第2单元 学习任务群综合练-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

“发扬”可改为“沉淀” 头发像利剑,直刺我懦弱的灵魂,给我斗争的勇气;当我受 (4)示例一;走红色路线,忆峥嵘岁月。 委屈时,抬头看到您那慈祥的面庞像广阔的海洋,融化了我 示例二:红色景点美如画,革命历史映今朝。 心中的寒冰,让我有博大的胸怀......您伟岸凛然,像一座永 (5)示例:英雄的精神像一棵坚韧的大树,经得住风雨的考 不熄灭的灯塔,指引着我永远向前。 验 英雄的精神像一颗闪亮的明星,闪耀着迷人的光辉 8.因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最 2.(1)动词“嘴”字体现李文俊先生翻译的艰辛。运用多个数 关心的孩子。反映了她善良、乐于助人的性格。 量词体现李文俊先生对待翻译工作的严谨、认真与坚韧不 9.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者 拔的毅力。 对阿长的敬佩与感激。 (2)直接抒情,表达了作者对李文俊先生的翻译成绩及其对 10.这四本书虽然很粗拙,却是“我”渴慕已久、念念不忘的,而 中国文学发展的影响力的赞美。 且是由一个“我”完全没有想到的人给“我”买来的,它承载 3.作者用多种称谓给李文俊先生冠名,这些称谓都有其合理 着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意,所以是“我”最 性。首先,“第一人”是因为李文俊先生是中国最早翻译卡 为心爱的宝书。 夫卡作品的译者,他的翻译成果对20世纪80年代及此后 11.突出阿长为“我”买《山海经》这件事,赞美阿长的热爱、关 的中国作家产生了深远影响。其次,“傻瓜”是因为他坚持 心孩子、乐于助人,表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 翻译福克纳的作品,尽管从低廉的稿酬角度看,极不划算, 12.②不怕等待,只为买书 ③满足口腹,给人讲书 但他依然坚持自已的选择。再次,“老演员”是因为他长期 13.示例:A 运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了连环 在文学翻译领域辛勤耕耘,即使已功成名就,但仍盼望尽量 画书对于我们的重要性。 拓宽自己的戏路,喜爱并享受翻译。最后,“运动员”则是自 B 运用了夸张的修辞手法,生动形象地写出“我”面对白 嘲,指自已既有着运动员般的毅力和坚持,又做出过成就, 面饼子时的无法自持。 但仍不免年老退场的结局,体现其幽默、自信、通透、坦然和 C 运用了讽刺的修辞手法,“白面饼子才是我文学的起 满足。 点”,写出了作者的文学之路起源于物质诱惑,虽显得低 4.用李文俊先生的译作内容作结尾,既能够照应标题,又呼应 微,却真实存在。 开头痛失李先生的悲痛事实;能够彰显其翻译家的身份,赞 共同语言特点:都使用了修辞手法,通过形象的修辞来表 美其译介的作品对中国文学启蒙和发展的深远影响力:作 达作者的感受和思考,使文章的语言更加生动和具有表 者对李文俊先生不因时代的波动而改变初心,不因廉价的 现力。 稿酬而轻言放弃,始终清醒、独立、通透与坦然,表达对其由 14.不矛盾。“陈旧、破败、藏污纳垢,甚至还有些狠琐”是指物 衷的敬意和赞美之情。 质意义上的衰老、破败,而“被时间亮”是指精神意义上 5.祥子初到北京时是一个奋发图强、勤劳踏实的人,希望靠着 的影响深远。文章记叙了童年时因为看连环画而发生的 自己的奋斗来摆脱悲惨的命运,由于旧社会的不平等,官像 几件事,表现了连环画对“我”成长过程中的正面影响,即 阶级对贫苦百姓的残醋压迫,最终,在小福子去世后,祥子 “我”的文学素养是在阅读这些连环画中逐步建立起来的 彻底失去了希望,变得麻木不仁、老奸巨猾,甚至成了自暴 所以,尽管岁月陈旧了这些连环画,但它们的价值却随着 自弃的行尸走肉。 时间的流逝而凸现,成为“我”人生的宝贵财富。 6.《红旗飘飘》。理由:①这是一首令人心潮澎湃的歌曲,已人 15.示例一:推荐《被时间亮》。①从内容上看,这篇文章写 选“庆祝中华人民共和国成立70周年优秀歌曲100首” 的是童年阅读经历,表现的是阅读给“我”带来的精神上的 ②曲风深情激昂,铿锵有力,符合“爱我中华”的主题。③歌 影响,角度更为集中。②从结构安排上看,文章以“被时间 词中表达了对祖国深情的爱,如“五星红旗,你是我的骄傲, 键亮”为线索,以“时间”为架构,串联起儿时看书、买画册。 五星红旗,我为你自豪”。 换面饼、重逢旧书几个片段,构思巧妙。③从表达效果上 第三单元 看,作者以成年人的视角回望童年,字里行间流露出一种 感慨,一份怀念,一种满足,情感充沛而真挚。 10 阿长与《山海经》 示例二:推荐《阿长与(山海经)》。①从内容上看,这篇文 章既写了作者的阅读经历,也写了作者对阿长的感激和怀 1.C 解析:“粗拙”的“拙”应读“zhuō”;“震悚”的意思是身体 念。②从结构安排上看,作者以“《山海经》”为线索,将儿 因为恐惧或者过度兴奋而颤动,和心理有关,应用“悚”;“憎 恶”的“憎”应读“zng”;“烦琐”形客文章杂乱、说话罗峻,应 时阿长为“我”买《山海经》和成年后“我”对阿长的感激怀 用“琐”。 念巧妙地串联在一起,③从表达效果上看,作者语言平 实,情感细腻,以日常生活为切人点,将儿时记忆和成年思 2.B 解析;第一空,结合文意,阿长的爱是真挚的,非温柔的。 考自然融合,具有感染力。 第二空,“霹雳”,比喻壮盛的声威;“炸雷”,仅指声音很大的 11) 雷。结合语境,应用“霹雳”。 山地回忆 3.;解析:并列分句之间,且分句中间有逼号,应用分号。 1.A 解析:“绽开”中的“绽”应读“zhàn”,“衣襟”中的“襟”应 4.D 解析:排比,是三个或三个以上意义相关或相近、结构相 读“jīn”。“干瘪”的意思是凹下去,不饱满。“慈”指心里不 似、语气一致的短语或句子排列在一起的一种修辞手法。 痛快。根据意思可判断应选“瘪”。“黯淡”比喻阴沉,昏暗。 画波浪线的句子是两句话,不是排比句。 应是“黯”。 5.(1)方法 态度(2)删去“通过”或“使” 2.C 解析:第一空,“竞然”,表示结果和预期相反、出乎意料。 6.A 解析:A.阿长把《山海经》说成“三哼经”并不是为了突 但它常用在不好的方面,指“不应该这样而这样”。“居然” 出她的无知,而是为了表现她善良、乐于助人的一面。 含有“没料到会这样”的意思。根据语境,应用“居然”。第 7.(1)C解析:C.字形工整瘦长、对称均衡、飘逸秀美是小等 二空,“尽管”表条件,“因为”表因果,根据语境,这里是条件 的特点,这幅书法作品字体不是小篆。 关系,应用“尽管”。 (2)示例:一本图书,满载关爱与希冀 3.B 解析:②处为直接陈述她的话,叹号应放在引号内。 (3)示例:我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我想偷懒 4.D 解析:通读语段,可知本段中心为“红色精神”,先说明 时,抬头看到您那犀利的目光像闪电,灼烧着我混浊的思 “红色精神”是什么,可确定③为首句;①紧承首句,再说 想,给我前行的力量;当我想退缩时,抬头看到您那上指的 明红色精神的形成时间和对人的启发。最后④②句由从早 6学习任务群综合练(答案P5) [通中考] 考点定位 积累与运用：字音字形、词语运用、辨析病句、写宣传语、排比修辞。 阅读与表达：①注重涵泳品味，体会蕴含其中的深挚情感；②调动起体验与想象，了解抒情方式。 基础型学习任务群 A.沥尽心血 B.奋不顾身 语言文字积累与运用 C.熠熠生辉 D.扑朔迷离 (3)文段中画横线的句子没有语病的一项 1.创设情境(2024春·菜芜区期中)班级开展以 是() “英雄在我心中”为主题的综合性学习活动，请 A.① B.② C.③ D.④ 阅读下列文段，完成下面小题。 (4)莱芜是红色革命旅游胜地，英雄人物辈出， 英雄精神永世长存，鼓舞着一代又一代的 如刘仲莹、汪洋等。请为莱芜红色旅游写一则 人。①回顾本阶段的语文学习之旅，我们和许 宣传语。 多英雄在书中邂逅、相知、相识，从他们身上获 得很多感悟和体验。读《邓稼先》，我们了解了 (5)请仿照画横线的句子，在A、B处各写一个 一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先 句子，组成一组排比句。 “鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生；读《说和 英雄永远是我们的楷模，他们大公无私， 做》，我们感受到了闻一多先生沥尽心血，契而 用一腔热血为人们创造更好的生活，我们应当 不舍的精神力量；读《谁是最可爱的人》，我们 学习英雄的精神。英雄的精神像一杯醇厚的 学习到了志愿军战士宁死不屈、奋不顾身的革 美酒，散发着独特的香味；A 命精神…. ；B 英雄的精神熠熠生辉。但一些同学却以 。无论何时何地，英 为英雄的时代离我们太远了，英雄的精神变得 雄的精神都是激励和引领人们前进的动力。 扑朔迷离，这种想法显然是错误的。②英雄的 发展型学习任务群 精神是否会内化为感召我们的力量，要看我们 文学阅读与创意表达 能不能抵得住时代的诱惑，③为了防止这种错 (2024春·慈溪市期末)现代文阅读。 误的想法不再滋生，正面的宣传、教育是非常 当群星在紫光中旋转时 必要的。我们始终不能忘却：④这繁荣由英雄 ——纪念李文俊 先生 所筑，这盛世发扬着英雄情怀。我们一定会不 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我 负时代，不负韶华，逐浪前行。 和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先 (1)文段中加点字的读音和书写全部正确的一 生等几位《世界文学》的前辈。 项是() ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李 A.鲜(xiān) B.瘁(cuì) 文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了! C.契(qiè) D.韶(shāo) ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界 (2)文段中画线的词语使用不恰当的一项 文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的 是() 缘分。 32 优 +镰时置 ④60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题， ⑧说实在的，我共事过的几任主编中，对于 翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出编辑工作和编辑人员，文俊先生的要求是最严格 版，就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡的。工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑，说 夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年话做事都敢得罪人，有点让人难以接近，甚至有 代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击点不近人情。但生活中的文俊先生却可爱，好 力。如今已闻名退迩的小说家余华将其理解成玩，充满了情趣，是一个特别有韵味的老头儿。 命运的一次恩赐。 与他熟了，你就会越发觉到他的可爱。他时常回 ⑤80年代初，福克纳早已是西方文学研究的 忆起编辑部老主任庄寿慈做的狮子头：“实在太 热，点，却因译介难度极大，一般译者打死都不敢 好吃了！即便有人那时打我嘴巴，我也不会松 碰，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲， 口的。” 也有耐力，认准的事，再苦也要做，他、点一点 ⑨先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽 啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，恩公移 默色彩。在漫长的岁月里，在特殊的环境中，幽 山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎 默已成为文俊先生的一件特别有效的武器，帮助 用尽了一辈子的力气。若单从低廉的稿酬角度 他化解了不少烦恼、痛苦和委屈。 ⑩回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。 看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做。正是有文俊 好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就 先生这样高尚的“傻瓜”，人们才能领略到一位异 这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是 域文学大师独特的魅力。福克纳小说对中国文 典型的李氏口吻，透着幽默，自信，通透，坦然和 学的启发和影响是不可估量的。莫言就坦承，正 满足。留下了这么多的译作和著作，这么多的文 是受了李文俊所译介的福克纳的启发，才悟到， 字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了一 大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的 种在场方式罢了。 文学共和国”。 ①事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞 ⑥2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸 升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心 好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时 仪的人生境界，抵达了自己向往的高空，那里， 候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好 “群星在紫光中旋转”，而他却独独欣赏那颗“始 转，他“又不禁手痒，便开始译一些另一个路子的 终固定在天顶的北极星”，它并不像其他星星那 作品”，“有点像是个盼能尽量拓宽自己戏路的老 么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 演员”。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入 (选自《文艺报》，有删改)》 文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一 【注】①李文俊(1930一2023)：广东中山人，中国 次直接影响了中国文学的发生和发展。 社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主 ⑦晚年的文俊先生，致力于对自己的译本加 编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文 以不断完善。他八十岁之后再版的福克纳译作， 学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋 书后均有“再次校改”“岁幕订正”“校阅略有修 转》：李文俊先生译作的一本书的名字，（美）希尔 改一文俊”等字样。文俊先生毕生翻译稻氏的达·杜立特尔著。 成果，其译本的文字臻熟已于极品，不但是让福 【品语言】 克纳的作品，也是以自己的精妙译笔，深刻影响2.赏析下列语句，按要求作批注。 中国写作者。 (1)文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准 一七年数，下+语文P 33 的事，再苦也要做，他一点，点啃，每天就译上 他的性格扭曲变形，直到把·树’一样执拗的祥 几百字，有时甚至几寸字，总公移山般，译出五 子连根拔起，抛到城市流氓无产者的行列中。” 六部福克纳的小说和随笔集，儿乎用尽了一辈 请结合小说相关内容，说说你对这句话的 子的力气。（从词性的角度） 理解。 (2)留下了这么多的译作和著作，这么多的文 跨学科学习 字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了 6.学校即将举办“爱我中华”美术展，下面是同学 一种在场方式罢了。（从抒情方式的角度）（对 们提供的两首美术展现场播放的背景音乐，请 应考点②)】 结合主题选择你认为最恰当的一首并说明 理由。 歌名 《我们是春天 《红旗飘飘》 【探形象】 3.“第一人”“傻瓜”“老演员”“运动员”，作者用多 这是少年儿童春节 这是一首令人心潮澎湃的 种称谓给李文俊先生冠名，请结合文本，阐明 联欢晚会歌曲。该 歌曲。2019年6月，该曲 其合理性。 背景 曲入选初中七年级 入选“庆祝中华人民共和 音乐教材第一单元 国成立70周年优秀歌曲 “我们是春天”。 100首”。 【析主题】 风格 热情欢乐，宽广明亮 深情激昂，壑锵有力 4.末段引用《群星在紫光中旋转》译文，意蕴丰 厚，请探究作者的写作意图及情感。（对应考 歌谱 山u1i山u3144◆5 oa出 点①) 与歌 9 u融川441， 2 词（节就：站：到 :告出 选】 :设4即门0 拓展型学习任务群 念整本书阅读 5.有人曾评价《骆驼祥子》：“恶魔般的社会环境 残酷地、一点一点地剥掉祥子的农民美德，将 考点宋破 体会文章蕴含的深挚情感 常见题型：①理解作品的主题；②如何理解作者（人物）的思想感情。 思路点拨：①辨析类型。写人叙事类要分析人物，分析事件；写景状物类要注意写了什么景物，蕴 含了作者怎样的主观情感。②整体感知。从整篇文章分析，不能只关注部分。③分析背景。作 品是时代的产物，确定情感要联系时代背景。④解读标题。看标题是否传达作者的情感。⑤关 键句段。关注开头奠定基调句子，议论、抒情句，结尾直抒胸臆、深化中心的句子。⑥分析人物。 人物的行为举止，往往体现作者的情感倾向。 答题模板：①写人叙事类：记叙了…的故事（事迹、事件），刻画了…的形象，表达（歌颂、揭示、 批判)了…的思想（精神、哲理、社会现象）。②写景状物类：采用…手法，描绘了…的景物 (景色)，赞扬了…的精神。 优计学旅说的道