Unit 1 Lesson 2 How much？（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 1 Food we like Lesson 2 How much?课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕 Danny和Jenny 制作机器人的场景展开语言学习活动。 教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“About me”为主题引领，语篇“Let's make a robot!”和关于身体部位的歌曲为子任务，分层次推进教学任务。 依据图片展示的制作机器人场景精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识机器人的各个部位名称，如head, body, arm, hand, leg, foot等，同时掌握其数量表达，涉及数字one到ten。将身体部位词汇、数字表达以及句型“Let’s…”，“This is.../...and...”等描述机器人部位的句型等基础词汇和句型，还有相关知识贯穿于学习活动的全过程。此外，通过一首与身体部位动作相关的歌曲，让学生体会身体部位的动作所传递的感情，为后续深入学习“About me”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。 在教学过程中，不断引导学生对“About me”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的自我意识，培养学生尊重个体差异的观念，促使学生在认识自我和理解他人的过程中不断成长和进步。 二、语篇研读 【What】 本课语篇以水果店购物为情境，展示了主人公们逛水果店，说出自己喜爱的水果，询问并了解水果价格，最后购买水果的场景。 【Why】 通过在购物场景中询问和回答水果价格的英语表达，如：How much is/are…? It’s/They’re…yuan.等句型，以及购物交易中的常用语“Here you are.”“Thank you.”等，使学生能够在实际生活中运用英语进行简单的购物交流，增强语言的实用性和交际性。【How】 该语篇语言简单易懂，句型实用，符合小学生的语言水平和认知能力。通过生动的插图呈现水果店的场景，增强学习的趣味性和吸引力。对话内容紧密围绕购物这一常见生活场景展开，具有很强的真实性和实用性，能够让学生轻松地将所学知识与实际生活联系起来，便于学生模仿和运用。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的辅助下理解语篇的内容。准确识别并说出常见水果的英文名称。 2. 理解并掌握询问及回答价格的句型“How much is/are...?”和“It's /They're...yuan.”能够正确运用这些句型进行物品价格的询问与回答。 3. 运用所学句型进行对话，提高口语表达的准确性和流畅性，能够在实际情境中自然地询问和回答物品的价格。 4. 学习价格相关的英语表达，引导学生认识到货币的价值，培养学生合理消费、珍惜物品的意识。 四、教学重难点 【重点】 在图片及情境的帮助下，准确识别并说出常见水果的英文名称。灵活运用询问价格的句型 “How much is...?”和 “How much are...?”及其答语 “It's...yuan.” 和 “They're...yuan.” 【难点】 1. 运用所学句型进行对话，提高口语表达的准确性和流畅性，能够在实际情境中自然地询问和回答水果的价格。 2. 引导学生认识到货币的价值，培养学生合理消费、珍惜物品的意识。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 以歌曲和小游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Sing a song 通过欣赏和跟唱歌曲，帮助学生回忆上次课程的重点内容，且可以让学生进行课前热身快速进入学习状态。 学习理解之感知与注意 观察学生在倾听歌曲时的专注程度，以及理解歌词内容和跟唱歌曲。 2. Match and say 通过“匹配”的趣味复习活动，帮助学生复习第一课中出现的有关食物的重点词汇。 应用实践之内化与运用 通过观察学生参与“匹配”活动的积极性和语言输出的准确性，评价学生对学习任务的初步理解和投入程度。 3. Look and spell 鼓励学生通过看图片，说出单词并正确地拼写出该单词。 应用实践之内化与运用 观察学生说词的准确性、拼写正确率及书写规范性 4. Read and choose 通过阅读第一课中学习到的重点句型，完成对应食物图片的选择。 应用实践之内化与运用 查看学生能否依据重点句型，准确选择对应的食物图片，并鼓励学生说出完整的句型。 设计意图： 通过歌曲的导入和复习活动的开展，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（3 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Let’s learn 学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 6. Look and tick 看图片，在水果的图片打勾。 应用实践之内化与运用 观察学生能否正确判断并在水果图片处打勾，了解学生是否掌握fruit的含义。 7. Listen and think 听录音，感知对话内容并思考“Where are Jenny, Li Ming and Danny?” 学习理解之感知与注意 观察学生能否专注听录音，并对“Where are Jenny, Li Ming and Danny?”这一问题有思考反应。 8. Let’s check 根据所听内容，准确把握关键信息，为上面的问题选择出正确的答案。 应用实践之分析与判断 查看学生能否根据所听内容，准确且快速选择出关于上述问题的答案。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（14 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。学习水果和数量的相关单词，以及How much is/are…? It’s/They’re…yuan. 有关价格询问和回复的句型。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 10. Choose and say 回忆语篇内容，在图片的辅助下，能选择正确的答案将关键信息补充完整。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。 设计意图： 通过听对话录音、回忆语篇内容及图片排序等活动，帮助学生理解对话意思，掌握关于询问和回复物品价格的相关句型表达，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。（15 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。识别身体部位的名称，初步了解其功能。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Listen and repeat 跟读对话，学习如何用How much is/are…? It’s/They’re…yuan. 询问和回复物品的价格。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 13. Look and act 小组合作的形式，在情境中展演对话，语言表达更加标准，加深对问候朋友的认识与了解。 应用实践之内化与运用 设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（5 mins） 发挥想象，完成创作，进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Think and write 学习如何结合自己对食物的喜好，拟一个购物清单。 迁移创新之想象与创造 查看学生能否结合自身喜好，合理拟出购物清单。 15. Look and talk 基于生活经验，为不同的水果打上价格标签之后使用完整句型说出水果及其对应的价格。 应用实践之分析与判断 观察学生是否具备相关生活常识，能否准确为水果打价格标签，并使用完整句型说出水果及价格。 设计意图： 激发学生的想象力，培养创造力，让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过自主创作和分享交流，增强学生的自信心和表达欲望，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Read and recite the key words. Choose to do: Buy(买) some fruits at a fruit shop and record(记录) the prices of the fruits. 学科网（北京）股份有限公司 $$