9 木兰诗-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

C 木兰诗(答案P5) 通基础 基础运用练 5.关于下列句子运用的修辞手法,判断有误的一 项是( 1.用课文原句填空 ) (1)不闻爷娘唤女声, A.朔气传金析,寒光照铁衣。(对偶) (2)万里赴戎机, B.策勋十二转,赏赐百千强。(夸张) (3) ,送儿还故乡。 C.双免傍地走,安能辨我是雄雌?(设问) (4)《木兰诗》中,作者通过听觉与视觉,描写出 D.东市买骏马,西市买鞍,南市买头,北市 木兰艰苦戍边生活的对偶句是:“ 买长鞭。(排比) 6.翻译句子。 (5)《木兰诗》中,概述战争惨烈而且时间很长 (1)愿为市鞍马,从此替爷征。 的诗句是: (2)将军百战死,壮士十年归。 (6)下面是两幅表现《木兰诗》中场景的图片 请任选一幅,填出相关诗句。 ① (3)策勋十二转,赏赐百千强。 ② 7.学完《木兰诗》之后,七年级(1)班组织“天地诗 心”综合实践活动,下面任务由你完成。 (1)文学体验【编排对联】花木兰是中国古代 图1 图2 的巾蝈英雄。请根据你的理解,从下列句子中 2. 下列选项中,加点字的注音全都正确的一项 、 选出一副恰当的对联誉抄在横线处,使之内容 是( 连贯。 A.可汗(hàn) 扑朔(shuò) 鞍(jiān) ①中蝈立功传佳话 ②为民奉献赤子心 啾啾(ji) B. 溅溅(jiān) 燕山(yān) ③爱国胸怀凌云志 ④忠义传家扬美德 扶将(jiāng) C.金析(tuò) 阿她(zǐ) 上联: 下联: 机(zh) D.云(bin) 霍霍(huò) (2)新考向【解读海报】下面是著名设计师黄 3.解释下列加点的词。 海为电影《花木兰》设计的一张海报。请你向 (1)木兰当户织 当: 日: 同学们解读这幅海报的妙处。(适当引用《本 (2)旦辞爷娘去 兰诗》中的句子) (3)安能辨我是雄雌 安: 4.下面句子的朗读停顿有误的一项是( ) A.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.可汗/问所欲,木兰/不用尚书郎。 C.小弟/闻妹来,磨刀霍霍/向猪羊。 D.当窗理/云鬓,对镜帖/花黄。 语文要素练 行,有子复尚少!胡沙没马足,朔风裂人肤。老 ) 8.下列关于课文的说法,错误的一项是( 父旧羸病,何以强自扶?木兰代父去,林马备戎 A.诗歌以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故 行。易却纨绮裳,洗却铅粉妆。驰马赴军幕,慷 事,富有浪漫色彩。 慨携干将。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜袭燕支 B.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时北方 虏,更携于闻羌。将军得胜归,士卒还故乡。父 的一首乐府民歌。 母见木兰,喜极成悲伤。木兰能承父母颜,却卸 C.本兰不只是一位保家卫国的英雄,更是一位 巾帼理丝黄。昔为烈士雄,今复娇子容。亲戚持 不忘女性本来面貌的女英雄。 酒贺,父母始知生女与男同。门前旧军都,十年 D.诗歌繁简安排恰当,因是战争题材,着墨较 共崎岖。本结兄弟交,死战誓不渝。今者见木 多的是本兰参战的过程和场面。 兰,言声虽是颜貌殊。惊愣不敢前,叹重徒嘻吁。 9.阅读诗歌,说说木兰是一个怎样的形象 世有臣子心,能如木兰节,忠孝两不渝,千古之名 焉可灭! (有删改) 10.木兰回乡回归女儿身,表达了木兰怎样的 12.解释下列加点词语在句中的意思。 心情? (1)岂足万里行 (2)朔风裂人肤 (3)易却纨绮裳 11.文章最后一段中延续至今的一个成语是什 (4)始知生女与男同 么?这句话表达了木兰怎样的心情?吟唱者 13.把文中画线的句子翻译成现代汉语 的赞词有什么作用? (1)朝屯雪山下,暮宿青海旁。 (2)今者见木兰,言声虽是颜貌殊。 类文阅读练 木兰歌 14.同为表达对木兰的赞美,与《木兰诗》相比,本 诗的结尾方式有何不同 韦元甫 木兰抱杆嗟,借问复为谁。欲闻所戚戚,感 激强起颜。老父隶兵籍,气力日衰耗。岂足万里 写作提升练 叙述。《木兰诗》一文,作者详写了木兰准备 15.详略得当是写作中处理详略关系的一种方 行装时的活动,木兰奔赴战场时的心态和回 法。所谓“详”即详写,是指对能直接表现中 家后重着“女儿装”时的欣喜等内容,略写了 心意思的主要材料加以具体地叙述和描写 战斗过程,详略得当,让文章中心突出,形象 更鲜明。 放开笔墨,写得比较充分:所谓“略”即略写 是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表 请你运用这种技法,写一段话。100字左右。 现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的本侵略者占领的悲愤之情,对赶走侵略者的坚定信念和对 早晨驻军在雪山下,傍晚宿营在青海湖的旁边。夜晚三更 回到故乡的渴望。 突袭了燕地部族的胡虏,抓住了于阖的首长。将军得胜荣 7.A 解析:根据文意可知,作者热爱兴安岭的土地,热爱祖国 归,士卒返回故乡。父母看到木兰(归家),高兴到了极点 的山河;联系文章结尾段“高高的兴安岭,那高,是情感的饱 反而生出悲哀之情。木兰能够安慰父母,脱下戎装整理丝 满,是精神的伟岸”可知,作者明白了“高高的兴安岭”中的 黄。昔日是烈士豪雄,如今恢复了娇美的女子的容貌,亲 “高”,是人们对于祖国大地高昂的热爱之情,也是兴安岭精 威们举着酒杯来祝贺(木兰的父母),木兰的父母才知道生 神的高尚伟大,文章结尾表达了作者对兴安岭的热爱和赞 女儿原来同生儿子一样。门前都曾是木兰的旧部士兵,多 美之情。选项中“突出了兴安岭在我国自然风景中的崇高 年来一起出生入死。本来结下了兄弟的情谊,誓死共同战 地位”表述不当。 斗终生不改变。现在看到木兰,声音虽然相同,但容貌已 8.句中运用了比喻的修辞手法,把落叶松、樟子松比作绿墙 经改变了。(木兰的旧部士兵)惊慌地不敢上前,徒自叹着 把白树比作绿墙上流下的白色液体,写出了兴安岭的林 气而已。世上哪有这样的臣子,能有木兰这样的气节情 海中树木色彩鲜明,生动形象地表现了林海的美丽,抒发了 操,忠孝两全,千古的英名哪里能够泯灭! 作者内心的愉悦感,以及对兴安岭辽阔的林海的喜爱、赞美 15.示例:一阵微风拂过脸颊,枝头的鸟儿开始放声歌唱 之情。 春天来了!小草偷偷地从土里钻了出来,绿芽也迫不及待 9 木兰诗 地从树干里探出身来。那些五颜六色的花儿,自然也是 “巾帼不让须眉”,纷纷给春送上一份份见面礼:迎春花、梨 1.(1)但闻黄河流水鸣溅溅(但闻燕山胡骑鸣啾啾) (2)关山 度若飞 (3)愿驰千里足 (4)朔气传金析 寒光照铁衣 花、桃花、杏花....孩子们三五成群,牵着一只只写满希望 (5)将军百战死 壮士十年归 (6)①卿哪复哪哪,木兰当 的漂亮风筝在碧绿的草地上跑着、跳着。草地上飘荡着一 户织(或:不闻机杆声,唯闻女叹息)②当窗理云鬓,对镜 片片欢声笑语,五彩缤纷的风筝携着孩子们的理想冲上云 帖花黄。 霄,在春风的带领下飞呀,飞呀.... 2.C 解析:A.“汗”应读“hán”;B.“啾”应读“jiū”;D.“鬓”应读 阅读综合实践 “bin”. 1.A.遇到打猪草的小兵,交谈甚欢。B.敬佩和赞美 3.(1)对着(2)早晨(3)怎么 2.运用比喻的修辞手法,把“珊瑚沙”比作“闪着亮光的碎银” 解析:正确的朗读停领为;当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。 4.D 生动形象地写出了中建岛珊瑚沙的美丽景色。 5.C 解析:C.运用的是反问,而不是设问。反问有问无答,设 3.以“我”的游踪变化贯穿全文,使故事情节更加连贯;能给读 问有问有答。 者以亲切、真实可信的感觉,增强文章的感染力;通过对永 6.(1)愿意为此去买鞍马,从此替父亲出征。(2)将士们经过 兴岛、中建岛和金银岛的见闻和感受进行叙写,既有利于叙 无数次出生人死的战斗,有的牺牲了,有的许多年之后得胜 述各岛的情况,又能真实生动地表达对守岛官兵们的赞美, 而归,(3)为木兰记了很大的功,赏赐了很多财物。 有利于引发读者共鸣。 7.(1)巾蝈立功传佳话 忠义传家扬美德 专题学习活动 我的语文生活 (2)示例:这张海报中没有刀光剑影,没有沙场折戟,只有一 具头蔡,一抹红唇。头蔡折射出边塞军营“朔气传金析,寒 1.(1)标点符号使用不当,将“感悟人生的哲理与启迪”后的逗 光照铁衣”的艰苦,红唇让人联想到木兰“当窗理云鬓,对镜 号改为分号。语义重复,将“为了丰富同学们的语文生活的 帖花黄”的女儿娇态,隐去的面庞则暗示了木兰女扮男装的 目的”改为“为了丰富同学们的语文生活”(或:出于丰富同 神秘身份。头与红唇两个元素放在一起,花木兰巾帽英 学们的语文生活的目的)。 雄的形象跃然纸上. (2)示例:运用对比、夸张的手法,文明用语,让人即使处于 8.D 解析:木兰参战的过程和场面是略写,着墨较多的是生 塞冷的冬季也感到温暖;而脏话,让人即使在夏季六月,也 活场景和儿女情态,富有生活气息。 感到阵阵的严寒。这句话生动地告诉我们要用文明语言处 理人与人之间的关系。 9.木兰勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人 又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活 (3)C 解析:本题考查口语交际。应该从语气、礼貌用语等 10.写出木兰女扮男装征战多年后回家的喜悦和恢复女儿身 方面分析判断。A.“一定要同意”语气强硬;B.“不会不同 的快乐心情。 意”有强迫之意;D.“您店铺的招牌存在用字不规范的现象' 11.扑朔迷离。表现了木兰的自豪之情。以双兔为喻,体现了 太直接。 对木兰的喜爱之情,赞美了木兰多年从军中未被发现是女 2.(1)示例一;B项广告,运用拟人的修辞手法,赋予镜子以人 郎的谨慎和机警。 的情感态度,通过写镜子对人的肯定,间接赞美了衣服的漂 12.(1)怎么(2)北方(3)换,更换(4)才 亮得体。 13.(1)早晨驻军在雪山下,傍晚宿营在青海湖的旁边。 示例二:C项广告,三个短语构成排比,层层递进,强调了茶 (2)现在看到木兰,声音虽然相同,但容貌已经改变了。 叶在人际交往中的重要性。 14.《木兰诗》的结尾以兔作喻,委婉含蓄地对木兰进行了讽歌 (2)示例:您好,这样的招牌名并不是很好,谐音虽然巧妙 但会对汉语学习者产生错误导向,取招牌名时应该注意用 和赞美;《木兰歌》的结尾直抒胸隐:以议论语句直接表达 对木兰功绩的评价和赞美。 字、用词的规范,一定要使用谐音也应加上引号,以免造成 误解。 【参考译文】木兰抱着织机的梭子叹着气,究竟是为了谁这 么愁苦呢?想要听她说所忧愁的事情,她感激地强颜述 学习任务群综合练 说。老父亲隶属于兵籍(必须服兵役),但是他体力已经逐 1.(1)B 解析:A.“鲜为人知”的“鲜”应读“xin”;C.“契而不 日衰减,怎么经得起万里征程呢?虽然有儿子但是年纪尚 舍”的“契”应为“锲”;D.“韶华”的“韶”应读“snáo”。 小(不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马蹄, (2)D 解析:D.扑朔迷离:原指难辨兔的雄雌,现比喻事物 凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父亲本来就有病,身体 错综复杂,难于识别,本句用来形容英雄的精神,与语境不 虚弱,依赖什么来照顾自己呢?木兰决定替代父亲去服 符,使用不恰当。 授,喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的闲阁衣 (3)B 解析:A.①句语序不当,“相知、相识”应改为“相识、 裳,洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营,豪壮地提着宝剑。 相知”:C.③句否定不当,应删掉“不”字;D.④句搭配不当。 5