山东省德州市德城区三校联考2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

八年级语文检测题第 1 页，共 4 页 2024—2025 学年第二学期期中考试 八年级语文试题 （时间：120 分钟分值：150 分） 一、积累与运用(共 37分） 【甲】民俗是民间流行的习俗、风尚，是民众创造并世代传承的民间文化。民俗涉及生 活的方方面面，从中可以瞥见许多人情 shì 故。鲁迅难忘那屹立在临河空地上的戏台和笼 着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静 mù 的、暖融融的灯笼，承 载着情愁和沧桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜．子、米酒和悠扬高亢、粗犷奔 放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人叹为 观止。 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，透露着谆谆．．教诲；___________。【乙】 一幅幅民俗风情画卷，让我们领会到多样的生活方式…… 1.（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 糜．子（ ） 谆谆．．教诲（ ） 静 mù（ ） 人情 shì （ ）故 （2）对文段中【甲】【乙】两句修改正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】句应将“习俗、风尚”中间的顿号改成逗号。 B．【乙】句应将“领会”改为“体会”。 C．【甲】句应将“是民众创造并世代传承”改成“世代传承并是民众创造”。 D．【乙】句应在“一幅幅民俗风情画卷”的前面加上“通过”。 （3）仿照画波浪线句子，补写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。（2分） 2.下列关于古代文学、文化常识，其中有误的一项是（ ）（3分） A．《桃花源记》选自《陶渊明集》，陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生。是我国文学史 上第一位田园诗人。 B．在汉语的表达中：“黄发”指代老人；“烽烟”指代战争；“桑梓”指代故乡；“丝竹” 指代音乐。 C．“记”是古代的一种文体，可以通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共 305篇，是我国诗歌现实主义传统的源头，其中 雅是指地方民歌。 3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3 分） A．我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。 B．黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ C．天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。 D．岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。 4.下列句子中成语使用正确的一项是（ ）（3 分） A．他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相敬如宾．．．．，生活美满幸福。 B．新时代、新追求，我们要怀着目空一切．．．．的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。 C．假如每个人都能见贤思齐．．．．，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步。 D．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的灯光戛然而止．．．．，周边一片漆黑，原来停电了。 5 . 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） 青春总是与梦想相伴。 。一代代中国青年把青春奋斗融入民族事业，绽 放了最美的青春光彩，铸就了巍然屹立的精神丰碑。 ①在热火朝天的建设年代，钱学森、邓稼先等青年英才突破重重封锁归国建设。 ②一百多年来，一批批中国青年为实现国家富强、人民幸福而矢志拼搏、接续奋斗。 ③迈进新时代，一个生机蓬勃、包容开放的中国更是广大青年施展抱负的圆梦之地。 ④在烽火连天的革命岁月，毛泽东、周恩来等为争取民族独立抛头颅、洒热血。 A．③②④① B．②③④① C．③④②① D．②④①③ 6. 在“分门别类辑古诗”活动中，班级准备张贴先贤名句，请你按照主题，将下列古诗文填 写对应的位置。（10 分） 品·秋景之雅 ①_________，白露为霜。 观·劳动之影 ②_________，鸡犬相闻，_________，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花 源记》） 悟·愁苦之音 ③《子衿》中的句子“_________，_________。”通过夸张的修辞，造成主观 时间与客观时间的反差，将其强烈的情绪心理形象表现了出来。（《子衿》） ④_________，胡为乎中露？《式微》 感·离别之意 ⑤海内存知己，_________。 （⑥ 《送杜少府之任蜀州》） 寻·理想之境 ⑦《桃花源诗》中用“童孺纵歌行，斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会 生活，《桃花源记》中与此句意思相对应的句子是“_________，_________。” （陶渊明《桃花源记》） 7. 根据阅读提示，完成下面的读书任务。(6 分) 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈 便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓：本 来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的 生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这 些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 (1)这段文字选自 （作者）所著的《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是 《 》文段中所说的"重叠"就是我们学过的 的形式。 (2)任务二：为了提高阅读效率，小语同学给大家推荐了自己阅读《经典常谈》的方法，请你 完成下面表格的内容。 方法提要 阅读任务 八年级语文检测题第 2 页，共 4 页 ①目的性较强，每次阅读可以选择关注某方面 的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感 兴趣的内容。（1分） 小语推荐的阅读方法是_______ ②如果想要了解屈原的爱国情感，应该选择阅 读的内容( ) （2分） A .《战国策》第八 B ."四书"第七 C .《周易》第二 D ．辞赋第十 二、阅读与鉴赏(52分) (一)阅读下面的诗歌,完成 8—10题。(9分) 阅读下面的古代诗歌，回答各题。 【注释】①阎九：阎防，诗人的朋友。本诗与《望洞庭湖赠张丞相》作于同一时期。② 渺㳽：湖水旷远盈溢的样子。③迟：等待。④相将：相随。 8.两首诗都写到洞庭湖，甲诗中“涵虚混太清”一句营造出一种______的意境；乙诗中“渺㳽江 树没”生动地展现出洞庭湖______的景象。（2 分） 9.甲诗中“波撼岳阳城”中的“撼”字和乙诗中“合沓海湖连”中的“连”字用得精妙，请任选一字简 要赏析。（3 分） 10.两首诗歌的写作意图是否相同？请结合诗歌内容简要分析。(4 分) (二)阅读下面的文字,完成 11—15题。(15分) 【甲】武陵 黄庭坚 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。 却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 【乙】《桃花源记》节选 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往寻 向所志，遂迷，不复得路。 【丙】仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉 为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽 ① 之间，云古莽然之墟，有好田泉竹 果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘 ② ，人甚知礼。人舍中唯祭得 杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。 乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬 ③ 。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省 ④ 。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会 稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。③申以主敬：以主客敬重对待。 申……敬，表示敬意。④省：察看、看。 11.【甲】诗中“烟锁断”写出了桃花源环境____的特点，“夜深寒”写出樵夫____之情。（2 分） 12.参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。（4 分） 方法 文言词句 释义 ◎语境推测法：联系上下文推断。 便扶．向路 （1）________ ◎课内迁移 法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具．以实告 （2）________ 及鲁肃过寻阳 及．复前踪 （3）________ ◎字典查询法：①招引，招致；②献出，奉上； ③取得，得到；④极其；⑤兴致。 老人为致．饮食 （4）________ 13.用现代汉语写出【丙】文中划线句的意思。（2 分） 有一老人，为众所伏，容貌甚和。 14.《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面呢？（3 分） 15.【丙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的 阅读体验，说说作者这样写的用意。（4 分） (三)阅读下面的文字,完成 16——18题(9分) 【材料一】①人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为 AI，是研究、开发用于模拟、 延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，它是引领新一轮 科技革命和产业变革的基础性和战略性技术。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我 国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。 ②从用户使用情况看，截至 2024 年 12 月，我国有 3.31 亿人表示自己听说过生成式人工 智能产品，占整体人口的 23.5%；生成式人工智能产品的用户规模达 2.49 亿人，占整体人口 17.7%。由此可见，生成式人工智能已经得到较大的普及，用户规模日渐壮大。 ③从年龄来看，20——29 岁网民使用生成式人工智能产品的比例最高，达到 41.5%；其 次为 30 ——39 岁网民，比例为 23.9%；6 ——9 岁网民也达到 21.1%。由此可见， 。 【甲】望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】洞庭湖寄阎九 ① 孟浩然 洞庭秋正阔，余欲泛归船。 莫辨荆吴地，唯余水共天。 渺㳽 ② 江树没，合沓海湖连。 迟 ③ 尔为舟楫，相将 ④ 济巨川。 八年级语文检测题第 3 页，共 4 页 ④我国人工智能的高速发展，为我们带来了许多好处：从智能家居到自动驾驶，从医疗 诊断到金融风控，AI 的应用无处不在，极大地提高了社会生产力和生活质量。但与此同时， 也存在一些潜在的风险和挑战，比如失控、伦理问题，隐私和数据安全，就业和经济影响， 偏见和不公，恶意使用以及依赖性等。面对这些风险，我们需要采取措施来确保人工智能的 可持续和负责任发展，以最大程度减少潜在的负面影响。 ——节选自《第 55 次中国互联网络发展统计报告》 【材料二】 ①“《呐喊》正以代码重构温度／每个标点都蓄满破晓的雷鸣／我们用青铜器接 住数据雨／在云端播种会燃烧的甲骨文……” ②1 月 28 日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在 DeepSeek 中输入鲁迅文 学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。 ③“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方十记者，经过多次尝试，他注意到，只要向 DeepSeek 发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。 ④连日来，测试 DeepSeek 性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文 学作品渐渐刷爆网络。相较于 2022 年底诞生的对话式大型语言模型 ChatGPT，DeepSeek 无疑 受到了国人更多的关注。 ⑤DeepSeek 作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成 符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之 ChatGPT 也更为流畅自然。“如果说 ChatGPT 开启了人工智能的新征程，那么 DeepSeek 的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很 大的飞跃，与国外先进模型的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰 表示。 ⑥随着 ChatGPT，DeepSeek 等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧： 大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中 出现？ ⑦对此，许多作家认为不必过分担忧。 ⑧斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉 DeepSeck，让它 试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽、逻 辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次 最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ⑨DeepSeek、ChatGPT 等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、 描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及 从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城 说。 ——节选自南方周末《DeepSeek 搅动文学圈，作家们慌了吗？》 【材料三】①请记住： ②当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 ③当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。 ④当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。 ⑤最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸 页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的 勇者，将在文学史中永生。 ⑥此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为 我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 ——你忠实的创作助手 ——节选自 DeepSeek 对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答 16.下列有关三则材料的观点正确的一项是 （ ）（3 分） A．随着我国人工智能高速发展，AI 的应用无处不在，大可放心使用。 B．DeepSeek 生成的中文文本因依赖低频语料而更具创新性。 C．很多作家都担心大语言模型会对纯人工写作造成“降维打击”。 D．人类创作的核心是“生命体验”和“对抗虚无的勇者”，而非模仿高频表达。 17.与 ChatGPT 相比，DeepSeek 在文学创作上有何显著优势？结合材料二分析。（2 分） 18.在人工智能时代，要成为更加无法取代的人类创作者，我们应该注重培养自己的哪些能力？ 请依据上述三则材料作答。（4 分） (四)阅读下面的文字,完成 19—20题。(20分) 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯 用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆 面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调 配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚 好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小 猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆 当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓 一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙 的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽， 龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯。家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按 照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯。又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿 上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美 情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹 屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆 上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。 为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。 然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼 八年级语文检测题第 4 页，共 4 页 啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面 怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、 馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大 笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风 生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽， 用一根红英粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”， 寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会 保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会 膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很 听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家 门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜， 着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚， 快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀 着人间不灭的热望。 ⑨正月十五攀面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波， 为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节， 站在城市的阳台上目光掠过森森海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁。那是白发 苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 19．为宣传家乡传统民俗，同学们打算把《何日再擎豆面灯》推荐给部编版初中语文教材编 辑部，请你帮忙完善下面的好文推荐表。 好文推荐表 推荐文章 《何日再擎豆面灯》 推荐指数 ☆☆☆☆☆ 推荐理由 一： 叙述有条理 （3 分） （1）本文以“豆面灯”为线索串联起诸多情节，请仿照给出的部分，将下图补充 完整。 推荐理由 二： 语言有情味 (3 分) （2）本文的语言平实而有情味，同学们在阅读时为下面的句子做了批注，请你 补充完整。 火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。 批注：这句话写的极有美感！____________________（从句式、感官、修辞中 任选一个分析） 推荐理由 （3）同学们发现在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方 三： 表达有变化 (6 分) 式。请阅读以下文章中摘选出的语句，任选两句．．分析其使用的表达方式及作用。 A.母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一 端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。 B．母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 C．这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ 我选___，____________________ 推荐理由 四： 文章意蕴丰 (4 分) （4）好的文章往往意蕴丰富，请根据你对本文内容及《社戏》的理解，谈谈两 文传达的情思的不同之处。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那 夜似的好戏了。 20．同学们认为本文适合编入初中语文教材八下第一单元，请阅读单元导语及目录，并结合 本文内容及以上探究过程，说明本文适合编入八下第一单元的理由，语言得体有条理。（4 分） 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文 化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们 能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地 域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方 式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之 3*安塞腰鼓/刘成章 4*灯笼/吴伯箫 三、写作（60分） 21.阅读下面的材料，按要求写作。 鲁迅先生在《社戏》结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。”迟子建也说：“从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受 灯的那种福气了。”时光流逝，世事变迁，我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”里 包含了对往事的追念，对现实的感怀，也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种关于成长 的领悟…… 请以“再也没有”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，不得抄袭、套作；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④文中不要出现真实的人名、校名。 2024—2025学年第二学期期中考试 八年级语文试题答案 · 1.（1）méi zhūn zhūn 静穆 人情世故 （2）B（3）生活是一杯茶，散发着清新的芬芳 2.D 3.D 4.C 5.D 6(1)蒹葭苍苍 (2)阡陌交通 其中往来种作 (3)一日不见 如三月兮 (4)微君之故 (5)天涯若比邻 (6)王勃 (7)黄发垂髫 并怡然自乐 7 （1）朱自清 《诗经》 重章叠句 (2）选择性阅读 D 【解析】辞赋第十一主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情，屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，"楚辞"的创立者和代表作家，开辟了"香草美人"的传统，被誉为"楚辞之祖"。据此可知，想了解屈原的爱国情感，应选择辞赋第十一。 8. 雄浑壮阔；水天相接、广阔浩渺 9示例一："撼"字用得精妙。"撼"有震撼之意，生动形象地写出了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势，仿佛要将岳阳城撼动，突出了洞庭湖的雄伟壮观，也衬托出诗人内心的震撼。 示例二："连"字用得精妙。"连"表示连接、相连，描绘出洞庭湖湖水与大海、湖泊相连，水势浩渺无边的景象，展现了洞庭湖的广阔无垠，给人以强烈的视觉冲击。 10是 ，甲诗通过描绘洞庭湖的壮观景象，以"欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情"表达诗人希望得到张丞相的引荐，出仕为官，为国家效力的愿望；“迟尔为舟楫，相将济巨川”的意思是：等你来做我的船，大家一起渡过这个大湖。整首诗的意思与《望洞庭赠张丞相》几乎有异曲同工之妙，诗人妙化典故，借景抒情，将自己希望出仕、希望朋友帮助的心情描摹了出来。 11 示例:幽深 孤寂（ 失望） 12（1）沿着、顺着（2）详细地（3）等到（4）献出，奉上(或填②) 13有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。 14示例:山中人民风善良，无故不杀牲畜;长者为人和善，族人也敬重信服他;长者关心族人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用;山中人待人热情好客，礼数周全。 15《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”;丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。 16 D 17与ChatGPT相比，DeepSeek在文学创作上的显著优势在于其更贴近中文的思维模式和语言习惯。因此，它能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。这一优势使得DeepSeek在中文文学创作领域具有更高的实用性和吸引力。 18①记录个人丰富独特生活经历的能力;②对世界的细致观察力;③透过问题看本质的总结思考能力;④深刻的感受力;⑤面对生活困境的勇敢和毅力。 19 （1） (1)蒸豆面灯(2)念豆面灯(3)擎豆面灯 （2）A:运用拟人的修辞手法，赋予“火苗”“风箱”人的动作，生动形象地写出了蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。 示例B:句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，展现出蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。 示例C:运用视觉和听觉描写，将蒸豆面灯时火烧得正旺的情形写得生动有趣，给人一种身临其境之感，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。 （3）A句运用描写的表达方式，用“搓”“捏”，“绕”等一连串的动作描写，展现母亲动作的娴熟，凸显母亲勤劳能干、心灵手巧的人物形象。 B句运用议论的表达方式，既点明豆面灯的文化意蕴，也凸显母亲热爱生活、追求美好的人物形象，更传达出“我”对母亲的赞颂之情。 C句运用直接抒情，热情真挚地赞美了温馨美好的童年生活，富有感染力。 （4）本文展现了农家人对人寿年丰的祈盼，流露出对勤劳能干热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美，对远离家乡、难以再感受擎豆面灯的快乐的无奈与伤感。《社戏》展现了对美好自然景象的喜爱与赞美，对精神富足、人情醇厚的理想社会的向往与追寻。 20我推荐将《何日再擎豆面灯》一文编入初中语文教材八下第一单元，因为本单元课文聚焦民俗文化，本文同样展现了极富地域特色的元宵节习俗一一制作豆面灯、擎豆面灯祈福。阅读这篇文章，能让学生感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。同时，豆面灯中饱含父母对孩子的爱，寄寓着人们对美好生活的期盼与追求，有利于学生理解民俗的价值和意义。此外，本文综合运用多种表达方式，语言平实而有情味，能提升学生的鉴赏与写作能力;将本文与本单元其他课文联读，还能引导学生体会不同作者寄寓在民俗文化上的不同情思，符合本单元的学习目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$