7 谁是最可爱的人-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

2.C解析：“不可捉摸”的意思是对人或事物无法精测和估 “撼”：“整潮”的“韧”应读“rèn”:“淳补”的意思是“减实朴 量。这里形客种话故事，对象不特。 素”，应是“谭”：“谦遂"的“逊"应读“x心n” 3.把“都”改成“不” 2.①在句末加“的赤胆忠心”解析：成分残缺，缺宾语中心 4.分号 语，可在句末加“的赤胆忠心” 5.D解析：A、B、C三项中的引号都是表特珠含义：D项，引号 3.C解析：本题考查对联的相关知识。结合内容“孙景神、徐 是转述别人的话。 颜明同志是杭美接朝老英雄”，所以对联中要体现人物事迹 6.(1)长征是一把火，一把燃绕烈火，一把耀眼大火，一把烈焰 “抗美援朝”以及英雄人物的精种“烈士丹心昭日月”“英雄 熊熊、水不熄灭之火。 豪气壮河山” (2)示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，红军的气概 4.B解析：反问是用疑问的句式表达肯定的观点。此句用 最豪迈，红军的精神最乐观，李明的诗朗诵《七律·长征》让 疑问的句式表明对志愿军战士是可爱的没有疑问 我门感动：长征精神已成为中华民族的宝贵精神财富，激励 5.(1》示例一：传承不朽精神，拼搏全新征程。示例二：传承不 我们开创新的时代，请欣赏王虹为大家带来的独唱《走进新 朽精神，共创关好家园， 时代多。 (2)示例：赵爷爷，您好！我是××学校团委，我校准备于4 (3)示例：张爷爷，您好！我是实验中学七(2)班的学生，为 月25日举行“致做英维”活动，想请您来校作专题报告， 弘扬红军长征精神，学校准备开展纪念活动，9月25日下午 好吗？ 两点在学校大礼堂举行以“长征一不朽的丰碑”为主题的 (3)“发扬和继承”语序不当，可将这两个词的位置对阔 文艺演出。请您到时候去欣赏演出，好吗？ 6.马玉样火中救小孩防空洞中的谈话 7.B解析：文中“觉得”“打着战”“卷得更紧”“蟪起来”等动 7.四段话都采用了直接扦情的方式，有的运用推比，比喻的修 词，主要体现的是环境的寒冷和“我”的寒冷感受，而不是 辞，有的用设问，反问的句式，都表达了对志愿军战士强烈 “敢于拼掉的精种”。这些词语生动地描绘了“我”在恶劣环 的赞美之情，凸显主题、强化感情，让情感的抒发充沛而有 境中的身体反应，突由了条件的艰苦。 尽次，增强文章的感染力，突出抒情效果。 8.第一次写火把，立足点是在山脚，观察角度是仰视：第二次 8.文章开头直接点明最可爱的人是谁，直接点题，奠定下文对 写火把，立足点是在山路上，观察角度既有仰视，又有俯视 志愿军战士赞美的感情基调：结尾句从“他们确实是我们最 9.①绝壁陡蛸，山路曲折②饮食难③酣然入梦，观星彻谈 可爱的人”收束全文，再次点题，与开头相呼应，用“确实”增 10.D解析：阅读文段可知，环境横写确实在小说中起到了烘 强赞美的语气。 托气氛的作用，作者通过描绘特定的环境，如清晨的村庄、 9.①为保护伤员拒绝火车被征用又默欧配合.与战友同生死 战斗后的废城等，烘托了气氛，使读者能够更深入地感受 ©自愿下火车，辆牲自我支援前线。 到故事的背景和情感基调。文章采用了大量的语言、动作 10,环境描写，描写了刚经历战火的场景，谊染了苍凉的气氛， 和神态描写，这些是太文作者刻画人物的主要手段，环境 表现出了大伯焦急的心理和不样的预感，为下文交代伤员 描写只是为人物形象的整造提供了重要的骨景和支撑。 们遭遇敌机轰炸做铺垫。 选项中“是塑造人物形象的主要手段”理解有误。 山.示例一：赞同大伯。①大伯作为一名清醒且具有完全民事 11.不认同。“颤巍巍”形容抖动摇见的样子，写出了大胡子伤 行为能力的公民，他有不立碑的权利和自由。②这是他缅 势严重的状态：“稳稳地”的意思是非常平稳，写出了大胡 怀战友的方式，他的选择理应得到尊重。③不立碑无意中 子托起红五星时小心翼翼的状态。大胡子在重伤的情况 更能让后人有兴愿了解大伯的事迹，这是对他及所有无名 下仍不忘将革命重任郑重地托付给小红军，表现出他对革 英雄更好的纪念，也更具有教育意义。 命的忠诚 示例二：赞同大伯的儿子。①在战争年代，英雄无名是一 12.①象征着红军顽强的革命意志，代表着革命的未来和希 种遗憾，在今天，有条件了就应该让英雄留名。②给大伯 望。②前后照应，使文章结构完整。 立碑可以让大伯的后代追思、纪念他。③抗美援朝是一场 13.示例一：反面对比。小说中，爷爷对待红军前后不同的态 伟大的战争，让英雄留名，也是让抗美援朝精神得以传承 度形成鲜明对比，红军初到时，爷爷优心钟种，充满戒备， 与发扬 看到红军扫雪修路做好事，因打土匪而牺牲后，爷爷的态 12.战争中物资缺乏，负伤的士兵无法得到医治甚至无法得到 度转为温情，不舍，凸显了红军作为人民军队的伟大形象。 安置：战争使人随时丧命：战争让大伯与相爱的人无法相 示例二：反物对比。小说中，红军的行为与土匪的行为形 聚，阴阳相隔。从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂 成鲜明对比。红军扫雪修路，帮助村民垒院墙，保卫村民 得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活，在战争中 安全，而土匪则祸害村民，细节之处突出了红军作为人民 是遥不可及的。所以说，只有经历了战争，才能理解和平 军队的伟大形象。 的意义与幸福。 14.相同。本文通过描写红军战士为保护人民安全与土匪战 8”土地的誓言 斗，不幸牺牲的故事，赞美了红军战士不怕牺牲，英勇顽 强、乐观进取的英雄气概：《老山界》通过叙述长征中红军 1.A解析：B.“饶”应读“ro”:C.“禅”应读“huà”：D.“剔”应 读“” 翻越老山界的故事，赞扬了红军不怕困难，意志坚定的革 2.交华滥 命精神，二者的感情基调都是昂扬豪迈，热烈悲壮的，洋 3.C解析：“弥漫”指充满或布满了烟雾，尘土、水汽等。“霜 滢着浓烈的革命情怀和英排主义色彩。 花”是大的冰冻的固体，不能用“弥漫”来形客。 15.示例：暴雨还在不停地下，我快步走出校门，一下子冲进雨 4.我们只要对土地带有一份感情，就会觉得它是一个斑搁的 中，对天响减：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”豆大的雨点无 情地打在我的脸上，身上，似平还打进了我的心里。你不 世界 能这样脆弱！一个念头在我脑海里闪过。对呀，漫长的人 5,示例：一曲《黄河颂》，写尽了诗人对黄河的挚爱之情，接下 来要朗诵的是《土地的誓言》，我们将随着端术藤良一起去 生路上，不可能一帆风顺，我总不能因为这么一点小小的 挫折就禁受不住风吹雨打，我应该振作起来，好好学习！ 感受他对祖国的深深爱意。 6.两篇文章都抒发了作者对东北大地、祖国山河的热爱，赞美 7谁是最可爱的人 之情。不同的是本文还表达了作者对东北人民的坚毅、勒 1.D解析：“震撼”的意思是“震动，摇撼”，和“”"有关，应是 劳和智慧的赞美：《土地的誓言》还抒发了作者因土地被日谁是最可爱的人(答案P4 通基础 主题情境练 铭记历史,英烈无数血洒上甘岭 2025年是纪念中国人民志愿军抗美援朝出 B.深化改革,万象更新民富裕 国作战75周年,学校拟组织“致敬英雄”主题实 竞争开放,百花吐艳国繁荣 践活动,请你参与并完成下面的任务。 C.抗美援朝,烈士丹心昭日月 【活动一】致敬英雄 保家卫国,英雄豪气壮河山 下面是小齐所作的发言材料,请你帮助他完成下 D.鼓足干劲,创造人民万代福 面的任务。 力争上游,迎来祖国四化春 一个个名字如同历史天空中闪烁的星辰,无 【活动二】这歌英雄 言而震(憾 撼),诉说着当年气壮山河的英雄史 活动中,小组成员找到下面的材料,请你帮助 诗。“他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的 判断。 淳)朴和谦逊。”魏巍曾这样 气质是那样地(淳 4.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项 是( 形容可爱的志愿军战士。 ) 孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争 A.谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感 的战斗英雄。①战争年代,他们冲锋陷阵屡立战 到他们是最可爱的人。(设问,明确提出“我 功,用热血青春诠释了革命战士。和平年代,孙 们的战士”是最可爱的人,呼应文题。) 景坤深藏功名解甲归田,带领村民修坝种田,改 B.你不觉得我们的战士是可爱的吗?(反问, 变家乡贫困面貌:徐振明默默守护杨睛宇烈士陵 表明对志愿军战士是否可爱有疑问。) 园,保护革命遗迹,讲述英雄故事。②他们身上 C.我说“朝鲜半边红,半边黑”,这算什么话呢? 充分体现了英勇顽强的英雄气概,永葆本色的优 (借代,表现了志愿军战士崇高的国际主义 良传统,他们用高尚品格和惊人壮举深刻地回答 精神。) 着“谁是最可爱的人”这一时代之问。 D.他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个 1.小齐在准备展板时,遇到文中加点字的读音和 儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高梁那 括号中的字形,完全正确的一项是( 样淳朴可爱。(比喻,突出了马玉祥淳朴的 A.憾 rèn 淳xn B.撼 rn 淳 sn 气质。) C.憾 rn 淳 sin D.撼 rèn 淳 xn 【活动三】弘扬精神 2.请在画线句中找出表述有误的一句,并改正 5.活动交流环节,同学们针对弘扬志愿军精神偶 过来。 了交流,你也参与并完成任务。 表述有误的是:(填序号)。修改: (1)【拟写标语】抗美援朝精神一直是中国人民 宝贵的精神财富,激励着中华儿女砥砺奋进 3. 文学体验》孙景坤、徐振明同志是抗美援朝老 学校拟举办“不朽的精神”主题活动,为动员更 英雄,正是魏巍笔下“最可爱的人”。从内容和 多人参与活动,请你拟写一则宣传标语 形式两方面看,下面最适合致敬抗美援朝战士 的一副对联是( ) (2)个人、学校、社会【盛情邀请】为了让同学们 A.保家卫国,百万雄师横跨鸭绿江 受到更深刻的爱国主义教育,学校拟邀请志愿 ·七年,下册:语文 军老战士赵爷爷于4月25日来校作英雄事迹 铭记历史,我们当不忘烈士英名。这次主 报告,请你以学校团委的名义发出电话邀请。 题活动,不仅是对抗美援朝那段历史的追忆, 更是对参与者心灵的洗礼。我们要发扬和继 承革命老前辈们的艰苦奋斗精神,奋发向上, (3)【即兴抒怀】活动结束后,一个同学写了如 争做薪火传人。 下感言,其中一个句子有语病,请提出修改 意见。 是 通能力 语文要练 铜台沟. 6.本文选取了三个事例来表现志愿军战士的崇 ②大伯九十岁,在我们刘家属于高寿。他的 手像一把甜子,死死地抓着我。而且,往日浑浊 高品质和精神风貌,这三个事例分别是松骨峰 战斗、 和 的眼晖也放出熠熠光彩。大伯说:“我要告诉你 我的一个心愿!” 7.探究下列语句在抒情方面的特点及作用,写出 你的发现。 ③大伯曾是一名志愿军,1951年1月初抗美 援朝第三次战役时,他是连长。 ①谁是我们最可爱的人呢?我们的战士, ④那天晚上,他接到命令,要不惜一切代价 我感到他们是最可爱的人。 在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的 ②他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们 前线去! 的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那 在甲屯里附近地铁路桥旁,大伯带人拦截 样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和 了一列火车。 宽广! 打开车门的瞬间,他怔住了:火车上有三 ③你不觉得我们的战士是可爱的吗?你 十几名从前线运下来的伤员,他们身上缠着绸 不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 带,倚靠在车厢壁上。 ④他们是历史上、世界上第一流的战士 但是,他还是咬着牙说:“对不起,请诸位 第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的 下车,这列火车被征用啦!” 优秀之花! ⑧这时,从车厢后面挤过来一个女军人,她 说:“不行,他们都是重伤员,随时都有生命危险, 我们要尽快把他们送到后方去。” 8.读了这篇文章的开头和结尾,你得到了哪些方 他说:“可是,不赶快把这批武器弹药、食 面的写作借鉴呢?请结合相关内容具体谈 品药品运送到前线,将会有更多战士失去生命!” 一谈。 她说:“我不管,我这个排长有责任保护这 些重伤员。” 他恳求道:“有点大局观念好不好?” 类文阅读练 她却瞪着他:“我告诉你,治病救人就是我 无名英雄 们医生的大局!”接着,她愤怒责问:“你执行任 ①一大早,乡下突然打来电话,急促地告知 务,我也执行任务,你为什么非要中断我的任务? 我,大伯垂危,他要见我一面。我匆匆打车赶回 你不怕我挨处分吗?” 他不敢瞅她,不敢瞅那些脸上写满痛苦的 是血。 伤员,他像霜打的秋菜,深深埋下头去。他摆 大伯说罢,有一刻昏迷过去。但随即,他 摆手,心想算了。 又睁开了眼睛。他问我,你知道那个女的是谁 ④她不理会他,转身要去关闭车厢的门。 吗,那个排长? 可是,一个人却从一副担架上,咕咚滚下 ⑧我摇摇头。 车来,那人全身绑满了绸带。他艰难地睁开胁胀 他顾自说:“她是我负伤住院时相识的恋 的双眼说,“都别争了,我叫夏天光,是116师团 人。本来,我们说好要在战争结束后结婚的....” 职参谋,所有人都要听我的。前方战事要紧,它 大伯长叹一声继续说:“我有个愿望,就是要把我 关系到众多战士的生命!” 埋在那座桥头,和她,和那些牺牲的战士在 即刻,那些伤病员有的挪下,有的滚下,有 一起。” 的跳下,纷纷离开车厢。 我含着眼泪,点了一下头。 也有不能动的伤员在担架上中吟,枉然地 ③他说:“记住,千万不要给我立碑。我不要 向车厢外挣扎着。夏天光喊大伯:“抬呀,愣什 名字!在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士,很 么呢!” 多都是无名英雄!” 很快,车厢被清空了。 9.文中“那天晚上”到第二天天亮,刻画了众多的 大伯急忙带领战士装好物资,向这些伤病 人物形象,请根据文章内容完成下列表格。 员和陪伴他们的她与另外两个女兵,敬了一个军 人物 情节概括 礼,叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣 为执行任务义无反顾征用火车,又心 笛,驶向战火纷飞的远方。 大伯 系战友安危,返回寻找战友。 列车驶出不远,他再回头,月色下看见她 ① 和战友,一边抹着眼泪,一边在给东倒西歪的伤 女军人 员包扎。 伤员们 五个小时后,从前线返回,他指挥列车驶 向那座桥。 朝鲜阿妈 为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。 ②来到桥头,他跳下机车,四下张望,哪里还 10.从描写的角度品析第②段画线句子的表达 有她、夏天光和那些伤病员啊! 效果。 ③天渐渐破晓,凄苦的北风像饥饿的狸狸在 味咐地吼。他茫然四顾,发现脚下只有焦黑的泥 11.大伯不想身后留名,故而临终前嘱咐不要给 土、沙石与泥浆四溢的弹坑,还有冒着浓烟的金 自己立碑。但他的儿子却提出了反对意见, 达菜枯枝。 他认为应该让英雄得以留名。你赞同谁的想 ④“人呢!”他喊。他把嗓子都喊哑了。 法?请说说你的理由。 天骤然亮起来,像舞台的幕布倏地拉开。 他有一种不祥的预感,眼泪竟然瞬里啪啦地一颗 12. 链接教材》请结合文本,谈谈《谁是最可爱的 一颗掉下来。 人》一文中为什么说“从朝鲜归来的人,会知 2“都死啦!炸死啦!美国鬼子的‘黑寡妇 道你正生活在幸福中”。 飞机,一颗燃烧弹,就把这些孩子全都炸死啦! 多好的中国孩子啊!”一位朝鲜阿妈翅超着朝他 们走来,老人悲怆地呼号着,脸上是血,手上也 ·七年,下册;语文