3.2学习科学思维的意义课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

全书导图 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 一单元 总论观念 二、三单元 分论 规则、方法 四单元 能力 单元导图 思维 含义 逻辑 多种含义 广义逻辑学与狭义逻辑学 要求 要求 树立科学思维观念 遵循逻辑思维规则 推理（演绎、归纳、类比） 判断（简单、复合） 概念（内涵、外延） 科学思维的基本特征 逻辑思维的基本要求 （同一、矛盾、排中律） 思维的基本形态（形象、抽象） 特征 导入新课 思考：结合视频和教材知识，说明学习科学思维有何意义？ 统编教材选必三《逻辑与思维》 3.2 学习科学思维的意义 第三课 领会科学思维 自主学习 学生活动：认真阅读教材P16-17，完成下列要求 1.学习科学思维的素养意义。 2.思维与科学思维的关系。 3.学习科学思维的政治素养意义。 01 学习科学思维的 思维素养意义 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。” 思考： 1、鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 2、结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 探究与分享 犯了“偷换概念”的错误。把“不抵抗将军”和“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。 一、学习科学思维的思维素养意义 逻辑思维角度： 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 注意： 这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 例：有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。” 思考：上述对话说明了什么？ 学习科学思维有啥好处？ 一、学习科学思维的思维素养意义 2.辩证思维角度： 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 （1）世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 （2）学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 例：面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。 有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 思考：上述材料说明科学思维有何意义？ 注意：这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 一、学习科学思维的思维素养意义 3.创新思维角度： 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 注意：这里的科学思维主要指的是创新思维。 例：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 思考：上述材料说明学习科学思维有何意义？ 一、学习科学思维的思维素养意义 知识归纳 学习科学思维的思维素养意义 ①逻辑思维角度：利于纠正逻辑错误，驳斥 诡辩，捍卫真理；可以更好地担当起维护真理的责任。（二单元） ②辩证思维角度：利于把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。（三单元） ③ 创新思维角度：利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。（四单元） 一、学习科学思维的思维素养意义 思维 科学思维 区别 含义 与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性，结果具有预见性、结构具有可检验性 作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 联系 内容真实和形式正确的思维就是科学思维。思维和科学思维是属种概念，二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 知识拓展 比较思维和科学思维 02 学习科学思维的 思想政治意义 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 思考：结合材料，说说科学思维与实践的关系是什么？ 探究与分享 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 科学思维与实践的关系： 2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。 思考： 结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。 探究与分享 二、学习科学思维的思想政治意义 4、培育时代新人 成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用） 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 1、指导实践成功 2、提升思想觉悟 3、助力国家复兴 二、学习科学思维的思想政治意义 相关链接 学习科学思维对培养科学精神的意义 科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。发扬科学精神,就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾;就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 学习科学思维的意义 课堂小结 思想政治意义 思维素养意义 1.逻辑思维意义---捍卫真理 2. 辩证思维意义---把握规律 3. 创新思维意义---推动创新 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 培育时代新人 易混易错 1.我们学习逻辑知识，是为了更好地担当起维护真理的责任。（ ） 提示：我们学习逻辑知识，可以更好地担当起维护真理的责任。 2.学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。 （ ） 提示：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 3.学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。 （ ） 提示：学习科学思维，可以帮助我们提高学习和工作的效率。 1.习近平总书记指出：“领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养。”我们要坚持在对历史的连续性思考中，看清历史、现实和未来是相通的，真正做到知其所来、识其所在、明其将往。可见，提高历史思维能力（ ） ①可以帮助我们阻止历史规律发生作用 ②有助于我们准确把握所处的历史方位 ③能增强工作的系统性、预见性、创造性 ④有助于我们纠正逻辑错误，捍卫真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 学以致用 学以致用 2.任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法，这是因为学习科学思维，有利于我们（   ） A．正确认识事物，提高创新能力 B．突破事物的发展规律，做自然的主人 C．更好地改造真理 D．消除思维定式，提高思维效率 A 学以致用 3.伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律;德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移学说”。同学们运用逻辑与思维的知识对此发表各自的看法,你认为正确的（    ） ①小明：这说明思维在实践中产生，在实践中发展 ②小刚：这说明思维具有概括性和社会历史性 ③小亮：学习科学思维,有利于我们把握本质和发展规律 ④小华：这说明科学思维的结果不具有可检测性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B [ 课后作业 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 谢谢! UTC 2025-04-25 07:43:21 Lavf59.16.100 $$