大单元八 中考实验明思路-【一战成名新中考·5行卷】2024河北中考生物·大单元结构化复习手册

大单元结构化复习手册·河北生物学 中考实验明思路 类 型 一　探究环境因素对生物的影响 １．某同学发现鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴 暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水 蚤的分布，该同学做了如下实验： 步骤一：将５０只水蚤、适量的培养液和空气 密封在一根长６０厘米的玻璃管内。 步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻 璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根 玻璃管，静置５分钟。 步骤三：如图所示，将遮光布移至 ３０厘米 处，形成明亮和阴暗两种环境。 步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时， 记录两种环境下水蚤的数目。将步骤二、 三、四重复操作２次。 分析回答下列问题： （１）本实验的变量是　光　。实验中形成明 亮和阴暗两种环境的目的是设置　对照　 实验。 （２）为控制单一变量，步骤一中应选择大小、 生理状态等因素均　相同　（填“相同”或 “不同”）的水蚤。 （３）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显 多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的 结论是： 　 　。 ２．为了探究不同颜色的光对植物光合作用的 影响，某兴趣小组把等量天竺分别放在３个 封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含 量充足，用强度相同的不同颜色的光照射一 段时间后，分别比较容器中的氧气变化量， 结果如下表所示。 容器 植物 光的颜色温度／℃氧气变化量 １号 天竺葵 红 ２５ ＋＋＋ ２号 天竺葵 黄 ？ ＋ ３号 天竺葵 绿 ２５ － （注：氧气变化量 ＝实验后的含量 －实验前 的含量；“＋”代表增加，“－”代表减少） （１）该实验研究的变量是　光的颜色　。根 据实验设计的原则，２号容器内的温度应设 置为　２５　℃。 （２）实验结果表明，在　红　光下天竺葵光 合作用强度最大，除了检测氧气变化量外， 该实验还可以检测有机物或　二氧化碳　 的变化量来表示光合作用强度。 （３）３号容器中的氧气含量不增反降的原因 是 　 　。 类 型 二　与环境污染及保护相关的探究 ３．某品牌洗手液号称完全不影响环境。某生 物兴趣小组的同学想探究该洗手液是否会 影响蚯蚓的生活，做了以下实验： 实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓４０条， 喷雾器２个，清水，１％洗手液溶液。 实验步骤如下： ①将富含有机质的土壤均匀撒在大纸盒中， 沿中线均分为 Ａ、Ｂ两个区域（如图所示）， 在Ａ、Ｂ两个区域的土壤中分别放入２０条蚯 蚓，盖上纸盒盖，置于室温中； ②每天向Ａ区域喷洒１％洗手液溶液１０毫 升，向Ｂ区域喷洒清水１０毫升； ③两周后，翻开土壤，分别统计 Ａ、Ｂ两个区 域中存活蚯蚓的数量。 实验结果：Ａ区域存活的蚯蚓有２条，Ｂ区域 存活的蚯蚓有１９条                                                                    。 ７５ 大单元结构化复习手册·河北生物学 请根据实验分析回答： （１）该探究实验的变量是　１％洗　液　， 该实验中，对照组是　Ｂ　（填字母）区域。 （２）实验中每个区域使用了２０条蚯蚓，而不 是１条，这样做的目的是 　 　。 （３）该兴趣小组的每位同学都按照此方案进 行了实验，得到了多组数据。他们统计数据 后，应取各组数据的　平均　值作为得出结 论的依据。 （４）根据该兴趣小组同学的实验结果，你得 出的结论是 　 　。 ４．我国城市化和工业化迅速发展，由此带来的 水体富营养化已成为日益严重的环境问题。 水体富营养化是指在人类活动的影响下，含 有氮、磷等元素的物质大量进入河湖、海湾 等缓流水体，引起藻类等浮游植物迅速繁 殖，最终导致水质恶化，鱼类及其他水生生 物大量死亡的现象。某科技小组为探究生 态浮岛的净水效果，设计了如下实验： 步骤１：设置边长为５米的相互隔离的正方 形水池若干，注入取自同一河道的相同体积 的污染河水。 步骤２：在Ａ水池放一个面积为４平方米的 生态浮岛，浮岛上种植美人蕉，Ｂ水池没有 生态浮岛（如图所示）。Ａ、Ｂ两组各再设置 ３个重复。 步骤３：从放置生态浮岛开始，每隔４天取样 做水样分析，检测水体中总氮（ＴＮ）、总磷 （ＴＰ）的含量。结果如图所示： 请分析并回答问题： （１）本实验中，Ｂ水池起　对照　作用。 （２）Ａ、Ｂ两组各再设置３个重复的目的： 　 　。 （３）根据实验结果可得出结论： 　 　。 （４）根据上述实验，生态浮岛能够净化水质 的原因可能是 　 　 　。 （５）已知美人蕉、鸢尾两种植物均具有净水 效果。为筛选出其中净水效果较好的一种， 在上述实验装置的基础上进一步实验： ①增设 Ｃ水池，在 Ｃ水池放一个生态浮岛， 浮岛上种植　鸢尾　。为控制单一变量，生 态浮岛的面积应为　４　平方米。 ②从放置生态浮岛开始，每隔４天取样做水 样分析，检测水体中总氮（ＴＮ）、总磷（ＴＰ）的 含量。水体中总氮、总磷含量　较低　的一 组净化效果较好                                                                        。 ８５ 大单元结构化复习手册·河北生物学 类 型 三　探究植物的生理作用 ５．草莓味道鲜美，营养价值丰富。自然状态下 草莓在秋冬季节会休眠，出现新出叶片变 小、光合作用减弱等现象，影响产量及品质。 研究人员在温室大棚中以“红颜”草莓为实 验材料，通过改变环境条件，探索打破草莓 植株休眠的条件，实验时每天的处理方式和 ３５天后的实验结果如下表。 组别 处理方式 单叶面 积（ｃｍ２） 栅栏组 织厚度 （μｍ） 海绵组 织厚度 （μｍ） １ 光照 １０小 时＋正常二 氧化碳浓度 ４３．５４ ７０．６ ７９ ２ 光照 １０小 时＋提高二 氧化碳浓度 ４８．９１ ８３．４ ７２．６ ３ 光照 １６小 时＋正常二 氧化碳浓度 ５１．４５ ７６．１ ７１．５ ４ 光照 １６小 时＋提高二 氧化碳浓度 ５９．２９ １０９ ７４．８ （１）草莓植株主要通过栅栏组织和海绵组织 细胞中的　叶绿体　进行光合作用，所需的 二氧化碳通过叶片上的　气孔　进入植 物体。 （２）实验设计时１组和３组为一组对照实 验，１组为对照组，这组实验探究的问题 是　增加光间能否打破草莓植株的休眠　？ 为了保证研究结果的准确性，每个处理组均选 取了３０株草莓，在计算单叶面积时，应测量多 个叶片的面积，最后取　平均　值。 （３）根据实验结果分析，第　４　组的处理方 式更有利于打破草莓植株休眠，理由是 　 　 　 　。 （４）在实际生产中，可以用草莓的茎繁殖新 植株，与用种子繁殖相比，这种方式的优势 是 　 　。 ６．国家近年积极实施国产大豆振兴计划，态势 整体向好。为研究二氧化碳（ＣＯ２）浓度和 光照强度对大豆光合作用和呼吸作用的影 响，科研人员进行了相关实验，结果如下表： 组别 处理 最大光合 速率（μｍｏｌ· ｍ－２·ｓ－１） 呼吸速率 （μｍｏｌ· ｍ－２·ｓ－１） Ａ 高ＣＯ２浓度， 自然光照 ２９．７２ １．２５ Ｂ ？ ２１．４３ １．９２ Ｃ 高ＣＯ２浓 度，遮阴 ２５．６９ １．０４ Ｄ 正常ＣＯ２ 浓度，遮阴 １５．７８ １．０８ （１）Ｂ组中的“？”的处理是 　 　。 （２）分析表中数据可知，适当增加ＣＯ２浓度， 可　促进　光合作用；同时，高ＣＯ２浓度下， 呼吸速率会　下降　。 （３）由表中数据可知，　Ａ　组条件大豆产 量最高，判断的依据是 　 　 　。 类 型 四　与人体生理和健康相关的探究 ７．进食可刺激胃黏膜，引起胆汁分泌。 （１）胃黏膜可抵御病原体侵入人体，这属于 机体的　非特异性　免疫。进食时，食物刺 激胃黏膜等处的感受器，能反射性地引起胆 汁分泌。该反射弧的效应器是　肝脏　。 分泌的胆汁储藏在　胆囊　，经导管流入十 二指肠。 （２）为探究脂肪的消化，进行如下实验： 加入的物质 试管１试管２ 试管３ 石蕊牛奶（加入 的量相等） ＋ ＋                                                                        ＋ ９５ 大单元结构化复习手册·河北生物学 续表 加入的物质 试管１试管２ 试管３ 胆汁粉末 － － ＋ 脂肪酶（加入的 量相等） － ＋ ＋ 实验现象 浅蓝色 红色 深红色 注：石蕊牛奶中的脂肪被分解，石蕊牛奶就 会变色，且脂肪分解越多颜色越深。＋表示 加入，－表示不加入，不考虑胆汁粉末和脂 肪酶本身对实验现象的影响，其他条件相同 且适宜。 ①对比试管１和试管２的现象，说明 　 　。 ②在①结论的基础上，进一步对比试管２和 试管３的现象，说明 　 　。 ③试管１与试管３　不能　（填“能”或“不 能”）形成对照实验，理由是 　 　。 ８．尽管我国加大了酒后驾车的处罚力度，但酒 后驾车引发的交通事故仍时有发生。某生 物兴趣小组开展了“饮酒能否影响人体动作 的准确度”的实验，实验设计及结果如下表： 测试 人数 测试要求 测试 次数 测试者 饮酒量 （ｍＬ） 饮酒前 测试 准确的 次数 饮酒后 测试 准确的 次数 １００ 测试者在 规定时间 内用左手 食指指尖 准确的指 向自己右 手食指的 指尖，每 人重复做 ２０次 第一 次 １００ ２０ １５ 第二 次 ２００ ２０ ９ 第三 次 ３００ ２０ ５ 第四 次 ４００ ２０ ３ 第五 次 ５００ ２０ ２ 根据上述实验回答下列问题： （１）请你为该生物兴趣小组作出假设： 　 　。 （２）对测试者饮酒前进行测试的目的是 　 　。 （３）上述五次测试，测试者及测试时的身体 状况均相同，这遵循了　单一变量　原则。 （４）为了减小实验误差，增加实验的可信度， 测试者每次测试重复上述实验２０次，并将 所测１００人的数据取　平均　值作为该实 验的最后结果记录下来。 （５）根据上述实验，得出结论：　饮酒能影响 人体动作的准确度　。饮酒的量越多，人体 动作的准确度越　低　（填“高”或“低”）。 （６）结合上述实验，请对青少年饮酒现象发 表你的看法： 　。 类 型 五　与动物行为相关的探究 ９．菜粉蝶是一种世界性害虫，其幼虫称菜青 虫，主要取食蔬菜叶片，将其咬成孔洞或缺 刻，危害严重时叶片几乎被吃尽，仅留叶脉 和叶柄，极大地影响了蔬菜的生长和产量。 图１ 图２ （１）如图１所示，菜粉蝶的生长发育经历了 受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，其发育类 型为　完全变态发育　。 （２）有同学观察发现，在白菜等十字花科蔬 菜的叶上，常常能看到菜粉蝶的幼虫，而在 芹菜等非十字花科植物叶片上很难看到，                                                                        这 ０６ 大单元结构化复习手册·河北生物学 位同学产生了疑问：菜青虫取食十字花科植 物是先天性行为吗？他想进行实验探究，请 你帮他作出假设： 　 　。 （３）实验材料的选择是否恰当，关系到实验 结果的可靠性。在如图１所示菜粉蝶生长 发育经过的四个阶段中，最适于选作初始实 验材料的是其中的哪个阶段？并说明理由： 　②，排除菜青虫取　　　　　　　　　　 　　食十字花科植物是后天学习的可能　。 （４）保证实验结果可靠性的另一个关键因素 是控制变量。如图２是实验材料放置的几 种方式，其中　乙　组实验结果最可靠。请 任选其他一组说明影响实验结果的原因： 　图甲浸满白菜和芹菜汁液的滤纸与菜青虫 不等距（图丙放置方式没有遵循单一变量原 则；浸满白菜和芹菜汁液的滤纸形状不同）　。 １０．随着“双减”和“五项管理”政策的推广和 落实，保证了广大中小学生有充足的睡眠 时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影 响，某中学生物教师团队以小白鼠为实验 对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型， 并进行了如下实验： 第一步：选取发育状况一致的健康小白鼠 ２０只，随机均分为甲、乙两组。 第二步：采用适当的实验方法，限制甲组小 白鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每 日３小时，持续２４天。乙组小白鼠不限制 睡眠时长，其他实验条件均与甲组相同。 第三步：在实验的第 ６天、第 １２天、第 １８ 天、第２４天，分别对两组中的每只小白鼠 走出同一迷宫的时间进行多次测量，计算 平均值。实验结果如图所示。 （１）该实验探究的问题是： 　 　？ （２）在该探究实验中，设置乙组的作用是 　作对照　。 （３）实验中选取发育状况一致的健康小白 鼠，且其他实验条件均相同，其目的是　控 制单一变量　。 （４）分析如图可知，随着每组小白鼠走迷宫 次数的增多，小白鼠走出迷宫的平均时间 逐渐　减少　。从获得途径来看，小白鼠 走迷宫的行为属于　学习　行为。 （５）根据本实验的结果，请给你的同学提一条 合理的建议：　不熬夜，保证充足的睡眠　。 类 型 六　与微生物相关的探究 １１．细菌的抗药性是困扰医药界的难题。细菌 的抗药性是原已存在的，还是抗生素使用 后诱导出来的？为此，研究人员开展了“青 霉素对细菌抗药性选择的研究”： 实验方案：Ⅰ．将金黄色葡萄球菌培养在普 通培养基Ａ上，如图甲所示。 Ⅱ．将灭菌绒布在培养基 Ａ上按一下，使 绒布面沾上菌落，然后再按到含有青霉素 的系列培养基 Ｂ（Ｂ１～Ｂ３）上（使细菌在培 养基Ｂ上的位置和菌落在培养基Ａ上的位 置一一对应），如图乙所示。 （１）实验所用绒布需要灭菌，其目的是 　 　。 （２）将沾上菌落的绒布面按到含有青霉素 的系列培养基Ｂ上的过程，相当于“培养细 菌、真菌的一般方法”中的　接种　。 （３）实验所用培养基Ａ和Ｂ的成分差别是 　Ａ培养基无青霉素，Ｂ培养基有青霉素　。 预期结果：一段时间后，如果Ｂ                                                                        系列培养基 １６ 大单元结构化复习手册·河北生物学 上没有细菌长出，说明接种的这些菌落都 没有抗药性；如果 Ｂ系列培养基上都有部 分菌落长出，且它们的数目和位置都是一 样的（如图丙所示），则说明这些菌落对青 霉素已具有　抗药性　。 验证推理：根据Ｂ系列培养基上长出的这些 菌落位置，找到培养基Ａ上的原对应位置，然 后取这些菌落转接种到含青霉素的培养基Ｃ 上。若这些菌落都能生长，则说明“这些菌落 的抗药性是原已存在的，而不是青霉素诱导 出来的”，其理由是 　 　。 １２．某科研团队为了探究天然植物的抑菌效 果，设计了如下实验： ①分别取一定量的新鲜大蒜、大葱、生姜、 洋葱压榨成汁，经处理后取上清液作为实 验所用。 ②在均匀涂抹了金黄色葡萄球菌和大肠杆 菌的两组培养皿中，分别放入均匀涂有等 量无菌水、大蒜汁、大葱汁、生姜汁、洋葱汁 的大小相同且无菌的圆形滤纸，盖上培养 皿盖，放在恒温箱中培养。 ③培养２天后，测量每个抑菌圈（无细菌生 长区域）的直径大小，每组实验重复３次， 计算平均值，结果如图所示（已知对照组即 涂有无菌水的滤纸周围没有形成抑菌圈）。 　　　　　　　图甲 图乙 （１）该实验的变量是　植物原汁的种类　。 （２）分析图甲、乙实验数据可知，对金黄色 葡萄球菌和大肠杆菌的抑菌效果最佳的是 　大蒜　。 （３）根据图甲、乙的实验数据及对照组的结 果，可以得出的结论是： 　 　。 （４）通过本实验　不能　（填“能”或“不 能”）得出“生姜也可以抑制其他细菌的生 长”这一结论。 （５）科学研究表明，大蒜中主要的抑菌成分 是大蒜素。完整的大蒜瓣破坏后才会形成 大蒜素。大蒜素活性会随温度升高和时间 的延长而逐渐下降。根据以上资料，请写出 在生活中能充分发挥大蒜抑菌效果的食用 方法：　将大蒜捣碎、生吃（合理即可）　。 （６）若想进一步探究温度对大蒜汁抑菌效 果的影响，使用上述实验备用的大蒜汁，其 他步骤如下：将大蒜汁分别置于　不同温 度　的水浴锅中加热相同时间，取出并冷 却至室温；将灭菌的圆形小滤纸片在无菌 水和不同处理后的大蒜汁中浸湿，再分别 置于涂有大肠杆菌的培养皿中，测量抑菌 圈的直径大小                                                                        。 ２６ 参考答案及解析·河北生物学 大单元八　实验探究 知识网络建体系 ①观察　②调查方案　③单一变量　④得出结论 易错点拨避误区 【易错字词默写训练】 观察　调查　对照　偶然性　控制变量 【易错知识正误判断】 １．√　２．　３．√　４．　５．　６．√　７． ８．　９．　１０．√ 课本实验再回顾 １．Ｄ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ｄ　５．Ｃ　６．Ｂ 中考实验明思路 类型一　探究环境因素对生物的影响 １．（１）光　对照　（２）相同　（３）光会影响水蚤的 生活，水蚤喜欢生活在明亮的环境中 ２．（１）光的颜色　２５　（２）红　二氧化碳　（３）天 竺葵不能吸收绿光，不能进行光合作用，只能进 行呼吸作用 类型二　与环境污染及保护相关的探究 ３．（１）１％洗手液溶液　Ｂ　（２）避免偶然性，保证 实验结果的准确性（合理即可） （３）平均　（４）该品牌洗手液对蚯蚓的生活是有 害的，会影响环境（合理即可） ４．（１）对照　（２）减小实验误差，提高实验结果的 可靠性　（３）生态浮岛具有减轻水体富营养化、 净化水质的作用　（４）浮岛植物吸收水中的氮、 磷等，降低水体富营养化，抑制了藻类等浮游植 物的生长、繁殖　（５）①鸢尾　４　②较低 类型三　探究植物的生理作用 ５．（１）叶绿体　气孔　（２）增加光照时间能否打破 草莓植株的休眠　平均　（３）４　第４组处理方 式下，草莓的单叶面积、栅栏组织厚度比其他三 组高，故叶片中的叶绿体含量高，植株光合作用 较其他三组强（合理即可）　（４）能稳定地保持 母体的遗传特性，繁殖速度快 ６．（１）正常ＣＯ２浓度，自然光照　（２）促进　下降 （３）Ａ　该条件下大豆的最大光合速率与呼吸速 率的差值最大，积累有机物最多 类型四　与人体生理和健康相关的探究 ７．（１）非特异性　肝脏　胆囊　（２）①脂肪酶能够 消化脂肪　②胆汁能促进脂肪的分解　③不能 变量不唯一（或有胆汁和脂肪酶两个变量） ８．（１）饮酒能（或不能）影响人体动作的准确度　 （２）与饮酒后人的反应能力作对比　（３）单一变 量　（４）平均　（５）饮酒能影响人体动作的准确 度　低　（６）青少年应杜绝饮酒 类型五　与动物行为相关的探究 ９．（１）完全变态发育　（２）菜青虫取食十字花科植 物是先天性行为　（３）②，排除菜青虫取食十字 花科植物是后天学习的可能　（４）乙　图甲浸 满白菜和芹菜汁液的滤纸与菜青虫不等距（图 丙放置方式没有遵循单一变量原则；浸满白菜和 芹菜汁液的滤纸形状不同） １０．（１）睡眠不足会不会影响小鼠的学习能力　 （２）作对照　（３）控制单一变量　（４）减少 学习　（５）不熬夜，保证充足的睡眠 类型六　与微生物相关的探究 １１．（１）除去绒布原有的杂菌，以免干扰实验 （２）接种　（３）Ａ培养基无青霉素，Ｂ培养基有 青霉素　抗药性　Ａ培养基的原对应位置所取 的菌落之前没有接触过青霉素 １２．（１）植物原汁的种类　（２）大蒜　（３）四种天然 植物对金黄色葡萄球菌和大肠杆菌均有抑制作 用　（４）不能　（５）将大蒜捣碎、生吃（合理即 可）　（６）                                                           不同温度 ６１