强化小练(九)&强化小练(十)-【一战成名新中考·5行卷】2024河北中考语文·方向性试题强化训练

方向性试题强化训练·河北语文 强化小练(九) 时间:25 分钟　 总分:20 分　 得分:　 　 　 　 一、❘同意象·酒❘阅读下面诗歌,回答后面的 问题。 (共 6 分) 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 【乙】怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重,昔人②曾此感怀嵩。 霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角③,倚栏斜日照青松。 会须④乘醉⑤携嘉客,踏雪来看群玉峰。 【注释】 ①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。 ②昔人:指唐代名相李德裕,他风骨铮铮,因事 被贬滁州,于此建怀嵩楼。 ③画角:彩绘的号 角,用以报时。 ④会须:将要。 ⑤乘醉:乘着 醉意。 1.甲诗中巧用闻笛赋、烂柯人的典故,抒发(1) 　 怀友之情和对岁月流逝、人事变迁的感慨　 ; 乙诗“霜林落后山争出”中的“争”字,运用(2) 　 拟人　 　 的修辞手法,生动描绘出深秋霜 林木落、景象萧疏的画面。 (2 分) 2. “酒”是古代诗词中常用的意象,试分析甲诗 句“暂凭杯酒长精神”和乙诗句“野菊开时酒 正浓”中“酒”的作用有什么不同。 (4 分) 甲诗句,刘禹锡借眼前美酒表达对白居易的 酬答之意,以此振奋精神,同时也体现了作者 积极奋发、乐观旷达的精神。 乙诗句描绘了 深秋时节野菊丛生,迎霜竞放 二、阅读下面文言文,回答后面的问题。 (共14分) 　 　 【甲】贞观中,太子承乾数亏礼度,侈纵日 甚。 太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。 是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏,承乾乳母 遂安夫人谓颖达曰:“太子长成,何宜屡得面 折?”对曰:“蒙国厚恩,死无所恨。”谏诤愈切。 承乾令撰《孝经义疏》,颖达又因文见意,愈广 规谏之道。 太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 金一斤以励承乾之意。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (节选自《贞观政要》) 　 　 【乙】吾观史①以不能进蘧伯玉②而退弥 子瑕③,故有身后之谏。 萧何且死,举曹参以自 代。 大臣之用心,固宜如此也。 夫国以一人兴, 以一人亡。 贤者不悲其身之死,而忧其国之衰, 故必复有贤者而后可以死。 彼管仲者,何以死 哉? (节选自苏洵《管仲论》) 【注释】①史(qiú):春秋时卫国大臣,以忠直 敢谏闻名。 ②蘧(qú)伯玉:春秋时卫国大臣。 ③弥子瑕:春秋时卫国大臣,善于奉承。 3.下列各组句子中,加着重号词语意思相同 ∙∙ 的 一项是(3 分) ( B ) A.太子承乾数 ∙ 亏礼度　 珠可历历数 ∙ 也 B.何宜屡得面 ∙ 折 能面 ∙ 刺寡人之过者 C.萧何且 ∙ 死 且 ∙ 秦灭韩亡魏 D.固 ∙ 宜如此也 其将固 ∙ 可袭而虏也 4.请用“ / ”给下面的句子断句。 (限断三处)(3 分) 太 宗 并 嘉 纳 之 /二 人 各 赐 帛 五 百 匹 / 黄 金 一 斤 /以 励 承 乾 之 意。 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (每小题 2 分, 共 4 分) (1)蒙国厚恩,死无所恨。 我蒙受国家的厚恩,即使死去也没有遗憾。 (2)夫国以一人兴,以一人亡。 国家因为一个人而兴盛,因为一个人而灭亡。 6.阅读甲文,说说孔颖达进谏的原因和进谏方 式是什么。 (2 分) 孔颖达进谏的原因是太子李承乾不讲礼仪法 度,骄奢过度;进谏方式是直言进谏。 7.苏洵说“彼管仲者,何以死哉?”包含了委婉批评 的色彩。 说说苏洵批评了管仲什么。 (2分) 批评管仲在任时没有培养出贤能的接班人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 方向性试题强化训练·河北语文 强化小练(十) 时间:25 分钟　 总分:17 分　 得分:　 　 　 　 一、阅读下面诗歌,回答后面的问题。 (共5分) 题扬州禅智寺 杜　 牧 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。 青苔满阶砌,白鸟故迟留。 暮霭生深树,斜阳下小楼。 谁知竹西路,歌吹是扬州。 【注释】唐文宗开成二年(837),杜牧的弟弟患 眼病寄居扬州禅智寺。 当时,杜牧任监察御史, 得知消息,即携眼医石生赴扬州探视。 唐制规 定:“职事官假满百日,即合停解。”杜牧因假逾 百日而离职。 1.这首诗用字很讲究,请简析颔联中“满”字的 表达效果。 (2 分) “满”字写出台阶上青苔之密,间接写出了来 人稀少 ( 1 分),渲染了环境的空寂凄清 (1 分)。 2.本诗构思十分巧妙,请先说说尾联运用了什么 表现手法,再结合具体诗句简要分析。 (3分) 运用衬托的表现手法(1 分)。 尾联以乐景衬 哀情,用歌舞喧闹、市井繁华的扬病的担忧, 和对自己前程的黯然神伤和孤寂凄凉的心 境)(2 分)。 二、❘同主题·治国劝谏❘阅读下面文言文,回 答后面的问题。 (共 12 分) 　 　 【甲】房玄龄①奏:“阅②府库甲兵,远胜隋 世。”上③曰:“甲兵武备,诚不可阙,然炀帝④甲 兵岂不足邪? 卒亡天下。 若公等尽力,使百姓 乂⑤安,此乃朕之甲兵也。” (节选自《资治通鉴》) 　 　 【乙】上谓魏征曰:“为官择人,不可造次。 用一君子,则君子皆至;用一小人,则小人竞进 矣。”对曰:“然。 天下未定,则专取其才,不考 其行。 丧乱既平,则非才行兼备不可用也。”十 七年春正月戊辰,郑文贞公魏征薨。 上思征不 已,谓侍臣曰:“魏征没,朕亡一镜矣。” (节选自《资治通鉴》,有删改) 　 　 【丙】上令封德彝⑥举贤,久无所举。 上诘 之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上 曰:“君子用人如器,各取所长。 古之致治者⑦, 岂借才于异代乎? 正患己不能知,安可诬一世 之人!”德彝惭而退。 (节选自《唐太宗论举贤》) 【注释】①房玄龄:唐太宗时任宰相。 ②阅:查 看。 ③上:指唐太宗。 ④炀帝:指隋炀帝。 ⑤乂 (yì):安定。 ⑥封德彝:名伦,字德彝,唐代官 员,官至尚书右仆射。 ⑦致治者:使国家达到大 治的人。 3.下列句子中,加着重号词语的意思相同 ∙∙ 的一 项是(3 分) ( B ) A.诚 ∙ 不可缺 　 　 　 　 　 帝感其诚 ∙ B.卒 ∙ 亡天下 卒 ∙ 或有所闻 C.朕亡 ∙ 一镜矣 国恒亡 ∙ D.德彝惭而退 ∙ 是进亦忧,退 ∙ 亦忧 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (每小题 2 分, 共 4 分) (1)然炀帝甲兵岂不足邪? 但是隋炀帝的武器装备难道不充足吗? (2)君子用人如器,各取所长。 君子用人和用器物一样,要善于运用其本身 所具有的长处。 5.结合乙文,说说在用人方面,魏征的主张是什 么。 (3 分) 魏征认为在不同情况下,选用人才的标准也 应不同(1 分)。 在天下没则需要选用德才兼 备的人(1 分)。 (言之有理即可) 6.结合丙文中对唐太宗所说之言的理解,你认 为封德彝存在哪些问题? (2 分) 不能知人善用、善取其才(1 分);不善于自 省,遇事推责(1 分)。 (言之有理即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 (2)不久太祖(重新)翻阅茹太素的上书,(觉得)有不少值得 采纳的地方。 5. (2 分)惟举其善者　 彼尽忠于陛下耳 /方开言路 6. (4 分)甲文记叙了“六尺巷”的故事,赞誉了张文端公宽容、 大度的美好品行,因“和善”感动邻居,邻里之间得以和睦相 处。 乙文赞誉了宋濂诚恳谨慎、公平公正,善讲同僚优点,从 不揭发别人的短处。 　 　 【参考译文】 【甲】张文端公老家住宅旁边有块空地,和 吴氏(的家)紧邻,吴氏越过使用了。 家里人写信快马送到京 城,张文端公(读后)批注一首诗随后寄回,说:“一纸书来只 为墙,让他三尺又何妨。 长城万里今犹在,不见当年秦始 皇。”家人拿到张文端公的信,于是退让三尺,吴氏听到说了 (这件事),被他的大义所感动,也退让了三尺(地),所以就 用“六尺巷”为这条小巷命名。 　 　 【乙】宋濂性情诚恳谨慎,长期在宫中为官,不曾攻击或 揭发别人的短处。 ……(宋太祖)暗中召(宋濂)询问群臣的 善恶优劣,宋濂只是列举表现优良的大臣,并说:“优秀的人 与我交朋友,我了解他们;(而)那些不好的人,我不了解他 们。”主事茹太素上书进谏了很多话。 太祖大怒,以此询问廷 臣(的看法)。 有人指着茹太素的上书说:“这是不敬,是诽 谤,是违背礼法。”(太祖)问宋濂,(宋濂)回答:“茹太素是尽 忠于陛下罢了。 陛下现在刚敞开进言的途径,怎么能给他定 以大罪呢?”不久太祖(重新)翻阅茹太素的上书,(觉得)有 不少值得采纳的地方。 于是便将廷臣全部召来责问,并直呼 宋濂的字说道:“若不是景濂,我几乎就要错误地加罪于上书 言事的人了。”于是太祖又当场称赞宋濂说:“我听说最上等 的是圣人,其次是贤人,再次为君子。 宋景濂为我效力十九 年,从未说过一句假话,也从未讥讽过别人的短处,始终如 一,(他)不只是君子,差不多可以说是贤人了。” 强化小练(八) 一、(5 分)1. (2 分)诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善 感,忧心如焚,感情十分沉痛。 2. (3 分)这两句诗借景抒情,以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人, 转而写在明月的照临下园林的景色充满春意,透露生机,从 而形成对比,表明诗人虽身处逆境仍充满希望的积极的人生 态度。 二、(13 分)3. (4 分)(1)停止　 (2)同“悦”,愉快　 (3)粗略地 阅读　 (4)责任 4. (2 分)时公年九十 /犹考论经史 /著述为书。 5. (4 分)(1)让我官升两级,还比不上得到这个结果让我欢喜。 (2) 暂且让他静静地看很多书,偶尔经历世事。 6. (3 分)示例一:我认为吕文懿是异才。 吕文懿学习勤奋,到 老年也不倦怠,所编修的《宋元通鉴续编》,阐明义理的事例 十分精当,有很多古代儒者所没有阐述到的内容。 示例二:我认为王端毅公是异才。 王端毅公对于儒家经典没 有不涉猎的,尤其精通于书诗,才能和德行到年老也不衰退, 九十岁还考查论证经史,将自己的考证著述为书籍。 　 　 【参考译文】 【甲】吕文懿勤奋学习,到老年也不倦怠。 身居秘阁,到处都是图书,只要是能够得到的立即就读,用手 抄录并进行诵读,从早晨到傍晚从不停止。 (吕文懿)晚上回 来,只要稍有空闲,就给门生弟子朗诵讲解经史一类的书籍。 他所编修的《宋元通鉴续编》,阐明义理的事例十分精当,有 很多古代儒者所没有阐述到的。 《宋元通鉴续编》编成时, (他的)胡须头发几乎全白了。 曾经考证一事没有任何收获, 一整天都不愉快,而一旦考证获得成果,就对门生说:“让我 官升两级,还比不上得到这个结果让我欢喜。”他的好学就像 这样。 　 　 【乙】王端毅公对于儒家经典没有不粗略地阅读的,尤其 精通于书诗。 他曾经说:“我也是到暮年才知道学习罢了。” 他的才能和德行,因此到年老也不衰退。 当时王端毅公九十 岁,还考查论证经史,将自己的考证著述为书籍。 他曾经问 蔡清:“现在学者遍布天下,为什么与众不同的人才却难以得 到?”蔡清说:“皇上供养着的学者,没有尽到自己的责任;普 通的学者又希望趁着太平日子,着急把自己推销出去。 一官 半职到手后,有的人就没有时间用在学习上,有的人认为不 用学习了。 见识既然浅陋,经历也一定浅薄,行为规范必然 粗俗。 因此即使有与众不同的质地,也不能成为与众不同的 人才。”王端毅公说:“确实是这样。 我儿子承裕,今年二十三 岁了,已经考中乡举,但是我不想让他急于当官,暂且让他静 静地看很多书,偶尔经历世事,希望有一天能够实际使用 罢了。” 强化小练(九) 一、(6 分)1. (2 分)(1)怀友之情和对岁月流逝的、人事变迁感 慨　 (2)拟人 2. (4 分)甲诗句,刘禹锡借眼前美酒表达对白居易的酬答之 意,以此振奋精神,同时也体现了作者积极奋发、乐观旷达的 精神。 乙诗句描绘了深秋时节野菊丛生,迎霜竞放,正好可 使人杯酒对赏,略慰愁怀,洋溢着诗人傲岸的精神,给人一种 昂扬乐观的力量。 二、(14 分)3. (3 分)B　 【解析】A 项中“数”:多次 /数数;B 项 “面”:当面;C 项“且”:将要 /况且;D 项“固”:本来 /必,一 定。 故选 B。 4. (3 分)太宗并嘉纳之 /二人各赐帛五百匹 /黄金一斤 /以励承 乾之意。 5. (4 分)(1)我蒙受国家的厚恩,即使死去也没有遗憾。 (2)国家因为一个人而兴盛,因为一个人而灭亡。 6. (2 分)孔颖达进谏的原因是太子李承乾不讲礼仪法度,骄奢 过度;进谏方式是直言进谏。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 7. (2 分)批评管仲在任时没有培养出贤能的接班人。 　 　 【参考译文】 【甲】贞观年间,太子李承乾多次违反礼仪 法度,奢侈放纵一天比一天厉害。 太子左庶子于志宁撰写了 《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。 当时太子右庶子孔颖达经 常冒犯威严进行谏诤,承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说:“太 子已长大成人,怎好屡次当面指责他?”孔颖达回答:“我蒙受 国家的厚恩,即使死去也没有遗憾。”于是谏诤得更加激切。 承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》,孔颖达又通过经文表达自己 的意见,获得了更多的规劝谏言机会。 太宗赞许两人的做法 并采纳他们的意见,赏赐这两位大臣帛各五百匹,黄金各一 斤, 以此来激励劝勉承乾。 　 　 【乙】我看史,因为不能使卫灵公任用贤臣蘧伯玉和斥 退宠臣弥子瑕,所以在死后进行了尸谏;汉代萧何临死前,推 荐了曹参代替自己。 大臣的用心,本来就应该如此啊! 国家 因为一个人而兴盛,因为一个人而灭亡;贤能的人不为自己 的死而感到悲痛,却忧虑国家的衰败。 因此一定要推选出贤 明的人来,然后才可以安心死去。 那管仲,怎么可以没有荐 贤自代就这样撒手而去了呢? 强化小练(十) 一、(5 分)1. (2 分)“满”字写出台阶上青苔之密,间接写出了 来人稀少(1 分),渲染了环境的空寂凄清(1 分)。 2. (3 分)运用衬托的表现手法(1 分)。 尾联以乐景衬哀情,用 歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂,更突出诗 人孤独凄清和有所失落的心境(或暗含了诗人对弟弟眼病的 担忧,和对自己前程的黯然神伤和孤寂凄凉的心境)(2 分)。 二、(12 分)3. (3 分)B　 【解析】A 项中“诚”:确实 /诚心;B 项 中“卒”:终于;C项中“亡”:失去 /灭亡;D 项中“退”:退下, 离开 /不在朝廷做官。 故选 B。 4. (4 分)(1)但是隋炀帝的武器装备难道不充足吗? (2)君子用人和用器物一样,要善于运用其本身所具有的 长处。 5. (3 分)魏征认为在不同情况下,选用人才的标准也应不同(1 分)。 在天下没有平定时,用人只注重其才干,而不注重其品 行(1 分);动乱平定后,则需要选用德才兼备的人(1 分)。 (言之有理即可) 6. (2 分)不能知人善用、善取其才(1 分);不善于自省,遇事推 责(1 分)。 (言之有理即可) 　 　 【参考译文】【甲】房玄龄上奏说:“(我)查看朝廷仓库的 武器装备,远远超过隋朝。”太宗说:“铠甲兵械等武器装备, 确实不可缺少;但是隋炀帝的武器装备难道不充足吗? 他终 于是失去了江山。 如果你们尽心竭力,让百姓安居乐业,这 就是朕最好的武器装备。” 　 　 【乙】唐太宗对魏征说:“为官职选拔人才,不能草率。 任 用一个君子,那么君子都愿意前来;任用一个小人,那么小人 都会争相求进。”魏征回答说:“是这样。 (如果)天下没有平 定,那么只看他的才干,而不考察他的品行。 (如果)时局动 乱已经平定,那么不是才干和品行同时具备的人才,不能任 用。”贞观十七年春正月戊辰,郑文贞公魏征去世。 唐太宗非 常思念魏征,对左右近臣说:“魏征去世,朕失去了一面镜 子呀。” 　 　 【丙】唐太宗让封德彝举荐有才能的人,他过了好久也没 有推荐一个人。 太宗责问他,他回答说:“不是我不尽心,只 是当今没有杰出的人才啊!”太宗说:“君子用人和用器物一 样,要善于运用其本身所具有的长处。 古代能使国家达到大 治的人,难道是向别的朝代去借人才来用的吗? 我们要担心 的是自己不能识人,怎么可以冤枉当今一世的人呢?”封德彝 惭愧地走了。 强化小练(十一) 一、(6 分)1. (2 分)落花(或绿阴)　 暮春 2. (2 分)乙诗句借景抒情,借无边春色表达对友人的不舍之 情,哀而不伤,基调明快。 3. (2 分)都抒写了誓死报效国家的志向。 二、(14 分)4. (4 分)(1)曾经　 (2)眼泪　 (3)多次　 (4)准备 5. (4 分)(1)曾子的每日反省,(这对我来说)难道不是当务之 急吗? (2)大概只要是有听见和看见的,没有不用笔写在本子上的。 6. (2 分)叔母首先指出皇甫谧二十岁却不读书,心思不入正 道,然后检讨自己,最后指出读书最终受益的是皇甫谧自己。 7. (4 分)陈茂烈:面临的挑战是祖母心疼他年纪小,多次阻拦 其学习;应对方式是在帷幕里点灯默读。 袁子才:面临的挑 战是记忆力差;应对方式是读书时摘取抄录,并分门别类,加 以整理。 　 　 【参考译文】 【甲】皇甫谧到二十岁还不好好学习,终日 无限度地游荡,有的人认为他是傻子。 皇甫谧曾经得到一些 瓜果,于是就进呈给他的叔母任氏。 任氏说:“你今年二十 岁,眼中没有教育,心思不入正道,没有什么可以拿来安慰我 的。”因此叹息说:“从前,孟母三迁,使孟子成为仁德的大儒; 曾父杀猪使信守诺言的教育常存,难道是我没有选择好邻 居,教育方法有缺点吗? 不然,你怎么会如此鲁莽愚蠢呢! 修身立德,专心学习,受益的是你自己,跟我有什么关系呢!” 叔母面对皇甫谧流泪。 皇甫谧深受感动,于是到同乡席坦处 学习,勤读不倦。 　 　 【乙】陈茂烈,立志读书,常常读到深夜。 祖母怜悯他年 幼,多次阻止他。 于是,他就在帷幕里点上灯默读不停止。 十八岁时,他感叹说:“善于学习的圣人,没有人比得上曾子 和颜回能约束自己。 曾子的每日反省,(这对我来说)难道不 是当务之急吗?”(于是)写了《省克录》来考核自己。 　 　 【丙】袁子才自己说小时候记性不好,因此看书他定会摘 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63