到了极点 2.没有实际的例子来表现“我”的 2.示例：公交车一到站，人们争先 胆小，应举出具体的例子。 恐后地涌向车门。 示例：我是一个大大咧咧的男 三、海难发生组织救援 沉入大海 孩，喜欢各种大胆刺激的运动。 四、示例：刘胡兰董存瑞 踢足球、打篮球、玩滑板、骑自行 25·挑山工 车，都是我的爱好。但是有时我 一、不正确的读音：zàngjǖyin 也很胆小：夜晚，上楼梯时没有 dai shang 灯光，在黑漆漆的楼道里，我总 二、1.我们没有近道，是和你们走的同 怕摔跤，还怕有传说中的“鬼”突 一条道。 然出现。其实，我也知道，我这 2.示例：我穿着蓝白相间的运动 是自己吓自己呢！ 服，戴着鲜艳的红领巾。 口语交际·语文园地 三、上山一挑担回马岭一休息作1.C 画挂在书桌前 2.(1)kai bin iùqizào fen 四、D (2)①②③④⑤⑥ ·12· (3)A(4)C 2.D3.D 3.示例：①交警快步来到路口中央 4.(行为)端正老实 向右转身，用手一摆，然后再向左转 二、1.D2.A 身，吹了一声哨子。 三、1.(1)平平常常的普通人 4.①第1句中，用改正符号把“凶狠” (2)示例：困难并不是不可逾越 改成“凶猛”。②第1句中，用删去 的，也不是无法克服的，需要我 符号删去“立刻”“马上”当中的一 们拿出勇气来面对。 个。③第2句中，用增添符号在“纷 2.神奇欣喜、幸福 纷”前加上“大家”。④第2句中，用 3.心理吃惊、坚决拒绝淘气、 改正符号把“夸耀”改成“夸赞”。 固执 ⑤第2句中，用调换符号把“大家纷 四、张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦 纷夸赞王叔叔”和“大火终于被扑灭 的过程淘气、顽皮、天真可爱，爱 了”调换位置。⑥第3句中，用改正 听故事、爱幻想的孩子 符号把“他说”后面的逗号改为 五、1.C 冒号。 2.“我”想象力丰富的特点。 5.胜人者有力自胜者强不怨天 六、1.C2.B 不尤人天行健君子以自强不息 27巨人的花园 生于忧患而死于安乐 一、1.禁止呼啸 惩罚脸颊自 6.D 私拆除允许 7.示例：王大林我是四(1)班的同 2.A3.C 学，我爱好科学，业余时间参加了 二、正确的读音：shuòfùqi ǚ “拼插机器人”兴趣班。我希望加入 1ǒujid 本社团，结识更多的爱好科学的 三、痕迹柔软柔和踪迹 朋友。 四、1.语言冷酷、自私 8.B 2.这是我的花园，没有经过我允 第八单元 许，你们这帮孩子怎么进来了？ 26宝葫芦的秘密（节选） 你看看弄得到处乱糟糟的。走！ 一、1.舔了舔介绍乖巧向日葵 都走！快点走！ 棒幸福 五、从上到下：后悔回来充满生机 ·13·