6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用-【优+学案】2024-2025学年七年级下册生物课时通(鲁科版五四制)

第四节细菌和真菌在生物圈中的作用（答案P11) 课程标准 重难点 重点：掌握细菌和真菌在生物圈中的作用。 有些微生物会使人患病。 难点：细菌和真菌在生物圈中有不同的作用。 進教利 C.夏天，易发生痢疾，这大多是由痢疾杆菌引 起的，痢疾杆菌属于真菌 一、作为分解者参与物质循环 D.秋天，森林中的枯枝落叶在第二年大多不 1.分解：腐生的细菌和真菌把动植物遗体分解成 见了，这是被细菌和真菌分解了 二氧化碳、水和 等归还到大自然中， 2.为了探究细菌对植物遗体的分解作用，某生物 被绿色植物吸收和利用，进而制造有机物。 兴趣小组的同学将收集到的落叶进行灭菌处 2.作用：对于生物圈中的 起着重要作用。 理后，平均分成A、B两组进行实验。下表为 二、引起动植物和人患病 实验过程及现象。 3.寄生的细菌和真菌从活的动植物体和人体内 吸收 ,导致动植物和人患不同的 实验组别 A B 疾病。 处理方法 接种细菌 不接种细菌 4.举例 放在无菌环境中，实验过程中都添加 实验环境 (1) 可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹 蒸馏水，使树叶保持湿润 毒等多种疾病。 实验现象 树叶有腐烂现象 树叶没有腐烂现象 (2)足癣和臂癣是由 寄生在人体表面引 (1)该实验提出的问题是： 起的。 (2)该探究实验的变量是 (3)棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病等都 (3)该实验中，实验组是 ,对照组是 是由 引起的。 ,实验组和对照组的落叶必须来自 三、与动植物共生 (填“相同”或“不同”)的一棵树，这样 5.共生：有些细菌和真菌与 或植物共同 做的目的是 生活在一起，它们相互 彼此有利，一 (4)分析上表实验现象，可得出的结论是 旦分开，两者都不能独立生活。 通基础 (5)实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿 润，这样做的原因是为细菌的生长繁殖提供一 知识点1作为分解者参与物质循环 定的 。为什么不能添加自来水，而是 1.在我们的生活环境中，存在着大量的细菌和真 蒸馏水呢？原因是 菌。下列相关叙述正确的是() 0 A.春天，在树林中常常可以看到蘑菇，蘑菇是 知识点2引起动植物和人患病 一种植物 3,足癣是一种由真菌引起的传染性皮肤病，发生 B.冬天，食物不易变质，这是因为天气变冷，细 在趾间或足底，表现出奇痒、水疱、脱屑、糜烂 菌不能生存所致 等症状。下列关于足癣及其致病菌的说法错 一七年级：下不能生物鱼版 误的是() B.霉菌、引起动植物和人患病、与动植物共生、 A.人体能为致病菌繁殖提供水、适宜的温度 牛胃中的白色瘤胃球菌 B.保持皮肤干燥可以抑制致病菌繁殖 C.霉菌、与动植物共生、引起动植物和人患病、 C.致病菌无细胞结构，靠自我复制繁殖 结核杆菌 D.患病后不能自行涂抹抗生素治疗 D.香菇、引起动植物和人患病、与动植物共 4.大量的痢疾杆菌在人的肠道内繁殖使人患痢 生、结核杆菌 疾，痢疾杆菌与人类的这种关系是( 9.腐生生活的细菌对自然界最重要的作用 A.腐生 B.寄生 C.竞争 D.捕食 是() 5.下列生活现象由细菌感染引起的是( A.供给氧气 A.扁桃体发炎 B.有人患足癣 B.促进自然界物质循环 C.夏天馒头“长毛” D.玉米患瘤黑粉病 C.提供二氧化碳 6.小王脚趾间潮湿，浸渍发白，干燥脱屑后，剥去 D.提供有机物 皮屑为湿润、潮红的糜烂面，有奇痒，易继发感 10.若以a、b、c表示三种生物，箭头表示物质流 染，医生诊断为足癣，引起这种病的病原体 动的方向，下列图示可以表示共生关系的 是() 是( A.病毒 B.寄生虫 C.真菌 D.细菌 ⊙+① A C 知识点3与动植物共生 11.(2024·沧州校级期末)下列有关微生物的说 7.下列生物之间的关系，不属于共生关系的 法正确的是( 是( A.微生物都能使动物、植物或人产生疾病， A.人体与生活在人体表面能引起手癣的病原 因此十分有害 体的关系 B.微生物都可以利用，如生物防治、环境监测 B.地衣中真菌与藻类之间的关系 等，所以都是人类的朋友 C.豆科植物与根瘤菌之间的关系 C.微生物中有的种类对人类有害，有的种类 D.牛与其胃内分解纤维素的细菌之间的关系 对人类有益 通能力 D.腐生细菌能毁坏食物，因此是有害无益的 8.一名同学在学习了《细菌和真菌在生物圈中的 12.在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着， 作用》一节后，用概念图的方式整理了本节内 主要原因是() 容。下列选项与概念图中的①②③④相对应 A.绿色植物能够分解动植物遗体 的是( B.细菌分布十分广泛 作为“清洁”参与物质循环 如① C.动植物的遗体自身会分解 细南和真前 D.腐生细菌、真菌等能分解动植物遗体 在生物圈中 如僻球菌 的作用 13.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够 3 如④ 提高作物产量，主要原因是该方式() A.香菇、与动植物共生、引起动植物和人患 A.通过增加种植密度，抑制杂草生长 病、牛胃中的白色瘤胃球菌 B.能够利用根瘤菌固氮，提高土壤肥效 80 优种学擦说时道 C.通过调整害虫的食物链，诚少病虫害 通素 D.通过增加单位土地的有效光合面积，提高 光能利用率 票看解使 14.细菌无处不在，分布广泛。结合所学，分析回 (探究实践)通过探究细菌对植物遗体有分解作用 答下列问题。 实验，提高学生的科学探究能力，能够分析解决 真实情境中的生物学问题。 (1)细菌和动植物的细胞不同，细菌没有 ,属于原核生物。 15.某生物兴趣小组为证明“细菌对植物遗体有 (2)细菌可以将动植物遗体中的有机物分解 分解作用”，分别提出了三种实验方案。三种 为二氧化碳和水，该生理过程属于 方案的共同点是：将同一种树的落叶平均分 作用。 成甲乙两组。实验过程中甲乙两组叶片都滴 (3)某同学为探究“阳光能杀菌吗？”做了如下 加等量的蒸馏水，使树叶保持湿润。实验设 实验：准备9个培养皿，加入培养基高温处 计方案及实验现象如下表所示，请分析回答 理，冷却后，各加入1毫升相同浓度的细菌培 下列问题。 养液。待各个培养皿获得数量大致相同的细 方案 甲组 乙组 实验现象 菌后，将这9个培养皿分成三组，置于不同环 放在自然条 境中（如下表）。3小时后，结果如下表。（备 放在无菌条 甲、乙两组 方案 件下（暴露 件下 叶片都腐烂 注：“十”表示细菌的相对量) 在空气中) B组：覆盖 放在自然条 甲组叶片不 A组：直接 C组：覆盖 灭菌后放在 不同 能阻挡大部 方案二 件下（暴露 变，乙组叶 置于直射阳 完全不透光 无菌条件下 环境 分紫外线的 在空气中) 片腐烂 光下 的材料 透明材料 灭菌后接种 甲组叶片不 灭菌后放在 开始 方案三 细菌并放在 变，乙组叶 无菌条件下 时 十十十 无菌条件下 片腐烂 3小 无 (1)你对该实验作出的假设是 时后 ①在实验前对培养基进行高温处理的目的是 (2)该实验的实验组是 (3)实验过程中使树叶保持湿润的原因是 ②AB为一组对照实验时，变量是 综合AB两组数据，得出的结论是 (4)甲乙两组要用相同的树叶的原因是 ③假如每个培养皿中开始时有100个细菌， (5)你认为最优化的方案是 ,原因是 每30分钟繁殖一代，则3小时后，每个培养 皿中有 个细菌 (6)方案三中，细菌将树叶中的 分解 ④勒晒被褥有益身体健康，请简要阐明道理： 为二氧化碳、水和无机盐，参与了自然界中的 物质循环。 一七年级：下能生物鱼版 81【通实验】 【通基础】 1.C 1.D 【通基础】 2.(1)细菌对植物遗体有分解作用吗 1.C2.A3.D4.D5.C6.B7.C (2)是否接种细菌 【通能力】 (3)AB相同控制单一变量，避免无关变量对 8.C9.C10.D11.A12.B 实验结果造成影响 13.A解析：蛔虫细胞属于动物细胞，链球菌为细菌， (4)细菌对植物遗体有分解作用 水稻为绿色植物，和表中甲、乙、丙三种细胞特征相 (5)水分自来水中含有微生物.影响实验结果 符，A符合题意。 14.B15.C 3.C4.B5.A6.C7.A 16.(1)真菌 【通能力】 (2)多细胞生物 8.B9.B10.C11.C12.D13.B (3)有 14.(1)成形的细胞核 (4)孢子 (2)呼吸 (5)直立菌丝营养菌丝 (3)①杀死杂菌（避免其他细菌干扰实验，保证变量 17.(1)椭圆⑤液泡 的唯一性)②紫外线的强度紫外线能杀死细菌 (2)②细胞核 (或阳光中能杀死细菌的是紫外线)③6400 (3)放大镜直立菌丝⑦⑥孢子 青霉的孢子 ④因为阳光中的紫外线能够杀死被褥里的细菌，有 呈青绿色，长有孢子的菌丝呈扫帚状 利于人体健康 (4)②细胞核真核 【通素养】 18.(1)孢子子实体 15.(1)细菌对植物遗体有分解作用 (2)多细胞真菌细胞核叶绿素腐生 (3)不能毒蘑菇一般颜色鲜艳：毒蘑菇一般不生 (2)乙组 虫蛆 (3)细菌的生活需要水分 【通素养】 (4)为了保证除实验变量外，其他条件都相同 19.(1)残留食品的堆积会引起细菌和真菌的大量繁殖 (5)三变量只有一个 (2)作对照 (6)有机物 (3)接种 第五节人类对细菌和真菌的利用 (4)孢子分裂 【通教材】 (5)3 1.(1)酶葡萄糖酒精二氧化碳乳酸菌 (6)不在教学楼或教室吃零食，残留食物不乱丢，实 (2)酵母菌乳酸菌醋酸菌 行光盘行动等 2.二氧化碳 第四节 细菌和真菌在生物圈中的作用 3.细菌和真菌生长 【通教材】 1.无机盐 4.杀死 2.物质循环 5.杀死致病细菌 3.营养物质 6.大肠杆菌 4.(1)链球菌(2)真菌(3)真菌 7.有机物有机物 5.动物依赖 8.甲烷菌 11