Unit 1 Lesson 2 How much？（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

一、教学设计说明

本课时围绕 Danny和Jenny 制作机器人的场景展开语言学习活动。

教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“About me”为主题引领，语篇“Let's make a robot!”和关于身体部位的歌曲为子任务，分层次推进教学任务。

依据图片展示的制作机器人场景精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识机器人的各个部位名称，如head, body, arm, hand, leg, foot等，同时掌握其数量表达，涉及数字one到ten。将身体部位词汇、数字表达以及句型“Let’s…”，“This is.../...and...”等描述机器人部位的句型等基础词汇和句型，还有相关知识贯穿于学习活动的全过程。此外，通过一首与身体部位动作相关的歌曲，让学生体会身体部位的动作所传递的感情，为后续深入学习“About me”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。

在教学过程中，不断引导学生对“About me”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的自我意识，培养学生尊重个体差异的观念，促使学生在认识自我和理解他人的过程中不断成长和进步。

二、语篇研读

【What】

本课语篇以水果店购物为情境，展示了主人公们逛水果店，说出自己喜爱的水果，询问并了解水果价格，最后购买水果的场景。

【Why】

通过在购物场景中询问和回答水果价格的英语表达，如：How much is/are…? It’s/They’re…yuan.等句型，以及购物交易中的常用语“Here you are.”“Thank you.”等，使学生能够在实际生活中运用英语进行简单的购物交流，增强语言的实用性和交际性。【How】

该语篇语言简单易懂，句型实用，符合小学生的语言水平和认知能力。通过生动的插图呈现水果店的场景，增强学习的趣味性和吸引力。对话内容紧密围绕购物这一常见生活场景展开，具有很强的真实性和实用性，能够让学生轻松地将所学知识与实际生活

联系起来，便于学生模仿和运用。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 在图片和音频的辅助下理解语篇的内容。准确识别并说出常见水果的英文名称。

2. 理解并掌握询问及回答价格的句型“How much is/are...?”和“It's /They're...yuan.”能够正确运用这些句型进行物品价格的询问与回答。

3. 运用所学句型进行对话，提高口语表达的准确性和流畅性，能够在实际情境中自然地询问和回答物品的价格。

4. 学习价格相关的英语表达，引导学生认识到货币的价值，培养学生合理消费、珍惜物品的意识。

四、教学重难点

【重点】

在图片及情境的帮助下，准确识别并说出常见水果的英文名称。灵活运用询问价格的句型 “How much is...?”和 “How much are...?”及其答语 “It's...yuan.” 和 “They're...yuan.”

【难点】

1. 运用所学句型进行对话，提高口语表达的准确性和流畅性，能够在实际情境中自然地询问和回答水果的价格。

2. 引导学生认识到货币的价值，培养学生合理消费、珍惜物品的意识。

五、教学过程

环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins）

以歌曲和小游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Sing a song

通过欣赏和跟唱歌曲，帮助学生回忆上次课程的重点内容，且可以让学生进行课前热身快速进入学习状态。

学习理解之感知与注意

观察学生在倾听歌曲时的专注程度，以及理解歌词内容和跟唱歌曲。

2. Match and say

应用实践之内

通过观察学生参与“匹

通过“匹配”的趣味复习活动，帮助学生复习第一课中出现的有关食物的重点词汇。

化与运用

配”活动的积极性和语言输出的准确性，评价学生对学习任务的初步理解和投入程度。

3. Look and spell

鼓励学生通过看图片，说出单词并正确地拼写出该单词。

应用实践之内化与运用

观察学生说词的准确性、拼写正确率及书写规范性

4. Read and choose

通过阅读第一课中学习到的重点句型，完成对应食物图片的选择。

应用实践之内化与运用

查看学生能否依据重点句型，准确选择对应的食物图片，并鼓励学生说出完整的句型。

设计意图：

通过歌曲的导入和复习活动的开展，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。

环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（3 mins）

通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。

教学活动

活动层次

效果评价

5. Let’s learn

学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。

学习理解之获取与梳理

观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。

6. Look and tick

看图片，在水果的图片打勾。

应用实践之内化与运用

观察学生能否正确判断并在水果图片处打勾，了解学生是否掌握fruit的含义。

7. Listen and think

听录音，感知对话内容并思考“Where are Jenny, Li Ming and Danny?”

学习理解之感知与注意

观察学生能否专注听录音，并对“Where are Jenny, Li Ming and Danny?”这一问题有思考