精品解析：江苏省南通市启东市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024～2025学年度第二学期期中质量监测七年级语文试题 （考试时间：150分钟 总分：150分） 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（25分） 阅读下面文字，完成题目。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，kāng kǎi淋漓，气冲斗牛，声震天地；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅， 甲 （A铁骨铮铮 B出类拔萃），向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战 乙 他们把“小爱”升华为“大爱”，用殷红的热血和宝贵的生命jiàn xíng了信仰与追求。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 在横线甲处选填合适的词语。（填字母）。（ ） 3. 在横线乙处填上合适的标点符号。_____________ 4. 七年级（1）班开展“我语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【活动中的语文】班级将开展“追寻梦想，迎接成长”主题活动，请你帮助班长，再设计两个活动形式。 形式一：举行“追寻梦想”诗词朗诵会；形式二：举行“追寻梦想”人物故事会； 形式三：_____________；形式四：_____________。 （2）【生活中的语文】班级围绕小语收集的一个店铺招牌“纵所粥知”（上图）展开了辩论，作为反方，请你针对正方同学的观点，说说你方看法。 正方：我觉得这个招牌设计得很巧妙，它运用谐音，将成语与店铺经营的特色相结合，能吸引顾客。 反方：____________________________ （3）【名著中的语文】小语和小文在讨论劳模时，想到了祥子。他们认为，是旧社会害苦了祥子。如果在新中国，祥子一定是一个劳模。以下哪一项内容不能支持这个观点（ ） A. 他知足、不争，拉车从不与别人争生意，有时候甚至不肯要价，只说声“坐上吧，瞧着给”；非常实在，从来不漫天要价。 B. 车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。 C. 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 D. 做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。 （4）【名著中的语文】下图是小语整本书阅读后制作的一个命运起落图，请结合原著填写完整①②处。 ①_____________ ②_____________ 5. 请用课文原句填空。 家国情怀如同一条柔韧的纽带，将每个人的成长与家国紧密相连。它是李白“（1）_____________，散入春风满洛城”的绵绵乡思和“此夜曲中闻折柳，（2）_____________”的悠长慨叹（《春夜洛城闻笛》）；是岑参“故园东望路漫漫，（3）_____________”（《逢入京使》）的遥望；也是韩愈“草树知春不久归，（4）_____________”的惜时慨叹和“杨花榆荚无才思，（5）_____________”的无尽留恋（《晚春》）；是木兰（6）“_____________，_____________”出生入死的艰辛和（7）“_____________，关山度若飞”的雄心壮志（《木兰诗》）；是王维“深林人不知，（8）_____________”（《竹馆里》）的孤独静思。 二、阅读与运用（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题 山行 姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】①蘼芜：香草名。 6. 全诗围绕“行”字，用飞泉、春风、靡芜、山田、_____________、_____________等景物来描写山行途中所见美景。 7. 结合全诗，简要分析诗歌中蕴含的作者情感。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上，能自行走，手足皆自动，观者异之。 所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机①则立吠②不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 黄子性简默，喜思。与予处，予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。观其初思求入，亦戛戛似难，既而思得，则笑舞从之。如一思碍而不得，必拥衾达旦，务得而后已焉。黄子之奇，固亦由思而得之者也，而其喜思则性出也。 黄子生丙申，于今二十八岁，其年月日时，与予生期毫发无异，亦奇也，因附书之。 （节选自《虞初新志·黄履庄传》，有删改） 【注】①机：机关。②吠（fèi）：狗叫。 8. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 所 作 之 奇 俱 如 此 9. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）尝背塾师（ ） （2）观者异之（ ） （3）予不能悉记（ ） （4）务得而后已焉（ ） 10. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 虽黠者不能辨其为真与伪也。 11. 请分析文中画线句“予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。”的表达效果。 12. 结合材料和本文，请说说卖油翁和黄履庄有哪些优秀的品质值得我们学习？ 链接材料： 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ——《卖油翁》 （三）（20分） 阅读下面材料，完成下面小题 乡间咖啡屋 子安 ①A初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花。这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号。 ②老板阿茉常说：“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子。”她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽。B木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿。 ③靠窗的藤椅是村支书老周的“专属座位”。老周当了多年的村支书，为村里做了不少实事。他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”。村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识。有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：“老对象得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实。” ④午后，咖啡屋常会来一位戴眼镜的老先生。他每次都带本书，边看边品咖啡。有时候，他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”。玻璃罐里腌着的青梅，随着他的话轻轻晃动，五彩的光影映在墙上。 ⑤暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业。有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：“你看这些褶皱，多像后山的梯田。”他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。 ⑥小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好。 ⑦节假日，经常能碰到从城里回来的年轻人。他们用手机拍着爬满忍冬的砖墙，一尝到竹筒蒸的点心就愣住了。阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：“这味道像极了外婆做的酒酿圆子。” ⑧冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的“声音”。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子。他们谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了。 ⑨前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝“落英缤纷”的味道。此刻阳光正斜穿过老屋的窗子，在粗陶杯沿，镀上了一层金边。 选自《人民日报》2025年3月12日 13. 结合全文，简要概括乡间咖啡屋独创了哪些触动人心的咖啡和美食（3点）。 14. 结合语境，根据要求赏析下面句子 （1）请从描写的角度赏析第①段画线句A. （2）请从修辞的角度赏析第②段画线句B。 15. 结合全文，说说文章标题的作用。 16. 小语认为乡间咖啡屋虽然简陋却很温馨，是四季晨昏里人们心灵的栖息地。你认同小语的看法吗，请作简要分析。 （四）（16分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 深潜，铸国之重器 ——追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士 ①中国工程院院士，“共和国勋章”、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华因病医治无效，于2025年2月6日20时30分在湖北武汉逝世，享年99岁。消息传出，举国哀痛，网友们纷纷留言痛悼：“巨星陨落，山河同悲”“先生之风，山高水长”…… ②黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ③小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学，得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了4天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 ④桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑤“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为一名共产党员。 ⑥黄旭华院士的99年人生，如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 ⑦1958年，一个电话改变了黄旭华的命运，他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 ⑧当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… ⑨就是在这艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水，当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。自此，中国成为继美、苏、英、法之后，世界上第五个拥有核潜艇的国家——我们有了护卫国土的“水下移动长城”。 ⑩黄旭华院士的99年人生，是勇毅深潜、不懈奋斗的一生。 ⑪1988年，黄旭华已过了花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验，黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声，要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 ⑫“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 ⑬自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。 ⑭他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”；父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度，此生属于核潜艇，属于祖国！ ⑮记得那次采访结束时，记者起身看到黄旭华院士办公室的一盆红掌，火红而又翠绿——又何尝不是已过鲐背之年的黄旭华的人生写照！青丝化作白发，依旧铁马冰河。记者曾问他，如果人生能重来，您会做何选择？黄旭华笃定地说，还是选择投入到祖国的核潜艇事业中！ ⑯黄旭华院士99年人生，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人，以身许国，无怨无悔。 （选自《光明日报》2025年2月8日，有删改） 17. 结合全文，梳理概括黄旭华院士的生平大事件及情感态度。 时间 生平大事件 情感态度 小学毕业后 目睹日军轰炸的惨象 心中充满怒火 报考大学 毅然选择了船舶专业 ①________ 1958年 成为最早参与研制的29人之一 夜以继日苦干 1970年 ②_________ 喜极而泣 1988年 黄旭华亲自上艇坐镇 激动自豪 18. 请赏析第⑨段画线句中加点词“喜极而泣”的表达效果。 19. 请结合文章主题，分析第⑮段画线句子的含义。 20. 请结合文中具体事例，谈谈黄旭华院士的精神品质和人格魅力。 三、作文（65分，其中含写字5分） 21. 写作 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天 ——汪国真《感谢》 请以“那一缕春风”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期期中质量监测七年级语文试题 （考试时间：150分钟 总分：150分） 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（25分） 阅读下面文字，完成题目。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，kāng kǎi淋漓，气冲斗牛，声震天地；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅， 甲 （A铁骨铮铮 B出类拔萃），向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战 乙 他们把“小爱”升华为“大爱”，用殷红的热血和宝贵的生命jiàn xíng了信仰与追求。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 在横线甲处选填合适的词语。（填字母）。（ ） 3. 在横线乙处填上合适的标点符号。_____________ 【答案】1. ①. ②. 2. A 3. 省略号/“……” 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 慷慨（kāng kǎi）：充满正气，情绪激昂。 践行（jiàn xíng）：实践，用实际行动去做某些事。 【2题详解】 本题考查成语运用。 铁骨铮铮：形容人有骨气，刚正坚贞；出类拔萃：指超出同类之上，多指人的品德才能。这里形容光未然站在高山之巅，向黄河母亲唱出豪迈颂歌时，那种有骨气、刚正的状态，用“铁骨铮铮”更合适； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号。 前文列举了“邓稼先”“闻一多”“光未然”“最可爱的人”的事例，体现了他们热爱祖国，热爱家乡，愿意为保家卫国奉献自己的一切。横线处表示还有很多类似的事迹没有列举完，应用省略号。 4. 七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【活动中的语文】班级将开展“追寻梦想，迎接成长”主题活动，请你帮助班长，再设计两个活动形式。 形式一：举行“追寻梦想”诗词朗诵会；形式二：举行“追寻梦想”人物故事会； 形式三：_____________；形式四：_____________。 （2）【生活中的语文】班级围绕小语收集的一个店铺招牌“纵所粥知”（上图）展开了辩论，作为反方，请你针对正方同学的观点，说说你方看法。 正方：我觉得这个招牌设计得很巧妙，它运用谐音，将成语与店铺经营的特色相结合，能吸引顾客。 反方：____________________________ （3）【名著中的语文】小语和小文在讨论劳模时，想到了祥子。他们认为，是旧社会害苦了祥子。如果在新中国，祥子一定是一个劳模。以下哪一项内容不能支持这个观点（ ） A. 他知足、不争，拉车从不与别人争生意，有时候甚至不肯要价，只说声“坐上吧，瞧着给”；非常实在，从来不漫天要价。 B. 车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。 C. 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 D. 做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。 （4）【名著中的语文】下图是小语整本书阅读后制作的一个命运起落图，请结合原著填写完整①②处。 ①_____________ ②_____________ 【答案】（1） ①. 举行“追寻梦想”演讲比赛 ②. 举行“追寻梦想”主题绘画展览 （2）反方：我觉得这个招牌设计得不好，在招牌中明显出现错别字，会误导人们，尤其是孩子们。 （3）C （4） ①. 连人带车被宪兵抓去当壮丁。 ②. 被孙侦探敲诈走了买车钱，第二次希望破灭。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计 围绕“追寻梦想，迎接成长”主题设计，适合集体参与，不与已有活动重复即可。 示例：举办“追寻梦想”主题手抄报比赛；举办“追寻梦想”主题征文比赛。 【小问2详解】 本题考查辩论。作为辩论词，首先明确自己的观点，其次阐述理由即可。 “众所粥知”运用谐音，改变了成语“众所周知”的写法，用作招牌，会在潜移默化中影响人们对正确成语的记忆和理解，尤其是对正在学习语言的青少年来说，可能会导致他们在书写和使用成语时出现错误。而且这也是对传统文化的不尊重，破坏了汉字语言的规范性和严肃性，因此这个招牌设计得并不好。可据此作答。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。 A.体现了祥子非常实在的特点，符合劳模的特点； B.体现了祥子积极向上，坚强不服输的特点，符合劳模的特点； C.体现了祥子已经开始堕落，不符合劳模的特征； D.体现了祥子的勤劳坚忍，符合劳模的特点； 故选C。 【小问4详解】 本题考查名著内容识记和概括。结合“祥子埋头苦干，攒钱买下第一辆车”“祥子逃生，卖掉骆驼，回到曹宅，攒钱准备买车”“祥子娶了虎妞，并用妻子的钱买了辆二手车”以及两个“落”字可知，①处和②处分别概括出祥子的一落和二落的情节。 ①在《骆驼祥子》中，祥子第一次买车后，为了多挣些钱去了危险地带，结果连人带车被大兵抓去，这是他第一次从“起”到“落” 。故此处可填：连人带车被宪兵抓去当壮丁。 ②祥子从兵营逃出来后，在曹宅拉包月，曹先生遭遇特务的跟踪，祥子去接曹先生回家的路上被孙侦探跟踪，孙侦探敲诈了祥子辛苦攒下准备买车的钱，这使祥子再次从“起”陷入“落”。故此处可填：被孙侦探敲诈走了买车钱，第二次希望破灭。 5. 请用课文原句填空。 家国情怀如同一条柔韧的纽带，将每个人的成长与家国紧密相连。它是李白“（1）_____________，散入春风满洛城”的绵绵乡思和“此夜曲中闻折柳，（2）_____________”的悠长慨叹（《春夜洛城闻笛》）；是岑参“故园东望路漫漫，（3）_____________”（《逢入京使》）的遥望；也是韩愈“草树知春不久归，（4）_____________”的惜时慨叹和“杨花榆荚无才思，（5）_____________”的无尽留恋（《晚春》）；是木兰（6）“_____________，_____________”出生入死的艰辛和（7）“_____________，关山度若飞”的雄心壮志（《木兰诗》）；是王维“深林人不知，（8）_____________”（《竹馆里》）的孤独静思。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 何人不起故园情 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 惟解漫天作雪飞 ⑥. 将军百战死 ⑦. 壮士十年归 ⑧. 万里赴戎机 ⑨. 明月来相照 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“钟、惟、漫、作、戎”等字词容易写错。 二、阅读与运用（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 山行 姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】①蘼芜：香草名。 6. 全诗围绕“行”字，用飞泉、春风、靡芜、山田、_____________、_____________等景物来描写山行途中所见美景。 7. 结合全诗，简要分析诗歌中蕴含的作者情感。 【答案】6. ①. 田水、秧苗 ②. 斜阳、鹧鸪（任二个即可） 7. 诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情/表现诗人对悠闲自在的田园生活的喜爱之情。 【解析】 【导语】这首《山行》以白描手法勾勒出春日山野的盎然生机。“飞泉喷雨珠”的动势与“绿蘼芜”的柔美形成张力，末句“听鹧鸪”以声衬寂，透露出诗人漫步山径时物我两忘的闲适心境。全诗通过视听通感的艺术处理，将山水田园的明快与诗人内心的宁静完美交融，展现了传统文人“以景达情”的典型笔法。 【6题详解】 本题考查诗歌意象。 全诗围绕“行”字，描绘了一系列山行途中的美景。诗中除了已给出的飞泉、春风、蘼芜、山田外，“山田水满秧针出”一句写了田水、秧苗（秧针），“一路斜阳听鹧鸪”一句写了斜阳、鹧鸪。任选两个填写即可。 【7题详解】 本题考查主旨情感。 诗中描绘了“百道飞泉喷雨珠”的壮观飞泉之景，“春风窈窕绿蘼芜”展现了春风轻柔、蘼芜翠绿的美好画面，“山田水满秧针出”描绘了山田水满、秧苗初长的生机景象，“一路斜阳听鹧鸪”呈现出在斜阳下听鹧鸪鸣叫的悠然场景。这些景物描写生动形象地展现了山行途中的美丽风光，字里行间流露出作者对自然美景的欣赏与喜爱，对农村生活的向往之情； 作者在山行过程中，能够细致地观察并描绘这些景物，且在“一路斜阳听鹧鸪”中，听着鹧鸪的鸣叫，沐浴着斜阳，体现出作者悠然闲适的心情。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上，能自行走，手足皆自动，观者异之。 所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机①则立吠②不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 黄子性简默，喜思。与予处，予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。观其初思求入，亦戛戛似难，既而思得，则笑舞从之。如一思碍而不得，必拥衾达旦，务得而后已焉。黄子之奇，固亦由思而得之者也，而其喜思则性出也。 黄子生丙申，于今二十八岁，其年月日时，与予生期毫发无异，亦奇也，因附书之。 （节选自《虞初新志·黄履庄传》，有删改） 【注】①机：机关。②吠（fèi）：狗叫。 8. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 所 作 之 奇 俱 如 此 9. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）尝背塾师（ ） （2）观者异之（ ） （3）予不能悉记（ ） （4）务得而后已焉（ ） 10. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 虽黠者不能辨其为真与伪也。 11. 请分析文中画线句“予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。”的表达效果。 12. 结合材料和本文，请说说卖油翁和黄履庄有哪些优秀品质值得我们学习？ 链接材料： 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ——《卖油翁》 【答案】8. 所作之奇/俱/如此 9. ①. 曾经 ②. 以……为异/感到惊异 ③. 全部 ④. 停止 10. 即使很聪敏的人也不能辨别它是真是假。 11. 示例1：运用对比手法/动静对照，突出黄履庄沉静专注的性格；反衬其“喜思”的独特之处；使得人物形象更鲜明。示例2：运用对比（反衬），将“我”曾侃侃而谈与黄子的喜欢独坐静思对比，突出（反衬）黄子履喜思、沉静专注的性格，使人物形象更鲜明。 12. ①要学习他们善于动手、技艺精巧的品质。黄履庄七、八岁雕凿的小木人能自己行动；卖油翁熟能生巧，能做到倒油时滴油不沾。②要学习专注力强、持之以恒的品质。如黄履庄每当思路不通，必定坐着思考，一定要在想通后有了结果才罢休。卖油翁几十年如一日倒油，做事能持之以恒。③要学习他们淳朴谦逊的品质。黄履庄性格简单沉默，喜爱思考。和我相处，我曾经侃侃而谈，而黄子却独坐静思。卖油翁在成功倒油后也只是说“我亦无他，惟手熟尔。”（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇文言文通过生动细节展现了黄履庄的“奇”：一是技艺之奇，如制作能自行走的木人、会吠的木狗，突显其巧思；二是性情之奇，通过“独坐静思”“拥衾达旦”等描写，刻画其专注执着的性格特征。文章采用对比手法（如“纷然谈说”与“静思”的对比），并穿插作者评述（“固亦由思而得”），使人物形象立体丰满。结尾的生辰巧合看似闲笔，实则强化“奇人”主题，体现古代传记文学“以奇传人”的特点。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：他制作的奇妙作品都像这样。“所作之奇”是主语，表示所制作的东西的奇妙之处；“俱”是副词，意思是都；“如此”表示像这样。按照句子成分和语义，应在“所作之奇”后停顿，“俱”后停顿，故停顿为：所作之奇/俱/如此。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：曾经背着私塾老师。尝：曾经。 （2）句意：看到的人对这件事感到惊异。异：以……为异/感到惊异。 （3）句意：我不能全部记下来。悉：全部。 （4）句意：一定要想出才停止。已：停止。 【10题详解】 本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 虽：即使；黠者：聪敏的人；伪：假。 11题详解】 本题考查语句赏析。 “予尝纷然谈说”写出了“我”曾经侃侃而谈的状态，“黄子则独坐静思”写的则是黄子履庄喜欢独坐静思的状态，两者进行对比，突出（反衬）了黄子履庄喜欢思考、沉静专注的性格，使人物形象更加鲜明。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 从本文第①段“七八岁时……凿木人长寸许，置案上，能自行走，手足皆自动”可知，黄履庄七八岁雕凿的小木人能自己行动；卖油翁能做到倒油时“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，滴油不沾，体现了他们善于动手且技艺精巧的品质。 依据本文第③段“如一思碍而不得，必拥衾达旦，务得而后已焉”，黄履庄每当思路受阻，一定要在想通后才罢休，可见黄履庄做事专注、有恒心；卖油翁几十年如一日倒油。做事能持之以恒，这是他们共有的优秀品质。 从本文第③段“黄子性简默，喜思。与予处，予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思”可知，黄履庄性格沉稳，喜爱思考；卖油翁在成功倒油后也只是说“我亦无他，惟手熟尔”，不骄傲自满。谦逊淳朴也是两人共有的优秀品质。 【点睛】参考译文： 黄子履庄，年少时就聪慧过人，读书不用读几遍，就能背诵下来。他尤其喜欢想出新的创意，制作各种精巧的技艺作品。七八岁的时候，曾经背着私塾老师，偷偷地拿了工匠的刀和锥子，雕刻了一个一寸左右长的木人，放在桌子上，（木人）能自己行走，手和脚都能自己活动，看到的人都对这件事感到惊异。 他制作的东西也很多，我不能全部记下来。（他）制作了木狗，放在门的旁边，像平常一样蜷卧着，只要有人进入家门，触动机关，（木狗）就立刻叫个不停。叫声和真狗没有区别，即使很聪明机灵的人也不能分辨它是真的还是假的。（他）制作了木鸟，放在竹笼里，（木鸟）能自己跳舞、飞翔、鸣叫，鸣叫声如同画眉鸟，凄凉清越，十分动听。他制作的奇妙作品都像这样，不能全部记载下来。 黄子履庄生性简约沉默，喜欢思考。和我相处的时候，我曾经滔滔不绝地谈论，而黄子履庄却独自坐着静静地思考。看他刚开始思考，深入探求的时候，也很艰难的样子，不久后思考有了结果，就会欢笑起舞。如果一个想法受到阻碍而不能想出，必定会抱着被子到天亮，一定要想出结果才罢休。黄子履庄的奇妙（技艺），本来也是通过思考而得到的，而他喜欢思考则是出于天性。 黄子履庄出生于丙申年，到现在二十八岁，他出生的年、月、日、时，和我的出生时间丝毫不差，这也很奇特，因此附带写下来。 （三）（20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 乡间咖啡屋 子安 ①A初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花。这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号。 ②老板阿茉常说：“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子。”她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽。B木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿。 ③靠窗的藤椅是村支书老周的“专属座位”。老周当了多年的村支书，为村里做了不少实事。他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”。村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识。有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：“老对象得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实。” ④午后，咖啡屋常会来一位戴眼镜的老先生。他每次都带本书，边看边品咖啡。有时候，他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”。玻璃罐里腌着的青梅，随着他的话轻轻晃动，五彩的光影映在墙上。 ⑤暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业。有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：“你看这些褶皱，多像后山的梯田。”他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。 ⑥小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好。 ⑦节假日，经常能碰到从城里回来的年轻人。他们用手机拍着爬满忍冬的砖墙，一尝到竹筒蒸的点心就愣住了。阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：“这味道像极了外婆做的酒酿圆子。” ⑧冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的“声音”。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子。他们谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了。 ⑨前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝“落英缤纷”的味道。此刻阳光正斜穿过老屋的窗子，在粗陶杯沿，镀上了一层金边。 选自《人民日报》2025年3月12日 13. 结合全文，简要概括乡间咖啡屋独创了哪些触动人心的咖啡和美食（3点）。 14. 结合语境，根据要求赏析下面句子。 （1）请从描写的角度赏析第①段画线句A. （2）请从修辞的角度赏析第②段画线句B。 15. 结合全文，说说文章标题的作用。 16. 小语认为乡间咖啡屋虽然简陋却很温馨，是四季晨昏里人们心灵的栖息地。你认同小语的看法吗，请作简要分析。 【答案】13. （1）阿茉把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽；（2）村支书老周总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”；（3）戴眼镜的老先生会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”；（4）玻璃罐里的曲奇是阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味；（5）阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜，吸引了城里回来的年轻人。（写出三种即可） 14. （1）用了环境描写，通过视听结合，既有雨水连成线的雨景图，又有淅淅沥沥的雨声图，渲染了清新幽静的氛围，烘托了我宁静闲适的心境，表达了我对乡村景色和生活的喜爱之情。（2）答案示例1：用了比喻的修辞手法，把采茶女戴着斗笠忙碌的情境比作鱼儿在水墨画中游动，生动形象地表现了作者对采茶女勤劳能干的赞美，也表达了对茶园的喜爱之情。答案示例2：用了比喻的修辞手法，把茶园比作“像被风吹皱的绿布”，生动形象地写出了茶园“在雨雾中起起伏伏”的状态，如水墨画一般意境；表达了作者对茶园的喜爱。 15. 标题新颖，激发了读者阅读兴趣是贯穿全文线索，也交代了故事发生的地点和写作对象，“咖啡屋”原本是城市文明的象征，和“乡间”放在一起，寓意着纯朴与时尚的融合，古典与现代的融合，寓意着城乡文明的高度融合，表达了作者对乡村文明的眷恋和对乡村走向城市文明的美好祝福。 16. 我认同小语的看法。乡间咖啡屋是简陋的，原本是村头的晒谷棚屋，竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，用的都是铜壶、藤椅、竹筒、炭火盆等老物件；乡间咖啡屋又是温馨的，它是村支书老周为民办实事开会的地方，是老先生看书的地方，是孩子做家作的地方，是城里年轻人节假日休闲的地方。人们在乡间咖啡屋不仅品尝了美食，还慰藉了心灵。 【解析】 【导语】这篇散文以乡间咖啡屋为载体，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满诗意的乡村生活画卷。作者巧妙运用空间叙事，将咖啡屋作为连接传统与现代的纽带：晒谷棚改造的竹篾墙、混搭龙井的“乡村特调”、映着犁铧的手机屏幕等意象，形成新旧交融的张力。文中对五感体验的描写尤为出色，如“泥土的腥甜”“松针的香味”“板栗噼啪声”等，构建出立体的乡土记忆场。通过采茶女、村支书、小满等人物群像，展现了咖啡屋作为社区文化空间的多重功能，暗示乡村振兴中传统与现代的共生关系。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽”可知，阿茉将异地咖啡豆与本土野薄荷结合烘焙，创造出兼具自然气息与地域特色的咖啡。由此可知，这一独特配方是咖啡屋触动人心的独创美食之一。 结合第③段“他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是‘乡村特调’”可知，村支书老周将传统龙井与咖啡混合，形成具有乡村议事场景印记的饮品。由此可知，这种融合本土茶饮与咖啡的“特调”，既体现乡村生活智慧，也成为咖啡屋的特色符号。 结合第④段“他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫‘中西合璧’”可知，老先生用传统紫砂壶冲泡咖啡并加入陈皮，将中式茶具、食材与西式咖啡结合。由此可知，这种“中西合璧”的饮用方式，展现了乡村对多元文化的包容，属于咖啡屋的独创体验。 结合第⑤段“阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味”可知，阿茉以本土山核桃仁替代传统黄油制作曲奇，赋予甜点山野风味。由此可知，这种改良版曲奇既保留烘焙食品的口感，又融入乡村物产特色，是咖啡屋的独创美食。 结合第⑦段“阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：‘这味道像极了外婆做的酒酿圆子’”可知，阿茉以本土杨梅为原料独创饮品，其酸甜风味触发人们的情感记忆。由此可知，杨梅烧通过味觉联结乡愁，成为咖啡屋极具感染力的独创美味。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合第①段“初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花”可知，画线句A通过“淅淅沥沥”的雨声（听觉）和“雨水连成线”“溅起水花”的雨景（视觉）进行环境描写，勾勒出南方初春细雨中的乡村画面。由此可知，这种视听结合的描写手法，既渲染了清新幽静的氛围，又烘托出“我”坐在咖啡屋中宁静闲适的心境，暗含对乡村生活的喜爱。 （2）结合第②段“木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿”可知，画线句B前半句将“雨雾中起起伏伏的茶园”比作“被风揉皱的绿布”，后半句将“采茶女的斗笠”比作“水墨画里游动的鱼儿”，两处均运用比喻修辞。前一个比喻生动展现茶园在雨雾中的动态质感，后一个比喻则赋予采茶场景以水墨画的诗意美感。由此可知，两种比喻分别从景物形态和人文画面角度，突出茶园的灵动感与采茶场景的艺术美，表达作者对茶园风光和乡村生活的喜爱与赞美。 【15题详解】 本题考查标题作用。 结合第①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳”和第③段“村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识”可知，“乡间咖啡屋”作为物理空间，既是乡村传统建筑（晒谷棚）的改造产物，又是现代乡村议事、文化融合的场所，贯穿全文所有情节（如阿茉的咖啡创作、老周的“乡村特调”、年轻人的乡愁共鸣等），起到线索作用，且明确交代故事发生在乡村咖啡屋这一特定地点。由此可知，标题具有结构上的串联功能和内容上的定位作用。 结合第②段“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙”、第④段“把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫‘中西合璧’”可知，咖啡屋中既有云南咖啡豆、咖啡壶等现代元素，又融入野薄荷、陈皮、紫砂壶等乡土物产与传统器具，体现“乡间”与“咖啡屋”的文化碰撞。标题将城市符号“咖啡屋”置于“乡间”语境，形成反差感，如第⑧段“手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了”，进一步印证城乡文明在咖啡屋中的交融。由此可知，标题的深层寓意在于展现传统乡村对现代文明的接纳与创新，二者并非对立，而是通过咖啡屋这一载体实现“纯朴与时尚”“古典与现代”的融合。 结合第⑨段“她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝‘落英缤纷’的味道”可知，阿茉在保留乡村特色（野山樱、咖啡豆麻袋装饰）的同时，主动尝试创新饮品，体现乡村文明在坚守与开放中的发展。标题“乡间咖啡屋”既承载着作者对乡村宁静生活（如笼蚊烟、采茶场景）的眷恋（如结尾对往昔岁月的怅惘），又通过咖啡屋这一意象，暗示乡村在保持自身特质的基础上走向现代文明的可能性。由此可知，标题寄托了作者对乡村文明传承与发展的双重期待，深化了城乡文明和谐共生的主题。 【16题详解】 本题考查主观表达。 结合第①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳”可知，咖啡屋由传统晒谷棚改造而来，保留着竹篾泥墙、干瘪稻壳等乡村旧物痕迹，且文中提及的铜壶、藤椅、竹筒、炭火盆等器具均为质朴的老物件，无华丽装饰，体现其“简陋”特质。由此可知，咖啡屋在物理空间上延续了乡村的原始质感，与城市咖啡馆的精致风格形成对比。 结合第③段“村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识”可知，咖啡屋是乡村公共事务的议事场所，村支书老周在此与村民协商发展规划，赋予空间以民生温度；结合第④段“戴眼镜的老先生每次都带本书，边看边品咖啡”“把咖啡兑上自家晒的陈皮”可知，这里是老人独处阅读、享受“中西合璧”慢生活的角落，满足精神需求；结合第⑤段“小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业”“那篇作文得了全镇第一”可知，咖啡屋为乡村孩童提供了安静的学习空间，并激发其创作灵感；结合第⑦段“从城里回来的年轻人用手机拍爬满忍冬的砖墙，一尝到杨梅烧就红了眼眶”可知，这里是游子寄托乡愁、重温乡土味道的情感驿站。由此可知，不同人群在咖啡屋中获得了公共参与感、精神归属感或情感慰藉，使其成为跨越年龄、身份的“心灵栖息地”。 结合第⑧段“回家的游子们聚集在炭火盆旁，谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧”可知，简陋的空间里既留存着犁铧等乡村符号，又接纳着城市话题与现代生活方式，这种新旧交融的氛围让人们在保留乡村记忆的同时感受时代变迁。无论是阿茉用山核桃仁烤曲奇、用野薄荷烘焙咖啡，还是老周的“乡村特调”、老先生的“中西合璧”，都体现出咖啡屋以质朴的物质载体（简陋环境）承载着温馨的情感联结（人际交流、文化融合）。由此可知，“简陋”是外在表象，“温馨”是内在灵魂，咖啡屋通过包容多元的生活场景，成为乡间四季晨昏中抚慰人心的精神坐标。 （四）（16分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 深潜，铸国之重器 ——追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士 ①中国工程院院士，“共和国勋章”、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华因病医治无效，于2025年2月6日20时30分在湖北武汉逝世，享年99岁。消息传出，举国哀痛，网友们纷纷留言痛悼：“巨星陨落，山河同悲”“先生之风，山高水长”…… ②黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ③小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学，得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了4天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 ④桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑤“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为一名共产党员。 ⑥黄旭华院士的99年人生，如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 ⑦1958年，一个电话改变了黄旭华的命运，他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 ⑧当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… ⑨就是在这艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水，当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。自此，中国成为继美、苏、英、法之后，世界上第五个拥有核潜艇的国家——我们有了护卫国土的“水下移动长城”。 ⑩黄旭华院士的99年人生，是勇毅深潜、不懈奋斗的一生。 ⑪1988年，黄旭华已过了花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验，黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声，要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 ⑫“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 ⑬自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。 ⑭他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”；父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度，此生属于核潜艇，属于祖国！ ⑮记得那次采访结束时，记者起身看到黄旭华院士办公室的一盆红掌，火红而又翠绿——又何尝不是已过鲐背之年的黄旭华的人生写照！青丝化作白发，依旧铁马冰河。记者曾问他，如果人生能重来，您会做何选择？黄旭华笃定地说，还是选择投入到祖国的核潜艇事业中！ ⑯黄旭华院士99年人生，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人，以身许国，无怨无悔。 （选自《光明日报》2025年2月8日，有删改） 17. 结合全文，梳理概括黄旭华院士的生平大事件及情感态度。 时间 生平大事件 情感态度 小学毕业后 目睹日军轰炸的惨象 心中充满怒火 报考大学 毅然选择了船舶专业 ①________ 1958年 成为最早参与研制的29人之一 夜以继日苦干 1970年 ②_________ 喜极而泣 1988年 黄旭华亲自上艇坐镇 激动自豪 18. 请赏析第⑨段画线句中加点词“喜极而泣”的表达效果。 19. 请结合文章主题，分析第⑮段画线句子的含义。 20. 请结合文中具体事例，谈谈黄旭华院士的精神品质和人格魅力。 【答案】17. ①. 立志科学救国 ②. 中国第一艘核潜艇下水 18. 神态描写，既写出了黄旭华院士为研发过程的艰巨感到辛酸，也写出了在看到第一艘核潜艇下水时的兴奋激动高兴，表现了黄旭华院士对核潜事业所作出的伟大贡献和无私的奉献精神。 19. 句中的“火红而又翠绿”既形容了红掌的颜色，也象征着黄旭华院士热情如火及充满活力的人生状态，表达了作者对黄旭华院士老当益壮、勇于奉献精神的赞美。 20. 一是立志报国，他毅然选择船舶专业，立志科学救国；二是无私奉献，他隐姓埋名30年，全身心投入核潜艇研制事业；三是无畏担当，他亲自参与极限深潜试验；四是坚定执着，他在艰苦条件下夜以继日地工作。 【解析】 【导语】这篇追忆黄旭华院士的纪实散文，以“深潜”为双关意象，既写核潜艇事业，又喻科学家隐姓埋名的奉献精神。文章采用时空交错的叙事结构，通过求学抗战、科研攻坚、深潜试验等典型场景，立体展现了一位将毕生献给国防事业的科学家形象。语言质朴而饱含深情，细节描写（如算盘计算、女儿问话）极具感染力，成功塑造了“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的共和国脊梁形象。结尾红掌的意象运用巧妙，将科学家炽热的报国情怀与长青的生命力完美融合。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第⑤段“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打……我要科学救国”可知，黄旭华因目睹国家贫弱受欺的现状，放弃学医转而选择船舶专业，希望以科学力量拯救国家。由此可知，他选择船舶专业的背后，是立志科学救国的坚定信念。 ②结合第⑨段“1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水，当‘黑色巨鲸’奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣”可知，在艰苦条件下成功研制出第一艘核潜艇，是黄旭华及团队多年奋斗的成果。由此可知，“喜极而泣”的情感源于对国家拥有核潜艇的自豪，以及对多年心血终成正果的感慨。据此可得：中国第一艘核潜艇下水。 【18题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑨段“当时国家科学技术薄弱……直到相同为止”可知，黄旭华在科研条件艰苦、计算工具简陋的情况下，带领团队夜以继日工作，经历了无数次计算和验证的艰辛过程。结合第⑨段“当‘黑色巨鲸’奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣”可知，“喜极而泣”是对黄旭华此刻神态的描写，“喜”是因为中国第一艘核潜艇成功下水，我国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家，国防力量得以增强，这是历经千辛万苦后取得成功的兴奋与自豪；“泣”则隐含着对研发过程中种种艰难、长期付出的感慨与辛酸。由此可知，“喜极而泣”一词既展现了黄旭华对核潜艇事业的深厚情感和无私奉献，也凸显了他为国家海防事业作出的伟大贡献。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑮段“黄旭华院士办公室的一盆红掌，火红而又翠绿—又何尝不是已过鲐背之年的黄旭华的人生写照”可知，“火红”是红掌花朵的色彩，象征着黄旭华对核潜艇事业的赤诚热爱（如他“隐姓埋名30年”“此生属于核潜艇，属于祖国”的誓言）；“翠绿”是红掌叶片的色彩，象征着他历经岁月仍蓬勃向上的生命活力（如99岁高龄仍保持对事业的坚定信念）。文中黄旭华在艰苦条件下开创核潜艇事业、花甲之年亲自参与深潜试验、晚年仍笃定“再选一次还投身核潜艇”等事迹，均体现其一生如红掌般“火红”热烈、“翠绿”常青。由此可知，画线句以红掌为喻，生动概括了黄旭华“苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”的人生轨迹，既赞美其对国家的炽热情怀，也歌颂其终身奋斗、老当益壮的奉献精神，深化了“以身许国、无悔深潜”的主题。 【20题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第⑤段“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打……他毅然选择了船舶专业”可知，黄旭华因目睹日军轰炸下国家的苦难（如第④段“路边树上悬挂残肢断臂”的惨象），深刻认识到“弱国挨打的现实”，放弃学医转而投身船舶专业，明确提出“科学救国”的志向。由此可知，他以国家命运为己任，将个人理想与民族振兴紧密结合，展现出强烈的爱国情怀和远大抱负。 结合第⑬—⑭段“自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家……父亲直到去世都没再见到他”可知，为保守国家机密、专注核潜艇研制，他切断与家人的联系，承受“不孝子”的误解，错过父亲临终时刻，甚至女儿初见时竟称他“到家里出差”。由此可知，他舍小家为国家，将个人情感与得失置于事业之后，用30年的沉默坚守诠释了无私奉献的精神底色。 结合第⑪—⑫段“1988年，黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，参与极限深潜试验……任何一处问题都可能导致艇毁人亡”可知，花甲之年的他不顾深潜风险，以“花甲痴翁，志探龙宫”的豪迈亲自参与试验，开创世界核潜艇总设计师下水深潜的先例。面对钢板受压“咔咔”作响的惊险场景，他以身作则、从容镇定，为团队树立信心。由此可知，他以科学家的担当和勇气，将个人安危置之度外，用行动践行对事业的忠诚与责任。 结合第⑧段“当时国家科学技术薄弱，没有计算机，就用算盘和计算尺……直到相同为止”可知，在科研条件极度匮乏的年代，黄旭华为确保数据准确，带领团队用原始工具反复计算，分两组比对结果直至一致，夜以继日苦干。结合第⑮段“记者问他人生重来如何选择，他笃定地说‘还是选择核潜艇事业’”可知，这种执着贯穿其一生。由此可知，他以坚韧不拔的意志克服重重困难，对核潜艇事业始终保持赤诚与专注，展现出“一辈子干好一件事”的匠人精神。 三、作文（65分，其中含写字5分） 21. 写作 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天 ——汪国真《感谢》 请以“那一缕春风”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那一缕春风 那是一个阴沉的下午，我攥着月考卷子站在教室门口，卷面上鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛。寒风从走廊尽头灌进来，我缩了缩脖子，感觉整个人都要被冻僵了。 “怎么了？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见林老师抱着一摞作业本站在那儿。她看了看我手中的卷子，又看了看我通红的眼睛，轻轻叹了口气：“跟我来办公室吧。” 办公室里暖气很足，林老师给我倒了杯热水。我捧着温热的杯子，听她说：“一次考试不代表什么，重要的是找到问题。”她翻开我的卷子，指着错题耐心讲解。阳光突然从云层中透出来，照在她微微泛白的鬓角上，我注意到她眼角的细纹里盛满了笑意。 从那天起，林老师每天放学后都留下来帮我补习。她总说：“慢慢来，就像春风一样，看似轻柔，却能融化整个冬天的冰雪。”有时讲完题，她还会从抽屉里拿出几块糖果，说是给“用功的小朋友”的奖励。 期中考试前，我紧张得手心冒汗。林老师拍拍我的肩膀：“记住，你已经很努力了。”考试时，我仿佛能听见她轻柔的声音在耳边指导。成绩出来的那天，我考了85分，林老师笑得比我还开心，眼睛弯成了月牙。 现在每当我经过办公室，总会想起那个阴沉的下午。林老师就像一缕春风，吹散了我心中的阴霾。她教会我的不仅是知识，更是一种面对困难的勇气。有时候，一句鼓励的话语，一个信任的眼神，就能让人重拾希望。 春天又来了，校园里的樱花开了。粉白的花瓣随风飘舞，就像那年林老师给我的鼓励，轻轻柔柔，却温暖了我的心房。我终于明白，真正的春风不仅存在于季节里，更存在于那些愿意为我们停留的人心中。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。《那一缕春风》题目需紧扣“春风”的象征意义展开，“春风”可指代生活中带来温暖、希望、力量的人、事、物或情感，如陌生人的善意、师长的关怀、朋友的鼓励、书中的哲理等。审题时要突出“那一缕”的特指性，聚焦某个具体场景或瞬间，通过细腻描写展现其如春风般抚慰心灵、带来改变的作用。立意上可围绕“感恩”“成长”“温暖传递”等主题，表达对生命中美好事物的珍视，或展现某一事物如何像春风一样驱散阴霾、点燃希望，体现从“困惑/低落”到“明朗/振作”的情感转变。 二、选材构思。选材方向可从个人生活体验出发：若写亲情，可选取长辈在自己受挫时的一句安慰、一个拥抱，如母亲在自己考试失利后默默泡好的热茶与轻声鼓励；若写友情，可回忆朋友在自己孤单时主动分享的趣事、陪伴走过的一段路；若写陌生人的温暖，可记录疫情期间志愿者冒雨配送物资的身影、街头艺人用音乐传递的乐观；若写文化或自然的影响，可描述一首古诗在迷茫时带来的启发、一场春雨中萌发的嫩芽给予的生命感悟。也可结合社会热点，如扶贫干部为乡村带来的新变化、环保志愿者守护青山绿水的行动，将“春风”升华为时代的正能量。 写作思路上，开头可通过环境描写或诗意的比喻引出“春风”意象，如“窗台上的绿萝蔫了三天，直到那场春风吹进教室”，设置悬念或营造氛围。中间采用“引入场景—细节刻画—情感递进”的结构，先交代故事背景，再通过动作、语言、感官描写（如春风的触感、声音、气息）细腻呈现关键情节，例如描写老师批改作业时滑落的眼镜、志愿者手套上的泥点、朋友递来的温热牛奶等，同时穿插心理描写展现“我”的情感变化。可运用对比手法，如前文铺垫困境的压抑，后文通过“春风”的介入凸显转变。结尾部分深化主题，将“春风”的内涵从具体事物升华为抽象情感或精神力量，如“原来春风从不是偶然路过，而是有人一直站在风里，把温暖叠成了翅膀”，并表达感恩或传递温暖的决心，与开头形成呼应，让文章在余韵中收束。整体需注意语言贴合初中生的表达习惯，避免空泛抒情，通过真实可感的细节让“春风”具象化，增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$