8 土地的誓言-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

2.C解析：“不可捉摸”的意思是对人或事物无法精测和估 “撼”：“整潮”的“韧”应读“rèn”:“淳补”的意思是“减实朴 量。这里形客种话故事，对象不特。 素”，应是“谭”：“谦遂"的“逊"应读“x心n” 3.把“都”改成“不” 2.①在句末加“的赤胆忠心”解析：成分残缺，缺宾语中心 4.分号 语，可在句末加“的赤胆忠心” 5.D解析：A、B、C三项中的引号都是表特珠含义：D项，引号 3.C解析：本题考查对联的相关知识。结合内容“孙景神、徐 是转述别人的话。 颜明同志是杭美接朝老英雄”，所以对联中要体现人物事迹 6.(1)长征是一把火，一把燃绕烈火，一把耀眼大火，一把烈焰 “抗美援朝”以及英雄人物的精种“烈士丹心昭日月”“英雄 熊熊、水不熄灭之火。 豪气壮河山” (2)示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，红军的气概 4.B解析：反问是用疑问的句式表达肯定的观点。此句用 最豪迈，红军的精神最乐观，李明的诗朗诵《七律·长征》让 疑问的句式表明对志愿军战士是可爱的没有疑问 我门感动：长征精神已成为中华民族的宝贵精神财富，激励 5.(1》示例一：传承不朽精神，拼搏全新征程。示例二：传承不 我们开创新的时代，请欣赏王虹为大家带来的独唱《走进新 朽精神，共创关好家园， 时代多。 (2)示例：赵爷爷，您好！我是××学校团委，我校准备于4 (3)示例：张爷爷，您好！我是实验中学七(2)班的学生，为 月25日举行“致做英维”活动，想请您来校作专题报告， 弘扬红军长征精神，学校准备开展纪念活动，9月25日下午 好吗？ 两点在学校大礼堂举行以“长征一不朽的丰碑”为主题的 (3)“发扬和继承”语序不当，可将这两个词的位置对阔 文艺演出。请您到时候去欣赏演出，好吗？ 6.马玉样火中救小孩防空洞中的谈话 7.B解析：文中“觉得”“打着战”“卷得更紧”“蟪起来”等动 7.四段话都采用了直接扦情的方式，有的运用推比，比喻的修 词，主要体现的是环境的寒冷和“我”的寒冷感受，而不是 辞，有的用设问，反问的句式，都表达了对志愿军战士强烈 “敢于拼掉的精种”。这些词语生动地描绘了“我”在恶劣环 的赞美之情，凸显主题、强化感情，让情感的抒发充沛而有 境中的身体反应，突由了条件的艰苦。 尽次，增强文章的感染力，突出抒情效果。 8.第一次写火把，立足点是在山脚，观察角度是仰视：第二次 8.文章开头直接点明最可爱的人是谁，直接点题，奠定下文对 写火把，立足点是在山路上，观察角度既有仰视，又有俯视 志愿军战士赞美的感情基调：结尾句从“他们确实是我们最 9.①绝壁陡蛸，山路曲折②饮食难③酣然入梦，观星彻谈 可爱的人”收束全文，再次点题，与开头相呼应，用“确实”增 10.D解析：阅读文段可知，环境横写确实在小说中起到了烘 强赞美的语气。 托气氛的作用，作者通过描绘特定的环境，如清晨的村庄、 9.①为保护伤员拒绝火车被征用又默欧配合.与战友同生死 战斗后的废城等，烘托了气氛，使读者能够更深入地感受 ©自愿下火车，辆牲自我支援前线。 到故事的背景和情感基调。文章采用了大量的语言、动作 10,环境描写，描写了刚经历战火的场景，谊染了苍凉的气氛， 和神态描写，这些是太文作者刻画人物的主要手段，环境 表现出了大伯焦急的心理和不样的预感，为下文交代伤员 描写只是为人物形象的整造提供了重要的骨景和支撑。 们遭遇敌机轰炸做铺垫。 选项中“是塑造人物形象的主要手段”理解有误。 山.示例一：赞同大伯。①大伯作为一名清醒且具有完全民事 11.不认同。“颤巍巍”形容抖动摇见的样子，写出了大胡子伤 行为能力的公民，他有不立碑的权利和自由。②这是他缅 势严重的状态：“稳稳地”的意思是非常平稳，写出了大胡 怀战友的方式，他的选择理应得到尊重。③不立碑无意中 子托起红五星时小心翼翼的状态。大胡子在重伤的情况 更能让后人有兴愿了解大伯的事迹，这是对他及所有无名 下仍不忘将革命重任郑重地托付给小红军，表现出他对革 英雄更好的纪念，也更具有教育意义。 命的忠诚 示例二：赞同大伯的儿子。①在战争年代，英雄无名是一 12.①象征着红军顽强的革命意志，代表着革命的未来和希 种遗憾，在今天，有条件了就应该让英雄留名。②给大伯 望。②前后照应，使文章结构完整。 立碑可以让大伯的后代追思、纪念他。③抗美援朝是一场 13.示例一：反面对比。小说中，爷爷对待红军前后不同的态 伟大的战争，让英雄留名，也是让抗美援朝精神得以传承 度形成鲜明对比，红军初到时，爷爷优心钟种，充满戒备， 与发扬 看到红军扫雪修路做好事，因打土匪而牺牲后，爷爷的态 12.战争中物资缺乏，负伤的士兵无法得到医治甚至无法得到 度转为温情，不舍，凸显了红军作为人民军队的伟大形象。 安置：战争使人随时丧命：战争让大伯与相爱的人无法相 示例二：反物对比。小说中，红军的行为与土匪的行为形 聚，阴阳相隔。从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂 成鲜明对比。红军扫雪修路，帮助村民垒院墙，保卫村民 得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活，在战争中 安全，而土匪则祸害村民，细节之处突出了红军作为人民 是遥不可及的。所以说，只有经历了战争，才能理解和平 军队的伟大形象。 的意义与幸福。 14.相同。本文通过描写红军战士为保护人民安全与土匪战 8”土地的誓言 斗，不幸牺牲的故事，赞美了红军战士不怕牺牲，英勇顽 强、乐观进取的英雄气概：《老山界》通过叙述长征中红军 1.A解析：B.“饶”应读“ro”:C.“禅”应读“huà”：D.“剔”应 读“” 翻越老山界的故事，赞扬了红军不怕困难，意志坚定的革 2.交华滥 命精神，二者的感情基调都是昂扬豪迈，热烈悲壮的，洋 3.C解析：“弥漫”指充满或布满了烟雾，尘土、水汽等。“霜 滢着浓烈的革命情怀和英排主义色彩。 花”是大的冰冻的固体，不能用“弥漫”来形客。 15.示例：暴雨还在不停地下，我快步走出校门，一下子冲进雨 4.我们只要对土地带有一份感情，就会觉得它是一个斑搁的 中，对天响减：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”豆大的雨点无 情地打在我的脸上，身上，似平还打进了我的心里。你不 世界 能这样脆弱！一个念头在我脑海里闪过。对呀，漫长的人 5,示例：一曲《黄河颂》，写尽了诗人对黄河的挚爱之情，接下 来要朗诵的是《土地的誓言》，我们将随着端术藤良一起去 生路上，不可能一帆风顺，我总不能因为这么一点小小的 挫折就禁受不住风吹雨打，我应该振作起来，好好学习！ 感受他对祖国的深深爱意。 6.两篇文章都抒发了作者对东北大地、祖国山河的热爱，赞美 7谁是最可爱的人 之情。不同的是本文还表达了作者对东北人民的坚毅、勒 1.D解析：“震撼”的意思是“震动，摇撼”，和“”"有关，应是 劳和智慧的赞美：《土地的誓言》还抒发了作者因土地被日 本侵略者占领的悲愤之情，对赶走侵略者的坚定信念和对 早驻军在雪山下，傍晚宿营在青海湖的旁边。夜晚三更 回到故乡的渴望。 突囊了燕地部族的胡虏，抓住了于间的言长。将军得胜荣 7.A解析：根据文意可知，作者热爱兴安岭的土地，热爱祖国 归，士卒返回故乡。父母看到木兰（归家），高兴到了极点 的山河：联系文章结尾段“高高的兴安岭，那高，是情感的饱 反而生出悲哀之情。木兰能够安慰父母，脱下戎装签理銼 满，是精神的伟岸”可知，作者明白了“高高的兴安岭”中的 黄。普日是烈士豪雄，如今恢复了娇美的女子的容貌。亲 “高”，是人们对于祖国大地高吊的热爱之情，也是兴安岭精 成们举着酒杯来祝贸（木兰的父母），木兰的父母才知道生 神的高尚伟大，文章结尾表达了作者对兴安岭的热爱和货 女儿原来同生儿子一样。门前都曾是木兰的旧部士兵，多 美之情。选项中“突出了兴安岭在我国自然风景中的崇高 年来一起出生入死。本来结下了见第的情谊，誓死共同战 地位”表述不当 斗终生不改变。现在看到木兰，声音或然相同，但容税已 8.句中运用了比喻的修辞手法，把落叶松、樟子松比作绿墙， 经改变了。（木兰的旧部士兵）惊慌地不敢上前，硫自叹者 把白桦树比作绿墙上流下的白色液体，写出了兴安岭的林 气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情 海中树木色彩鲜明，生动形象地表现了林海的美丽，抒发了 操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭！ 作者内心的愉悦感，以及对兴安岭辽阔的林海的喜爱、赞美 15.示例：一阵微风拂过脸類，枝头的鸟儿开始放声歌唱 之情 春天来了！小草偷偷地从土里钻了出来，绿芽也迫不及待 9木兰诗 地从树干里探出身来。那些五颜六色的花儿，自然也是 “巾铜不让须用”，纷纷给春送上一份份见面礼：迎春花，梨 1.(1)但闻黄河流水鸣溅藏（但闻燕山胡骑鸣啾啾）(2）关山 花、桃花、杏花…孩子们三五成群，牵着一只只写满希望 度若飞(3)愿驰千里足(4)期气传金柝寒光照铁衣 的漂亮风筝在碧绿的草地上跑着、跳着。草地上飘荡着一 (5)将军百战死壮土十年归(6)①脚卿复卿即，木兰当 片片欢声笑语，五彩缤纷的风筝携着孩子们的理想神上云 户织（或：不闻机杆声，唯闻女叹息）②当窗理云鬓，对镜 霄，在春风的带领下飞呀，飞呀 帖花黄。 2.C解析：A.“汗”应读hdn”:B.“啾”应读“ji而”：D.“鬓”应读 阅读综合实践 “bin” 1,A.遇到打猪草的小兵，交谈甚欢。B,散佩和赞美 3.(1)对着(2)早晨(3)怎么 2.运用比瑜的修辞手法，把“珊瑚沙”比作“闪着亮光的碎银”， 4.D解析：正确的期读停领为：当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。 生动形象地写出了中建岛珊瑚沙的美丽景色 5.C解析：C,运用的是反问，而不是设问。反问有问无答，设 3.以“我”的游踪变化贯穿全文，使故事情节更加连贯：能给读 问有问有答 者以亲切，真实可信的感觉，增强文章的感染力：通过对水 6.(1)愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。(2)将士们经过 兴岛、中建岛和金银岛的见闻和感受进行叙写，既有利于叙 无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的许多年之后得胜 述各岛的情况，又能其实生动地表达对守岛官兵们的赞美， 而归。(3)为木兰记了很大的功，赏赐了很多财物 有利于引发读者共鸣。 7.(1)巾铜立功传佳话忠义传家扬美德 专题学习活动我的语文生活 (2)示例：这张海报中没有刀光剑影，没有沙场折戴，只有一 L.(1)标点符号使用不当，将“感悟人生的哲理与启迪”后的逗 具头盔，一抹红唇。头盔折射出边塞军营“朔气传金析，寒 光照铁衣“的艰苦，红唇让人联想到木兰“当窗理云鬓，对镜 号改为分号。语义重复，将“为了丰常同学们的语文生活的 目的”改为“为了丰富同学们的语文生活”（或：出于丰富同 帖花黄”的女儿娇态，隐去的面庞则暗示了木兰女扮男装的 学们的语文生活的日的)。 神秘身份。头盔与红唇两个元素放在一起，花木兰巾帼英 《2)示例：运用对比，夸张的手法，文明用语，让人即使处于 雄的形象跃然纸上 寒冷的冬季也感到温暖：而脏话，让人即使在夏季六月，也 8.D解析：木兰参战的过程和场面是略写，着墨较多的是生 感到阵阵的严寒。这句话生动地告诉我们要用文明语言处 活场景和儿女情态，富有生活气息。 理人与人之间的关系。 9.木兰助劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机嫩活泼，热爱亲人 (3)C解析：本题考查口语交际。应该从语气，礼能用语等 又报效祖国，不嘉高官厚禄面热爱和平生活 10.写出木兰女扮男装征战多年后回家的喜悦和恢复女儿身 方面分析判断。A“一定要同意”语气强硬：B,“不会不阿 意“有张迫之意：D,“您店铺的招牌存在用宇不规范的现象“ 的快乐心情。 太直接 11.扑朔迷离。表现了木兰的自豪之情。以双兔为喻，体现了 2.(1)示例一：B项广告，运用拟人的修辞手法，赋予镜子以人 对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现是女 的情感态度，通过写镜子对人的肯定，间接赞美了衣服的漂 郎的谨慎和机警， 亮得体 12.(1)怎么(2)北方(3)换，更换(4)才 示例二：C项广告，三个短语构成排比，层层递进，强调了茶 13.(1)早晨驻军在雪山下，傍晚宿营在青海湖的旁边 (2)现在看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。 叶在人际交往中的重要性。 (2》示例：您好，这样的招髀名并不是很好，谐音虽然巧妙， 14.《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行了区歌 但会对汉语学习者产生错误导向，取招牌名时应该注意用 和赞美：《木兰歌》的结尾直抒胸臆，以议论语句直接表达 字，用词的规范，一定要使用带音也应加上引号，以免造成 对木兰功绩的评价和赞美。 误解。 【参考译文】木兰抱着织机的校子叹着气，究竟是为了谁这 么悠苦呢？想要听她说所忧愁的事情，地感激地强颜述 学习任务群综合练 说。老父亲康属于兵籍（必须服兵役），但是他体力已经逐 1.(1)B解析：A."鲜为人知”的“鲜”应读“xi6n”:C.“契而不 日衰减，怎么经得起万里征程呢？虽然有儿子但是年纪尚 会"的“架”应为“鍥”：D,“韶华”的“部”应读“sho”, 小（不能够替父服役）。北地的风沙足以淹没战马的马确， (2)D解析：D.扑期遂离：原指难辩兔的难，现比喻事物 凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父亲本来就有病，身体 错综复杂，难于识别。本句用来形容英雄的精神，与语境不 虚弱，依镜什么来照顾自己呢？木兰决定替代父亲去服 符，使用不拾当 役，吸饱了马后穿上我装骑上行程。换掉了华丽的间阁衣 (3)B解析：A.①句语序不当，“相知、相识”应改为“相识、 裳，洗净了筇华的妆饰。拟马赶处军营，豪社地提着宝剑 相知”；C③句否定不当，应别掉“不”宇：D,④句搭配不当， 58*土地的誓言（答案P4) 4通基础 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>3>>>3>>>>>3>> 生题情境练 土地是洁净如玉的，弥漫的霜花、洁白的山川，银 土地，是国家的象征。保卫土地，讴歌土地， 色的世界玲珑剔透。 是每个公民的职责。班级拟组织“热爱土地·家 我们只有对土地带有一份感情，就会觉得它 国情怀”主题活动，请你参与并完成下面的题目。 是一个斑斓的世界。陆地生命的多姿多彩，源于 面对地图，就是面对五色焕然的土地。而实 神奇的土地。保护土地的颜色，就是保卫地球的 实在在的土地，其颜色要比地图上的色彩丰富得 蔚蓝色！ 多，复杂得多。在喜马拉雅山上，土地是银色的， 1.选段中加点字的注音无误的一项是() 亘古的雪山，呈现白皑皑的景观；在西部广阔的 A.亘古(gèn) B.丰饶(mdng) 沙漠里，土地是苍黄的，苍茫的土地，留下无穷的 C.白桦(pei) D.剔透(ti) 关于生命的思索；在东北广mào()的原野 2.根据选段中的拼音写汉字。 中，土壤是黑色的，田lǒng()里的高粱，把丰 广mao( )田lǒng( )泛an( 饶和喜悦送给人间；在南方的丛山丘陵中，土地 3.选段中画线词语运用有误的一项是( ) 是绿色的，禾稻孕育着无限生机和希望；在坦荡 A.演绎 B.铺天盖地 无垠的平原里，土地是金色的，现代神话正在天 C.弥漫 D.多姿多彩 天演绎：在革命老区，土地是红色的，培育了伟大 4.画横线的句子有语病，根据语境修改后正确的 的民族精神。 句子是： 春天的土地是色彩泛Iòn()的，白色的 白桦林、金黄的油莱花、殷红的杜鸭花、粉嫩的桃 5.读写联动如果你是主持人，王明同学朗诵完 花…各种色彩铺天盖地。夏天的土地是激情 《黄河颂》，李硕同学接着要朗诵《土地的誓 似火的，浓绿的草木、深蓝的河水、火热的阳光写 言》，请你拟写一段串词。（不超过100字） 满山川。秋天的土地是丰厚如山的，金色的稻 浪、橙黄的水果、红红的高粱透着喜气。冬天的 通能力● 》》>》>》>》>>>》>》>>>>》>>>>>>》>>>》>7 类文阅读练 请，书写中国地形第三级阶梯从北到南的秋天。 高高的兴安岭 刚到漠河，便觉察到地域的辽阔带来了修辞的 罗伟章 “辽阔”。他们把某块空地或田地，哪怕只是一小 块，都称为“大地”。“他上大地去了”，是说他到 ①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆， 听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我心 田里去了。当我在北极村的一家民宿，听当地人 这样谈起刚收割了庄稼的田地时，感到异常震 想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只 惊，仿佛心中照进了一束光，豁然开朗—世间 见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安 的每一片土地，因为对种子的接纳、对万物的滋 岭的美不在高，而在辽阔。 养，所以都能担当起“大地”这一神圣的称谓，何 ②早在八年前，我就应《中国国家地理》的约 忧十学课时通 况是在绵延千余公里的大兴安岭。 好河山，第一站，就到祖国的北疆来了。除了众 ③大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定 多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚 的生命，只需一方土，就能争高直指。上次带着 步延伸视野，摄影家用镜头讲述故事—这是时 任务，从漠河直下广州，路线漫长，行程仓促，对 光的故事、森林的故事，更是人的故事。 这片广表的森林始终是陌生的。这次和几个朋 ⑦每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己 友再次前来，感触深了许多，对那种单纯而专注 出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。 的生命充满散意。汽车在林间行驶，透过车窗， 因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人 只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿 想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物， 墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲了，想必是 包括一株草、一裸树、一条溪流、一片海滩都会让 被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但 我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概念。面对 依旧顽强地活着。 无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突 ④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要 然想到了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪 么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这水？因为我对这土地爱得深沉…”我似乎明白 般林木如海，实在令我震撼。可它并不打算震撼 了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了 你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张 为什么是“高高”的兴安岭。 扬，很有节制地起伏着，思想者一般静移着，在节 ⑧高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精 制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释“辽 神的伟岸。 阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不 (选自《光明日报》2024年4月1日，有改动) 一定辽阔，辽阔却必定深刻一这是大兴安岭给 6.接教材本文与端木蕻良的《土地的誓言》在 予我的启示。 抒发的情感上有什么异同之处？ ⑤从漠河县城到北极村，入十多公里的路 程，路很好走，但因我们走走停停，车行了将近四 个钟头。每一处都是风景，用手机随意拍下，便 7.下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项 是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没有风， 是( 鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在林 A.文章结尾照应了标题“高高的兴安岭”，突出 间流淌。那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静。 了兴安岭在我国自然风景中的崇高地位。 ⑥作为中国的主要林区，在初中地理课上， B.作者先后两次来到兴安岭，第二次对兴安岭 我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里， 的辽阔体会得更深刻。 是1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发 C.文中运用对比的表现手法，表现了兴安岭日 生了新中国成立以来最严重的一次森林火灾。 新月异的发展。 浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说四十年， D.文章结尾引用艾青《我爱这土地》中的诗句， 就是与八年前相比，也大不相同。记得上一次 升华了主旨、情感。 来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍 8.选择恰当的角度，赏析文中画横线的语句。 有许多房间空着。而今的北极村，一家家民宿无 不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天在漠河县 城吃午饭，竟碰到我的两位四川老乡。那是一对 年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大 一七年级卡渐话文日 27