精品解析：安徽省芜湖市市区联考2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024～2025学年度第二学期期中素质教育评估试卷 八年级语文 （答题时间150分钟，满分150分） 一、语文积累与运用（35分） 1 默写 （1）读古诗文，我们读懂了“景语”。读《望洞庭湖赠张丞相》中“__________________，__________________”，我们仿佛能驰目洞庭湖烟波浩渺的景象；读《桃花源记》中“__________________，__________________”，我们仿佛能通过视觉、听觉感受到桃花源内安宁祥和的气氛。 （2）读古诗文，我们也读懂了“情语”。读《送杜少府之任蜀州》中“__________________，__________________”，我们感受到诗人面对离别时开阔的胸襟和乐观的情怀；读《诗经·关雎》中“__________________，__________________”，我们感受到男子主人公相思绵长、难以成眠的深情。读《诗经·子衿》我们体会到独自徘徊城头女子对心上人“__________________，__________________”的思念，在两种时间的反差下显得如此深刻。 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 阡陌交通 ④. 鸡犬相闻 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 悠哉悠哉 ⑧. 辗转反侧 ⑨. 一日不见 ⑩. 如三月兮 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、阡陌、涯、辗”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】A却采取了断章取义的办法，用诗来讨论做学问，做人的道理。“如切如磋，如zhuó如磨”，本来说的是治玉，他却将玉比人，用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“诗三百”的道理。 【乙】《经典常谈》中说：“歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成。”我就是扣住“重叠”来解读《蒹葭》的。从《蒹葭》全诗看，诗中运用“重章叠句”，形成结构上的一唱三叹，回环往复；从用词看，诗中用了“苍苍”“萋萋”“采采”等叠词，读起来既音韵和谐，又充分体现了主人公“觅而不得”的怅wǎng之情。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 如切如磋（ ） 如zhuó（ ）如磨 复沓（ ） 怅wǎng（ ） （2）【甲】文段出自______（填作者）的《经典常谈》，阐述了______（填A处的人物）对我国最早的一部诗歌总集_______的解读。 （3）请参考【乙】文段中对《蒹葭》的解读，从学过的《关雎》《式微》《子衿》中任选一首，谈谈“重章叠句”手法在结构和情感表达上的好处。 【答案】（1） ①. cuō ②. 琢 ③. tà ④. 惘 （2） ①. 朱自清 ②. 孔子 ③. 《诗经》 （3）示例一：从《关雎》全诗来看，结构上，全诗分为三章，每章四句或八句，采用重章叠句手法，形成回环往复、一唱三叹的效果，具有音韵美和节奏感；情感表达上，用“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”反复咏叹君子对淑女的爱慕之情，使诗歌的情感表达更加真挚、强烈。 示例二：从《式微》全诗来看，结构上，全诗分为两章，每章四句，采用重章叠句手法，形成回环往复、一唱三叹的效果，具有音韵美和节奏感；情感表达上，用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，表达了劳役者的苦痛心情以及对统治者的不满。 示例三：从《子衿》全诗来看，结构上，前两章句型重复，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌音乐性和节奏感；情感表达上，前两章在关键处变换了几个词语，“子衿”和“子佩”、“我心”和“我思”、“不嗣音”和“不来”，显示了女主人公思念情感的不断深入，由此可见其相思萦怀之深。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 如切如磋：rú qiē rú cuō，意思是比喻互相商讨砥砺。 如琢如磨：rú zhuó rú mó，好像精琢细磨地把玉石加工成器物那样。比喻互相研究商讨，互相砥砺。 复沓：fù tà，重复。 怅惘：chàng wǎng，惆怅迷惘，因失意而心事重重，表达一种内心状态 【小问2详解】 本题考查名著常识 第一空：《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于1942年出版。它包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。所以此处应填“朱自清”。 第二空：从文段中“他如此解诗，所以说‘思无邪’一句话可以包括‘诗三百’的道理”可知，文段描述的是孔子对《诗经》的解读。孔子曾评价《诗经》“诗三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”，且孔子在教学过程中常常引用《诗经》中的诗句来教导学生做学问、做人的道理，文段中“如切如磋，如琢如磨”“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”等诗句都是孔子引用并赋予新解的例子，所以A处人物是“孔子”。 第三空：我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。它收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分，手法上分为“赋”“比”“兴”。所以此处应填“《诗经》”。 【小问3详解】 本题考查诗歌表现手法。 解答此题，一要识别诗歌中的重章叠句结构特征；二要分析该手法在篇章结构上的作用；三要阐释其在情感表达上的效果。以《关雎》为例，结构上通过“参差荇菜”的反复咏叹形成回环往复的韵律美，使诗歌具有音乐性；情感表达上，“寤寐求之”“辗转反侧”的递进式重复，层层强化了主人公的思慕之苦。选择《式微》则需关注“式微式微”的叠用如何通过简练重复强化劳役者的悲愤；若分析《子衿》，应聚焦“青青子衿”“青青子佩”的意象复沓对思念之情的深化作用。解题关键在于紧扣“结构”与“情感”两个维度，结合具体诗句说明重复手法如何实现抒情达意的最大化。 示例一：我选择《关雎》来谈重章叠句。全诗通过“参差荇菜”的反复出现，形成回环往复的结构美；“窈窕淑女”的四次重复，既强化了抒情主人公的痴恋形象，又使情感表达层层递进。叠句“求之不得”与“辗转反侧”的呼应，将单相思的焦灼感表现得淋漓尽致。这种复沓手法既保持了民歌的质朴特色，又通过音韵的循环往复，让读者深刻感受到主人公执著而缠绵的情感波动。 示例二：《式微》运用重章叠句，“式微，式微，胡不归？”的反复咏叹，在结构上形成回环往复的节奏，增强了诗歌的韵律感；情感上，通过反复追问，强化了劳役者日暮思归的迫切与怨愤，使情感表达更为深切动人。一唱三叹间，将苦役之痛与归家之盼层层推进，扣人心弦。 示例三：《子衿》运用重章叠句手法，通过“青青子衿”“青青子佩”的反复咏叹，在结构上形成回环往复的韵律美。叠词“青青”强化视觉印象，“悠悠”叠用则延长了情感节奏。三章中“纵我不往”的重复，既推进了叙事层次，又层层递进地表现了女子焦灼的等待之情——从“子宁不嗣音”的埋怨，到“子宁不来”的焦虑，最终升华为“一日不见，如三月兮”的夸张感叹，将思念之情渲染得淋漓尽致。 3. 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。 活动一：聆听身边长辈讲民俗故事； 活动二：______________________________ （2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮忙修改。 今天，【甲】我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖丰富的民风民俗。芜湖的民俗文化就像一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美；梨簧戏，以婉转的唱腔演绎曲韵悠长之美；马灯，以灵动的舞步彰显酣畅洒脱之美。【乙】首先，我要感谢大家赏脸光临这次动员会，这体现了大家对传统文化的热爱和尊重。 我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载了我们的历史和文化记忆。【丙】我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。 ①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。 ②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。 ③请将【丙】处划线句子改为反问句。 （3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学的口语交际知识应对。 【答案】（1）示例：跟随杰出艺人学习传统手工；前往艺术展厅观看民俗影像；深入美食街区品尝特色美食。 （2）①将“探讨”和“弘扬”对调。 ②将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。 ③我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？ （3）示例：（巧换概念）妈妈，民俗建筑也属于优秀传统文化，我今天去参观民俗建筑，也是在学习“文化知识”呢。了解优秀传统文化就是在学习语文、历史文化知识呀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 围绕“探寻民俗，感受文化”活动主题来策划，体现民俗文化的特点、魅力，达到宣传、保护、传承的目的。 根据活动一的句子结构，用一个动宾短语拟写即可。 示例：参观当地的民俗博物馆；采访当地的非遗传承人。 【小问2详解】 ①本题考查语病辨析和修改。 语序不当，“探讨”是基础，“弘扬”是进一步的发扬光大，所以应该把“探讨”和“弘扬”对调。 ②本题考查语言表达。  “赏脸”过于口语化，显得油滑且不得体，可将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。 ③本题考查变换句式。 反问句是用疑问的形式来表达陈述句的观点，句上常常含有“难道、怎么”，句末有“吗、呢”等语气词。我们可以在这个句子的主语后面加上“难道”，然后把“有”变为“没有”，再在句末加上表疑问的语气词“吗”。即：我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？ 【小问3详解】 本题考查口语交际。 作答时需兼顾“尊重家长意见”与“阐明民俗价值”两个方面，通过强调民俗的教育意义，并承诺平衡学习，让妈妈同意你去参观民俗建筑，体现口语交际的得体性与说服力。 示例：妈妈，民俗建筑是传统文化的活化石，参观不仅能让我了解古人的智慧，还能从建筑中学习历史、艺术等知识。我会安排好时间，参观后高效完成学习任务，这样既拓宽视野，又不耽误功课。 二、阅读（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，回答问题。 春酒 ①农村时代的新年是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重在迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，撞来撞去，生怕碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，顾名思义是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄，要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ ④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴，她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒，我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人。正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了，所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 ⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划举吆喝，格外地兴高采烈，我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 ⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 ⑧不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （选自《琦君散文精选》，长江文艺出版社） 4. 下列关于文章内容的表述，有误的一项是（ ） A. 元宵灯节后还有个家家邀饮春酒的节目，其气氛之热闹，有时甚至超过初一至初五。 B. “乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”中“就”强调酒泡得早，朗读时宜重读。 C. 喝春酒就是摆上“十二碟”，宴请宾客，表示对人的感谢，是最最讲究的酒席。 D. 文章用我酿春酒被儿子挑剔，借儿子之口，写出自己对母亲、对家乡的深深思念。 5. 班级开展“品文字之美”读书分享会，请大家走进《春酒》，感受语言魅力。 （1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（从修辞角度赏析） （2）假设你是文中“我”的同学，受邀到“我”家喝春酒。请根据③、④两段描写，用第一人称写一段话，记录当时的见闻和感受。（要求：80字左右，需包含细节描写及情感表达。） 6. 有人评价：“母亲是‘无言的身教’，六一公公是‘热烈的言传’。”请结合文本及链接材料阐述理由。 链接材料： “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 7. 小语同学建议编者将这篇文章编入教材八年级下册第一单元，请结合文章内容，联系本单元的单元目录和单元导语，谈谈你的看法。 第一单元目录 1.社戏/鲁迅 2.回延安/贺敬之 3.*安塞腰鼓/刘成章 4.*灯笼/吴伯箫 写作 学习仿写 第一单元导语 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化，本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 【答案】4. C 5. （1）运用比喻修辞手法，将“我”喝完春酒后鼓鼓的肚子比喻成小蜜蜂肚子，生动形象地写出“我”的形体状态，表现了“我”情不自禁、乐不可支的情形，侧面烘托春酒的热闹氛围。 （2）示例：今日去阿妹家喝春酒，她母亲笑眯眯地递来八宝酒。我学阿妹的样子，靠在她怀里，用筷子蘸酒舔了舔，甜丝丝的！阿妹得意地说：“这酒补气明目！”大伙儿笑声不断，连小花猫都醉得打呼噜…… 6. 母亲：通过酿酒分赠、操持酒席等“身教”，展现乡村互助精神与淳朴无私品性对我潜移默化的影响，成为传统美德的化身。 六一公公：偷豆风波中爽快赠豆（“送姑奶奶尝尝”），语言直率热烈，体现了热情大方的淳朴乡情。 7. 示例：这篇文章，内容上，主要向我们介绍了“春酒”这一富有浓厚地方特色的美食，这与第一单元的题材相似；让我们了解了更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷——喝春酒、喝会酒。主旨上，作者通过春酒写出了故乡的风俗之美、人情之美，表达了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。进一步表达了对纯净美好、闲适诗意生活的向往。将本文加入第一单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。 【解析】 【导语】这篇《春酒》以细腻温婉的笔触勾勒出一幅江南年俗风情画。作者通过“八宝酒”这一意象，串联起童年记忆中的年节氛围与母亲形象，在看似琐碎的细节中暗藏三重张力：传统与现代（家醅与洋酒）、约束与自由（新年禁忌与元宵狂欢）、传承与断裂（母亲酿酒与“我”仿制）。文中母亲“无言的身教”与六一公公“热烈的言传”形成有趣的互文，共同诠释了民俗文化传承的双重路径。结尾处“家醅”之问，将个人乡愁升华为文化寻根的普遍命题。 【4题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，从文章⑤段中内容来看，喝春酒并不是摆上“十二碟”宴请宾客的酒席。文中提到“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人。正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢”，所以“十二碟”是喝会酒时的酒席，而不是喝春酒时的； 故选C。 【5题详解】 本题考查句子赏析和运用。 （1）要求从修辞手法运用的角度赏析。“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”巧妙运用“比喻”的修辞手法，本体是我“鼓鼓的肚子”，喻体是“蜜蜂的肚子”。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，生动形象地写出了贪喝春酒、喝完后的样子写出了“我”贪心、自在与得的神情。 （2）要求根据③、④两段描写，用第一人称写一段话，记录你当时去同学家喝春酒的见闻和感受。要符合第一人称视角，包含“八宝酒色泽”“偷舔酒”“猫醉酒”三个细节，可通过“醉人的”“笑盈盈”“欢喜”等词表达愉悦情感，语言流畅，有画面感，字数在80字左右即可。 示例：刚踏进她家院子，就闻到一股醉人的药香混着酒香。她母亲笑盈盈地给我斟了八宝酒，琥珀色的酒液在瓷杯里晃啊晃，黑枣和橄榄的影子清晰可见。趁大人们说话时，我看见她偷偷用筷子蘸酒，小猫似的飞快舔一下，眼睛立刻弯成月牙。最有趣的是那只小花猫，竟把洒在衣襟上的酒渍舔得干干净净，不一会儿就蜷在门槛边打起了呼噜。这酒香里，满满都是过年的欢喜。 【6题详解】 本题考查比较阅读。 要求结合本文和链接材料，分析“母亲是‘无言的身教’，六一公公是‘热烈的言传’”的理由。 母亲的“无言的身教”。结合第④段“母亲听了很高兴，她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒”⑥段“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气”“这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”、第⑦段“其实母亲是滴酒不沾唇的”等内容可知，母亲终年勤勤恳恳做八宝酒分给邻居们，自己却滴酒不沾，主动提供花厅办会酒会并拿出八宝酒给大家助兴，“添点新春喜气”。母亲这些无私奉献的行为，是“无言的身教”，潜移默化地影响着子女，让“我”继承下来。 六一公公的“热烈的言传”。结合链接材料中“豆可中吃呢”“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”等内容可知，六一公公主动追问“我”对豆子的评价，滔滔不绝地讲述豆子优点，语言直率热烈。“非常感激”“得意”等神态描写，“大拇指一翘”的夸张动作，立即决定“送些给姑奶奶”的即兴行为，都体现了六一公公的爽快、热情大方，通过直接语言肯定孩子们“请客”，用自豪的语气传递劳动价值观，体现了“热烈的言传”的特点。 【7题详解】 本题考查内容概括和主旨把握。 开放型试题。从内容概括、主题分析方面说明与第一单元吻合即可。 文章通过对春酒、会酒等风俗的细腻描写，生动展示了故乡浓厚的节日气氛和人情味。同时，通过描绘母亲善良能干、充满美德的形象，表达了对母亲、对家乡风俗、对童年生活的深深怀念之情。 从内容上看，《春酒》这篇文章向我们介绍了富有浓厚地方特色的“春酒”这一美食，与第一单元所呈现的各地风土人情和传统文化习俗相得益彰。文章通过对春酒制作过程和饮用习俗的描写，展示了独特的民俗风情，让我们看到了不同的生活方式和地域文化。这样的内容既能够丰富学生对民俗文化的认识，也能够激发他们对传统文化的兴趣和热爱。 从主旨上看，《春酒》这篇文章通过描写春酒这一民俗元素，传达出对故乡亲友的怀念和对母亲的追思之情。文章以春酒为线索，串联起童年时期的美好回忆和故乡的亲情，让读者感受到浓郁的乡愁和亲情。这样的主旨与第一单元所强调的“民俗的价值和意义”相契合，能够引导学生深入思考民俗背后所蕴含的情感和精神力量。 最后，将《春酒》编入第一单元还能够丰富单元的教学资源，为学生提供更多的仿写和创作素材。学生可以通过学习这篇文章，了解民俗文化的表达方式和写作技巧，进一步提升自己的写作能力。 综上所述，将《春酒》这篇文章编入教材八年级下册第一单元是一个很好的选择。它不仅能够丰富单元内容，拓宽学生视野，还能够引导学生深入思考民俗文化的价值和意义，提升他们的文化素养和审美能力。据此总结作答即可。 【二】（19分） 材料一：低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识。低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。 （节选自姚雪痕《低碳生活》） 材料二：①北京冬奥会严格实施低碳管理，充分利用2008年北京夏季奥运会场馆，从源头上减少碳排放；建设低碳场馆，全面使用低碳能源，赛时全部场馆常规能源100%使用绿电。 图1 北京冬奥会低碳交通体系图 ②同时，北京冬奥会构建低碳交通体系。 ③北京冬奥会、冬残奥会期间，使用以上车辆实现减排约1.1万吨二氧化碳，相当于5万余亩森林一年的碳汇蓄积量。 ④在此基础上，积极拓展碳补偿渠道，北京和张家口两地政府将林业碳汇捐赠给北京冬奥会，中国石油、国家电网、三峡集团冬奥会低碳交通体系为北京冬奥会赞助了碳中和产品。通过这些措施，北京冬奥会全面实现碳中和。 材料三：①秉承科技赋能，打造“智能亚运”“绿色亚运”的新思路，赛场内外广泛应用5G、物联网、大数据、人工智能等技术，用科技赋能赛事筹备，不仅保障了赛事顺利举办，提高管理水平，还能助力践行绿色办赛的宗旨。 ②绿电，是在生产电力的过程中产生的二氧化碳排放量为零或趋近于零的电力。2021年9月，全国首场绿电交易开启，浙江成交电量超3亿度。两年来，浙江省绿电成交电量迅速攀升。_______________________________________。亚运会场馆内氛围感十足的灯光所用的电能，原来是穿过旷野戈壁、跨越崇山峻岭，从大西北源源不断输送而来的绿电。而这背后则是特高压电网的科技保障。除了降低碳排放，碳抵消捐赠是实现亚运会碳中和目标的重要一环，截至2023年8月，已有45家单位参与，合计捐赠106.8万吨；市民也纷纷通过绿色出行、循环利用等方式参与碳抵消，亚运会期间，超过1亿人次通过手机支付宝参加“人人1千克助力亚运碳中和”活动。在杭州，绿色低碳的生活方式成为社会新风尚。 （材料二、材料三根据网络资料整理） 材料四：推动绿色发展是一项系统工程，应将绿色发展理念、机制、实践的变革贯穿产业链供应链上下游的各个环节，从供给侧和需求侧入手，搭建全过程、全要素、全场景的绿色低碳质量发展框架。借助大数据、云计算、人工智能、物联网等数字技术加速企业、产业、区域绿色减排数据的互通共享，充分发挥质量基础设施在产业节能降碳升级中的关键作用。应充分推行低碳消费行为，促进全民践行绿色低碳行动，形成绿色低碳新文明风尚。 （节选自2024年04月03日《光明日报》） 8. 材料二运用图表（图1）的方式介绍北京冬奥会构建低碳交通体系的效果很好。请你具体解说其中的好处。 9. 材料三在打印时，有一处看不清楚，请你根据图2“我国重大赛事场馆使用绿电比例统计图”在文段横线处补上合适的内容。 10. 请结合材料三中画线句谈谈说明文语言的特点。 11. 小语从材料中获得了一些有关低碳生活的启示。请结合上述四则材料，帮她补全小贴士。 12. 小语准备拟写一副号召身边的朋友践行“低碳生活”的对联发到朋友圈，但有几个词没有斟酌好，请你帮她选择最恰当的一项（ ） 上联：愿化___________，为原生态郁郁葱葱，我来添绿； 下联：恐遗千载憾，若臭氧层空空洞洞，谁去___________。 A. 春一枝 拯救 B. 千点春 拯救 C. 春一片 补天 D. 一枝春 补天 【答案】8. 图表呈现了北京冬奥会使用的赛事交通服务用车包括氢燃料车、纯电动车、天然气车、混合动力车及传统能源车，其中绝大部分为节能与清洁能源车辆，突出其交通体系绿色低碳的特点。用列图表的方式对北京冬奥会的低碳交通体系加以说明，使说明一目了然、简明直观。 9. 2008——2023年重大赛事场馆使用绿电比例显著提高（或2023年杭州亚运会场馆实现100%使用绿电）。（意思对即可） 10. “超过” 字表明实际参与人数1 亿以上，突出参与规模宏大，表明公众对低碳行动的参与度高。 体现了说明文语言的准确性。 11. 示例：（1）少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯；（2）循环用水，多步行少开车；（3）大力构建低碳交通体系；（4）发展“绿电”。 12. D 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了低碳生活的概念、实践及其在重大赛事中的应用。材料一阐述了低碳生活的定义及其重要性，强调个人责任；材料二以北京冬奥会为例，展示了低碳管理的具体措施和成效；材料三则通过亚运会，进一步说明了科技在绿色办赛中的作用；材料四从宏观角度提出推动绿色发展的系统性策略。文章结构清晰，内容详实，既有理论阐述，又有实际案例，具有较强的教育意义和现实指导性。 【8题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料二图1“北京冬奥会低碳交通体系图”可知，该图呈现了北京冬奥会赛事用车分为节能与清洁能源车辆、传统能源车两类。其中节能与清洁能源车辆又细分为氢燃料车、纯电动车、天然气车、混合动力车，且明确标注节能与清洁能源车辆占比超八成。通过这一图表，能一目了然地看出北京冬奥会赛事用车中大部分是节能与清洁能源车辆。这种列图表的方式，相比纯文字说明，更简明直观地突出了北京冬奥会低碳交通体系以绿色低碳车辆为主的特点，让读者能快速、清晰地获取关键信息。 【9题详解】 本题考查图文转换。 根据材料三中图2“我国重大赛事场馆使用绿电比例统计图”可知，2008年北京奥运会场馆使用绿电比例仅为20% ，而到2022年北京冬奥会、2023年杭州亚运会，场馆使用绿电比例均达到100% 。由此可见，从2008年到2023年，我国重大赛事场馆使用绿电比例有了显著提高，所以在文段横线处可补上“2008——2023年重大赛事场馆使用绿电比例显著提高（或2023年杭州亚运会场馆实现100%使用绿电）”。 【10题详解】 本题考查说明文语言特点。 “超过”这个词在句中起到了关键作用。如果没有“超过”一词，就会直接认定参与人数是1亿人次，而加上“超过”，明确传达出实际参与人数是大于1亿人次的。这精准地界定了参与人数的范围，让读者对参与此次活动的规模有更准确的认知，突出了参与规模的宏大，进而表明公众对低碳行动的参与度高。通过这个词，能够看出说明文在表述数据等信息时力求精准，体现了说明文语言的准确性这一重要特点。 【11题详解】 本题考查材料的概括。 根据材料一中的“低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等”可知，个人层面践行低碳生活可以少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，还可以循环用水，多步行少开车。 根据材料二首段中的“北京冬奥会严格实施低碳管理，充分利用2008年北京夏季奥运会场馆，从源头上减少碳排放；建设低碳场馆，全面使用低碳能源，赛时全部场馆常规能源100%使用绿电”，次段中的“同时，北京冬奥会构建低碳交通体系。”可知北京冬奥会严格实施低碳管理，构建低碳交通体系，由此可知国家层面低碳发展可大力构建低碳交通体系。 根据材料三提到亚运会场馆使用绿电，以及对绿电“在生产电力的过程中产生的二氧化碳排放量为零或趋近于零”的介绍可知，国家层面低碳发展可发展“绿电”。 【12题详解】 本题考查对联。 对联的要求：字数相等，词类相同，结构相应，仄起平收，内容相关。 第一个空：结合下联“千载憾”可知：此空要填写偏正式短语。其中选项中的“春一枝”“春一片”为主谓短语，“千点春”“一枝春”为偏正短语，由于下联有个“千”字，已出现的字眼尽量避免在上下联中同一个位置出现。因此，第一个空选“一枝春”更合适； 第二个空，结合上联“添绿”可知：此空要填写动宾结构的词，“拯救”是动词，并且“救”为仄声，不符合对联中的“平收”。“补天”为动宾结构的词。前文是说“臭氧层空空洞洞”，补天是用“女娲补天”的典故，表达补上空洞，化用典故，更具文学性。因此，第二个空应选“补天”； 故选D。 【三】（16分） 【甲】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东②，不过四十丈，土断而川分③，有积石横当其垠。其上为睥睨④、梁欐⑤之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑投以小石洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑥，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （选自柳宗元《小石城山记》） 【注释】①黄茅岭：在今湖南省零陵县城西面。②少北而东：稍向北又向东去。少，同“稍”。③土断而川分：土路中断，出现分流的河水。④睥睨：城上的矮墙。⑤梁欐：栋梁，这里指山石堆积形似城上望楼一类的建筑。⑥夷狄：古时对少数民族的称呼。这里指少数民族聚居的荒远地区。 13. 解释下列加点词语。 （1）犬牙差互________________________（2）以其境过清________________________ （3）良久乃已________________________（4）愈以为诚有________________________ 14. 翻译下面文言语句。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。 15. 给下面句子断句，限断2处。 窥之正黑投以小石洞然有水声 16. 两文都是柳宗元被贬永州时所作，请结合甲乙两文内容，说说作者抒发的情感有何不同。 【答案】13. ①. 像狗的牙齿一样 ②. 因为 ③. 停止 ④. 实在，确实 14. （1）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路。 15. 窥之正黑/投以小石/洞然有水声。 16. 《小石潭记》主要表现作者谪居生活的孤寂悲凉的心境，从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可看出；《小石城山记》从“又怪其不为之中州，而列是夷狄”“以慰夫贤而辱于此者”可看出主要抒发作者有报国之才不能施展反遭辱没的不平之气。 【解析】 【导语】这两篇山水游记展现了柳宗元贬谪永州时复杂的心境。《小石潭记》以幽邃凄清的潭景，暗喻作者孤寂落寞的情怀，冷寂中透出难以排遣的忧伤；《小石城山记》则借奇崛的山石景观，引发对造物者的哲思，在质疑与感慨间，流露出怀才不遇的愤懑。两文皆以景写情，但前者重在抒发个人孤愤，后者更多理性思辨，体现了柳宗元将个人命运与自然观照相融合的独特艺术境界，展现了唐代贬谪文人“借山水以遣怀”的典型心态。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿一样。 （2）句意：因为这里的环境太过凄清。以：因为。 （3）句意：过了很久才消失。已：停止。 （4）句意：更认为造物主确实是存在的。诚：实在，确实。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）西南：名词作状语，向西南方向。斗折：像北斗星一样曲折。斗：名词作状语，指北斗星。蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。蛇：名词作状语，指蛇。明灭可见：时隐时现。明：显现；灭：隐没。 （2）自：从。道口径北：一直向北走。道：路；径：直接；北：名词作状语，向北。逾：越过。下：向下走（指下山）。二道：两条路。 【15题详解】 本题考查文言断句。 句意：往洞里探望一片漆黑，扔一块小石子进去，听到咚地一声有水响。此句按动作先后与逻辑关系断句。“窥之正黑”写观察洞口状态，“投以小石”紧承动作，“洞然有水声”则是投石后的结果。三层为顺承关系，按行为顺序停顿。 故断句：窥之正黑/投以小石/洞然有水声。 【16题详解】 本题考查对比阅读及情感理解。 结合甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者用“寂寥无人”直接描绘环境的孤寂，以“凄神寒骨，悄怆幽邃”直抒胸臆，将自身被贬后孤独、凄凉的心境融入潭边清幽却冷寂的景致中。由此可知，全文通过刻画小石潭的凄清环境，主要表现了作者谪居生活中孤寂悲凉的心境。 结合乙文“又怪其不为之中州，而列是夷狄”“以慰夫贤而辱于此者”可知，作者借感慨小石城山“不处中原而远置荒蛮”，暗喻自己和贤者如美景般被埋没于偏远之地的遭遇，用“怪”字和对造物主的质疑，曲折表达了对自身怀才不遇、报国无门的愤懑。由此可知，文章通过议论山水处境，主要抒发了作者有报国之才却遭贬谪、无法施展的不平与抑郁之气。 【点睛】参考译文： 【甲】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了这番情景就离开了。 【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西延伸，走过去寻找风景却毫无所得；另一条稍向北又向东延伸，走了不到四十丈，只见土路中断，有一条分流的河水。（在河水的尽头）有一堆山石横挡在路面。山石顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门一样的洞穴。往洞里探望一片漆黑，扔一块小石子进去，听到咚地一声有水响，那声音清脆洪亮，过了很久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着优美的树木和箭竹，而且更显得奇特而坚硬，那些树木和箭竹分布得疏密有致，参差错落，恰似智者精心设计、布置的一样。 唉！我怀疑造物主的有无已经很久了。到了这里，更认为造物主确实是存在的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以展现自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处。神灵的造物主似乎不会这样做的，那么难道真的没有造物主吗？有人说：“这是造物主用来安慰那些贤明却在这里受辱的人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独造就这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这两种说法，我都不信。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风。 请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“____________，似一缕春风”为题，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）字数不少于600字。 【答案】例文： 老师的鼓励，似一缕春风 在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，但有一位老师的鼓励，却似一缕春风，温暖了我的心灵，照亮了我前行的道路。 刚上初中时，我的数学成绩并不理想，每次考试都在及格线边缘徘徊。我对数学产生了恐惧和厌恶，觉得自己根本不是学数学的料。课堂上，我总是心不在焉，课后也不愿意多做一道练习题。 直到有一次，学校组织了一场数学竞赛，老师鼓励大家积极报名参加。听到这个消息，我心里一阵紧张，觉得自己肯定没资格参加。然而，数学老师却找到了我，她温柔地说：“我知道你最近数学学得有些吃力，但这次竞赛是个很好的锻炼机会。老师相信你有潜力，只要你努力，一定能取得好成绩。” 老师的话如同一缕春风，吹散了我心中的阴霾。我犹豫再三，最终还是鼓起勇气报了名。从那以后，老师便格外关注我，她利用课余时间给我辅导，耐心地讲解每一个知识点，帮我分析每一道错题。在老师的帮助下，我逐渐对数学产生了兴趣，也开始主动学习数学。 竞赛的日子越来越近，我的心情也越来越紧张。老师似乎看出了我的心思，她再次鼓励我：“别紧张，你已经付出了很多努力，相信自己的能力。就把它当作一次普通的练习，尽自己最大的努力就好。”老师的话让我吃了一颗定心丸，我暗暗下定决心，一定要在竞赛中取得好成绩。 竞赛结束了，我取得了不错的成绩。当我拿着奖状跑到老师面前时，老师脸上露出了欣慰的笑容。她拍了拍我的肩膀说：“你看，只要努力就会有收获。老师相信你在今后的学习中会取得更大的进步。” 从那以后，我不再害怕数学，反而对它充满了热爱。每当我在学习上遇到困难时，老师那鼓励的话语就会在我耳边响起，似一缕春风，给我力量，让我有勇气去克服困难。 老师的鼓励，似一缕春风，温暖了我曾经冰冷的心，让我在学习的道路上不再迷茫。我会带着这份鼓励，勇敢地走下去，迎接未来的挑战。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“________，似一缕春风”为半命题形式，破题点在于精准补充题目并深刻领会“似一缕春风”的丰富内涵。“一缕春风”不仅代表着自然界的轻柔温暖，更象征着能给人心灵带来慰藉、生活带来希望与改变的力量。补充题目时，可从多个角度思考。若从情感层面，可选择“友情”“亲情”“师爱”等，比如“友情，似一缕春风”，友情在人生困境中给予的陪伴与支持，就如同春风拂去阴霾；从精神激励角度，“梦想”“信念”“鼓励”等是不错的选择，像“梦想，似一缕春风”，梦想能激发人的斗志，引领我们在人生道路上奋勇前行；从事物影响方面，“书籍”“音乐”“艺术”等也可入题，例如“书籍，似一缕春风”，书籍能开阔视野、丰富内心，如春风滋养心灵。写作主题应紧密围绕所填内容，详细阐述其如何像春风一样温暖心灵、照亮生活。以“母爱，似一缕春风”为例，主题可设定为通过描述母亲在日常生活中的点滴关怀，如生病时的悉心照料、学习上的耐心辅导等，展现母爱如春风般细腻、无私，在自己成长中给予的力量与温暖，表达对母爱的感恩之情。总之，要突出所填内容与春风的相似特质，以及对自己产生的积极影响。 二、选材构思。素材选择需紧密贴合所填内容，确保真实、典型且能有力支撑主题。若以“老师的鼓励，似一缕春风”为题，素材可选取一次重要的考试失利后，自己心情低落、一蹶不振，老师发现后，主动找自己谈心，用温和的语言分析考试失误原因，鼓励自己不要气馁，相信自己有潜力。此后，在老师的持续关注与鼓励下，自己重新调整学习状态，努力奋进，最终取得进步。若以“书籍，似一缕春风”为题，素材可以是自己在青春期因外貌问题而自卑、封闭自我时，偶然读到一本关于自信与成长的书籍。书中主人公克服自身缺陷、勇敢追求梦想的故事深深打动自己，让自己明白每个人都有独特价值，从而逐渐打开心扉，积极面对生活。构思行文时，开头可运用优美的语句描绘春风的美好，自然引出所填内容，如“在时光的长河中，总有一些事物如春风般轻柔地拂过我们的心田，给予我们温暖与力量，于我而言，[所填内容]便是那一缕珍贵的春风”，点明主题。中间详细叙述选取的素材，运用细节描写增强故事感染力，如描写老师鼓励时的神态、语言，自己内心的触动；描述阅读书籍时的沉浸感、书中情节对自己的震撼等。结尾总结全文，再次强调所填内容如春风般对自己的重要意义，升华主题，如“这[所填内容]，将永远似一缕春风，吹拂在我人生的道路上，伴我前行，让我心怀温暖，无畏风雨”，表达对其的感恩与珍视，使文章结构严谨、主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期期中素质教育评估试卷 八年级语文 （答题时间150分钟，满分150分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 （1）读古诗文，我们读懂了“景语”。读《望洞庭湖赠张丞相》中“__________________，__________________”，我们仿佛能驰目洞庭湖烟波浩渺的景象；读《桃花源记》中“__________________，__________________”，我们仿佛能通过视觉、听觉感受到桃花源内安宁祥和的气氛。 （2）读古诗文，我们也读懂了“情语”。读《送杜少府之任蜀州》中“__________________，__________________”，我们感受到诗人面对离别时开阔的胸襟和乐观的情怀；读《诗经·关雎》中“__________________，__________________”，我们感受到男子主人公相思绵长、难以成眠的深情。读《诗经·子衿》我们体会到独自徘徊城头女子对心上人“__________________，__________________”的思念，在两种时间的反差下显得如此深刻。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】A却采取了断章取义的办法，用诗来讨论做学问，做人的道理。“如切如磋，如zhuó如磨”，本来说的是治玉，他却将玉比人，用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“诗三百”的道理。 【乙】《经典常谈》中说：“歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成。”我就是扣住“重叠”来解读《蒹葭》的。从《蒹葭》全诗看，诗中运用“重章叠句”，形成结构上的一唱三叹，回环往复；从用词看，诗中用了“苍苍”“萋萋”“采采”等叠词，读起来既音韵和谐，又充分体现了主人公“觅而不得”的怅wǎng之情。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 如切如磋（ ） 如zhuó（ ）如磨 复沓（ ） 怅wǎng（ ） （2）【甲】文段出自______（填作者）的《经典常谈》，阐述了______（填A处的人物）对我国最早的一部诗歌总集_______的解读。 （3）请参考【乙】文段中对《蒹葭》的解读，从学过的《关雎》《式微》《子衿》中任选一首，谈谈“重章叠句”手法在结构和情感表达上的好处。 3. 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。 活动一：聆听身边长辈讲民俗故事； 活动二：______________________________ （2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮忙修改。 今天，【甲】我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖丰富的民风民俗。芜湖的民俗文化就像一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美；梨簧戏，以婉转的唱腔演绎曲韵悠长之美；马灯，以灵动的舞步彰显酣畅洒脱之美。【乙】首先，我要感谢大家赏脸光临这次动员会，这体现了大家对传统文化的热爱和尊重。 我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载了我们的历史和文化记忆。【丙】我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。 ①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。 ②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。 ③请将【丙】处划线句子改反问句。 （3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学的口语交际知识应对。 二、阅读（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，回答问题。 春酒 ①农村时代的新年是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重在迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，撞来撞去，生怕碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，顾名思义是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄，要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ ④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴，她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒，我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人。正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了，所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 ⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划举吆喝，格外地兴高采烈，我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 ⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 ⑧不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （选自《琦君散文精选》，长江文艺出版社） 4. 下列关于文章内容的表述，有误的一项是（ ） A. 元宵灯节后还有个家家邀饮春酒的节目，其气氛之热闹，有时甚至超过初一至初五。 B. “乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”中“就”强调酒泡得早，朗读时宜重读。 C. 喝春酒就是摆上“十二碟”，宴请宾客，表示对人感谢，是最最讲究的酒席。 D. 文章用我酿春酒被儿子挑剔，借儿子之口，写出自己对母亲、对家乡的深深思念。 5. 班级开展“品文字之美”读书分享会，请大家走进《春酒》，感受语言魅力。 （1）尤其是家家户户轮流邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（从修辞角度赏析） （2）假设你是文中“我”的同学，受邀到“我”家喝春酒。请根据③、④两段描写，用第一人称写一段话，记录当时的见闻和感受。（要求：80字左右，需包含细节描写及情感表达。） 6. 有人评价：“母亲是‘无言的身教’，六一公公是‘热烈的言传’。”请结合文本及链接材料阐述理由。 链接材料： “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 7. 小语同学建议编者将这篇文章编入教材八年级下册第一单元，请结合文章内容，联系本单元的单元目录和单元导语，谈谈你的看法。 第一单元目录 1社戏/鲁迅 2.回延安/贺敬之 3.*安塞腰鼓/刘成章 4.*灯笼/吴伯箫 写作 学习仿写 第一单元导语 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化，本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 【二】（19分） 材料一：低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识。低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。 （节选自姚雪痕《低碳生活》） 材料二：①北京冬奥会严格实施低碳管理，充分利用2008年北京夏季奥运会场馆，从源头上减少碳排放；建设低碳场馆，全面使用低碳能源，赛时全部场馆常规能源100%使用绿电。 图1 北京冬奥会低碳交通体系图 ②同时，北京冬奥会构建低碳交通体系。 ③北京冬奥会、冬残奥会期间，使用以上车辆实现减排约1.1万吨二氧化碳，相当于5万余亩森林一年的碳汇蓄积量。 ④在此基础上，积极拓展碳补偿渠道，北京和张家口两地政府将林业碳汇捐赠给北京冬奥会，中国石油、国家电网、三峡集团冬奥会低碳交通体系为北京冬奥会赞助了碳中和产品。通过这些措施，北京冬奥会全面实现碳中和。 材料三：①秉承科技赋能，打造“智能亚运”“绿色亚运”的新思路，赛场内外广泛应用5G、物联网、大数据、人工智能等技术，用科技赋能赛事筹备，不仅保障了赛事顺利举办，提高管理水平，还能助力践行绿色办赛的宗旨。 ②绿电，是在生产电力的过程中产生的二氧化碳排放量为零或趋近于零的电力。2021年9月，全国首场绿电交易开启，浙江成交电量超3亿度。两年来，浙江省绿电成交电量迅速攀升。_______________________________________。亚运会场馆内氛围感十足的灯光所用的电能，原来是穿过旷野戈壁、跨越崇山峻岭，从大西北源源不断输送而来的绿电。而这背后则是特高压电网的科技保障。除了降低碳排放，碳抵消捐赠是实现亚运会碳中和目标的重要一环，截至2023年8月，已有45家单位参与，合计捐赠106.8万吨；市民也纷纷通过绿色出行、循环利用等方式参与碳抵消，亚运会期间，超过1亿人次通过手机支付宝参加“人人1千克助力亚运碳中和”活动。在杭州，绿色低碳的生活方式成为社会新风尚。 （材料二、材料三根据网络资料整理） 材料四：推动绿色发展是一项系统工程，应将绿色发展理念、机制、实践的变革贯穿产业链供应链上下游的各个环节，从供给侧和需求侧入手，搭建全过程、全要素、全场景的绿色低碳质量发展框架。借助大数据、云计算、人工智能、物联网等数字技术加速企业、产业、区域绿色减排数据的互通共享，充分发挥质量基础设施在产业节能降碳升级中的关键作用。应充分推行低碳消费行为，促进全民践行绿色低碳行动，形成绿色低碳新文明风尚。 （节选自2024年04月03日《光明日报》） 8. 材料二运用图表（图1）的方式介绍北京冬奥会构建低碳交通体系的效果很好。请你具体解说其中的好处。 9. 材料三在打印时，有一处看不清楚，请你根据图2“我国重大赛事场馆使用绿电比例统计图”在文段横线处补上合适的内容。 10. 请结合材料三中画线句谈谈说明文语言的特点。 11. 小语从材料中获得了一些有关低碳生活的启示。请结合上述四则材料，帮她补全小贴士。 12. 小语准备拟写一副号召身边的朋友践行“低碳生活”的对联发到朋友圈，但有几个词没有斟酌好，请你帮她选择最恰当的一项（ ） 上联：愿化___________，为原生态郁郁葱葱，我来添绿； 下联：恐遗千载憾，若臭氧层空空洞洞，谁去___________。 A. 春一枝 拯救 B. 千点春 拯救 C. 春一片 补天 D. 一枝春 补天 【三】（16分） 【甲】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东②，不过四十丈，土断而川分③，有积石横当其垠。其上为睥睨④、梁欐⑤之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑投以小石洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑥，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （选自柳宗元《小石城山记》） 【注释】①黄茅岭：在今湖南省零陵县城西面。②少北而东：稍向北又向东去。少，同“稍”。③土断而川分：土路中断，出现分流的河水。④睥睨：城上的矮墙。⑤梁欐：栋梁，这里指山石堆积形似城上望楼一类的建筑。⑥夷狄：古时对少数民族的称呼。这里指少数民族聚居的荒远地区。 13. 解释下列加点词语。 （1）犬牙差互________________________（2）以其境过清________________________ （3）良久乃已________________________（4）愈以为诚有________________________ 14. 翻译下面文言语句。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。 15. 给下面句子断句，限断2处。 窥之正黑投以小石洞然有水声 16. 两文都是柳宗元被贬永州时所作，请结合甲乙两文内容，说说作者抒发的情感有何不同。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风。 请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“____________，似一缕春风”为题，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$