4 孙权劝学-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

一叶知秋,我将它拾起,仔细地端详。它那变化了的色泽. 粗略地阅读。(5)好处。(6)到,等到。(7)再。(8)另 正在失去的柔软,以及开始卷曲的形态,向我展示了一个 外,再。 生命最后阶段的依恋与惆怅。它似乎在告诉我,生命是多 2.(1)官名,专掌经学讲授儒家经典 一种学位名 (2)指历 么美好,时光又是多么容易流逝,珍惜这大好青春吧! 史 过去的事 3.D 3* 列夫·托尔斯泰 解析:“大兄”是对同辈朋友的敬称。 4.C 1. rán yu zhou 解析:C.正确的朗读节奏划分应为“蒙/辞以军中多务” 2.B 解析:第一个空,“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的 5.D 解析:“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回 样子。“诚惶诚恐”表示敬畏而又惶恐不安。现形客小心谨 答,表现了他对自己进步的自得、自豪的心理,所以语气中 慎、恐惧不安的样子。依据“那些在客厅里正襟危坐”可知, 应带有自豪,而不是责怪。故选D 应该使用“诚惶诚恐”。第二个空,“失望”指丧失信心,希望 6.(1)北宋 司马光 编年 鉴于往事,有资于治道 (2)但当涉猎 见往事耳 没能实现。“失落”指精神上空虚或失去寄托。依据“他的 (3)卿今者才略 非复吴下阿蒙 皮肤藏污纳垢,块少光泽。面孔上滞留着愚钝和压抑,眉宇 7.C 解析:“结友而别”侧面表现了吕蒙的惊人长进,而非“正 间没有轩昂的器宇”可知,托尔斯泰给人的第一印象不太 面”。 好,应该使用“失望”。第三个空,“注视”形容集中精力仔细 8.(1)你现在当权管事了,不可不学习!(2)吕蒙以军中事务 地观看某物或某人。“审视”是指仔细地看,并且反复分析。 多来推托。(3)我难道想要你成为专掌经学讲授儒家经典 依据“这犀利的目光,像枪弹穿透了伪装的甲胃,像金刚刀 的学官吗!(4)只是需要粗略地阅读,了解历史罢了 切开了玻璃”可知,这里托尔斯泰的目光具有审判性、批判 (5)以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴地的 性,思辩性,应该使用“审视” 阿蒙了! 3.C 解析:依据①内容可知,这是描述托尔斯泰的面庞;依据 9.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性,继而现身说法,用自己读 ②内容可知,这是写客人见到托尔斯泰的感受;依据③内容 书的切身体会来劝吕蒙学习的。 可知,这是写托尔斯泰的眼睛射出黑豹似的目光;依据④可 10.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性,继而现身说法,以自身 知,本句详细描述了这道目光的具体样子。“客人们一看到 体会来劝说吕蒙,可见他是一个关心下属、善于劝学、热爱 他的眼睛,都被惊到了”引出托尔斯泰的眼睛。所以,本句 学习、足智多谋的人,吕蒙在孙权劝他学习时,虚心接受 应该放到第③处。 劝说,发奋学习,最终学有所成,可见他是一个虚心受教。 4.将“无可厚非”修改为“无可置疑”。解析:画线的句子搭配 善于学习的人。 不当,“无可厚非”的意思是“不可过分指责,表示虽有缺点, 11.运用侧面描写的手法,以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之 但是可以理解或原谅”,“无可厚非”与“描述”搭配不当。依 情,表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或答“对比”,以吕 据语境可知,应将“无可厚非”修改为“无可置疑” 蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著。) 5.示例:X射线揭开了隐藏的秘密。 12.D 解析:本题考查理解词语和句子。D项,“见往事耳”中 6.A 解析:A项句子运用了夸张的修辞,“仿佛被人一拳打塌 的“见”是了解,“见贤思齐”中的“见”是看见。 了的样子”写出人物鼻子的特点。BCD都使用比喻修辞。 13.B 解析:本题考查句子的断句。句意为;他很有气魏和才 7.(1)示例:丰富文化生活,共建文化长廊。 千,勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上驰骋。故断 (2)示例:我不认同。文化能够丰富我们的生活,增强我们 为:有气干奉勇过人能手执鞍桥/倒立驰骋。 的精神力量,应该丰富校园文化。 14.C 解析:本题考查对文章的理解和分析。C.引用皇帝的 8.①要用剩下的生命集中精力做事 ②80岁生日宴 话是从侧面赞美傅永的才干。 9.B 解析:本文是传记,作者抓住每个阶段有关费孝通的典 型事件和思想言论,让我们了解了费孝通勤耕不辍的几十 15.(1)与读书的人分别几天,就应当用新的眼光来看待他。 年。由第①段“一块钱代表一年,他觉得自己大概还能活10 (2)傅水于是就发奋读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬 武略。 年,这10年要集中精力做一件事”一句可知,作者用简练的 语言高度概括费孝通老先生晚年秉承的信念,语言质朴无 16.可以用“非复吴下阿蒙”来形容。“非复吴下阿蒙”指不再 华、通俗易懂;由第①段“每到一地,费孝通都会跟当地干部 是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了,意在赞赏一个 了解情况,入农家做户访”可知,作者客观记录费孝通老先 人学识进步显著,乙文中傅永勇武过人但文化水平低、学 识不足,经过发愤读书,广泛涉猎,成为文武双全、才干过 生不辞辛劳、实地走访各地的经历,言简义丰、平实客观;这 则人物传记并不能体现出语言的“委婉含蓄” 人的一代良臣。 10.内容上,这句话生动形象地描述了费孝通的一生,他是这 【乙文参考译文】傅永,字修期,是清河人。幼时跟随叔父 么说的,也是这么做的。结构上,照应题目,深化主旨,使 傅洪仲从青州到魏国,不久又投奔南方,他很有气魄和才 文章情感得以升华。 干,勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上驰骋。他二 11.相同点;内容真实。本文中涉及的人、事、时间、地点,《列 十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他却不会回信,就 夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌,均真实可靠。侧 请教叔父洪仲,洪仲严厉地责备他,不帮他回信。傅永于 面描写,本文中作者的讲述,《列夫·托尔斯泰》中来访者 是就发奋读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。皇 的观察,都运用第三视角,烘托突出人物形象,不同点:本 上常赞叹说:“战场上能击退贼兵,平时能作文书,只有傅 文多引用人物具有代表性的语言,在平实质朴的语言中体 修期了。” 现人物的思想光辉,刻画人物的形象。《列夫·托尔斯泰》 阅读综合实践 中想象一个来访者;大量运用比喻和夸张,语言典雅优美; 运用欲扬先抑手法,使全文形成一种巨大的反差。 一、1.①创新精神、追求卓越 ②带领“香玉剧社”捐飞机义演 并赴前线慰问 1 ③无私奉献、甘为人梯 12.示例:奶奶将右脚着,向鞋子口里溜进去,筋脉凸起的手 2.(1)“175天演出180余场”,通过具体的数字,展现了常香玉 紧紧抓着门框,将左脚轻轻抬起,紧绸着的脚小心向鞋口 一插,又往里扎了扎,接着踩了几踩,让自己的脚更舒适 演出的场次之多、时间之长,突出了她不辞辛劳、为慰间志 些,满意地出门了。 愿军全力以赴的爱国精神。 孙权劝学 (2)“逐字逐句地讲解”“不顾年迈,双腿下跪,为学生亲自示 4 范”这些细节描写,生动形象地表现了常香玉教学时的认真 1.(1)对......说。(2)当道,当权。(3)事务。(4)只,只是。 负责、毫无保留,体现了她对豫剧传承的无私奉献。 24孙权劝学（答案P2) 4通基础 >》净>>35>》>>>》9》>》>>》>岁>>3>>>>》>> 基础运用练 语重心长，谆谆告诚的语气) 1.解释下列句中加点字的意思。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学 (1)权谓吕蒙日 谓 习的目的，有责怪的语气) (2)卿今当涂掌事当涂： C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶 (3)蒙辞以军中多务务： 赞叹的语气) (4)但当涉猎但： 涉猎： D.大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的 (5)自以为大有所益益： 语气)》 (6)及鲁肃过寻阳 及： 6.填空。 (1)《资治通鉴》是 (朝代)著名史学家、 (7)非复吴下阿蒙 复： 政治家 主持编纂的一部 体 (8)即更刮目相待 更： 通史巨著，历时十九年完成。宋神宗认为其 2.解释下列句中加点词的古今含义。 ”,故赐名。 (1)孤岂欲卿治经为博土邪 (2)孙权告诉吕蒙读书方法的句子是： 古义： 今义： (2)但当涉猎，见往事耳 (3)体现孙权劝学的成果的句子是： 古义： 今义： 3.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项 7.下列对课文内容的赏析，不正确的一项 是() 是( ) A.卿今当涂掌事（古代君对臣、长辈对晚辈的 A.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿 爱称) 蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自 B.孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） 本文。 C.非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵 B.孙权向吕蒙提出“学”的重要性，即因其“当 的味道) 涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现 D.大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊 身说法指出“学”的可能性，使吕蒙不可 称) 推辞。 4.下列句子朗读节奏的划分，错误的一项 C.文章以“结友而别”收尾，是因为鲁肃被吕蒙 是() 好学和其才略所折服，表明了鲁肃敬才爱 A.及‘鲁肃过寻阳 才，正面表现了吕蒙的惊人长进。 B.自以为/大有所益 D.本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学 C.蒙辞/以军中多务 习的具体过程并未展开，体现了记事简练的 D.孤/岂欲卿/治经为博士邪 特点。 5.对下面各句的对话语气，分析不当的一项8.翻译句子。 是( (1)卿今当涂掌事，不可不学！ A.卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句， 10 优砂学棒说的道 (2)蒙辞以军中多务。 (4)但当涉猎，见往事耳。 (3)孤岂欲卿治经为博士邪！ (5)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 《《g0心《4G《%G<G国《C《《C≤《国4G《《C《《《《 0通能力》>*>9>》>%>%> 语文要素练 的“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。 9.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ C.乙文“洪仲深让之而不为报”，意思是洪仲 严厉地责备他，不给他回复。 D.甲文“见往事耳”与成语“见贤思齐”中的 10.试简要分析孙权和吕蒙的形象。 “见”，意思相同。 13.下列对乙文画线句断句正确的一项是() A.有气干/拳勇过人/能手执鞍桥倒立/驰骋 11.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的 B.有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋 成效的？请予以说明。 C.有气干/拳勇/过人能手执鞍桥/倒立驰骋 D.有气干/拳勇/过人能手，执鞍桥倒立/驰骋 14.下列关于甲，乙两文的理解与分析，不正确的 类文阅读练 一项是() A.甲文善于刻画人物，主要运用语言描写生 (2024·济南章丘区期中)阅读下面的文段，完成 动塑造鲜明的人物形象。 下列各题。 B.甲文鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打 【甲】(《孙权劝学》) 趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 【乙】傅永，字修期，清河人也，幼随叔父洪仲 C,乙文引用皇帝的话，通过正面描写赞美了 自青州入魏，寻①复南奔。有气干拳勇过人能手 傅永的才干。 执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不 D.两篇短文都启示我们，只要发奋读书就能 能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发 取得进步，终能成才。 愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马 15.用现代汉语翻译下面的句子。 能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” (1)士别三日，即更刮目相待。 (选自《傅永列传》) 【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的 (2)永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 文告。 12.新考向下列说法不正确的一项是( A.甲文“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对 16.乙文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下 臣、长辈对晚辈的爱称，朋友、夫妇间也以 阿蒙”来形容吗？请简要说明理由。 “卿”为爱称。 B.乙文“傅永，字修期，清河人也”是个判断 句，“也”表判断，类似的用法还有《咏雪》中 一七年级：下错语文月