专题复习3 材料分析题&专题复习4 跨学科实践-【优+学案】2024-2025学年新教材六年级下册生物课时通(鲁教版五四制2024)

专题复习三 材料分析题（答案P10) 1.阅读材料，回答下列相关问题。 脊椎动物的有 种，具有胎生、哺乳特 福建天宝岩国家级自然保护区在植物地 点的有 (列举3种)。 理上属于泛北极植物区与古热带植物区两个 (2)真正适应陆地环境的动物是从上述中的 植物区系的过渡地带，是中国一日本森林植物 (填所在的动物类群)开始的。 亚区的一个核心部分。保护区内植物种类繁 (3)蜃在生物分类上属于 动物。鹰的 多，据统计，保护区内属于国家重点保护野生 气体交换的部位是 植物的有21种，其中一级保护植物有苏铁、四 (4)鱼靠 在水中呼吸。 川苏铁、银杏、南方红豆杉等，二级保护植物有 3.2024年国际生物多样性日的主题是“生物多 金毛狗蕨、闽楠、黑桫椤、金钱松、香榧等。有 样性，你我共参与”。 38种省重点保护植物，原始的猴头杜鹃林分 (1)中国3万多种藻类与植物中，有药用价值 布面积达106.7公顷，纯林40公顷，每到五月 的超过1万种。如图是银杏、海带、黄花蒿、满 便将天宝岩及天斗山变成花的海洋，为全国罕 江红4种常见药用藻类与植物的分类表解。 见。泥炭藓沼泽总面积达30.7公顷。 藻类与植物 (1)上述材料描述的植物中，金毛狗蕨和黑桫 椤都是 植物，用 繁殖；泥炭 1生殖 种子生殖 藓沼泽中的泥炭藓一般都很矮小，通常具有类 无 有Ⅱ 种子课露 种子外有 似 的分化，可当作监测空气污染程度 的分化 的分化 果皮包被 的指示植物。 B (2)上述材料中一级保护植物苏铁、四川苏铁、 ①表解中的I、Ⅱ处分别为 银杏、南方红豆杉的种子无 包被，属 0 于 植物。 ②满江红是表解中的B,B表示 2.根据材料，回答问题。 (2)以下是利用动物进行疾病防治 作为中华民族重要的精神象征和文化符 的相关材料。 号，千百年来，龙的形象贯穿文学、艺术、民俗、 鲎(hòu)形似蟹，体表有外骨 建筑、服饰、绘画等各个领城。据有关资料显 胳，身体分为头胸部、腹部、剑尾三 示，中国龙图腾起源于距今约八千年的新石器 部分，头胸部的腹面有6对分节的 时代，是人们出于对大自然的崇拜与五谷丰登 附肢，如图是鲎的腹面。利用其血液制成的药 的美好愿望在心中构造的形象。有关龙的形 物可用于毒素检测。 象，《尔雅翼》记载“角似鹿、头似驼、眼似兔、项 根据材料可以判断鲨应属于无脊椎动物中的 似蛇、腹似唇(shèn,古代指大蛤蜊)、鳞似鱼、 动物，理由是 爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。 (1)在《尔雅翼》中构成龙形象的动物中，属于 优学海课时渔 专题复习四 跨学科实践（答案P10) 1.生物兴趣小组的同学利用Y形管、一次性手套 的通道。 制作了一个鸟类呼吸系统模型（如图），下列有 输液管 关说法正确的是( ·橡皮圈 输液袋 →气球 A.①代表气管，②代表气囊，③代表肺 (1)输液袋模拟鸟类呼吸系统中的 B.气体进入体内的途径是①→③→② (填器官名称)，其周围 (填“有”或“没 C.②是气体交换的场所 有”)毛细血管包绕， (填“能”或“不 D.只有吸气时才进行气体交换 能”)进行气体交换。 2.奶豆腐是鲜奶发酵而成的形似豆腐的酸奶，制 (2)气球模拟的结构是 ,其周围 作流程大致如图所示，下列相关分析正确的 (填“有”或“没有”)毛细血管包绕， 是( (填“能”或“不能”)进行气体交换。 (3)利用该装置模拟鸟类吸气时，一部分空气 进入输液袋，另一部分进入气球；呼气时，气球 内的气体又返回补充到输液袋中。鸟类这种 倒人菌种搅拌 2控出酸奶 3容器密 ④低温冷藏 中的水分 封塑形 特殊的呼吸方式，可以提高它 的效 A.①菌种是醋酸菌 B.②有利于繁殖 率，适于飞行生活。 C.③可以继续发酵 D.④可杀死杂菌 5.(2024·临沂中考)在食品发酵跨学科实践活 3.小明同学学习制作米酒的探究实验后，在课堂 动中，如何自制甜美的饮品，是同学们最喜欢 上分享他的实验操作步骤—①浸泡→②蒸 的实践活动。在自主报名的基础上，老师将学 熟米饭并冷却→③加酒曲→④保温发酵，并对 生分成三个项目组：酸奶项目组，米酒项目组、 此步骤作出解释。你认为不恰当的是( 葡萄酒项目组。根据所学知识回答问题。 A.蒸熟米饭的目的是避免高温杀死细菌 (1)项目实施： B.步骤③的目的是进行接种 ①项目原理。各项目组使用的菌种均在 C.保温是为了给酵母菌的发酵提供适宜的 条件下，将葡萄糖分解产生乳酸或酒 温度 精，乳酸项目组使用的菌种区别于其他两组菌 D.制作米酒过程中，尽量少打开容器，防止空 种的生殖方式是 气中的杂菌污染 ②制作流程及分析。 4.学习了鸟类的特殊呼吸方式后，生物社团实验 A.制作培养基：三个项目组分别使用牛奶、糯 兴趣小组成员利用输液袋与输液管、橡皮圈、 米和葡萄作为培养基材料。 气球等制作了一个鸟类呼吸系统模型（如图）， B.各项目组对设计的装置进行高温消毒并 其中输液管模拟的是气体进出鸟类呼吸系统 冷却。 一大年级下能生物售口通 75 C.项目组各自将牛奶煮沸后冷却、糯米蒸熟后 组别水果种类 水果质量/g 蔗糖/g 干酵母/g 冷却、洗净晾干的葡萄榨成汁液后，分别放入 葡萄 500 30 0.3 甲、乙、丙装置内。 葡萄 500 90 0.3 D.甲装置加入适量酸奶并均匀搅拌：乙装置 苹果 500 30 0.3 将糯米与酒曲均匀搅拌、压实，中间挖一个凹 苹果 500 90 0.3 坑；丙装置加入酵母菌并均匀搅拌。 每天16时分别取0.5毫升澄清发酵液测定其 E.按照图示方式密封后，均放置在30℃恒温 酒精含量和甲醇含量，结果如图。 箱中。 18酒精含量/% 橡皮寒 --葡萄+蔗糖30g 玻璃瓶 葡萄+蔗糖90g 纯牛奶 纯牛奶+酸奶 10 一苹果+蔗糖30g 甲酸奶制作 苹果+蔗糖90g 夹 橡皮管 橡皮管 玻璃管 玻璃管 1234567发酵时间/天 排气口 甲 玻璃瓶 排气口 玻璃瓶 葡萄汁+酵母菌 8 甲醇含量(g·L 蒸熟的糯 出料口 16 --葡萄+蔗糖30g 米+酒曲 14 葡萄+蔗糖90g 乙米酒制作 丙葡萄酒制作 10H 一苹果+蔗糖30书 流程分析：A步骤的目的是 6 苹果+蔗糖90g ;D步骤，乙装置挖凹 2 坑的目的是 1234567发酵时间/天 乙 ;E步骤，将装置均置入30℃的恒温 (1)发酵过程中，盖紧瓶盖的目的是 箱中，原因是 。 经过一段时间，发 ③结果及分析。（略） 酵瓶中会产生气泡，原因是 (2)反思与总结： ①酸奶的制作可使用 的酸奶替代乳 (2)由图甲可知，随着发酵的进行，各组发酵液 酸菌，更方便，味道更好。 的酒精含量均呈 趋势。 ②乙、丙装置设置橡皮管排气口、可及时排出 添加等量蔗糖的情况下， 的发酵液中 产生的气体，并方便检测气体成分，检测的方 酒精含量更高。由图乙可知，各组发酵液中甲 式是 醇含量随发酵时间延长 。 比较 6.利用水果和酵母菌可以制作果酒，在制作果酒 两种水果的发酵液， 的发酵液中甲醇 过程中，酵母菌等微生物分解水果中的果胶时 含量较高，推断其含有较多的果胶。 会产生甲醇，甲醇对人体神经系统和血液循环 (3)实践结果说明， 影响发酵 系统有毒害作用。为探究影响果酒中酒精和 过程中酒精和甲醇的生成，对果酒的品质、安 甲醇含量的因素，课外兴趣小组开展了实践活 全有显著影响。这项实践活动为制作质量安 动。他们取新鲜黑珍珠葡萄和红富土苹果，用 全、品质良好的果酒提供了实践依据。 榨汁机分别榨成浆汁，放入发酵瓶后，加入干 酵母和蔗糖，搅拌均匀，盖紧瓶盖，放在25℃~ 30℃环境中发酵，实验分组如表。 16 优李案课时通(2)强大蒜汁 苏铁的种子外面无果皮，属于裸子植物：卷柏属于蕨 (3)不能 类植物，没有种子，A不符合题意。荔枝、苏铁和卷 (4)将大蒜瓣破坏后立即直接食用不同温度 柏都有根、茎、叶的分化，有输导组织，B符合题意。 6.(1)鳃盖后缘氧气 荔枝、苏铁生殖发育脱离水环境；卷柏属于蕨类植 (2)黄 物，生殖发育没有脱离水环境，C不符合题意。叶绿 (3)诚少增多 体只存在于植物的绿色部分，如荔枝、苏铁和卷柏的 专题复习三材料分析题 根尖细胞无叶绿体，D不符合题意。 1.(1)蕨类孢子茎、叶(2)果皮裸子 10.B 2.(1)8鹿、驼、兔、虎、牛（选3个即可） 11.A解析：图二是玉米种子的纵制面，是沿图一a线 (2)爬行动物(3)软体肺(4)鳃 切开的。 3.(1)①孢子根、茎、叶②蕨类植物 12.C13.D (2)节肢体表有外骨骼，身体和附肢都分节 14.(1)果皮和种皮胚轴子叶 专题复习四跨学科实践 (2)B、C、D、F 1.C2.C3.A (3)④（或子叶）提供营养物质 4.(1)肺有能 (4)双子叶 (2)气囊没有不能 15.(1)⑥孢子 (3)气体交换 (2)葫芦藓的生殖过程离不开水葫芦藓的叶片只 5.(1)①无氧分裂②为细菌和真菌生长繁殖提供 由一层细胞构成，有毒气体易侵入 营养物质为酵母菌的生长和繁殖提供充足的氧气 (3)种子由果皮包被，能够适应复杂多变的环境 细菌和真菌的生长繁殖需要适宜的温度 (4)种子种子外有无果皮包被 (2)①市售②将产生的气体通人澄清的石灰水中， 每周小练三无脊椎动物 澄清的石灰水变浑浊 1.A2.A3.A4.C5.B6.B 6.(1)为酵母菌发酵产生酒精提供无氧条件发酵过 7.B解析：海蜇的触手上有较多的刺细胞，因此捕捉 程中产生二氧化碳 海暂时容易被蜇伤。 (2)先上升后稳定葡萄逐渐降低苹果 8.B9.B10.A11.C12.B13.D (3)水果种类和糖量 14.A解析：节肢动物的体表有外骨酪，外骨路有保 每周小练 护和支持作用，瓢虫、蝗虫、娱蚣的外骨骼还可以防 每周小练一植物的主要类群 止体内水分的蒸发，适于陆地生活；而虾生活在水 1.C2.C3.C4.D5.A 中，外骨骼就不具有防止体内水分蒸发的作用，A 6.A解析：苔藓植物一般具有“茎”和“叶”，没有真正 不正确。 15.B 的根，蔑类植物有了根、茎、叶的分化，B错误；苔藓 16.(1)刺胞刺细胞 植物和蕨类植物都依靠孢子繁殖，C错误；苔藓植物 矮小且体内无输导组织，蕨类植物体内有输导组织， (2)两侧眼点 植株比较高大，D错误。 (3)角质层 7.C (4)贝壳 每周小练二种子植物 (5)外骨骼 1.D2.D3.B4.A5.B6.B7.A8.C 每周小练四鱼类、两栖类和爬行类 9.B解析：荔枝的种子外有果皮包被，属于被子植物；1.B2.A3.B4.D5.A6.B7.D 10