精品解析：湖南省娄底市2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年湖南娄底期中考试八年级语文测试卷 一、积累与运用（共20分） 时光荏苒，岁月如梭，我们的初中生活就要结束了。在初中生活的最后一个学期，全班同学都想为初中时光留下一份永久的纪念，请你参与相关活动。 【班史·序言】 下面是班史“序言”中部分内容，请你阅读后完成小题。 ①一张毕业照，一本留言簿，一箱沉甸甸的书，一路求索知识的足迹，这就是我们三年来全部的财富。倘使有一张足够大的内存卡，我会把这三年的时光都存储下来，分分秒秒，点点滴滴。 。 ②曾经在月下偷豆【甲】掘蚯蚓钓虾的“双喜”们不见了，取而代之的是突然间长大变得坚强的“杜小康”们。为了父亲的“背影”，为了门前的“台阶”，也为了“藤野先生”们批改过的一份份试卷，我们累并充实着。 ③三年的时光我们匆忙走过。我们流过泪，却伴着欢声笑语【乙】我们踏着荆jí，却嗅得万里花香。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌，我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活。教室墙上的那副对联“拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔【丙】我们曾试图把下联对得更工整些，但至今仍没想出来。所以，生命中注定要有一些遗hàn和失落，只有如此，生命才显得更完整，更强大。 1. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 倘使（ ） 荆jí（ ） 绚丽（ ） 遗hàn（ ） 2. 在文段【甲【乙【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】，【乙】，【丙】。” B. 【甲】，【乙】，【丙】，" C. 【甲】、【乙】；【丙】”。 D. 【甲】、【乙】；【丙】”， 3. 填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一点一画面，一滴一镜头。 B. 每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一滴一镜头，一点一画面。 C. 每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一点一画面，一滴一镜头。 D. 每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一滴一镜头，一点一画面。 【过去·未来】 请你根据活动内容，完成小题。 4. 下面是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。 ①________②________ ③________④________ 5. 活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。 材料一 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 ——路遥《平凡世界》 材料二 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。在《解密》的创作过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 探究结果：________ 【诗文 · 赠言】 6. 离别之际，师生用古诗词互勉。请根据课文内容，完善师生之间的毕业赠言。 （1）小宇：“长风破浪会有时，________”[李白《行路难》（其一）]，愿你能不畏艰险，不惧挑战，乘风破浪，所向披靡。 （2）小叶：生活中难免有困境，但“山重水复疑无路，________”（陆游《游山西村》），一直努力走下去，我们也能找到光明。 （3）小文：愿同学们在接受挑战时，能有“莫听穿林打叶声，________ ”（苏轼《定风波》）的心态，像苏轼一样笑对挫折。 （4）张老师：进入高中后，一定要记住“________，________”（王勃《送杜少府之任蜀州》），你的老师和朋友们永远在母校等你回来！ 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 满天繁星中，哪一颗是华夏先民“岁首星” 刘宗迪 ①正月初一过大年，现在有现成的历书可查日期，但在遥远的上古时期，在还没有成熟历法的时期，人们如何纪年、如何过年？ ②先民根据物候纪时，将某种物候现象的出现作为新年到来的标志。比如，草原民族在草返青时过年，渔猎民族在马哈鱼洄游时过年，农耕民族在某种农作物收获时过年。“年”字的甲骨文象征禾穗低垂的样子，表明华夏先民可能曾经以农作物的丰收为新年的标志。 ③但是，物候受地域、气候的影响，这种纪时方式缺乏普适性、准确性。而满天星斗为普天之下人们所共睹，日月轮回、斗转星移较之物候更能准确地确定时间。先民发现这一星空运行规律后，学会运用星象纪时，于是物候历就为星象历所替代。 ④运用星象纪时，先民们会选定某个易于观察的星座作为新年的标志，从而将这一星座作为岁首星。古埃及人原来以尼罗河洪水的到来作为新年的标志。后来，他们发现，每到播种时节的拂晓时分，天狼星会随着太阳从东方升起，于是又用天狼星作为新年的标志，天狼星就成了古埃及人的岁首星。 ⑤那么，满天繁星中，哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案。 ⑥《夏小正》详细记述了一年12个月的物候、气象、农时，也记载了几个重要星象。其中正月的内容里描述了“鞠则见”“初昏参中”等星象。“鞠则见”是说鞠星在夜空中出现；“初昏参中”是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现。“参宿”是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。鞠星位于参宿的左下方。 ⑦华夏先民以“初昏参中”这个星象作为新年到来的标志。为什么呢？鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到，只有在每年春分前后的黄昏、秋分前后的拂晓才能见到。又因中国地处北半球，中国人的房子多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正是南方的星空，中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主。 ⑧遥想《夏小正》时代，每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣。群星灿烂的猎户座升上南方夜空，璀璨的参宿三星恰好位于正南方。种种迹象都表明，新的一年就要开始了。 ⑨因此，古人就以参宿南中天作为新年到来的标志，照耀南方夜空的参宿三星成为华夏民族辞旧迎新的岁首星。 （摘编自《解放日报·朝花》） 7. 对于这篇文章运用的说明方法，研学小组的同学都发表了自己的看法，你不认同下列哪一项（ ） A. 作者在文中多处使用举例子的说明方法，让读者从具体的事例中了解古代纪时法。 B. 作者引《夏小正》一书中古埃及人用天狼星作为岁首星的例子，用以说明从物候纪时到星象纪时是历史的必然。 C. 第⑥段采用作诠释的说明方法解释了“鞠则见”“初昏参中”两种星象及其位置。 D. 文章第⑧段对《夏小正》时代新年的想象性描绘，是采用了摹状貌的说明方法。 8. “初昏参中”和“鞠则见”同为正月星象，为什么前者会被华夏先民确定为新年到来的标志？ 9. 结合选文和下面两则材料，探究对宇宙的探索在华夏民族发展中所起的作用。 材料一 2013年初，中国载人航天工程办公室与安徽阜阳市达成合作，阜阳市农业科学院将100克自主培育的省审小麦品种阜麦8号种子经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游，就此开始了阜阳市农业科学院小麦航天育种事业。2013年6月，种子返回地面，科学家进行了数年的选育、试验工作。2016年6月，阜阳市农业科学院从众多小麦穗系中鉴定出一个优异品系，定名为阜航麦1号。2021年1月，阜航麦1号正式获得安徽省农作物新品种审定证书，成为安徽省首个利用航天诱变技术自主育成的小麦新品种。 （摘编自《航天科技惠民生澎湃发展新动能》） 材料二 中国探月工程四期任务由嫦娥四号、嫦娥六号、嫦娥七号和嫦娥八号等任务组成。2019年1月，嫦娥四号顺利在月球背面预选区着陆，在月球背面留下了世界探月史上的第一行足迹。实施嫦娥六号任务，中国航天再次踏上“月背征途”，其中月球背面采样引人注目。采集、研究不同地域、不同年龄的月球样品，能够增进人类对月球的认知。迄今为止人类共对月球进行了10次采样返回，这10次采样均位于月球的正面。 （摘编自《月背探秘嫦娥出发》） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 应聘 李桂芳 ①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。 ②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得陪着儿子来应聘不可。 ③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？”儿子不耐烦地说：“我就那水平。” ④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？”母亲不好意思地笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧说：“我儿子写得还要好呢。” ⑤因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。 ⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这份工作？”刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。” ⑦工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？”于是，母亲赶紧对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。 ⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。 ⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了…… （摘编自《中国小小说精洗》） 10. 阅读全文，梳理小说的情节，补全下面的图表。 ①________②________ 11. 下列对小说相关内容和艺术特点的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说叙述了一位母亲陪着儿子应聘工作的事，插叙了儿子在家待业半年的背景和母亲在中学时代书法作品曾得过奖的旧事。所叙过程很简单，但情节有波澜。 B. “儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说”的细节描写形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 C. “母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”中的“嗔怪”写出了母亲感觉儿子回答不合适，想提醒儿子不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。 D. 小说用大量的笔墨描写母亲为儿子无怨无悔地做了一切，反衬了儿子懒散、不积极、不认真的性格，凸显了母爱伟大这一主题。 12. 请赏析文中画横线的语句。 13. 小说结尾“听过电话，母亲却呆了……”，情节巧妙。请你分析这样写好在哪里。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江村柳拂桥。 君意如鸿高的的③，我心悬施正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于唐开成四年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，宦海沉浮不得意，此次即将离任回京。在宣州任判官的裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：从宣州至舒州的必经之处。③的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。 请从修辞角度对诗歌颈联进行赏析。 阅读下面的文言文，完成小题。 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声馆馆①然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如益②，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣大撼之即大鸣手下鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑤不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑥，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉？ （摘编自戴名世《鸟说》） 【注】①馆（guān）馆：拟声词，二鸟相和之声。②盏：浅而小的杯子。③掬：捧。④毂（kòu）：初生的小鸟儿。⑤奚：为什么。⑥非所：不应该待的地方。 15. 下面是阅读本文时对文言字词含义的推断，其中有误的一项是（ ） A. 运用课内迁移法，由《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”解释为“就”，可以推断“辄息于屋上”的“辄”也可以解释为“就”。 B. 在古代“去”主要有两种释义：①离开；②距离。由此可以推断本文中“去地不五六尺”“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”都是“距离”的意思。 C. “则下瞰而鸣”的“而”在文中表修饰，与《醉翁亭记》中的“杂然而前陈者”的“而”用法相同。 D. 文言文中经常会出现一些词类活用的现象，如“则二鸟巢于其枝干之间”的“巢”与《湖心亭看雪》中“是金陵人，客此”的“客”都是名词用作动词。 16. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 小撼之小鸣/大撼之/即大鸣手下鸣/乃已 B. 小撼之/小鸣大撼之/即大鸣手下/鸣乃已 C. 小撼之/小鸣大撼之即大鸣/手下鸣/乃已 D. 小撼之小鸣/大撼之即大鸣/手下/鸣乃已 17. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。 雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。 18. 本文的主旨是什么？读完本文你获得了怎样的启示？请简要阐述。 （四）名著阅读（8分） 19. 关于下面文字的说法错误的一项是（ ） 一天，A与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事。被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我变驴变马也要报效！” 不久，A凭着监生的资格竟考中了举人。顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认作朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了他的“长生牌”。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，A发现了B。为了照顾这个54岁的老童生，他把B的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将B取为秀才。过后不久，B又去应考，中了举人。 A. 以上文字选编自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，该书是中国古典讽刺文学的杰作。 B. 选文中两个人物都是封建科举文人，他们分别是：A严监生，B范进。 C. 人物B中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸，中举后喜极而疯，他醉心功名，迂腐可笑。 D. 选文中的A早年破落受人鄙视，不得已随姐夫金有余等人外出经商，帮忙记账，路经济南时，参观贡院，触动了多年来压抑的情绪，才有了头撞号板一幕。 20. 《儒林外史》中还有一个作者塑造理想人物杜少卿，读完这部小说，你喜欢杜少卿吗？为什么？ 三、写作（共50分） 21. 阅读下面材料，根据要求完成作文。 孟郊《劝学》诗云：“青春须早为，岂能长少年。”鲁迅先生以“早”自勉，吴伯箫主张“要学梅花，作‘东风第一枝’”。作为新时代青少年的我们，有些方面自然要争为人先。但有些时候、有的方面也并非越早越好。苏轼就觉得自己成名过早，使得“虽欲自以为不足，而众且妄推之矣”，并以“博观而约取，厚积而薄发”劝人。 上面的材料，引起了你怎样的联想和思索？请你写一篇文章，或叙述经历，或阐发自己关于“早”的思考。 要求：①自选角度和文体，自拟标题，自定立意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年湖南娄底期中考试八年级语文测试卷 一、积累与运用（共20分） 时光荏苒，岁月如梭，我们的初中生活就要结束了。在初中生活的最后一个学期，全班同学都想为初中时光留下一份永久的纪念，请你参与相关活动。 【班史·序言】 下面是班史“序言”中的部分内容，请你阅读后完成小题。 ①一张毕业照，一本留言簿，一箱沉甸甸的书，一路求索知识的足迹，这就是我们三年来全部的财富。倘使有一张足够大的内存卡，我会把这三年的时光都存储下来，分分秒秒，点点滴滴。 。 ②曾经在月下偷豆【甲】掘蚯蚓钓虾的“双喜”们不见了，取而代之的是突然间长大变得坚强的“杜小康”们。为了父亲的“背影”，为了门前的“台阶”，也为了“藤野先生”们批改过的一份份试卷，我们累并充实着。 ③三年的时光我们匆忙走过。我们流过泪，却伴着欢声笑语【乙】我们踏着荆jí，却嗅得万里花香。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌，我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活。教室墙上的那副对联“拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔【丙】我们曾试图把下联对得更工整些，但至今仍没想出来。所以，生命中注定要有一些遗hàn和失落，只有如此，生命才显得更完整，更强大。 1. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 倘使（ ） 荆jí（ ） 绚丽（ ） 遗hàn（ ） 2. 在文段【甲【乙【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】，【乙】，【丙】。” B. 【甲】，【乙】，【丙】，" C. 【甲】、【乙】；【丙】”。 D. 【甲】、【乙】；【丙】”， 3. 填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一点一画面，一滴一镜头。 B. 每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一滴一镜头，一点一画面。 C. 每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一点一画面，一滴一镜头。 D. 每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一滴一镜头，一点一画面。 【答案】1. ①. tǎng ②. 棘 ③. xuàn ④. 憾 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 倘使（tǎng shǐ）：倘若，用在偏正复句的偏句中，表示假设关系； 荆棘（jīng jí）：泛指山野丛生的带刺小灌木； 绚丽（xuàn lì）：耀眼而华丽； 遗憾（yí hàn）：爱而不得却心有不甘。 【2题详解】 本题考查标点符号的使用。 【甲】：“月下偷豆”“掘蚯蚓钓虾”都是用来修饰“双喜”的，其间属于列举中的停顿，应使用顿号（、）； 【乙】：“我们流过泪，却伴着欢声笑语”和“我们踏着荆jí，却嗅得万里花香”可知，两句为并列的分句，应使用分号（；）； 【丙】：“教室墙上的那副对联”可知，此处是直接引用的结束，因此下引号应在句号后（”，）； 故选D。 【3题详解】 本题考查补写句子。 结合第①段“我会把这三年的时光都存储下来，分分秒秒，点点滴滴”可知，后面的句子应当与之形成照应关系，即先分秒（先分后秒），后点滴（先点后滴），因此“每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影”与“分分秒秒”照应，“一点一画面，一滴一镜头”与“点点滴滴”照应； 故选C。 【过去·未来】 请你根据活动内容，完成小题。 4. 下面是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。 ①________②________ ③________④________ 5. 活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。 材料一 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 ——路遥《平凡的世界》 材料二 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。在《解密》的创作过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 探究结果：________ 【答案】4. ①. 班级合照 ②. 往事暖心间 ③. 拼搏初三 ④. 教师风采/魅力 5. （示例）人生（生活、工作）需要争取和奋斗（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。） 【解析】 【4题详解】 本题考查班史结构逻辑、材料归纳能力。 ①空：根据“光影留心间”可知，可以有一些班级合影 留念的照片等； ②空：根据“岁月如歌——回忆录”“纯真初一 活力初二”可知，是对初中三年生活的回顾，故可填写“往事暖心间”； ③空：根据“纯真初一 活力初二”可知，本空在初一、初二时间线后，按学段递进应为“初三”，初三是冲刺的阶段，根据初三的特点，所以应是“拼搏初三或追梦初三”； ④空：“魅力绕心间”“同学风采”可知，“同学风采”与“师生魅力”形成人物关系对应此处应填“教师风采或魅力”。 【5题详解】 本题考查学生学习的探究能力。 根据材料一“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗……有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量”可知，这段话讲的是：我们只能靠自己在生活中不断地拼搏奋斗，才能使自己更加的强大，无论结果好还是不好，对我们来说都是一种经验，一种收获。 根据材料二“第七届茅盾文学奖得主麦家……他整整奋斗了16年……他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”可知，这段话通过对作家麦家创作经历的描写，告诉我们做事情一定要坚持，不改初心，才能得到自己想要的结果。 【诗文 · 赠言】 6. 离别之际，师生用古诗词互勉。请根据课文内容，完善师生之间的毕业赠言。 （1）小宇：“长风破浪会有时，________”[李白《行路难》（其一）]，愿你能不畏艰险，不惧挑战，乘风破浪，所向披靡 （2）小叶：生活中难免有困境，但“山重水复疑无路，________”（陆游《游山西村》），一直努力走下去，我们也能找到光明。 （3）小文：愿同学们在接受挑战时，能有“莫听穿林打叶声，________ ”（苏轼《定风波》）的心态，像苏轼一样笑对挫折。 （4）张老师：进入高中后，一定要记住“________，________”（王勃《送杜少府之任蜀州》），你的老师和朋友们永远在母校等你回来！ 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 柳暗花明又一村 ③. 何妨吟啸且徐行 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、何妨、吟啸、涯”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 满天繁星中，哪一颗是华夏先民“岁首星” 刘宗迪 ①正月初一过大年，现在有现成的历书可查日期，但在遥远的上古时期，在还没有成熟历法的时期，人们如何纪年、如何过年？ ②先民根据物候纪时，将某种物候现象的出现作为新年到来的标志。比如，草原民族在草返青时过年，渔猎民族在马哈鱼洄游时过年，农耕民族在某种农作物收获时过年。“年”字的甲骨文象征禾穗低垂的样子，表明华夏先民可能曾经以农作物的丰收为新年的标志。 ③但是，物候受地域、气候的影响，这种纪时方式缺乏普适性、准确性。而满天星斗为普天之下人们所共睹，日月轮回、斗转星移较之物候更能准确地确定时间。先民发现这一星空运行规律后，学会运用星象纪时，于是物候历就为星象历所替代。 ④运用星象纪时，先民们会选定某个易于观察的星座作为新年的标志，从而将这一星座作为岁首星。古埃及人原来以尼罗河洪水的到来作为新年的标志。后来，他们发现，每到播种时节的拂晓时分，天狼星会随着太阳从东方升起，于是又用天狼星作为新年的标志，天狼星就成了古埃及人的岁首星。 ⑤那么，满天繁星中，哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案。 ⑥《夏小正》详细记述了一年12个月的物候、气象、农时，也记载了几个重要星象。其中正月的内容里描述了“鞠则见”“初昏参中”等星象。“鞠则见”是说鞠星在夜空中出现；“初昏参中”是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现。“参宿”是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。鞠星位于参宿的左下方。 ⑦华夏先民以“初昏参中”这个星象作为新年到来的标志。为什么呢？鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到，只有在每年春分前后的黄昏、秋分前后的拂晓才能见到。又因中国地处北半球，中国人的房子多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正是南方的星空，中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主。 ⑧遥想《夏小正》时代，每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣。群星灿烂的猎户座升上南方夜空，璀璨的参宿三星恰好位于正南方。种种迹象都表明，新的一年就要开始了。 ⑨因此，古人就以参宿南中天作为新年到来的标志，照耀南方夜空的参宿三星成为华夏民族辞旧迎新的岁首星。 （摘编自《解放日报·朝花》） 7. 对于这篇文章运用的说明方法，研学小组的同学都发表了自己的看法，你不认同下列哪一项（ ） A. 作者在文中多处使用举例子的说明方法，让读者从具体的事例中了解古代纪时法。 B. 作者引《夏小正》一书中古埃及人用天狼星作为岁首星的例子，用以说明从物候纪时到星象纪时是历史的必然。 C. 第⑥段采用作诠释的说明方法解释了“鞠则见”“初昏参中”两种星象及其位置。 D. 文章第⑧段对《夏小正》时代新年的想象性描绘，是采用了摹状貌的说明方法。 8. “初昏参中”和“鞠则见”同为正月的星象，为什么前者会被华夏先民确定为新年到来的标志？ 9. 结合选文和下面两则材料，探究对宇宙的探索在华夏民族发展中所起的作用。 材料一 2013年初，中国载人航天工程办公室与安徽阜阳市达成合作，阜阳市农业科学院将100克自主培育的省审小麦品种阜麦8号种子经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游，就此开始了阜阳市农业科学院小麦航天育种事业。2013年6月，种子返回地面，科学家进行了数年的选育、试验工作。2016年6月，阜阳市农业科学院从众多小麦穗系中鉴定出一个优异品系，定名为阜航麦1号。2021年1月，阜航麦1号正式获得安徽省农作物新品种审定证书，成为安徽省首个利用航天诱变技术自主育成的小麦新品种。 （摘编自《航天科技惠民生澎湃发展新动能》） 材料二 中国探月工程四期任务由嫦娥四号、嫦娥六号、嫦娥七号和嫦娥八号等任务组成。2019年1月，嫦娥四号顺利在月球背面预选区着陆，在月球背面留下了世界探月史上的第一行足迹。实施嫦娥六号任务，中国航天再次踏上“月背征途”，其中月球背面采样引人注目。采集、研究不同地域、不同年龄的月球样品，能够增进人类对月球的认知。迄今为止人类共对月球进行了10次采样返回，这10次采样均位于月球的正面。 （摘编自《月背探秘嫦娥出发》） 【答案】7. B 8. （1）亮度：参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。（2）位置：参宿三星黄昏在南方夜空中出现，多数中国人出门抬头就能仰望到南方星空；鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到。（3）物候：每当参宿三星出现在正南天空，各种迹象都显示新的一年就要到来。 9. （1）神奇的宇宙给了人们无数的启示，是华夏民族进步和发展重要的灵感来源。人们利用星象找到纪时的办法，使华夏民族掌握了时序轮回的规律；人们利用航天技术培育农业新品种，促进粮食丰收，改善民生。（2）对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族进步和发展的动力，中国的探月计划旨在逐步接近月球的真相，促进中国科技的飞速进步。（3）宇宙的无穷奥秘锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“岁首星”为切入点，巧妙串联起华夏文明的天文观测史。作者采用由浅入深的递进式结构，从物候纪时到星象纪时的演进过程娓娓道来，既展现了先民的智慧，又揭示了天文观测与农耕文明的深刻联系。文中大量运用举例、诠释等说明方法，特别是对《夏小正》的解读生动形象，将晦涩的天文知识转化为可感的诗意画面。结尾处对参宿三星的文学化描写，更赋予科学考据以人文温度。 【7题详解】 本题考查说明方法理解辨析。 B.有误，结合第④段“古埃及人原来以尼罗河洪水的到来作为新年的标志……用天狼星作为新年的标志”可知，古埃及人用天狼星作为岁首星的例子是独立阐述的内容，与《夏小正》无关；而第⑤段“我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案”表明，《夏小正》是中国古代历法，未涉及古埃及内容。由此可知，选项中“引《夏小正》一书中古埃及人……”表述错误； 故选B。 【8题详解】 本题考查说明内容理解概括。 结合第⑥段“‘初昏参中’是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现。‘参宿’是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目”可知，参宿三星亮度高、形态独特，便于观测。结合第⑦段“鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到……中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主”可知，参宿三星位于南方夜空正中间，符合中国人观测习惯，而鞠星visibility（可见性）低。 结合第⑧段“每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时……种种迹象都表明，新的一年就要开始了”可知，参宿南中天与物候变化同步，成为新年到来的自然信号。由此可知，参宿三星因亮度突出、位置便于观测、与物候关联紧密，被确定为华夏先民的岁首星标志。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合选文第③段“满天星斗为普天之下人们所共睹……物候历就为星象历所替代”可知，华夏先民通过观察星象运行规律，创造了星象纪时法，掌握了时序规律，推动了历法进步。结合材料一“阜麦8号种子经由神舟十号飞船搭载送入太空……育成阜航麦1号”可知，现代人借助航天技术开展育种研究，将宇宙环境用于农业创新，促进粮食生产。由此可知，宇宙为华夏民族提供灵感，从古代星象纪时到现代航天育种，均体现其对民族进步的启示作用。 结合选文第⑤段“哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从《夏小正》中寻找答案”可知，先民对宇宙星象的好奇驱动了对岁首星的探索，形成了早期天文历法知识。结合材料二“嫦娥四号在月球背面着陆……嫦娥六号将进行月球背面采样”可知，现代中国对月球的持续探索（如首次月背采样），源于对宇宙真相的追求，直接推动航天科技发展。由此可知，对宇宙的好奇与探索欲望，是华夏民族从古至今不断进步的核心动力之一。 结合选文第⑥——⑧段对“初昏参中”的研究可知，先民通过长期观察参宿三星的位置、亮度与物候关联，形成了严谨的观测与总结能力，体现了思索与耐性。结合材料一“种子返回地面后，科学家进行了数年的选育、试验工作”和材料二“人类共对月球进行了10次采样返回”可知，无论是航天育种的长期培育，还是探月工程的持续尝试，均需坚韧不拔的研究精神。由此可知，对宇宙奥秘的探索历程，锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性品格，成为民族精神的重要标志。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 应聘 李桂芳 ①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。 ②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得陪着儿子来应聘不可。 ③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？”儿子不耐烦地说：“我就那水平。” ④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？”母亲不好意思地笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧说：“我儿子写得还要好呢。” ⑤因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。 ⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这份工作？”刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。” ⑦工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？”于是，母亲赶紧对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。 ⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。 ⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了…… （摘编自《中国小小说精洗》） 10. 阅读全文，梳理小说的情节，补全下面的图表。 ①________②________ 11. 下列对小说相关内容和艺术特点的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说叙述了一位母亲陪着儿子应聘工作的事，插叙了儿子在家待业半年的背景和母亲在中学时代书法作品曾得过奖的旧事。所叙过程很简单，但情节有波澜。 B. “儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说”的细节描写形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 C. “母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”中的“嗔怪”写出了母亲感觉儿子回答不合适，想提醒儿子不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。 D. 小说用大量的笔墨描写母亲为儿子无怨无悔地做了一切，反衬了儿子懒散、不积极、不认真的性格，凸显了母爱伟大这一主题。 12. 请赏析文中画横线的语句。 13. 小说结尾“听过电话，母亲却呆了……”，情节巧妙。请你分析这样写好在哪里。 【答案】10. ①. 母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮 ②. 母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题 11. D 12. （示例）通过对儿子的神态描写和语言描写，将儿子与母亲顶嘴和自己面试时的紧张进行对比，写出了儿子平时受母亲庇护太多，缺乏独立性，表达了作者对家庭教育的反思。 13. ①儿子是否被录用给读者留下了广阔的想象空间。②耐人寻味，令人反思，深化主题。不管应聘的结果如何，都令人思考家庭教育、子女成长等问题。 【解析】 【导语】这篇小说通过母亲陪儿子应聘的情节，展现了母爱的无私与深沉。文章以细腻的笔触刻画了母亲在应聘过程中的焦虑与努力，反衬出儿子的懒散与不积极。母亲不仅在行动上为儿子奔波，还在面试中为儿子圆场，展现了她的智慧与坚韧。小说情节简单却富有波澜，结尾的悬念设计巧妙，留给读者无限遐想，增强了故事的张力。整体上，小说通过母子之间的对比，凸显了母爱的伟大与深沉，同时也反映了当代年轻人在求职中的被动与依赖。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草”以及第④段“母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖”可知，儿子把应聘表格填得字迹潦草，母亲不满意，于是又去要了一张表格自己填写，且母亲字迹漂亮。据此可得：母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮。 二空，结合第⑥段“儿子被叫到另外一间小屋进行面试……工作人员问儿子……母亲赶忙帮他圆场”和第⑦段“工作人员又问了一个问题……母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他话头说……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点”可知，面试时儿子回答问题紧张、吃力，母亲帮儿子圆场，并且流利、条理清楚地替儿子回答问题。据此可得：母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题。 【11题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合全文，从第①段母亲陪儿子应聘“无论如何她得帮儿子找到工作”，到面试时母亲代儿子回答问题等情节，小说重点并非赞美母爱伟大，而是通过母亲过度包办儿子应聘事宜，反映出家庭教育中过度呵护导致孩子缺乏独立能力和责任感等问题； 故选D。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑥段“刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：‘我需要找份工作’”可知，“紧张起来”是神态描写，“我需要找份工作”是语言描写。由此可知，此句运用了神态和语言描写。“刚才还和母亲顶嘴”表明儿子在母亲面前表现得较为随意、任性，而“此时突然紧张起来”则呈现出儿子在面试这一正式场合时的状态，前后形成鲜明对比。由此可知，将儿子与母亲顶嘴时的状态和面试时的紧张状态进行了对比。从儿子在面试时的紧张、回答简短且艰难，如“好半天才挤出一句话”，可以看出他缺乏应对面试这类场合的能力。结合前文母亲为他要表、填表，面试时还帮他圆场等情节，可知儿子平时受母亲庇护过多，缺乏独立性。由此可知，作者借此表达了对家庭教育中过度保护、导致孩子能力缺失这一现象的反思。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑨段“三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……”可知，文中仅描述母亲接到电话后“呆了”，未明确告知儿子是否被录用。由此可知，这种写法让读者不禁猜测儿子的应聘结果，给读者留下了广阔的想象空间。 从全文来看，母亲在儿子应聘过程中过度代劳，如第③段母亲帮儿子要应聘表，第④段母亲替儿子填写表格，第⑥⑦段面试时母亲帮儿子圆场并回答问题等。结尾母亲接到电话后的反应，无论儿子是否被录用，都促使读者思考在家庭教育中，父母过度包办对子女成长的影响，比如子女缺乏独立能力、面对问题的应变能力等。由此可知，这种结尾耐人寻味，令人反思，深化了家庭教育、子女成长等主题。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江村柳拂桥。 君意如鸿高的的③，我心悬施正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于唐开成四年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，宦海沉浮不得意，此次即将离任回京。在宣州任判官的裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：从宣州至舒州的必经之处。③的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。 请从修辞角度对诗歌颈联进行赏析。 【答案】运用比喻的修辞手法，将好友的心情比作展翅高飞的鸿雁，将诗人自己的心情比作摇摇晃晃的悬施，表达了诗人对友人的不舍及对自己前途难料的惆怅之情。 【解析】 【导语】此诗以暖春之景衬离情，前两联绘行途风光，明快色调中暗藏别绪；颈联巧用比喻，“鸿”与“旆”对比，凸显友人与自身心境差异；尾联直抒“寂寥”，将仕途感慨与惜别之情交融，于清丽笔触中见人生浮沉之叹，含蓄深婉。 【详解】本题考查诗句理解赏析。 结合诗歌颈联“君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇”可知，诗人运用比喻的修辞手法，将抽象的情感转化为具体可感的形象：“君意如鸿高的的”：将裴坦的心境比作“展翅高飞的鸿雁”（“鸿”）。结合【注①】中“裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州”可知，新科进士的意气风发与对前途的信心，如同鸿雁翱翔天际般明朗畅快（“的的”形容鲜明），生动展现友人仕途起步时的昂扬状态。“我心悬旆正摇摇”：将自己的心境比作“摇摇晃晃的悬旆（旌旗）”。结合【注①】中“杜牧宦海沉浮不得意，即将离任回京”可知，诗人历经官场波折，对未来的不确定感与漂泊感，恰似风中旌旗般飘摇无定。由此可知，颈联通过两组对比鲜明的比喻，既刻画出友人的志得意满，又倾诉了自己的迷茫惆怅，在“鸿”的高远与“旆”的摇曳中，暗含离别的不舍与人生境遇的反差，将惜别之情与身世之叹熔于一炉，语言简练而情感深沉。 阅读下面的文言文，完成小题。 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声馆馆①然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如益②，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣大撼之即大鸣手下鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑤不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑥，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉？ （摘编自戴名世《鸟说》） 【注】①馆（guān）馆：拟声词，二鸟相和之声。②盏：浅而小的杯子。③掬：捧。④毂（kòu）：初生的小鸟儿。⑤奚：为什么。⑥非所：不应该待的地方。 15. 下面是阅读本文时对文言字词含义的推断，其中有误的一项是（ ） A. 运用课内迁移法，由《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”解释为“就”，可以推断“辄息于屋上”的“辄”也可以解释为“就”。 B. 在古代“去”主要有两种释义：①离开；②距离。由此可以推断本文中“去地不五六尺”“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”都是“距离”的意思。 C. “则下瞰而鸣”的“而”在文中表修饰，与《醉翁亭记》中的“杂然而前陈者”的“而”用法相同。 D. 文言文中经常会出现一些词类活用的现象，如“则二鸟巢于其枝干之间”的“巢”与《湖心亭看雪》中“是金陵人，客此”的“客”都是名词用作动词。 16. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 小撼之小鸣/大撼之/即大鸣手下鸣/乃已 B. 小撼之/小鸣大撼之/即大鸣手下/鸣乃已 C. 小撼之/小鸣大撼之即大鸣/手下鸣/乃已 D. 小撼之小鸣/大撼之即大鸣/手下/鸣乃已 17. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。 雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。 18. 本文的主旨是什么？读完本文你获得了怎样的启示？请简要阐述。 【答案】15. B 16. D 17. 雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟出去捕食。 18. 主旨：作者借鸟喻人，意在揭露封建社会使人无法生存的残酷现实。启示：要选择好的环境来生存、发展。（或：学会保护自己，远离恶势力等。） 【解析】 【导语】这篇文言短文以细腻的笔触描绘了一对小鸟筑巢育雏的生活场景，通过“巢坠鸟亡”的悲剧结局，抒发了作者对弱小生命命运的深切同情。文章运用对比手法，先写小鸟的可爱与灵性（“娟皎可爱”“小撼小鸣”），后写其悲惨结局，暗喻世路艰险。末段议论点睛，以鸟喻人，揭示“托身非所”的生存困境，体现了作者对弱势群体的人文关怀。语言简洁生动，叙事中寓含哲理，是一篇情韵深长的咏物小品。 【15题详解】 本题考查文言词语理解辨析。 B.有误，本文“去地不五六尺”中“去”修饰“地”（地面），表示“距离地面不到五六尺”，应理解为“距离”；而《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”搭配“国”（国都），意为“离开国都，怀念家乡”，应理解为“离开”。由此可知，二者释义不同； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言断句。 句意：轻摇就小声叫，重摇就大声叫，手停下鸣叫才停止。 此句描述摇动鸟巢与鸟鸣的关系，“小撼之小鸣”“大撼之即大鸣”为对称结构，分别对应不同摇动程度与鸟鸣反应，应断开；“手下”表动作停止，“鸣乃已”表结果，二者有先后顺序，故断开。 因此断句：小撼之小鸣/大撼之即大鸣/手下/鸣乃已； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词； 且：将要，即将。覆翼：“覆”意为覆盖，“翼”本指翅膀，此处名词作动词，指用翅膀覆盖（保护）。之：代词，代指雏鸟。 【18题详解】 本题考查情感主旨及感悟启示。 一问，结合“嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死”可知，作者感叹鸟儿因羽毛洁净、鸣声悦耳，却未选择深山茂林栖息，反托身于危险之地，最终被奴仆残害。鸟的“托身非所”映射人在社会中的处境，作者借鸟的悲剧，揭露封建社会中美好事物因环境险恶而难以生存的现实。由此可知，主旨是作者借鸟喻人，揭露封建社会使人无法生存的残酷现实。 二问，从“去地不五六尺，人手能及之”“主人戏以手撼其巢”可知，鸟儿筑巢于低矮处，易被人类侵扰，面对人类的戏弄（如摇巢）只能鸣叫却无力反抗，最终因“托身非所”遭害。由此可知，环境对生存至关重要，若选择不当会招致祸患，故启示我们要选择利于生存发展的环境，或学会远离危险、保护自己。 【点睛】参考译文： 我读书的房间旁，有一棵桂树。桂树上每天都有“馆馆”的鸟鸣声。走近一看，原来是两只鸟在枝干间筑巢，离地不过五六尺，人伸手就能碰到。巢像杯子般大小，精巧细密又牢固，是用细草盘结而成的。鸟一雌一雄，小得不能用手捧住，羽毛色泽明净洁白，柔美可爱，不知是什么鸟。雏鸟即将出壳，雌鸟用翅膀覆盖着它们，雄鸟飞去觅食。每次找到食物，就先在屋顶停息，不马上下来。我开玩笑地用手摇动它们的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇就小声叫，重摇就大声叫，手停下鸣叫才停止。有一天，我从外面回来，看见鸟巢掉在地上，寻找两只鸟和雏鸟，都不见了。询问情况，原来是某位仆役把它们抓走了。 唉！这鸟羽毛洁净，鸣声悦耳，为什么不飞到深山茂密的树林里栖息，却把自己托身于不该待的地方，被奴仆屈辱而死呢？它们难道认为世道是很宽广的吗？ （四）名著阅读（8分） 19. 关于下面文字的说法错误的一项是（ ） 一天，A与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事。被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我变驴变马也要报效！” 不久，A凭着监生的资格竟考中了举人。顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认作朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了他的“长生牌”。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，A发现了B。为了照顾这个54岁的老童生，他把B的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将B取为秀才。过后不久，B又去应考，中了举人。 A. 以上文字选编自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，该书是中国古典讽刺文学的杰作。 B. 选文中两个人物都是封建科举文人，他们分别是：A严监生，B范进。 C. 人物B中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸，中举后喜极而疯，他醉心功名，迂腐可笑。 D. 选文中的A早年破落受人鄙视，不得已随姐夫金有余等人外出经商，帮忙记账，路经济南时，参观贡院，触动了多年来压抑的情绪，才有了头撞号板一幕。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记辨析。 B.有误，选文中的A是周进，而非严监生。周进是《儒林外史》中典型的科举悲剧人物，六十余岁仍是童生，因参观贡院触景生情，头撞号板，后被商人资助捐监生并考中举人。严监生是另一角色，以吝啬闻名（如临终因灯盏点两茎灯草不肯断气），与“头撞号板”“捐监生”等情节无关； 故选B。 20. 《儒林外史》中还有一个作者塑造的理想人物杜少卿，读完这部小说，你喜欢杜少卿吗？为什么？ 【答案】喜欢。因为他淡泊功名，傲视权贵，慷慨仗义，乐善好施，尊重妇女，讲求平等，敢于挑战封建权威和封建礼俗。 不喜欢：他不善识人，他的慷慨仗义和倾囊相助会给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，生活穷困。（喜欢与否，有理有据即可） 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。 首先明确态度，我喜欢杜少卿这个人物，或者我不喜欢杜少卿这个人物。然后写出理由即可。 杜少卿是没落贵族家庭出身的文人。他藐视功名，乐善好施，洒脱任性，豪爽放达。作者在杜少卿身上寄寓着自己安贫乐道、恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立的人生理想。同时，借这一形象对当时读书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行了讽刺。 示例1：杜少卿淡薄功名，傲视权贵，是作者极力称赞的人物，他讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识；也懂得尊重妇女，不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对约束妇女的“三从四德”；他还敢于在封建社会窒息的时代在光天化日之下拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光；讲求孝道，追求恣情任性、不受拘束的生活。在封建的“三纲五常”“三从四德”以及君臣父子、忠孝节义的思想观念下，他是敢于挑战封建权威的离经叛道的勇士。所以我喜欢他的性情。 示例2：杜少卿的一生因乐善好施，慷慨仗义，常常会给许多品性卑劣之人以投机取巧的机会，这些人都谋划着如何去博取杜少卿的同情心，从而让杜少卿对自己慷慨解囊。而杜少卿也不能辨识这些人的品性优劣，盲目地将祖辈留下的财产积蓄肆意挥霍，没有做到勤俭节约，最终生活穷困潦倒，无以维计。所以我不喜欢他的处理态度和处理方式。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面材料，根据要求完成作文。 孟郊《劝学》诗云：“青春须早为，岂能长少年。”鲁迅先生以“早”自勉，吴伯箫主张“要学梅花，作‘东风第一枝’”。作为新时代青少年的我们，有些方面自然要争为人先。但有些时候、有的方面也并非越早越好。苏轼就觉得自己成名过早，使得“虽欲自以为不足，而众且妄推之矣”，并以“博观而约取，厚积而薄发”劝人。 上面的材料，引起了你怎样的联想和思索？请你写一篇文章，或叙述经历，或阐发自己关于“早”的思考。 要求：①自选角度和文体，自拟标题，自定立意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 早起的奇迹 清晨的第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地拂过我的脸颊，带来一丝温暖与希望。我缓缓睁开眼，迎接这全新的一天。这一刻，我深刻体会到“早”的含义，它不仅仅是时间上的先行，更是一种态度，一种对生活的热爱与追求。 记得小时候，我并不是个早起的人。每当闹钟响起，我总是习惯性地按下“再响一次”，直到最后一刻才匆忙起床，匆忙洗漱，匆忙上学。那时的我，总觉得时间不够用，生活就像一场无尽的赛跑，而我总是在起跑线上慢半拍。 然而，一次偶然的机会，我改变了对“早”的看法。那是一个周末的清晨，我因失眠而早早醒来，无所事事之下，我决定去公园散步。清晨的公园，宁静而美好，空气中弥漫着淡淡的花香和泥土的气息。我沿着小道漫步，看着晨练的人们，听着鸟儿的欢鸣，心中涌起一股前所未有的宁静与满足。那一刻，我意识到，早起不仅仅是为了多争取一些时间，更是一种享受生活的方式。 从那以后，我开始尝试每天早起。我发现，当世界还在沉睡时，我已经拥有了属于自己的宁静时光。我可以从容地准备早餐，享受美食带来的愉悦；我可以坐在窗前，静静地阅读，让知识滋养心灵；我还可以去公园晨跑，让汗水带走疲惫，迎接新一天的活力。 早起让我学会了珍惜时间，也让我更加懂得生活的美好。我开始明白，“早”不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。它代表着积极向上，代表着对未来的憧憬与努力。当我们选择早起，我们就选择了主动，选择了用最好的状态去迎接每一个挑战。 如今，早起已经成为我生活的一部分。我感谢那个清晨，让我懂得了“早”的真谛。在未来的日子里，我将继续坚持早起，用这份坚持，去创造更多属于自己的精彩。因为我知道，每一个早起的清晨，都是生命中最宝贵的礼物。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“早”展开，既有提倡“早为”的正面意义（如孟郊、鲁迅、吴伯箫的观点），也有反思“过早”的负面效应（如苏轼的经历）。因此，立意需辩证看待“早”的利弊。立意上，可以强调“早”的积极性，如珍惜时间、抢占先机、早立志向等。也可以反向立意，批判盲目求“早”，如拔苗助长、过早成名带来的压力、忽视积累等。或者结合两者，提出“早”需因时、因事而异，倡导“适时而为”的智慧。可联系当代社会“内卷”“鸡娃”等现象，反思“早”背后的焦虑，或结合“终身学习”强调厚积薄发的重要性。 标题可拟写为：《早春之花，未必常艳》 《在“早”与“迟”之间寻找平衡》 《莫道君行早，更有早行人》 《早熟麦穗，低头时方知饱满》。 第二，选材构思。本题目可写记叙文，正面立意，可写自己因“早”行动而获益的经历（如早准备竞赛、早养成习惯）。反面立意，可写因“过早”追求某目标导致挫折（如过早专攻学科忽视全面发展）。结构上开头进行场景描写（如清晨背书、熬夜赶工）。主体叙述事件经过和心理变化（如从“以早为荣”到反思“早的代价”）。结尾点明“早的意义在于质量而非速度”。也可以写议论文，分论点可采用层进式：①“早”是抢占先机的智慧（例：鲁迅刻“早”字自勉）；②“过早”可能适得其反（例：苏轼成名后的困扰）；③真正的“早”是厚积薄发（联系“双减”政策对教育节奏的调整）。也可采用对比式： 对比“早行动”与“早成名”的不同结果（如莫言晚年得奖vs童星陨落）。论据可以选择名言，如孟郊诗句、苏轼“博观约取”、俗语“早起的鸟儿有虫吃”。事例上可以选择袁隆平早年立志研究杂交水稻或者部分“神童”被过度炒作后泯然众人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$