1.2.3 动物细胞 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

教学设计 教学课题 动物细胞教案 教学目标 （1）生命观念：通过观察动物细胞的基本结构，初步形成结构与功能相适应的生命观念，理解细胞是生命活动的基本单位。 （2）科学思维：通过比较动植物细胞的基本结构，归纳总结出动植物细胞的异同点，培养学生的分析、归纳和推理能力。 （3）探究实践：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并使用显微镜观察，提升学生的实验操作能力和科学探究能力。 （4）态度责任：通过实验和讨论，培养学生严谨的科学态度和合作精神，增强对生命科学的兴趣和责任感。 重难点 （1）重点：通过动手实验和观察，掌握动物细胞的基本结构，并理解其与功能的对应关系，培养结构与功能相适应的生命观念。 （2）难点：在真实情境中，通过比较动植物细胞的异同点，运用归纳法总结出两者的共性与差异，提升分析能力和科学探究素养。 教学方式与策略 观察法、实验法、比较法、归纳法、�示图法 教学活动设计 一、复习导入 利用多媒体展示植物细胞的形态结构图，引导学生回顾并说出植物细胞各部分结构。 教师：同学们，我们先来回忆一下上节课学到的植物细胞结构。请看大屏幕上的植物细胞图，谁能告诉老师这个细胞的不同部分叫什么名字？ （生）：细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、液泡、细胞质等。 提出新的问题，激发学生兴趣。 教师：大家已经掌握了植物细胞的结构，那么动物细胞又是什么样的呢？今天我们就一起来学习动物细胞的基本结构。 二、任务一：观察动物细胞 1. 介绍实验目的和实验材料 教师：首先，我们来进行一个实验，通过显微镜观察人口腔上皮细胞。实验的目的是让大家能够亲手制作装片，并学会使用显微镜观察细胞。所需的实验材料包括载玻片、盖玻片、生理盐水、碘酒、消毒牙签和显微镜。 （教师在讲解过程中逐一展示这些实验材料，并强调安全注意事项） 2. 自主学习，归纳概括人口腔上皮细胞临时装片制作的基本步骤 教师：请同学们自主阅读课本第 24 页的方法步骤，并思考如何制作人口腔上皮细胞临时装片。请大家尝试归纳出制作的关键步骤。（2 分钟） （生）：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 教师：很好，大家总结出了 7 个基本步骤。那请问这些步骤与洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作步骤有哪些区别呢？ （生）：主要是取材不同，一个是口腔上皮细胞，一个是洋葱鳞片叶内表皮细胞。 3. 播放视频，引导学生进行实验 教师：接下来，我们来看一段视频，进一步了解实验的具体操作步骤。（播放视频，视频中详细展示了每个步骤的操作方法和注意事项） （学生观看视频，小组合作准备实验材料，教师巡视指导） 教师：现在请大家按照视频中的步骤开始实验。请注意安全，保持安静，按步骤进行操作。 （学生进行实验，教师巡视指导，并随时解答学生的疑问。对于操作不规范的学生，教师给予个别指导） 教师：（发现有学生操作不当）这位同学，请注意滴加生理盐水时要均匀滴在载玻片中间，不要太多也不要太少。这样才能保证细胞分散良好。 （学生根据教师的指导继续实验） 4. 绘制观察到的动物细胞模式图 教师：实验完成后，请大家将观察到的动物细胞绘画在学案上，并标出主要结构。请一位同学上台绘画展示，大家一起评价。 （学生绘制细胞模式图，一名学生上台展示） 教师：这位同学画得很好，大家也画得非常认真。请同学们互相评价一下同伴的作品，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。 （学生互评，教师总结） 教师：（总结评价）大家的评价很到位，有的同学画得非常仔细，标记也很清晰。但也有些同学需要再仔细观察一下细胞结构。比如，细胞核应该画得更加明显一些。 三、任务二：动物细胞的基本结构 1. 展示肌细胞、神经细胞等的结构模式图 教师：下面，我们来看一些不同类型的动物细胞模式图，比如肌细胞、神经细胞等。这些细胞在形态上有什么不同点？在结构上有什么共同点？ （生）：形态不尽相同，但基本结构一样，一般都具有细胞膜、细胞质和细胞核。 教师：非常好！大家可以发现，虽然这些细胞的形态不同，但基本结构是相同的。它们都具有细胞膜、细胞质和细胞核。 2. 归纳动物细胞的基本结构及与植物细胞的异同点 教师：那么，动物细胞与植物细胞在结构上的相同点和不同点是什么呢？请你们根据课本内容完成表格。 （学生完成表格，教师巡视指导） 教师：谁来分享一下自己的表格内容？ （生）：动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。 教师：很好，大家可以发现，动物细胞没有细胞壁、叶绿体和大的液泡。下面我们来总结一下动物细胞的基本结构。 （结合图片，讲解动物细胞的基本结构） 教师：（指着图片）我们可以看到，动物细胞的细胞膜是一层薄薄的膜，细胞质是细胞内的液体状物质，细胞核里保存着遗传信息。这三个结构是所有动物细胞都具备的。 四、拓展延伸 1. 引导学生了解生物体由细胞构成 教师：通过我们的观察和学习，大家知道动植物都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位。那么细胞是如何被发现的呢？请大家阅读课本上的科学家故事。 （生）：施莱登和施旺提出了细胞学说，揭示了生物体的基本单位是细胞。 教师：通过对科学史的学习，我们可以了解到科学家们是如何通过不断探索和研究，最终得出重要结论的。希望大家在学习过程中也能像科学家一样，勇于探索，勤于思考。 五、课堂小结 教师：今天我们一起学习了动物细胞的基本结构，动手制作了人口腔上皮细胞临时装片，并且通过观察和比较，总结了动植物细胞的异同点。最后，我们还学习了细胞学说的相关知识。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ （生）：学会了制作人口腔上皮细胞临时装片，认识了动物细胞的基本结构，了解了细胞学说。 教师：非常好！希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，继续探索生物世界的奥秘！ 课后作业 （1）绘制一张动物细胞的模式图，标注出其主要结构，并比较动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。 （2）总结制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，并与制作植物细胞临时装片的步骤进行对比，写出两者之间的主要区别。 学科网（北京）股份有限公司 $$