精品解析：天津市河西区2024-2025学年八年级下学期期中语文试卷

八年级语文（一） 本试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。祝同学们考试成功！ 一、选择题（本大题共11小题，共26分。1～4、6～8小题，每题2分；5、9～11小题，每题3分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 凫水（fú） 两栖（xī） 戛然而止（jiá） B. 追溯（shù） 斡旋（wò） 草长莺飞（zhǎng） C. 农谚（yàn） 悄（qiāo）然 天衣无缝（fèng） D. 褶皱（zhě） 狩猎（shòu） 风雪载途（zài） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.两栖（xī）——qī； B.追溯（shù）——sù； C.悄（qiāo）然——qiǎo； 故选D。 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 冰心的语言灵动自然，像一汪山间汩汩而下的小泉，清澈透亮又_______着生机活力。冰心的好处在于她擅长用和儿童亲切谈心的语调，_______自己霎时间涌现的感触与自然风景，_______的是一段挚情，或一缕幽思，空灵而缠绵，纤细而澄澈。 A. 焕发 抒写 传达 B. 萌发 抒写 传递 C. 萌发 书写 传达 D. 焕发 书写 传递 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语理解辨析。 一空，焕发：光彩外现的样子；振作。萌发：种子、孢子发芽；比喻事物发生。此处形容“生机活力”，应选“焕发”； 二空，抒写：抒情描写。书写：指写；抄写。根据“感触与自然风景”，需体现情感表达，应选“抒写”； 三空，传达：转告，现多指向下级或群众宣讲上级的指示、文件等。传递：传送；辗转递送。结合“挚情”“幽思”，需突出情感的表达，应选“传达”； 故选A。 3. 下面一段文字中有语病一项是（ ） ①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值。③今年，师大附中的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生汲取经典著作的营养，提升人生境界，学校决定开展“经典阅读”活动。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 C.第③句病因：偷换主语，“活动”不能被评“示范学校”。可改为“今年，师大附中在‘书香校园’活动中取得了丰硕成果，被评为全市‘书香校园’示范学校”； 故选C。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 重温历史，也能触摸历史脉络。近日，大沽口炮台遗址博物馆推出了□考古探秘，对话文物□模拟考古活动。一个个考古模拟现场、一把把专业考古手铲□不少家长带孩子前来体验。专业人员逐一解答什么是考古，考古有什么意义，要用到什么工具等问题□活动现场，专业人员介绍此次考古的操作方法和注意事项，小考古学家们专注地寻找宝藏，不一会儿就有了收获。 A. “ ” …… 。 B. 《 》 …… 。 C. 《 》 。 ？ D. “ ” ， ？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 “考古探秘，对话文物”是对模拟考古活动的特定称谓，不是书籍、文章等的名称，所以应该用双引号； “一个个考古模拟现场、一把把专业考古手铲”是对现场情况的列举，还有其他情况未一一列举完，所以用省略号表示省略； “专业人员逐一解答……等问题”这是一个陈述句，句子表达的是专业人员解答问题这一事实，句末应该用句号； 故选A。 5. 下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 全诗分三章，采用了重章叠句的形式，反复咏唱；且使用双声叠韵词，富于声韵美。 B. 每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种宁谧欢愉的氛围，烘托了作者的心情。 C. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 D. 这首抒情诗意境含蓄，情感浓郁，抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。 【答案】B 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓结构，营造出朦胧悠远的意境。“蒹葭”“白露”的意象群构成清冷秋景，与“在水一方”的伊人形成空间对峙。“溯洄”“溯游”的往复追寻，通过“未晞”“未已”的时间递进，将可望不可即的怅惘推向极致。全诗以含蓄的比兴手法，完成了对永恒追寻主题的诗意呈现。 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.有误，结合“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，诗中以芦苇的茂密、霜露的凝结与消融等景物描写起兴，“苍苍”“霜”等词营造出萧瑟、清冷的深秋氛围，而非“宁谧欢愉”。由此可知，选项中“宁谧欢愉的氛围”表述错误，景物实际烘托的是主人公追寻伊人时的怅惘与迷茫之情，与全诗含蓄深沉的意境一致； 故选B。 阅读下面的文字，完成文后问题。 漆器的漆是从哪来的？ 马宁 ①在传统文化中，“漆”是一个熠熠生辉的符号。古籍中关于“漆”的记载不计其数，有关“漆”的诗句也蔚为大观。 ②中国是世界上最早使用漆的国家，如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓，距今约8000年。制造漆器所采用的漆，来自漆树。 ③漆树原产中国，为漆树科，属落叶乔木，树高可达20米，根系发达，可以涵养水源，保持水土，而且能制造丰富的氧气，具有很高的生态价值。 ④漆树性喜阳光，对环境有较强的适应性，耐旱、耐瘠薄能力强，大多生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内，也有人工栽培的，分布广泛，如云南、四川、贵州等地。 ⑤通常每年6月到8月，漆农们进入山林中，爬上高大的漆树，用小刀在树干上按照一定的间隔割开树皮，并在V字形的伤口底部插入蚌壳等容器，将渗出的白色汁液收集在一起。古代匠人讲究“百里千刀一斤漆”，意为走上百里路、在漆树上割上千刀，才能得到一斤生漆，可见其弥足珍贵。 ⑥生漆富含水分，经过熬煮由乳白色变为深琥珀色的大漆，涂在物体表面呈半透明状，生漆加入色粉可制成各种颜色的漆。 ⑦民间称漆树为“咬人树”，这个说法有点夸张，但漆树容易引起过敏是不争的事实。生漆的主要成分包括漆酚、漆酶、树胶质和水，导致过敏的主要成分是漆酚。一旦接触了漆树的树汁，应尽快用清水反复冲洗接触部位。漆器成品不再释放漆酚，接触漆器一般不会引起过敏。 ⑧漆树是我国重要的经济林树种，全身都是宝。生漆素有“涂料之王”的美誉；漆树种子可榨油，制成油墨、肥皂；果皮可取蜡，作蜡烛、蜡纸；木材可作家具、乐器及装饰品用材。 ⑨大漆之美，坚牢于质，光彩于文。一件件精美的漆器，是自然的馈赠，也是艺术的结晶，在中华文明长河中绽放独特的光彩。 （选自学习强国平台，《人民日报》2025-03-07，有删改） 6. 下列说法不符合选段意思的一项是（ ） A. 中国是世界上最早使用漆的国家，古籍中关于“漆”的记载不计其数，有关“漆”的诗句也蔚为大观。 B. 漆树性喜阳光，所有漆树都生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内，人工栽培的少。 C. 漆树是我国重要的经济林树种，全身都是宝。生漆、种子、果皮、木材都各有用途。 D. 精美的漆器是自然的馈赠，也是艺术的结晶，在中华文明长河中绽放独特的光彩。 7. 对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用了举例子、列数字的说明方法，通过漆弓实例证明“最早”二字，以“8000年”量化时间长度，凸显中国漆文化的悠久历史。 B. 使用了列数字、作比较的说明方法，用“8000年”说明漆弓出现时间跨度长，与其他国家漆器年代形成鲜明的对比。 C. 使用了举例子、摹状貌的说明方法，描写了漆弓的花纹色彩，表达漆弓虽历经岁月洗礼，依然光亮如新。 D. 使用了列数字、举例子的说明方法，通过漆弓实例说明“百里千刀一斤漆”的道理。 8. 下列对选段的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用逻辑顺序，条理清晰地介绍了漆的相关知识。 B. 第③段从生态价值的角度肯定了漆树的功用。 C. 第⑤段说明生漆的采集时间通常在每年6月至8月，且需人工割取树皮收集汁液。 D. 第⑦段解释了民间称漆树为“咬人树”的原因。一旦接触了漆树树汁，其中的漆酚就会导致过敏，接触漆器则不会引起过敏。 【答案】6 B 7. A 8. D 【解析】 【导语】这篇科普小品以漆树为核心，通过“历史溯源-生态特征-采漆工艺-实用价值”的递进式结构，展现了漆文化的多维魅力。文中既有“百里千刀一斤漆”的生动民谚，又有严谨的植物学数据，将科学性与人文性巧妙融合。比喻手法如“咬人树”的民间说法，既点明漆酚过敏特性，又赋予文本生活气息。结尾“坚牢于质，光彩于文”的对偶句，升华了漆器作为物质文化遗产的双重价值，体现了作者对传统工艺的深刻理解与诗意表达。 【6题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第④段中“漆树性喜阳光，对环境有较强的适应性，耐旱、耐瘠薄能力强，大多生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内，也有人工栽培的，分布广泛，如云南、四川、贵州等地”可知，是“大多生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内”，并非“所有漆树都生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内”，且文中未提及人工栽培的少； 故选B。 【7题详解】 本题考查说明方法及作用。 原文中画线句子为“中国是世界上最早使用漆的国家，如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓，距今约8000年。制造漆器所采用的漆，来自漆树。” A.“如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓”这是举例子的说明方法，通过具体的漆弓实例来证明中国是世界上最早使用漆的国家，“距今约8000年”是列数字的说明方法，用具体的数字量化时间长度，凸显出中国漆文化历史的悠久； B.句子中没有使用作比较的说明方法，没有将中国漆弓的年代与其他国家漆器年代进行对比； C.句子中没有使用摹状貌的说明方法，没有对漆弓的花纹色彩进行描写； D.句子通过举漆弓的例子是为了说明中国是世界上最早使用漆的国家，而不是说明“百里千刀一斤漆”的道理； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解。 D.根据第⑦段中“一旦接触了漆树的树汁，应尽快用清水反复冲洗接触部位。漆器成品不再释放漆酚，接触漆器一般不会引起过敏”可知，这里说的是“一般不会”，而选项中说“接触漆器则不会引起过敏”，表述过于绝对； 故选D。 阅读下面的文言文，完成文后问题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 桑竹之属 属：类 B. 具答之 具：详细 C. 乃不知有汉 乃：于是，就 D. 诣太守 诣：拜访 10. 下面句子中加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 阡陌交通，鸡犬相闻 B. 率妻子邑人来此绝境 C. 不复出焉 D. 寻病终 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“记”为名，从体式上看属于游记。陶渊明是借游记之体讲述虚构故事，表达自己的社会理想。 B. 第二段写渔人进入桃花源的所见所闻，由近及远，由人及景，勾画出一幅理想的田园生活图景。 C. 通过第三段的描写，可见桃源人的淳朴热情，他们对外面的世界心怀好奇却避世而居，不希望生活被打扰。 D. 文章最后一段以刘子骥探寻桃花源未果为结局，这样的叙述使故事显得亦真亦幻。 【答案】9. C 10. C 11. B 【解析】 【导语】《桃花源记》以游记形式构建乌托邦寓言，通过渔人偶入世外桃源的叙事，展现了陶渊明对理想社会的构想。文中“芳草鲜美”“黄发垂髫并怡然自乐”等意象，勾勒出与乱世对立的和谐图景。第三段“不知有汉”的对话，凸显了桃源与尘世的时空隔绝。结尾“遂迷”“病终”的留白处理，使这个乌托邦既真实可感又缥缈难寻，体现了魏晋文人面对乱世的精神寄托。全文语言洗练，虚实相生，是中国隐逸文学的代表作。 【9题详解】 本题考查实词。 C.句意：（他们）竟然不知道有过汉朝。乃：竟然，居然； 故选C。 【10题详解】 本题考查古今异义。 A.古义是“交错相通”/今义是“运输事业的总称”或“各种运输和邮电事业的统称”； B.古义是“与人世隔绝的地方”/今义是“没有出路的境地”； C.“复”意思是“再，又”； D.古义是“不久”/今义多为“寻找”“找寻”等义； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解。 B.第②段写渔人进入桃花源的所见所闻，根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，是由远及近描写桃花源的环境，根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，由景及人，展现桃花源人的生活状态，并非“由近及远，由人及景”； 故选B。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 二、默写题（本大题共1小题，共5分） 12. 请根据原文，将下面古诗语句补充完整。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_______。（《诗经·关雎》） （2）_______，胡为乎中露？（《诗经·采薇》） （3）_______，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·子衿》） （4）海内存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）_______，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 微君之故 ③. 青青子佩 ④. 天涯若比邻 ⑤. 坐观垂钓者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、佩、涯”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成文后问题。 绍兴灯景，为海内所夸者无他，竹贱、灯贱、烛贱。故自庄逵①以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯一，灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视港内，复叠堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事；或写灯谜，环立猜射之。市廛②如横街轩亭，闾里相约，故盛其灯，更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士丈，午夜方散。 （选自张岱《陶庵梦忆》卷六） ［注］①庄逵：四通八达道路。②市廛（chán）：商店集中的处所。 13. 解释下面句中加点的词。 （1）大街以百计以：_______ （2）大家小户杂坐门前杂：_______ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 或写灯谜，环立猜射之。 15. 文章从哪几个方面来表现绍兴灯景之“盛”？ 【答案】13. ①. 用 ②. 混杂、交杂、混合在一起 14. 有的写着灯谜，（人们）围着灯站着猜灯谜。 15. ①数量多②种类多③分布广④欣赏人多 【解析】 【导语】这篇文言文选自张岱《陶庵梦忆》，以细腻笔触描绘了绍兴灯节的繁华盛况。作者通过“三贱”（竹贱、灯贱、烛贱）点明灯节兴盛的物质基础，继而从空间维度（大街小巷）、灯饰种类（雪灯、呆灯）、民俗活动（猜灯谜、斗狮子灯）以及市井百态（妇女观灯、门前闲坐）等多角度展现节日氛围。文字简洁明快，善用数字对比（“以百计”“以十计”）和动态描写（“鲜妍飘洒”“挤挤杂杂”），生动再现了明代江南市井的民俗画卷，体现了张岱对市井生活的独特审美。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：大街上的灯棚用百来计算。以：用。 （2）句意：大户人家和普通小户混杂着坐在门前。杂：混杂、交杂、混合在一起。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 或：有的；环立：（人们）围着（灯）站着。猜射：猜解灯谜。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“自庄逵以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者”可知，从四通八达的大道到偏僻小巷都有灯棚，体现了灯景分布广。结合“大街以百计，小巷以十计”可知，大街灯棚数以百计、小巷也有十多个，突出灯棚数量多。结合“挂雪灯一，灯球六”“挂大灯一，俗曰‘呆灯’，画《四书》《千家诗》故事；或写灯谜”可知，有雪灯、灯球、呆灯等不同类型，且呆灯有绘画、灯谜等不同内容，说明灯景种类多。结合“城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前……午夜方散”可知，无论男女老少、大户小户都参与赏灯，直至午夜才散，表现出欣赏人多。由此可知，文章从分布广、数量多、种类多、欣赏人多四个方面，全方位展现了绍兴灯景的繁盛景象，字里行间透出浓郁的市井烟火气与民俗感染力。 【点睛】参考译文： 绍兴的灯景，被天下人称赞的原因没有别的，只是因为竹子便宜、灯笼便宜、蜡烛便宜。所以从四通八达的大道到偏僻狭小的街巷，没有不挂灯的，也没有不搭灯棚的。灯棚用两根竹竿搭成桥拱形状，中间横绑一根竹竿，悬挂一盏雪灯，六盏灯球。大街上的灯棚数以百计，小巷里的也有十多个。从巷口回望巷内，灯棚层层叠叠，灯影鲜美妍丽，飘逸洒脱，也足以令人心动。 十字街口搭建木棚，悬挂一盏大灯，俗称“呆灯”，上面绘制《四书》《千家诗》中的故事；有的写着灯谜，人们围成一圈站立着猜谜。商店集中的地方如横街、轩亭，乡里邻居约定俗成，因此把灯景布置得格外繁盛，更在那里表演斗狮子灯，伴有鼓乐吹奏、弹唱之声，还施放烟火，人群拥挤杂乱。锣鼓声交错响起，处处都有人聚集围观。城中妇女大多结伴步行，前往热闹的地方看灯；否则，不论大户人家还是普通小户，都杂坐在门前，吃着瓜子、糖豆，观看往来的士人男子，直到午夜才散去。 四、课外现代文阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读下面的短文，完成文后问题。 初夏记忆 迟子建 ①夏天，如果火烧云又把西边天映红了，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。 ②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。 ③饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，蓄就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ④夏日的晚餐桌上，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常需要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚儿，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。 ⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。 ⑥天越来越热的时候，野菜就老了，吃不得了，这时伺候晚餐桌上酱碗的，就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬。而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越暗淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。 ⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用柳条为我做了根鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以绝不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本上都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 ⑧酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸上总是蒙着一层白纱布，防止蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣，把白醭撇出去；它惧怕雨水，所以身旁通常放着一块玻璃，一看雨要来了，就给它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有时候在学校上课，一听到雷声隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室之后，会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。 ⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱后爱在院子里看天，如今父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了。 ⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了。在我回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘。 （选自2024年7月2日《参考网》，有删改） 16. 作者写了“记忆”中的哪些事？请根据行文脉络将下面内容补充完整。 燃笼蚊烟——（①_______）——酱菜来源——（②_______）——（③_______）——父亲看天 17. 文中画线句是如何描写酱的美味的，请简要分析。 阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 18. 文章在写“酱菜来源”一部分时，为什么写“采野菜的乐趣”？请从内容和结构两个方面分析。 19. 谈谈你对文章结尾画线句的理解。 【答案】16. ①. 做黄豆酱； ②. 炸鱼酱； ③. 呵护酱缸。 17. ①从视觉角度描写酱的颜色变化，“由浅黄变为乳黄直至金黄”，展现酱在发酵过程中色泽的诱人转变，暗示其美味的形成。②从嗅觉角度描写，“香味隐约飘了出来”，直接点明酱散发的香味，引发读者对其美味的联想。③通过描写人的反应/侧面描写，“一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了”，烘托出酱的美味，连发酵未完成都让人难以抗拒。 18. ①内容上：写出采野菜不仅能满足食用需求，还充满了自由与乐趣，如能在河边看云、山间吃浆果，丰富了夏日晚餐与酱相关的生活内容，体现了生活的美好与惬意。②结构上：承上启下，承接上文对酱的介绍，引出下文园田蔬菜作为酱菜来源的内容，使文章在写酱菜来源时过渡自然，层次清晰。 19. ①作者回忆中的笼蚊烟、一家人在院落吃晚饭等温馨与美好的场景/岁月已一去不复返，父亲也已离世，往昔生活的消逝让作者怅惘。②这种生活的远去，使作者产生对时光流逝、物是人非的感慨，“怅惘”之情正是这种感慨的体现。表达对过去质朴、宁静生活的怀念/深化了对往昔生活眷恋的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“初夏记忆”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅温馨质朴的乡村生活画卷。作者以“酱”为情感载体，串联起笼蚊烟、采野菜、炸鱼酱等生活片段，在平实的叙述中蕴含着对往昔岁月的深情追忆。文中对自然风物的描写生动传神，如酱的颜色变化、野菜的采摘过程等细节描写，既展现了生活的烟火气，又暗含时光流逝的怅惘。结尾处“亲切而熟悉的气息的远去”点明主旨，在平淡的叙述中完成了对亲情、乡情的诗意表达。 16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“每年二月二龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎……兑上水和盐，蓄就开始了发酵的过程”可知，作者详细描述了从煮豆、捣泥到发酵的做酱流程。由此可知，①处应填“做黄豆酱”。 结合第⑦段“我钓回来的鱼，基本上都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了”可知，作者回忆了用钓来的小鱼制作炸鱼酱的独特吃法。由此可知，②处应填“炸鱼酱”。 结合第⑧段“酱缸其实是很娇气的……一看雨要来了，就给它盖上去”可知，作者通过酱缸“蒙纱布”“捣白醭”“盖玻璃”等细节，展现了呵护酱缸的种种情形。由此可知，③处应填“呵护酱缸”。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 结合第③段“由浅黄变为乳黄直至金黄”可知，作者从视觉角度细腻描绘酱的颜色渐变过程，如同调色般层层递进，直观展现酱在阳光和风作用下的诱人形态，暗示其发酵后口感的醇厚。由此可知，视觉描写为香味的出现做了铺垫，让读者从色彩变化中预感到美味的形成。 结合第③段“香味隐约飘了出来”可知，作者直接从嗅觉角度切入，用“隐约”一词既体现酱香的清淡雅致，又勾起读者对香味的想象，仿佛能隔着文字闻到那股浓郁的酱香。由此可知，嗅觉描写进一步强化了酱的吸引力，将抽象的“美味”转化为可感知的嗅觉体验。 结合第③段“一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了”可知，作者通过描写人们迫不及待品尝未发酵好的酱这一行为，从侧面烘托酱的美味已极具感染力，即使过程未完成也令人难以抗拒。由此可知，这种对人的反应的刻画，以真实的生活场景印证了酱的魅力，比直接赞美更具说服力。 【18题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑤段“你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云……大人们依然是不知道的”可知，采野菜时可以偷闲看云、偷吃浆果，体现出采野菜过程中不受约束的自由感与隐秘的趣味。这种乐趣不仅是获取食材的实用价值，更凸显了夏日生活的惬意与童真。由此可知，内容上通过描写采野菜的乐趣，丰富了“酱菜来源”的情感层次，展现了人与食物关联中的生活温度。 结合第④段“野菜通常需要在开水中焯一下……攥干了再吃”和第⑥段“天越来越热的时候……水灵灵地闪亮登场了”可知，第⑤段“采野菜的乐趣”介于野菜食用方式与园田蔬菜作为酱菜来源之间。由此可知，结构上“采野菜的乐趣”既承接上文对野菜作为酱菜来源的介绍，又通过“野菜老了”自然过渡到下文园田蔬菜的内容，起到了承上启下的衔接作用，使段落间逻辑连贯，行文流畅。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑨段“父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了”和第⑩段“一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了”可知，“亲切而熟悉的气息”既指夏日傍晚笼蚊烟的草木清香、炸鱼酱的浓郁香味，也象征着一家人围坐吃饭的温馨时光和父亲健在的团圆场景。这些承载着作者童年记忆的生活画面，随着父亲离世和岁月变迁已无法重现。由此可知，作者的“怅惘”首先源于对往昔家庭温情与宁静生活消逝的深切怀念。 结合第⑩段“菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是……岁月一去不复返了”可知，自然景物依旧，但人事已非，这种“物是人非”的反差强化了时光流逝的苍凉感。文中“蚊烟稀薄”“火烧云落下”等意象，也隐喻着童年时光如烟雾般飘散、如晚霞般消逝的不可逆性。由此可知，结尾的“怅惘”更深层地表达了作者对生命无常、时光易逝的哲思，通过个人记忆的抒写，深化了对人类普遍面临的岁月变迁之叹的主题。 五、综合性学习与名著（本大题共2小题，共7分） 20. 根据以下三则材料，概括人工智能技术在我国教育领域的应用现状与发展趋势。 材料一： 随着人工智能技术的不断发展，AI课程成为推动基础教育改革的有力抓手。利用AI技术，实时收集分析课堂语音、影像等数据，有利于对教师的“教”和学生的“学”进行及时、全面、客观的评价，构建“以学定教—因材施教—以评促教”的智能化教与学新样态。 （节选自《中国教育报》2025.3.17） 材料二： 城乡教育AI应用对比（根据教育部2023年基础教育调研数据整理） 地域 AI设备覆盖率 智能作业使用率 东部省会城市 98% 85% 西部县域 43% 28% 材料三： 2022-2025年中国AI教育市场规模 年份 市场规模（亿元） 年增长率 2022 480 28% 2023 620 29% 2024 820 32% 2025 1100（预测） 34% 【答案】①AI课程成为推动基础教育改革的有力抓手；②东部省会城市教育AI应用比西部县域广；③2022-2025年中国AI教育市场规模逐年增长。 【解析】 【详解】本题考查内容理解概括。 结合材料一“随着人工智能技术的不断发展，AI课程成为推动基础教育改革的有力抓手”可知，在我国教育领域，AI课程对于基础教育改革有着重要的推动作用。由此可知，AI课程在基础教育改革中占据着重要地位，是人工智能技术在教育领域应用的一个重要体现。 结合材料二“东部省会城市的AI设备覆盖率为98%，智能作业使用率为85%，而西部县域的AI设备覆盖率为43%，智能作业使用率为28%”可知，东部省会城市在AI设备覆盖以及智能作业使用等教育AI应用方面的比例远远高于西部县域。由此可知，目前我国教育AI应用在地域上存在差异，东部省会城市教育AI应用比西部县域更为广泛。 结合材料三“2022-2025年中国AI教育市场规模从2022年的480亿元增长到2025年预测的1100亿元，年增长率也逐年提高”可知，中国AI教育市场在这几年间规模不断扩大，增长速度也在加快。由此可知，2022-2025年中国AI教育市场呈现出逐年增长的趋势，未来在教育领域的应用前景广阔。 21. 读完朱自清的《经典常谈》，我们了解到教材“名著导读”中关于选择性阅读的建议是“不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点”。请从下边目录中选择合适的篇目，将选项填入对应空格处。 目录 A．《说文解字》第一 B．《周易》第二 C．《尚书》第三 D．《诗经》第四 E．三礼第五 F．《春秋》三传第六 G．四书第七 H．《战国策》第八 I．《史记》《汉书》第九 G．诸子第十 K．辞赋第十一 L．诗第十二 M．文第十三 阅读方法指导 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对战国时期的说客产生兴趣 ①______ 汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。 对历史感兴趣 ②______ 这本书出自司马迁一人之手，是我国第一部纪传体通史，文直而事核，据事实录，使善恶自见。鲁迅称赞这本书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 根据目的选择阅读 拓展关于（《诗经》的更多知识 ③______ 学过《<诗经>二首》之后，想进一步展开对《诗经》的跨学科知识梳理。 汉字文化 ④______ 你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 ①_______②_______③_______④_______ 【答案】 ①. H ②. I ③. D ④. A 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：根据“对战国时期的说客产生兴趣”可知，推荐篇目为《战国策》，主要记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的活动，着重记录了众多说客的言辞和策略。这些说客凭借着自己的智慧和口才，在各国之间纵横捭阖，施展着各种政治手段。汉代刘向在前人整理的基础上，将这些说客的说辞进行系统编订，形成了《战国策》。所以对于对战国时期说客感兴趣的人来说，阅读《战国策》能够深入了解当时说客们的思想、技巧以及他们在历史舞台上所发挥的重要作用，领略到他们广博的知识和过人的机智。故选H。 第二空根据“这本书出自司马迁一人之手，是我国第一部纪传体通史”可知，推荐篇目为《史记》，它涵盖了从上古传说中的黄帝时代到汉武帝太初年间长达三千多年的历史。司马迁秉持着“文直而事核”的原则，据事实录，不夸大、不虚构，真实地记载了历史事件和人物，使善恶自见。这种严谨的史学态度和高超的写作技巧，让《史记》成为了中国史学史上的经典之作。鲁迅称赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，高度评价了它在史学和文学上的双重价值。因此，对于对历史感兴趣的人而言，《史记》无疑是一本不可多得的佳作，能够让人全面、深入地了解古代历史的发展脉络。故选I。 第三空：根据“拓展关于（《诗经》的更多知识”可知，推荐篇目为《诗经》。它是我国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。在学过《<诗经>二首》后，想要进一步展开对《诗经》的跨学科知识梳理，《经典常谈》中的《诗经》第四篇目是很好的选择。这部分内容会从多个角度对《诗经》进行解读，包括其产生的时代背景、诗歌的分类、艺术手法、文化内涵等方面，有助于读者更全面、深入地了解《诗经》，实现对《诗经》知识的拓展，进而将其与文学、历史、文化等多个学科领域相联系，完成跨学科知识梳理。故选D。 第四空：根据“汉字文化”可知，推荐篇目为《说文解字》。它是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它对汉字的构造、本义、演变等方面进行了详细的阐释。在开展以汉字文化为主题的研究性学习时，《经典常谈》中的《说文解字》第一篇目能够提供丰富的资料和深入的见解。通过阅读这部分内容，可以了解到汉字的起源、发展规律，以及汉字所蕴含的文化内涵，对于深入研究汉字文化具有重要的指导作用，是探究汉字文化不可或缺的参考资料。故选A。 六、作文（本大题共1小题，共40分） 22. 生活中，总有一些人、事、物让我们感受到独特的“温度”。这种温度可能是亲情的温暖，友情的真挚，陌生人的善意；可能是梦想的力量，挫折后的坚韧；抑或是自然万物中蕴藏的生命气息。这些“温度”藏在细节里，无形却真实，无声却深刻；流淌在记忆中，印刻季节轮回，见证生命成长。 请以“_______的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。横线上填写一个具体的词语，如“亲情”“友情”“故乡”“梦想”等，也可以根据你的生活体验和感悟自选其他合适的词语。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 一碗粥的温度 那是一个寒冷的冬夜，我发着高烧躺在床上，额头滚烫得像块火炭。窗外北风呼啸，树枝拍打着玻璃，发出“啪啪”的声响。妈妈坐在床边，用冰毛巾轻轻擦拭我的额头，她的手指冰凉，却让我感到无比安心。 “想喝点粥吗？”妈妈轻声问道。我虚弱地点点头。妈妈立刻起身去了厨房，很快传来锅碗瓢盆的碰撞声。我躺在床上，听着这熟悉的声音，恍惚间想起小时候每次生病，妈妈都会给我熬一碗白粥。 不知过了多久，妈妈端着一碗冒着热气的粥回来了。她小心翼翼地扶我坐起来，在我背后垫了两个枕头。粥碗捧在手里，温度透过瓷碗传递到掌心，暖暖的，却不烫手。米粒熬得软烂，上面飘着几粒葱花，散发着淡淡的香气。 “慢点喝，小心烫。”妈妈舀了一勺粥，轻轻吹了吹，递到我嘴边。我抿了一小口，温热的米粥顺着喉咙滑下，整个身体都暖和起来。妈妈的手很稳，一勺一勺地喂我，时不时用纸巾擦去我嘴角的米汤。 粥的温度恰到好处，不会太烫让人难以下咽，也不会太凉失了滋味。就像妈妈的爱，永远都是刚刚好。我望着妈妈疲惫的眼睛，发现她眼角的皱纹又深了些。这些皱纹里，藏着多少个为我操心的日日夜夜？ 喝完粥，妈妈又给我掖了掖被角。她粗糙的手掌抚过我的额头时，我闻到了她手上淡淡的葱花香。这种味道让我想起无数个清晨，妈妈在厨房忙碌的身影；想起每次放学回家，餐桌上永远热气腾腾的饭菜。 窗外的风声渐渐小了，我的眼皮也开始发沉。在半梦半醒间，我感觉妈妈轻轻吻了吻我的额头。那一刻，我明白了，世界上最温暖的温度，不是滚烫的开水，不是熊熊的炉火，而是妈妈熬的一碗白粥，是她掌心的温度，是她永远不变的牵挂。 这碗粥的温度，将永远留在我的记忆里，成为生命中最温暖的印记。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题要求以“_______的温度”为题写一篇记叙文，横线上需填写一个具体词语。审题时，要紧扣“温度”这一核心，它是一种内心感受，需通过具体的人、事、物来体现，所填词语应是能带来情感体验、体现温度的具体事物或抽象概念。立意可从亲情、友情、故乡、梦想等常见角度出发，也可结合自身独特体验选择如“旧书”“老街”等个性词语，传达温暖、力量、希望等积极情感，展现生命成长与心灵感悟。 二、选材构思。在选材上，若选“亲情”，可选取父母日常照料细节，如母亲冒雨送伞淋湿的背影、父亲深夜修改作业的身影；选“友情”，可回忆与朋友共同克服困难的经历，如一起参加比赛时的相互鼓励、生病时朋友帮忙补习；选“故乡”，可描写故乡特色景物和人物，如老槐树、村口卖早点的老人；选“梦想”，可讲述为实现梦想努力奋斗的过程，如练习绘画的坚持、准备演讲比赛的付出。若选自选词语“旧书”，可写旧书中泛黄纸条的温暖回忆；选“老街”，可描绘老街上的吆喝声、邻里温情。 写作时，开头可通过环境描写或比喻、排比等手法引出“温度”主题，营造氛围，如“岁月如流水，在记忆的长河中，总有一些人、事、物，如同冬日里的暖阳，散发着独特的温度”。中间围绕所填词语按事件发展顺序叙事，详细描写体现温度的细节，运用动作、语言、神态、心理等描写手法，让读者感同身受，还可穿插环境描写烘托情感，如雨天寒冷与亲情温暖对比。结尾升华主题，表达对温度的感悟和珍惜，与开头呼应，如“这亲情的温度，如同明灯，照亮我前行的道路，让我在人生的风雨中不再畏惧，永远心怀温暖”。语言要符合初中生认知和写作能力，语句通顺、生动形象，合理安排结构，详略得当，中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文（一） 本试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。祝同学们考试成功！ 一、选择题（本大题共11小题，共26分。1～4、6～8小题，每题2分；5、9～11小题，每题3分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 凫水（fú） 两栖（xī） 戛然而止（jiá） B. 追溯（shù） 斡旋（wò） 草长莺飞（zhǎng） C. 农谚（yàn） 悄（qiāo）然 天衣无缝（fèng） D. 褶皱（zhě） 狩猎（shòu） 风雪载途（zài） 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 冰心的语言灵动自然，像一汪山间汩汩而下的小泉，清澈透亮又_______着生机活力。冰心的好处在于她擅长用和儿童亲切谈心的语调，_______自己霎时间涌现的感触与自然风景，_______的是一段挚情，或一缕幽思，空灵而缠绵，纤细而澄澈。 A. 焕发 抒写 传达 B. 萌发 抒写 传递 C. 萌发 书写 传达 D. 焕发 书写 传递 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值。③今年，师大附中的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生汲取经典著作的营养，提升人生境界，学校决定开展“经典阅读”活动。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 重温历史，也能触摸历史脉络。近日，大沽口炮台遗址博物馆推出了□考古探秘，对话文物□模拟考古活动。一个个考古模拟现场、一把把专业考古手铲□不少家长带孩子前来体验。专业人员逐一解答什么是考古，考古有什么意义，要用到什么工具等问题□活动现场，专业人员介绍此次考古的操作方法和注意事项，小考古学家们专注地寻找宝藏，不一会儿就有了收获。 A. “ ” …… B. 《 》 …… 。 C. 《 》 。 ？ D. “ ” ， ？ 5. 下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 全诗分三章，采用了重章叠句的形式，反复咏唱；且使用双声叠韵词，富于声韵美。 B. 每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种宁谧欢愉的氛围，烘托了作者的心情。 C. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 D. 这首抒情诗意境含蓄，情感浓郁，抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。 阅读下面的文字，完成文后问题。 漆器的漆是从哪来的？ 马宁 ①在传统文化中，“漆”是一个熠熠生辉的符号。古籍中关于“漆”的记载不计其数，有关“漆”的诗句也蔚为大观。 ②中国是世界上最早使用漆的国家，如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓，距今约8000年。制造漆器所采用的漆，来自漆树。 ③漆树原产中国，为漆树科，属落叶乔木，树高可达20米，根系发达，可以涵养水源，保持水土，而且能制造丰富的氧气，具有很高的生态价值。 ④漆树性喜阳光，对环境有较强的适应性，耐旱、耐瘠薄能力强，大多生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内，也有人工栽培的，分布广泛，如云南、四川、贵州等地。 ⑤通常每年6月到8月，漆农们进入山林中，爬上高大的漆树，用小刀在树干上按照一定的间隔割开树皮，并在V字形的伤口底部插入蚌壳等容器，将渗出的白色汁液收集在一起。古代匠人讲究“百里千刀一斤漆”，意为走上百里路、在漆树上割上千刀，才能得到一斤生漆，可见其弥足珍贵。 ⑥生漆富含水分，经过熬煮由乳白色变为深琥珀色的大漆，涂在物体表面呈半透明状，生漆加入色粉可制成各种颜色的漆。 ⑦民间称漆树为“咬人树”，这个说法有点夸张，但漆树容易引起过敏是不争的事实。生漆的主要成分包括漆酚、漆酶、树胶质和水，导致过敏的主要成分是漆酚。一旦接触了漆树的树汁，应尽快用清水反复冲洗接触部位。漆器成品不再释放漆酚，接触漆器一般不会引起过敏。 ⑧漆树是我国重要的经济林树种，全身都是宝。生漆素有“涂料之王”的美誉；漆树种子可榨油，制成油墨、肥皂；果皮可取蜡，作蜡烛、蜡纸；木材可作家具、乐器及装饰品用材。 ⑨大漆之美，坚牢于质，光彩于文。一件件精美的漆器，是自然的馈赠，也是艺术的结晶，在中华文明长河中绽放独特的光彩。 （选自学习强国平台，《人民日报》2025-03-07，有删改） 6. 下列说法不符合选段意思的一项是（ ） A. 中国是世界上最早使用漆的国家，古籍中关于“漆”的记载不计其数，有关“漆”的诗句也蔚为大观。 B. 漆树性喜阳光，所有漆树都生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内，人工栽培的少。 C. 漆树是我国重要的经济林树种，全身都是宝。生漆、种子、果皮、木材都各有用途。 D. 精美漆器是自然的馈赠，也是艺术的结晶，在中华文明长河中绽放独特的光彩。 7. 对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用了举例子、列数字的说明方法，通过漆弓实例证明“最早”二字，以“8000年”量化时间长度，凸显中国漆文化的悠久历史。 B. 使用了列数字、作比较的说明方法，用“8000年”说明漆弓出现时间跨度长，与其他国家漆器年代形成鲜明的对比。 C. 使用了举例子、摹状貌的说明方法，描写了漆弓的花纹色彩，表达漆弓虽历经岁月洗礼，依然光亮如新。 D. 使用了列数字、举例子的说明方法，通过漆弓实例说明“百里千刀一斤漆”的道理。 8. 下列对选段的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用逻辑顺序，条理清晰地介绍了漆的相关知识。 B. 第③段从生态价值的角度肯定了漆树的功用。 C. 第⑤段说明生漆的采集时间通常在每年6月至8月，且需人工割取树皮收集汁液。 D. 第⑦段解释了民间称漆树为“咬人树”的原因。一旦接触了漆树树汁，其中的漆酚就会导致过敏，接触漆器则不会引起过敏。 阅读下面的文言文，完成文后问题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 桑竹之属 属：类 B. 具答之 具：详细 C. 乃不知有汉 乃：于是，就 D. 诣太守 诣：拜访 10. 下面句子中加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 阡陌交通，鸡犬相闻 B. 率妻子邑人来此绝境 C. 不复出焉 D. 寻病终 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“记”为名，从体式上看属于游记。陶渊明是借游记之体讲述虚构故事，表达自己社会理想。 B. 第二段写渔人进入桃花源的所见所闻，由近及远，由人及景，勾画出一幅理想的田园生活图景。 C. 通过第三段的描写，可见桃源人的淳朴热情，他们对外面的世界心怀好奇却避世而居，不希望生活被打扰。 D. 文章最后一段以刘子骥探寻桃花源未果为结局，这样的叙述使故事显得亦真亦幻。 二、默写题（本大题共1小题，共5分） 12. 请根据原文，将下面古诗语句补充完整。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_______。（《诗经·关雎》） （2）_______，胡为乎中露？（《诗经·采薇》） （3）_______，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·子衿》） （4）海内存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）_______，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成文后问题 绍兴灯景，为海内所夸者无他，竹贱、灯贱、烛贱。故自庄逵①以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯一，灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视港内，复叠堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事；或写灯谜，环立猜射之。市廛②如横街轩亭，闾里相约，故盛其灯，更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士丈，午夜方散。 （选自张岱《陶庵梦忆》卷六） ［注］①庄逵：四通八达的道路。②市廛（chán）：商店集中的处所。 13. 解释下面句中加点的词。 （1）大街以百计以：_______ （2）大家小户杂坐门前杂：_______ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 或写灯谜，环立猜射之 15. 文章从哪几个方面来表现绍兴灯景之“盛”？ 四、课外现代文阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读下面的短文，完成文后问题。 初夏记忆 迟子建 ①夏天，如果火烧云又把西边天映红了，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。 ②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。 ③饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，蓄就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ④夏日的晚餐桌上，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常需要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚儿，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。 ⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。 ⑥天越来越热的时候，野菜就老了，吃不得了，这时伺候晚餐桌上酱碗的，就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬。而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越暗淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。 ⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用柳条为我做了根鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以绝不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本上都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 ⑧酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸上总是蒙着一层白纱布，防止蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣，把白醭撇出去；它惧怕雨水，所以身旁通常放着一块玻璃，一看雨要来了，就给它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有时候在学校上课，一听到雷声隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室之后，会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。 ⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱后爱在院子里看天，如今父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了。 ⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了。在我回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘。 （选自2024年7月2日《参考网》，有删改） 16. 作者写了“记忆”中的哪些事？请根据行文脉络将下面内容补充完整。 燃笼蚊烟——（①_______）——酱菜来源——（②_______）——（③_______）——父亲看天 17. 文中画线句是如何描写酱的美味的，请简要分析。 阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 18. 文章在写“酱菜来源”一部分时，为什么写“采野菜的乐趣”？请从内容和结构两个方面分析。 19. 谈谈你对文章结尾画线句的理解。 五、综合性学习与名著（本大题共2小题，共7分） 20. 根据以下三则材料，概括人工智能技术在我国教育领域的应用现状与发展趋势。 材料一： 随着人工智能技术的不断发展，AI课程成为推动基础教育改革的有力抓手。利用AI技术，实时收集分析课堂语音、影像等数据，有利于对教师的“教”和学生的“学”进行及时、全面、客观的评价，构建“以学定教—因材施教—以评促教”的智能化教与学新样态。 （节选自《中国教育报》2025.3.17） 材料二： 城乡教育AI应用对比（根据教育部2023年基础教育调研数据整理） 地域 AI设备覆盖率 智能作业使用率 东部省会城市 98% 85% 西部县域 43% 28% 材料三： 2022-2025年中国AI教育市场规模 年份 市场规模（亿元） 年增长率 2022 480 28% 2023 620 29% 2024 820 32% 2025 1100（预测） 34% 21. 读完朱自清的《经典常谈》，我们了解到教材“名著导读”中关于选择性阅读的建议是“不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点”。请从下边目录中选择合适的篇目，将选项填入对应空格处。 目录 A．《说文解字》第一 B．《周易》第二 C．《尚书》第三 D．《诗经》第四 E．三礼第五 F．《春秋》三传第六 G．四书第七 H．《战国策》第八 I．《史记》《汉书》第九 G．诸子第十 K．辞赋第十一 L．诗第十二 M．文第十三 阅读方法指导 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对战国时期的说客产生兴趣 ①______ 汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。 对历史感兴趣 ②______ 这本书出自司马迁一人之手，是我国第一部纪传体通史，文直而事核，据事实录，使善恶自见。鲁迅称赞这本书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 根据目的选择阅读 拓展关于（《诗经》的更多知识 ③______ 学过《<诗经>二首》之后，想进一步展开对《诗经》的跨学科知识梳理。 汉字文化 ④______ 你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 ①_______②_______③_______④_______ 六、作文（本大题共1小题，共40分） 22. 生活中，总有一些人、事、物让我们感受到独特的“温度”。这种温度可能是亲情的温暖，友情的真挚，陌生人的善意；可能是梦想的力量，挫折后的坚韧；抑或是自然万物中蕴藏的生命气息。这些“温度”藏在细节里，无形却真实，无声却深刻；流淌在记忆中，印刻季节轮回，见证生命成长。 请以“_______的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。横线上填写一个具体的词语，如“亲情”“友情”“故乡”“梦想”等，也可以根据你的生活体验和感悟自选其他合适的词语。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$