3.8 看星空（教学设计）科学青岛版五四制四年级下册

青岛版·五四制（2017年）科学四年级下册 《第8课 看星空》教学设计 课题 第8课 看星空 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 了解观察星空的基本方法，包括观测地点、朝向、参照物确定及记录方式等要点。 2. 理解星等的概念，明确星等与星体亮度的关系，知道正常情况下肉眼可观测星等的范围。 3. 知晓全天星座的划分情况，熟悉部分星座及其中典型恒星的特征，如北极星、北斗七星等。 科学思维： 1. 通过对星空观察方法的学习和实践，学会运用观察、比较、分析等思维方法，从观测现象中总结规律，如星座位置的变化规律。 2. 基于所学星空知识，对不同时间、季节星空的变化进行合理推测，培养逻辑思维和空间想象能力。 探究实践： 1. 亲手制作观星箱，并使用观星箱进行星空观测，记录观测结果，提升动手实践能力和科学探究能力。 2. 制定并执行简单的观星计划，如同一晚不同时刻或每晚同一时刻观察星空，学会在实践中发现问题、解决问题，增强自主探究意识。 态度责任： 1. 在星空观测和学习过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录观测数据和现象。 2. 激发对天文现象的好奇心和探索欲，培养对科学的热爱，同时增强保护星空环境（减少光污染等）的意识。 教学重难点 重点： 1. 掌握观察星空的正确方法和技巧。 2. 理解星等概念，认识常见星座和恒星，如北极星、北斗七星等。 难点： 1. 设计并实施科学合理的观星计划，准确记录和分析星空观测数据。 2. 从空间角度理解星座和恒星的相对位置关系及其变化，培养学生的空间想象能力。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 展示星空的美丽图片或视频，提问：“你观察过星空吗？天空中繁星闪烁，隐藏着什么秘密？” 引发学生对星空的好奇和兴趣，自然导入本节课 “看星空” 的学习内容。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：怎样观察星空 1. 讲解观察星空的基本方法：在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光干扰的开阔场地，如空旷的操场、郊外等；引导学生明确站立位置和观察朝向，例如面向南方或北方，同时选择标志性的建筑物、树木等作为参照物；强调做好观察记录的重要性，记录内容包括观察时间、看到的星星数量、亮度、位置等。 2. 介绍星等的概念：展示不同星等的星体图片或数据，讲解星等是用来表示星的明暗程度，常说的视星等是观测者用肉眼看到的星体亮度；举例说明星等数值与星体亮度的关系，如北极星亮度是 2.0 等，织女星亮度是 0 等，太阳是 -26.7 等，让学生直观感受星等差异；告知学生正常情况下，星等小于 6 的星人可以用肉眼直接看到。 活动二：做个观星箱，观察星空 1. 制作观星箱：指导学生制作观星箱，准备材料如较大的纸箱、黑纸、直尺、铅笔等；讲解制作步骤，先将纸箱内壁涂黑以减少光线反射，然后在纸箱一侧钻一个小孔作为观察孔，在箱内对应位置添加标记线；让学生分组制作，教师巡视指导，确保制作过程安全、正确。 2. 使用观星箱观测星空：引导学生将观星箱固定在便于观察星空的稳定位置，整个观测过程中不能移动观星箱；指导学生从观星箱的小孔观测选定区域，将看到的星标记在方格纸上的对应位置；鼓励学生制定观星计划，如采用同一晚不同时刻（19:00、20:00、21:00）或每晚同一时刻（如第 1 天 20:00、第 8 天 20:00、第 15 天 20:00）进行观察，观察后在小组内交流分享观测结果。 课堂 小结 1. 回顾观察星空的要点，包括观测环境选择、确定参照物、记录方法等。 2. 总结星等的概念和特点，强化星等与星体亮度的关系。 3. 梳理制作和使用观星箱的步骤，以及观星计划的制定与实施要点。 应用与拓展 布置长期观察任务：让学生课后继续通过观星箱观察夜空中的星，持续记录观察结果；鼓励学生在不同季节、不同天气条件下进行观察，对比观察结果，探索星空的变化规律；建议学生查阅资料，了解更多关于星座、恒星的知识，拓展天文视野。 板书设计 第 8课 看星空 1. 观察星空方法：观测环境、参照物、记录 2. 星等：表示明暗，数值与亮度关系 3. 观星箱制作与使用：步骤、观测要点 4. 观星计划：不同时刻、不同日期观测 教学反思 思考在教学过程中，学生对星空知识的理解和掌握程度，以及在制作观星箱和观测星空实践活动中的参与度和操作能力。反思教学方法是否有效激发了学生的学习兴趣和探索欲望，观星计划的设计是否合理、可行。思考在培养学生科学态度和空间想象能力方面，教学内容和活动是否达到预期效果，以便后续教学进行改进和完善。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$