精品解析：河南省濮阳市华龙区濮阳外国语学校2024-2025学年高二下学期3月月考日语试题

濮阳外国语学校2023级高二下学期第一次质量检测 日语试题 第一部分.语言知识运用(共30小题;每小题1分,共30分) 1. 私の夢は医者（ ）。 A. になります B. になることです C. になりたいです D. になるほうです 2. 中村さんは朝からずっと「頭が痛い」と（ ）。 A. 言いました B. 言います C. 言いません D. 言っています 3. 明日は父の誕生日ですから、何か（ ）。 A. 買ってはいけません B. 買わなければなりません C. 買わなくてもいい D. 買ってもいいです 4. 彼女は日本へ（ ）。 A. 行くことです B. 行きことです C. 行ったことがあります D. 行きことがあります 5. 教科書を持っていないので、友達に（ ）。 A. もらった B. やった C. くれた D. あげた 6. 村上さんは子どもの教育（ ）、たくさんの本を書きました。 A. によって B. かどうか C. にとって D. について 7. 昨日、自然災害（ ）苦しんでいる人を助けるボランティア活動に参加した。 A. を B. が C. に D. と 8. パーティーは夜23時（ ）終わりました。 A. まで B. ほど C. ぐらい D. ごろ 9. 森先生は親切（ ）、英語がいい人です。 A. で B. て C. な D. くて 10. 去年は今年より雪の日が（ ）。 A. 多いでした B. 多くなかった C. 多い D. 多かった 11. うちの妻はいつも料理を（ ）作ってくれます。 A. おいしに B. おいしいに C. おいしく D. おいしくて 12. 昨日好きな本を手に（ ）、とても嬉しかった。 A. 入りました B. 入れました C. 入って D. 入れて 13. 先生がきみを叱る（责备）のは、きみに期待している（ ）だ。 A. こと B. つもり C. から D. もの 14. 日本の専門学校へ技術を（ ）に行った。 A 習い B. 習え C. 習わ D. 習って 15. 私は（ ）前に、よく予習します。 A. 授業した B. 授業する C. 授業するの D. 授業したの 16. 母：「誠、はやく（ ）!」 A. 起きる B. 起きれ C. 起きろ D. 起け 17. 父はよく歌を（ ）ながら、運転をします。 A. 歌う B. 歌わ C. 歌い D. 歌な 18. 私は子供時代から、ずっと世界旅行を（ ）と思っていたが、今は考えが変わった。 A. する B. しろう C. します D. しよう 19. そんな危ないところは、（ ）ほうがいいと思う。 A. 行く B. 行った C. 行かない D. 行かなかった 20. （ ）外国から戻りますか。 A. 何月 B. いつ C. いくつ D. いくら 21. この漢字は（ ）読みますか。 A. どんな B. どう C. どれ D. どの 22. 新鮮な空気が入るように窓が（ ）。 A. 開いてしまう B. 開けておく C. 開けている D. 開けてある 23. 私は一気に100メートルぐらい泳ぐ（ ）ができます。 A. もの B. ひと C. ところ D. こと 24. こちらの料理は向こうの料理より（ ）おいしいです。 A. ちょっと B. ずっと C. あまり D. たまに 25. 先生、今度の夏休みは（ ）私たちと一緒に旅行に行ってください。 A. ぜひ B. きっと C. 必ず D. もっと 26. 交通機関の中で、飛行機は値段が一番高いですが、（ ）が一番速いです。 A. スピーチ B. スピード C. スケジュール D. スポーツ 27. 海外旅行に（ ）、やはりフランスが一番いいです。 A. 行くなら B. 行けば C. 行くと D. 行ったら 28. 給料が高くても、その仕事は（ ）。 A. やりたくない B. やりたい C. やらたくない D. やったい 29. 今日は晴れ（ ）雨（ ）の天気です。 A. たり/たり B. かったり/かったり C. だり/だり D. だったり/だったり 30. 「（ ）」という標識は入ってはいけないという意味です。 A. 入りなさい B. 入るな C. 入れ D. 入りながら 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 柴犬は、日本のいぬです。体重は、大体9キロから11キロまでです。あまり大きくないです。茶色い柴犬は、多いです。80%ぐらいです。黒い柴犬は、少ないです。10%ぐらいです。子供のいぬは、こいぬと言います。かわいいですね。 日本にはすごく有名な犬がいます。それはハチ公という犬です。ハチ公の周りには、いつも人がたくさんいます。ハチ公は、柴犬ですか？いいえ、柴犬じゃありません。秋田犬です。秋田犬も、日本のいぬです。体重は、35キロから50キロぐらいです。とてもおおきいです。みなさんは「HACHI:A Dogs Tale」を見たことがありますか？モデルは、ハチ公です。ハチ公は、東京の渋谷にいました。日本のいぬですが、海外でも人気があります。 31. 柴犬はだいたい体重がどのぐらいですか。 A. 8KGから11KGまで B. 9KGからI1KGまで C. 8KGから12KGまで D. 9KGから12KGまで 32. 一番多くの柴犬はどんな柴犬ですか。 A. 黒い柴犬 B. 茶色い柴犬 C. 子犬の柴犬 D. かわいい柴犬 33. 「ハチ公」は何の犬ですか。 A. 柴犬 B. 紀州犬 C. 秋田犬 D. 甲斐犬 34. 秋田犬の特徴について、正しいのはどれですか。 A. 大きくて、日本の犬です。 B. 大きくて、中国の犬です。 C. 小さくて、日本の犬です。 D. 小さくて、中国の犬です。 35. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A 日本には有名な犬はいません。 B. こいぬは成人の犬のことです。 C. ハチ公は大阪の渋谷にいました。 D. 八チ公は海外でも人気があります。 (二) 小学校の一年生の遠足で、遊園地に行って「何でも好きな乗り物に乗っていい」と自由行動にしたところ、解散場所から①動こうとしない生徒が少なくなくて、先生を驚かせました。その子供たちは遊びたくなかったわけでなく、ただ、何から遊べばいいか指示がなかったため、どう行動したらいいか分からなかったというのです。 ②これは極端な例だと思う人がいるかも知れませんが、実は似たようなことを最近あちこちで耳にするのです。指示されたことは、その通りにするのですが、指示がないと何もできないというわけです。なぜそうなってしまうのか。③ここでお母さんに考えていただきたいのが、日ごろ細かいことまで、子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです。 お母さんにして見れば、子供のすることは危なく見えるので、「こうしたほうがいい」と言いたくなるのでしょうが、実はそうした指示を与えることによって、子供の自主性が伸びる芽を摘んでしまう④恐れがあるのです。というのも、何か問題にぶつかった（碰到）時、⑤自分で考えて行動するという体験を重ねるうちに、自主性や判断力も育ってくるのですが、自分で考える前に、お母さんから判断や結論が与えられれば、子供もそれ以上、考えようとしなくなるわけです。こうやって、お母さんの指示に従う習慣が付いてしまうと、自分で判断して行動しなければならない時、子供が途方に暮れる（迷失方向、束手无策）のも無理はありません。 36. ①「動こうとしない」とあるが、それはなぜか。 A. 小学校の一年生だから、遠足で疲れたから B. 好きな乗り物は一つもないから C. 先生を心配させたくないから D. 何から遊べばいいか指示がないから 37. ②「これ」とあるが、何を指すか。 A. 先生なのに、生徒にもっと詳しい指示を与えないこと B. 解散場所から動こうとしない生徒が少ないということ C. 何から始めるかという指示がなければ動かないという子供が多いということ D 小学生たちはせっかくの遠足で、遊園地に行っても、どの乗り物も好きではないということ 38. ③「ここでお母さんに考えていただきたいのが、目ごろ細かいことまで、子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです」とあるが、筆者はどんなことを言いたいか。 A. お母さんとして、子供の行動に一つ一つ指示を与えたほうがいい。 B. お母さんとして、子供のために日ごろ細かいことまで考えていただきたい。 C. あまり細かい指示を与えすぎると、子供の成長のためにならない。 D. 子供の行動に注意や指示を与えてはいけない。 39. ④「恐れがある」とあるが、それはどんな意味か。 A. そういう可能性があるということ B. 恐ろしいことがあるということ C. 怖いことがあるということ D. 心配することが必要ではないということ 40 ⑤「自分」とあるが、何を指すか。 A. 小学校の一年生の先生 B. 子供 C. お母さん D. 筆者 (三) ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日で止めてしまう人がいます。①そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。 走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことです。②（ ）、「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおりに走られたら、③次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを産むのです。 それには、計画をしっかり立てることが大切です。④これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしょう。まず、最初の1ヵ月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。 次の1カ月は掛かる時間を気にしないで2キロを走り、次の1ヵ月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。 このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるの です。 41. ①「そういう人」があるが、何を指すか。 A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐ止める人 C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことができる人 42. ②（ ）には何を入れるか。 A. 例えば B. つまり C. それに D. あるいは 43. ③「次の目標」とあるが、それはどんな目標か。 A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標 C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標 44. ④「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画か。 A. まず、1キロ7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。 B. まず、2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離が走れるようにする C. まず時間を気にせず、1キロを走り、次第に速度を上げ、3キロを走れるようにする。 D. まず歩くような速さで、2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。 45. この文章全体のテーマは何か。 A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方 C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ (四) みなさん、よく映画館へ映画を見に行きますか。映画を見る時、どの席①を選びますか。この質問を友だちに聞きました。 一番多いのは、後ろの席を選ぶという答えです。後ろの席はスクリーン②に遠いです。大きいスクリーンを見やすくて、目も首も疲れにくい③です。前の席を選ぶと答える人数は2番目に多い④です。前の席はスクリーンに近いですが、人はあまりいませんから、人の目を気にせずに⑤、自由自在に映画を見ることができます。3番目は通路⑥に近い席を選ぶという答えです。何かあった時、特にトイレに行ったり電話をしたりする時、外へ出たり席に戻ったり⑦しやすいからです。そして、映画が終わった時、映画館を（ア）出ることができます。 46. 文中の「この質問」の指すことはどれですか。 A. どこで映画を見るかという質問 B. どんな映画を見るかという質問 C. どの席で映画を見るかという質問 D. どの映画館で映画を見るかという質問 47. 一番多い答えはどれですか。 A. 後ろの席を選ぶという答え B. 真ん中の席を選ぶという答え C. 前の席を選ぶという答え D. 通路に近い席を選ぶという答え 48. 通路に近い席を選ぶ理由はどれですか。 A. スクリーンを見やすいですから B. 人があまりいませんから C. 自由自在に映画を見ることができますから D. 外へ出たり席に戻ったりしやすいですから 49. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. はやくて B. はやくに C. はやく D. はやい 50. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者（作者）は映画館の後ろの席を選ぶと言いました。 B. 前の席で映画を自由自在に見ることができると思う人がいます。 C. 通路に近い席に座る（坐在）人は誰もいません。 D. 後ろの席に座る人はトイレに行くことができません。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本人はおじぎをして挨拶する1( )普通です。2( )、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「3( )」と声をかけて（打招呼）、またおじぎをします。お客さんが店4( )出る時、「ありがとうございました」などと言って、また5( )おじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎを6( )言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議7( )顔をしますが、わたしたち日本人8( )は日常的によくしていることですから、まったく9( )とは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣10( )のです。 51. ( ) A. のを B. のに C. のが D. のは 52. ( ) A. それから B. たとえば C. それでは D. ですから 53. ( ) A. お帰りなさい B. いってらっしゃい C. いらっしゃいませ D. こんにちは 54. ( ) A. に B. で C. を D. が 55. ( ) A. やすく B. かるく C. あまく D. ふるく 56. ( ) A. するながら B. すながら C. しながら D. したながら 57. ( ) A. そうだ B. そうで C. そうに D. そうな 58. ( ) A. について B. によって C. にとって D. によると 59. ( ) A. 不思議 B. 不思議に C. 不思議な D. 不思議だ 60. ( ) A. になり B. になっている C. にしている D. にした 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 お茶は数千年の1. （れきし）がある飲み物です。今から1200年ほど前に陸羽という人が『茶経』という本を書きました。その本にはお茶の飲み方や作り方が2. （書く）てあります。中国と日本はその頃にも交流があって、日本人が中国へ勉強に来ていました。その人たちはお茶を飲んで、薬になることを3. （知る）て、日本に持って帰りました。しかし、とても4. （珍）しいものだったので、飲むことができた人は少ししか_5. （いる)でした。 それから400年ほど過ぎて、栄西という日本人が中国へ勉強に来て、お茶を飲みました。この頃のお茶は今の緑茶に近くなっていて、栄西はきっと日本人の口6. 合うだろうと思いました。お茶の作り方を勉強してお茶の木の種を日本に持って帰りました。その後、日本ではお茶の木も増えて、飲む人もだんだん。7. （多い）なりました。そして、お茶は日本で一つ8. 文化になって、「茶道」ができました。こうして中国のお茶は日本に9. (伝わる)ました。 お茶の葉は、緑茶、紅茶、ウーロン茶になって、アジアへ、そして世界へ広がりました。今、世界中の人がそれぞれの飲み方でお茶10. 楽しんでいます。 61. ________ 62. ________ 63. ________ 64. ________ 65. ________ 66. ________ 67. ________ 68. ________ 69. ________ 70 ________ 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 71. 假如你是李明，今天田中招待了你。回家后你决定写一封邮件感谢田中的款待，并邀请田中下次到你家里来玩。 注意： 1. 字数80～120字； 2. 格式正确，书写清楚； 3. 使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 72. 我们每个人都有感到幸福的时刻,是在周末悠闲的睡到自然醒?还是和朋友打场酣畅淋漓的球?还是和朋友们去唱歌?亦或是通过自己的努力,学业取得进步,自己也变得自信了呢?…请以「小さな幸せ」为题,写一篇日语短文。 写作要点: 1.介绍给你带来小确幸的事件。 2.描述你的感受。 注意: 1.字数220～280字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 濮阳外国语学校2023级高二下学期第一次质量检测 日语试题 第一部分.语言知识运用(共30小题;每小题1分,共30分) 1. 私の夢は医者（ ）。 A. になります B. になることです C. になりたいです D. になるほうです 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我的梦想是成为一名医生。 本题考查句型。 「になります」表示客观变化，“变成，成为”，但「夢は」需要名词性成分，不能直接接动词。 「になることです」「夢は～ことです」是固定句型，表示“梦想是……”，「医者になること」将动词名词化，符合语法规则。 「になりたいです」表示个人愿望，“想成为”，但「夢は」通常不与愿望形搭配，语义重复。 「ほうです」用于比较，“最好是”，与句意无关。 故选B。 2. 中村さんは朝からずっと「頭が痛い」と（ ）。 A. 言いました B. 言います C. 言いません D. 言っています 【答案】D 【解析】 【详解】句意：中村从早上开始就一直说头痛。 本题考查动词时态表达。 「言いました」是过去式，表示过去说过某事。 「言います」是一般现在时，表示经常或习惯性的动作，或陈述客观事实。 「言いません」是否定形式，表示没有说。 「言っています」是正在进行时，表示动作一直持续。 根据题意，表示从早上开始一直说头痛的状态，故选D。 3. 明日は父の誕生日ですから、何か（ ）。 A. 買ってはいけません B. 買わなければなりません C. 買わなくてもいい D. 買ってもいいです 【答案】B 【解析】 【详解】句意：明天是父亲的生日，所以必须买点什么。 本题考查句型。 「てはいけません」表示禁止，“不能，不许”。 「なければなりません」必须。 「なくてもいい」不～也可以。 「てもいいです」～也可以。 根据题意，故选B。 4. 彼女は日本へ（ ）。 A. 行くことです B. 行きことです C. 行ったことがあります D. 行きことがあります 【答案】C 【解析】 【详解】句意：她去过日本。 本题考查句型。 「ことです」前接动词简体，表示建议。 「ことがある」前接动词「た」形，表示过去发生的动作。 「行き」是动词「行く」的中顿形，不用于接名词。 根据题意，表示她有过去日本的经历，故选C。 5. 教科書を持っていないので、友達に（ ）。 A. もらった B. やった C. くれた D. あげた 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为没带教科书，朋友借给了我。 本题考查授受动词。 「くれる」表示别人给我或我方人员～，「～が/は（私に）～をくれる」。 「もらう」表示说话人从别人那里得到～，或别人从别人那里得到～，「～に/から～をもらう」。 「あげる」「やる」表示说话人给别人～，或别人给别人～。「あげる」用于平辈之间，「やる」用于上对下的关系中，「～は～に～をあげる」。 本题根据题意，「友達にもらう」从朋友那里得到，故选A。 6. 村上さんは子どもの教育（ ）、たくさんの本を書きました。 A. によって B. かどうか C. にとって D. について 【答案】D 【解析】 【详解】句意：村上先生就孩子的教育方面写了很多书。 本题考查句型。 「によって」表示根据……，由于……。 「かどうか」表示“是否”。 「にとって」表示“对于……来说”。 「について」表示“关于……”。 根据题意，表示关于孩子的教育方面，故选D。 7. 昨日、自然災害（ ）苦しんでいる人を助けるボランティア活動に参加した。 A. を B. が C. に D. と 【答案】C 【解析】 【详解】句意：昨天，我参加了帮助遭受自然灾害之苦的人的志愿者活动。 本题考查助词用法。 「を」用于他动词的宾语，但「苦しむ」是自动词，不能直接接「を」。 「が」表示主语或能力对象，但此处需要表达“遭受”的対象，因此不适用。 「に」表示被动或遭受的对象，强调“因自然灾害而受苦”的状态，句型「～に苦しむ」是固定搭配，意为“因……而痛苦”。 「と」表示并列或引用，与句意无关。 故选C。 8. パーティーは夜23時（ ）終わりました。 A. まで B. ほど C. ぐらい D. ごろ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：派对在晚上23点左右结束了。 本题考查助词。 「まで」表示时间的终点。 「ほど」表示程度。 「ぐらい」表示大致的数量。 「ごろ」表示大概的时间点。 根据题意，表示晚上23点左右，故选D。 9. 森先生は親切（ ）、英語がいい人です。 A. で B. て C. な D. くて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：森先生是个亲切并且英语很好的人。 本题考查形容词活用。 「親切」是二类形容词，其「て」形为「親切で」，表示中顿。 「親切」修饰名词时加「な」。 接「て」与「くて」的形式错误。 根据题意，森先生既是一个亲切的人，又是一个英语很好的人，故选A。 10. 去年は今年より雪の日が（ ）。 A. 多いでした B. 多くなかった C. 多い D. 多かった 【答案】D 【解析】 【详解】句意：去年比今年下雪的日子要多。 本题考查形容词的句型。 「多いでした」是错误形式。 「多くなかった」是过去否定表达，表示过去不多。 「多い」用于描述现在或一般的情况。 「多かった」是过去肯定的表达，表示过去多。 根据题意，表示去年雪天比今年多，故选D。 11. うちの妻はいつも料理を（ ）作ってくれます。 A. おいしに B. おいしいに C. おいしく D. おいしくて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我妻子总是把饭菜做的很美味。 本题考查形容词活用。 此处是形容词修饰动词，所以把「い」变为「く」。故选C。 12. 昨日好きな本を手に（ ）、とても嬉しかった。 A. 入りました B. 入れました C. 入って D. 入れて 【答案】D 【解析】 【详解】句意：昨天终于把喜欢的书拿到手了，非常开心 本题考查固定搭配。 「入りました」动词「入る」的过去形，表示“进入”，但主语需是物品自身（如「本が手に入った」）。 「入れました」动词「入れる」的过去形，表示“放入、获得”的动作完成。 「入って」动词「入る」的て形，表示中顿或原因，但无法直接连接后续的「嬉しかった」 「入れて」动词「入れる」的て形。 「手に入れる」他动词短语，“得到，入手”，强调主动“获得”某物。 「手に入る」自动词短语，表示某物“获得”（主语是物）。 综合以上，故选D。 13. 先生がきみを叱る（责备）のは、きみに期待している（ ）だ。 A. こと B. つもり C. から D. もの 【答案】C 【解析】 【详解】句意：老师责备你，正是因为对你抱有期待。 「から」表示原因或理由，符合句意“老师责备你，是因为对你抱有期待”，句型「～のは～からだ」是强调原因的固定表达。 「こと」名词化形式，无法连接前后文的因果关系。 「つもり」表示意图或打算（“打算……”），与句意无关。 「もの」可表示普遍道理或感叹，但此处需明确原因。 故选C。 14. 日本の専門学校へ技術を（ ）に行った。 A. 習い B. 習え C. 習わ D. 習って 【答案】A 【解析】 【详解】句意：去日本专门的学校学习技术了。 本题考查动词活用。 「習う」学习；「習える」是可能形；「習って」表示先后。C项是错误形式。 「～へ～に行く」是表示目的的句型，「へ」表示动作移动的方向；「に」表示目的，前接动词「ます」形去掉「ます」的形式。 「技術を習いに行く」去学习技术。 故选A。 15. 私は（ ）前に、よく予習します。 A. 授業した B. 授業する C. 授業するの D. 授業したの 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我在上课前会好好的预习。 本题考查句型接续。 「前に」在～之前，前接动词基本型和「名の」的形式。 本题「授業する前に」在上课之前，故选B。 16. 母：「誠、はやく（ ）!」 A. 起きる B. 起きれ C. 起きろ D. 起け 【答案】C 【解析】 【详解】句意：小诚，赶快起来。 本题考查动词活用。 「起きる」起床。 「起きれ」是错误形式。 「起きろ」是命令形。 根据题意，故选C。 17. 父はよく歌を（ ）ながら、運転をします。 A. 歌う B. 歌わ C. 歌い D. 歌な 【答案】C 【解析】 【详解】句意：父亲经常一边听歌，一边开车。 本题考查动词活用。 「ながら」前接动词中顿形，表示两个动作同时进行。 「歌う」是动词基本形，「歌わない」是否定形式，「歌い」是中顿形，「歌な」是错误形式。 故选C。 18. 私は子供時代から、ずっと世界旅行を（ ）と思っていたが、今は考えが変わった。 A. する B. しろう C. します D. しよう 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我从小就一直梦想着周游世界，但现在想法改变了。 本题考查动词活用。 「意向形＋と思う」表示“想要做，打算做”。 「する」的意向形是「しよう」，「世界旅行をしようと思う」想要周游世界。 故选D。 19. そんな危ないところは、（ ）ほうがいいと思う。 A. 行く B. 行った C. 行かない D. 行かなかった 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我觉得最好不要去那样危险的地方。 本题考查句型。 「ほうがいい」表示建议，前接动词「た」形或「ない」形。 本题根据题意，“最好不要去”，「行かないほうがいい」，故选C。 20. （ ）外国から戻りますか。 A. 何月 B. いつ C. いくつ D. いくら 【答案】B 【解析】 【详解】句意：什么时候从外国回来？ 本题考查疑问词。 「何月」几月份，范围过于具体。 「いつ」什么时候。 「いくつ」几个；几岁。 「いくら」多少钱。 根据句意，故选B。 21. この漢字は（ ）読みますか。 A. どんな B. どう C. どれ D. どの 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个汉字怎么读呢？ 本题考查疑问词。 「どんな」意为“什么样的”。 「どう」意为“怎样、如何”。 「どれ」意为“哪个”。 「どの」意为“哪个”，后面接名词。 根据题意，这里在询问读这个汉字的方式，故选B。 22. 新鮮な空気が入るように窓が（ ）。 A. 開いてしまう B. 開けておく C. 開けている D. 開けてある 【答案】D 【解析】 【详解】句意：为了让新鲜空气进来，窗户打开着。 本题考查补助动词。 「てしまう」表示动作完成。 「ておく」表示事先做某事。 「ている」表示正在进行或状态的持续。 「てある」表示有人进行了某个动作后，该动作的结果状态仍然存在。 根据题意，表示窗户时被人打开后保持着开着的状态，故选D。 23. 私は一気に100メートルぐらい泳ぐ（ ）ができます。 A. もの B. ひと C. ところ D. こと 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我能够一口气大概游100米。 本题考查形式名词句型。 「ことができる」表示能够做某事。 「もの」指代事物、人等。 「ひと」意为“人”。 「ところ」表示场所、时机、情况等。 根据题意，表示能够做到游泳大概100米这件事，故选D。 24. こちらの料理は向こうの料理より（ ）おいしいです。 A. ちょっと B. ずっと C. あまり D. たまに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这边的料理比那边的料理好吃得多。 本题考查副词。 「ちょっと」表示“稍微，有点儿”。 「ずっと」表示“……得多”。 「あまり」后接肯定，表示“过于……”。 「たまに」表示“偶尔，有时候”。 根据题意，表示突出了两者在美味程度上的较大差距，故选B。 25. 先生、今度の夏休みは（ ）私たちと一緒に旅行に行ってください。 A. ぜひ B. きっと C. 必ず D. もっと 【答案】A 【解析】 【详解】句意：老师，这个暑假一定要和我们一起去旅行 本题考查副词。 「ぜひ」一定，务必。表示强烈希望对方做某事，带有礼貌的请求语气，常用于邀请或愿望。固定搭配是「ぜひ～てください」。 「きっと」一定（表示推测），后面一般接「でしょう、だろう」等表达，不能用于请求他人。 「必ず」一定，必定。语气强硬，多用于规则或承诺，不适合礼貌邀请。 「もっと」更加。 本题是邀请，故选A。 26. 交通機関の中で、飛行機は値段が一番高いですが、（ ）が一番速いです。 A. スピーチ B. スピード C. スケジュール D. スポーツ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在交通工具中，飞机的价格是最贵的，但是速度是最快的。 本题考查外来语。 「スピーチ」意为“演讲”。 「スピード」意为“速度”。 「スケジュール」意为“日程”。 「スポーツ」意为“体育；运动”。 根据题意，表示飞机速度快，故选B。 27. 海外旅行に（ ）、やはりフランスが一番いいです。 A. 行くなら B. 行けば C. 行くと D. 行ったら 【答案】A 【解析】 【详解】句意：如果要去海外旅行的话，果然还是法国比较好。 本题考查假定用法。 「なら」表示假设或话题提示，强调在“要去海外旅行”这一前提下，法国是最好的选择，适用于建议或推荐，符合句意。 「ば」表示一般条件，强调“如果去海外旅行，就会……”，但后续的“法国最好”是主观判断和建议，而非必然结果，故排除。 「と」表示必然结果或习惯性动作，且后面不接表示建议，意见等表达，此处「フランスがいい」是建议性表达，排除。 「たら」表示完成某动作后的结果，但此处是未发生的假设，不适用。 综合以上，故选A。 28. 給料が高くても、その仕事は（ ）。 A. やりたくない B. やりたい C. やらたくない D. やったい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：即使工资很高，也不想做那份工作。 「やりたくない」动词「やる」的否定愿望形，表示“不想做”。 「やりたい」动词「やる」的肯定愿望形，表示“想做”。 CD项都是错误选项。 「ても」表示逆接，“即使～也～”，符合前后句句意的是A，故选A。 29. 今日は晴れ（ ）雨（ ）の天気です。 A. たり/たり B. かったり/かったり C. だり/だり D. だったり/だったり 【答案】D 【解析】 【详解】句意：今天的天气时而晴天，时而下雨。 本题考查句型接续。 「～だったり～だったり」表示列举两个或两个以上的事物或状态，意为“时而……时而……”。 「晴れ」「雨」是名词，要使用简体形式「だった」的形式接续该句型。 根据题意，表示时而晴天，时而下雨，故选D。 30. 「（ ）」という標識は入ってはいけないという意味です。 A. 入りなさい B. 入るな C. 入れ D. 入りながら 【答案】B 【解析】 【详解】句意：“禁止入内”的标识意思是（此处）不可进入。 本题考查动词活用和句型。 「なさい」表示命令，前接动词「ます」形去掉「ます」形式。 「ながら」表示一边，一边，前接动词「ます」形去掉「ます」的形式。 「な」前接动词基本型，表示禁止。 根据题意，“禁止入内”，故选B。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 柴犬は、日本のいぬです。体重は、大体9キロから11キロまでです。あまり大きくないです。茶色い柴犬は、多いです。80%ぐらいです。黒い柴犬は、少ないです。10%ぐらいです。子供のいぬは、こいぬと言います。かわいいですね。 日本にはすごく有名な犬がいます。それはハチ公という犬です。ハチ公の周りには、いつも人がたくさんいます。ハチ公は、柴犬ですか？いいえ、柴犬じゃありません。秋田犬です。秋田犬も、日本のいぬです。体重は、35キロから50キロぐらいです。とてもおおきいです。みなさんは「HACHI:A Dogs Tale」を見たことがありますか？モデルは、ハチ公です。ハチ公は、東京の渋谷にいました。日本のいぬですが、海外でも人気があります。 31. 柴犬はだいたい体重がどのぐらいですか。 A. 8KGから11KGまで B. 9KGからI1KGまで C. 8KGから12KGまで D. 9KGから12KGまで 32. 一番多くの柴犬はどんな柴犬ですか。 A. 黒い柴犬 B. 茶色い柴犬 C. 子犬の柴犬 D. かわいい柴犬 33 「ハチ公」は何の犬ですか。 A. 柴犬 B. 紀州犬 C. 秋田犬 D. 甲斐犬 34. 秋田犬の特徴について、正しいのはどれですか。 A. 大きくて、日本の犬です。 B. 大きくて、中国の犬です。 C. 小さくて、日本の犬です。 D. 小さくて、中国の犬です。 35. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. 日本には有名な犬はいません。 B. こいぬは成人の犬のことです。 C. ハチ公は大阪の渋谷にいました。 D. 八チ公は海外でも人気があります。 【答案】31. B 32. B 33. C 34. A 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 柴犬是日本的本土犬种，体型娇小，体重通常在9至11公斤之间。最具代表性的是茶色柴犬，约占总数量的80%，而黑色柴犬则较为稀少，仅有10%左右。刚出生的柴犬幼崽被称作“子犬”，毛茸茸的模样格外惹人怜爱。 日本还有一只家喻户晓的忠犬，名为“八公”的秋田犬（注意：八公并非柴犬）。在东京涩谷站前，总能看到人们围绕在这尊著名铜像旁合影留念。秋田犬同属日本犬种，但体型硕大，体重可达35至50公斤。以八公为原型的好莱坞电影《忠犬八公的故事》更让这个日本故事蜚声国际，使得日本犬种在全球范围内都收获了众多喜爱者。 【31题详解】 由原文「体重は、大体9キロから11キロまでです。」，“体重通常在9至11公斤之间”，故选B。 【32题详解】 由原文「茶色い柴犬は、多いです。80%ぐらいです。」，“最具代表性的是茶色柴犬，约占总数量的80%”，故选B。 【33题详解】 由原文「ハチ公は、柴犬ですか？いいえ、柴犬じゃありません。秋田犬です。」，“八公是柴犬吗？不，不是柴犬，是秋田犬。”，故选C。 【34题详解】 由原文「秋田犬も、日本のいぬです。体重は、35キロから50キロぐらいです。とてもおおきいです。」，“秋田犬同属日本犬种，但体型硕大，体重可达35至50公斤。”，故选A。 【35题详解】 由原文「日本にはすごく有名な犬がいます。それはハチ公という犬です。日本のいぬですが、海外でも人気があります。」，“日本还有一只家喻户晓的忠犬，名为‘八公’的犬；日本的犬种，在海外也很受欢迎”，故正确的是D，故选D。 (二) 小学校の一年生の遠足で、遊園地に行って「何でも好きな乗り物に乗っていい」と自由行動にしたところ、解散場所から①動こうとしない生徒が少なくなくて、先生を驚かせました。その子供たちは遊びたくなかったわけでなく、ただ、何から遊べばいいか指示がなかったため、どう行動したらいいか分からなかったというのです。 ②これは極端な例だと思う人がいるかも知れませんが、実は似たようなことを最近あちこちで耳にするのです。指示されたことは、その通りにするのですが、指示がないと何もできないというわけです。なぜそうなってしまうのか。③ここでお母さんに考えていただきたいのが、日ごろ細かいことまで、子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです。 お母さんにして見れば、子供のすることは危なく見えるので、「こうしたほうがいい」と言いたくなるのでしょうが、実はそうした指示を与えることによって、子供の自主性が伸びる芽を摘んでしまう④恐れがあるのです。というのも、何か問題にぶつかった（碰到）時、⑤自分で考えて行動するという体験を重ねるうちに、自主性や判断力も育ってくるのですが、自分で考える前に、お母さんから判断や結論が与えられれば、子供もそれ以上、考えようとしなくなるわけです。こうやって、お母さんの指示に従う習慣が付いてしまうと、自分で判断して行動しなければならない時、子供が途方に暮れる（迷失方向、束手无策）のも無理はありません。 36. ①「動こうとしない」とあるが、それはなぜか。 A. 小学校の一年生だから、遠足で疲れたから B. 好きな乗り物は一つもないから C. 先生を心配させたくないから D. 何から遊べばいいか指示がないから 37. ②「これ」とあるが、何を指すか。 A. 先生なのに、生徒にもっと詳しい指示を与えないこと B. 解散場所から動こうとしない生徒が少ないということ C. 何から始めるかという指示がなければ動かないという子供が多いということ D. 小学生たちはせっかくの遠足で、遊園地に行っても、どの乗り物も好きではないということ 38. ③「ここでお母さんに考えていただきたいのが、目ごろ細かいことまで、子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです」とあるが、筆者はどんなことを言いたいか。 A. お母さんとして、子供の行動に一つ一つ指示を与えたほうがいい。 B. お母さんとして、子供のために日ごろ細かいことまで考えていただきたい。 C. あまり細かい指示を与えすぎると、子供の成長のためにならない。 D. 子供の行動に注意や指示を与えてはいけない。 39. ④「恐れがある」とあるが、それはどんな意味か。 A. そういう可能性があるということ B. 恐ろしいことがあるということ C. 怖いことがあるということ D. 心配することが必要ではないということ 40. ⑤「自分」とあるが、何を指すか。 A. 小学校の一年生の先生 B. 子供 C. お母さん D. 筆者 【答案】36. D 37. C 38. C 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 在小学一年级的郊游活动中，老师带学生们去游乐园并宣布“可以自由乘坐任何喜欢的游乐设施”，结果却发现不少学生呆在集合地点一动不动，这个现象让老师们大为惊讶。这些孩子并非不想玩耍，只是由于没有得到具体指示，完全不知道该如何行动。 或许有人认为这个例子过于极端，但事实上类似情况最近屡见不鲜。现在的孩子对于被指派的任务能严格执行，但一旦缺乏明确指示就会手足无措。为何会形成这种现象？希望各位母亲反思：日常生活中是否对孩子的一举一动干涉过多，事无巨细地给予提醒和指令？ 从母亲的角度看，孩子的行为总是充满危险，忍不住想说“应该这样做”。但事实上，这种过度指导很可能扼杀了孩子自主性的萌芽。因为当遇到问题时，正是在反复“独立思考-付诸行动”的实践过程中，才能培养出自主性和判断力。如果孩子在思考之前就获得现成的结论，自然不会再深入思考。当孩子习惯了遵从母亲指令的模式，面对需要自主决断的场合时，出现茫然失措的状况也就不足为奇了。 【36题详解】 由原文「その子供たちは遊びたくなかったわけでなく、ただ、何から遊べばいいか指示がなかったため、どう行動したらいいか分からなかったというのです。」，“这些孩子并非不想玩耍，只是由于没有得到具体指示，完全不知道该如何行动。”，故选D。 【37题详解】 由原文「その子供たちは遊びたくなかったわけでなく、ただ、何から遊べばいいか指示がなかったため、どう行動したらいいか分からなかったというのです。これは極端な例だと思う人がいるかも知れませんが、実は似たようなことを最近あちこちで耳にするのです。」，“这些孩子并非不想玩耍，只是由于没有得到具体指示，完全不知道该如何行动；或许有人认为这个例子过于极端，但事实上类似情况最近屡见不鲜。”，这里是总结上文，故选C。 【38题详解】 由原文「指示されたことは、その通りにするのですが、指示がないと何もできないというわけです。なぜそうなってしまうのか。③ここでお母さんに考えていただきたいのが、日ごろ細かいことまで、子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです。」，“被指派的任务能严格执行，但一旦缺乏明确指示就会手足无措。为何会形成这种现象？希望各位母亲反思：日常生活中是否对孩子的一举一动干涉过多，事无巨细地给予提醒和指令？”，故作者想表达的想法是“过度细致的指导反而不利于孩子的成长”，故选C。 【39题详解】 由原文「実はそうした指示を与えることによって、子供の自主性が伸びる芽を摘んでしまう④恐れがあるのです。」，“但事实上，这种过度指导很可能扼杀了孩子自主性的萌芽”，「恐れがある」有某种可能性，故选A。 【40题详解】 由原文「というのも、何か問題にぶつかった（碰到）時、⑤自分で考えて行動するという体験を重ねるうちに、自主性や判断力も育ってくるのですが、自分で考える前に、お母さんから判断や結論が与えられれば、子供もそれ以上、考えようとしなくなるわけです。」，“因为当遇到问题时，正是在反复‘独立思考-付诸行动’的实践过程中，才能培养出自主性和判断力。如果孩子在思考之前就获得现成的结论，自然不会再深入思考。”，这里指的是孩子自己，故选B。 (三) ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日で止めてしまう人がいます。①そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。 走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことです。②（ ）、「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおりに走られたら、③次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを産むのです。 それには、計画をしっかり立てることが大切です。④これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしょう。まず、最初の1ヵ月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。 次の1カ月は掛かる時間を気にしないで2キロを走り、次の1ヵ月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。 このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるの です。 41. ①「そういう人」があるが、何を指すか。 A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐ止める人 C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことができる人 42. ②（ ）には何を入れるか。 A. 例えば B. つまり C. それに D. あるいは 43. ③「次の目標」とあるが、それはどんな目標か。 A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標 C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標 44. ④「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画か。 A. まず、1キロ7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。 B. まず、2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離が走れるようにする C. まず時間を気にせず、1キロを走り、次第に速度を上げ、3キロを走れるようにする。 D. まず歩くような速さで、2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。 45. この文章全体のテーマは何か。 A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方 C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ 【答案】41 B 42. A 43. C 44. D 45. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了慢跑是一种能让人享受跑步过程的运动。即便好不容易开始慢跑了，也有一些人在两三天后就放弃不跑了。这样的人，是因为还没有找到跑步的乐趣，就觉得跑步是件痛苦的事。跑步的乐趣在于逐步提高目标。（比如），设定一个“在15分钟内跑完2公里”的目标，并朝着这个目标制定计划。如果能按照目标跑下来，就设定下一个目标。不断重复这个过程，就能产生跑步的乐趣。为此，认真制定计划非常重要。打算从现在开始慢跑的人，按照下面的方法做或许不错。首先，在最初的一个月里，不管怎样先从以每公里10分钟左右的速度跑2公里开始。这是一种比跑步更接近走路的速度。这样的话，即使是刚开始跑步的人也不会觉得困难。如果累了，走路也可以。逐渐地，把速度提高到每公里8分钟、7分钟。以每公里7分钟的速度跑时，就比“走路”更接近“跑步”了。接下来的一个月，不用在意花费的时间，跑2公里，再接下来的一个月跑3公里，像这样一点一点地增加跑步的距离。因为存在个体差异，所以跑步的距离和速度，都要根据自己的能力制定合理的、不勉强的计划。如果能持续以每公里5分钟的速度跑下来，就可以说具备参加马拉松比赛的能力了。像这样设定目标、制定计划去跑步，就能享受慢跑的乐趣了。 【41题详解】 文章提到「せっかくジョギングを始めても、2日か3日で止めてしまう人がいます。①そういう人は」，由此可知，「そういう人」指的就是那些好不容易开始慢跑，却在两三天内就停止的人，故选B。 【42题详解】 文章提到「走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことです。②（ ）、『2キロを15分以内で走る』という目標を決め、それに向けて計画を立てる。」，由此可知，后文在举例说明如何设定目标来享受跑步的乐趣，「例えば」意为“例如”，符合语境，故选A。 【43题详解】 文章提到「走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことです。②（ ）、『2キロを15分以内で走る』という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおりに走られたら、③次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを産むのです。」，由此可知，“下一个目标”是在达成了之前设定的目标之后，比之前的目标稍高一点的目标，而不是“拼命以很快的速度跑”或“拼命跑很长的距离”这样不切实际的目标，也不是“比现在高很多的目标”，而是循序渐进的“比现在稍高一点的目标”。故选C。 【44题详解】 文章提到「まず、最初の1ヵ月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。」「次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。」「次の1カ月は掛かる時間を気にしないで2キロを走り、次の1ヵ月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。」，由此可知，适合的计划是首先以像走路一样的速度跑2公里，然后逐渐提高速度，再一点点增加距离，故选D。 【45题详解】 文章开篇指出有些人开始慢跑后很快停止是因为没有找到乐趣，接着详细介绍了通过设定目标、制定计划来享受慢跑乐趣的方法，如逐步提高目标、合理安排速度和距离等，所以文章的主题是“慢跑的享受方法”，故选B。 (四) みなさん、よく映画館へ映画を見に行きますか。映画を見る時、どの席①を選びますか。この質問を友だちに聞きました。 一番多いのは、後ろの席を選ぶという答えです。後ろの席はスクリーン②に遠いです。大きいスクリーンを見やすくて、目も首も疲れにくい③です。前の席を選ぶと答える人数は2番目に多い④です。前の席はスクリーンに近いですが、人はあまりいませんから、人の目を気にせずに⑤、自由自在に映画を見ることができます。3番目は通路⑥に近い席を選ぶという答えです。何かあった時、特にトイレに行ったり電話をしたりする時、外へ出たり席に戻ったり⑦しやすいからです。そして、映画が終わった時、映画館を（ア）出ることができます。 46. 文中の「この質問」の指すことはどれですか。 A. どこで映画を見るかという質問 B. どんな映画を見るかという質問 C. どの席で映画を見るかという質問 D. どの映画館で映画を見るかという質問 47. 一番多い答えはどれですか。 A. 後ろの席を選ぶという答え B. 真ん中の席を選ぶという答え C. 前の席を選ぶという答え D. 通路に近い席を選ぶという答え 48. 通路に近い席を選ぶ理由はどれですか。 A. スクリーンを見やすいですから B. 人があまりいませんから C. 自由自在に映画を見ることができますから D. 外へ出たり席に戻ったりしやすいですから 49. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. はやくて B. はやくに C. はやく D. はやい 50. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者（作者）は映画館の後ろの席を選ぶと言いました。 B. 前の席で映画を自由自在に見ることができると思う人がいます。 C. 通路に近い席に座る（坐在）人は誰もいません。 D. 後ろの席に座る人はトイレに行くことができません。 【答案】46. C 47. A 48. D 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 各位平时常去电影院看电影吗？观影时通常会选择哪个位置的座位呢？我就这个问题询问了一些朋友。 回答选择后排座位的人最多。后排离银幕较远，既能轻松观看大画面，又不易让眼睛和脖子感到疲劳。选择前排的人数位居第二，虽然前排离银幕较近，但由于观众较少，不必在意他人视线，可以自由自在地享受电影。排名第三的是靠近过道的座位，这样在需要临时离场时，尤其是去洗手间或接电话，进出会更加方便，此外，电影结束后也能更快离开影院。 【46题详解】 由原文「映画を見る時、どの席①を選びますか。この質問を友だちに聞きました。」，“观影时通常会选择哪个位置的座位呢？我就这个问题询问了一些朋友。”，故选C。 【47题详解】 由原文「一番多いのは、後ろの席を選ぶという答えです。」，“回答选择后排座位的人最多”，故选A。 【48题详解】 由原文「3番目は通路⑥に近い席を選ぶという答えです。何かあった時、特にトイレに行ったり電話をしたりする時、外へ出たり席に戻ったり⑦しやすいからです。そして、映画が終わった時、映画館を（ア）出ることができます。」，“排名第三是靠近过道的座位，这样在需要临时离场时，尤其是去洗手间或接电话，进出会更加方便，此外，电影结束后也能更快离开影院。”，故选D。 【49题详解】 由原文「映画が終わった時、映画館を（ア）出ることができます。」，「はやい」是一类形容词，修饰动词时，变成「はやく」，“电影结束后也能更快离开影院”，故选C。 【50题详解】 由原文，A错误：作者未提及自己选后排。B正确：原文说明前排「自由自在に見ることができる」。C错误：文中未提及“完全没人坐过道位”。D错误：后排与如厕无关，过道位才提及此功能。故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本人はおじぎをして挨拶する1( )普通です。2( )、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「3( )」と声をかけて（打招呼）、またおじぎをします。お客さんが店4( )出る時、「ありがとうございました」などと言って、また5( )おじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎを6( )言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議7( )顔をしますが、わたしたち日本人8( )は日常的によくしていることですから、まったく9( )とは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣10( )のです。 51. ( ) A. のを B. のに C. のが D. のは 52. ( ) A. それから B. たとえば C. それでは D. ですから 53. ( ) A. お帰りなさい B. いってらっしゃい C. いらっしゃいませ D. こんにちは 54. ( ) A. に B. で C. を D. が 55. ( ) A. やすく B. かるく C. あまく D. ふるく 56. ( ) A. するながら B. すながら C. しながら D. したながら 57. ( ) A. そうだ B. そうで C. そうに D. そうな 58. ( ) A. について B. によって C. にとって D. によると 59. ( ) A. 不思議 B. 不思議に C. 不思議な D. 不思議だ 60. ( ) A. になり B. になっている C. にしている D. にした 【答案】51. C 52. B 53. C 54. C 55. B 56. C 57. D 58. C 59. D 60. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 日本人通常以鞠躬作为问候方式。例如当顾客光临小店时，店员会先行鞠躬致意，道声“欢迎光临”后再鞠一躬，顾客离店时，又会说着“谢谢惠顾”轻轻欠身。此外，邻里街坊路上相遇，或是公司送别客户时，双方也常会反复鞠躬——总觉得单凭一次鞠躬不足以表达感谢或歉意，于是边说着客套话边多次行礼。而看到对方鞠躬若不回礼又显失仪，结果往往形成连环鞠躬的场面。目睹这般情景的外国人常会露出诧异神色，但这对于我们日本人而言，不过是司空见惯的日常举止。鞠躬早已融入了日本人的生活习惯之中。 【51题详解】 本题考查助词用法。「のを」是名词化的用法，后面要接他动词；「のに」表示转折；「のが、のは」也都是名词化的用法。但是本题「日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です」是正确语法，「のが」用于将动词短语名词化。故选C。 【52题详解】 本题考查接续词。「それから」然后；「たとえば」例如；「それでは」那么；「ですから」因此。联系上下文，前文说鞠躬是普遍现象，这里开始举例说明。故选B。 【53题详解】 本题考查交际表达。「お帰りなさい」欢迎回家；「いってらっしゃい」一路走好；「いらっしゃいませ」欢迎光临；「こんにちは」你好。这是商店店员对顾客的标准欢迎用语，其他选项不符合商业场合，故选C。 【54题详解】 本题考查助词用法。「に」提示时间，目的地等；「で」表示动作进行的场所，方法手段等；「を」表示他动词的宾语，自动词经过或者离开的场所等；「が」提示主语，表示转折等。本题「店を出る」是固定搭配，表示“离开店铺”，故选C。 【55题详解】 本题考查形容词词义。「安（やす）い」便宜的；「軽（かる）い」轻的；「甘（あま）い」甜的；「古（ふる）い」旧的。「軽くおじぎする」表示“轻轻点头”，是描述鞠躬程度的常用表达。故选B。 【56题详解】 本题考查句型。「ながら」表示“一边，一边”；前接「ます」形去掉「ます」的形式。「おじぎしながら言います」表示"一边鞠躬一边说"，是正确语法形式。故选C。 【57题详解】 本题考查助动词。「そうだ」表示传闻，“听说”；「そうで」是中顿形式；「そうに＋動」，「そうな＋名」。「不思議そうな顔」作定语修饰名词时需要用连体形「そうな」，故选D。 【58题详解】 本题考查句型。「について」关于；「によって」根据，手段等；「にとって」对～来说；「によると」根据。「日本人にとって」表示“对日本人来说”，是固定表达方式，故选C。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「不思議」不可思议的，是二类形容词，「不思議に＋動、不思議な＋名」，「不思議だ」是简体形。此处需要终止形作谓语，与「とは思いません」构成完整否定句。故选D。 【60题详解】 本题考查句型。「になる」表示客观变化；「にする」表示主观变化或选择等。「になっている」表示已经成为某种状态，强调鞠躬已经成为日本人生活习惯的现状。故选B。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 お茶は数千年の1. （れきし）がある飲み物です。今から1200年ほど前に陸羽という人が『茶経』という本を書きました。その本にはお茶の飲み方や作り方が2. （書く）てあります。中国と日本はその頃にも交流があって、日本人が中国へ勉強に来ていました。その人たちはお茶を飲んで、薬になることを3. （知る）て、日本に持って帰りました。しかし、とても4. （珍）しいものだったので、飲むことができた人は少ししか_5. （いる)でした。 それから400年ほど過ぎて、栄西という日本人が中国へ勉強に来て、お茶を飲みました。この頃のお茶は今の緑茶に近くなっていて、栄西はきっと日本人の口6. 合うだろうと思いました。お茶の作り方を勉強してお茶の木の種を日本に持って帰りました。その後、日本ではお茶の木も増えて、飲む人もだんだん。7. （多い）なりました。そして、お茶は日本で一つ8. 文化になって、「茶道」ができました。こうして中国のお茶は日本に9. (伝わる)ました。 お茶の葉は、緑茶、紅茶、ウーロン茶になって、アジアへ、そして世界へ広がりました。今、世界中の人がそれぞれの飲み方でお茶10. 楽しんでいます。 61. ________ 62. ________ 63. ________ 64. ________ 65. ________ 66. ________ 67. ________ 68. ________ 69. ________ 70. ________ 【答案】61. 歴史 62. 書い 63. 知っ 64. めずら 65. いません 66. に 67. 多く 68. の 69. 伝わり 70. を 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 茶是一种拥有数千年历史的饮品。约1200年前，一位名叫陆羽的人撰写了《茶经》，书中详细记载了茶的饮用方式与制作工艺。当时中日两国已有文化交流，赴中国求学的日本人在品尝茶叶后，发现其具有药用价值，便将茶种带回日本。但由于极其稀有，仅有少数人能享用。 约四百年后，日本僧侣荣西渡华求学时接触到茶叶。此时的茶已接近现代绿茶形态，荣西认为它定能契合日本人的口味，便潜心研习制茶技艺并将茶籽带回故土。此后日本茶树逐渐繁育，饮茶群体日益扩大，最终形成了独具特色的日本"茶道"文化。中国茶由此在东瀛扎根传承。 如今，茶叶以绿茶、红茶、乌龙茶等形态从亚洲走向世界。全球各地的人们正以各自的方式，延续着这场跨越千年的味觉盛宴。 【61题详解】 本题考查日汉字的写法。「歴史（れきし）」历史。句意“茶是一种拥有数千年历史的饮品”，故填「歴史」。 【62题详解】 本题考查动词活用。联系下文，此处要用「て」形，「書く」变成「書いて」，故填「書い」。 【63题详解】 本题考查动词活用。「知る」是特殊的一类动词，联系下文，此处要变成「て」形，即变成「知って」，故填「知っ」。 【64题详解】 本题考查单词发音。「珍（めずら）しい」少见的，罕见的。故填「めずら」。 【65题详解】 本题考查动词活用。联系上下文，「しか」表示限定，后接否定，「いる」要变成否定形式，即「いません」。 【66题详解】 本题考查固定搭配。「口に合う」合口味。句意“荣西认为它定能契合日本人的口味”，故填「に」。 【67题详解】 本题考查形容词活用。「なる」表示客观变化，「多い」变成「多くなる」，故填「多く」。 【68题详解】 本题考查助词用法。「名の名」，本题「一つの文化」句意“最终形成了独具特色的日本茶道文化”，故填「の」。 【69题详解】 本题考查动词活用。联系下文，「伝わる」要变成「伝わります」，故填「伝わり」。 【70题详解】 本题考查助词用法。「楽しむ」享受，是他动词，前接助词「を」。故填「を」。 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 71. 假如你是李明，今天田中招待了你。回家后你决定写一封邮件感谢田中的款待，并邀请田中下次到你家里来玩。 注意： 1. 字数80～120字； 2. 格式正确，书写清楚； 3. 使用「です・ます」体。 【答案】田中さん こんにちは。 今日はわざわざ家まで招待してくれてありがとうございました。田中さんの作った日本料理はとても美味しかったです。今度、私が中国料理を作って、みなさんを招待します。ぜひ遊に来てください。 李明 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇应用文，类型是邮件。 根据日语邮件的格式和题目的要求，文章可以按照以下步骤展开：首先书写收件人，进行的简单的寒暄后，就对方招待了自己表示感谢，可以稍微具体一些，比如对方做的料理很美味，今天过得很开心等等。然后邀请对方下次来自己家做客。最后是结束语，并署名。注意邮件都是顶格书写。 第二节(满分30分) 72. 我们每个人都有感到幸福的时刻,是在周末悠闲的睡到自然醒?还是和朋友打场酣畅淋漓的球?还是和朋友们去唱歌?亦或是通过自己的努力,学业取得进步,自己也变得自信了呢?…请以「小さな幸せ」为题,写一篇日语短文。 写作要点: 1.介绍给你带来小确幸的事件。 2.描述你的感受。 注意: 1.字数220～280字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 【答案】小さな幸せ 私にとって、小さな幸せの一つは、夕暮れ時に自宅のベランダでコーヒーを飲むことです。一日の疲れを癒すように、窓から差し込む柔らかい夕日の光を浴びながら、コーヒーの香りを楽しむのが大好きです。 その瞬間、心がふと安らぎ、日常生活のストレスが吹き飛ぶような気がします。目の前に広がる街の景色も穏やかに見え、時間がゆっくりと流れている感じがします。これはただの一杯のコーヒーを飲むだけのことかもしれませんが、私にとってはとても大切な幸せの時間です。そして、この小さな幸せを通じて、明日も元気に頑張ろうという力を得ることができます。【260字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，通过描述在自家阳台喝下午茶的场景，表达了作者对生活中微小幸福的感受。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.介绍给你带来小确幸的事件。2.描述你的感受。围绕这两个要点，文章也可以分成两个段落来写，开篇直接点明对于作者来说小确幸是在傍晚时分在自家阳台喝咖啡，让读者迅速抓住主题。接着详细描述了享受小确幸的具体场景，并表达自己的感受，使文章有理有据，且结构清晰；文章结尾提到通过这个小确幸能获得力量，从而以更积极的态度面对明天，使文章的主题得到了一定程度的升华，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$