13.2超前思维的方法与意义 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十三课 创新思维要力求超前 第一框 超前思维的方法与意义 教学设计 教学目标 (1)理解超前思维的方法。 (2)领会超前思维的意义。 评价目标 (1)科学精神:正确认识超前思维的积极意义。 (2)公共参与:结合具体事例,正确运用超前思维的方法,提出解决方案。 教学重难点 重点:领会超前思维的意义,掌握超前思维的条件。 难点:理解超前思维的方法。 教法学法 议题式教学法、讲授法。 课时安排 建议安排1课时。 教学准备 搜集有关资料，制作课件；印发预习学案。 教学过程设计 1.导入新课 习近平总书记强调,放眼世界,我们面对的是百年未有之大变局。对中国来说,百年大变局具有特殊的含义,按照设定的目标到2050年，中国将建成社会主义现代化强国。因此，新世纪的前50年,将是确保实现伟大复兴目标的重要战略机遇期。百年大变局下,应该要有什么思维?今天我们一起学习第十三课第二框《超前思维的方法与意义》 。 2.讲授新课 分议题一：正确理解超前思维的方法 探究活动一: 全面抗战爆发后,毛泽东在《论持久战》中指出,中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一场决死的战争。这是对中日战争矛盾的总体分析。具体而言,“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”,这些矛盾决定了这场战争要经历防御、相持、反攻三个阶段。在不同阶段,我们应该采取不同的战略方针。经过持久战,最后的胜利必然是中国的。 探究与分享: 毛泽东为什么说“最后的胜利必然是中国的”?他得出这个结论的思维方式有什么特点? 学生分组研讨: 毛泽东之所以说“最后的胜利必然是中国的”,就在于他运用了矛盾分析方法分析中国的抗战形势。任何事物、任何时候都存在矛盾,事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力,并决定事物发展的方向。“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”,这些矛盾决定了这场战争要经历战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段，在不同阶段,我们应该采取不同的战略方针。经过持久战,最后的胜利必然是中国的。毛泽东把握了事物发展的内在矛盾,对中国革命发展的状况和趋势作出了正确的判断和预见。 教师归纳提升: 一、超前思维的方法 1.超前思维要运用矛盾分析方法 (1)原因:任何事物、任何时候都存在矛盾,事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。 (2)含义:矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。 (3)意义:把握了事物发展的内在矛盾,才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 展示PPT:未来中国空间站的构想图、航天器速度及轨道的精细推算 图片体现了航天工作者运用怎样的超前思维方法? 学生:我国航天工作者对航天器速度及轨道的精细推算和对未来中国空间站的整体布局,说明超前思维要运用推理和想象的方法。 2.超前思维要运用推理和想象的方法 (1)运用推理的原因: 超前思维是依据事物发展的历史和现实状况,对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因果关系,就需要运用推理的方法。 (2)运用想象的原因: 由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 探究活动二: 习近平指出,调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。研究、思考、确定全面深化改革的思路和重大举措,刻舟求剑不行,闭门造车不行，异想天开更不行，必须进行全面深入的调查研究。 探究与分享： 材料说明要作出正确决策,就要怎样进行超前思维? 教师归纳提升: 3.超前思维要注重调查研究。 超前思维建立在对事物发展情况的把握之上,而把握事物的发展情况离不开调查研究。 调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况。研究是对调查得到的材料进行分析、综合,以便认识事物的本质和规律，只有通过调查研究,我们才能对事物作出正确的判断和预测， 4.超前思维要运用科学的思维方法 (1)超前思维要以事物发展的状况为根据,是根据事物发展的可能性进行预测的。超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。 (2)要提高超前思维的正确性,需要运用科学的思维方法。 分议题二: 把握超前思维的意义 探究活动三: 为携手应对世界经济面临的挑战，开创发展新机遇，谋求发展新动力，拓展发展新空间，实现优势互补、互利共赢，2013年秋,习近平提出了共建“一带一路”倡议。共建“一带一路”符合各国实现联动和共同发展的普遍愿望，与欧盟“欧亚互联互通战略”、俄罗斯“欧亚经济联盟”、蒙古国“发展之路”、哈萨克斯坦“光明之路”、波兰“琥珀之路”等重大发展规划战略对接。“一带一路”是一条和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路。它逐渐从理念转化为行动,从愿景转化为现实,从谋篇布局的“大写意”走向深耕细作的“工笔画”新阶段。共建“一带一路”的国际影响力正在不断显现，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。 探究与分享: “一带一路”倡议体现了超前意识,具有超前意识的共建“一带一路”倡议给中国乃至世界带来哪些积极影响? 学生分组研讨: 共建“一带一路”,对于应对世界经济困境,开创中国和世界发展的新机遇,谋求发展新动力，拓展发展新空间,实现不同国家之间优势互补、互利共赢,有着重大意义。它是朝着人类命运共同体方向迈进的和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路,也让越来越走近世界舞台中央的中国的国际影响力不断得到显现,让中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。 教师归纳提升: 二、超前思维的意义 1.哲学层面: 有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。 探究活动四: 我们党在综合分析国际国内形势和我国发展条件的基础上,将我国从2020年到21世纪中叶未来30年的发展分两个阶段来安排。第一个阶段,从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上,再奋斗15年,基本实现社会主义现代化。第二个阶段,从2035年到21世纪中叶，在基本实现现代化的基础上,再奋斗15年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 探究与分享: 上述材料体现了超前思维有什么意义? 学生分组研讨: 有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图;有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会的持续健康发展。 教师归纳提升: 2.现实层面: 培养超前意识,提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能,有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场,有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图,有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会的持续健康发展。 [评价反馈] 1.当前我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。实现2020年到21世纪中叶两个阶段的目标,需要把发展作为党和国家的第一要务，推动社会主要矛盾的解决。超前思维运用矛盾分析方法是因为( ) A.任何事物,任何时候都存在矛盾 B.矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法 C.把握了事物发展的内在矛盾,才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见 D.矛盾分析方法是超前思维最重要的方法 答案:C 2.无体验不成活，比如服务业，足疗店、饭店、眼镜店等,实体店将向体验性更强的方向发展。网店的缺点在于体验感差,而实体店的生命力就在于有着直接的感官体验。实体店只有抓住体验,才能有一线生机。这一判断( ) ①把握了客观实际 ②把握了事物发展的内在矛盾 ③进行了科学预判 ④指导实体店走向成功 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案:A 3.习近平在浙江工作时就曾指出:“省委作出的实施‘八八战略’和建设‘平安浙江’的决策部署,都是在深攻调查研究的基础上形成的。调查研究多了,情况了然于胸,才能够找出解决问题、克服困难的办法,作出正确决策。”这说明超前思维( ) ①以事物发展的状况为根据。对事物发展可能性进行预测 ②超前思维不是幻想思维,不能陷于不切实际的幻想之中 ③要放开想象的翅膀充分发挥想象力,真正实现超前思维 ④要把握事物发展的因果关系,充分需要运用推理的方法 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:B 4.关于超前思维的意义,下列说法正确的是( ) A.超前思维能够帮助人们正确地认识世界和改造世界 B.超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，进行完全正确的决策 C.只要有超前思维就能抓住有利的发展机遇 D.超前思维有利于青年学生规划成长成才的方案 答案:D 课堂小结 本节课将生活中的情境材料与超前思维的知识相结合,在情境分析中让学生理解超前思维的方法与意义，同时学会运用超前思维的方法,较好地实现核心素养的培养。本节课学生参与度高,课前认真预习，课堂上积极参与,既锻炼了学生的逻辑思维能力,也取得了很好的教学效果。 教学反思 本设计基于学科核心素养的培育,着眼于学生的现实生活和长远发展,在教学实施中创设生活化的活动情境，将教材理论观点与学生的生活经验有机结合，通过课前搜集资料和 和课上探究等活动,让学生在分析情境材料的过程中思考超前思维的方法与意义,教师针对学生的疑难困惑开展讲解、提升。若能精心挖掘生活中的鲜活素材,让学生运用超前思维的方法,使思政课更贴近学生实际、走进学生心灵，会取得更好的教育效果。 板书设计 13.2 超前思维的方法与意义 矛盾分析法 超前思维的方法 推理和想象的方法 调查研究的方法 超前思维的方法与意义 哲学层面 超前思维的意义 现实层面 学科网（北京）股份有限公司 $$