精品解析：重庆市綦江区联盟校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年下期半期定时作业七年级 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 卷首语 “语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层。” ——于漪 同学们，学好语文能让我们的生活不只有柴米油盐，更有诗与远方。语文学习的机会无处不在，只要留心就一定会有收获。 我校准备开展“我的语文生活”主题实践活动，请你参与。 任务一：从积累实践中感受语文（30分） 一、积累与运用 语文学习分享交流会上，同学们纷纷分享自己对语文学习的认识，请你共同参与。 （一）（共10分） 下面是小语同学分享的对语文课本的学习体会，请你阅读并完成下面小题。 学习语文是一场触动心灵的奇妙旅程。每当我翻开课本，那些鲜活的文字就像一扇扇窗户，让我得以窥见大千世界的万千气象。邓稼先鞠躬尽瘁的奉献精神令人动容，他隐姓埋名数十载，在戈壁滩上书写了中国科技的传奇；《黄河颂》中一xiè万丈的磅礴气势震hàn人心，那奔腾不息的河水仿佛在诉说着中华民族的坚韧品格；《谁是最可爱的人》中志愿军战士可歌可泣的英雄事迹催人奋进，他们在枪林弹雨中用血肉之躯筑起保家卫国的钢铁长城。书中的文字也在我眼前化作一幅幅斑斓画卷：端木蕻良笔下那饱含深情的故土热忱，让我看见东北黑土地上生生不息的民族魂；孙犁描写的军民鱼水情深，展现了抗战时期最朴素真挚的人间温情；李森祥刻画的父亲筑梦的执着背影，诉说着普通人对美好生活的不懈追求。 这些篇章展现了人类文明长河中那些披荆斩棘的开拓者。他们中有的如钱学森、袁隆平般家喻户晓，用卓越成就照亮时代前路；有的像《台阶》中的父亲那样默默耕耘、鲜为人知，用平凡坚守诠释伟大精神。正是这些或显或隐的奋斗者，共同构筑了中华民族的精神谱系。 A.语文世界如此多姿多彩，让我在徜徉中吮吸知识的甘霖，在品读中开拓认知的视野。B每一个文字都像一颗种子，在我心田生根发芽，绽放出思想的花朵。在这个信息时代，我们要珍惜时间，正襟危坐，愉快的阅读。不能整日盯着手机屏幕。C通过阅读经典，使我们能够培养独立思考的能力。D让我们在经典滋养中成长，用青春书写时代华章，在传承与创新中绽放独特光彩。这，就是语文给予我们最珍贵的礼物。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①坚韧（ ） ②一xiè（ ）万丈 ③震hàn（ ） ④鲜为人知（ ） 2. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 可歌可泣 C. 家喻户晓 D. 正襟危坐 3. 上文划线句子中有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 4. 请你帮助小文仿照《谁是最可爱人》里这段文字，运用“直接抒情——反问式抒情”的手法写一段话来表达对家乡英雄的情感。 小文听了小语的分享，对“端木蕻良笔下那饱含深情的故土热忱，让我看见东北黑土地上生生不息的民族魂”这句话产生了深深的共鸣，她联想到自己的家乡重庆是一座英雄之城：从战国的巴蔓子到明朝的秦良玉，从革命志士邹容到红岩精魂江竹筠，从出川抗日的川军到勇战山火的“逆行者”……一代又一代的巴渝英雄，传颂千古的英雄壮歌，彰显着巴渝儿女的英勇气概。 例：《谁是最可爱的人》——朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 5. 小綦也分享了自己的想法，他认为学习语文不仅要学习书本上的单篇经典文章，更应该阅读整本书，他想借助名著《骆驼祥子》进行整本书阅读方法分享，请你帮忙补充完整。 （1）首先，我们可以用思维导图和联读的方法梳理《骆驼祥子》，请联系名著内容将下图空缺处补充完整。 （2）其次，我们在阅读的过程中还可以用圈点批注的读书方法，记录自己阅读时的感受、体验、思考，凝聚阅读的注意力，形成良好的读书习惯。下面是小綦同学分享的部分阅读笔记，请你帮他补充完整。 原文 批注 ①一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 ①请从人物形象的角度对这段文字做感悟式批注。 ________ ②体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ ②小綦对画线处做了质疑式批注：造成祥子变成“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”的悲剧原因是什么？请你为小綦做解答。 ____________ 6. 小南说学习语文不只书本，生活处处皆语文啊。我的奶奶是传统手擀面非遗传承人，想在綦江开一家面馆，奶奶最近求助于我，我从奶奶筹划开面馆这件事中，发现学语文的重要性。请你帮小南完成以下任务： （1）请你帮小南奶奶为面馆设计招牌名，并说说创意命名的原则及理由。 （2）小南为奶奶的面馆拟写了上联“人生似面细嚼慢咽条条顺”，与它对仗可作下联的一项是（ ） A. 富贵浮云想方设法天天乐 B. 老少无欺诚心实意客客夸 C. 宾至如归嘘寒问暖顿顿香 D. 世事如棋远瞩高瞻路路通 （3）为了帮奶奶的面馆搞好宣传工作，小南决定为面馆拍摄一段短视频放在网上，请你根据镜头脚本帮小南撰写60秒解说词（要求任选其一，50字左右） 镜头1：特写布满皱纹的手揉面团（同期声：擀面杖与案板碰撞声） 镜头2：慢动作展示面条如银丝垂落 镜头3：空镜掠过墙上的老照片与非遗证书 镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸（童声：和太奶奶做的面一样香！） 任务二：从诗歌文言中传承语文（25分） 二、古诗文积累与阅读 7. 小江则对古诗文有极大的兴趣，他准备从主题探究来分享他对古诗文的理解与积累，请你帮他补充完整。古诗文积累。 主题 诗文探究 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，便有了情思。 （1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月当作信使，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；王维《竹里馆》中的明月也多情，“深林人不知，①_________ ”；韩愈《晚春》中的花木同样有情，②“_________，百般红紫斗芳菲”。 文人的笔是有声的乐器，能奏出 动听的乐曲。 （2）王维《竹里馆》中的③“________，弹琴复长啸”奏出了诗人内心的淡定；李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，④________ ”奏出了浓浓的思乡之情。 文人笔下的诗文是有感情、有精神的。 （3）岑参《逢入京使》中的⑤“________，⑥_________ ”展现出诗人思乡的悲泣； 《木兰诗》中 ⑦________ ⑧______用比喻修辞写出木兰的谨慎、机敏；《木兰诗》中用⑨“________，⑩__________ ”描写边塞苦寒环境，表现出将士们虽处境艰苦，但顽强不屈，从而烘托战场上木兰勇敢坚强的精神品质。 阅读下面材料，完成下面的小题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓① ，文人讲论。何也？“与君一夕话，胜读十年书。”既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得半日之闲，又免多时之寂，快乐可胜道乎？善养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②，是当时就日招，以备开聋启聩③之用者也。 注释：①盘桓（huán）：此处指交往。②希觏（gòu）：罕见。③开聋启聩（kuì）：使耳聋的人听到声音，此处指开启智慧。 8. 运用表格中提供的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的文言词 （1） 见往事耳 （2） 就乐去苦 语境推断法：联系上下文 （3） 而懒人常以为苦 查阅字典法：①同“尝”，曾经；②永恒，固定不变的；③常常，每每。 （4）（填序号） 9. 翻译下列句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？ 10. 以下对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权劝吕蒙学习，并非要求他钻研经典成为博士，而是希望他广泛涉猎，了解历史，可见孙权重视实用性的学习。 B. 【乙】文认为读书本是快乐之事，但懒惰之人却觉得苦闷；清闲本是享受，但有人却嫌寂寞，因此作者建议与高士文人交流，以提升乐趣。 C. 【甲】文通过鲁肃的惊叹和吕蒙的回应，通过侧面描写展现了学习对人的巨大改变，印证了“开卷有益”的道理。 D. 【乙】文强调“有道而善谈者”极其罕见，因此作者主张主动结交这类人，以便随时请教，这与【甲】文孙权劝学的目的也是希望吕蒙多结交有识之士，所以两文的劝学目的是一样的。 11. 乙文说善于交谈有道之士对人具有“开聋启聩”的作用。你赞同这个结论吗？请结合甲、乙文内容，谈谈你的看法。 任务三：从文学作品中触摸语文（40分） 三、现代文阅读 （一）（共22分） 阅读《翻越大雪山》完成小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。A衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12月上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。长长的队伍迤逦而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强的前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪B指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 12. 环境描写不仅能点明具体情境，还能对刻画人物形象和渲染人物心情以及体现文章主题起重要作用，请结合文章内容，阐释第②和⑫段环境描写的作用有何异同。 13. 阅读文章，把自己代入文本，就能更好地感受内容，感受到红军遇到的困难，请用第一人称表述红军所遇到的困难和解决办法。至少分别答出2个方面。 14. 不同的抒情方式有不同的作用，请分析第⑬段中“两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”的抒情方式及作用。 15. 做批注能帮助我们深入理解文段内容，请结合文本内容，在以下两处中任选一处作赏析式批注。 A.衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ B.指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。 16. 结合文段和下列材料，探究红军长征取得胜利的原因。 材料一： 因第五次反“围剿”失利，为摆脱国民党军围追堵截，保存革命力量和北上抗日，1934年10月，中央红军（红一方面军）开启长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里，于1935年10月红一方面军抵达陕西吴起镇。1936年10 月红二、四方面军至甘肃会宁与红一方面军会师，三大主力会合，长征胜利结束。 红军长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。 材料二： 湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 材料三： 聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，人们就想起长征，想想长征，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》被斯诺称为“最幸福的中国人”。 在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”【A】我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”【B】我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 梳理情节】 17. 梳理文中人物与女人交往的事件，完成下图。 人物 交往事件 对女人的态度 胖女人 ①______ ②______ “我” 免收“我”存车费 感激 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 ③______ 感动 通过以上梳理，小语发现：这是一个④______的女人。 【关注细节】 18. 文中反复出现“一笑，很不好意思”，内容几乎相同，这些词语有什么表达效果？谈谈你的理解。 ①她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！” ②不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 【提出质疑】 19. 小文对第10题表格中“我”对女人的态度仅用“感激”一词产生质疑。结合文中A、B画线句，谈谈你的看法。 【探究主题】 20. 结尾处为什么说“这起码的平等往往太少，太少……”？结合作者的创作意图，谈谈你的看法。 任务四：从语言表达中理解语文（55分） 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 21. 作文 语文不仅是课本上的诗词文章，更是流淌在生活里的诗意，生活处处是语文。清晨，我跟着爷爷去菜园，他弯腰拔草的身影和大自然融为一体，泥土的芬芳里藏着亲情的温度；午后，老师在讲台上朗读《繁星》，她的声音像春风吹过新叶，让我在成长中感受到文字的力量；夜晚，我趴在窗前写日记，看月光给梧桐树镀上银边，忽然明白——原来语文就是生活，是亲情的叮咛，是成长的足迹，更是大自然馈赠给心灵的永恒诗篇…… 你心中的语文是什么？请以“语文是 ”为题写一篇文章。在横线上将题目补充完整。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 作文 语文世界里有功勋卓著的两弹元勋邓稼先，也有粗鲁愚昧善良的长妈妈，关于他们的感人故事就像是一盏盏灯笼，闪耀在我们成长的道路上。现实生活中，也有许多平凡的灯笼，点亮了我们的生活。 请你写一个凡人的故事，体现凡人之不平凡，情感真挚，有生动的细节刻画。题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下期半期定时作业七年级 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 卷首语 “语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层。” ——于漪 同学们，学好语文能让我们的生活不只有柴米油盐，更有诗与远方。语文学习的机会无处不在，只要留心就一定会有收获。 我校准备开展“我的语文生活”主题实践活动，请你参与。 任务一：从积累实践中感受语文（30分） 一、积累与运用 语文学习分享交流会上，同学们纷纷分享自己对语文学习的认识，请你共同参与。 （一）（共10分） 下面是小语同学分享的对语文课本的学习体会，请你阅读并完成下面小题。 学习语文是一场触动心灵的奇妙旅程。每当我翻开课本，那些鲜活的文字就像一扇扇窗户，让我得以窥见大千世界的万千气象。邓稼先鞠躬尽瘁的奉献精神令人动容，他隐姓埋名数十载，在戈壁滩上书写了中国科技的传奇；《黄河颂》中一xiè万丈的磅礴气势震hàn人心，那奔腾不息的河水仿佛在诉说着中华民族的坚韧品格；《谁是最可爱的人》中志愿军战士可歌可泣的英雄事迹催人奋进，他们在枪林弹雨中用血肉之躯筑起保家卫国的钢铁长城。书中的文字也在我眼前化作一幅幅斑斓画卷：端木蕻良笔下那饱含深情的故土热忱，让我看见东北黑土地上生生不息的民族魂；孙犁描写的军民鱼水情深，展现了抗战时期最朴素真挚的人间温情；李森祥刻画的父亲筑梦的执着背影，诉说着普通人对美好生活的不懈追求。 这些篇章展现了人类文明长河中那些披荆斩棘的开拓者。他们中有的如钱学森、袁隆平般家喻户晓，用卓越成就照亮时代前路；有的像《台阶》中的父亲那样默默耕耘、鲜为人知，用平凡坚守诠释伟大精神。正是这些或显或隐的奋斗者，共同构筑了中华民族的精神谱系。 A.语文世界如此多姿多彩，让我在徜徉中吮吸知识的甘霖，在品读中开拓认知的视野。B每一个文字都像一颗种子，在我心田生根发芽，绽放出思想的花朵。在这个信息时代，我们要珍惜时间，正襟危坐，愉快的阅读。不能整日盯着手机屏幕。C通过阅读经典，使我们能够培养独立思考的能力。D让我们在经典滋养中成长，用青春书写时代华章，在传承与创新中绽放独特光彩。这，就是语文给予我们最珍贵的礼物。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①坚韧（ ） ②一xiè（ ）万丈 ③震hàn（ ） ④鲜为人知（ ） 2. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 可歌可泣 C. 家喻户晓 D. 正襟危坐 3. 上文划线句子中有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】1. ①. rèn ②. 泻 ③. 撼 ④. xiǎn 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形 坚韧，jiān rèn ，坚固有韧性，常形容人意志坚定，在面对困难和挫折时不屈不挠。 一泻万丈，yī xiè wàn zhàng，瀑布飞流直下的气势。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。 震撼，zhèn hàn，一指：心灵受到强烈的冲击；二指：土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）。 鲜为人知，xiǎn wéi rén zhī，很少有人知道。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，形容邓稼先的奉献精神，使用恰当。 B.可歌可泣：指悲壮的事迹使人感动，形容志愿军战士的英雄事迹，使用恰当。 C.家喻户晓：指家家户户都知道，形容钱学森、袁隆平的知名度，使用恰当。 D.正襟危坐：形容严肃、恭敬或拘谨的样子。而文中语境是倡导大家愉快阅读，“正襟危坐”与“愉快阅读”氛围相悖，使用不恰当。 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 C.有语病。“通过阅读经典，使我们能够培养独立思考的能力”，此句中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。应删去“通过”或者“使”。 故选C。 4. 请你帮助小文仿照《谁是最可爱的人》里这段文字，运用“直接抒情——反问式抒情”的手法写一段话来表达对家乡英雄的情感。 小文听了小语的分享，对“端木蕻良笔下那饱含深情的故土热忱，让我看见东北黑土地上生生不息的民族魂”这句话产生了深深的共鸣，她联想到自己的家乡重庆是一座英雄之城：从战国的巴蔓子到明朝的秦良玉，从革命志士邹容到红岩精魂江竹筠，从出川抗日的川军到勇战山火的“逆行者”……一代又一代的巴渝英雄，传颂千古的英雄壮歌，彰显着巴渝儿女的英勇气概。 例：《谁是最可爱的人》——朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 【答案】朋友们，当你听闻家乡英雄的那些热血故事时，你不觉得他们无比令人敬佩吗？你不觉得我们的家乡有这样的英雄是莫大的骄傲吗？你不觉得家乡的英雄是最值得铭记的人吗？ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 仿写题需仿照给定文段的结构、手法和情感基调进行创作。本题重点考查“直接抒情”与“反问式抒情”的结合运用。 《谁是最可爱的人》片段的结构为“直接抒情（陈述场景）→ 反问式抒情（连续反问强化情感）”。情感主题表达对重庆家乡英雄的赞美与自豪，需结合题干中提到的具体人物（巴蔓子、秦良玉、邹容、江竹筠、川军、逆行者等）和“英雄之城”的核心特征。先通过场景或事实直接抒情，再用反问句层层递进，增强情感冲击力。 首先通过设定场景（听英雄事迹）引出抒情对象，建立情感共鸣的切入点。再连续三个反问句，层层递进，强化情感。核心逻辑：场景引入→情感铺垫→反问升华。 示例：朋友们，当你漫步在街头巷尾，触摸着那些承载着历史沧桑的城墙，你不觉得家乡的英雄们仿佛就在眼前吗？你不觉得我们的家乡重庆因为有这些英雄而无比荣光吗？你不觉得家乡的英雄们就是最令人敬仰的人吗？ 5. 小綦也分享了自己的想法，他认为学习语文不仅要学习书本上的单篇经典文章，更应该阅读整本书，他想借助名著《骆驼祥子》进行整本书阅读方法分享，请你帮忙补充完整。 （1）首先，我们可以用思维导图和联读的方法梳理《骆驼祥子》，请联系名著内容将下图空缺处补充完整。 （2）其次，我们在阅读的过程中还可以用圈点批注的读书方法，记录自己阅读时的感受、体验、思考，凝聚阅读的注意力，形成良好的读书习惯。下面是小綦同学分享的部分阅读笔记，请你帮他补充完整。 原文 批注 ①一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 ①请从人物形象的角度对这段文字做感悟式批注。 ________ ②体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ ②小綦对画线处做了质疑式批注：造成祥子变成“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”的悲剧原因是什么？请你为小綦做解答。 ____________ 【答案】（1）①连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想破灭 ②卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车 ③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车 （2） ①. 感悟式批注：祥子为了实现拥有一辆车的梦想，付出了无数的努力和艰辛，他的坚持和执着令人敬佩，那辆车不仅是他的财产，更是他奋斗的象征。 ②. 造成祥子悲剧的原因：一是社会压迫：军阀混战、孙侦探剥削、车厂主压榨等，使祥子无法通过勤劳改变命运。二是个人主义局限：祥子仅依赖个人奋斗，缺乏集体意识，最终被社会洪流吞噬。三是制度腐朽：半殖民地半封建社会的剥削制度，注定底层劳动者无法摆脱悲惨命运。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著识记。 ①祥子来到城市，一心想通过自己的努力买辆车。他省吃俭用，苦干三年，终于凑足一百块钱买了辆新车。但当时军阀混战，有一次，祥子为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客去清华，结果在途中被十来个兵捉了去，连人带车都被收走。这一情节出现在第三章，祥子的这次遭遇，是他人生的第一次重大打击，让他拥有自己车的理想首次破灭，也让他看到了社会的黑暗与残酷，军阀混战的局面下，底层劳动者的生命和财产毫无保障。 ②祥子趁军队撤退时，牵走了三匹骆驼，逃了出来。他把骆驼卖了三十五块钱，回到人和车厂。此后，祥子虽然遭受了重大挫折，但他并没有完全放弃希望，还是决定从头再来，拼命拉车，省吃俭用，一心攒钱想要再买辆车。在这期间，他在人和车厂继续工作，也经历了一些人和事，如与虎妞的纠葛等。这一系列情节贯穿第四章到第八章左右，体现了祥子的坚韧和对生活的不甘，尽管遭遇困境，依然努力想要实现自己的目标。 ③虎妞和祥子结婚后，用低价给祥子买了邻居二强子的车。但后来虎妞难产，最终死去。祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉这辆车。此情节发生在第二十章，这次卖车对祥子的打击巨大，这不仅是物质上的损失，更让他精神上受到重创。此前他为买车经历了诸多磨难，而虎妞的死和卖车事件，让他逐渐对生活失去信心，一步步走向堕落的深渊。 【小问2详解】 本题考查作批注。 ①感悟式批注：原文出自《骆驼祥子》第一章。这部分文字描绘了祥子为拥有一辆自己的车所付出的艰辛努力。祥子来到城市，目标明确，就是要拥有一辆车，为此他数年如一日地辛苦劳作，风里来雨里去，从饮食等方面自苦。通过“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”这样的表述，能感受到时间之久、汗水之多，突出了他的坚持和执着。那辆车对于祥子而言，就如同战士的徽章，是他奋斗的象征，是他在这个残酷社会中努力证明自己的标志，体现了祥子初期积极向上、勤劳坚韧的形象。 ②原因解答：祥子最终变成“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，在名著中多处情节有所体现： 社会压迫：第三章，军阀混战是当时社会的大背景，祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被抢走，这是军阀对底层劳动者的直接掠夺。第十一章，孙侦探敲诈，祥子辛苦攒的钱被孙侦探以莫须有的罪名全部诈去，使他买车的希望再次破灭。车厂主刘四爷对祥子等车夫的压榨，在人和车厂，祥子等车夫要辛苦拉车，还得忍受刘四爷的盘剥。这些都体现了黑暗社会对祥子的压迫，让他无法通过正常劳动实现梦想。 个人主义局限：祥子始终依靠个人的力量去奋斗，他单打独斗，没有团体意识。例如在面对各种困境时，他没有想过借助他人或者集体的力量去解决问题，只想着自己埋头苦干。他与同行之间基本是竞争关系，缺乏合作互助精神，这种个人主义的行事方式，在复杂黑暗的社会环境中，让他孤立无援，最终被社会洪流吞噬。 制度腐朽：小说所处的半殖民地半封建社会，剥削制度根深蒂固。底层劳动者如祥子，无论怎么努力，都难以摆脱被剥削的命运。整个社会制度无法保障劳动者的权益，祥子的悲剧命运是那个腐朽制度下的必然结果。 6. 小南说学习语文不只书本，生活处处皆语文啊。我的奶奶是传统手擀面非遗传承人，想在綦江开一家面馆，奶奶最近求助于我，我从奶奶筹划开面馆这件事中，发现学语文的重要性。请你帮小南完成以下任务： （1）请你帮小南奶奶为面馆设计招牌名，并说说创意命名的原则及理由。 （2）小南为奶奶的面馆拟写了上联“人生似面细嚼慢咽条条顺”，与它对仗可作下联的一项是（ ） A. 富贵浮云想方设法天天乐 B. 老少无欺诚心实意客客夸 C. 宾至如归嘘寒问暖顿顿香 D. 世事如棋远瞩高瞻路路通 （3）为了帮奶奶的面馆搞好宣传工作，小南决定为面馆拍摄一段短视频放在网上，请你根据镜头脚本帮小南撰写60秒解说词（要求任选其一，50字左右） 镜头1：特写布满皱纹的手揉面团（同期声：擀面杖与案板碰撞声） 镜头2：慢动作展示面条如银丝垂落 镜头3：空镜掠过墙上的老照片与非遗证书 镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸（童声：和太奶奶做的面一样香！） 【答案】（1）例：传綦手擀香面馆 理由：“传綦”结合了“传承”和“綦江”两个元素，既表达了传承的意愿，又体现了地域特色；“手擀香”直接描述了产品的美味和特色。 （2）D （3）示例：镜头1：那双历经沧桑的手，揉面团的动作熟练而有力，擀面杖与案板的合奏，诉说着传统手艺的魅力。 镜头2：面条宛如银线般滑落，每一根都承载着对传统的坚守和对美味的追求，让人回味无穷。 镜头3：墙上的老照片与非遗证书，每一张照片都是一段故事，每一份证书都是对传承的认可与赞誉。 镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸，童声响起：“和太奶奶做的面一样香！”这不仅是味蕾的满足，更是情感的传承。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计能力。 明确要求：本题需为面馆设计招牌名，并阐述创意命名的原则及理由。作答时要围绕奶奶手擀面非遗传承人这一身份，突出面馆特色。 思考命名方向：①结合非遗特色：从非物质文化遗产角度出发，强调传承。比如“遗韵面馆”，“遗”体现非遗属性，“韵”给人文化韵味之感，传达传统手艺的独特魅力。②突出手擀面特点：手擀面与机器面不同，更具手工温度和独特口感。像“手工香韵面坊”，“手工”强调制作方式，“香韵”体现面条的美味和韵味。③引发情感共鸣：手擀面常承载记忆、乡愁等情感。如“忆味手擀面馆”，“忆味”勾起人们对美好味道的回忆，吸引消费者。 阐述原则理由：①独特性原则：招牌名要独特，避免与其他面馆雷同。如“面艺承香馆”，“面艺”突出手擀面技艺，“承香”谐音“沉香”，富有韵味且独特，能在众多面馆中脱颖而出。②关联性原则：名称要与手擀面、非遗等元素相关。以“臻味非遗面馆”为例，“臻味”强调手擀面极致味道，“非遗”关联奶奶非遗传承人身份，让顾客能从名称了解面馆核心特色。③易记性原则：名称简洁易记，方便顾客记忆和传播。像“香韵面坊”，两个字组合简洁，“香韵”能给人留下深刻印象，利于面馆品牌传播。 示例：面艺承香馆 理由：①体现手艺传承：“面艺”突出奶奶是手擀面非遗传承人，强调制作面条的技艺，让顾客一眼就能明白面馆的特色在于传统手艺。②蕴含美好寓意：“承香”的“承”代表传承，既传承手艺，也传承美食文化；“香”字体现手擀面味道的诱人，同时“承香”谐音“沉香”，有韵味且易记，整体招牌名传达出面馆既有传统技艺底蕴，又有美味飘香的特点。 【小问2详解】 本题考查学生补充对联的能力。对联常识：上下联的字数必须相等；上联的末一字必须是仄声，下一联的末一字必须是平声（平声包括阴平和阳平，仄声包括上声和去声）；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字。 上联结构：前四字为比喻（人生似面），后八字为动作+结果（细嚼慢咽条条顺，动词短语“细嚼慢咽”修饰名词短语“条条顺”）。 词性：人生（名词）似（动词）面（名词）；细嚼慢咽（动词性并列短语）条条（叠词+量词）顺（形容词）。 A.对联的上联的末一字必须是仄声，下一联的末一字必须是平声，“乐”是仄声，因此A不合适； B.“老少无欺”为主谓结构，与上联比喻结构不符；“诚心实意”为形容词性并列短语，与“细嚼慢咽”（动词性）词性不对应；“客客夸”为名词+动词，与“条条顺”（量词+形容词）结构不同。 C.“宾至如归”为主谓结构（客人到来如同回家），与上联比喻结构不符；“嘘寒问暖”为动词性并列短语，可对应“细嚼慢咽”，但“顿顿香”侧重味道，与上联“顺”（形容状态）的意境关联较弱。 D.“世事如棋”与“人生似面”均为“名词+比喻动词+名词”的主谓宾结构，比喻贴切；“远瞩高瞻”（并列动词短语，即“高瞻远瞩”）与“细嚼慢咽”词性、结构完全对应；“路路通”（叠词+量词+形容词）与“条条顺”严丝合缝。上联以“面”喻人生，强调“细嚼慢咽”的过程与“顺”的结果；下联以“棋”喻世事，突出“远瞩高瞻”的智慧与“通”的格局，二者均通过具体事物揭示抽象哲理，逻辑呼应紧密。 故选D。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 本题要求为面馆宣传视频的四个镜头撰写解说词，需要紧密结合每个镜头的画面内容，突出奶奶手擀面的非遗传承特色、制作工艺、文化底蕴以及顾客的体验，以生动形象、富有感染力的语言来吸引观众，传递面馆的独特魅力。 具体步骤：①仔细观察镜头画面：认真分析每个镜头所展示的具体内容，包括人物动作、物品细节、场景氛围等。例如，镜头1中要注意奶奶手的状态、擀面杖的动作以及面团的变化；镜头2中着重关注面条的形态、垂落的方式；镜头3里留意老照片和非遗证书的展示；镜头4中抓住不同年龄顾客的笑脸和小孩的话语。②把握核心要点：明确每个镜头想要传达的核心信息，如镜头1突出非遗手艺，镜头2强调面条的品质与传统技艺的关系，镜头3体现面馆的历史与传承，镜头4展示顾客的认可和手擀面带来的情感共鸣。③运用生动语言：使用描述性和情感性较强的词汇，增强解说词的感染力。比如用“神奇魔力”形容奶奶的手，“银丝般”描绘面条，“静静诉说”赋予老照片生命力等。④强调非遗传承：在解说词中多次提及非遗相关内容，如“岁月沉淀的非遗手艺”“传统手擀技艺的杰作”“非遗证书，是传承的见证”等，突出面馆的独特卖点和文化价值。⑤体现情感温度：通过语言传达出手擀面所蕴含的情感，如“每一口都是岁月的味道”“温暖了老老小小，也留住了这份质朴美味”，让观众感受到面馆不仅仅是提供食物的地方，更是一个充满情感和回忆的场所。⑥控制字数和节奏：根据题目要求，将解说词控制在合适的字数范围内，同时注意语言的节奏和韵律，使其读起来朗朗上口，与视频画面的节奏相协调。 示例： 镜头1：看呐，这布满皱纹的手，却有着神奇魔力。擀面杖在案板上有节奏地碰撞，一下又一下，将面团变成薄厚均匀的面片，这是岁月沉淀的非遗手艺。 镜头2：瞧！面条如银丝般缓缓垂落，慢动作下，每一丝都透着细腻与柔韧。这可不是普通面条，是传统手擀技艺的杰作，每一口都是岁月的味道。 镜头3：墙上的老照片，静静诉说着过往，旁边的非遗证书，是荣誉更是传承的见证。在这里，每一碗面都承载着历史与匠心，等您来品尝。 镜头4：不同年龄的笑脸，是最好的招牌！“和太奶奶做的面一样香！”童声清脆。在这，一碗手擀面，温暖了老老小小，也留住了这份质朴美味。 任务二：从诗歌文言中传承语文（25分） 二、古诗文积累与阅读 7. 小江则对古诗文有极大的兴趣，他准备从主题探究来分享他对古诗文的理解与积累，请你帮他补充完整。古诗文积累。 主题 诗文探究 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，便有了情思。 （1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月当作信使，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；王维《竹里馆》中的明月也多情，“深林人不知，①_________ ”；韩愈《晚春》中的花木同样有情，②“_________，百般红紫斗芳菲”。 文人的笔是有声的乐器，能奏出 动听的乐曲。 （2）王维《竹里馆》中的③“________，弹琴复长啸”奏出了诗人内心的淡定；李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，④________ ”奏出了浓浓的思乡之情。 文人笔下的诗文是有感情、有精神的。 （3）岑参《逢入京使》中的⑤“________，⑥_________ ”展现出诗人思乡的悲泣； 《木兰诗》中 ⑦________ ⑧______用比喻修辞写出木兰的谨慎、机敏；《木兰诗》中用⑨“________，⑩__________ ”描写边塞苦寒环境，表现出将士们虽处境艰苦，但顽强不屈，从而烘托战场上木兰勇敢坚强的精神品质。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 草树知春不久归 ③. 独坐幽篁里 ④. 何人不起故园情 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 雄兔脚扑朔 ⑧. 雌兔眼迷离 ⑨. 朔气传金柝 ⑩. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：照、篁、漫、钟、朔、柝。 阅读下面材料，完成下面的小题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓① ，文人讲论。何也？“与君一夕话，胜读十年书。”既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得半日之闲，又免多时之寂，快乐可胜道乎？善养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②，是当时就日招，以备开聋启聩③之用者也。 注释：①盘桓（huán）：此处指交往。②希觏（gòu）：罕见。③开聋启聩（kuì）：使耳聋的人听到声音，此处指开启智慧。 8. 运用表格中提供的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的文言词 （1） 见往事耳 （2） 就乐去苦 语境推断法：联系上下文 （3） 而懒人常以为苦 查阅字典法：①同“尝”，曾经；②永恒的，固定不变的；③常常，每每。 （4）（填序号） 9. 翻译下列句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？ 10. 以下对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权劝吕蒙学习，并非要求他钻研经典成为博士，而是希望他广泛涉猎，了解历史，可见孙权重视实用性的学习。 B. 【乙】文认为读书本是快乐之事，但懒惰之人却觉得苦闷；清闲本是享受，但有人却嫌寂寞，因此作者建议与高士文人交流，以提升乐趣。 C. 【甲】文通过鲁肃的惊叹和吕蒙的回应，通过侧面描写展现了学习对人的巨大改变，印证了“开卷有益”的道理。 D. 【乙】文强调“有道而善谈者”极其罕见，因此作者主张主动结交这类人，以便随时请教，这与【甲】文孙权劝学的目的也是希望吕蒙多结交有识之士，所以两文的劝学目的是一样的。 11. 乙文说善于交谈的有道之士对人具有“开聋启聩”的作用。你赞同这个结论吗？请结合甲、乙文内容，谈谈你的看法。 【答案】8. （1）粗略地阅读（2）了解（3）接近，追求，趋向（4）③ 9. （1）吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）已经享受了一时的快乐，又省去了长期的痛苦，不也是好处很多吗？ 10. D 11. 赞同。 甲文中，孙权作为善于交谈的有道之士，以自身经历劝说吕蒙学习，指出读书“大有所益”，让吕蒙认识到学习的重要性，从而改变了吕蒙的认知，使其从以事务多为借口不学习转变为积极学习，才略大有长进，这是孙权对吕蒙起到了“开聋启聩”的作用。 乙文直接表明“与君一夕话，胜读十年书”，强调与有道之士交谈能“受一夕之乐，又省十年之苦”，还指出有道之士可“以备开聋启聩之用”，说明善于交谈有道之士能给人启发，让人获得快乐、增长见识，避免寂寞和辛苦，对人有“开聋启聩”的作用。 所以，善于交谈的有道之士确实能对人起到“开聋启聩”的作用。 【解析】 【导语】甲文《孙权劝学》讲述孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推辞，后听从建议开始学习，才略大增，鲁肃惊叹，体现学习重要性。乙文围绕读书与交友，指出读书本乐但懒人觉苦，清闲本好但有人嫌寂寞，建议与有道之士交往，因其能“开聋启聩”，带来启发、增长见识、避免寂寞辛苦。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）本题采用积累法。“涉猎”本义指粗略地阅读、浏览，不深入钻研。在文中孙权劝吕蒙“但当涉猎”，是考虑到吕蒙军务繁忙，建议他不必深入研读经典，只需广泛、大致地了解知识，获取一些见闻阅历即可。 （2）运用积累法，“见”在此处意为“了解”。“往事”并非指过去发生的普通事情，而是特指历史事件、历史知识 。“见往事耳”意思是了解历史罢了。 （3）采用语境推断法，需结合上下文来理解词义。前文提到“读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞”，阐述了不同人对读书和清闲的不同感受。“就乐去苦”是说人们在面对这种情况时，会选择趋向快乐、远离痛苦。“就”有“靠近、趋向”的意思 ，在这里体现了人们追求愉悦、回避困苦的本能行为倾向。 （4）通过查阅字典法，从给定的义项中选择合适的解释。字典中给出“常”的几个义项，“同‘尝’，曾经”“永恒的，固定不变的”“常常，每每”。在“而懒人常以为苦”这个句子里，“常”用来修饰“以为苦”，表示一种频率，即懒人常常把读书这件事看作是痛苦的 ，所以应选择 ③“常常，每每”这个义项。 【9题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）这是一个状语后置句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。蒙：吕蒙。辞：推辞、推托。以：用、拿。军中多务：军队中事务繁多。 （2）受：接受；乐：快乐；便宜：省：节省。好处，益处。亦：也。 【10题详解】 本题考查理解内容。 D.不正确。乙文强调“有道而善谈者”罕见，主张主动结交他们，目的是借助他们的学识见解开启智慧。而甲文孙权劝学，是基于吕蒙“当涂掌事”的身份，希望他通过学习增长才略，更好地履职，并非是让吕蒙结交有识之士。所以两文劝学目的不同； 故选D。 【11题详解】 本题考查理解与表达。 在甲文中，孙权是善于交谈的有道之士。他劝吕蒙学习时，没有以生硬的命令口吻要求，而是循循善诱 。先是指出吕蒙如今掌权管事，“不可不学”，点明学习的必要性；又以自身经历为例，说“孤常读书，自以为大有所益”，让吕蒙明白学习对提升自我有帮助。吕蒙听从建议开始学习，后来才略大增，令鲁肃惊叹。孙权的劝说改变了吕蒙的认知和行为，使吕蒙从不愿学习转变为积极学习，这正体现了孙权对吕蒙起到了“开聋启聩”的作用，开启了吕蒙的学习之路，让他获得成长。 乙文直接表明“与君一夕话，胜读十年书”，强调与有道之士交谈能让人在短时间内收获大量知识和启发，“受一夕之乐，又省十年之苦”，意味着能获得快乐且避免长时间盲目摸索的辛苦。文中还提到“有道之士，以备开聋启聩之用”，说明善于交谈的有道之士能给予他人启发，让人增长见识，避免陷入寂寞和辛苦的境地。 综合甲、乙文来看，善于交谈的有道之士，无论是像孙权那样通过劝说引导他人学习成长，还是如乙文所阐述的能给予知识启发、带来快乐，都确实能对人起到“开聋启聩”的作用，所以赞同这一结论。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 【乙】读书，是最快乐的事，但懒人常常把它当作痛苦的事；清闲，是最快乐的事，但有人却嫌它寂寞。追求快乐，避开痛苦，躲避寂寞而享受安闲，没有什么比与德高望重的人交往，和文人一起讲学论道更好的了。为什么呢？（因为）“与您交谈一晚，胜过读十年书。”既享受了一晚的快乐，又节省了十年读书的辛苦，这样的好处不是也很多吗？“因为路过寺院与僧人交谈，又得到了半天悠闲的时光。”既得到了半天的闲暇，又免除了长时间的寂寞，这种快乐能说得尽吗？善于养生的人，不可不结交有道之士；然而有道之士，大多不善于言谈。既有道德学问又善于言谈的人，人生中十分罕见，遇到了就应该当天就邀请他，以便随时开启智慧。 任务三：从文学作品中触摸语文（40分） 三、现代文阅读 （一）（共22分） 阅读《翻越大雪山》完成小题 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。A衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12月上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。长长的队伍迤逦而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强的前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪B指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 12. 环境描写不仅能点明具体情境，还能对刻画人物形象和渲染人物心情以及体现文章主题起重要作用，请结合文章内容，阐释第②和⑫段环境描写的作用有何异同。 13. 阅读文章，把自己代入文本，就能更好地感受内容，感受到红军遇到的困难，请用第一人称表述红军所遇到的困难和解决办法。至少分别答出2个方面。 14. 不同的抒情方式有不同的作用，请分析第⑬段中“两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”的抒情方式及作用。 15. 做批注能帮助我们深入理解文段内容，请结合文本内容，在以下两处中任选一处作赏析式批注。 A.衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ B.指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。 16. 结合文段和下列材料，探究红军长征取得胜利的原因。 材料一： 因第五次反“围剿”失利，为摆脱国民党军围追堵截，保存革命力量和北上抗日，1934年10月，中央红军（红一方面军）开启长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里，于1935年10月红一方面军抵达陕西吴起镇。1936年10 月红二、四方面军至甘肃会宁与红一方面军会师，三大主力会合，长征胜利结束。 红军长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。 材料二： 湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 材料三： 聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，人们就想起长征，想想长征，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》被斯诺称为“最幸福的中国人”。 【答案】12. 第②和⑫段环境描写的作用：都点明了四川西部雪山环境的恶劣，体现了红军翻越雪山的困难，进而体现了他们不畏艰险的英雄气概、团结互助的革命精神和北上抗日的坚定信念与决心。 不同之处是：第②段为写战士即将遇到的困难作了铺垫，第⑫段写出了红军战胜困难、翻越雪山后的高兴、喜悦、自豪的心情。 13. 例如：我们遇到了（1）道路难行的困难，我们就用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。（2）遇到了天气寒冷的困难，我们就包着被子，裹着毯子，披着老羊皮往前走。（3）遇到了战友病重无力行走的困难。我们就搀扶着、背着，一步一步向上攀登。（4）遇到空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难的困难。我们就走一步站一会儿克服。 14. 运用了间接抒情的表达方式，通过写战士们翻越雪山后欢呼、跳跃的动作含蓄、委婉地表达了红军战士战胜困难、翻越雪山后的高兴、喜悦、自豪之情，耐人寻味地表达了翻越大雪山的艰难和不易。 15. A.运用了排比、反问的修辞手法，写出了战士们遇到的困难之多，考验之大，对能否翻越雪山有疑惑的情感。 B.运用了心理描写的写法，写出了指导员要背着战士翻越雪山的坚定决心，体现了红军战士们团结互助、不怕困难、勇往直前的革命精神。 16. 有坚定的革命理想，有不怕牺牲的革命精神，有顽强的意志，有团结互助的精神，有革命乐观主义精神等。 【解析】 【导语】《翻越大雪山》讲述红一方面军在 1935 年为与红四方面军会合北上抗日，翻越大雪山的事迹。文章描写雪山环境恶劣，红军缺衣少物、行路艰难，却凭借团结互助、不畏艰险精神成功翻越。结合材料可知，红军长征胜利源于坚定革命理想、不怕牺牲、顽强意志、团结精神等，展现伟大长征精神。 【12题详解】 本题考查环境描写及作用。 相同点： ①环境恶劣的呈现。第②段“夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化……狂风暴雨”，第⑫段虽未详细描写恶劣天气，但从“千里冰雪，银装素裹”能感受雪山环境的严酷。两段都点明雪山环境恶劣。②对红军精神的体现：这种恶劣环境，都衬托出红军翻山的艰难，进而体现红军不畏艰险的英雄气概、团结互助的革命精神以及北上抗日的坚定信念。红军在如此恶劣环境下前行、会师，彰显这些精神品质。 不同点： 第②段作用：为后文做铺垫。此段详细描绘雪山环境，如“空气稀薄”“天气变幻莫测”等，让读者提前感知红军即将面临的困难，为写红军翻山过程中的艰难做铺垫。第⑫段作用：烘托心情。“天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上”，展现出胜利后的明朗景象，烘托出红军战士战胜困难后的高兴、喜悦、自豪心情。 【13题详解】 本题考查语言表达。 困难一：道路地形复杂 原文第⑤段提到“雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁”，道路状况极为险峻，行走困难。 解决办法：第⑤段“先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进”，通过团队协作，利用工具创造可行走的路径，保障行进安全。 困难二：气候寒冷且多变 文中第⑥段“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来……单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打”，第②段“一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨”，气候寒冷且变化多端，给红军造成极大困扰。 解决办法：第⑥段“有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮”，战士们利用身边能找到的物品来抵御寒冷，继续前行。 困难三：身体状况不佳与缺氧 第③段“衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼…… 碰到这样奇寒的雪山”，战士们长途跋涉后本就身体疲惫、装备破旧，加上第⑥段“空气稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难”，身体面临极大挑战。 解决办法：第⑥段“大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”，战士们凭借顽强意志，相互扶持，克服身体上的不适，坚持攀登。 【14题详解】 本题考查抒情方式及作用。 抒情方式：这属于间接抒情。没有直接直白地说战士们多么高兴、喜悦，而是通过描写“欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”这些具体动作，来传递情感。 作用：①情感表达：通过这些充满活力的动作，生动含蓄地展现出红军战士翻越大雪山、成功会师后的激动心情。历经千难万险后，两支队伍会合，这种肢体语言比直白表述更能让读者感受到他们内心的高兴、喜悦和自豪。②体现艰难：从侧面反映出翻越大雪山过程的艰难不易。正因为经历了无数坎坷，克服了重重困难，才会在胜利会师时有如此热烈的反应，让读者更能体会到红军长征途中的艰辛以及胜利的来之不易。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 A.修辞手法运用：运用排比，“衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼”，整齐的句式，突出战士们装备破旧、身体劳苦，强调他们面临的艰难处境。同时使用反问“能走过去吗？”，强化了对能否成功翻越雪山的疑问，增强情感的抒发，让读者更能感受到战士们面临的考验之严峻。 情感体现：表现出对红军战士的担忧与心疼，也引发读者对红军命运的关切，侧面烘托出翻越雪山任务的艰巨。 B.描写方法：运用心理描写，细腻地展现指导员的内心想法。“只要……就……即使……也……” 这些表述，生动地刻画出指导员坚定的决心。 精神展现：体现红军战士团结互助、不离不弃的精神。在极端艰难的环境下，指导员不顾自身困难，誓要帮助战友翻越雪山，凸显出红军队伍内部深厚的战友情谊和勇往直前、不抛弃不放弃的革命精神。 【16题详解】 本题考查理解与探究。 ①坚定的革命理想：从文段第④段中“为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！”能看出，红军有着明确且坚定的目标，即北上抗日。材料一中提到长征是为摆脱国民党军围追堵截、保存革命力量和北上抗日 ，这体现了红军为实现民族解放、抗击外敌的伟大理想，这种理想信念是他们前行的动力源泉。 ②不怕牺牲的革命精神 材料二中湘江战役红军大量减员，众多红军官兵为了革命事业甘愿牺牲，如担负后卫的红34师仅剩90多人，无数“军需处长”为战友以命换命。文段中江良兰战士倒下，以及战士们在翻雪山时面对极端恶劣环境仍坚持前进，都展现出不怕牺牲的精神，为了革命事业，不惧艰难险阻甚至牺牲生命。 ③顽强的意志：文段第②段里红军战士面对夹金山“空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难”“狂风暴雨”等恶劣环境，第⑥段“大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”，即便身体极度不适，也不放弃。材料三中聂荣臻元帅提到长征考验着红军官兵的意志与耐力，红军在长征途中始终保持着坚韧不拔的意志，克服了数不清的困难。 ④团结互助的精神：文段第⑤段中“要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来”，还有第⑪段指导员背着昏迷战友前进等情节，充分体现战友间相互扶持。材料中虽未直接阐述，但从红军整体长征历程看，各部队之间、战士之间相互配合、支援，团结互助精神贯穿始终，助力长征胜利。 ⑤革命乐观主义精神：材料三中提到红军在长征途中有的读马列经典，有的表演《红军舞》，被称为“最幸福的中国人”。这表明红军在艰难困苦中仍保持积极乐观心态。文段中战士们在如此艰难的翻山过程中，始终坚定前行，没有被困难吓倒，也侧面反映出他们的革命乐观主义精神，相信一定能战胜困难，取得胜利。 在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”【A】我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”【B】我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 【梳理情节】 17. 梳理文中人物与女人交往的事件，完成下图。 人物 交往事件 对女人的态度 胖女人 ①______ ②______ “我” 免收“我”的存车费 感激 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 ③______ 感动 通过以上梳理，小语发现：这是一个④______的女人。 【关注细节】 18. 文中反复出现“一笑，很不好意思”，内容几乎相同，这些词语有什么表达效果？谈谈你的理解。 ①她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！” ②不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 【提出质疑】 19. 小文对第10题表格中“我”对女人的态度仅用“感激”一词产生质疑。结合文中A、B画线句，谈谈你的看法。 【探究主题】 20. 结尾处为什么说“这起码的平等往往太少，太少……”？结合作者的创作意图，谈谈你的看法。 【答案】17. ①. 被冤枉并被抢夺装钱的书包 ②. 怀疑 ③. 守护摄影师的拎兜和自行车 ④. 善良、诚信、有责任感、无私 18. 文中反复出现“一笑，很不好意思”是在女人看到“我”没有零钱付存车费而向她表示歉意及“我”主动提出要支付上次欠下的存车费时所流露出来的神态，表现了女人对于他人给予的尊重感到诚惶诚恐（或局促尴尬），突出了女人卑微的、不受尊重的形象特点。 19. “我”对女人的态度用“感激”一词形容是不全面的。从文中的A、B划线句可以看出，女人愿意信任顾客免收“我”的存车费，我虽表达了歉意和感激，但却以为女人会从不好的方面“猜度”我；“我”第二次之所以主动还钱，也是盲目认为女人“肯定记得”并为了“不让自己尴尬”。女人给予“我”信任和善意，而“我”没有给予同样的尊重和平等。“我”的态度在感激之余，还有对自己行为的反思，对女人的同情和愧疚。 20. 示例：结尾处深刻反映了作者对现实社会中不平等现象的深刻思考和批评。本文通过叙述看自行车的女人虽然生活困难，还免收我的存车费、帮我推车、守着摄影师的拎兜等事件，表现出她的善良，诚信及对工作的负责等品质。可即使善良如她，却遭受来自胖女人的偏见和欺侮，以及与作者的几次交往中受到的“猜度”，表现女人在工作、生活中并没有受到平等的对待，表达了作者对女人的同情和自我反思。作者希望通过本文，呼吁人们应该对弱势群体展现出更多的同情和关注，用平等的眼光看待每一个人。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章情节的梳理和概括。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。阅读选文，可以从文中关键词句入手。 第一空，根据第⑤段“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱”可知，写看自行车的女人被一个胖女人误解，抢走了装钱的书包。 第二空，根据第④段“她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了”可知，态度为“怀疑”； 第三空，根据第⑭段“天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？”可概括事件：守护摄影师的拎兜和自行车； 第四空，根据第⑦段“那就不用给钱了，走吧，走吧！”可知，看车女人的善良；第⑭段“商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，女人的诚信，有责任感等。 【18题详解】 本题考查从人物的语言分析人物形象。 根据第⑦段“我歉意地说：‘忘带存车零钱了，一百元你能找得开吗？’”可知，①处是“我”对于没有零钱而让存车人找钱，觉得麻烦到对方表达的尊重时，看车女人“怔了怔”之后的语言描写，朴实的语言，体现她被人尊重的意外，“不好意思”体现她的自卑心理。 根据第⑧段“付存车费时，我说：‘上次欠你两毛钱，这次一起付给你。’”可知，当车主要还上次欠的看车费时，看车女人的神态仍是“然后一笑，很不好意思”，这表现了看车女人被还钱时的局促不安，也是被善良的人尊重的惶恐不安，也表现了看车女人认为自己身份低微的自卑心理。 【19题详解】 本题考查分析语言，体现人物心理。 根据A句“我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的”可知，“我”自己都觉得说自己没零钱不可信，但是根据后文“那就不用给钱了，走吧，走吧！”可是看车女人却相信了“我”说的话，免收了“我”的存车费。但是我却在猜度看车女人的心思，对看车女人的善良有所怀疑。根据B句“我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的”可知，“我”给钱也是觉得看车女人肯定认出了“我”，为了不让自己尴尬才付钱的，但是看车女人却“硬塞还给了我两毛钱”，可见作者这样描写，不仅仅是表达感激之情，还有对自己行为的反思，还有觉得不该猜度善良看车人的自责，愧疚心理。 【20题详解】 本题考查分析理解文章语句，体会作者创作意图的能力。 根据第⑯段“我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人”可知，“看自行车的女人”生活在社会的底层，被胖女人冤枉的遭遇令“我”同情，她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费，她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜，这些表现了看车女人的善良与助人为乐，对工作的尽职尽责令“我”感动。 再根据第⑰段“阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，……可知，“看自行车的女人”引发作者对信任与猜度的思考，呼吁人与人之间应多一些信任； “看自行车的女人” 是社会中弱者的代表，作者呼吁人们要尊重弱者，平等对待她们。 任务四：从语言表达中理解语文（55分） 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 21. 作文 语文不仅是课本上的诗词文章，更是流淌在生活里的诗意，生活处处是语文。清晨，我跟着爷爷去菜园，他弯腰拔草的身影和大自然融为一体，泥土的芬芳里藏着亲情的温度；午后，老师在讲台上朗读《繁星》，她的声音像春风吹过新叶，让我在成长中感受到文字的力量；夜晚，我趴在窗前写日记，看月光给梧桐树镀上银边，忽然明白——原来语文就是生活，是亲情的叮咛，是成长的足迹，更是大自然馈赠给心灵的永恒诗篇…… 你心中的语文是什么？请以“语文是 ”为题写一篇文章。在横线上将题目补充完整。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 语文是心灵的桥梁 语文，恰似一座坚固而又温暖的桥梁，横跨在人与人的心灵之间，让情感得以传递，让理解变得容易。 午后的校园，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。我和好友A坐在操场的角落，手中捧着一本古诗词集。我们时而轻声诵读，时而交流感悟。当读到“海内存知己，天涯若比邻”时，我不禁感慨：“就算以后我们去了不同的地方，有了各自的生活，只要想起这句诗，就会觉得彼此的心离得很近。”A轻轻点头，眼中满是赞同：“是啊，语文真神奇，几个字就能把这种深厚的友情表达得这么透彻。” 那一刻，语文就像一条无形的纽带，将我和A的心紧紧相连。它让我们无需过多言语，便能明白彼此对这份友谊的珍视。 还有一次，我与父母因为学习安排产生了分歧，心里满是委屈和不解。晚上，我怀着复杂的心情，给父母写了一封信。在信中，我用真挚的文字倾诉着自己的想法和感受，引用了“谁言寸草心，报得三春晖”来表达我对他们养育之恩的感激，也用诚恳的语句阐述了自己对于学习的规划。 第二天清晨，我在书桌上发现了父母的回信。信里，他们用温和的语言表达了对我的理解，还为之前沟通的急躁向我道歉。那一刻，我眼中泛起了泪花。这一来一往的书信，因为有了语文的存在，成为了我和父母化解矛盾、增进理解的桥梁。 语文，它不是生硬的字词堆砌，而是充满温度与力量的情感载体。无论是朋友间的惺惺相惜，还是亲子间的沟通理解，语文都在其中发挥着不可替代的作用。它让我们的心灵不再孤单，让爱与温暖在人与人之间流淌。 在漫漫人生路上，愿我们都能借助语文这座心灵的桥梁，走进彼此的内心世界，收获真挚的情感，感受生命的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。这是半命题作文，需先补充完整题目，再进行创作。引导语列举了生活中语文的体现，如亲情中的语文、文字力量中的语文、大自然中的语文等，提示写作方向是挖掘生活中语文的内涵，强调语文与生活的紧密联系。 二、立意 文化传承角度：可将题目补充为“语文是文化的传承”。立意围绕语文承载着中华民族的传统文化，如诗词、典故等，通过讲述自己在学习古诗词、了解传统习俗中感受语文魅力，阐述语文在传承文化方面的重要意义，呼吁大家重视语文对文化传承的作用。 情感沟通角度：补充为“语文是心灵的桥梁”。立意在于表达语文在人与人情感沟通中的作用，比如通过书信、交流等方式，语文能传递亲情、友情、爱情，增进人与人之间的理解与信任，体现语文在情感维系上的价值。 成长启迪角度：把题目定为“语文是成长的灯塔”。立意聚焦语文对个人成长的指引，在阅读经典作品、学习语文知识过程中，获得人生智慧、道德启示，帮助自己在成长道路上明辨是非、树立正确价值观。 三、选材 文化活动类：若立意是文化传承，可选取参加诗词朗诵会，在准备过程中深入理解诗词背后的文化内涵，感受古人的情感与智慧；或者参加民俗文化节，看到传统手工艺人用文字记录传承故事，体会语文在文化传承中的纽带作用。 人际交往类：对应情感沟通立意，可写自己与远方朋友通过书信往来，在文字交流中分享生活、倾诉烦恼，增进彼此感情；或者在家庭中，通过给长辈写感恩信，表达内心敬爱，语文让亲情更深厚。 学习感悟类：针对成长启迪立意，讲述阅读《钢铁是怎样炼成的》，被保尔的精神鼓舞，在学习遇到困难时激励自己坚持；或者学习文言文时，从古人的修身之道中获得启发，规范自己的言行举止。 22. 作文 语文世界里有功勋卓著的两弹元勋邓稼先，也有粗鲁愚昧善良的长妈妈，关于他们的感人故事就像是一盏盏灯笼，闪耀在我们成长的道路上。现实生活中，也有许多平凡的灯笼，点亮了我们的生活。 请你写一个凡人的故事，体现凡人之不平凡，情感真挚，有生动的细节刻画。题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 路灯下的坚守者 城市的夜晚，霓虹灯闪烁，车水马龙。在这繁华背后，总有一些被人忽视的身影，他们如同一盏盏默默发光的路灯，照亮着城市的角落，老李便是其中之一。 老李是我们小区的保安，五十出头的年纪，个子不高，皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹。他总是穿着那身洗得有些发白的保安制服，头戴一顶略显陈旧的帽子，脚上的那双黑皮鞋，虽不崭新，却总是擦得锃亮。 每天傍晚，当夕阳的余晖渐渐散去，老李便准时出现在岗位上。他认真地巡查小区的每一个角落，检查每一盏路灯是否正常发光，每一个消防设施是否完好无损。遇到晚归的居民，他总是微笑着打招呼，那笑容里满是真诚与温暖，让人在疲惫的归家途中，心里也能涌起一股暖流。 记得有一个冬天的夜晚，寒风凛冽，雪花纷纷扬扬地飘落。我因为参加同学聚会，很晚才回家。当我走到小区门口时，看到老李正顶着寒风，拿着工具在修理一盏不亮的路灯。他的脸被寒风吹得通红，双手也被冻得有些僵硬，但他依然专注地摆弄着手中的工具。我走上前去，问道：“李叔，这么冷的天，您怎么不先回屋里暖和暖和，明天再修啊？”老李抬起头，笑着说：“这路灯不亮，晚上大家走路多不方便，万一再摔着碰着可就不好了。我早点修好，大家心里也踏实。”说完，他又低下头，继续手中的工作。看着他那在寒风中坚守的身影，我的心中涌起一股敬佩之情。 老李不仅工作认真负责，还特别热心肠。小区里有位独居的张大爷，子女都在外地工作。有一次，张大爷不小心在家里摔倒了，疼得无法起身。他费力地爬到门口，用微弱的声音呼救。正在巡逻的老李听到声音后，急忙赶了过去。他二话不说，背起张大爷就往医院跑。医生说幸亏送得及时，不然会有更大的危险。后来，张大爷的子女特意从外地赶回来感谢老李，老李却只是摆摆手，笑着说：“这都是我应该做的，远亲不如近邻嘛。” 老李，一位平凡的保安，没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的事迹。但他用自己的坚守和善良，温暖着小区里每一个人的心。他就像一盏路灯，在平凡的岗位上默默发光发热，照亮着我们的生活，成为了我心中那道最温暖、最明亮的光。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。写一个凡人的故事，要突出凡人的不平凡之处，且需包含生动细节刻画，情感要真挚。引导语前半部分提及语文课本中邓稼先、长妈妈等人物，意在提示可从熟悉的人物素材获取灵感，后半部分强调现实生活中平凡人的闪光点，明确写作对象为现实凡人。 二、立意 品德层面：可围绕凡人身上的善良、诚信、坚韧、奉献等美好品德立意。如写一位拾荒老人，虽生活贫困，却坚持拾金不昧，多年来归还失主财物价值累计数万元，展现其诚信与善良的不平凡。 精神层面：聚焦凡人的敬业精神、拼搏精神等。比如一位普通快递员，无论严寒酷暑，都认真负责送好每一个包裹，为了不耽误客户收件，甚至牺牲自己休息时间，体现其敬业带来的不平凡价值。 情感层面：从凡人之间的真挚情感入手。像小区里一对老夫妻，携手相伴数十载，在一方生病时悉心照料，不离不弃，用平凡生活中的点滴诠释爱情的不平凡。 三、选材 身边普通人：可写自己的老师，如老师为了让基础薄弱的学生赶上进度，经常利用休息时间无偿为学生补课，耐心讲解每一个知识点，嗓子喊哑了也不停歇，通过这些日常教学场景中的细节，展现老师的敬业与关爱学生的不平凡。 社会劳动者：选取环卫工人，描写他们凌晨在街道上清扫的身影，无论垃圾多么脏臭，都一丝不苟清理。在节假日，当人们享受休闲时光时，他们仍坚守岗位，保障城市的整洁，体现其对城市贡献的不平凡。 特殊群体：比如写一位残疾手工艺人，虽身体有缺陷，但凭借顽强毅力和对艺术的热爱，用残缺的双手创作出精美的手工艺品，自食其力还帮助其他残疾人就业，展现其在困境中拼搏、自强且助人的不平凡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$