10 阿长与《山海经》-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

第三单元素养导入 把探人物形象特点，休会平凡人物身上闪光的品格 人文茶养 感受朴素的爱和单纯的善，培养向善、务实，求美的品格 学习目标 熟读特思，感受人物身上的人性之类与所体现的风族品格 拼文要索 抓作亚点反复读，细心品味，深人思考 学会从标题、详略资排、角度选择等方血把挥文章特点，型解文章的意蕴 了解不同叙中文休的基本寺征，学会整体把握文内容 熟读精思，关注细节批写以及前后内容的内在联系。并运用到写竹巾 学习策略 抓住重点反复阅读，罪心品味，深入思考 通过人物的动作言行，啡解人物的性格特征及精神风视 重视文言积累 《阿长与〈山海经》》 采川欲场先抑的于法，深特回化了童年的保姆阿长。表达了对这位命运不卡却仁厚善良 的女性的感激和怀念 用第一人称回忆的笔法，扣作一个小物件一双袜子屉开故少，迪过可边“争吵”，贩地 《山地回忆》 买织布机等生活片段，生动地表现了在抗日战争艰难闲苦的环境川建立起来的单命战【同人号 群众，之间的备水深情，资美纯朴挚的人情 学习内容 《台阶》 作者通过计述“父亲”继新是修台阶的放车，引发读者对物质追求与精神追求猎位现象的多元思考 《卖油翁》 讲述了个充满大智慧的小枝事，深入没出地削明了“熟能生巧”的道理 细节描写的作用：表现人物性格，烘托人物心情，推进放事情节，深化作品主题，芹造环 境氛間。等等 写作：抓行细节 细节指写的分类：外貌细节、语言细节、动作细节，景物细节等。捕捉细节：真实，典型， 生动。学会用心灵捕捉，记录外物带给我们的感括，养成反思的良好习惯 表述细节：遵循“米焦、分解、还以、放人”的凉则 一七年级，下微语文印 35 10 阿长与《山海经》（答案P6) 通基础 >>学>>5>>>33>35>3>>>2>当>>>>3>>y2>> 主题情境练 D.画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 最是书香能致远。班级组织“阅读《朝花夕 【活动二】赏·品经典 拾》，走近鲁迅”主题活动，请你参与并完成下面 5.以下是小齐阅读《朝花夕拾》之后精心准备的 的任务。 一段读书感悟，请你帮他修改其中的病句。 【活动一】读·主持词 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了他的童 下面是小齐阅读《阿长与〈山海经)》之后写的主 年以及青年时代。我们看到了形形色色的人 持词，请你帮助完善。 物：封建递信的长妈妈给幼年的鲁迅带来无尽 鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的《山海经》 的感动：【A】在严谨方正的寿镜吾老师的影响 中感受到了长妈妈（真挚温柔）的爱。拿 下，鲁迅端正了学习的方法；也有虚伪自私的 到书的那一刻，童年的鲁迅似乎遇着了一个 游太太，她的种种行径让鲁迅先生极其痛恨。 (炸雷霹雳)，全身都震sǒng(怂悚)起来，那 【B】通过鲁迅先生犀利的笔调，使我感受到了 是一种怎样的惊喜啊！那时的鲁迅，心中早已没 他的赤子之心。鲁迅先生爱憎分明的人生态 有了对阿长的憎恶，也没有了对她所教的烦（索 度，也将激励我更好地成长。 琐)礼节的厌烦，有的，是无尽的敬意和感激。 (1)【A】句词语搭配不当，请提出修改意见： ”改为“ 爱，是润滑剂，是人生的氨基酸。因为爱，我们的 (2)【B】句成分残缺，请提出修改意见： 生活色彩斑湘因为爱，我们的生活和谐美 好… 6.下面说法中不正确的一项是( 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确 A.阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长 的一项是( 的无知。 A.zhu6 总 zeng 索 B.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意 B.zhuo 悚 zeng 索 主要由买《山海经》而生发。 C.zhuō悚 zng琐 C.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心 D.zhu6怂zng琐 地善良的人。 2.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( D.“这四本书，乃是我最初…”作者这样说是 A.真挚炸雷 B.其挚 霹雳 因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不 C.温柔炸雷 D.温柔霹雳 到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我” 3.在“☐”内填写恰当的标点符号。 的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 4.下列理解和分析有误的一项是( 【活动三】悟·识精神 A.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花 7.活动过程中，小鲁找到下面一些材料，请你帮 夕拾》。 助他完成 B.选段中“从”是介词，“似乎”是副词。 (1)文化自信◆右边是出自鲁迅《自嘲》中的两 C.“爱，是润滑剂”一句运用了比喻的修辞 句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项 手法。 是( 优学泰说时温 A.采用楷体，中正平稳。 仿写： (《阿长与 B.用笔饱满，形神兼备。 (山海经>》) C.字形瘦长，笔画飘逸。 (3)读写联动◆参照右面鲁 D.大小匀称，徐疾有致。 迅先生的画像，结合你对 (2)文学体验读完经典文学作品，总 鲁迅的了解，刻画你心目 有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在 中的鲁迅形象。要求：①使 我们的心里，挥之不去。请根据本篇课文中你 用第二人称，侧重外貌描写。②运用比喻、排 最难忘的内容，仿照示例，写一句话（已给出文章 比两种修辞手法。③语言简明、连贯、得体，不 标题)。 少于60字。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草 园到三味书屋》) 《《C0G(《C《《《deC《C《<《《C(g(《cGe 0通能力9>*>>>>%>>9> 语文要素练 出的，就足以产生轰动效应。谁持有一册，都能 8.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什 聚集一大批孩子，国王般被拥戴，可以颐指气使， 么特点？ 率领子民拥国在老榆树下，或者团坐在麦草垛 上，极具形式感地庄严阅看。 ③我很享受被尊崇的过程，更享受连环画带 9.文中为什么说“她确有伟大的神力”？表现了 来的思想变化。雷锋、邱少云、董存瑞、黄继光， 作者怎样的思想感情？ 这些英雄人物和他们所承载的精神力量，都是从 连环画上感受到的。《三国演义》《水浒传》《铁道 游击队》，这些经典名著和抗日故事，也是从画册 10.文中为什么说“这四本书，乃是我最初得到， 中得到的教益。 最为心爱的宝书”？ ④那时候，为了买齐一整套《三国演义》，几 个同学每天都要徒步四五公里，赶到团部唯一的 新华书店，踮起脚尖，迫切地询问售货员阿姨，下 11.请结合选文，分析文章以《阿长与山海经>》为题 一集的连环画啥时候到？现在想来都感慨，当时 的用意。 的连环画书，都是单集销售的，既考验了童稚的 耐心，又吊高了品读的胃口，兴趣被长时间锁定 在新华书店。凑齐全套的《水浒传》，耗去了近两 年时间，也磨砺出了不急不躁的品性。连书店成 类文阅读练通 为每周固定活动，一旦错过销售时间，就要留下 被时间镀亮 大面积的缺憾。A.按序排列的画册，就像整齐的 熊红久 牙齿，如果缺一颗，就成为心里的病灶，总得想办 ①那时候，能拥有一本新画书，是孩童最值 法补上。 得自豪的事。 ⑤按照生活的常态，我是不应该和比我小五 ②大都不在乎连环画的内容，因为没几个孩 岁的小牛成为伙伴的，这种年龄的差异，让我对 子知道自己想要看什么。一本小人书，只要是新 一七年级下的+语文印 他始终有一种居高临下的小视感。但小牛家生 ①孩童纯真，欢聚读书 活水平很高，我连续几次看见他吃白面烤饼。一 ② 次我和小牛同坐树荫下，我咀瓣着定量供给的干 ③ 涩粗糙的高粱面窝头，而他却耀武杨成地啖食烤 ④扫去尘埃，重逢旧书 得焦黄的白面饼子，B.鲜明的质量反差直接击伤 13.创新设问》A.按序排列的画册，就像整齐的 了我垂誕三尺的饥肠，所有的矜持在白面饼前土 牙齿，如果缺一颗，就成为心里的病灶，总 崩瓦解。 得想办法补上。 ⑥小牛最喜欢听我讲连环画书里的故事，以 B.鲜明的质量反差直接击伤了我垂涎三尺的 此作为筹码，来获取食物，果然奏效了。为了不 饥肠，所有的矜持在白面饼前土崩瓦解。 让大人看见，每到黄昏时分，我俩躲在屋后的莱 C.这让我一直觉得，白面饼子才是我文学的 园子里，摊开一本连环画，添油加醋，娓娓道来。 起点，虽显低微，却真切实在。饿养不活 每到惊险和关键处，我会突然停顿下来，说自己 “高尚”一词。 饿了，看不清楚后面的字了。小牛总会不出所料 小齐：散文的语言往往独特而有韵味，比如上 地回家，掰一块白面饼子，换取后面的详情。我 面三段话就非常打动我，本周的摘抄就选它 边吃边为自己的才智暗自得意。为了能获取更 们了。 多细粮，我不得不在较长的时间里，翻看更多的 小鲁：是的！特别是 句，从修辞手法的 连环画书和借阅更多的书籍，以拓展知识结构， 角度看，它好在 达到对等交换之目的。长大后，我不需要再为半 块饼折腰了，但读书的爱好，却因此养成。 小齐：你赏析得真好！进一步思考我还发现 ⑦C.这让我一直觉得，白面饼子才是我文学 尽管上面三段话运用的修辞手法不同，但又 的起点，虽显低微，却真切实在。饥饿养不活“高 有共同的语言特点。 尚”一词。对小牛，我是心存感激的，直到高中毕 小鲁：确实如此。三段话的语言 业，上大学离开连队，小牛都洛守着不能外泄的 承诺，这个秘密就像酒曲，被岁月酿成了老窖。 14.文章结尾写到书籍在地下室里变得“陈旧、破 ⑧昨日我偶然间走进地下室，打开顶灯，尽 败、藏污纳垢，甚至还有些猥琐”，而标题却又 管有不少物品堆叠遮挡，但依然轻易就看见了那 叫作“被时间镀亮”，这样写是否矛盾？谈谈 些拥挤在墙角旧纸箱里的连环画书。光线很快 你的理解。 就揭露了它们的本质一陈旧、破败、藏污纳垢， 甚至还有些猥琐。我很惊诧与它们这样对视。 它们如同一堆熬剩的药渣，丑陋地蜗居在这几平 方米的狭窄空间里。原以为早就落魄到旧货市 15.链接教材正值“世界读书日”，班级打算推选 场了，或被某个拾荒者检走，却不想今日的重逢。 一篇与热爱读书相关的文章，引导同学们了 ⑨抚摸这些熟悉的书册，感受到童年的温 解读书的价值。本文与《阿长与〈山海经〉》都 度，轻易就能啄破时光堆砌的厚壳，看到动人的 写到了幼年时的读书往事，试比较两文，说说 光亮。 推荐哪一篇更合适，并说明理由。 (选自《人民文学》，有删改) 12.初读全文，仿照示例，概括文章中与书相关的 片段。 38 优学泰说时温“发扬”可改为“沉淀” 头发像利创，直刺我懦弱的灵魂，给我斗争的勇气：当我受 (4)示例一：走红色路线，忆峥嵘岁月 委屈时，抬头看到您那慈祥的面庞像广阔的海弹，融化了我 示例二：红色景点美如画，革命历史映今朝。 心中的寒冰，让我有博大的胸怀…您伟岸凛然，像一座永 (5)示例：英雄的精神像一棵坚韧的大树，经得住风雨的考 不熄灭的灯塔，指引着我永远向前。 验英雄的精神像一颗闪亮的明星，闪赧着迷人的光释 8.因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最 2.(1D动词“啃”字体现李文俊先生翻译的艰辛。运用多个数 关心的孩子，反映了她善良，乐于助人的性格。 量词体现李文俊先生对待翻译工作的严谨、认其与坚韧不 9.别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者 拔的毅力。 对阿长的敬佩与感激。 (2)直接抒情，表达了作者对李文俊先生的翻译成绩及其对 10.这四本书虽然很粗抽，却是“我”渴幕已久，念念不忘的，而 中国文学发展的影响力的赞美。 且是由一个“我”完全没有想到的人给“我”买来的，它承载 3.作者用多种称谓给李文俊先生冠名，这些称谓都有其合理 着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意，所以是“我”最 性。首先，“第一人”是因为李文俊先生是中国最早翻译卡 为心爱的宝书。 夫卡作品的译者，他的酮译成果对20世纪80年代及此后 11.突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的热爱、关 的中国作家产生了深远影响。其次，“傻瓜”是因为他坚持 心孩子，乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 翻译福克纳的作品，尽管从低廉的稿酬角度看，极不划算， 12.②不怕等待，贝为买书③满足口腹，给人讲书 但他依然坚持自己的选择。再次，“老演员”是因为他长期 13,示例：A运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了连环 在文学翻译领域辛勤耕耘，即使已功成名就，但仍盼望尽量 画书对于我们的重要性 拓宽自己的戏路，喜爱并享受翻译。最后，“运动员”则是自 B运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出“我”面对白 嗨，指自己厩有着运动员般的毂力和坚持，又做出过成就， 面饼子时的无法白持， 但仍不免年老退场的结局，体现其幽默、自信、通透，坦然和 C运用了讽刺的修辞手法，“白面饼子才是我文学的起 满足。 点”，写出了作者的文学之路起源于物质诱惑，虽显得低 4.用李文俊先生的译作内容作结尾，既能够照应标题，又呼应 微，却真实存在 开头痛失李先生的悲痛事实：能够彰显其翻译家的身份，赞 共同语言特点：都使用了修辞手法，通过形象的修辞来表 美其译介的作品对中国文学启蒙和发展的深远影响力：作 达作者的感受和思考，使文章的语言更加生动和具有表 者对李文俊先生不因时代的波动而改变初心，不因廉价的 现力。 稿酬面轻言放弃，始终请醒，独立、通透与坦然，表达对其由 14.不矛盾。“陈旧、被败、藏污纳垢，甚至还有些猥琐”是指物 衷的敏意和赞美之情 质意义上的衰老，破败，而“被时间镀亮”是指精神意义上 5.样子初到北京时是一个奋发图强，勒劳踏实的人，希望靠着 的影响深远。文章记叙了童年时因为看连环画而发生的 自己的奋斗来摆脱悲惨的命运，由于旧社会的不平等，官傲 几件事，表现了连环画对“我”成长过程中的正面影响，即 阶级对贫苦百姓的残酷压迫，最终，在小福子去世后，样子 “我”的文学素养是在阅读这些连环画中逐步建立起来的， 彻底失去了希望，变得麻木不仁，老奸巨猾，甚至成了自暴 所以，尽管岁月陈旧了这些连环画，但它们的价值却随着 自弃的行尸走肉。 时间的流逝而凸现，成为“我”人生的宝贵财富 6.《红旗飘飘》。理由：①这是一首令人心潮膨湃的歌曲，已入 15.示例一：推荐《被时间镀亮》。①从内容上看，这篇文章写 远“庆祝中华人民共和国成立70周年优秀歌曲100首” 的是童年阅读经历，表现的是阅读给“我”带来的精神上的 ②曲风深情激昂，铿锦有力，符合“爱我中华”的主题。③歌 影响，角度更为集中。②从结构安排上看，文章以“被时间 同中表达了对祖国深情的爱，如“五星红旗，你是我的骄做， 镀亮”为线索，以“时间”为架构，串联起儿时看书、买閩册、 五星红旗，我为你自案” 换面饼，重逢旧书几个片段，构思巧妙。③从表达效果上 第三单元 看，作者以成年人的视角回望童年，字里行间流露出一种 感凝。一份怀念，一种满足，情感充沛面真柴。 10阿长与《山海经》 示例二：推荐（阿长与（山海经）》，①从内容上看，这篇文 章既写了作者的阅读经历，也写了作者对阿长的感激和怀 1.C解析：“杠拙”的“抽”应读“huō”：“震缘”的意思是身体 念。②从结构安排上看，作者以“《山海经》”为线索，将儿 因为恐惧或者过度兴奋而颤动，和心理有关，应用“悚”，“憎 时阿长为“我”买《山海经》和成年后“我”对阿长的感激怀 恶”的“增”应读“zg”,“烦瑣”形容文章杂乱，说话罗唆，应 念巧妙地申联在一起。③从表达效果上看.作者语言平 用“项” 实，情感细腻，以日常生活为切入点，将儿时记忆和成年思 2.B解析：第一空，结合文意，何长的爱是真挚的，非温柔的 考自然腰合，具有感染力。 第二空，“霹常”，比喻壮盛的声成：“炸雷”，仅指声音很大的 需。结合语境，应用“霹常” 11山地回忆 3.:解析：并列分句之间，且分句中间有逗号，应用分号 1.A解析：“能开”中的“就”应读“zhò”。“衣襟”中的“襟”应 4.D解析：糟比，是三个或三个以上意义相关或相近，结构相 读“j”,“千寒”的意思是凹下去，不饱满。“整”指心里不 似、语气一致的短语或句子排列在一起的一种修辞手法 病快，根据意思可判断应选“疼”。“骑淡”比喻阴沉，昏骑 画波浪线的句子是两句话，不是排比句 应是“黔” 5.(1)方法态度(2)删去“通过"或“使" 2.C解析：第一空，“竟然”，表示结果和预期相反，出乎意料， 6.A解析：A.阿长把《山海经》说成“三哼经”并不是为了突 但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”。“居然”， 出地的无知，而是为了表现地善良、乐于助人的一面。 含有“没料到会这样”的意思。根据语境，应用“居然”。第 7.(1)C解析：C.字形工整瘦长、对称均衡、飘逸秀美是小蓑 二空，“尽管”表条件，“因为”表因果，根据语境，这里是条件 的特点，这幅书法作品宇体不是小茶 关系，应用“尽管” (2)示例：一本图书，满载关爱与希冀 3.B解析：②处为直接陈述地的话，叹号应放在引号内 (3)示例：我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我想偷懒 4.D解析：通读语段，可知本段中心为“红色精神”，先说明 时，抬头看到您那犀利的日光像闪电，的烧着我混沌的思 “红色特种”是什么，可确定③为首句：①@紧承首句，再就 想，给我前行的力量：当我想退缩时，抬头看到您那上指的 明红色精种的形成时间和对人的启发，最后④②句由从早